為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇一

1,、認識“群,、難、顆,、邊,、多、少”6個生字,，會寫“小、少”,。

2,、正確流利的朗讀課文。

3,、初步學(xué)會使用量詞,。

課前游戲：對說反義詞。

一,、情境引入,、復(fù)習(xí)詞語

1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境,。

2,、出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥、紅棗,、蘋果,、黃牛,、花、桃子,、鴨子,、杏子”。

二,、認識生字“群,、難、顆”及數(shù)量詞的用法

師：院子里這些動物和水果到底有多少呢,？誰能用一（ ）黃牛,，一（ ）描來說。感受量詞的正確用法,，隨機認識生字“群,、難、顆”,。

1,、學(xué)習(xí)“顆”

一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生,、紐扣,、珠子）和（皮球、石頭,、西紅杮）進行比較,。

讓學(xué)生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（讓學(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）

2,、學(xué)習(xí)“堆”和“群”

這是一（ ）鴨子？（點擊一只鴨子）

這是一（ ）杏子,，學(xué)習(xí)生字“堆”（認識“土”）還可以說一堆什么,？

三、學(xué)習(xí)兒歌,，讀中識詞

1,、初讀，要求讀通讀順讀準,。讀中認識“邊,、多、少”,。

2,、檢查讀、講讀。

3,、小小組用各種方式展示讀,。

4、看圖背誦,。

5,、擴展編兒歌。

會用量詞,。

在圖中選兩種事物編兒歌,。

聯(lián)系生活編兒歌。

四,、鞏固生字

1,、齊讀生字?！叭?、堆、顆,、邊,、多、少”

2,、同桌互讀,。

3、做登山游戲,，開火車讀,。

五、書寫“小,、少”

1,、認識新筆畫“亅”。

2,、觀察這兩個字哪兒不同,。

3、課件展示書寫過程,。（強調(diào)先中間后兩邊）

4、師范寫,，學(xué)生練寫,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇二

《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實踐活動，主要內(nèi)容是在分扣子的活動中積累分類的經(jīng)驗,。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識——《整理房間》,，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程,，鼓勵學(xué)生“從頭到尾”思考問題,，并進行評價。

教學(xué)目標 ：

1,、知識目標：結(jié)合分扣子的實踐活動,，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的,。

2,、能力目標：經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征,、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力,。在回顧、整理,、交流活動中,，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力,。

3,、情感目標：獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標準分類

教學(xué)難點：根據(jù)分類的結(jié)果,，體會分類的標準不同，但結(jié)果一樣,。

教學(xué)準備：課件,、扣子教具若干份

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境,，激趣引入：

生：1.可能是提出建議的這個怪物,？

2.可能是個子最高的那個怪物等。

二,、探究新知

1,、活動一：

學(xué)生開展小組活動，教師巡視,，并出示板貼,。

師：數(shù)三聲請全班同學(xué)坐好，【及時表揚】老師在黑板上也準備了扣子,，可以拿下來換位置,，請你到前面來分一分。兩個人一起,，邊分邊說,。

選一小組學(xué)生上臺，先匯報按照什么分，再動手分一分,。

生：按形狀分成了圓形和方形（或者按扣眼數(shù)量分成了兩個扣眼和四個扣眼）,。還能繼續(xù)分。繼續(xù)按照扣眼數(shù)（或形狀）,。

師：最后經(jīng)過了幾次分類,，分成了幾類？

生：經(jīng)過兩次,，分成了四類,。

生：按照形狀分——再按照扣眼數(shù)分。

師：剛才老師聽到有同學(xué)說還有其他的方法,？誰能來講講別的方法,？

選一小組學(xué)生上臺，先匯報按照什么分,，再動手分一分,。

師：觀察一下，同樣的扣子,，兩次分類你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：分類的順序顛倒了。

師：那分類的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么,？【ppt展示兩次分類的'結(jié)果】

生：分的結(jié)果是一樣的,。

2、活動2：

師：接下來,，我們來看第二個活動,，誰來讀一讀？

學(xué)生活動,，教師巡視,。請一組學(xué)生上臺分一分。

師：大家看,，他們第一次是按什么分成的兩類,？

生：顏色。

生：按形狀分的,。

師：白色的有形狀問題嗎,？

生：沒有。都是圓形,。

師：那么繼續(xù)看紅色部分,，還能繼續(xù)分嗎？按什么分,？

生：可以按扣眼數(shù)分,。

師：那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎？

生：可以,，并且動手分一分,。

師：老師看大家那么積極，是不是還有不同的分法,？【出示ppt】

生：按顏色——形狀——扣眼數(shù),，最后分成6類。

師：顏色分完之后,，如果不按形狀分,，可以怎么分？

生：可以先按扣眼,，再按形狀,。

師：那么我們看看還有哪些不同的方法？

生：分的結(jié)果都一樣,。

師：通過剛才兩次分扣子的活動,，誰能說說你有什么收獲？有什么想法,？請翻開書,，填寫自我評價表。填完后,，兩個同學(xué)互相說一說,，給對方一點鼓勵或者提醒?！拘〗M活動中我們也要互相幫忙,，互相提醒】通過今天學(xué)習(xí)的分類知識，看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題,。

三,、鞏固練習(xí)

小熊弟弟提了第一個問題：“城堡的主人是不是頭上有角啊,？”“對啊,，是有角?！蹦憧?，熊弟弟一個問題，把怪物們分成了兩類,，一類是（頭上有角的）,，一類是（頭上沒有角的）。怪物們你一言,，我一語說個不停：“光知道這個怎么能猜得出來,？”那倒是,，這樣頭上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常會觀察,，看完了頭上,，接著觀察臉。他問道：“城堡的主人臉上有胡子嗎,？”“不,，沒有胡子?！惫治飩冇珠_始吵吵了,，“光知道這個能猜出主人嗎？”熊弟弟兩個問題問完,，頭上有角,，臉上沒有胡子的怪物有9只，又變少了,。

生：還有5只,。

生：只有兩只了。

師：這兩只怪物長得太像了,，都是頭上有角,，沒有胡子，身上花花綠綠,，穿著紅色鞋子,。最后一個問題會問什么？“主人是有牙齒呢還是沒有牙齒呢,？”這兩個怪物對視了一下,，一個忽然捂住了嘴巴“這個不能告訴你”，熊弟弟一下子就猜出來了,，這個頭上有角,，臉上沒有胡子，身上花花綠綠,，穿著紅色繡花鞋,，沒有牙齒的就是主人。 熊弟弟通過5問題,，5次分類成功找到了主人,，這時候主人說：“不，你們不能走,！”熊弟弟嚇了一跳,，“為什么呀？”“和我們一起玩吧,，今天是我的生日,?！毙⌒芤患液凸治飩兌冗^了快樂的一天。熊弟弟通過分類的方法把城堡的主人找出來了,，所以我們遇到問題的時候也要善于動腦筋,。

生：有禮物的盒子有沒有蝴蝶結(jié)？

有禮物的盒子是花花的還是一個顏色的,？

有禮物的盒子是圓柱還是長方體的？

學(xué)生匯報自己學(xué)到的知識,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇三

教學(xué)目標

1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法,。

2,、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想,。

3,、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識,。

4,、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣,。

教學(xué)重,、難點

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準備多媒體課件等

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢,？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園,。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

［愛玩是孩子的天性,，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)興趣,，從上課開始便能全心投入,，進入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)］。

二,、自主探索興趣的維持

1,、初步感知

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么,？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下,，綠樹成蔭,，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱,，蝴蝶快樂的飛舞,，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千,，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯,。

［情感是課堂教學(xué)的催化劑,，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴,，深切體驗教師的可親,，課堂的可愛］。

2,、數(shù)數(shù)交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西,，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽,。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。

3,、總結(jié)方法

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù),。（從左往右,，從上往下等）

4、搶答練習(xí)

（1）提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯,；2架……,，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5,、點子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎,？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）怎樣表示秋千的個數(shù),？為什么？怎樣表示木馬,、飛機的個數(shù),？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

三,、寓教于樂?興趣的體驗

過渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂園,，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走進校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流,。

練練點子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主,、2條手帕、3個蘑茹,、4朵花,、5只籃子、6個蘋果,、7個小矮人、8只茶杯,、9只梨,、10只小碗。

［童話般的美麗場景,，學(xué)生喜愛的童話人物,，學(xué)得生動，練得有味］,。

四,、總結(jié)提升?興趣的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,，你們想與它們交朋友嗎,？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇四

1,、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時,。

2、教材簡析

《認識圖形》這部分內(nèi)容,，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認識平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系,。

3,、教學(xué)目標

知識目標：通過觀察、操作等活動,，初步認識并辨認長方形,、正方形,、三角形和圓，體會“面”在“體”上,。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

4、教學(xué)重點

會辨認這四種圖形,。

5,、教學(xué)難點

體會“面”在“體”上。

6,、教學(xué)準備

多媒體課件,、立體圖形實物若干、平面圖形若干,、白紙,、彩筆等。

本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究,、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，融觀察、操作,、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字,。

長方體,、正方體、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形,。

(課件出示：平面圖形)

學(xué)生嘗試說說認識的圖形名字,。

揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形,。

(板書：認識圖形)

(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形,，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識,。)

(二)操作交流，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作,。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找,、摸一摸,、說一說，趕快行動吧!

(2)匯報交流

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的.主要特點是平,。)

(通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受,，體會到物體的每個面都是平的,。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(課件演示“面”在“體”上的分離過程)

師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),，這些平面圖形的家都住在立體圖形上,。

(通過“看”，初步體會面在體上)

2,、動手操作,，合作學(xué)習(xí)

(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性,，同時具有操作性,。)

(2)小組合作完成

(3)匯報、交流不同的方法

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法)，給予贊揚,。

(充分給學(xué)生“說”的機會,，讓學(xué)生陳述操作過程，表達親身感受,，培養(yǎng)語言的條理性,，促進思維的邏輯性。)

(通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程,，親身體驗面的形成過程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點,。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀,。)

3、小結(jié)

我們從長方體上找到了長方形,，從正方體上找到了正方形,，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn),，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面,，所以,，就把這些圖形叫做平面圖形。

4,、游戲：我說你想

試試你掌握的本領(lǐng),。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛,，想一想它的樣子,，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進行互動練習(xí),。

(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。)

(三)鞏固加深,，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線

(變式圖形的呈現(xiàn),，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)

2,、找一找：生活中,，你在哪里還見過這樣的圖形?

(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找,、去指,、去摸,，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

師：其實,，在我們回家的路上也能看到這些圖形,，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!

說一說：這些交通標志牌是什么形狀?

(課件演示：介紹交通標志牌的作用,，滲透交通安全教育)

(將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合,，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。)

3,、找朋友(進一步體驗“面”由“體”得。)

4,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5,、拼一拼

今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物,。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作

(2)交流展示,。說一說,，你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫,，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意,，能從圖中看清告訴了什么,，要求什么，能選擇合適的方法進行計算,，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,。

第 1 頁 2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

3.引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

知道圖上“大括號”和“,？”表示的意思,。教學(xué)重點、難點：

活動式的情景圖,、小黑板,、《一同去郊游》樂曲、錄音機,、圖卡,、口算卡片。

第 2 頁

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇六

教材分析：

“認識物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端,，也為后面“分類”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。“認識物體”所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體,、圓柱、球,。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“,、 “分一分”、“玩一玩 ”,、“摸一摸”,、“搭一搭”等活動，認識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀,，并知道相應(yīng)的名稱,，使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體,，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗,，所以對這部分知識的學(xué)習(xí)不會太困難，但是對于一年級的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了,。

教學(xué)目標：

1,、 知識與技能：能辨認正方體、長方體,、圓柱和球,，并知道他們的名稱。

2,、 過程與方法：學(xué)生動手實踐,，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的 分類,、觀察、觸摸等過程,，從而形成對長方體,、正方體、圓柱,、球的感性認識,。

3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識,，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,；通過各種活動增強孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點,、難點：認識長方體,、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體,，初步建立空間觀念,。并正確判斷。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體,、正方體,、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此,，課堂教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，組織生動活潑的活動,，使學(xué)生對所學(xué)知識進行感知和體驗。

興趣是最好的老師,，是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力,。上課伊始,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣和探求新知的欲望,。

接著通過分一分,、說一說,、看一看,、摸一摸、推一推,，找一找,、玩一玩等一系列活動,，讓學(xué)生操作感知、匯報交流,?；顒又凶寣W(xué)生眼、手,、腦,、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,。

整個課堂教學(xué)采取小組合作的形式,，增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識,。

教,、學(xué)具準備：

1、準備顏色,、大小不一的長方體,、正方體、圓柱,、球的實物,。

2、多媒體課件

3,、大小不一的物體模型學(xué)具袋

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入。

（2）flishi 播放帶子里的禮物,；各種形狀的實物（長方體,，正方體，球,，圓拄）讓學(xué)生說一說,，都有什么禮物。

（3）你能把形狀相同的物體放在一起,，分一分嗎,？學(xué)生觀察并分。

這節(jié)課我們就來認識這些物體,。

（二）觀察,、探究認識物體

再用同樣的方法認識“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。

板書名稱并粘貼這集中物體的圖,，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱,。利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖,，水到渠成,，自然明了,。

2,、動手操作,，分一分,。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體，正方體,，圓柱,，球分一分，在與同桌交流,，在全班匯報,。通過動手分一分，使學(xué)生初步認識長方體,、正方體,、圓柱、球,，知道它們的名稱,。

3、摸一摸,，感知特征,。學(xué)生動手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。然后匯報,。集體交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個驗證過程,，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時,，了解一種科學(xué)研究的方法。

（三）聯(lián)系生活,，應(yīng)用新知,。

4、游戲,，猜一猜,。教師準備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體,。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜,。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，讓學(xué)生在玩中鞏固知識,。

5、課中休息2分

6、看一看,，想一想,，說一說生活中你見到哪些物體是長方體,，正方體,，球，圓柱,?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活” 設(shè)計這樣的活動,，既豐富孩子對物體的感性認識,，同時可以增加孩子的生活知識。既突破了學(xué)科的局限性,，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀,。

7、找一找,，連一連,。ppt出示一些實物和這4中幾何體的圖形，實物與所對應(yīng)的立體圖形相連,。既鞏固了新知,，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

8,、數(shù)一數(shù),，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機器人,，數(shù)出四種幾何體各有多少個,，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動既體現(xiàn)了知識的靈活性,，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,，同時也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在,。

9,、看誰做得精彩，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體,。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力,，動手操作能力,。

（四）總結(jié)反饋

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么疑問,？

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇七

一,、知識與技能

使學(xué)生認識小括號,，了解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加減混合運算,。

二,、過程與方法

通過學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號的過程，初步嘗試用符號進行數(shù)學(xué)表達和數(shù)學(xué)思考的方法,。

三,、情感態(tài)度價值觀

通過教學(xué)，讓學(xué)生感受到小括號的重要性,，具有初步的符號意識,。

一、重點

能正確計算含有小括號的加,、減混合運算,。

二、難點：

理解小括號的意義,。

4＋3＋3＝

3＋4＋9＝

9－3－4＝

10＋5－2＝

師：說一說先算什么,，再算什么；找這四道題的運算規(guī)律,。

采用直觀操作的形式,，在白板上先出示10個五角星，先拿走2個,，再拿走3個,，讓學(xué)生觀察，積累經(jīng)驗,。

（二）提出問題,，引發(fā)思考

師：你能根據(jù)剛才的情境提出一道題嗎？

（三）動手操作,，確定解題思路

交流學(xué)生的作品,，鞏固學(xué)生對問題的理解。

思路1：先算出減去2個后還剩多少,，再算從還剩的里面減去3個后還剩多少,。

思路2：也可以先算兩次一共剪掉幾個，再算最后還剩幾個,。

（四）感受小括號的必要性

師：你能用算式表示自己的解題思路嗎,？

教師巡視，尋找兩種思路的學(xué)生,。

接下來我們來介紹算式所表示的意義,，再說說計算順序。

思路1：師隨學(xué)生的發(fā)言板書：10-2-3=5，然后講解,。

思路2:教師組織學(xué)生思考并討論：怎么可以先算2+3,，然后再進一步計算。

1．“創(chuàng)造”小括號,，理解意義

學(xué)生可能會有不同的解決問題的方法,。

２．引入小括號

教師引入小括號，認識小括號,，感受數(shù)學(xué)符號的統(tǒng)一性與簡潔性,。

３．使用小括號,，明確運算順序

含有小括號的的算式,，要先計算小括號里面的。

４．小結(jié)一個算式中含有小括號,，要先算小括號里面的',。

（一）說一說下面各題應(yīng)先算什么，再計算

13－4＋5＝7+7-6=

13－（4＋5）＝7+(7-6)＝

師：仔細觀察上,、下兩個算式,，找找有什么相同和不同。

計算加減兩步式題,，你想提醒同學(xué)們注意什么,？

（二）連一連

師：小動物應(yīng)該在哪節(jié)車廂上，說一說你是怎么想的,？

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么,？你有什么收獲？

小結(jié)：在一個算式里有小括號,，要先算小括號里面的,。

練習(xí)十七1.2題

1.我在提問時，提問的針對性不強,。一些學(xué)生并不明白我提的問題的意思,。我應(yīng)該在設(shè)計的時候更多得去考慮怎樣的語言才是適合學(xué)生的，怎樣的問法學(xué)生能夠馬上就理解的,。

2.在講課整個過程中,，白板與ppt切換不自如，比較浪費時間,。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多加練習(xí)對白板的使用,，以及白板和ppt兩者之間的切換應(yīng)用。

3.在整堂課中,，對于本節(jié)課的重難點,，我在白板上練習(xí)的比較少，導(dǎo)致孩子們的印象不深，未達到理想的教學(xué)效果,。學(xué)校提供優(yōu)秀的教學(xué)條件,，我們應(yīng)該多加應(yīng)用，不能白白浪費資源,。

4.我上課的親和力還不夠,，肢體語言也不夠親和。以后應(yīng)當多加注意,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇八

1. 能辨認上,、下、前,、后這些方位,，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2. 能將自己所學(xué)知識運用于生活實際,，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向,。

3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的`價值,，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗,。

正確辨別上、下,、前,、后的位置關(guān)系，體驗其相對性,。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,。

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么,，桌子下面又有什么,？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù),，你前面有幾位小朋友,，后面呢？

學(xué)生匯報,。

板書課題：上下,、前后。

1. 上,、下

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述,，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述,。

學(xué)生獨立完成課本的填空,。

聯(lián)系生活實際,，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系,。

２．前,、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置,，學(xué)會用“前”,、“后”來準確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖,，讓學(xué)生用“前”,、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說,。

１. 一切行動聽指揮

請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動,，當教師說“停”時,，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置,，要求用上所學(xué)的方位詞“上”,、“下”,、“前”、“后”,。

2.畫鼻子

在黑板上畫一動物頭像,，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需

蒙上眼睛,，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),，讓其順利添上鼻子。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

左,、右

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇九

一、知識與能力

二,、過程與方法

１,、過程：通過實例引入負數(shù)，從而指導(dǎo)學(xué)生會識別正負數(shù)及其表示法,，能應(yīng)用正負數(shù)表示具有相反意義的量,。

２、方法：討論法,、探究法,、講授法、觀察法,。

三,、情感,、態(tài)度、價值觀

二,、難點：負數(shù)的意義,，理解具有相反意義的量。

帶有負數(shù)的實例若干

在生活,、生產(chǎn),、科研中，經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算的問題,。例如,，

⑶某機器零件的長度設(shè)計為100mm，加工圖紙標注的尺寸為100±0.5(mm),這里的±0.5代表什么意思,？合格產(chǎn)品的長度范圍是多少,？（問題1-3友情提示、全班交流,、教師點評）

一,、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

－3,3,2,-2,0,+0.5,-0.5,。

二,、精講點撥，質(zhì)疑問難

數(shù)字前的“＋”,，“－”分別讀“正”,，“負”。

正數(shù)前的“＋”可加也可省略,。

數(shù)0既不是正數(shù),，也不是負數(shù)。

把0以外的數(shù)分成正數(shù)和負數(shù),，表示具有相反意義的量,。

三、課堂活動,，強化訓(xùn)練

小組討論：生活中你們見過帶“－”的數(shù)嗎,？（代表發(fā)言，教師適當表揚學(xué)生）

例1：下面哪些數(shù)是正數(shù),，哪些是負數(shù),。（學(xué)生獨立思考，個別回答,，教師點評）

-11,4.8,+73,-2.7, ,- ,-8.12,100

例2：在知識競賽中,，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎樣表示,？（個別回答,，學(xué)生點評）

練習(xí)：見書本p5練習(xí)（學(xué)生獨立完成,，教師巡視，個別指導(dǎo)）

四,、延伸拓展,，鞏固內(nèi)化

例3：（1）一個月內(nèi)，小明體重增加2千克,，小華體重減少一千克,，小強體重沒變化，寫出他們這個月的體重增長值（減少值呢）,？（小組討論,，代表發(fā)言，教師點評）

（2）20__年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：

美國減少6.4%,，德國增長1.3%

法國減少2.4%,，英國減少3.5%

意大利增長0.2%， 中國增長7.5%

寫出這些國家20__年商品進出口總額的增長率,。（學(xué)生獨立思考,，教師點評）

（4）向北走-20米所表示的意思是什么？

（7）判斷下列各題：

①正數(shù)就是自然數(shù)

②既不是正數(shù)也不是負數(shù)的數(shù)不存在

③帶正號的數(shù)為正數(shù)帶負號的數(shù)為負數(shù)

④零是最小的整數(shù)

⑤-a是負數(shù)

練習(xí)：見書本ｐ6（獨立完成,，教師巡視,，適時指導(dǎo)，得出結(jié)論）

五,、布置作業(yè),，當堂反饋

見書本ｐ7 《當堂反饋》