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幼兒園幼小銜接論文篇一

1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,。

2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴,、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá),。

3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生,。

i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解,。

2.錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,。

1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣,。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng),。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包,、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,，師幼共同歡迎小學(xué)生,。

2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思,。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué),。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞,。)

(2) 小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,，再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘,，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課,。)

3.觀看錄像《課間十分鐘》,，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,，大膽想象,，主動(dòng)表述,。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像，師幼共同觀看,。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事,。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.,、換課本和游戲的時(shí)間,。

4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。

(1)如果你是小學(xué)生,，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?？纯凑l(shuí)安排得合理,。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容,。

5.交流,、討論，知道要合理安排課間十分鐘,。

(1)誰(shuí)愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排,。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事,、學(xué)習(xí)上的事,，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

幼兒園幼小銜接論文篇二

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,，科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議：

“能用數(shù)字,、圖畫、圖標(biāo)或其他符號(hào)記錄”;

“鼓勵(lì)幼兒用繪畫,、照相等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果,，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)，建立事物之間的聯(lián)系,，并分享自己的發(fā)現(xiàn)”;

可見,，難點(diǎn)在于用符號(hào)記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。因此,，本周的重點(diǎn)是讓孩子用多樣化的測(cè)量方法記錄生活中各類物品的長(zhǎng)度,、寬度、甚至高度,。

《小小測(cè)量師》

1.您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的游戲,，比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)，用腳或鞋子作為測(cè)量單位,，協(xié)助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來,，如“媽媽能跳6只鞋子那么長(zhǎng)，我能跳4只鞋子那么長(zhǎng)”,。

2.您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長(zhǎng)”,，用什么辦法可以測(cè)出來，協(xié)助孩子用布條,、繩子等進(jìn)行測(cè)量,。比如“我們家的桌子要10段這么長(zhǎng)的繩子才能測(cè)出來/比10段還多，但是不到11段”,。

3.您可以給孩子提問“同樣的桌子,，用這根繩子只要4段就夠了，用那條為什么要6段呢?”在問題中對(duì)孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù),、整體與局部關(guān)系的啟蒙,，注意不要直接告訴孩子答案,，而是自己思考,。

4.相信經(jīng)過四次的調(diào)查，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時(shí)上交的習(xí)慣,，以身作則,，培養(yǎng)了孩子的守時(shí)習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)。

1.用非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的方法測(cè)量物體(手指頭,、胳膊,、手掌、瓶子,、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);

2.對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長(zhǎng),，我的桌子只有3段)。

3.能用有意義的符號(hào)記錄,。

幼兒園幼小銜接論文篇三

為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)大班進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育,，特制定此計(jì)劃,。

1、幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。

2,、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng),，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求,。

3、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,，活動(dòng)組織充分體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,。

1,、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）,，以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。

1,、入學(xué)愿望：喜歡學(xué)校生活,，有入小學(xué)的愿望和積極自信的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)興趣：對(duì)周圍的事物有好奇心和探索的欲望,，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,。（強(qiáng)化語(yǔ)言、數(shù)學(xué),、動(dòng)手課程,，進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

加強(qiáng)普通話口語(yǔ)的練習(xí),，通過早期閱讀,、看圖講述、散文誦讀等活動(dòng)來提高幼兒的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力,，進(jìn)行前書寫練習(xí),， 用袖珍畫的方式在田字格里練習(xí)書寫，掌握字的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu),。）

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：有傾聽、專心閱讀的習(xí)慣,，有初步的任務(wù)意識(shí),。（掌握正確的看書、寫字,、握筆姿勢(shì),， 讀書做到“五個(gè)要”：身子要挺直，書本要平放,，眼睛要看著,，小手要指著，聲音要響亮,。書寫做到“三個(gè)一”：眼離課本一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn),；書本整潔,，無折痕）

4,、生活習(xí)慣：會(huì)整理自己的物品,，有自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力，有初步的時(shí)間概念,。（通過開展值日生工作,、自己收拾書包、衣服等,，有完成任務(wù)的習(xí)慣,。）

5、行為習(xí)慣：能初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞，并有一定的控制能力,。（ 懂得自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī),、規(guī)則，控制自己的情緒,、行為,，有責(zé)任感，能夠承受小挫折,，有集體榮譽(yù)感,，愿意為集體做事，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的問題和困難,。）

6,、交往能力：愿意與同伴、老師和周圍的人交往,，對(duì)人有禮貌,，能友好相處。

幼兒園幼小銜接論文篇四

深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》,，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹立科學(xué)理念,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展,，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備,，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。

1、做好家長(zhǎng)工作

3月中旬,，召開線上家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座,。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長(zhǎng)了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長(zhǎng)了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法,，建議家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園,，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性,，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。

2,、身心準(zhǔn)備

（1）通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境,、功能室、走廊文化等,，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,。

（2）積極開展戶外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么,、怎么玩,、和誰(shuí)玩的權(quán)利，同時(shí)在游戲中提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,，增強(qiáng)力量,，提高耐力，培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累的意志品質(zhì),。

3、生活準(zhǔn)備

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒早睡早起,，按時(shí)入園,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

在保證幼兒戶外自主游戲時(shí)間的前提下,，適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒集體活動(dòng)時(shí)間,，同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù)。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，飯錢便后,、外出歸來能夠自覺洗手。

（2）提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間,，減少一日生活中的統(tǒng)一安排,，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁,，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物,。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣柜，學(xué)會(huì)分類和存放,。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，學(xué)會(huì)整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊,。

班級(jí)投放鐘表,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表，養(yǎng)成守時(shí),、不拖沓的好習(xí)慣,。

（3）增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

通過星期五的安全教育活動(dòng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動(dòng)，使掌握一些常用的自救方法,、了解一些安全嘗試,，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí),。

（4）鼓勵(lì)幼兒參與勞動(dòng)

通過每周的勞動(dòng)教育活動(dòng),、五一勞動(dòng)節(jié),、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日,、小小值日生,、種植季、采摘季以及日常一日活動(dòng),，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的意志品質(zhì),。

4、社會(huì)準(zhǔn)備

（1）提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會(huì),，在游戲中學(xué)會(huì)交往,，增強(qiáng)合作意識(shí)、提高解決問題的能力,。

（2）增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)

不定期的給幼兒安排小任務(wù),，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事，并將其第二天帶回來,；每天自己整理小書包等,，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

同時(shí)在家里家長(zhǎng)也要有意識(shí)的為幼兒安排小任務(wù),，通過持續(xù)性的任務(wù)安排,，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣。

5,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃,，比如在區(qū)域活動(dòng)開始之前，鼓勵(lì)他們說一說,、畫一畫自己的活動(dòng)計(jì)劃,，活動(dòng)結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況，分析原因并調(diào)整,。

放假在家時(shí)也鼓勵(lì)幼兒自己安排行程和活動(dòng),。

（2）繼續(xù)開展游戲分享活動(dòng)與晨間談話活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

（3）本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間,，和幼兒一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解,。

（4）利用讀寫區(qū),、角色游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用文字和符號(hào)進(jìn)行前書寫,，比如為電影院制作電影票等,。

（5）繼續(xù)開展畫游戲故事的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用圖畫,、符號(hào),、文字等方式記錄自己的游戲的過程,、故事情節(jié)等。

（6）做好必要的書寫準(zhǔn)備,。通過扣紐扣,、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào),。幼兒有自發(fā)書寫行為時(shí)，示范正確的書寫姿勢(shì),，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下,、由左至右的運(yùn)筆技能。

三月：

1,、召開“幼小銜接”線上家長(zhǎng)會(huì)

2,、更改幼兒作息時(shí)間，使幼兒一日生活獨(dú)立自主

四月：

開展“勞動(dòng)月”活動(dòng)

嘗試制定區(qū)域計(jì)劃

發(fā)放“幼小銜接”家長(zhǎng)調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動(dòng)

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動(dòng)

開展“整理小書包”活動(dòng)：結(jié)合閱讀月,，書包里準(zhǔn)備繪

本書,、周一玩具、周二繪本,、周三玩具,、周四繪本、周五勞動(dòng)工具

六月：

請(qǐng)一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

請(qǐng)小學(xué)老師為大班家長(zhǎng)錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊(cè)

參觀小學(xué)活動(dòng)

幼兒園幼小銜接論文篇五

1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí)，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ),。

2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

3,、本著“真誠(chéng)、尊重,、互動(dòng),、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接,。

4,、有效整合家園力量，幫助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀,。

二,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月2日下午2：30

三,、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室

四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：家長(zhǎng)邀請(qǐng)函,、簽到表,、相機(jī),、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表,；

2、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函,。

3,、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4、王愛新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)ppt的制作,，李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),；

5、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待,、簽到和拍照,；

6、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生,；

1,、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到。

2,、會(huì)前播放音樂等待家長(zhǎng),。

3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座,。

4,、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。

5,、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座,。

6、班主任代表發(fā)言,。

7,、徐園長(zhǎng)精彩講座。

8,、與家長(zhǎng)交流（互動(dòng)）

幼兒園幼小銜接論文篇六

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”主題活動(dòng),，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容：

衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

20xx年5月13日上午

龍湖鎮(zhèn)幼教,、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名

衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)教師若干名

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

時(shí)間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)

10:10~11:00 對(duì)話研討

11:00~11:30 專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

1.活動(dòng)前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問題參與觀摩、交流,。

2.活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄,、診斷,，做好交流準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接論文篇七

幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。做好幼小銜接，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過教育教學(xué),、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施幼小銜接活動(dòng)方案,，將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡3、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

20xx年3月--20xx年6月

大班組全體幼兒,、教師、家長(zhǎng)

1,、組織觀摩活動(dòng)2,、幼兒外出參觀小學(xué)3,、模擬小課堂4,、宣傳園地5、家園共育

（一）結(jié)合主題開展系列活動(dòng),。

大班下學(xué)期最后一個(gè)主題是《再見了,，幼兒園》，結(jié)合主題開展《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》《整理小書包》《上小學(xué)了》《快樂的向前走》《越長(zhǎng)越大》等活動(dòng),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間,、學(xué)會(huì)管理時(shí)間。學(xué)習(xí)整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品,，體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,，并以愉快的心情迎接畢業(yè)，增強(qiáng)了孩子們?nèi)胄W(xué)的信心,，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

（二）在一日活動(dòng)各個(gè)方面做好幼小銜接工作。

1,、在時(shí)間上互相靠攏,。

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重游戲化和幼兒活動(dòng)的參與性,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動(dòng)少,，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。所以大班下學(xué)期我們采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間,、縮短午睡時(shí)間等方法,。在時(shí)間上慢慢接近小學(xué)的上課時(shí)間，讓幼兒在心理上、時(shí)間概念上做好準(zhǔn)備,，以便能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求上互相銜接

（1）利用大（7）空班場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)模擬課堂,，設(shè)置小黑板,、課桌椅等。使整個(gè)環(huán)境與小學(xué)的課堂非常相似,。每個(gè)班級(jí)協(xié)調(diào)安排輪流進(jìn)入小課堂的,，在小課堂里，讓幼兒模仿小學(xué)生上課,，學(xué)學(xué)小學(xué)生上課的坐姿,、舉手發(fā)言等，感受小學(xué)生上課的氛圍,，體驗(yàn)做小學(xué)生的快樂,。

（2）對(duì)幼兒正確的坐姿、書寫方法,、握筆姿勢(shì)進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)習(xí)書寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快,，但要求規(guī)范,。不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，要求作業(yè)有質(zhì)有量,。

（3）培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣,，開展＂比比誰(shuí)的記憶好＂的活動(dòng)，活動(dòng)中需要幼兒帶的材料,、要做的一些事情,，我們不發(fā)短信告知家長(zhǎng)，要求幼兒自己記憶,，增強(qiáng)他們的任務(wù)意識(shí),，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

3,、自理能力方面的培養(yǎng)

引導(dǎo)幼兒自己穿衣,、整理床鋪、輪流做好小值日工作,，積極為班集體做事等,，提高動(dòng)手能力和自理能力，以便更好的適應(yīng)小學(xué)生活,。

（三）利用幼兒生活的環(huán)境不斷地激發(fā)幼兒上小學(xué)的熱情和愿望,。在活動(dòng)室中布置《我上小學(xué)了》的主題環(huán)境,，設(shè)計(jì)布置“上小學(xué)倒計(jì)時(shí)”墻面，讓孩子們了解從現(xiàn)在開始離入小學(xué)還有幾天,。隨著離園倒計(jì)時(shí)的越來越近,，大班的孩子入小學(xué)的意識(shí)就更加強(qiáng)烈。萌發(fā)孩子上小學(xué)的積極情感,。

（四） 家園配合做好幼小銜接工作,。

幼小銜接工作離不開家長(zhǎng)的密切配合，為此我們要求家長(zhǎng)1,、為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘,，讓孩子自己用。2,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,，養(yǎng)成孩子準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣。3,、為幼兒準(zhǔn)備小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)用品,，如書包、文具盒,、鉛筆,、橡皮擦,、作業(yè)本,、圖書等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用,，每天讓幼兒自己有序安放物品,，整理書包。4,、規(guī)定孩子在指定的時(shí)間內(nèi)完成一些小任務(wù),，如畫畫、寫字等.在完成任務(wù)的過程中慢慢知道要抓緊時(shí)間,，集中注意力,，提高孩子完成任務(wù)的意識(shí)。

（五）開展“幼小銜接”的實(shí)踐活動(dòng),。

1,、第十七周的周三組織幼兒參觀小學(xué)，觀看小學(xué)升旗儀式,、參觀教室,、圖書室、小學(xué)生的操場(chǎng)等場(chǎng)地,，幫助幼兒熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉的環(huán)境,。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入班級(jí)，觀看小學(xué)生的上課,、做作業(yè)和下課十分鐘等活動(dòng),，讓幼兒在小學(xué)教室里坐一坐、和一年級(jí)小學(xué)生一對(duì)一的互動(dòng)交流,，請(qǐng)一年級(jí)老師來講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。通過這樣的互動(dòng)交流，加深幼兒對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的了解,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

幼兒園幼小銜接論文篇八

再過一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考,、中考都要變化巨大,。這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)面臨孩子人生的第一次考核,，諸多家長(zhǎng)有著太多的無奈和困惑,。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了,，要求也變了,，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ),。

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1) 保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng),，通過戶外活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)、良好的作息習(xí)慣,。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床,，早晨8：30以前入園,。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容,，如畫畫,，彈琴，玩玩具,，看書等,，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏,，與小學(xué)生的生活相接近,。

(2)、自己收拾東西的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí),，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況,。并對(duì)做的好的幼兒提出表?yè)P(yáng)。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高效社會(huì)，機(jī)會(huì)無處不在,，卻又轉(zhuǎn)眼即逝,、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學(xué)會(huì)做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的具有高效率的人,，首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間,，這一點(diǎn)很重要，比方說,，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘,，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床,，每個(gè)人都是有懶性的,，何況是小孩,，鬧鐘響了，沒起床,，咱們就又去叫了,，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡,，睡到他認(rèn)為合適,，讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得,，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。

(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們?cè)诎鄡?nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，對(duì)完成好的幼兒提出表?yè)P(yáng),，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。

(3),、做事專注的習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們班開設(shè)了紅花臺(tái)，每節(jié)課評(píng)選一名幼兒,，并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì),，每周做一小結(jié)看看誰(shuí)的紅花最多，并把照相貼在紅花臺(tái)上,，從而激發(fā)孩子的好勝心理,。

(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),，就是記不住老師布置的作業(yè),，在幼兒園作業(yè)公布，家長(zhǎng)記錄,。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么,，急得直哭,，忙得家長(zhǎng)又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開展了"比比誰(shuí)的記憶好"的活動(dòng),，要求幼兒每晚自己記作業(yè),，并回家復(fù)述給家長(zhǎng)聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,，來表?yè)P(yáng)幼兒,。

幼兒園幼小銜接論文篇九

1,、通過幼小銜接這一活動(dòng)，保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的知識(shí)之旅

2,、通過幼小銜接這一活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

全體一年級(jí)新生

各班一年級(jí)教室

一年級(jí)各班正副班主任和語(yǔ)數(shù)體任課教師

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處,、教學(xué)處

禮儀生：大隊(duì)部

活動(dòng)拍照：

活動(dòng)報(bào)道：一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)

電子橫幅：辦公室

活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,，一年級(jí)班主任老師在校門口集合,，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室,。副班主任老師在各自教室里管理,，確保教室里新生安全有序。

活動(dòng)二：開設(shè)特色課程,，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班班主任和語(yǔ),、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課,。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課,。

具體要求如下：

1,、上課之前應(yīng)該提前備課。語(yǔ),、數(shù),、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課,，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,，確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練,。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包,。

2,、語(yǔ)數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊(duì)課,，校課1由班主任負(fù)責(zé),，校課2由副班主任負(fù)責(zé),，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

1,、班主任須提前打掃和布置好各教室,，并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間,。新生每天8:00到校,，11:00家長(zhǎng)接回。

2,、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園,，班主任做好解釋工作。

3,、特別關(guān)注學(xué)生的安全,，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家,。

4,、做好宣傳工作，每日一總結(jié),，通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁(yè)傳播,。

幼兒園幼小銜接論文篇十

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)。

(1)以幼兒園為主,，通過幼小銜接活動(dòng),，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校,，謀求幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動(dòng),，幫助家長(zhǎng)形成正確的家教認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接,。

(3)通過幼小銜接活動(dòng),，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。

(一),、成員：

組長(zhǎng)：楊家清副組長(zhǎng)：麥燕文

組員：全體一二年級(jí)教師

(二)、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性,，心理，獨(dú)立性等,。

(三),、具體措施：

a、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),，

b ,、參與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接專題講座

c 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

d ,、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)

e,、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)

(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接,。

1,、時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重動(dòng)靜交替,，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘,，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,，無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng)，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上,、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿,、握筆姿勢(shì)。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢(shì)是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確,，在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快,，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫姿,、握筆姿勢(shì)”的.比賽,，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的效果,。

3,、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包,，管理自己的物品,，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，按時(shí)入睡,，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念,、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感,、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活,。

4、,，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1)、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。

(2),、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿,，書寫姿勢(shì),，舉手姿勢(shì)。

(3),、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事,，懂得追求良好的結(jié)果,。

(4)、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋,，獨(dú)立思考,，并愿意尋求問題的答案。

(5),、喜歡回答問題,，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法,。

6),、聽讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀,、會(huì)用,，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

7),、注重思維能力的訓(xùn)練,。

5、家長(zhǎng)方面

1,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,，讓孩子自己用。

2,、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制,，刷牙洗臉等,。

3、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持,。

4,、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用)：書包，鬧鐘,，鉛筆橡皮尺子,，記作業(yè)本，

幼兒園幼小銜接論文篇十一

從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子,、家長(zhǎng),、教師）反饋：一年級(jí)孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況,，第一天很新鮮,、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落,，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心,。由于活動(dòng)環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變,，以及課業(yè)的繁重,，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦,、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。因此,，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,?！?—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接,。因此，做好幼小銜接,，需要幼兒園,、家庭共同重視、努力配合,，才會(huì)取得效果,。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度“,，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ),。

1、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。

2、幼小銜接活動(dòng)的開展,，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求,。

3,、幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

4,、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,，尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性,。

1,、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）,，以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

20xx年xx月——20xx年xx月。

大班組全體幼兒,、教師,、家長(zhǎng)。

1,、專家專題講座,。

2、幼兒外出參觀,。

3,、模擬小課堂。

4,、宣傳園地,。

5、家園共育,。

（一）環(huán)境準(zhǔn)備,。

1、心理環(huán)境：

關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí),，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力,。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化,。在幼兒園中,，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后,，更多的是幼兒的自我管理,，能控制沖動(dòng)，不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),，需要不同于幼兒園的”自我管理“,，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要,。

2,、物質(zhì)環(huán)境：

注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動(dòng),、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備,。

1,、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),，多為無意注意，容易游離,。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn),。

2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。入學(xué)準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動(dòng)的參與,。從”拉動(dòng)幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng),。大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強(qiáng),，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的,、感受四聲的語(yǔ)音游戲,。根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望,。

（三）實(shí)施內(nèi)容。

1,、幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施：

（1）組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動(dòng)、課間活動(dòng),。

（2）把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂,，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

2,、時(shí)間,、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：

（1）內(nèi)容與技能上的銜接：

①學(xué)會(huì)整理。

②學(xué)會(huì)生活,。

③學(xué)會(huì)自主,。

④學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

⑤善于傾聽,。

⑥自主閱讀,。

⑦握筆訓(xùn)練。

（2）物品上的準(zhǔn)備,。

每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園,，選擇每天要帶的生活用品。

3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施：

（1）模擬小學(xué)課堂教學(xué),，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè) ”小學(xué)生之家“”小課堂“等區(qū)域,，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿小學(xué)生上課,、寫字等活動(dòng),，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

（2）根據(jù)主題活動(dòng)”我要上小學(xué)“,，組織幼兒生活、學(xué)習(xí),、游戲,、運(yùn)動(dòng)。

4,、我們畢業(yè)了實(shí)施：

大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加”銜接“工作的實(shí)效性,，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的，因?yàn)橹挥杏變簣@,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力,，教育才能真正起到理想的效果,。具體形式有：

（1）家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（2）家長(zhǎng)園地,、成長(zhǎng)快樂利用家長(zhǎng)園地、幼兒每月一次的成長(zhǎng)快樂手冊(cè),，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),。培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（3）家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái),，增加與家長(zhǎng)溝通的頻次,，把幼兒的情況及時(shí)用qq,、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況,，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng),，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改正其習(xí)慣等各方面的不足,。

（4）其它時(shí)間與形式利用家長(zhǎng)來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

5,、教師方面：

（1）結(jié)合教研活動(dòng)開展幼小銜接研討活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

（3）與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

（4）開展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

幼兒園幼小銜接論文篇十二

為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求,，切實(shí)減輕小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》（甬教基〔20xx〕229號(hào)）文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》（侖教〔20xx〕73號(hào)）,，制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案,。

小學(xué)低年級(jí)是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段,。因此,，根據(jù)國(guó)家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號(hào)）的要求，從20xx學(xué)年起,，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)做好小學(xué)起始年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。具體為：執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué),，嚴(yán)肅課程計(jì)劃,，完善“綜合活動(dòng)”方案，注重對(duì)一年級(jí)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。通過開展新生及家長(zhǎng)親子培訓(xùn)活動(dòng)、新生的全覆蓋的家訪,、一二年級(jí)任課教師的專題培訓(xùn),、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動(dòng)等環(huán)節(jié),，加強(qiáng)一年級(jí)新生的行為規(guī)范養(yǎng)成,，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高思想認(rèn)識(shí)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，端正教育思想,，讓老師充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義，積極營(yíng)造氛圍,，形成共識(shí),；同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織一,、二年級(jí)教師開展專題培訓(xùn),，尤其是對(duì)一年級(jí)準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)，剖析《浙江省小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋,、分析、研究,，制訂相關(guān)的實(shí)施措施,。

（二）嚴(yán)格相關(guān)計(jì)劃，依法規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格招生制度,，學(xué)校在招生過程中,，堅(jiān)持免試入學(xué)，并通過家長(zhǎng)會(huì),、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接，切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育,。嚴(yán)格課程計(jì)劃，把規(guī)范落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度,、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容,、不隨意拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，增進(jìn)情感,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范,。一年級(jí)新生入學(xué)后必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求,、加快教學(xué)進(jìn)度,。

（三）強(qiáng)化教學(xué)研究,，提高教學(xué)效益

1,、強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。

以教研組,、備課組為團(tuán)隊(duì)，抓好小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn),。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號(hào)）要求，認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn),。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討,，要求教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)出豐富多樣,、有趣、有意義的活動(dòng)內(nèi)容,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

2,、強(qiáng)化日常教學(xué)活動(dòng),。

要求一二年級(jí)任課教師全員參與課程實(shí)施,，集體備課，認(rèn)真上課,，做到專課專用,。

備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求，不隨意拔高,，在備課中要顧及學(xué)生的情緒,、興趣、層次,，注重活動(dòng)的合理性,，提高學(xué)生的參與性。以活動(dòng),、游戲,、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂,。另外，備課不僅僅是備課本,，還要備常規(guī)教學(xué),，備姿勢(shì)指導(dǎo)，備習(xí)慣養(yǎng)成,。因?yàn)?，好?xí)慣才能成就好知識(shí)。

上課要求：以學(xué)生為主體,，應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的比例,，應(yīng)給予學(xué)生充分活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則,，使學(xué)生在行為,、情感、興趣等方面有所收獲,。切忌急于求成,，簡(jiǎn)單灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。課堂作業(yè)要及時(shí)批改和反饋、訂正,，提倡當(dāng)堂面批和個(gè)別輔導(dǎo),。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、書寫工整,、及時(shí)訂正等良好作業(yè)習(xí)慣,。

3,、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。

開展一,、二年級(jí)課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動(dòng),，通過引領(lǐng),、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效,，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流,、討論、合作探究,，在體驗(yàn)互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力,。同時(shí)利用校園“qq工作群”、教師博客,、備課組教研活動(dòng)等平臺(tái),，強(qiáng)化各科教師的溝通與交流，研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),。

（四）嚴(yán)格作業(yè)制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

要從激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),，形式多樣，提高練習(xí)的有效性和趣味性,，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練,。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成,。不布置書面家庭作業(yè),。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學(xué)生作業(yè)總量,，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè),，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間,。一,、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)。

（五）實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,，提高執(zhí)行效益

深化“一日巡課”制度,，突出行政值周、值周教師的巡視,、督察,、指導(dǎo),，規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動(dòng),、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行,，深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為,、作業(yè)布置等情況,，并及時(shí)反饋跟進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益,。

（六）夯實(shí)課外活動(dòng),，營(yíng)造快樂氛圍

豐富校園活動(dòng)。以大課間為主平臺(tái),，以音樂,、美術(shù)、體育課為主陣地,，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀,、名著導(dǎo)讀課程的開展，充分發(fā)揮體育,、藝術(shù),、科技2+1+1和社團(tuán)的作用，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好,，快樂參與,，為低年級(jí)學(xué)生提供豐富多彩的校園活動(dòng)。

（七）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

把評(píng)價(jià)納入學(xué)校的學(xué)位晉級(jí)制度,，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo),、內(nèi)容與方式,，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，學(xué)業(yè)成績(jī),、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評(píng)價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好,、合格,、待合格”等四級(jí)評(píng)價(jià)，并從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識(shí)理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語(yǔ)描述,。采用“課堂即時(shí)評(píng)價(jià),、親子合作評(píng)價(jià),、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)”等方式，通過口頭激勵(lì)性表?yè)P(yáng),、“五角星”“小紅旗”等物品評(píng)價(jià),、觀察評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)之星等多元評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn),、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,，讓學(xué)生快樂進(jìn)步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”,。

（八）開展親子培訓(xùn),，營(yíng)造良好氛圍

多與對(duì)應(yīng)幼兒園溝通，開展切實(shí)有效的幼小銜接活動(dòng),，并確立在開學(xué)前召開新生家長(zhǎng)會(huì)制度,，向家長(zhǎng)說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時(shí),，在學(xué)期中通過一年級(jí)親子培訓(xùn),、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通,、qq群等平臺(tái),，向家長(zhǎng)宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求，開辟“家長(zhǎng)須知”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流，取得家長(zhǎng)的支持與配合,，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果,。

幼兒園幼小銜接論文篇十三

為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué),，結(jié)合本園的實(shí)際,，制定 幼兒園幼小銜接實(shí)施方案：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—6月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

活動(dòng)班級(jí)：大一班 、大二班,、大三班,、大四班

初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等），建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

第一階段：?jiǎn)?dòng),、探索階段（20xx年3月）

1.成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任,，分工到人,。

2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn),、討論,、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù),。

結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動(dòng),。

大班教師之間分享交流,，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

3.召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

在家長(zhǎng)會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長(zhǎng)了解“幼小銜接”的目的和意義,，引起家長(zhǎng)的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作,，達(dá)到家園共育的目的,。

開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。

與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活,、學(xué)習(xí),、能力等方面存在的問題。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段（20xx年3月—6月）

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng),，使幼兒初步了解小學(xué)生活。

2.參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活,，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),。

3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)讓幼兒知道小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等,。

在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。

將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間,、定內(nèi)容、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式,，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展,。

幼兒園幼小銜接論文篇十四

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案：

堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

1,、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。（情感,、興趣、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等）

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月—x——月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

2,、活動(dòng)班級(jí)：大一班、大二班,、大三班,、大四班,、大五班。

（一）幼兒方面。

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué),，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、 綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水,、玩火，玩 電,。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),， 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。

讓幼兒感知到,， 即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,。

在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我 體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：

讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),， 游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間,、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng),，生活、游戲時(shí)間逐步縮短,。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(zhǎng)為35分鐘,， 讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

（二）教師方面,。

1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,，精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。

2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)， 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

4,、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

5、開展相關(guān)主題活動(dòng),， 加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

6,、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

（三）家長(zhǎng)方面。

1,、召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

2,、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí),。

3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，定時(shí)作息,，如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等,。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

（一）啟動(dòng),、探索階段（第一階段：?jiǎn)?dòng),、探索階段）

1、我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,，秦勝園長(zhǎng)為指導(dǎo)組長(zhǎng),，蔣惠娟為指導(dǎo)副組長(zhǎng)。

2,、加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),、討論等形式，了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3、做好家長(zhǎng)工作,，形成教育合力,。召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

4,、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,，在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，激發(fā)孩子向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

（二）第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段,。

1,、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù),、安全意識(shí),。

2、參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活 為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國(guó)中心小學(xué),。主要包括：

（1）參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動(dòng)、課間活動(dòng),，而且還把孩子帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,， 參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。

（2）回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以“我心中的小學(xué)”為主題，讓他們自己動(dòng)手,， 動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,，其中有小學(xué)生上學(xué),， 升旗,，上課,，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。

（三）第三階段：反思與總結(jié)階段,。

1,、根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，了解幼兒入 學(xué)后的情況,，在根據(jù)了解的情況,，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。

2,、教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,，進(jìn)行整理分析,。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

1,、組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論,，通過學(xué)習(xí),、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、 心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

2,、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”，在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,。

3,、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。

4,、召開家長(zhǎng)會(huì),，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

5,、逐步延長(zhǎng)上課時(shí)間,，每節(jié)課35 分鐘，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,。

6,、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng)，背著書包上幼兒園,、自己收拾書包等,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣,。

7、加強(qiáng)普通話口語(yǔ)的練習(xí),，通過聽故事,、念詩(shī)歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力,。

8,、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

9、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀小學(xué),。具體安排：

（1）參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場(chǎng)、教室,、圖書室,、 廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同,。

（2）觀看升國(guó)旗儀式和廣播體操,。

（3）旁聽一年級(jí)的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的,。

（4）了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。

10、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買小書包,，開展“小書包真整齊”活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒整理文具、 愛護(hù)文具,、保管文具,、認(rèn)清楚自己的文具的能力。

11,、開展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng),，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣,。

12,、安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報(bào)”演出。