為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點,、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇一

教材第71～72頁例5及相關(guān)內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究連加計算方法的全過程,，掌握100以內(nèi)連加的計算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值,。

掌握100以內(nèi)連加計算方法,。

xx

一、復(fù)習(xí)引入

黑板上出示：3＋8＋6＝10＋5＋2＝

要求學(xué)生獨立計算后抽學(xué)生口述出計算的過程,。

師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加,，今天我們要在這個基礎(chǔ)上，用上我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法的知識學(xué)習(xí)新的連加計算,。

板書課題：連加計算

二,、新課教學(xué)

1、教學(xué)例5

出示例1,。

師：仔細(xì)觀察這幅,，說一說從這幅能知道些什么。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后回答：圖中告訴我們少先隊分成了三隊,，第1隊有13人,，第2隊有18人,第3隊有12人,。

師：根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生回答：3個小隊一共有多少隊員,？

師：根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們該怎么列式解答,？

要求學(xué)生列出算式：13+18+12,。師板書：13+10+12=。

師：這個算式該怎么算呢,？同樣是加法,，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個數(shù)相加,，這里有三個兩位數(shù)相加,，是一道連加算式。

師：再比較一下13+18+12這個算式和我們黑板上的3＋8＋2這個算式,，你又有什么發(fā)現(xiàn),？

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已,，3＋8＋2是20以內(nèi)的連加,，13+18+12是100以內(nèi)的連加。

師：那它們的計算方法是否一樣呢,？

引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的,，都要數(shù)位對齊后，從個位加起,，相加滿10都要向前一位進(jìn)1,。

師：同學(xué)們的猜測是否正確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作,，比一比,，看哪些小組想的辦法更多、更好,！

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法,，最后全班匯報。主要

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報：

①整十加整十,，個位數(shù)加個位數(shù),，然后再合起來：10+10+10＝303+8+2＝1330+13＝43

②先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：13+18＝3131+12＝43

③先把后兩個數(shù)相加,，再把和與第一個數(shù)相加：18+12＝3030+13＝43

學(xué)生匯報后師整理在黑板上并追問：除了這些算法,，我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢？用豎式又該怎么算呢？

引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個同學(xué)到黑板上板書,。主要引導(dǎo)學(xué)生列出豎式：

如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是怎么想的,，如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法師則作如下的引導(dǎo)：

師：其實這種豎式還有另外一種寫法,，大家想知道嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。

師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎,？相比之下你更喜歡哪種,？為什么？

學(xué)生說出自己喜歡的豎式,，其實計算過程是一樣的,，但相比之下，第二種寫法更簡單一些,。

師：不管是用哪種方法計算,，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢,？要注意些什么問題呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進(jìn)位的問題,，因此要特別注意,。師小結(jié)：在計算連加的算式時，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算,。

三,、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們已經(jīng)會做連加的計算方法了，下面讓我們來練習(xí)一下：

讓學(xué)生看圖獨立完成課堂活動（1）,、（2）小題后集體訂正,。

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們,，在今天這節(jié)課上,，你都學(xué)會了些什么？有哪些收獲,？學(xué)生回答略,。

課后反思：

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇二

1.充分運用教材主題圖。

對于8和9,，學(xué)生的腦子里并非一片空白,，在日常生活中，學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些認(rèn)識,，而且也有以往學(xué)習(xí)其他數(shù)的經(jīng)驗,，只是還沒有足夠的機(jī)會用語言表述出來,。因此,，要充分運用教材主題圖,，給學(xué)生提供數(shù)數(shù)的豐富資源，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù),，再說一說校園主題圖中數(shù)量是8和9的事物,，并適時根據(jù)黑板上“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個字對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

2．注意問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與教師能否提出探索性,、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān),。本設(shè)計根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地提出了一些探索性、推理性的問題,。如當(dāng)學(xué)生數(shù)出主題圖中各種事物的個數(shù)時,，教師馬上提問：“你是怎樣數(shù)的`？”又如當(dāng)比較7,、8,、9中任意兩個數(shù)的大小時，教師提問：“從這3個數(shù)中任意選出兩個,，你能比較出它們的大小嗎,？你能寫出幾個這樣的問題？”給學(xué)生提供了一定的思考空間,，使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會簡單的推理,。

教師準(zhǔn)備ppt課件計數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干9個布娃娃直尺

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．課件出示一些環(huán)境污染的圖片,，讓學(xué)生觀察后談感受,。

2．導(dǎo)入新課。

為了更好地保護(hù)環(huán)境,，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日,。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，金星小學(xué)一(1)班的同學(xué)和老師在世界環(huán)境日當(dāng)天主動承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作,。(課件出示教材50頁主題圖)

設(shè)計意圖：結(jié)合環(huán)境污染的圖片,，讓學(xué)生了解到世界環(huán)境正在惡化，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性,，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識,。

1．教學(xué)8和9的基數(shù)意義。

(1)數(shù)一數(shù),。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖,，數(shù)一數(shù)，說一說在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生仔細(xì)觀察,、交流,、匯報：

①校園兩旁有8棵樹。

②花壇里有8朵花,。

③牌子上有8個字,。

④牌子前擺放著9盆花。

⑤有8名同學(xué)和1位老師共9人在花壇旁勞動,。

⑥有9只蝴蝶在花朵間飛舞,。

(2)提問：圖中有許多種事物,，同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢,？怎么數(shù)才能一個不漏地都數(shù)出來呢？(學(xué)生匯報,，說一說是怎樣數(shù)的,，教師適時指導(dǎo)要按一定的順序來數(shù))

師小結(jié)：8棵樹、8朵花,、8個字等,，它們的數(shù)量都是8，我們可以用數(shù)幾來表示,？(8),；而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來表示,？(9)

(3)說一說生活中的數(shù),。

請小朋友們找一找，說一說,，身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示,？

(4)數(shù)一數(shù)，擺一擺,。

①拿出8根小棒,，同桌互相數(shù)一數(shù)。

②用9根小棒擺一個自己喜歡的圖形,。

設(shè)計意圖：在認(rèn)識8和9的過程中,，充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖)，使學(xué)生掌握了8和9的基數(shù)意義,，為后面的數(shù)學(xué)活動做好了鋪墊,。

2．探究8和9的順序。

(1)生活中有8和9,，計數(shù)器上也有8和9,。(師拿出計數(shù)器逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù))

(2)出示直尺圖。

師：這是一幅直尺圖,，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整,？(3689)

師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提出幾個問題嗎,？(學(xué)生之間互問互答,，如8在哪個數(shù)的前面？9在哪個數(shù)的后面,？)

設(shè)計意圖：利用計數(shù)器培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，利用直尺圖讓學(xué)生更好地理解0～9各數(shù)的位置關(guān)系，為比較7,、8,、9的大小做好鋪墊。

3．比較7,、8,、9的大小。

(1)課件出示教材51頁點子圖,。

師：這3幅圖上各有幾個點,？怎樣能快速地數(shù)出它們的數(shù)量呢？

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇三

1,、通過歌曲的演唱,，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2,、結(jié)合生活中的經(jīng)驗,，用敲擊各種物品的方式，探索感知,，體驗音的強(qiáng)弱,。

1、通過歌曲的`演唱,，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲,。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗,，用敲擊各種物品的方式,，探索感知，體驗音的強(qiáng)弱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)

1、聽音樂問好,、入座,。

2,、發(fā)聲練習(xí)。

3,、唱一唱,，動一動。

4,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

1、聆聽《搖籃曲》

表演《小寶寶睡著了》

(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào),。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律,。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創(chuàng)動作,，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演,，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2,、編創(chuàng)與活動：音的強(qiáng)弱

(1)組合一組汽車,、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,，讓學(xué)生聽辨,、模仿。

(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,，讓大家聽辨,，說出哪個音高?哪個音低?

(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇四

1.朗讀全文,。

2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點,？

1.學(xué)生識記生字,，自讀生字表中的字。

2.互讀,、互查,。

3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀,，分組讀,，個人開火車讀，打亂順序指名讀,。

1.教師范寫生字,，師生共同突破重難點。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,。提示：

坐：a.兩個“人”要寫小,，注意“捺”變?yōu)椤包c”,；b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上,；c.“下橫”要寫長,，以托住整個字。

座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點,，偏右一點,。

2.學(xué)生書空。

3.學(xué)生練習(xí),，互相評價,。

以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學(xué)生的奇思妙想,。

1.認(rèn)識“梁,、程”等12個生字，會寫“蘭,、各”等6個字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.通過對兩種很有特色的橋的`認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇五

本班共有9名學(xué)生,，其中男生6名,，女生3名?；顫?、聰明是整個班級孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍,，總體男生較女生活躍,，從學(xué)生們平時的各種現(xiàn)象表明，以及我對他們的了解,，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜歡動腦筋,，回答問題比較積極,，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,，而女生作業(yè)完成較好些,，有部分學(xué)生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆,，因此分析能力也有待提高,。課堂氣氛比較活躍,，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽,，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差,。

本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后,，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字,，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字,。本課重點是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

1,、認(rèn)識“視,、光,、孫、動,、城、葫,、蘆,、娃,、寶”9個生字，會寫“七,、米,、光、車”4個字,。

2,、正確流利地朗讀兒歌,，了解大致意思,。

3、激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4,、圖文結(jié)合,，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂,，學(xué)會關(guān)心他人。

1,、重點：認(rèn)識“全,、奇”等14個生字,、會寫“爸,、全”等6個字,。

2、難點：有感情地朗讀課文,，體會家庭成員之間的親情。

兩課時

1,、布置學(xué)生留心觀察父母,、家人喜歡看什么電視節(jié)目,？

2,、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎,？意見不統(tǒng)一怎么辦？

第一課時

一,、猜謎揭題,，引入新課

1,、猜謎語

小小一間房，只有一扇窗,，唱歌又演戲,，天天翻花樣,。（打一家用電器）板書：電視

2、談話揭題,。

大家每天看電視嗎,？有一家人也和大家一樣,，每天看電視,。可他們家看電視很奇妙,，你想知道嗎,？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧,！把板書寫完整,，齊讀課題,。

3、[看圖]師解說：這就是東東的家,，東東和爸爸是個足球謎,，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿,，她平時喜歡聽聽音樂,、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的.電視節(jié)目,，家里只有一臺電視,，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢,？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

二,、初讀課文,，感知課文內(nèi)容,，認(rèn)識字詞

1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處,，朗讀課文,，找到答案。（借助拼音認(rèn)識生字）

2,、出示帶拼音的生字,，指名認(rèn)讀。

3,、找出這些生字在課文中帶出的詞語,，反復(fù)讀。（生在書中找詞語）

4,、教師檢查,。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計的）本課易錯的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語（開火車?yán)首x）,。學(xué)生如有不懂的詞語提出來,。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中,，聯(lián)系上,、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律,，學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個字讓學(xué)生認(rèn)記,。（對于難理解的字可重點擴(kuò)二到三個詞,，以幫助理解字意。）

5,、學(xué)寫生字“關(guān),、完、寫”（讀字音,，分析字形,，在田字格中自己練寫）

6、讀課文,，爭當(dāng)朗讀小老師,。

三、練習(xí)鞏固,。

讀詞語練說話,。

全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

四、指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點,。

2,、幫助學(xué)生掌握書寫方法。（邊板書邊講解）

3,、學(xué)生描紅并臨寫生字,。（書寫姿勢要端正）

五、正確流利朗讀課文,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)生字、詞語

二,、再讀課文,，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1,、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2,、師：我家是怎樣看電視的呢,？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三,、四小節(jié)思考一下,。

過渡語：你最喜歡誰？為什么,？

（二）學(xué)習(xí)二,、三、四小節(jié),。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）

1,、出示第二小節(jié)。

（1）請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀,、女生讀,、ab組讀）

（2）再思考：你為什么喜歡他？

（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽,，卻關(guān)掉球賽,，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺,？,？真奇妙。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

2,、出示第三小節(jié),。

（1）請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思考：為什么喜歡她？

（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇,，換成了足球頻道,；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑,？？真奇妙,。

（4）指導(dǎo)朗讀,。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3,、出示第四小節(jié),。

（1）誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀,。

（2）思考：為什么喜歡他們,？

（3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的,？

（4）師小結(jié)：我們不再看球賽,，而是聽音樂，看舞蹈,？,？真奇妙。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié),。

過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié),。

1,、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2,、師：每個人心里都裝著一個秘密,，到底是什么秘密？你知道嗎,？板書：秘密

（1）請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢,？

（2）指名回答。

（3）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是“愛”,，對他人的關(guān)愛,。（板書）

四、小結(jié),。

1,、學(xué)了課文,，你知道了什么？

2,、你們家也有小秘密嗎,？能不能告訴我們的小同學(xué)。

3,、多溫馨的一家人啊,，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。

五,、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情,，課外延伸

1、觀察家里都喜歡看什么電視,，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做,。

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計：

看電視

奶奶

爸爸

媽媽

小明}互相關(guān)心,，互敬互愛

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇六

蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第9、10頁的內(nèi)容,。

1,、在具體場景里體會左右、上下,、前后的位置關(guān)系,，能比較準(zhǔn)確地確定物體左右、上下,、前后的方位,。

2、能按左右,、上下,、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題,，初步學(xué)會用左右,、上下、前后等詞描述所在的位置,，培養(yǎng)初步的位置觀念,。

3、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識,。

：準(zhǔn)確認(rèn)識物體之間左右,、上下、前后的位置關(guān)系,。

：課件,、粉筆盒,、書本、尺子,。

1,、觀察：小朋友們，請觀察自己寬敞,、漂亮的教室,，說說你看到了什么？

設(shè)疑：它們的位置在哪里呢,？

2,、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）

1,、出示主題圖――教室。

提問：觀察圖上畫的是什么地方,？教室里有些什么,？

2、討論交流,。

（1）,、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置,？

（2）,、小組匯報。（板書：國旗在黑板的上面,，小明在小剛的前面,。）

（3）、討論：國旗在黑板的上面,，還可以怎么說,？小明在小剛的前面，又可以怎樣說,？

3,、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下,、前后的位置關(guān)系,？

討論后匯報：

地球儀在講臺的`上面，講臺在地球儀的下面,。

小紅在小芳的前面,，小芳在小紅的后面。

4,、聯(lián)系教室內(nèi)真實場景,，感悟位置關(guān)系,。

簡要歸納小結(jié)：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面,，那么另一個物體就在這個物體的下面,。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面,。

1,、做“想想做做”第一題的游戲。

2,、做“想想做做”第2題,。說一說你的前、后,、左,、右面是誰？

3,、投影演示冰箱,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇七

教材第94，第95頁的內(nèi)容,。

1,、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位,、讀數(shù)和寫數(shù),、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平,。

2,、通過復(fù)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

3、在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法,，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。

通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位,、讀數(shù)和寫數(shù),、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平,。

師準(zhǔn)備,；學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

一,、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們,，我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),。回想一下,，100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容,？

指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,，寫數(shù),、讀數(shù)，數(shù)的順序,、大小比較和認(rèn)識人民幣,。

師隨學(xué)生的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù),、數(shù)的組成寫數(shù),、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較

認(rèn)識人民幣

師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí),。板書課題,。

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),、數(shù)的組成

師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時，可以怎樣數(shù),？

學(xué)生：可以一個一個地數(shù),，也可以10個10個地數(shù)。

師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書：一個一個地數(shù),，10個10個地數(shù),。

師：請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100,。

學(xué)生數(shù)數(shù),。

出示4捆零7根小棒。

師：怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢,？

讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時,，要先10根10根地數(shù)出有多少個十，再一根一根地數(shù)出有多少個一,。

師：用你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù),。

學(xué)生數(shù)小棒后匯報。

師：所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來用的,，兩種數(shù)數(shù)方法配合使用,，在數(shù)數(shù)的同時，就知道這個數(shù)的組成了,，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一,？

學(xué)生：數(shù)出4個十7個一,。

師：所以47是由4個十和7個一組成的。

出示3捆零4根小棒,。

師：這里面又?jǐn)?shù)出了多少個十和多少個一,？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢？

讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一,，所以34是由3個十和4個一組成的,。

師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的,？

學(xué)生回答略,。

三、復(fù)習(xí)寫數(shù),、讀數(shù)

師：下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù),、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù),，都要用到數(shù)位,，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位的排列是：從右邊起,，第一位是個位,，第二位是十位，第三位是百位,。師隨學(xué)生的回答在“寫數(shù),、讀數(shù)”后面板書。

出示：36,，63,，78，87,，99,，100。

師：這些數(shù)怎樣讀,？

學(xué)生讀數(shù),。

師：83怎樣寫？38呢,？79,，54呢？

學(xué)生寫數(shù),。

師：你覺得在讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起,。

師：請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1,，2，3小題,。

學(xué)生獨立完成后,，全班集體訂正。

四,、復(fù)習(xí)數(shù)的順序,、大小比較

師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大小,？

引導(dǎo)學(xué)生說出先比十位上的數(shù),，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同,，再比較個位上的數(shù),。

師隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的板書。

顯示：在圈里填“＞”,、“＜”,。89○9872○7158○6083○8499○100

師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù),？

學(xué)生回答略,。

師：請同學(xué)們用你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。

學(xué)生比較,。比較時不但要求學(xué)生說出結(jié)果,，還要求學(xué)生說出比較的方法。

師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法,，就可以把數(shù)按大小順序進(jìn)行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題,，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里,。

學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在上展出,，并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小,，再按從小到大的順序排列。

出示第97頁第3題,。

師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢,，應(yīng)該怎樣想呢？

引導(dǎo)學(xué)生這樣想,，100元比25元多得多,，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多,。所以甜甜可能是28元,，朋朋可能是8元。

師：甜甜一定是28元,，朋朋一定是8元嗎,？

讓學(xué)生意識到不是一定，而是有這種可能,。

師：還有哪些可能呢,？

指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27，26,，29元這些可能,，因為這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元,，6元,，5元等這些可能，因為這些數(shù)都比25元少得多,。

師：這樣一來,，我們對多與少的認(rèn)識就更加深刻了。

五,、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣

師：通過認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí),，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。

學(xué)生自由地說,，師把學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納,。主要有三塊內(nèi)容，一是認(rèn)識幣值,，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率,，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。上出現(xiàn)一些人民幣,。

師：所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識嗎,？請大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。

學(xué)生認(rèn)人民幣,，師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的,。

師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角,，1角=10分,。

師：8元=（）角，60分=（）角,。要求學(xué)生說出因為1元=10角,，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分,，60分里有6個10分,，所以60分=6角。

師：2角3分=（）分,，18角=（）元（）角又該怎樣想呢,？

指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分，再加上3分就是23分,；把18角分成10角和8角,，10角是1元，所以18角=1元8角,。

師：請同學(xué)們完成第95頁第9題,。

學(xué)生完成后，集體訂正,。

六,、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么,？在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題,？說出來大家?guī)椭憬鉀Q,。學(xué)生回答略。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇八

1．學(xué)會本課9個生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行,。

重點是抓住人物語言,、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，知道明明是個遵守紀(jì)律的好學(xué)生,。

難點是有些字音不容易讀準(zhǔn),。

1．投影片、蛐蛐標(biāo)本,。

2．生字詞卡片,。

3．朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間 2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書課題）齊讀課題,。

同學(xué)們,，你們在上學(xué)時，有沒有因為貪玩而遲到過,？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,，他是怎么做的。

二,、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,，再同桌互相交替讀,、聽、糾正錯誤的讀音,。讀過以后,，在課文中畫出生字。（包括要求認(rèn)識的字）

2．標(biāo)出自然段的序號,。

三,、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞,，再讀生字,。用齊讀、開火車讀的方式,，檢查生字的讀音,，提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,，“剛”的韻母是后鼻音,。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe,，在“找不著”中讀zháo,。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯誤的讀音,。

四,、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第一自然段,，說說這段主要講了什么,。（早上，明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐,。）

出示蛐蛐標(biāo)本,，簡要介紹蛐蛐特點,，請玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。

出示句子：“明明一聽,，就知道草叢里有一只好蛐蛐,。”

指名讀句子,，讀了句子后,，你知道什么？（可以看出,，明明喜歡蛐蛐,，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐,。）

明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,，這時他心里會怎么想？這一句應(yīng)該怎么讀,？（要用高興的語氣來讀,，“好”字要讀得稍重些）

齊讀、指名讀第一自然段,。

2．小聲自由第二自然段,，找出課文中表示明明捉蚰動作的詞，用筆畫下來,。

3．指名朗讀第二自然段,，說出動詞，教師板書：走,、扒,、捂、追,、找,。指名做“扒”、“捂”的動作,。

課文中哪個詞語講明明仔細(xì)找蛐蛐,？（扒來扒去）。

這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的,，應(yīng)該怎樣來讀這一段,？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情,，第三句要讀出他惋惜的心情,。）齊讀、個別讀,。

4．讀讀課文第三,、四自然段，想一想,，小文是怎樣幫助明明的,？明明又是怎樣做的？

指導(dǎo)朗讀小文說的話,。（“遲到”要讀重音,，讀出急切、提醒的語氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué),，他們一同向?qū)W校跑去,。

5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒有遲到,？明明為什么看了看小文笑了,？（明明看著小文笑了，有兩層意思,，一是感謝小文的提醒和幫助,，二是慶幸自己沒有遲到。）

6．小結(jié)：明明按時到校上課,，沒有遲到,，他高興地看了看小文笑了。

7．指導(dǎo)朗讀,。第一句要讀出緊張的氣氛,。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情,。

8．朗讀全文,。要求讀得正確、流利,、有感情,。（自由讀、齊讀,、指名讀）

第二課時

一,、檢查復(fù)習(xí)

出示生字詞卡片，齊讀,、個別讀,。

二,、先放課文朗讀的錄音,，再用各種形式朗讀課文。

三,、識記字形,，指導(dǎo)書寫

1．“扒”,、“拍”、“課”這3個生字,，你們能不能自己分析字形,？（利用已學(xué)過的偏旁和獨體字分析字形）

教：右面是“攵”不是“文”,。

室：上面是寶蓋兒,，下面跟“到”的左半邊基本相同,，只是最后一筆把提改成橫,。

2．指導(dǎo)寫字,。

扒,、拍、課：左窄右寬,。

剛：左寬右窄,。

教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上,，右這的捺要和撇對稱,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇九

教科書第6869頁例題,，第70頁想想做做1。

1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義,，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2.能正確地寫,、讀乘法算式,，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘式的積,。

3.使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感。

在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾個幾相加,，從而理解乘法的意義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、每人15個圓片,。

春天到了,，天氣真好！瞧,！小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,，在草地上覓食,、玩耍。

師：草地上有哪些小動物,？

（小白兔和小雞）

1,、觀察例1，初步感知幾個幾

（1）師：數(shù)一數(shù),，一共有多少只小白兔？ 6只,。

師：你是怎樣數(shù)的,？（2個2個地數(shù)，2個2個圈出）

師：算式怎么列,？

板書：2+2+2=6（只）

師：仔細(xì)觀察這道算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？加數(shù)都相同,。

師：加數(shù)都是幾,？

師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個2。（師生齊數(shù)）

師：3個2加在一起也可以說是3個2相加,。

板書：3個2相加

師：3個2相加得幾,？

板書：3個2相加得6。

（2）師：數(shù)一數(shù),，一共有多少只小雞,？12只。

師：你是怎樣數(shù)的,？（3個3個地數(shù),，3個3個圈出）

師：算式怎么列？

板書：3+3+3+3=12（只）

師：仔細(xì)觀察算式,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？是幾個幾相加得12？

板書：4個3相加得12

師：你怎么知道有4個3,？請一個小朋友帶大家數(shù)一數(shù),。

指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中,，都找出了幾個幾相加,。

2、操作感受幾個幾

師：下面,，我們來操作學(xué)具,。15個圓片，要每堆擺的同樣多,，擺擺看,。

師：你是怎么擺的,？

3個3個、5個5個,。,。。

師：我們來數(shù)一數(shù)有幾個幾,。

師：哎,！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺,。

* * * * *

* * * * *

* * * * *

師：同座討論討論這種擺法怎么看,？

師：誰來說一說你是怎么看的？

橫著看,，每排有5個,，有3排。

師：是（ ）個（ ）相加得（ ）,。

板書：5個3相加得15

師：加法算式怎么列,？

板書：3+3+3+3+3=15

師：還有不同的看法嗎？

豎著看,，每排有3個,，有5排。

師：是（ ）個（ ）相加得（ ）,。

板書：3個5相加得15

師：加法算式怎么列,？

板書：5+5+5=15

師：這兩個小朋友用不同的方法，都能算出圓片是15個,。仔細(xì)比較這兩道算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

指出：3個5相加與5個3相加的得數(shù)相同,，都是15。

1．引入乘法,。

（1）師：過幾天要春游,，每人交3元車費。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元,？加法算式怎么列,？

板書：3+3+3+3+3

師：這樣列下去繁嗎？

師：繁,！我們就得想一個辦法解決它,。誰知道的？

生：乘法（板書課題）,。

（2）小組討論,，歸納發(fā)現(xiàn)共同特征幾個幾相加

師：怎樣把它們改寫成乘法呢？我們研究研究這類算式的特點。仔細(xì)觀察這些算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？小組討論討論。

（學(xué)生可能回答：都是連加算式,，每道算式的加數(shù)相同,，都是幾個幾相加。）

師：對了,，大家都注意到了,，這些加法算式都是幾個相同加數(shù)在連加，都是幾個幾相加,。具有這樣特點的算式,，可以用乘法計算。

師：根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系,，數(shù)學(xué)家們這樣設(shè)計了乘號（演示：將+旋轉(zhuǎn)成）。

2,、教學(xué)例2,。

（１）師：下面我們就來用乘法解決這一類數(shù)學(xué)問題?？磩赢?。

師：要求一共有多少臺電腦，你是怎么想的,？

（可以數(shù)一數(shù),，也可以算一算。）

師：怎么數(shù)呢,？

這樣數(shù)得的：２,、４、６,、８,。一共有８臺。

師：算式怎么列,？

板書： ２＋２＋２＋２＝８

師：有幾個２相加,？

板書：４個２相加

師：４個2相加，可以寫成幾乘幾,？

板書：2４ 或 ４２

師：２表示什么,？從哪兒來的？

４表示什么,？從哪兒來的,？

指出：２就是這個加數(shù)，４表示２的個數(shù)，有４個,。

４個2相加,，可以寫成2４ 或 ４２

師：等于幾？

板書：=8

（2）介紹乘號,、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法,。

師：下面我們來認(rèn)識乘法算式中各部分的名稱。

師：這個符號叫乘號（書空）,，讀作乘（板書）,。這道算式誰來讀一讀？多請幾人讀,。

板書：2４讀作２乘４,。

師：４和２的名稱是乘數(shù)（板書），８的名稱是積（板書）,。

（3）說出2４=８這道算式里乘數(shù)和積各是多少,？

師：２和４叫什么？８呢,？

師：誰會讀,？

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了乘法，４個2相加,，可以列成2４或４２,，2４或４２都可以表示４個2相加。

3．感受乘法的簡便

（1）師：你會不會將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式,？

師：乘數(shù)和積各是多少,？

（２）教學(xué)試一試

師：操場上，上體育課的小朋友們正在跳長繩,，誰來說一說圖意,？

師：加法算式你會列嗎？乘法算式呢,？

學(xué)生獨立完成,，指名板書，指名讀題,。

師：哪種寫法簡便,？

師：今后要求幾個幾相加，你會怎樣列式呢,？為什么,？

指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾,。

１,、想想做做1

（1）（看動畫：鋼筆圖）

師：有幾盒,？每盒有幾支？

師： 一共有幾個2枝?

師：列出加法算式? 乘法算式?

師：集體訂正,。怎么想的,？

指出：有3盒，每盒有2支,。一共有3個2枝,，乘法算式是23=6或32=6。

（2）（看動畫：鮮花圖）

師：有幾束花,？每束有幾朵,？

師：一共有幾個5朵?

師：列出加法算式? 乘法算式?

師：集體訂正。怎么想的,？

指出：有2束花,，每束有5朵。一共有2個5朵,，乘法算式是52=10或25=10,。

2、想想做做2

（1）師：先用圓擺一擺,，再寫算式,。每堆擺2個，擺4堆,。

師：填算式。

師：集體訂正,。說一說怎樣想的,？

（2）師：每堆擺4個，擺2堆,。

師：填算式,。

師：集體訂正。說一說怎樣想的,？

指出：有幾個幾相加,，乘法算式是幾乘幾。

四. 游戲

師：下面我們來玩找朋友的游戲,。

游戲規(guī)則是:

小朋友們問老師：幾個朋友抱一抱,？,如果我說2個朋友抱一抱。那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起, 臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?

開始游戲,！先選6人上臺,，2人抱；再加2人,，4人抱,；再加1人，3人抱。

師：今天,，我們學(xué)習(xí)了什么,？板書：乘法的初步認(rèn)識

師：你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇十

1,、學(xué)會本課8個生字和8個詞語,，認(rèn)識6個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智,。

1、朗讀課文,。

2,、指導(dǎo)識字、寫字,。

3,、通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應(yīng)不同,，說明他是個愛動腦筋機(jī)智聰明的孩子,。

1.(師備)多媒體課件。

2.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料,。

一,、談話揭題

這堂課我們要來認(rèn)識一位古代的小朋友，他是誰呢,？（板書：司馬光）請學(xué)生讀準(zhǔn)"司",。告訴學(xué)生"司"是"司機(jī)"的"司"，在這里與"馬"組成復(fù)姓,。再請學(xué)生讀準(zhǔn)"光"的音,。提示"光"的音。與生一起空寫"光",。學(xué)生完整地讀課題,。

二、過渡激趣,，整體感知

1,、司馬光做了什么了不起的事情，能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢,？

2,、看課件（動畫）,，注意聽、注意觀察,。

3,、再聽讀，自己可小聲跟讀,。特別要注意看清課文標(biāo)點,，聽好停頓的地方。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文的長句子,。

（學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,，）

4,、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)留心聽,，聽后互相評議,。

5、（課年展示生字）開火車讀生字,，讀詞語,。

三、突出重點,，教學(xué)課文

1,、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，課文第一段用了一個什么詞表示,？學(xué)習(xí)古時候"讀準(zhǔn)"時",。

2、有一回,，司馬光和幾個小朋友在花園里玩,，突然,，發(fā)生了一件很危險的事,，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢,？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段,。要求：仔細(xì)讀課文，畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句,，想象一下當(dāng)時的情景，再通過朗讀表達(dá)出來,。

3,、交流討論,。

（1)發(fā)生了什么危險的事？誰來讀二,、三兩段課文,？其他人注意聽有沒有讀出危險的感覺。

（2）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸,，他們怎么樣了,？先指名回答，再讀有關(guān)句子,。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字"都,、慌、嚇,、哭,、喊"，啟發(fā)學(xué)生自己分析"嚇,、哭,、都"的字形。（看課件,，齊讀第四段）

（3）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同,？指名（看課件）讀第五段。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方,。評議,，練習(xí)朗讀。

（4）結(jié)果怎樣,？

這里采用師生對讀方式怎樣,？朗讀最后一段。

四,、練習(xí)（課件出示）

1,、完成課后練習(xí)2,。

2,、完成課后練習(xí)3。

先讀讀"塊,、快"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同,，右邊字形相同,，左邊偏旁不同。了解"塊"常指"土塊,、石塊",，所以有"土"旁；"快"一般指速度高,，走路,、做事等用的時間短，也有"快要,、將要"的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空,，然后集體訂正,。

3、補(bǔ)充練習(xí),。

學(xué)生可能想出以下辦法：

①把小朋友拽出來,；

②在缸里，拉他出來,；

3/把缸推倒等,。教師首先要肯定學(xué)生們愛動腦筋，然后將方法進(jìn)行比較：

大家想的辦法基本是讓人離開水,，但在當(dāng)時情況下,，缸太大，太重,，喊人又來不及,，司馬光能及時想到用大石頭砸破缸，使水流出,，讓水離開人,。這個方法巧妙而實用，這與他遇事愛動腦筋是分不開的,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇十一

1,、情感、態(tài)度,、價值觀熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2,、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3,、寫字小作偏旁的變形,。

4,、詞、語,、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思,。

5、閱讀正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦,。

6,、口語交際老師，請您評評俺的字

7,、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣。

1,、通過誦讀,，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2、用聽讀法識字,。

用聽讀法識字,。

講授、談話,、演示,、發(fā)明性作業(yè)等。

幻燈片,，字詞卡,，多媒體課件。

一,、故事引入

1,、古時候，人們就想飛到月亮上去,，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法,，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2,、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二,、指導(dǎo)看圖：

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

2,、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三,、讀文：

1,、板題，理解課題的寓意,。

2,、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自身練讀,，畫出不會讀的字,。

(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會讀的字,。

(3)同學(xué)再讀課文,，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,，眾生評議,。

(5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓,。

(6)齊讀課文,。

四、認(rèn)字：

1,、示詞組卡,，全班認(rèn)讀，指名讀,，開火車讀,。

2、板疊詞卡,，這幾個詞有什么特點?

示彎彎的月兒,，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀,，同法練讀小小的船,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟,。]

3,、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的`，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽小朋友讀一次課文,，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮,、天空,。

五、音樂欣賞,，感情朗讀,，練習(xí)背誦

1、播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。

2,、配樂朗誦,，練習(xí)背誦。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境,，讓同學(xué)通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中,，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3,、丁丁說彎彎的月兒像小船,，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4,、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,，聽音樂，放松,，想象,，你看到了什么?

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。]

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇十二

1,、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

2,、了解課文內(nèi)容,，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物,、熱愛科學(xué),、探索大自然奧秘的興趣。

3,、分角色朗讀課文,。

分角色朗讀課文。

小組合作法,、創(chuàng)設(shè)情境法,、分角色朗讀法

生字卡片、動物頭飾,、課件,。

一、故事導(dǎo)入,，激情引趣,。

1、導(dǎo)入,。

小朋友,，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事,。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

2,、揭題。

故事中的小壁虎到處借尾巴,，可是誰也不肯把尾巴借給它,，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎,？因為它們的尾巴各有各的作用,，實在是不能借啊,！今天,，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,，要求要讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,，碰到生字用圈圈出來,。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字,。老師給每一組都發(fā)了生字卡片,，請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。

3,、出示生字卡,，開火車認(rèn)讀生字,。

4,、再讀課文。生字寶寶回到課文中,，你們還認(rèn)識它們嗎,？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫,。

5,、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽,！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí),。

三、合作學(xué)習(xí),，理解內(nèi)容,。

1、這篇課文是人和動物的對話,，可有意思了,。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能,？（生答：課文講了牛,、袋鼠、非洲鱷,、響尾蛇四種動物尾巴的功能,。課件顯示。）

2,、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能,，你就趕快學(xué)那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答,，合作學(xué)習(xí),。

3,、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能,。請站起來,！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當(dāng)牛兒,，回答他們的問題嗎,？（生問生答）

4、袋鼠,、非洲鱷,、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答,，不知道的就坐著問,，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢,？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）

5、看了錄像,，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能,？

6、啊呀,！動物的尾巴真神奇,，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思??！讓我們一起讀五、六小節(jié),?！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用,！”表現(xiàn)在哪里呢,？你能舉個例子嗎？

（生1：人的頭腦最聰明,，火車,、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的,。

生2：人的手最靈巧,，能做飯、炒菜,、織毛衣,、寫字,。

生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富。

生4：……）

科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能,，造出了許多高科技產(chǎn)品,。

1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈,，是美國的新型武器,。

2、這是“黑鯊魚”直升機(jī),，是俄羅斯的新式武器,。

3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的`鼠標(biāo),。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們,，大家可以多看書，多查資料,?？傊覀?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

四、分角色朗讀、表演,。

1,、小組分好角色：人、牛,、袋鼠,、非洲鱷,、響尾蛇,。

2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點,，師巡視指導(dǎo)。

3,、小組合作，加上動作和自己的想象進(jìn)行表演。

4、帶頭飾上臺表演。

師導(dǎo)：有一個愛動腦筋的小朋友,，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動物,，還能和動物說話呢,。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么,？

生表演。

五,、拓展延伸。

1,、你還知道哪些動物尾巴的功能,？小壁虎的尾巴有什么功能呢,？

生匯報：（課件顯示）

魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳,。

燕子的尾巴像剪刀,，把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像鉚釘,，鉚在樹上好啄蟲,。

蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己,。

猴子的尾巴像鉤子,，鉤在樹上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子,，五彩繽紛真漂亮,。

松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼,。

2,、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書,、動畫片,，查找了很多資料，是嗎,？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子,，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作,，看哪一組編得多,。

________告訴我，你的尾巴有啥用,？

我的尾巴——____________,，___________________。

3,、好了,，小朋友，動物世界千奇百怪,，奧妙無窮,，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn),，讓我們用聰明的頭腦,，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇十三

識字3

第 一 課時

綜合課

否

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對子情境優(yōu)美，語言精煉,，讀起來瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言,。同時,，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙,，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字,。

1,、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,。會寫“和,、語”等6個字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、產(chǎn)生收集對子和對對子的.興趣,。

讀準(zhǔn)字音，識記字形,，學(xué)會對對子,。

自己創(chuàng)編對對子

生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件,。

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計意圖

（一）導(dǎo)入新課,。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園,，在這個家園中有各種自然景觀,、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎,？

（二）初讀課文,，感知生字。

1,、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子,。

2,、指名（多人）試著讀課文。

3,、齊讀課文,。

4、用筆劃出生字,，自己學(xué)一學(xué),，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

（三）理解詞語,，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思,。

第一小節(jié)：

1,、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2,、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧,、霜、霞,、朝,、），看看這些字有什么特點,？用什么好方法可以幫助我們識字,？

1）“霧、霜,、霞”三個字都是雨字頭,。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：

什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象,？誰見過,，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話,。

3）穿插朗讀,、學(xué)習(xí)詞語“朝陽,、晚霞、晨霧,、秋霜”,。

能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語,。

朝陽——夕陽

朝霞——晚霞

3,、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”,，去掉“對”字讀一讀,。“云霧”是一個詞語,，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語,。再讀。

（四）書寫指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫法,。注意“秀”的第六筆,。

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

開火車認(rèn)讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、齊讀一下第二小節(jié),。（多媒體）

2、出示其中的五個生字,，并采用多種形式練習(xí)朗讀,，及時正音,。

3,、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思,。

（如：比較“蝶,、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話,；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4,、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅,。

這也是個成語。讀成語,，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么,？

（三）,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1,、齊讀第三節(jié),。

2,、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李、楊,、秀”

3,、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎,？（山清水秀、鳥語花香）

4看一看山清水秀,、鳥語花香的景象——多媒體圖片,。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,，千萬不要去破壞環(huán)境,，傷害小動物。

（四）鞏固練習(xí),，掌握生字,。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀,、去掉拼音讀,、搶讀、開火車讀,、讀字組詞等等,。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”,；背誦,。

（五）、書寫指導(dǎo)

（六）,、課外延伸

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌,。

例如：

長對短，方對圓,，黑夜對白天,。

貓對狗，馬對騾,，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨,，牛對馬,，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬,，蟋蟀唱,，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對白,，紅對綠,，山川對河流。

梨對桃,，杏對棗,，蘋果對香蕉。

豬對牛,，兔對猴,，花貓對黃狗。

2．試著編編這樣的對字歌,。

設(shè)計意圖：上課伊始,，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣,，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課,。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果,。

設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小,，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等,。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展,。

設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡,。

設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時,，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言,，也許還會出現(xiàn)一個小高潮,。

設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法,。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣,。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力,。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),，要求無須太高。

板書設(shè)計

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細(xì)雨

朝霞------夕陽

（ ）---( )

背誦識字3.

收集對對子,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計方案篇十四

1．使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，同時體會親清、友情,，使之更加熱愛生活,。

2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文,，感受節(jié)日的歡樂。

3．用自己的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識4個生字,，會寫6個生字,。

一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

1．同學(xué)們,，新學(xué)期開始,，看到你們又來到學(xué)校真高興，不過,，老師想問你們昨天玩得快樂嗎,？那你們都做了哪些快樂的事？

2．這么多快樂的事都在一天了做,，那么昨天一定是個特殊的節(jié)日,，讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。（師板書課題）

（小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,，與學(xué)生實際生活相聯(lián)系,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二,、走入情境感悟誦讀

1．讀一讀,，說一說，初步感知,。

（1）同學(xué)們的元宵節(jié)都過得這么快樂,，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩呢,！你們想不想讀一讀,？那就以小組為單位，由小組長帶領(lǐng),，用你們的學(xué)習(xí)方法一起來讀一讀吧,！

（2）小組匯報,，讀全詩，相互評價（要求讀準(zhǔn)字音,，讀通順）

（3）讀完全詩,，你在詩中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的,；元宵節(jié)是正月十五,；元宵節(jié)吃元宵等）

（4）同學(xué)們?nèi)嘟涣鳌６《?、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫的這么快樂,、那我們怎么讀才能也讀出對元宵節(jié)的喜愛呢？

2．讀一讀,，聽一聽,，感知韻律。

（1）老師不僅能看到同學(xué)們過元宵節(jié)的快樂,，也能從丁丁和冬冬的詩中讀出了快樂,，你們想不想聽一聽？請同學(xué)們認(rèn)真聽,，看誰最聰明,，能夠猜出老師是怎么讀的？

師讀,。（按節(jié)拍范讀）

（2）生練讀,。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來激起學(xué)生讀的興趣,，提高學(xué)生讀的質(zhì)量,。）

（3）全班學(xué)生齊讀。（拍手讀）

（4）小組讀,。

（5）指名讀,。（相機(jī)評價）

3．讀一讀，演一演,，領(lǐng)悟情趣,。

（1）同學(xué)們的“元宵節(jié)”都過得這么快樂，那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演,？（準(zhǔn)備爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶的標(biāo)志牌,，黑板上畫上月亮，利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過節(jié)環(huán)境）

（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。

（3）全班齊背,。

（4）丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說又演的可把他倆急壞了,，他們也想來演一演，不過媽媽給他們出了一些生字,，我們來幫幫他們好不好,？

（在學(xué)生讀一讀、說一說,、聽一聽,、演一演的整個學(xué)習(xí)活動中，體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動,。伴隨著學(xué)生的活動,，通過教師的適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中,，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚,。）

三、聯(lián)系課文識記生字

1．拿出本課中要求認(rèn)識的4個生字和要求會寫的6個生字,。（黑板出示）

2．小組同學(xué)在課本中,，用自己喜歡的方式找一找這些字，并記住它們,。

3．匯報識字方法。

4．丁丁和冬冬正急等著我們呢,，想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了,？開火車檢字。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者,，由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會更深刻，更易接受,。）

丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興,，他們邀請同學(xué)們到他們家去玩，并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識,。

本課內(nèi)容的教學(xué),，正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感,，易激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。加強(qiáng)朗讀是本課的重要之處，只有按節(jié)奏來朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境,，使學(xué)生體驗全詩的情趣。但一年級學(xué)生沒有這種意識，老師直接教授不能提高其學(xué)習(xí)興趣,，所以我讓學(xué)生借助聽中感悟和拍手伴奏中感悟,，從模仿練讀中得到自悟。由于半課的教學(xué)來源于學(xué)生的實際生活,，學(xué)生學(xué)起來較容易,，再加上我設(shè)置的演一演活動，更加深了學(xué)生對本詩的理解和記憶,，同學(xué)們品得津津有味,，也演得不亦樂乎。短短40分鐘,，我采用了說一說,、讀一讀、演一演,、聽一聽,、等手段體現(xiàn)了學(xué)生的自主，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在識字教學(xué)中，由于學(xué)生識字方法在上學(xué)期得到積累,，我鼓勵學(xué)生利用自己最喜歡的方法來認(rèn)識漢字,，培養(yǎng)了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生意識到識字的重要性,，從而更主動的到生活中識字,。由此，課程改革給學(xué)生帶來更多的機(jī)會,，也帶給我對學(xué)生更多的希望,，使每個學(xué)生都能快快樂樂的學(xué)習(xí)語文。