“方”即方子,、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字,，每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣,。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切,，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，了解各種數(shù)字的不同作用,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在探索的基礎(chǔ)上,，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車,、0～9數(shù)卡,、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等,。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干,，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動(dòng)物數(shù)字連線圖若干份,，水彩筆;測(cè)量身高的尺子兩套,，記錄卡兩套。

活動(dòng)過(guò)程

一,、相互交流,，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車,，問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出都有哪些數(shù)字,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里,，也有許許多多的數(shù)字,，想一想，你在什么地方看到過(guò)數(shù)字?

幼兒帶著問(wèn)題去思考,，自然地感受數(shù)字和它們的作用,。

二、遷移經(jīng)驗(yàn),，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系

1.出示幼兒帶來(lái)的數(shù)字物品,，引導(dǎo)幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來(lái)的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹,。

從孩子自帶的生活物品入手,，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí),，感受到生活中有數(shù)字的東西很多,。

2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場(chǎng)景，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,，體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?/p>

三,、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用,，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.游戲一：數(shù)字比武

(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字,。(數(shù)字可以表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短)

(2)看看溫度計(jì)的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認(rèn)讀人民幣,、郵票的面值,，物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷,，說(shuō)一說(shuō)“今天是×年×月×日,，星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的順序)

2.幼兒個(gè)人自選操作：設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、測(cè)量身高,、連線和排排坐

(1)你設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是多少?

(2)誰(shuí)的身高,、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個(gè)三角形?

教師從解決生活問(wèn)題入手，營(yíng)造積極“互動(dòng)”的氛圍,，提供互相分享交流的機(jī)會(huì),，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,，進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂(lè)趣,。

四、超市購(gòu)物,，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題

1.討論：假如生活中沒(méi)有數(shù)字,，會(huì)怎么樣?

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購(gòu)物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

目地要求：區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體。

準(zhǔn)備：袋子,、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子,、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多,。

過(guò)程：

（一）預(yù)備活動(dòng),。

師幼互相問(wèn)好，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線,。

（二）集體活動(dòng),。

1、區(qū)別1和許多

出示2個(gè)神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎,？”（教師晃一晃袋子,，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音、摸一摸袋子,，感知不同的數(shù)量,；將積木倒出來(lái),，用眼睛看不同的數(shù)量）,。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少,，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的,，搖一搖有聲音,。

2、出示2個(gè)搖搖瓶：

教師拿瓶子搖,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音,。

師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子,？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子,？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子,。同時(shí)搖晃瓶子,，辨別“1”和許多。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子,，搖晃是發(fā)出的聲音很脆,，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架,，幼兒掛毛巾,，感知1和許多

1、出示毛巾架,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們，這是什么??？上面的毛巾去哪了？

2,、出示毛巾,，分毛巾，掛毛巾,，感知“1”和許多,。

師：瞧！在老師這兒呢,。我這里有幾條毛巾,，你們知道嗎？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾,，是不是,？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個(gè)“1”,。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾?。坷蠋焺偛庞袔讞l毛巾??？

師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了,，你們手上有幾條毛巾,？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”,。

（2）掛毛巾,，感知很多個(gè)“1”可以變成許多。

師：請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上,，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上,。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾,？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾,，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上,，就變成了許多條毛巾,，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多,。

（四）教師小結(jié),，活動(dòng)自然結(jié)束。

師：我們教師有些東西是一個(gè)的,，我些東西是許多的,，等一下請(qǐng)小朋友去找一找。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)玩游戲熟悉歌詞,，感受歌曲歡快的旋律。

2,、學(xué)唱歌曲,，唱清歌詞，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感,。

3,、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲,。

5、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一,、律動(dòng),、練聲

1,、《日常生活模仿動(dòng)作》、《小手爬》,、《我們大家做得好》

2,、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

二、游戲?qū)?/p>

1,、游戲：猜猜我在做什么,。(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教

師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái),。)

2,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《清潔歌》,，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了些什么?

三,、欣賞歌曲

1,、教師清唱歌曲第一段示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2,、教師在伴奏下范唱歌曲第一段,，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?誰(shuí)來(lái)

按照歌詞的順序排一排這些圖片。

3,、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

四,、學(xué)唱歌曲

1,、教師和幼兒看圖標(biāo)，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段,。

3、幼兒集體演唱歌曲第一段,。

五,、仿編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二,、三段,。

2、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二,、三段,。

3、幼兒集體演唱歌曲,。

4,、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

六,、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、朗讀背誦古詩(shī)《詠鵝》

2、認(rèn)讀漢字：鵝,、毛,、清、白

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、制作多媒體幻燈片課件,。

2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶,。

3,、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。

4,、字卡,，人手各一套，放小籃子里,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友,，想知道是誰(shuí)嗎?(它會(huì)在水里游泳,，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的頭頂上有一個(gè)小包包呢……請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)?)

2,、教師出示幻燈片(白鵝的圖片),。“小朋友知道是誰(shuí)了嗎?看!它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,，會(huì)在水里游泳……;對(duì)了!它的名字就叫白鵝,。它長(zhǎng)得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長(zhǎng)呢,。

3、白鵝今天給小朋友帶來(lái)了一首古詩(shī)《詠鵝》,，(出示古詩(shī)幻燈片,，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī))

4、新朋友的名字叫什么?鵝,，小朋友認(rèn)識(shí)鵝寶寶,，真高興!它給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶，我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝,，毛,，清，白,。)

5,、叫醒字寶寶,。(認(rèn)識(shí)完字寶寶怎么就不見(jiàn)了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))原來(lái)它們都躲在黑板睡覺(jué)了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰(shuí)呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧,，鵝~~~,，叫不醒?那我們?cè)俳写舐朁c(diǎn)，鵝!!鵝!!!,，終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正,，繼續(xù)叫醒其他字寶寶。

6,、給字寶寶拍照,。(字寶寶都被叫起來(lái)了，它們想跟我們小朋友玩游戲,，你們?cè)敢鈫?字寶寶今天真開(kāi)心,，想讓小朋友幫它們拍照。(請(qǐng)所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作,，幫字寶寶拍照……,，對(duì)準(zhǔn)“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)

7、取相片,。(幫全部字寶寶拍完了,，我們一起看看洗出來(lái)的相片吧。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,，里面分別裝有：鵝,，毛，清,，白”的字卡,，教師說(shuō)字寶寶名字,，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。)

小結(jié)：請(qǐng)幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”,、“大大的”,、“小小的”、“甜甜的”等,，進(jìn)一步理解重疊詞的含義,，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

2,、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,，并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的,、深深的,、密密的。

3,、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、___節(jié)奏的音樂(lè)：錄音機(jī),，磁性黑板,。

2、許多重疊詞和名詞的字卡,。

3,、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

4,、兒歌《家》的范文,，并在文字邊留有空白，便于填充,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、以游戲的形式，幫助幼兒回憶,，并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞,。

1、出示“重疊詞兄弟”,，進(jìn)一步理解重疊詞的含義,。

引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟,，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊,，他們倆從不分開(kāi),，走在一起叫重疊詞?！?/p>

2,、游戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,，幫助幼兒分辨重疊詞,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹,，請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)和我們做朋友,。”

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話,。

根據(jù)幼兒的能力做不同的要求,。能力強(qiáng)的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話,，

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì),。(如高高的樓房)

三,、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞,。

1,、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家,。

欣賞后提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的,、黑黑的、深深的,、密密的)

2,、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯,。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái),，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,，如藍(lán)藍(lán)的___,。

看誰(shuí)說(shuō)得最多,，注意用詞的準(zhǔn)確性。

最后,，把重疊詞送回家(兒歌范文),。

四、模仿或續(xù)編兒歌,。

1,、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞,，說(shuō)清楚是怎么樣的家,，這樣的家是誰(shuí)的家。

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得與眾不同,，具有獨(dú)創(chuàng)性,。

2、指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來(lái),，集體進(jìn)行朗讀。

(老師抄的同時(shí),，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續(xù)編的詩(shī)句,，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚,、充滿自信心)

五,、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì),。

老師放音樂(lè),，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì),。找好后,，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒在觀察,、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住,。

2,、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餅干鐵盒,、回形針、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù),，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二,、認(rèn)識(shí)吸鐵石

1,、請(qǐng)幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片,，讓幼兒知道它們都是吸鐵石,。

2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友,，老師出示回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí),，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友,。

三、幼兒操作

1,、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親,，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。

2,、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?

它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?

總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的,。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石,。

3,、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

活動(dòng)延伸：

我們家里也有很【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒在觀察,、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2,、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餅干鐵盒,、回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù),，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二,、認(rèn)識(shí)吸鐵石

1,、請(qǐng)幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片,，讓幼兒知道它們都是吸鐵石,。

2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友,，老師出示回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí),，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友,。

三、幼兒操作

1,、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親,，看看會(huì)不會(huì)粘在一起,。

2、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?

它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?

總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的,。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,，我們送給吸鐵石。

3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

活動(dòng)延伸：

我們家里也有很多吸鐵石的好朋友,，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友,。多吸鐵石的好朋友,，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

識(shí)字《打電話》

目標(biāo)：

1,、 在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2,、 體驗(yàn)玩中學(xué),、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

3,、 認(rèn)識(shí)漢字“打”,、“電話”、“做”,。

4,、鞏固閱讀常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),，錄音機(jī)，磁帶

2,、所學(xué)新的漢字大字卡

3,、電話玩具

教學(xué)過(guò)程：

(一) 啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂(lè)園”),。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧! 字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢? (出示字條——“小朋友好!”

發(fā)書,。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂(lè)傳書時(shí),，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手,。

翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開(kāi),。

2、 欣賞畫面并提出問(wèn)題

觀察問(wèn)題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?

收書,。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書。

常規(guī)要求：從后往前傳,，常規(guī)同發(fā)書,。

(4) 聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng),，眼睛看書不出聲”,。

(二) 出示大范例，幼兒跟讀,。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板,，跟叔叔阿姨一起讀吧,，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三) 游戲

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板,。

游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看,，什么漢字不見(jiàn)了? )

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。

(四) 結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室),。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源,，知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的,。

2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,。

3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名,，通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫;色卡、彩筆若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片,。

師：小朋友，今天老師帶來(lái)了兩張小卡片,，卡片上有什么,，它們一樣嗎?為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖,。

問(wèn)：這是什么?象形字的日和圖畫太陽(yáng)有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫下來(lái)就成了我國(guó)最早的文字—象形字，隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。,、

2、播放“山”的文字演變圖,。

問(wèn)：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

小結(jié)：中間高高的山峰,，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字,。

3,、播放“水”的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,，微風(fēng)吹過(guò),，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字,。

4、播放“火”的文字演變圖,。

問(wèn)：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴,，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字,。

5、同時(shí)播放四個(gè)象形字,。

師：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字,，是我國(guó)最早的漢字,，是從各種具體形象的圖畫中演變而來(lái)的。

(三)播放動(dòng)畫《有趣的漢字》,。

師：關(guān)于象形字,，還有一段非常有趣的動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的象形字!

觀看動(dòng)畫片后,，請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字,。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對(duì)應(yīng)象形字。

(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

師：你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫自己的名字嗎?

1,、請(qǐng)幼兒制作名片,，認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!

2,、幼兒互相交換名片,，增進(jìn)感情,，活動(dòng)結(jié)束,。

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活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,，滿足孩子的一切需求,，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁,、自私自利,、經(jīng)不起挫折,，找不到快樂(lè)。

《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快,、充滿童趣,、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài),、快樂(lè),，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),，它生動(dòng),、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題,，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,，快樂(lè)究竟在哪兒?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事的內(nèi)容,，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè),。

2、 能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè),。

3,、 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4,、 制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫,，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)),。

5、 與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣,。

老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí),。

教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面,?！翱诖镅b了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ),。如：“今天是我五周歲的生日,，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀,，真快樂(lè)!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了,，我端杯開(kāi)水給媽媽喝,，媽媽夸我懂事了，我的心里呀,，真快樂(lè)!”

二,、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn),。

教師打開(kāi)多媒體課件,，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解,。

教師用語(yǔ)參考：“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”

三、 玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋,，鞏固作品經(jīng)驗(yàn),。

教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè),、分享快樂(lè),。

教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋,，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

四,、 談?wù)?-----什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn),。

教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)?”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角,，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫的形式將快樂(lè)事兒畫下來(lái),，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音),，看快樂(lè)圖畫,，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),、獲得快樂(lè),，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì),。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了一定的具象認(rèn)識(shí),，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容,。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒,，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn),。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn),。

總之,，《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng),，教師通過(guò)幼兒想想,、聽(tīng)聽(tīng)、看看,、玩玩,、說(shuō)說(shuō)、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,，循序漸進(jìn)地理解作品,、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn),。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng),。

附：故事《快樂(lè)口袋》

森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,，個(gè)個(gè)都是要好的朋友,。

這天,，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,，那就是快樂(lè),。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去,。這口袋太神奇了!

小孔雀跑了過(guò)來(lái),，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀,，真快樂(lè),。”小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng),，看到莊稼長(zhǎng)得這么好,，我的心里呀，真快樂(lè),?！?/p>

小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了,，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀,，真快樂(lè),。”

小象走了過(guò)來(lái),，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀,，真快樂(lè),。”

小豬也來(lái)了,，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我,，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了,，我心里可真快樂(lè),。”

聽(tīng)了小豬的話,，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái),。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的,。

小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情,，我也要說(shuō)一說(shuō)?！毙『锵肓讼?，對(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)!”

日子一天天地過(guò)去了,，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起,。突然有一天，森林里著了大火,，燒死了許多許多樹(shù),，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了,。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò),。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,，那就是快樂(lè)口袋!

小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子,。啊!奇怪的事情發(fā)生了,，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容,。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了,，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè),。”“對(duì),，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,，它們又開(kāi)始種樹(shù),、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了,。

現(xiàn)在,，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的,。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

目標(biāo)：

1、感受三拍子樂(lè)曲柔美,、悠揚(yáng)的旋律,。

2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景,。

3,、熟悉《小白船》的旋律，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲,。

4、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“小白船”課件,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞感受，理解歌曲：

1)感受樂(lè)曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船,，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛,，一起去感受一下,。”

t：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

t：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái),，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?”

3)再次欣賞音樂(lè)

t：“小朋友都說(shuō)得非常好,。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的，柔柔的非常好聽(tīng),。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦,，看看你聽(tīng)到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂(lè),，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì)，讓我們一起來(lái)看看,，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的?(播放多媒體,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2、用語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái),，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的,，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情,，動(dòng)作節(jié)奏等。

3,、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn),，飄向西天了，它呀要休息了,。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思：

1,、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞,、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂(lè)曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù),。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己的感受,。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn),。

2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn),，因此,，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn),。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn),，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞,，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平,，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.識(shí)別各種特征的筆,，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維,、二維的分類。

2.發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

蠟筆,，油畫棒(紅黃兩色)各4支,，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,，籃子若干，托盤若干,，蒙氏架兩個(gè),。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng),，感知一維

1,、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫棒,、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看,，有什么不一樣呢?(顏色,、粗細(xì)、高矮,、種類)

小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,，你們說(shuō)怎么分?

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩,、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

2,、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作,，提問(wèn)：為什么這么分?

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆,。貼上標(biāo)志,。

小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序,。

(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1.你們干的太好了,，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆,、鉛筆)

他們有什么不一樣?(顏色,、種類、有蓋無(wú)蓋,、長(zhǎng)短)

2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

出示“_水彩筆”“綠色的鉛筆”“_鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒,。

一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō),，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作,。

3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序,。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上,。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

(三)結(jié)束活動(dòng)

1.師：你們真棒,，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了,。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好,，送給每個(gè)孩子一支筆)

2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

四,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng),。

2.通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖,、五只猴子圖卡、手搖鈴

活動(dòng)過(guò)程：

一,、故事引導(dǎo)

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲,。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著，可是,，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái),，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选＿@時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心,。

二,、歌曲律動(dòng)

師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作,。

三,、感知數(shù)目遞增與遞減

1.播放cd大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡,。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,，教師出示香蕉提問(wèn)。

師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

出示香蕉樹(shù),，把香蕉貼好,。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

2.聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3.肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍,，小調(diào)部分用腳踏,。

四、手搖鈴

1.手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目,。

2.掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴,。

第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹(shù),，另外一名示范掛手搖鈴,。

第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,，教師當(dāng)樹(shù)。

第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組,，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道自己身體有力氣,，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。

2.愿意探索力,，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系,。

3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái),。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球,、飛盤,、足球、拎的小桶,、小車獨(dú)輪車等,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.今天老師看見(jiàn)你們很高興,，很想抱抱你們,，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。

提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)?老師是怎么把她抱起來(lái)的?(用力)

老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)

2.試一試：誰(shuí)的力氣大,，激發(fā)活動(dòng)的興趣,。

實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則,。

教師(出示玩具)寶寶們,，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩啊?請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧,。

玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來(lái)的?你的身體哪個(gè)地方用力了?

二,、再次探索力的大小。

實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系,。

師：老師這里,，還有許多東西，刺猬球,、小車,、輪胎等。

請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕屗鼈儎?dòng)起來(lái),，想一想,，你的身體的什么地方在用勁?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，

“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力,。

師：踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)

我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn),，腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)

如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢，少用點(diǎn)力)

師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手,、胳膊,、肩膀)

如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大,，就能拎起重的東西,，用力小，只能拎起輕的東西)

師：當(dāng)你在推小車的時(shí)候,，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)

要想讓小車跑得快,，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái),。物體動(dòng)的快,、慢、遠(yuǎn),、近都和我們用力的大小有關(guān)系,。

三、游戲活動(dòng)：《大皮球》

幼兒兩兩做游戲,，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候,，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候,，幼兒跳高一點(diǎn),，游戲進(jìn)行2—3遍。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

情況分析：

在以往的識(shí)字教學(xué)中,，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類似的字,，有時(shí)還會(huì)混淆，這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā),，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,，“桃、樹(shù),、橘,、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí),，又讓孩子區(qū)分了這些字,，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。

活動(dòng)內(nèi)容：

識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字

活動(dòng)目標(biāo);

一,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

二,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù)等的圖片若干;“柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù))多媒體圖片;森林、桌椅,、李,、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅,。

(二),、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示多媒體圖片,，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù),，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù),、桃樹(shù)、楓樹(shù),、松樹(shù))

二,、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。

1,、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱,，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái),，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái),。

謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))

什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))

什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))

什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2,、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲,。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前,，故意將字寶寶離幼兒一段距離,，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣,。

三,、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶,。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。

老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣,，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān),。

4,、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字,，并讀出來(lái),。

三、識(shí)字游戲

1,、游戲：連線,。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2,、游戲：撈珍珠,。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,，然后“潛水”撈珍珠,。兒歌：我是小小潛水員,，勇敢的潛水員，不怕風(fēng),，不怕浪,，來(lái)把珍珠撿。

3,、游戲：開(kāi)火車,。邊念兒歌：我們的火車快快開(kāi)，不要你把車票買,，只要你把字寶寶讀出來(lái),。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,。

2、能看著圖畫,、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字,，產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性,。

3,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、掛圖。

2,、幼兒活動(dòng)材料,。

3、漢字卡片,。(可以都帶有提手邊旁的)

活動(dòng)過(guò)程

一,、認(rèn)識(shí)漢字。

1,、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友,，請(qǐng)看這是誰(shuí)的名字?請(qǐng)你念一念。

2,、原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫出來(lái)的,。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來(lái)的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3,、我們現(xiàn)在看過(guò)了漢字的樣子,，還知道漢字是一筆一劃寫出來(lái)的,。(出示掛圖一)現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字?你為什么覺(jué)得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

4,、教師介紹漢字的由來(lái)：你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?(聰明的中國(guó)人)所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字,、寫漢字。

二,、認(rèn)識(shí)象形字,。

1、最早以前的漢字不是這樣的,，看,，這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺(jué)得這個(gè)字看上去像什么?為什么?

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對(duì)不對(duì)?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字),。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”,，是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的,。

3,、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎?老師這里有一張操作卡,，有的是象形字,，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單,，請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友,，讓他們變成一對(duì)，好嗎?記住不要送錯(cuò)了,，圖片寶寶在第一間房子里,，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里,。(幼兒操作,，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。)

4,、教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。(講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)

三,、有趣的漢字,。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字,，你還認(rèn)識(shí)什么漢字?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

2,、(出示吹、喝,、吃三個(gè)字)請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字,，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字,，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了,。

3,、我們國(guó)家的漢字里，有很多的字都非常有趣的,，請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起找一找,，什么字和水有關(guān)系，好嗎?

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。

2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí),，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,。

3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀。

5,、認(rèn)識(shí)“下,、洗、衣,、服,、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用,。

6,、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn),、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服,、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,，并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書寫。

2,、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音,。3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音,，知道j q x與ü相拼時(shí),，ü上兩點(diǎn)省寫。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入,。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母,。比較u和ü的區(qū)別,。聲母 b-----d p------g 順口溜念,。

2,、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母,，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求,。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母,。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課,，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母,，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),，做到會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫,。

(三)教學(xué)聲母j q x。 1,、教學(xué)聲母j,。

(1)說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶,。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j,。板書：j

(2)聽(tīng)：教師示范,，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀,，齊讀,，開(kāi)火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞,，上面的就像母雞頭上的蝴蝶,。)

教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j,。(邊念順口溜,，邊書空j的筆順。)

2,、教學(xué)聲母q,。

(1)看圖說(shuō)話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,，讀得輕短一些,，就是聲母q。

(2)聽(tīng)老師讀j和q,，有什么不同?(q要用力,，是送氣的。)教師領(lǐng)讀,、指名讀,、j―q對(duì)比讀,。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q,，像個(gè)9字q q q,。

3,、教學(xué)聲母x,。

(1)看圖說(shuō)話：圖上畫著什么?

(2)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生模仿,。

(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。)

(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音,。

1,、出示j q x與i的拼音,，學(xué)生自由拼讀。

2,、指名讀,，開(kāi)火車讀,，齊讀,。

3,、對(duì)比讀：j―ji q―qi x―xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(j q x是聲母,，讀得輕又短,，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些,。)

(五)教學(xué)j q x和ü的拼音,。

1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀,，想一想,，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?(n,、l和ü相拼時(shí)ü不變,，j、q,、x與ü相拼時(shí),，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。)講故事：j,、q,、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕,，不愿意和它們交朋友,。小ü知道了，想去勸勸它們,，可j,、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,，要小ü和它們一起捉迷藏,。從此，小ü見(jiàn)了j,、q,、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了,。出示：ju,、qu、xu,、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?