“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇一
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字,，每個數(shù)字表示的意義不一樣。
2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切,，萌發(fā)對數(shù)字的興趣,。
活動重點(diǎn)：
尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用,。
活動難點(diǎn)：
在探索的基礎(chǔ)上,，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
教具：數(shù)字拼圖小卡車,、0～9數(shù)卡,、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等,。
學(xué)具：數(shù)字卡片若干,，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動物數(shù)字連線圖若干份,，水彩筆;測量身高的尺子兩套,，記錄卡兩套。
活動過程
一,、相互交流,，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車,，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
鼓勵幼兒說出都有哪些數(shù)字,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里,，也有許許多多的數(shù)字,，想一想，你在什么地方看到過數(shù)字?
幼兒帶著問題去思考,，自然地感受數(shù)字和它們的作用,。
二、遷移經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系
1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品,，引導(dǎo)幼兒自己去觀察,，看看哪些地方有數(shù)字?
(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?
(2)幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手,，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒在交流互動中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識，感受到生活中有數(shù)字的東西很多,。
2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?
3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)
(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?
(2)這些數(shù)字有什么用?
利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景,，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?/p>
三,、數(shù)字游戲,，了解數(shù)字的不同作用，體驗(yàn)數(shù)字的有趣
1.游戲一：數(shù)字比武
(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字,。(數(shù)字可以表示長度的長短)
(2)看看溫度計的刻度,。(數(shù)字可以表示溫度的高低)
(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)
(4)認(rèn)讀人民幣,、郵票的面值,，物品價格牌上的價格。(數(shù)字可以表示金額的多少)
(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷,，說一說“今天是×年×月×日,，星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的順序)
2.幼兒個人自選操作：設(shè)計電話號碼、測量身高,、連線和排排坐
(1)你設(shè)計的電話號碼是多少?
(2)誰的身高,、體重最重呢?
(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?
教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍,，提供互相分享交流的機(jī)會,，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,，進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂趣。
四,、超市購物,，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題
1.討論：假如生活中沒有數(shù)字,，會怎么樣?
2.社會實(shí)踐活動—超市購物,。
將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇二
目地要求：區(qū)分“1”個物體和“許多”個物體。
準(zhǔn)備：袋子,、兩個裝滿豆子的瓶子,、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多,。
過程：
（一）預(yù)備活動,。
師幼互相問好，組織幼兒聽著音樂走線,。
（二）集體活動,。
1、區(qū)別1和許多
出示2個神秘袋：
師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個袋子里分別裝了多少塊花片嗎,？”（教師晃一晃袋子,，幼兒聽聽積木碰撞的聲音、摸一摸袋子,，感知不同的數(shù)量,；將積木倒出來，用眼睛看不同的數(shù)量）,。
教師小結(jié)：
剛剛我們的裝一個花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來很少,，搖搖沒什么聲音；“許多”摸起來滿滿的,，搖一搖有聲音,。
2、出示2個搖搖瓶：
教師拿瓶子搖,，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音,。
師：剛才你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個瓶子里裝了1粒豆子,？哪個瓶子里裝了”許多“粒豆子,？”
教師揭掉包在瓶子外的布，請幼兒觀察“1”和許多粒豆子,。同時搖晃瓶子,，辨別“1”和許多。
小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子,，搖晃是發(fā)出的聲音很脆,，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”
（三）出示毛巾架,，幼兒掛毛巾,，感知1和許多
1、出示毛巾架,，激發(fā)幼兒興趣,。
師：小朋友們,，這是什么啊,？上面的毛巾去哪了,？
2、出示毛巾,，分毛巾,，掛毛巾，感知“1”和許多,。
師：瞧,！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾,，你們知道嗎,？
師小結(jié)：
老師這里有很多條毛巾，是不是,？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友,。
（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個“1”,。
師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾?。坷蠋焺偛庞袔讞l毛巾??？
師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了,，你們手上有幾條毛巾,？許多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個“1”,。
（2）掛毛巾,，感知很多個“1”可以變成許多。
師：請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上,，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數(shù)上,。
師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾,？
師小結(jié)：你們每個人手上的毛巾,，一個人只有一條，掛在毛巾架上,，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾,，放在一起就變成了許多,。
（四）教師小結(jié)，活動自然結(jié)束。
師：我們教師有些東西是一個的,，我些東西是許多的,，等一下請小朋友去找一找。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇三
活動目標(biāo)
1,、通過玩游戲熟悉歌詞,，感受歌曲歡快的旋律。
2,、學(xué)唱歌曲,，唱清歌詞，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感,。
3,、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣,。
4,、有感情地學(xué)唱歌曲。
5,、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。
活動準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。
活動過程
一,、律動、練聲
1,、《日常生活模仿動作》,、《小手爬》、《我們大家做得好》
2,、《小鳥醒來了》
二,、游戲?qū)?/p>
1、游戲：猜猜我在做什么,。(教師模仿歌詞中的清潔動作幼兒回答,。教
師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來。)
2,、今天我們來學(xué)習(xí)一首《清潔歌》,，請小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?
三、欣賞歌曲
1,、教師清唱歌曲第一段示范,，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了
些什么?
2、教師在伴奏下范唱歌曲第一段,，提問：歌曲里還唱了些什么?誰來
按照歌詞的順序排一排這些圖片,。
3,、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
四,、學(xué)唱歌曲
1,、教師和幼兒看圖標(biāo)，按照歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞,。
2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段。
3,、幼兒集體演唱歌曲第一段,。
五、仿編歌曲
1,、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二,、三段。
2,、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二,、三段。
3,、幼兒集體演唱歌曲,。
4、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲,。
六,、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇四
【活動目標(biāo)】
1、朗讀背誦古詩《詠鵝》
2,、認(rèn)讀漢字：鵝,、毛、清,、白
【活動準(zhǔn)備】
1,、制作多媒體幻燈片課件。
2,、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶,。
3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上,。
4,、字卡，人手各一套,，放小籃子里,。
【活動過程】
1、今天,，老師給小朋友帶來了一位新朋友,，想知道是誰嗎?(它會在水里游泳,，脖子長長的，它的頭頂上有一個小包包呢……請小朋友猜猜是誰?)
2,、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)?！靶∨笥阎朗钦l了嗎?看!它的脖子長長的,，會在水里游泳……;對了!它的名字就叫白鵝。它長得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢,。
3,、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》，(出示古詩幻燈片,，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩)
4,、新朋友的名字叫什么?鵝，小朋友認(rèn)識鵝寶寶,，真高興!它給小朋友帶來了幾個字寶寶,，我們也一起來認(rèn)識一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝，毛,，清,，白。)
5,、叫醒字寶寶,。(認(rèn)識完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))原來它們都躲在黑板睡覺了呢,。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個樣子!我們小聲叫醒它吧,，鵝~~~，叫不醒?那我們再叫大聲點(diǎn),，鵝!!鵝!!!,，終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正，繼續(xù)叫醒其他字寶寶,。
6,、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了,，它們想跟我們小朋友玩游戲,，你們愿意嗎?字寶寶今天真開心，想讓小朋友幫它們拍照,。(請所有幼兒做拿相機(jī)的動作,，幫字寶寶拍照……，對準(zhǔn)“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)
7,、取相片,。(幫全部字寶寶拍完了,，我們一起看看洗出來的相片吧。)每個幼兒發(fā)一個籃子,，里面分別裝有：鵝,，毛，清,，白”的字卡,，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看,。)
小結(jié)：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽,。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇五
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,，如“高高的”,、“大大的”、“小小的”,、“甜甜的”等,，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞,。
2,、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識詞語：藍(lán)藍(lán)的,、黑黑的,、深深的、密密的,。
3,、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1,、___節(jié)奏的音樂：錄音機(jī),，磁性黑板。
2,、許多重疊詞和名詞的字卡,。
3、11個大體操圈擺放在室內(nèi),。
4,、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白,，便于填充,。
活動過程：
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
二,、以游戲的形式，幫助幼兒回憶,，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞,。
1、出示“重疊詞兄弟”,，進(jìn)一步理解重疊詞的含義,。
引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣,，是一對雙胞胎。
指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟,，哥哥叫重重,，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開,，走在一起叫重疊詞,。”
2,、游戲“找重疊詞兄弟”,。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞,。
指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,，請小朋友把他們找出來和我們做朋友,。”
3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話,。
根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,，
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,，給予鼓勵。(如高高的樓房)
三,、學(xué)習(xí)兒歌《家》,，認(rèn)識兒歌中的重疊詞。
1,、老師用充滿感情的聲音生動地進(jìn)行配樂朗誦,，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?
(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的,、黑黑的,、深深的,、密密的)
2、再次欣賞兒歌,，幫助幼兒認(rèn)識漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯,。
讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞,，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,，如藍(lán)藍(lán)的___。
看誰說得最多,，注意用詞的準(zhǔn)確性,。
最后，把重疊詞送回家(兒歌范文),。
四,、模仿或續(xù)編兒歌。
1,、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家,，這樣的家是誰的家,。
鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性,。
2,、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”
最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,，集體進(jìn)行朗讀,。
(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,，鼓勵幼兒聲音響亮,、清楚、充滿自信心)
五,、游戲：找朋友,，練習(xí)重疊詞名詞配對。
老師放音樂,，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對,，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后,，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌,。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇六
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,，知道它能將鐵制品吸住,。
2、愿意進(jìn)行探究活動,，提高幼兒動手操作能力,。
【活動準(zhǔn)備】
餅干鐵盒、回形針,、小積木,、硬幣、旺仔牛奶罐,、布頭,、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
【活動過程】
一,、導(dǎo)入活動：
教師出示餅干盒,，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”
1,、請個別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石
二,、認(rèn)識吸鐵石
1,、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片,，讓幼兒知道它們都是吸鐵石,。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友,，老師出示回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識,，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友,。
三、幼兒操作
1,、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親,，看看會不會粘在一起,。
2、提問總結(jié)：
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?
總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,，我們送給吸鐵石,。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
活動延伸：
我們家里也有很【活動目標(biāo)】
1,、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,，知道它能將鐵制品吸住,。
2、愿意進(jìn)行探究活動,，提高幼兒動手操作能力,。
【活動準(zhǔn)備】
餅干鐵盒、回形針,、小積木,、硬幣、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
【活動過程】
一,、導(dǎo)入活動：
教師出示餅干盒,，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù),，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”
1,、請個別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石
二,、認(rèn)識吸鐵石
1、請幼兒看ppt,，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石,。
2,、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針,、小積木,、硬幣、旺仔牛奶罐,、布頭,、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識,，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友,。
三,、幼兒操作
1,、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親,，看看會不會粘在一起,。
2、提問總結(jié)：
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?
總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的,。
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,，我們送給吸鐵石。
3,、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
活動延伸：
我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找,，明天來幼兒園告訴老師和小朋友,。多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找,，明天來幼兒園告訴老師和小朋友,。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇七
識字《打電話》
目標(biāo)：
1、 在活動中感受兒歌的內(nèi)容,。
2,、 體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣,。
3,、 認(rèn)識漢字“打”、“電話”,、“做”,。
4,、鞏固閱讀常規(guī),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶
2、所學(xué)新的漢字大字卡
3、電話玩具
教學(xué)過程：
(一) 啟發(fā)性談話
1,、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩,，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”),。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧! 字寶寶來了，它和我們說什么呢? (出示字條——“小朋友好!”
發(fā)書,。出示字條——“聽音樂傳書”
常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時,，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手,。
翻書時左手握住書角輕輕翻開,。
2,、 欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)兩個小娃娃分別扮演什么角色?
收書,。出示字卡：聽音樂收書,。
常規(guī)要求：從后往前傳,，常規(guī)同發(fā)書。
(4) 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧,。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求：出示字條“手指字,，耳朵聽,，眼睛看書不出聲”,。
(二) 出示大范例，幼兒跟讀,。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板,，跟叔叔阿姨一起讀吧,，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三) 游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板,。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看,，什么漢字不見了? )
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四) 結(jié)束活動
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室),。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇八
活動目標(biāo)：
1、了解漢字的起源,，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的,。
2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。
3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名,，通過交換名片卡增進(jìn)友誼,。
活動準(zhǔn)備：
“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干,。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片,。
師：小朋友,，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么,，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?
(二)播放象形字的課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。
1,、播放“日”的文字演變圖,。
問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?
小結(jié)：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫郑S著時間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日),。,、
2、播放“山”的文字演變圖,。
問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?
小結(jié)：中間高高的山峰,，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字,。
3,、播放“水”的文字演變圖。
問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?
小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,，微風(fēng)吹過,，旁邊泛起了浪花,，這就是“水”字,。
4、播放“火”的文字演變圖,。
問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?
小結(jié)：下面是架在一起的木柴,，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字,。
5,、同時播放四個象形字。
師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字,，是我國最早的漢字,，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
(三)播放動畫《有趣的漢字》,。
師：關(guān)于象形字,，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識的象形字!
觀看動畫片后,，請幼兒表述他所看到的象形字,。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字。
(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)
師：你們都認(rèn)識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?
1,、請幼兒制作名片,，認(rèn)識自己的名字并認(rèn)識其他幼兒名字!
2,、幼兒互相交換名片，增進(jìn)感情,，活動結(jié)束,。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇九
活動背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力,，滿足孩子的一切需求,，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折,，找不到快樂,。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣,、寓意深刻的小故事,，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂,，還能幫助小動物們克服困難,、重新找回快樂，它生動,、有趣,、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷,，又留給了幼兒較大的解決問題,、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,，快樂究竟在哪兒?
活動目標(biāo)：
1,、 理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動物們快樂,。
2,、 能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3,、 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì),。
活動準(zhǔn)備：
4,、 制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽),。
5,、 與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
活動過程：
一,、 問問------設(shè)置疑點(diǎn),，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”,，提問并導(dǎo)入課題,。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。
教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋,，你們看,，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān),，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日,，我請了許多朋友吃蛋糕,，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,，我的心里呀,，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝,，媽媽夸我懂事了,，我的心里呀，真快樂!”
二,、聽聽------幼兒欣賞故事,，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn),。
教師打開多媒體課件,，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,，使幼兒對故事有了初步的了解,。
教師用語參考：“快樂口袋有什么作用?”“小動物對著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的?”
三、 玩玩-----把快樂告訴口袋,，鞏固作品經(jīng)驗(yàn),。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂。
教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒,，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋,，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?”
四,、 談?wù)?-----什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn),。
教師鼓勵幼兒探究討論,，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,，使別人得到快樂的人自己才最快樂,。
活動延伸：
將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,，插入袋內(nèi),。教師利用一些自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫,，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂、獲得快樂,，體會集體生活的樂趣,，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。
活動評價：
活動中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了一定的具象認(rèn)識,，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒對著實(shí)物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的,，豐富多樣的快樂事兒,，突出了本次活動的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵,，輕松的突破了難點(diǎn),。
總之，《快樂口袋》這一語言活動,，教師通過幼兒想想,、聽聽、看看,、玩玩,、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,，循序漸進(jìn)地理解作品,、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個成功的語言活動,。
附：故事《快樂口袋》
森林里,，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動,、游戲,，個個都是要好的朋友。
這天,，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個神奇的口袋,。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂,。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,，你的快樂就會被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小孔雀跑了過來,，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名,，我的心里呀，真快樂,?！毙∏嗤芴诉^來，對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,，看到莊稼長得這么好,，我的心里呀，真快樂,?！?/p>
小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了,，我捉了蟲子喂媽媽吃,，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀,，真快樂,。”
小象走了過來,，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀,，真快樂?！?/p>
小豬也來了,，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了,，我心里可真快樂,。”
聽了小豬的話,，小伙伴們都哈哈地笑了起來,。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的,。
小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情,，我也要說一說?！毙『锵肓讼?，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友,，心里真快樂!”
日子一天天地過去了,，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,，森林里著了大火,，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了,。小鳥和小豬傷心地哭了起來,，大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,，那就是快樂口袋!
小猴飛快地取出快樂口袋,，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了,，以前我們的生活多么快樂,，現(xiàn)在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂,?！薄皩Γ瑢?”小伙伴們一齊答應(yīng),，它們馬上動手蓋新房子,。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹,、養(yǎng)花,，自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起,，那個快樂口袋又變得鼓鼓的,。因?yàn)樾游飩兠刻於加锌鞓返氖虑閷λv哪!
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇十
目標(biāo)：
1、感受三拍子樂曲柔美,、悠揚(yáng)的旋律,。
2、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景,。
3,、熟悉《小白船》的旋律，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲,。
4、在進(jìn)行表演時,，能和同伴相互配合,，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1,、“小白船”課件,。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞感受,，理解歌曲：
1)感受樂曲旋律
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船,，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛,，一起去感受一下?！?/p>
t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)
t：“哪個小朋友聽出來,，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
3)再次欣賞音樂
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的,，柔柔的非常好聽,。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”
t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容,，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)
4)利用多媒體欣賞音樂,，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì),，讓我們一起來看看,，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)
2,、用語言,、動作表現(xiàn)歌曲：
1)集體表演：
t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來,，我們一邊聽跟著小白船來做動作,。星空中的小白船是很美的,，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”
2)個別幼兒表演：
3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節(jié)奏等,。
3,、結(jié)束：
t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了,，它呀要休息了,。讓我們也休息一會吧?”
反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，其中理解歌詞,、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等,，是主要的教學(xué)任務(wù),。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn),。我覺得他們每個人都是很棒的,，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受,。由于幼兒受其知識水平的制約,，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn)。
2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn),，也無法讓幼兒體驗(yàn)，因此,，理解歌詞成了這一教學(xué)活動的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn)。
措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點(diǎn),，我們決定借助多媒體圖像功能,，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)?，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意,，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇十一
一,、活動目標(biāo)
1.識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維,、二維的分類,。
2.發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。
3.體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二,、活動準(zhǔn)備
蠟筆,，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆,、鉛筆(紅黑兩色)各40支,，籃子若干，托盤若干,，蒙氏架兩個,。
三、活動過程
(一)導(dǎo)入活動,，感知一維
1,、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(油畫棒,、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看,，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì),、高矮,、種類)
小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分,，你們愿意嗎?
師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志,，你們說怎么分?
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次,?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
2、第二道工序,，給我們準(zhǔn)備了兩個筆筒請我們把筆放進(jìn)去,，那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分?
請男孩子,、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆,。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分,，完成了第二道工序,。
(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1.你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,，你們看有什么筆?(水彩筆,、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色,、種類、有蓋無蓋,、長短)
2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒,，他會請我們怎么做呢?(按照標(biāo)志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“_水彩筆”“綠色的鉛筆”“_鉛筆”“黑色的水彩筆”四個筆盒,。
一個個筆筒解說,，教師示范兩個筆筒,，其余兩個請幼兒操作,。
3.這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料,，按照筆筒上的要求完成這道工序,。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。
5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有?
(三)結(jié)束活動
1.師：你們真棒，瞧,，制筆廠的廠長要來夸我們了,。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)
2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,，自然結(jié)束教學(xué)活動,。
四、活動結(jié)束
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇十二
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動,。
2.通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減,。
3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
掛圖,、五只猴子圖卡,、手搖鈴
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
師：寶寶和小動物們鋸?fù)昴绢^,，一起去洗澡,。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲,。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著,，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來,，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二,、歌曲律動
師：小朋友,，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作,。
三、感知數(shù)目遞增與遞減
1.播放cd大調(diào)部分,，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡,。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問,。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹,，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2.聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量
3.肢體感應(yīng)數(shù)目
大調(diào)部分用手拍,，小調(diào)部分用腳踏。
四,、手搖鈴
1.手搖鈴感知數(shù)目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2.掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴,，聽到數(shù)字時掛手搖鈴,。
第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹,，另外一名示范掛手搖鈴,。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當(dāng)樹,。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組，一人當(dāng)樹,，五人掛手搖鈴,。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇十三
【活動目標(biāo)】
1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動,。
2.愿意探索力,，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3.對有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球,、刺猬球,、飛盤、足球,、拎的小桶,、小車獨(dú)輪車等。
【活動過程】
一,、導(dǎo)入
1.今天老師看見你們很高興,，很想抱抱你們,，選1~2個幼兒抱一抱。
提問：老師有沒有抱起來?老師是怎么把她抱起來的?(用力)
老師身體的哪個地方用力了?(手用力了)
2.試一試：誰的力氣大,，激發(fā)活動的興趣,。
實(shí)踐活動一,、分組活動并講解活動規(guī)則。
教師(出示玩具)寶寶們,，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具,，你們想不想玩啊?請寶寶們上來玩一玩吧,。
玩后提問：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來的?你的身體哪個地方用力了?
二,、再次探索力的大小,。
實(shí)踐活動二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。
師：老師這里,，還有許多東西,，刺猬球、小車,、輪胎等。
請你們?nèi)ピ囈辉?，讓它們動起來,，想一想，你的身體的什么地方在用勁?
(請個別幼兒選擇一個活動進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，
“你是怎么讓輪胎動起來的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動了)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識對不同的物體要用身體不同部位的力,。
師：踢球的時候什么地方在用力?(小腳在用力)
我們玩球的時候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時候就要怎樣?(用力踢)
如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢,，少用點(diǎn)力)
師：拎小桶的時候身體的什么地方在用力?(手,、胳膊、肩膀)
如果你想拎起重的東西,，用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大,，就能拎起重的東西，用力小,，只能拎起輕的東西)
師：當(dāng)你在推小車的時候,，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)
要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)
2.師幼共同小結(jié)：原來,，我們用力就能使物體動起來,。物體動的快、慢,、遠(yuǎn),、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三,、游戲活動：《大皮球》
幼兒兩兩做游戲,，當(dāng)唱到拍的輕的時候,，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時候,，幼兒跳高一點(diǎn),，游戲進(jìn)行2—3遍。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇十四
情況分析：
在以往的識字教學(xué)中,，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,，但同時也是一個啟發(fā),，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識漢字呢,，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,，“桃、樹,、橘,、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān),。在教孩子認(rèn)識字的同時,，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣,。
活動內(nèi)容：
識字活動——與木有關(guān)的字
活動目標(biāo);
一,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二,、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性,。
活動準(zhǔn)備：
(一)柳樹、桃樹,、松樹,、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹,、松樹,、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹,、楓樹)多媒體圖片;森林,、桌椅、李,、橘的大字卡一套,，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二),、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字,。
活動過程：
一、出示多媒體圖片,，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容,。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹,、桃樹,、楓樹、松樹)
二,、猜謎語,，學(xué)字寶寶。
1,、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼樱酉聛?，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種,，看看誰先猜出來,。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀,。
2,、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,，每到一組幼兒面前,，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣,。
三、找到字寶寶的共同的地方,，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶,。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。
老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣,，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān),。
4,、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,，并讀出來,。
三、識字游戲
1,、游戲：連線,。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2,、游戲：撈珍珠,。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,，然后“潛水”撈珍珠,。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員,，不怕風(fēng),，不怕浪，來把珍珠撿,。
3,、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開,，不要你把車票買,，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇十五
活動目標(biāo)
1,、知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。
2、能看著圖畫,、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,，產(chǎn)生對認(rèn)識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性,。
3,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。
4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
1,、掛圖,。
2、幼兒活動材料,。
3,、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)
活動過程
一,、認(rèn)識漢字,。
1、出示個別幼兒的名字：小朋友,，請看這是誰的名字?請你念一念,。
2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的,。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的,，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)
3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子,，還知道漢字是一筆一劃寫出來的,。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)
4,、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字,、寫漢字。
二,、認(rèn)識象形字,。
1、最早以前的漢字不是這樣的,，看,，這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什么?為什么?
2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字),。
小結(jié)：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字,，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的,。
3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字,，你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡,，有的是象形字，有的是漢字,，字寶寶都只有一個很孤單,，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了,，圖片寶寶在第一間房子里,，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里,。(幼兒操作,，教師巡回觀察，及時進(jìn)行指導(dǎo),。)
4,、教師對幼兒的操作進(jìn)行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)
三,、有趣的漢字,。
1、剛才我們認(rèn)識了這些漢字,，你還認(rèn)識什么漢字?(幼兒自由說一說)
2,、(出示吹、喝,、吃三個字)請你們看看這幾個字,，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字,，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了,。
3、我們國家的漢字里,，有很多的字都非常有趣的,，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系,，好嗎?
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書寫。
2,、初步掌握j q x和ü相拼時,，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3,、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語連讀,。
5、認(rèn)識“下,、洗,、衣、服,、雞”5個生字,，并能在一定的語境中使用。
6,、會讀,、會認(rèn)、會用詞語：下棋,、洗衣服,、搭積木
教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼,。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。
課時安排：2課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1,、學(xué)會j q x三個聲母,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音,。3,、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時,，ü上兩點(diǎn)省寫,。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入。
1,、認(rèn)讀6個韻母,。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念,。
2,、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課,，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,，13個聲母,。學(xué)會了拼讀音節(jié),，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課,，還要學(xué)習(xí)3個聲母,，比一比，看誰最先學(xué)會,，做到會讀,、會認(rèn)、會寫,。
(三)教學(xué)聲母j q x,。 1、教學(xué)聲母j,。
(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶,。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j,。板書：j
(2)聽：教師示范,，學(xué)生邊聽邊看。
(3)讀：學(xué)生試讀,，齊讀,，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,，上面的就像母雞頭上的蝴蝶,。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j,。(邊念順口溜,，邊書空j的筆順。)
2,、教學(xué)聲母q,。
(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,，讀得輕短一些,，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q,，有什么不同?(q要用力,，是送氣的。)教師領(lǐng)讀,、指名讀,、j―q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q,，左上半圓q q q,，像個9字q q q,。
3、教學(xué)聲母x,。
(1)看圖說話：圖上畫著什么?
(2)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x,，像個叉叉x x x,。)
(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1,、出示j q x與i的拼音,，學(xué)生自由拼讀。
2,、指名讀,，開火車讀，齊讀,。
3,、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什么不同?(j q x是聲母,，讀得輕又短,，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些,。)
(五)教學(xué)j q x和ü的拼音,。
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀,，想一想,，這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀,，誰能說說ü有什么不同?(n,、l和ü相拼時ü不變，j,、q,、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)不見了,。)講故事：j,、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,，u弟弟見了它們就害怕,，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們,，可j,、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,，要小ü和它們一起捉迷藏。從此,，小ü見了j,、q、x,，兩點(diǎn)就不見了,。出示：ju、qu,、xu,、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
