每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園幼小銜接論文篇一

1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過程。

2.知道在不同的時(shí)候,，“我”會(huì)有不同的表現(xiàn),。

3.體驗(yàn)自己的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的“我”,。

小時(shí)候與現(xiàn)在的照片,、筆、繪畫紙

1.律動(dòng)導(dǎo)入,。

（1）幼兒跟音樂律動(dòng),。

（2）請(qǐng)幼兒介紹自己,。

2.講述“我”的故事。

（1）閱讀幼兒用書p1頁,。

（2）請(qǐng)幼兒說說書里的故事,。

（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

（4）師：小朋友,，在我們的成長(zhǎng)過程中每個(gè)人都有自己的故事,，請(qǐng)你們也說說你們自己的故事吧。

（5）幼兒拿出自己的成長(zhǎng)相冊(cè),，和自己的好朋友互相分享自己的故事,。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過程）

（6）師：在你們的成長(zhǎng)過程中有哪些最有趣的事情？

（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的故事,。

3.繪本制作“我的故事”,。

班級(jí)舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

幼兒園幼小銜接論文篇二

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等)2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

三,、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：xx年2月-9月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

(一)幼兒方面

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、 綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩 電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立 意識(shí)， 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。 讓幼兒感知到,， 即將成為一名小學(xué)生了， 生活,、 學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我 體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),， 游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng),，生活,、游戲時(shí)間逐步縮短。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(zhǎng)為35 分鐘,， 讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。

(二)教師方面

1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

2,、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),， 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

4、與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5,、開展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

6,、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

(三)家長(zhǎng)方面

1,、召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

2,、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí),。

3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，定時(shí)作息,，如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng),。

五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng),、探索階段( 第一階段：?jiǎn)?dòng),、探索階段(2、3 月)

(一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組，xx園長(zhǎng)為指導(dǎo)組長(zhǎng),，xx為指導(dǎo)副組長(zhǎng),。

(二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),、討論等形式,，了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(三)做好家長(zhǎng)工作,，形成教育合力。召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

幼兒園幼小銜接論文篇三

首先,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動(dòng)、課間活動(dòng),，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。回園后我們教師有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。

再次,，進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí),。

最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。

重點(diǎn)做好三個(gè)銜接,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程,，更要有歸納,、概括、推理活動(dòng)的參與,。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3,、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí),？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲,，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的.上學(xué)愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待完成,。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此，為增加"銜接"工作的實(shí)效性,，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,。

1、3月底召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2、利用家園共育欄目,，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談,、家訪,、qq留言等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法，4月份帶幼兒去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

2,、通過創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境用圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

3、注意對(duì)大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),；適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

4,、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料,，做好離園畢業(yè)的資料,。

大班組根據(jù)集團(tuán)及園所要求提前準(zhǔn)備畢業(yè)班匯報(bào)演出，努力做到完美創(chuàng)新,。

綜上所述,，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,，家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué),。

幼兒園幼小銜接論文篇四

1、喜歡參加玩紙盒活動(dòng),，體驗(yàn)一物多玩的樂趣,。

2、通過活動(dòng),，發(fā)展反應(yīng),、移動(dòng)、奔跑,、躲閃等技能,。

3、鍛煉不怕困難,，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),，提高合作活動(dòng)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大紙箱盒子人手一個(gè)、紅綠燈指示圖

活動(dòng)過程：

1.熱身運(yùn)動(dòng),。

2.探索紙箱的不同玩法,。

(1)鼓勵(lì)幼兒探索紙箱的不同玩法。

（2）幼兒交流玩紙盒的經(jīng)驗(yàn),。

3.游戲

（1）開汽車

游戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上,，教師在一旁發(fā)出指令，如紅燈,、綠燈,、基轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn),。小朋友按指示開車,。

（2）搶寶箱?

把許多大大小小的紙盒紙箱,，放在場(chǎng)地的中央,，用東西遮起來，幼兒分成四組（組數(shù)可根據(jù)幼兒人數(shù)來定）,。每組幼兒站在場(chǎng)地四角自己的營(yíng)地里,。

玩法：每組幼兒要在規(guī)定的時(shí)間里搶寶箱，同時(shí)還可以去搶其他組的寶箱,，時(shí)間到哪組搶得最多哪組為勝,。在游戲中，每組的孩子要分工合作,，不但要有去搶寶地的寶箱,，還要派人去偷襲他組的寶箱，還要派人留守,，保護(hù)自己組的戰(zhàn)利品,。

4.放松。

活動(dòng)延伸

組織幼兒進(jìn)行紙箱大變身并展示作品,。

幼兒園幼小銜接論文篇五

(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(2)使幼兒能順利過渡,，從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。

(2)注意改變活動(dòng)室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。要求幼兒會(huì)正確的穿衣,、褲,、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力,。

(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體,；學(xué)會(huì)傾聽,、不亂插嘴；不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序,。

(5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手,；會(huì)正確使用手帕,；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等。

(6)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度,，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿,、閱讀姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢(shì),，平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促,，對(duì)個(gè)別姿勢(shì)不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意糾正,。

(7)組織幼兒參觀小學(xué),。

1、定期進(jìn)行大班教師和一年級(jí)教師的雙向觀摩和座談活動(dòng),，互相交流,，熟悉對(duì)方的教育手段和特點(diǎn)，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級(jí),，小學(xué)一年級(jí)教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性,、趣味性,，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度,。

2,、參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng),、課間活動(dòng),，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等,，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),，開展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng)。

(8)做好幼小的知識(shí)銜接工作,。對(duì)大班,、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過與小學(xué)老師的溝通、交流,，使她們了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

(9)讓家長(zhǎng)了了解并配合我們的工作,。教師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成,。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性,，另外，還可以開展知識(shí)講座,，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接論文篇六

《好擔(dān)心》

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化,。(重點(diǎn))

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題,，共同尋找解決問題的方法。(難點(diǎn))

3.能消除擔(dān)憂,，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)變化,。

4.能膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,，表征圖,、記號(hào)筆、音樂,、黑板等,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

一,、談話導(dǎo)入,，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化,。

小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說，心情是開心的,、興奮的,、激動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著,。

二、利用課件,、表征,、同伴交流等多種形式，理解,、梳理,、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽,，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,。

提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活,、交往和學(xué)習(xí)三方面,，今天就請(qǐng)小朋友們來忙解決他們的擔(dān)心。

2.分組討論,，利用表征,、圖片的形式解決生活方面的問題。

(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視,、提前整理好書包,、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法,。

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是,，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁,。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間,，不要玩,。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友,，稱贊別人,、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法,。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你,、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情,，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你,。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問：當(dāng)你遇到不會(huì)的問題時(shí)怎么辦?

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力,，動(dòng)腦思考,、書籍查詢都是不錯(cuò)的方法，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)助你,。小朋友們,，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì)給子你助,。

三,、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔(dān)心的事,，同伴間討論解決,。

四、出示有關(guān)小學(xué)圖片,，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受,。希望你們?cè)诎嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

再過幾個(gè)月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了,。對(duì)孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方,，向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì)活動(dòng)《好擔(dān)心》通過馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說出了孩子們普遍擔(dān)心的問題,，通過本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異,，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。本次活動(dòng),，我充分給與幼兒膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),，使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判模m時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

活動(dòng)開始,，我利用錄音,、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情，及時(shí)助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活,、交往,、學(xué)習(xí)三方面,。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征、討論,、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心,，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：?jiǎn)柺裁床荒苓t到?為什么上課時(shí)間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表述不能這樣做的原因更為深刻,。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問：你們還有擔(dān)心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮,，這時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心，讓他們明白同伴之間的助會(huì)讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活,?；顒?dòng)最后，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂,，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活,，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的積極向往的心態(tài)。

教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素,，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足,，因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每次教育活動(dòng)，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),，多給與幼兒有效回應(yīng),，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，提升我的自身素養(yǎng),。

幼兒園幼小銜接論文篇七

一,、突破幼小銜接誤區(qū)。

學(xué)校通過召開家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式,，突破了家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū),。誤區(qū)包括兩個(gè)方面，一個(gè)方面是盲目重視知識(shí)的灌輸,，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力,；另一個(gè)方面是家長(zhǎng)包辦代替，忽視能力培養(yǎng),。

由于誤區(qū),，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1,、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（注意力不集中,，做作業(yè)慢…）

2、社會(huì)性不適應(yīng)（規(guī)則意識(shí)差,；隨意性強(qiáng)）

3、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān),、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化,、要求提高，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學(xué),、緊張等現(xiàn)象……）

針對(duì)這些問題，學(xué)校做了大量的工作,。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1,、學(xué)會(huì)整理（書包）

2、學(xué)會(huì)生活（穿脫衣服,、主動(dòng)喝水,、入廁等）

3、學(xué)會(huì)勞動(dòng)（值日生）

4,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（善于傾聽,、自主閱讀、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué),、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、安全教育,、自我保護(hù)）

5,、改變環(huán)境（作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整）

（二）從研討入手,，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1,、加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間、本級(jí)部不同班級(jí)之間,、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，共同研究幼小銜接課堂。

2,、課堂教學(xué)興趣化,，向幼兒園教育靠攏。

3,、帶一年級(jí)學(xué)生參觀二,、三年級(jí)的課堂、課間活動(dòng),、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心。

4,、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排,。在開學(xué)第一個(gè)月,，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

二,、與家長(zhǎng)協(xié)作,，幫助孩子順利銜接。

1,、學(xué)校召開了幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),，宣傳幼小銜接的策略。

2,、學(xué)校開展了家訪活動(dòng),，了解家長(zhǎng)需求，調(diào)整教育策略,。

3,、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接教育,，參與孩子的活動(dòng),，親身了解。

三,、取得的成果

本學(xué)期,，孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過渡：

1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了心理過渡,。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過渡,。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)了能力過渡。

這些過渡,，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是“學(xué)習(xí)感興趣”,，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不懂就問,。

二是“活動(dòng)能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人,、親友,、老師,、同學(xué)和睦相處,。

三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,，不必大人催著,、盯著才去完成。

本學(xué)期,，在大家的共同努力下,，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活,，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步,！

幼兒園幼小銜接論文篇八

“幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)路上的重要階段，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)具有重要作用,。20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的主題是：幼小銜接,，我們?cè)谛袆?dòng)！為了更好的推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接,，安遠(yuǎn)縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,、雙向銜接的有效策略，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動(dòng),！

5月20日上午,，我省學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)日特別策劃了“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”公益講座,。安遠(yuǎn)縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座,，老師們收獲頗多，專家們從身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備,、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面闡述了自然而然的學(xué)習(xí),。為老師和家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接工作指明了方向,。

為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)幼小過渡,，該縣幼兒園邀請(qǐng)小學(xué)教師，開展以“雙向銜接,，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動(dòng)和“小學(xué)教師進(jìn)課堂”現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng),，共同分析幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)的情況，深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀,，在思想上達(dá)成了共識(shí),，在策略上開拓新思路,，為今后進(jìn)一步推進(jìn)幼小銜接工作奠定了良好基礎(chǔ)。

為幫助幼兒更全面,、直觀地了解小學(xué),，滿足大班幼兒對(duì)小學(xué)生活的探知愿望，構(gòu)建對(duì)小學(xué)的初步認(rèn)知,，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”,，通過零距離的方式“參觀小學(xué)”“走進(jìn)課堂”，種下幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí),、生活的無限向往的種子,。

《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》對(duì)學(xué)齡前兒童幼升小的身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備,、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了精準(zhǔn)導(dǎo)向,，同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替,，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試?！痹摽h幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園,、社區(qū)服務(wù)我能行”等活動(dòng)，既培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、自理能力,，也培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，推進(jìn)了幼小銜接的新進(jìn)程,。

為更好的宣傳“幼小銜接”的科學(xué)理念,，安遠(yuǎn)縣幼兒園撰寫了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本，組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片,，并用公眾號(hào)推送給家長(zhǎng)和社會(huì),，用幼兒園工作實(shí)踐和先進(jìn)理念引領(lǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)的學(xué)前教育理念。

聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的階段性,、連續(xù)性與一日生活有機(jī)融合的實(shí)踐活動(dòng),，調(diào)查了解家長(zhǎng)的擔(dān)憂及需求，通過開展“銜接有方讓愛更有力量,、”“共話銜接,，促幼成長(zhǎng)、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)們?cè)谒季S碰撞中相互學(xué)習(xí),，針對(duì)性的引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒自理能力、情緒識(shí)別、學(xué)習(xí)能力等方面做評(píng)估,，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時(shí),，引導(dǎo)幼兒在身心、生活,、社會(huì),、學(xué)習(xí)等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備，達(dá)到相互促進(jìn)的目的,，真正做到家園共育,。

幼小銜接是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,，對(duì)孩子一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響,，科學(xué)、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學(xué)準(zhǔn)備,，我們將一直努力,，讓幼小銜接工作真正落到實(shí)處。

幼兒園幼小銜接論文篇九

1,、在觀察比較推理中,，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

2,、樂意傾聽同伴的表述,，大膽表達(dá)自己的想法。

ppt,、操作紙,、墊板、夾子,、筆,、照片等。

1,、引起興趣,，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾,？

過渡：數(shù)數(shù)的正確性,。

2、數(shù)數(shù)游戲,，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

①幼兒取操作紙,，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

②交代規(guī)則并觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢,？樹有多少棵,？兔子、花各有多少？

小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序,，還要有一定的方法,。

④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣?xùn)|西,？”

⑤觀察卡片上的食品并記錄,，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的`方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法,。

數(shù)帶魚,。重點(diǎn)在巧數(shù)。

數(shù)蛋,。重點(diǎn)在推理,。

數(shù)餅干。重點(diǎn)在類概念,。

小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會(huì)不同,。

3、延伸活動(dòng),，關(guān)注身邊事物的數(shù)量

①出示ppt,，這個(gè)能數(shù)嗎？

②為什么包裝外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢,？回家留意一下,，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。