為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和步測(cè)的方法,，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,。

2,、學(xué)習(xí)使用不同工具測(cè)量同樣的距離,，初步感知距離與測(cè)量工具之間的關(guān)系,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程

一,、 用目測(cè)的方法區(qū)別遠(yuǎn)近

1,、教師站在黑板前，幼兒呈半圓形面對(duì)教師坐在座位上,。請(qǐng)幼兒目測(cè)：誰離教師最近,，誰離教師最遠(yuǎn)?

2、教師站在門和窗之間,，幼兒目測(cè)：老師離門近還是離窗近?

3,、使用幼兒用書第7頁，看看哪個(gè)小動(dòng)物跳得遠(yuǎn),，哪輛汽車進(jìn)車庫的路遠(yuǎn),，并用小棒量一量。

二,、用步測(cè)的方法測(cè)量距離,，體驗(yàn)工具不同，測(cè)量次數(shù)也不同,。

1,、 教師和一個(gè)幼兒一起步測(cè)教師長(zhǎng)度(從教室前面到教室后面之間的距離)，教師與幼兒邊走邊數(shù)共走了幾步，然后將幼兒測(cè)量的結(jié)果分別記錄在黑板上,。

2,、 教師：老師和小朋友都走了相同距離的路，為什么老師走的步數(shù)少,，小朋友走的步數(shù)多呢?

三,、請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數(shù),，看看測(cè)量的次數(shù)有什么不同,。

1、幼兒發(fā)現(xiàn)：用不同的工具測(cè)量一樣的距離,，需要測(cè)量的次數(shù)是不一樣的：測(cè)量工具越長(zhǎng),，需要測(cè)量的次數(shù)越少;測(cè)量的工具越短，需要測(cè)量的次數(shù)就越多,。

2,、游戲：機(jī)器人。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

2,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察,、分析、比較能力,。

3,、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具,、大小長(zhǎng)短不同的吸管,、排序卡

活動(dòng)過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,，引出活動(dòng)主題,。

小朋友們，請(qǐng)你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律,。

老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

(1)大聲——小聲——大聲——小聲

(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3,、教師出示排序圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來。

(1),、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2),、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序,。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短,、顏色、粗細(xì),、高矮等不同進(jìn)行排序呢,。

4、補(bǔ)充排序卡,。

出示已排好的排序卡,，請(qǐng)幼兒來找找看什么地方排錯(cuò)了。

5,、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,，進(jìn)行創(chuàng)編排序。

(1),、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具,。

(2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

(3),、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

6,、排隊(duì)游戲

幼兒分男女站成兩豎排,，按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人,、矮人,、高人、矮人或拍頭,、拍肩,、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

7,、延伸活動(dòng)：

我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊,，圍墻的欄桿……,，請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)

2.觀察,、比較圖形之間的不同特征,，并能語言表述。

準(zhǔn)備：教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色,、形狀,、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀,、顏色標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色,、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色,、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫好各種形狀,、各種顏色的圖形若干。

過程：

一,、集體活動(dòng)

1,、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,，我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,，火車就要開了哦。師：嘿,、嘿,，我的火車就要開幼：幾點(diǎn)開師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)x點(diǎn)開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲,，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲,。

2、看圖形做標(biāo)記

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了,?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,，我們來看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形,。可讓個(gè)別幼兒上來說一說,，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí),。師生共同驗(yàn)證結(jié)果,。

(2)小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物,。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢,。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來,，可先找出圖形的三個(gè)特征,，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果,?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。

二,、幼兒操作活動(dòng)

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征,，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征,。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的,。師生共同檢查評(píng)價(jià),。

四、活動(dòng)延伸：

游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了,，我們也去看看我們自己的房子吧,，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,，到外面去找一找自己的新房子，找到后,，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友,。教師示范講解。幼兒活動(dòng),，教師檢查評(píng)價(jià),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中對(duì)圖形組合的變化產(chǎn)生興趣,，感受圖形組合的神奇有趣,。

2,、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡(jiǎn)單的物體,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1ppt2,、大背景3、人手一份操作材料(三角形,、圓形,、方形等餅干和樹木墻壁圖片)活動(dòng)背景：

剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本的圖形圖案，對(duì)各種形狀十分感興趣,，但對(duì)于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙,。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事,。孩子們可以通過故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物,，擴(kuò)展他們的空間感、圖形思維,。因此我們以此為載體,，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一,、談?wù)勶灨纱蟛煌?意圖：通過聊一聊,、說一說，喚起幼兒對(duì)餅干形狀的記憶,，激發(fā)活動(dòng)興趣,。)師出示餅干盒，猜猜是什么?

提問：你吃過餅干嗎?你吃過什么形狀的餅干?

小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干,。

過渡：今天,，老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨，她會(huì)做各種各樣的餅干,，你們想吃什么形狀的餅干,，她都會(huì)做。

二,、看看圖形變一變(意圖：在故事情境中使幼兒對(duì)圓形,、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣,。)師講述故事,，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!

1,、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦,，餅干是怎么變成小老鼠的?

小結(jié)：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來,。

過渡：哈哈阿姨真的有魔法了,，這下可以逃出去了,。

2,、要想逃出去,，首先要打開這扇門,，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊,，請(qǐng)你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個(gè)鋸子是怎么變出來的呀?

小結(jié)：圓形,、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西,。

3,、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口,，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊,，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來嚇走小貓呢?誰來變變變?(討論互動(dòng))這樣?xùn)|西是怎么變出來的?

小結(jié)：原來許許多多的圖形在一起,，拼一拼,、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西,。

三,、試試圖形變變變(意圖：大膽想象，嘗試用長(zhǎng)方形,、圓形,、三角形等圖形拼搭出簡(jiǎn)單的物體。)

1,、哈哈阿姨終于能走了,，打開大門，哇,，原來城堡竟然在這么高的天空中,，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊,，高大的樹木們,，請(qǐng)你們變、啊變,、變成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來,，你們能幫助她嗎?你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢?

2、幼兒嘗試用三角形,、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西,。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造,。

3,、分享交流：你想了什么辦法?是用什么圖形變出來的?

提升：原來拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來會(huì)更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替,。

四,、吃吃：延伸活動(dòng)(意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對(duì)圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣,。)在大家的幫助下,，哈哈阿姨終于回到了家，為了感謝大家,，哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家,，我們一起來分享吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 知道沒有了可以用"0"來表示,，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

2,、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,，懂得0比1小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

10只籃子,，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件,，尺,、溫度計(jì)、門牌號(hào),、車牌,、比分牌、球衣編號(hào)),。數(shù)字娃娃表演,。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》,。

教學(xué)過程：

一,、 引出數(shù)字"0"

1、 依次出示籃子里的玩具,。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

2,、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示,。

3,、 感知"0"的形狀。

4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示,。

二,、 討論

1、 教師：你在什么地方見到過"0",。

2,、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,，幫助幼兒理解"0",，在生活中的不同作用。

(1) 東西沒有了用"0"表示,，"0"表示沒有,。

(2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高,，越往下的溫度越低,。

(3) 車牌、門牌,、電話號(hào)碼,、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字,。

(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn),。

(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局,，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球,。

3、 總結(jié),。"0"的作用真大,，不同的"0"表示不同的含義。

三,、 觀看表演

1,、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

2,、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置,。

3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大,。

四,、 游戲"找朋友"

1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,，比比誰大誰小,，大數(shù)字娃娃站著,，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2,、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友,，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形和正方形、長(zhǎng)方形,。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力,、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、半圓形,、梯形和橢圓形的認(rèn)識(shí)。

2,、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形,、正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干,，幼兒人手一套圖片,、膠水、白紙

活動(dòng)過程：

(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后,，貼到黑板上,，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,，把圖形組合成了一個(gè)太陽、一座房子,、一個(gè)蘑菇等圖形,。

(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

⒈點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察,。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

⒉點(diǎn)擊小雞,、太陽、房子,、蘑菇方法同上,。

(三)運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品,，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，和老師拼的不一樣,。

(四)運(yùn)用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面,。]

1,、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵(lì)幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

2,、幼兒用手中的圖形自由組合畫面,，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地,、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面,，送給最親最愛的人。

3,、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

一,、活動(dòng)目的

1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性,。

2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦,。

3.在操作活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.資源準(zhǔn)備教師演示包：

(1)漩渦圖片

(2)實(shí)物：彩色紙,、剪刀、橡皮泥,、毛線,、水彩筆、筷子,、勺子,、竹簽、大小,、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

(3)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包：

(1)實(shí)物：彩色紙,、剪刀,、橡皮泥、毛線,、水彩筆,、筷子、勺子,、竹簽,、大小、高度不同的容器,、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

(2)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包：

(1)容器,、攪拌器皿、沙,。

自行準(zhǔn)備：

(1)課桌,。

(2)示頻儀、電源插座,。

(3)黑板,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：需要了解漩渦的形成。

幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格,。

3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

三,、科學(xué)詞匯漩渦：水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形,。

四、方法詞匯觀察：觀察怎樣制造漩渦,。

操作：用不同的物體制造漩渦,。

記錄：哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦,。

五、活動(dòng)建議

1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,，感受漩的動(dòng)作,。

2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦，請(qǐng)幼兒說說在哪兒見過漩渦?你看見的漩渦是什么樣的?你覺得漩渦像什么?

3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦,。

1.畫密密麻麻的螺旋線,，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個(gè)漂亮的漩渦,。

2.用毛線擺螺旋線,。

3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條，把長(zhǎng)條擺成螺旋線,。

水中做漩渦,。先問幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?

(1)用手?jǐn)嚒?/p>

(2)用嘴吹一吹。

(3)用筷子攪水,。然后用老師準(zhǔn)備的材料,，嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi),。

4.過程關(guān)注,。

在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí)，教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面,。

5.教師小結(jié),。

原來用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

6.活動(dòng)延伸

(1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水：運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣,。

(2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子,，怎樣把它們撈出來?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地,。

活動(dòng)過程：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立,。

2,、在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。 今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,，我們上馬;

①騎馬,。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起,，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行時(shí)2-3次,。

②馬術(shù),。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下,、站在椅子上分腳越過椅背跳下,、單腳站在椅子上等等。鼓勵(lì)幼兒合作游戲,。

③爬山,。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí),，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下,。然后將所有的椅子排列起來,。引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”,。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí),。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。

⑤走腳印,。引導(dǎo)幼兒椅背著地,，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印,，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),。

①我們來到了草地,，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運(yùn)動(dòng))

②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室,。)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)活動(dòng)目的：

1、通過欣賞,，讓幼兒感受不同形態(tài)樹的美,。

2、學(xué)習(xí)以圓形,、三角形,、半圓形等表現(xiàn)出樹的不同形態(tài),。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：從欣賞入手觀察、比較樹的不同形態(tài),。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以圓形,、三角形、半圓形等表現(xiàn)出樹的不同形態(tài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小朋友認(rèn)識(shí)過樹并畫過樹。

2,、各種形態(tài)的樹、各種形態(tài)的樹干,、各種形狀的樹冠以及課件,。

3、卡紙制作的各種形狀的樹干,、樹冠,。

4、背景圖：山坡

活動(dòng)過程：

1,、以“猴子搬家”情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“猴子住的樹林被破壞了,，想尋找一片美麗的樹林,，這是上次大家為小猴子畫的樹，我們請(qǐng)小猴來看看吧,?！?/p>

“咦?樹都長(zhǎng)的一樣嗎?”

2、欣賞,、感受樹木形態(tài)的不同,。

(1)欣賞圖片，感受樹不同形態(tài)的美,。(引導(dǎo)幼兒感受樹的完整形態(tài))

師：“我們來看看這些樹,。”(幼兒欣賞圖片)

①這些樹一樣嗎?它們有什么不同?(幼兒說一說樹的形態(tài))

②教師小結(jié)：不同種類的樹有不同的特點(diǎn),，它們的樹干和樹冠是不同形態(tài)的,。

(2)欣賞樹干，觀察比較,，感受樹干不同的形態(tài),。

①這些樹干有什么不同?像什么?

②引導(dǎo)幼兒感受樹干的粗,、細(xì)、直,、彎,、高、矮,。(根據(jù)幼兒的回答,，播放課件。)

③教師小結(jié)：不同種類樹的樹干是不同的,，有的很粗壯,、有的比較細(xì)小、有的是筆直的,、有的彎彎曲曲的,、有的很高、還有的很矮,，樹干有不同的花紋：有的是一道道條紋,，有的長(zhǎng)了一個(gè)個(gè)瘤，有的是一節(jié)一節(jié)的,。從樹干上長(zhǎng)出了許多分叉的樹枝,。

(3)欣賞樹冠，觀察比較,，感受樹冠不同的形狀,。

①大樹除了樹干，還有樹冠,，來看看樹冠都有哪些形狀的?”

②引導(dǎo)幼兒用三角形、橢圓形,、半圓形,、云朵狀、條狀來說說樹冠的形狀,。(根據(jù)幼兒的回答,，播放課件。)

③教師小結(jié)：樹的樹冠形狀有的是不一樣的,，有的是三角形,、有的是橢圓形、有的是半圓形,、有的像一朵朵云,、有的是條狀的，而且它們的顏色也不一樣,，有的是綠色的,，有的是紅色的,，有的是黃色的。

3,、講解,、演示繪畫步驟。

師：“先畫上樹干,，再畫上樹冠,，就變成一棵美麗的樹了?！?/p>

(1)如果請(qǐng)你來畫樹,，你想畫什么樣的樹?有什么樣的樹干，什么形狀的樹冠?

(2)教師邊根據(jù)幼兒的描述,，邊粘貼樹干和樹冠,。

(3)老師注意畫面的布局。

4,、幼兒繪畫“美麗的樹”,，教師適時(shí)的指導(dǎo)。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你最喜歡的各種形狀的樹畫下來,，畫好后種到山坡上,，變成一片美麗的小樹林，請(qǐng)小猴子住進(jìn)來,，好嗎?”

繪畫時(shí)要注意：

(1)你們可以用圓形,、三角形、半圓形等畫出樹的不同形態(tài),。

(2)樹還有美麗的顏色,，你們可以給樹穿上漂亮的衣裳。

(3)要注意不要畫得太擠,，也不要只有一棵孤孤單單的樹,，給樹擺放個(gè)舒服的位置。

(4)小朋友還可以給它添上美麗的背景,。

5,、展示作品，共同欣賞“美麗的小樹林”,，交流分享美的感受,。

(1)這一片樹林漂亮嗎?

(2)猴子最喜歡在哪一棵樹上做游戲?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

了解超市內(nèi)工作項(xiàng)目，觀察超市內(nèi)工作人員服務(wù)過程,，讓孩子學(xué)會(huì)怎樣購物,。

材料準(zhǔn)備：事先與有關(guān)超市聯(lián)系好，讓超市里有關(guān)人員配合孩子購物;每個(gè)孩子準(zhǔn)備十元錢。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子活動(dòng)教案：幼兒園中班秋游活動(dòng)方案,，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,，僅供參考。

1,、交代參觀任務(wù)：了解超市內(nèi)服務(wù)人員的工作環(huán)境,，觀察超市內(nèi)物品的分類，怎樣進(jìn)行購物?超市內(nèi)的工作人員有哪些?超市內(nèi)有哪些工作項(xiàng)目?

2,、在參觀時(shí)不在超市內(nèi)跑動(dòng),，不隨便拿超市里的東西;

3、帶孩子步行至超市;

4,、請(qǐng)孩子在超市內(nèi)進(jìn)行參觀;

5,、請(qǐng)一個(gè)工作人員向孩子簡(jiǎn)單介紹，并回答孩子的提問;

6,、請(qǐng)孩子重點(diǎn)觀察購物的總過程;

7,、請(qǐng)孩子進(jìn)行購物;

8、回來后交流,、分享,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化

2,、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問,，和同伴互相合作玩游戲

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、紅,、黃、藍(lán),、綠的玻璃紙,、各色布、皺紋紙若干,，大小能覆蓋手電筒口

2,、手電筒幼兒人手一個(gè)

3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂

活動(dòng)過程：

一,、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒玩過的游戲,，好嗎?”

教師打開手電筒,，將光照射到活動(dòng)室墻面上，

師：“小朋友,，你們看到了什么?”

幼兒自由講述

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì)怎么樣?”

幼兒自由講述

二、幼兒嘗試制作彩色燈

師：“現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友也來大膽地試一試,。”

小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙,，覆蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己制作彩色燈,，教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭绕涫菐椭芰ι圆畹挠變阂材車L試到成功的快樂

幼兒可將自己的彩色燈打開,，射到白墻面上,，觀察光團(tuán)的色彩

師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?”

引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩,，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)

師：“小朋友,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”

引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢,，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色,，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲

啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán)，讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉,，部分重疊,，仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受

三,、結(jié)束游戲

最后,，在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺(tái)燈光師,，制造出活動(dòng),、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編,，也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演,，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、了解雨水與人們生活的關(guān)系,。

2、嘗試用各種容器收集雨水,，并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒收集雨水的成器、記錄紙和筆,、量杯,、雨具,。

活動(dòng)過程

一、看錄像,，回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷,。

1、說說錄像里自己和同伴們?cè)谧鍪裁?，有哪些快樂的?jīng)歷,，談?wù)撌占晁暮锰帲鐫补嘀参?、排澇,、沖洗道路，雨水經(jīng)過處理也可飲用等,。

2,、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵?在哪里收集?

3、思考：為什么有的人收集的雨水多,，有的人收集的少,，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并說說各自的推測(cè),。

二,、再次實(shí)踐探索

1、在記錄紙上用符號(hào)表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn),。

2,、按照自己的推測(cè)去收集雨水。

3,、聽信號(hào)在規(guī)定的時(shí)間里出發(fā)和集中,。

三、觀察比較

1,、集體目測(cè)比較誰收集的雨水多,。

2、將每位幼兒收集的雨水倒入量杯,，觀察量杯上的刻度,，并記錄在各自的記錄紙上。

3,、和上次的記錄進(jìn)行比較,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。

四,、交流討論,。

1、交流各自的發(fā)現(xiàn),。

2、通過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位幼兒,，并從他們的觀察記錄中去證實(shí),，剛才大家尋找的原因是否正確。

3,、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,，并思考是否還有其他原因。

活動(dòng)反思

將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較,，討論如何比較水量的多少,，收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三

一,、設(shè)計(jì)意圖：

圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展,。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖書,，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化,。

2、觀察,、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過程,，感受色彩變化的奇妙，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣,。

3,、感受變色鳥的心情變化，體驗(yàn)給別人帶去快樂的同時(shí)自己也很快樂,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書一本,。

2,、自制活動(dòng)畫冊(cè)：白鳥、彩色鳥,、黑鳥圖片重疊,，可隨意翻動(dòng)。

3,、各色顏料,、透明杯子,、毛筆等。

四,、活動(dòng)過程：

(一),、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

教師：今天,，我們班來了一位小客人，你們看,，是誰呀?(出示活動(dòng)畫冊(cè),，首頁為白鳥。)我們一起和小白鳥打個(gè)招呼,。(引導(dǎo)幼兒跟小白鳥問好,。)

教師：這只小白鳥很神奇，它身上的羽毛會(huì)變魔術(shù),。(操作活動(dòng)畫冊(cè))一會(huì)兒變成彩色的(翻至彩色鳥),，一會(huì)兒又慢慢地變成了黑色(翻至黑鳥)。咦,，這是怎么回事呢?這只鳥怎么會(huì)變色呢?小朋友,，你們想知道嗎?

出示大圖書。

教師：老師這里有一本故事書,，這本書講的就是關(guān)于這只變色鳥的事情,，故事的名字就叫《變色鳥》(引導(dǎo)幼兒觀察封面)。現(xiàn)在讓我們一起來看看,，這只鳥是怎么變色的?

(二),、與幼兒共同閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行思考,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，教師提問：

(1)在這幅畫上你看到了什么?(白色的小鳥,。)

(2)這只小白鳥在干什么呢?

(3)你還看到了什么?什么顏色的?

(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導(dǎo)幼兒感知小白鳥的心情：很孤單,，沒有朋友等。)

教師講述圖一：灰色的天空有白云,，灰色的大地有樹林,，一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!

提問：白鳥會(huì)飛到哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè),。)

2,、觀察圖二，教師提問：

(1)白鳥飛到了哪里?它在干什么?

教師講述圖二：白鳥落在樹枝上,，吃了一顆紅果子,。好香好甜哪!

(2)白鳥吃了紅果子,，會(huì)有什么變化呢?(長(zhǎng)出了一些紅羽毛。)

3,、觀察圖三,，教師提問：

(1)白鳥又在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子,。)

教師講述：白鳥長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子,。好甜好脆呀!

(2)白鳥吃了黃果子后,，又發(fā)生了什么變化呢?(長(zhǎng)出了一些黃羽毛。)

4,、引導(dǎo)幼兒觀察圖四,，教師進(jìn)行講述。

教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀,，它來到了一棵長(zhǎng)藍(lán)果子的樹,，白鳥吃了一些藍(lán)果子，好脆好香啊!呀,，白鳥又發(fā)生變化了,，瞧，白鳥身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色(引導(dǎo)幼兒看圖一起說)的羽毛,。

5,、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥,。身上的羽毛,，除了紅的、黃的,、藍(lán)的,，還加上了……?(引導(dǎo)幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)

提問：(1)你現(xiàn)在覺得這只鳥怎樣?(2)你覺得小白鳥現(xiàn)在的心情怎樣?(3)你喜歡這只變色鳥嗎?用一句什么話送給它?

6,、引導(dǎo)幼兒觀察圖六,，教師進(jìn)行講述。

教師：變色鳥吃個(gè)不停,，這個(gè)顏色的果子也吃,，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!這時(shí),，變色鳥又會(huì)變成什么樣子呢?

教師：今天我來給小朋友變個(gè)魔術(shù),，你們看這是什么?(出示紅、黃,、藍(lán),、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜,，我把它們混在一起會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè))

教師：好，那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起,，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程,。)

7、教師：變色鳥吃了各色的果子,，變成了一只黑鳥,。你覺得這時(shí)黑鳥的心情會(huì)怎樣?

教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林,。黑鳥向前飛,，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)

8,、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌,，唱出了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符,。)

教師：赤橙黃綠青藍(lán)紫,，好像什么?(像一道彩虹。)

9,、引導(dǎo)幼兒觀察圖九,，教師進(jìn)行講述。

教師：黑鳥在樹枝上唱歌,，紅色的音符往下撒,，發(fā)生了什么變化?(讓大地開了許多紅花。)

10,、引導(dǎo)幼兒觀察圖十,，教師進(jìn)行講述。

教師：黑鳥在樹枝上唱歌,，_的音符往下撒,，大地又有了什么變化?(讓大地開了許多黃花。)

11,、引導(dǎo)幼兒觀察圖十一,，教師進(jìn)行講述。

教師：黑鳥在空中唱歌,，藍(lán)色的音符到處飄,，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地,，有紅花,，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠(yuǎn)山,。提問：

(1)看到這一切,，你覺得怎樣呢?(看起來比什么都美麗。)你的心情怎樣?

(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會(huì)是怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒理解：帶給別人快樂的同時(shí)自己也很快樂,。)

(三),、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境,。

(四),、活動(dòng)延伸。

教師：如果你是變色鳥,，你會(huì)把彩虹曲帶給誰?(幼兒回答)

教師：請(qǐng)小朋友下課后把自己的想法畫下來,，并和自己的好朋友講一講你編的故事。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，能用廢舊材料制作常見的車輛,。

2,、引導(dǎo)幼兒通過練習(xí)與操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣,。

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盒子、瓶蓋,、等廢舊材料;剪刀,、雙面膠等工具。

設(shè)計(jì)意圖：

1,、在活動(dòng)區(qū)中出示劉浩一做的汽車,，引起幼兒制作的興趣。提問：“這是什么?它是用什么做的?”

2,、討論：“你們想做什么樣的車子?可以用什么來做?”

3,、請(qǐng)幼兒自選材料進(jìn)行制作，要求幼兒節(jié)約各種材料,。

將幼兒的作品進(jìn)行展示,，請(qǐng)幼兒互相進(jìn)行介紹，從中體驗(yàn)成功的樂趣,。

師幼互動(dòng)：

劉浩一拿著自己的車說：“你們知道這是怎么做的嗎?”

楊靜說：“這是用紙盒子做的吧?車轱轆是用硬紙片做的,。”

劉暢說：“劉浩一做的這是公共汽車吧?還挺像的!我覺得這個(gè)紙盒子有點(diǎn)大,，要是在小一點(diǎn)就好了,。”

袁智鑫：“我想做一個(gè)壓路車,，能把馬路上的坑壓平,。我需要紙盒子和可樂瓶子,。”

劉浩一：“我想用好多紙盒子再做一個(gè)火車,?！?/p>

楊靜：“我想做一個(gè)公共汽車?！?/p>

劉暢：“我想做一個(gè)太空車,，可以在宇宙上走，還可以飛的,?！?/p>

袁智鑫選了兩個(gè)易拉罐和一個(gè)大紙盒子，回到座位用雙面膠進(jìn)行粘貼,。還用兩個(gè)瓶蓋做車燈,，最后在車頂加了一個(gè)天窗。

劉浩一用雙面膠把五六個(gè)紙盒連在了一起,，剪了一些不太圓的硬紙片做火車轱轆,。

劉暢：“劉浩一，你這個(gè)車轱轆怎么不圓呀?”

劉浩一：“那怎么辦呀?我剪不好!”

劉暢：“你不會(huì)用別的呀?那不是有好多瓶子蓋嗎?”

劉浩一把紙轱轆換成了瓶蓋轱轆,，果然好看多了,。

孩子們把車停在了“停車場(chǎng)”，互相介紹自己的作品,，高興極了,。

教育反思

幼兒通過對(duì)自己制作出來的作品進(jìn)行觀察、討論,，更有興趣去嘗試,，并且更客觀、觀察也更細(xì)致,、全面,。因?yàn)槭峭嗟淖髌罚皇墙處煹淖髌?，因此幼兒分析起來更加客觀,，也更敢說話。在以后的活動(dòng)中,，教師應(yīng)該多嘗試用孩子的作品作范例,，引發(fā)幼兒的討論。從以往的主導(dǎo)位置撤下來,，變成幼兒活動(dòng)的支持者,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2.了解雨與人類的關(guān)系,。

3.激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣,。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.木偶臺(tái),、木偶小兔、兔媽媽,。

2.酒精燈,、燒杯、玻璃片,、玻璃杯,、火柴。

3.投影機(jī),、故事《小水滴旅行記》,、有關(guān)幻燈片、磁帶,。

活動(dòng)過程

一、教師木偶表演,，提出嘗試問題,，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了,，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二,、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試,，分組活動(dòng))

1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱,。

2.教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”,。

4.討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

三,、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))

1.請(qǐng)你摸一下,，玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里,，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四,、放幻燈(通過直觀教學(xué),，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1.太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子,，衣服,、手帕、江河,、土地里的水被太陽一曬,，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3.請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔,。

五,、了解雨與人類的關(guān)系

1.請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。

2.請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害,。

3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家,，要讓雨為人類做更多的好事。