每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

三年級勞技教學設(shè)計篇一

勞動與技術(shù)課的第一特性就是實踐性強,，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點,。因此,，在教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡,、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動，是比較重要的,。

一,、取得的成績和經(jīng)驗：

1、組織學生進行勞動項目競賽,，激發(fā)學生勞動興趣,，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性,，易受意外的偶然因素的影響,。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容,。因此在組織小學生進行勞動實踐時,，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來,、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,，集體活動的形式也要有所不同,。

2、讓學生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽形成自己的假設(shè),，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維,?！眲趧优c技術(shù)課是以一門實踐性、綜合性很強的學科,。只有讓學生積極的投入實踐,，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。勞動技能的掌握,、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的,。

這門課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,，也可以組織學生開展豐富的課外活動,，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐,，也可以開設(shè)興趣小組等,。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作,，都要充分重視到學生的想象力,、發(fā)散思維、合作意識,、成功的快感,，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力,。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象,。亞里士多德指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必須會想象,，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調(diào)動學生思考問題的積極性,，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象,，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

（2）在實踐操作中強化合作意識,。在勞動實踐操作中,，以小組活動為基本形式,，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作,。小組之間開展競爭,，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,，以合作學習小組為運行載體,，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向,，激發(fā)競爭活力,，強化合作意識。

在勞動各科教學中,，我總是將學生分為幾組,，最后,，評一評哪組做的最好,，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練,、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體,。

二,、不足和努力地方向：

在教學中，有時教學準備不能到位,，影響了教學,。還不能讓每位學生有創(chuàng)意的動手動腦，以后需要老師精心組織教學,，關(guān)注全體學生,。

總結(jié)一年的工作，我堅信,，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教,、學,、做合一”,，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,，而且常開不敗,。

三年級勞技教學設(shè)計篇二

一、讓學生建立正確的勞動教育觀念

現(xiàn)在相當一部分學生的勞動觀念極其淡漠,，勞動習慣和勞動自覺性也是極差的,，他們對待勞動本身還有著這樣那樣的不正確的看法。不少家長說：“只要孩子能好好讀書,，我根本不需要他做家務(wù),，為他干什么我都愿意?！鄙踔烈矔欣蠋熥杂X或不自覺地認為：只要學習好就是好學生,。所有這些，都是造成學生勞動觀念淡漠和缺乏良好的勞動習慣及勞動自覺性的主要原因,。

要幫助學生建立正確的勞動觀念,，培養(yǎng)起良好的勞動習慣和勞動自覺性，首先應(yīng)從思想上幫助他們認識到：讓他們認識到“勞動教育”和“德,、智,、體、美”一樣都很重要,。作為一個人,，參加一些必要的勞動，這是他對這個社會應(yīng)負的責任和應(yīng)盡的義務(wù),，同時也是與他本人的以后“成人”有著密切聯(lián)系的,。勞動觀念的形成和勞動習慣的培養(yǎng)，這不是一件可做可不做的工作,，而是關(guān)系到學生成人,，成才的，非做不可,，且非做好不可的工作;同時這又不是一件輕而易舉就能做好的工作,，而是必須動腦筋、花氣力才能做好的工作,。

二,、選擇適合農(nóng)村小學的勞動教材

不少教師、家長認為：選擇合適的切合學生實際的勞技課內(nèi)容很重要,。少年兒童從小學做一些家務(wù)勞動,，使他們生活基本上能夠自理，無疑對學生本人和家庭都有益。小學階段的勞技課教材應(yīng)該選擇這些方面的內(nèi)容,，一是以兒童生活,、學習為主線的勞動實踐。這部分勞動內(nèi)容以兒童個體為中心,，圍繞自我服務(wù)的吃,、穿、用,、生活起居等,，教給兒童力所能及的自己應(yīng)做的事。如吃的方面,，從食用方便食品開始,，到學會做一般的主食和炒幾個簡單的飯菜;洗滌方面，從洗手洗臉開始,，到學會洗自己的衣被;穿的方面,，從穿鞋、系鞋帶開始,，到學會縫制簡單的生活用品,，如椅墊、圍裙等;學習方面,，從收拾書包開始,，到學會自制一些簡單的學習用具。二是簡單生產(chǎn)勞動,。從各地的教學實踐看,，這些簡單生產(chǎn)勞動主要是手工勞動,，包括紙工,、泥工、小木工,、小金工,、種植、養(yǎng)殖,、編織,、縫紉、刺繡等,。

三,、選擇新的教學方式

我們過去認為勞技教學是知識與技能的傳遞和接受的過程。教師“教”,，學生“學”,，學生僅僅是知識和技能的接受者。在過去相當長的時期內(nèi)，小學勞技課堂教學一直遵循著一種固定的模式,，即“導入--教師講授,、示范--學生操作練習”。對一節(jié)課的評價是看教師是否完成了預(yù)先計劃好的教學任務(wù);看教師在教學過程中運用的教學方法是否恰當;看學生對知識,、技能的掌握是否牢固,。同時，我們的教師不要先想怎么去“教”,，而要先想學生怎么來“學”,。教師的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和合作者,。在教學過程中,，教師與學生分享彼此的思考、創(chuàng)造和知識,，在交流彼此的情感與觀點中,，求得新的發(fā)現(xiàn)。這一轉(zhuǎn)變,，對學生而言,，意味著心態(tài)的開放、思維的解放,、個性思維的呈現(xiàn),、創(chuàng)新意識的滋長;對教師而言，意味著上課不是單純的知識傳授,，更重要的是關(guān)注學生的勞動思維變化與發(fā)展,，關(guān)注學生在勞動中的個性體現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

有些勞動技能的培養(yǎng)單在課堂內(nèi)是無法完善的,，最好能走出課堂,，走出學校，奔向更廣闊的學習天地--社會,。比如：端午包,、煮粽子，可以結(jié)合學校實際,，借用食堂,，讓學生圍在食堂的大桌臺周圍，邊學邊包;陶藝教育課可帶學生到一片空曠的田野,，挖泥,，摔泥，揉泥,，捏泥,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”;帶學生到地里拾柴，到河邊撿貝殼，能去的地方都可以去,?？傊r(nóng)村的一切可利用的資源盡可能的利用起來,，充分發(fā)揮它們的功能,，保證學生人人動手，人人操作,，勞動實踐密度大,，力度強，提高了教學實效,。

以上,，只是我的一些簡單的看法，只有一個目的,，希望通過我們的努力,，讓學生真正認識勞技課，學好勞技課,，鼓勵鞭策學生自覺積極地進行勞動,，培養(yǎng)體貼孝敬父母，從小熱愛勞動的情感,，養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習慣,，成為真正的小主人。

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三年級勞技教學設(shè)計篇三

一,、基本情況概述：開學初,，我們遵照學校的要求，結(jié)合學校實際情況,，制訂了切實可行的工作計劃,，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學，組織了諸如聽課,、比賽,、展覽等一系列活動,，教師的教學行為日趨規(guī)范,，學生學習的愛好日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚,。

二,、加強學習，提升師德,，更新理念本學期,，我校教師從11月份開始堅持每周上兩節(jié)的優(yōu)質(zhì)課活動，結(jié)合我校的教學實際，有計劃地學習了《藝術(shù)新課程標準》,、《勞技新課程標準》等,，提高自身修養(yǎng)，不斷更新教育理念,，改進課堂教學模式和教學方法,。

三、抓好常規(guī)教研活動,，把教研落實到日常教學中在工作中,，我們每位教師端正態(tài)度，踏踏實實,、一步一個腳印的從常規(guī)工作做起,，努力提高教學工作的效率和教育教學質(zhì)量。

1,、嚴格常規(guī)教學管理,，各組內(nèi)每位教師都能夠做到鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，及時批改作業(yè),，耐心輔導學生。并由組長牽頭,，組員間互相觀摩交流,，發(fā)揮備課組集體的智慧。教研組每月檢查教師教案,、作業(yè),、學生學習習慣、態(tài)度等,，并及時反饋,。組內(nèi)每位老師普遍聽課15課時以上，其中青年教師聽課范圍廣,，學科種類多,，以便于從各門學科中吸取長處，以促進自身教學技能的提高,。

2,、堅持教研活動、集體備課堅持雙周一次的教研活動,，及時做好記載,，每次學習讓老師們都有體會和收獲。加強每周一次的集體備課活動,，通過活動,，完成資源互補,，優(yōu)化搭配，一改傳統(tǒng)的單打獨戰(zhàn),、各自為教的局面,，通過說課、聽課,、評課等形式,，及時發(fā)現(xiàn)新教師在教學中存在的不足，達到新老教師相互學習,、取長補短,，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強了組內(nèi)每位教師的教學水平,。

四,、注意積累經(jīng)驗，積極撰寫論文每位教師在完成教學任務(wù)的同時,，還注意積累經(jīng)驗,，積極撰寫論文，運用理論來指導實踐,。

五,、開展各項愛好小組，積極參加各項競賽活動組內(nèi)7名教師每周組織開展兒童畫,、裝飾畫,、舞蹈隊、合唱隊,、手工編織,、彩繪木偶等12種類型的課外愛好小組活動，根據(jù)學生的愛好愛好,，組織學生探索新知識,，提高了學生的繪畫能力、創(chuàng)作能力,、欣賞能力,，并定期將學生作品進行展示，激發(fā)了學生欣賞美,、熱愛美,、創(chuàng)造美的學習愛好。還組織學生積極參加各項藝術(shù)類的競賽活動,。

六,、認真完成學校布置的各項工作任務(wù)，為了協(xié)助學校的宣傳工作和各項活動的開展,，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務(wù),。認真的出好各種板報宣傳等。

三年級勞技教學設(shè)計篇四

在本學期的勞技課教學中,，我針對學生們出現(xiàn)的為什么要勞動,，怎樣勞動等問題，使學生真正體會到勞動的光榮并養(yǎng)成愛勞動的習慣,，我主要從一下幾個方面著手,。

一、培養(yǎng)學生的勞動意識和自立精神,。

首先讓學生夸夸自己的父母（或長輩）是如何能干,，從對能干父母（或長輩）的熱愛中引導他們產(chǎn)生對勞動的熱愛之情。再給他們講故事,，看圖片,，了解工人叔叔農(nóng)民伯伯他們是怎樣辛勤勞動的，讓他們從圖片中了解到鋼鐵是怎樣煉出來的,，漂亮的玩具是如何經(jīng)過一道道工序由叔叔阿姨做出來的,，農(nóng)民伯伯忙著收割，田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景,，讓學生知道他們是怎樣辛勤耕耘的,。最后讓學生就有關(guān)的.知識內(nèi)容說說，念念,，唱唱,，跳跳。經(jīng)過一系列的活動,，學生們不但從理性上認識了勞動,，更在實踐中逐漸了解了勞動的重要性，是勞動創(chuàng)造了財富,，愛勞動是光榮的,。

二、幫助學生學習簡單的勞動技能,，掌握日常生活的本領(lǐng),。

首先讓學生知道自己的事情應(yīng)該自己做，例如：穿脫衣服,，整理自己的書包,，擺好自己的桌椅等一些日常的勞動技能，具體方法是先請能干的學生做一遍,，然后老師再示范講解正確的操作過程,，結(jié)合勞技課比比誰做得好，激發(fā)學生參與勞動的興趣,，調(diào)動他們的勞動積極性,。

其次要求學生能為別人做一些力所能及的好事,，在家里幫助父母掃地、擦桌子,、收拾碗筷,、撿菜等。在學校幫助老師擦窗臺,、擺桌椅,、清掃衛(wèi)生區(qū)，定期評比,，表揚做得好的學生,，鼓勵操作有困難的學生。

最后,，發(fā)揮自然角的作用,，讓學生輪流照料自然角。這樣學生既獲得了動植物的有關(guān)知識,，又學到了種植管理技能,。

三、創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境,，養(yǎng)成勞動習慣,。

首先讓學生輪流做值日生，要完成各項工作,，像擦桌椅,、清掃等，逐步向他們提出更高的要求,，幫助他們改正一些缺點,，熟練勞動技能。其次根據(jù)學生的勞動能力,，要求每天到校后把教室內(nèi)外打掃干凈,，老師天天檢查督促，使學生慢慢地養(yǎng)成天天勞動的習慣,，勞動能力也得到逐步提高,。最后讓學生去拔拔花壇的草，清掃校園,，讓學生在為別人做好事的同時又一次鍛煉勞動技能,，體會勞動的光榮。

四,、校內(nèi)校外相結(jié)合,，鞏固勞動習慣。

培養(yǎng)學生的勞動習慣,，必須取得家長的支持與配合,，老師應(yīng)主動與家長聯(lián)系,，使家長認識到培養(yǎng)弱智兒童愛勞動、會勞動的重要性,，要求學生在家里做到自己的事自己做,，并適當做些小家務(wù),，讓其父母說說孩子多能干,。老師還應(yīng)經(jīng)常和家長溝通情況，商討好的教育方法,，如此持之以恒,，弱智兒童定會養(yǎng)成愛勞動的習慣。

本學期,，經(jīng)過我們的共同努力,，學生們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步，很多學生能主動將自己轄區(qū)的衛(wèi)生打掃干凈,，并且通過與家長的交談中了解到,，學生們在家中也能時常幫助父母做一些簡單的家務(wù)勞動，真正使學生養(yǎng)成了愛勞動的好習慣,。

三年級勞技教學設(shè)計篇五

本學期我擔任三年級的勞動課,。班里學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下,，形成了良好的班風和學風,。孩子們都有著很強的求知欲，其中,，大多數(shù)學生的基礎(chǔ)較好,，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上,，同學們可以充分動手、動腦,、動口,，學得有趣的知識。

(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成

它強調(diào)學生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機,、充滿探究的學習過程,是孚腦并用的過程,。

(二)用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導,、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動,。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型,、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等,。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識,、工具運用、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設(shè)計,、評價以及作品宣傳等活動。

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情,。

1,、通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。

2,、培養(yǎng)認真負責,、遵章守紀、團結(jié)互助,、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良好的勞動習慣,。

(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

1、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學會生活自理,。

2,、建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

1,、認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具,。

2、了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作,。從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā),從教育的.實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式,安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū),、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

1.以學生的動手實踐為主，做到實踐性與教育性相統(tǒng)一,。

2.注意加強現(xiàn)場教學,。

3.從實際出發(fā)，因地制宜,。

4.加強與社會和家長的聯(lián)系,，讓學生回家實踐。

6.用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動,。

7.注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合,。

8.組織必要的勞動技術(shù)及手工制作評比。