時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇一

1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的情緒和人生態(tài)度。

1,、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

2,、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。

一,、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎,？為什么喜歡？

（2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,。（投影）

（4）說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒,？

（5）我們?cè)賮?lái)看看2002年世界杯足球賽,，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒,？（投影）

師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》,。（齊讀課題）

二,、交流分享體驗(yàn)感悟

（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開(kāi)心的事情與朋友分享,。

（2）四人小組充分交流,。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè),。

師：是啊,。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了,，覺(jué)得生活是那么的美好,。這里，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心,。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么,？（正如漫畫(huà)的題目，微笑是可以感染的,，愿我們的生活充滿(mǎn)了微笑,，愿我們微笑著面對(duì)生活。）

看到同學(xué)們的情緒那么高昂,，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧,。

（二）師：然而,，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi),，也會(huì)有風(fēng)雨雷電,。情緒有喜有悲，生活才有滋有味,。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落,。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》,。

小品《拍手游戲》

一、即興表演

二,、角色扮演提綱：

情景：（1）四人拍手游戲興高采烈

（2）一人興沖沖趕來(lái),，想加入。四人不肯,，那人搗亂,，其中二人吵了起來(lái)。

（三）師：他們演得怎么樣,？確實(shí)在生活中，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事,。把生氣的事說(shuō)出來(lái),，讓朋友為你分擔(dān)煩惱。

（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中,，找出最生氣的事情向朋友傾訴,。

（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事,，發(fā)泄一下就放松了,。

（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦,，而且我們的情緒會(huì)很糟,，很容易發(fā)火。漫畫(huà)《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說(shuō)明了這一點(diǎn),。

（投影）當(dāng)你遇到不講理的人,，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來(lái),？

四人小組充分交流,。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉

三、游戲小結(jié)深化主題

（1）講解游戲規(guī)則

（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂(lè)的,，但現(xiàn)實(shí)中充滿(mǎn)了酸甜苦辣,。我們笑,，我們哭，我們會(huì)有多變的情緒,，這就是生活,。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功,，也有助與于健康,。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)?？可以讀書(shū),，可以運(yùn)動(dòng)，可以聊天,，培養(yǎng)自己樂(lè)觀(guān)的情緒,。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人。

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇二

1,、懂得保持好心情是一件快樂(lè)的事,。

2、并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

3,、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感,。

電視機(jī)外框,、布偶一個(gè)、小兔指偶,、小兔生病圖一幅,、各種操作材料

學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)心他人，并懂得要保持好心情,。

一,、談話(huà)引入

1、昨天回家你們有沒(méi)有看天氣預(yù)報(bào)呀,？好,，今天又到了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候了，誰(shuí)來(lái)報(bào)報(bào)今天的天氣預(yù)報(bào),。

（師操作布偶）

二,、分析推理

2、你們猜猜小兔子為什么不開(kāi)心,？

4,、噢，原來(lái)小兔子是生病了才不開(kāi)心的,，那么,，我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開(kāi)心起來(lái),？（互相討論）小結(jié)：小兔子聽(tīng)了我們小朋友的話(huà)，它的病好多了,，心情也變得開(kāi)心起來(lái)了,，它說(shuō)謝謝我們小朋友。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移

2,、你們的好朋友有這么多的不開(kāi)心，那么不開(kāi)心會(huì)發(fā)生什么事情,？（對(duì)人的身體是不好的,，影響身體健康；做不好事情）對(duì)了,，那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開(kāi)心起來(lái),。

3、剛才你們幫好朋友想了很多開(kāi)心的辦法,，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,，（有吸管、繩子,、紙,、橡皮泥等）你們等會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開(kāi)心的東西,，然后送給他,，讓他快樂(lè)起來(lái)，好不好,？（想好了可以去拿了）

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇三

教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍,，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動(dòng),、學(xué)得生動(dòng),、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，從而達(dá)到提高興趣,，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的,。所以被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意學(xué),、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。

1,、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)有一個(gè)初步的,、辨證的認(rèn)識(shí),。

2、通過(guò)本次活動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。

1,、重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā),，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦也有樂(lè)，體驗(yàn)到“樂(lè)在其中”,。

2,、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂(lè)，體驗(yàn)成功的艱辛和樂(lè)趣,。

要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例,，說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦或是樂(lè)；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言,；小品表演,；頭飾。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),？心里快樂(lè)嗎,？當(dāng)你們成績(jī)下降，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí),，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢,？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)呢,？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂(lè),。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1,、小品表演,。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè),，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的,？小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙,。

2,、討論交流：

⑴看了小品之后你同意哪一種說(shuō)法？

⑵請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，也來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂(lè)的看法,。說(shuō)得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾,。

3、繼續(xù)討論下述三個(gè)問(wèn)題：

⑵你們有沒(méi)有這種體驗(yàn)——為了迎接考試,，連續(xù)幾天放棄了休息,，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分,。這時(shí),，你們的內(nèi)心是不是高興得無(wú)法形容？⑶你們有沒(méi)有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理,，但自己長(zhǎng)大后,，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，那時(shí),，回過(guò)頭來(lái)你們一定會(huì)說(shuō),，學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè)。

4,、請(qǐng)同學(xué)將收集到的各類(lèi)有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋,。

（如：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“，“吃得苦中苦,，方為人上人”……）

三,、總結(jié)

通過(guò)這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng),，需要花時(shí)間,，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來(lái)知識(shí),、換來(lái)贊揚(yáng),、換來(lái)為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí)，你們就會(huì)體味到“苦盡甘來(lái)”,，“樂(lè)在其中”了。

四,、活動(dòng)反思

這堂課,，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和困苦,，通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法,，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,，在感悟中成長(zhǎng),。

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇四

初二年級(jí)學(xué)生

1課時(shí)（45分鐘）

中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)要求使學(xué)生不斷正確的認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。情緒是人的內(nèi)心世界的反映，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種反應(yīng),，擁有良好的情緒則是衡量一個(gè)人心理健康的一個(gè)重要指標(biāo),。本節(jié)輔導(dǎo)課依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，進(jìn)入青春期后的他們雖然已有一定的獨(dú)立意識(shí),，但心理還不夠成熟,，容易出現(xiàn)內(nèi)心需要與意志調(diào)控之間的失調(diào)。在情緒特征上表現(xiàn)為好沖動(dòng),、不穩(wěn)定,、極端化等特點(diǎn)。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，采用自主思考,、交流感悟、討論探究等方式,，使學(xué)生懂得一些情緒方面的理論知識(shí),，并學(xué)會(huì)用理性情緒療法（主要是abc療法）等方法調(diào)節(jié)情緒并應(yīng)用于實(shí)踐。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解情緒含義與分類(lèi)

（2）認(rèn)識(shí)積極情緒與消極情緒及作用

2,、能力目標(biāo)：

（1）正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己的情緒

（3）運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題

3、態(tài)度和情感目標(biāo)：

重視情緒的調(diào)控,，培養(yǎng)良好的情緒,，擁有積極樂(lè)觀(guān)的好心情。

重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)情緒的不同表現(xiàn)

（2）認(rèn)識(shí)消極情緒的危害性

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種方法正確對(duì)待,，轉(zhuǎn)化消極情緒,，能運(yùn)用理性情緒療法解決實(shí)際問(wèn)題，有效的調(diào)控自己的情緒,。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)理性情緒療法（核心abc療法）有效調(diào)控自己的情緒,，培養(yǎng)主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)與能力，學(xué)會(huì)心理上的自助,。

】

運(yùn)用游戲引入,、故事閱讀,、自主思考、小組討論與相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查

活動(dòng)一,、暖身導(dǎo)入,，感知多種情緒

活動(dòng)二、故事大講堂

了解情緒的概念與分類(lèi),，分析交流積極情緒與消極情緒的作用,。情緒：是個(gè)體受到某種刺激后所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)。一般它通過(guò)個(gè)體的表情,、生理,、肢體與言語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。

最基本的四種情緒：快樂(lè),、憤怒,、悲哀、恐懼

情緒按作用分為：

積極情緒：能增強(qiáng)人體免疫力,、提高活動(dòng)能力,、驅(qū)使人積極的行動(dòng)，增強(qiáng)身體健康,。（希望,、快樂(lè)、恬靜,、愉快,、愛(ài)等）

消極情緒：消耗人的精力，減少人的活動(dòng),、引起功能紊亂,，容易使人喪失理智、抑制人的行為,，損害身體健康或生命,。（憤怒、焦慮,、害怕,、悲傷、不滿(mǎn)等）

故事一：法拉第的故事

故事二：譚詠麟與張國(guó)榮的故事

小組討論：從這些材料中得出什么結(jié)論

積極情緒對(duì)于人的身體和生活有積極作用,，不良情緒如果長(zhǎng)期得不到調(diào)節(jié),，就可能誘發(fā)生理疾病，影響身心健康,。

在心平和氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,，水是澄清透明的

在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀

在憤怒,、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后講其注射到大白鼠身上,，幾分鐘大白鼠死亡。

想一想：為什么,？

人在生氣時(shí)的生理反應(yīng)非常劇烈,，同時(shí)會(huì)分泌出許多有毒性的物質(zhì)，不良情緒長(zhǎng)期存在與發(fā)展會(huì)轉(zhuǎn)化為心理障礙和心理疾病,。

資料二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：情緒低落時(shí),，幾乎忘記記憶的1/4,情緒很好時(shí)，在相同時(shí)間忘記1/20,。

活動(dòng)三,、問(wèn)卷調(diào)查，自查情緒狀況

活動(dòng)四,、釋放想象力《狐貍與葡萄的故事》

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)同樣一件事，不同的想法就有不同的行為與結(jié)果,。

介紹情緒abc（理論）

a,、誘發(fā)性事件――不能改變

b、對(duì)誘發(fā)事件的想法觀(guān)念――可以改變

c,、我們的情緒及行為的結(jié)果――隨之改變

事件練習(xí)：a事件：期中考試數(shù)學(xué)考60分

b想法：c情緒

太差啦難過(guò)

唉,，都怪我當(dāng)初沒(méi)有努力懊惱

回家又要被爸媽罵了擔(dān)心害怕

還好及格了慶幸

還有很多人不及格呢高興、振奮

教師點(diǎn)評(píng)：“怎么想”決定我們產(chǎn)生什么樣的情緒,，人不是被事情困擾而是被對(duì)該事情的情緒困擾,，你的想法就像一副“眼鏡”它決定了你看到的樣子，其實(shí)情緒掌握在我們自己的手中,。

活動(dòng)五,、放飛煩惱（練習(xí)控制情緒）

自我剖析,，回憶自己一次不愉快的經(jīng)歷，用abc理論進(jìn)行分析,，體會(huì)情緒可控,。

活動(dòng)六,、調(diào)節(jié)情緒我有高招：

換個(gè)角度看問(wèn)題,、注意力轉(zhuǎn)移法：合理宣泄法、表情調(diào)節(jié)法,、音樂(lè)療法等,，也可以走進(jìn)大自然,，多接觸陽(yáng)光，多曬曬太陽(yáng)等等,，讓自己的心情好起來(lái),。

活動(dòng)七、總結(jié)課堂

贈(zèng)言：快樂(lè)就在你我身邊

合唱：一起唱《幸福拍手歌》

本節(jié)課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),、好玩的游戲，有趣的故事,，采用自主思考,、交流感悟、討論探究等多種方式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒,，認(rèn)識(shí)積極情緒與消極情緒及作用,；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變情緒，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),。在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重個(gè)性的張揚(yáng)，允許學(xué)生盡情發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),，師生,、生生互動(dòng)和諧。

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇五

健康在心理

2,、確立保持與增進(jìn)身心健康的正確態(tài)度與行為方式

心理健康的基本內(nèi)涵

理解心理健康和身體健康的關(guān)系

一,、健康的概念：

世界衛(wèi)生組織的健康概念：在身體上、精神上和社會(huì)交往中保持健全的狀態(tài)

二,、心理健康

健全的精神狀態(tài)是指心理方面的良好狀態(tài)

心理健康所共有的特點(diǎn)（包括的內(nèi)容）

1,、自我控制的能力

2、能正確對(duì)待外界的影響

3,、保持內(nèi)心平衡的滿(mǎn)足狀態(tài)

三,、身體健康和心理健康的關(guān)系：

四、心理健康測(cè)試

五,、如何使身心得到健康的發(fā)展

六,、課后作業(yè)：

1、什么叫健康,？心理健康包括哪些內(nèi)容,？

2、怎樣才能使身心得到健康的發(fā)展,？

七,、總結(jié)

八、教學(xué)后記

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇六

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。

3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂(lè)等)。

2,、心理小測(cè)試題,。心理專(zhuān)家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料（４x５５）

5、小花５０朵,，大花１朵

（一）歡樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi),，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（教師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。（教師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景,。

2,、（點(diǎn)擊課件，歡樂(lè)篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我,。（點(diǎn)擊課件，回到到主界面）

3,、揭示主題：風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話(huà),，和教師一齊慷慨激昂地說(shuō),，（教師手指課題）

故事：如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫·凱勒身上得到啟發(fā)）課件：圖片話(huà)語(yǔ)話(huà)

請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么,？（點(diǎn)擊課件）教師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫r26,；凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界,。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng),，讓人感動(dòng),。

名人的故事激勵(lì)我們用心向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你必須感受很深,，講出來(lái)與大家共享,。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選取了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功,。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話(huà)）

師：接下來(lái)這個(gè)故事是教師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后,，深深地打動(dòng)了我的心,。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7,、聽(tīng)教師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo),。

蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢,？

你想對(duì)蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎,？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有：a,、發(fā)泄法：打枕頭,，寫(xiě)日記

b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事

c,、換位法：別人遇到此事會(huì)怎樣做

d,、安慰法：塞翁失馬，焉知非福

e,、求助法：找人傾訴尋找辦法

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折,，就能夠用上這一招半勢(shì)。

（四）彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗！看,！

2,、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè)：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌！

師：對(duì),！《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1,、點(diǎn)擊課件：

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng),。鄭板橋

我覺(jué)得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。貝多芬

學(xué)生朗讀,。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自我鼓掌,！

2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自我勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請(qǐng)寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言,。舉一例后，互贈(zèng)名言,！

3,、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對(duì)每一次考試,，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩,！

勇敢應(yīng)對(duì)生活有你,、有我、有他讓我們共同應(yīng)對(duì),。

（點(diǎn)擊課件）聽(tīng),，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧,！

5,、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們,，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇七

通過(guò)這次班會(huì),，使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，知道基本的情緒類(lèi)型及不同情緒的作用，進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性,，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法,，以便在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持樂(lè)觀(guān),、開(kāi)朗的心境,，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。

1,、課前播放《拍手歌》

老師：同學(xué)們,，剛才聽(tīng)到這首歌心情怎么樣？

有關(guān)情緒的問(wèn)題是我們生活中非常重要的一個(gè)方面,，是心理健康中必不可少的內(nèi)容,。這次班會(huì)的主題就是：“善于調(diào)節(jié)情緒”。

主持人：我們平時(shí)講的“觸景生情”這個(gè)詞,，“情”就是“情緒”,，“景”就是引起情緒變化的刺激因素。比如說(shuō),，你碰巧有位同學(xué)正在說(shuō)你的壞話(huà),，就會(huì)產(chǎn)生氣憤的情緒；如果是這位同學(xué)正在夸你,，則會(huì)產(chǎn)生高興,、愉快的情緒,。人的情緒有很多種,，中國(guó)漢語(yǔ)中描寫(xiě)情緒的詞語(yǔ)有上千個(gè)，喜,、怒,、哀、懼是人的四種基本情緒,。（注：分小組組織活動(dòng),，準(zhǔn)備時(shí)間為兩分鐘。）

主持人：下面請(qǐng)小組展示,。

2,、積極情緒與消極情緒

主持人：同學(xué)們想一想，下面哪些是積極情緒,？哪些是消極情緒,？

①快樂(lè)

②恐懼

③憤怒

④痛苦

⑤喜歡

⑥憂(yōu)慮

⑦難過(guò)

⑧討厭

（小組自主回答。）

主持人：請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下,，當(dāng)自己處在憤怒,、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下，你會(huì)有什么樣的感受,，對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響,？當(dāng)你處在消極情緒狀態(tài)下，消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力,，活動(dòng)中易感到勞累,、精力不足、沒(méi)興趣,，思維遲鈍,，判斷能力下降，消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力,，遇事易沖動(dòng),、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事,。同學(xué)們,，有沒(méi)有這種感受啊,？因此說(shuō),，消極情緒具有很大的危害性。

主持人：同學(xué)們看以下幾個(gè)事例,，每一事例中消極情緒對(duì)人的什么方面有影響,。

a、同學(xué)小王的例子：

一天中午,，小王的父親給小王買(mǎi)了一只他最心愛(ài)的足球,，到學(xué)校后正好背課文，很長(zhǎng)的課文一點(diǎn)也沒(méi)費(fèi)勁,；第二天,，小王想再買(mǎi)一張最新的游戲卡，但父母都不同意,，他感到非常不開(kāi)心地上學(xué)去了,，一篇不長(zhǎng)的課文卻化了很長(zhǎng)的時(shí)間也沒(méi)背好。

（學(xué)生討論得出結(jié)論）：小王的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣,，這說(shuō)明了消極情緒影響人的記憶力,。

b、小剛和小強(qiáng)是同班同學(xué),，平時(shí)體育課100米跑的速度一樣快,，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，聽(tīng)到同學(xué)們的加油聲,，小剛心里十分緊張,，害怕跑不好,，而小強(qiáng)則是輕裝上陣，結(jié)果到終點(diǎn)時(shí),，小剛落后小強(qiáng)兩米多,。

（學(xué)生討論得出結(jié)論）：小剛在消極情緒狀態(tài)下，沒(méi)有發(fā)揮出自己的正常水平,，說(shuō)明了消極情緒影響人的正常水平的發(fā)揮,。

c、小李未完成值日工作,，按班規(guī)課后要重掃,，重掃時(shí)小許叫他的外號(hào)，并嘲笑他,，小李一怒之下打了小許而受處分,。

（學(xué)生討論得出結(jié)論）：小李在消極情緒狀態(tài)下易沖動(dòng)，自控能力降低,，說(shuō)明消極情緒對(duì)人的理智有影響,。

d、曾有這樣一例子：一個(gè)粗心的醫(yī)生,，將兩個(gè)病人的診斷報(bào)告弄錯(cuò)了,。原本沒(méi)有癌癥傾向的病人因?yàn)殄e(cuò)誤的診斷報(bào)告，而極度的傷心,、痛苦,、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定,。沒(méi)過(guò)多久,，在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向,。而那位本應(yīng)有癌癥傾向的病人,，由于拿到了沒(méi)有癌癥傾向的診斷證明,，情緒變得高漲,，心情變得愉說(shuō)，病情漸漸好轉(zhuǎn),。

（學(xué)生討論得出結(jié)論）：消極情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響,。

主持人：積極的情緒有益于身體健康，消極的情緒有損于身體健康,。你了解自己情緒體驗(yàn)的變化嗎,？下面咱們就做一個(gè)小測(cè)試。

1,、請(qǐng)?jiān)诜献约旱倪x項(xiàng)上面畫(huà)“√”

①我感到很愉快

a經(jīng)常

b有時(shí)

c較少

d根本沒(méi)有

②我對(duì)一切都是樂(lè)觀(guān)向前看

a幾乎是

b較少是

c很少是

d幾乎沒(méi)有

③我對(duì)原來(lái)感興趣的事現(xiàn)在仍感興趣

a肯定

b不像從前

c有一點(diǎn)

d幾乎沒(méi)有

④我能看到事物好的一面

a經(jīng)常

b現(xiàn)在不這樣了

c現(xiàn)在很少

d根本沒(méi)有

⑤我對(duì)自己穿著打扮完全失去興趣

a不是

b不太是這樣

c幾乎是這樣

d是這樣

⑥我感到情緒在漸漸變好

a幾乎是

b有時(shí)是

c很少是

d是這樣

⑦我能很投入地看一本書(shū)或一部電視劇

a總是

b經(jīng)常

c很少

d幾乎沒(méi)有

主持人：題做完了,，怎樣才能知道自己的情緒狀態(tài)呢,？

選a得o分選b得1分選c得2分d選得3分

良好情緒＜9分＜不良情緒

主持人：不良情緒持續(xù)下去將會(huì)影響身心的健康。要想保持良好的情緒了解調(diào)節(jié)情緒的方法是很重要的,。當(dāng)你有了不良的情緒時(shí),，你調(diào)節(jié)情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些,？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下,。

（小組展示討論結(jié)果。）

主持人：下面我們總結(jié)一下討論結(jié)果,。下面是我課下總結(jié)的一些方法,，不知對(duì)大家有沒(méi)有作用。其實(shí)適合自己的才是最好的,。

1,、轉(zhuǎn)移注意力。

轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上,，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來(lái),，從而激發(fā)積極,、愉快的情緒反應(yīng)。

轉(zhuǎn)移注意力可以通過(guò)改變注意的焦點(diǎn)來(lái)達(dá)到目的,。當(dāng)自己情緒不好時(shí),，可以做一些自己平時(shí)感興趣的事,，做一些自己感興趣的活動(dòng),。通過(guò)游戲、打球,、下棋,、聽(tīng)音樂(lè)、看電影,、讀報(bào)紙等正當(dāng)而有意義的活動(dòng)，使自己從消極情緒中解脫,。轉(zhuǎn)移注意力還可以通過(guò)改變環(huán)境來(lái)達(dá)到目的,。當(dāng)自己情緒不理想時(shí),，到室外走一走，到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩,，會(huì)使人精神振奮,，忘卻煩惱,。把自己困在屋里，不僅不利于消除不良情緒,，而且可能加重不良情緒對(duì)你的危害。

2,、合理發(fā)泄情緒。

不知同學(xué)們?cè)诳措娨暫碗娪皶r(shí)注意到這樣的鏡頭沒(méi)有：某人因有不良情緒,，便跑到曠野、海邊,、山上無(wú)拘無(wú)束的喊叫,，或者拼命地?fù)舸驑?shù)木,，或者狂奔,。這就是合理發(fā)泄情緒,。合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,，用適當(dāng)?shù)姆绞?，?lái)排解心中的不良情緒，發(fā)泄可以防止不良情緒對(duì)人體的危害,。

①哭——適當(dāng)?shù)目抟粓?chǎng),。

從科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看,，哭是自我心理保護(hù)的一種措施，它可以釋放不良情緒產(chǎn)生的能量，調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡。哭是解除緊張、煩惱,、痛苦的好方法。許多人哭一場(chǎng)過(guò)后,，痛苦,、悲傷的心情就會(huì)減少許多。

②喊——痛快地喊一回,。

當(dāng)受到不良情緒困擾時(shí),，不防痛憐惜地喊一回。通過(guò)急促,、強(qiáng)烈的,、無(wú)拘無(wú)束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來(lái),，也是一種方法,。

③訴——向親朋好友傾訴衷腸。

向朋友訴說(shuō)是一種良好的宣泄方法,。把不愉快的事情隱藏在心中,，會(huì)增加心理負(fù)擔(dān)。找人傾訴煩惱,、訴說(shuō)衷腸,，不僅可以使自己的心情感到舒暢，而且還能得到別人的安慰,、開(kāi)導(dǎo)以及解決問(wèn)題的方法,。請(qǐng)記住培根的名言：把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，將得到兩個(gè)快樂(lè),；把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友述說(shuō),，則只剩下半個(gè)憂(yōu)愁“。

④動(dòng)——進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)。

當(dāng)一個(gè)人情緒低落時(shí),，往往不愛(ài)動(dòng),，越不動(dòng)注意力就越不易轉(zhuǎn)移，情緒就越低落,，容易形成惡性循環(huán),。因此可以通過(guò)跑步、打球等體育活動(dòng)改變不良情緒,。

發(fā)泄的方法不同于放縱自己的感情,，不同于任性和胡鬧,。如果不分時(shí)間,、場(chǎng)合、地點(diǎn)而隨意發(fā)泄,，既不會(huì)調(diào)控好不良的情緒,，還會(huì)造成不良的后果。

調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會(huì)自我調(diào)控,。

3,、學(xué)會(huì)控制情緒。

控制情緒就是要做到”喜怒有?！昂汀毕才卸取?。

”喜怒有常“就是要符合常情,，合乎常理,。當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒,。情緒能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,、場(chǎng)合表現(xiàn)出來(lái)，這才是人之常情,。但是,，情緒表達(dá)時(shí)，也不能任其發(fā)展,。在我國(guó)歷史上,、小說(shuō)中有不少典故，像楚國(guó)大將伍子胥過(guò)昭關(guān),，一夜急白了頭,；《三國(guó)演義》中周瑜怒不可遏，吐血而亡,；《岳飛傳》中牛皋高興而死,，都是情緒過(guò)度的表現(xiàn)。所以情緒的表達(dá)要控制在一定的程度和范圍內(nèi)。喜不能得意忘形,；怒不可暴跳如雷,；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措,，做到”喜怒有度“,。否則，自己的身心健康就會(huì)受到情緒的影響,。

（讓同學(xué)們嘗試幾分鐘,。）這個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了語(yǔ)言能對(duì)人的情緒產(chǎn)生暗示作用,。當(dāng)你發(fā)怒時(shí),，可以反復(fù)地暗示自己”不要發(fā)怒，別做蠢事,，發(fā)怒是無(wú)能的表現(xiàn),，發(fā)怒有害無(wú)益“；當(dāng)你陷入憂(yōu)愁時(shí),，可以暗示自己”憂(yōu)愁沒(méi)有用,，無(wú)濟(jì)于事，還是振作起來(lái)吧“,。這種緩解情緒的方法稱(chēng)為自我暗示法,。

①自我暗示法。

②一個(gè)人在消極的情緒中,，通過(guò)名人名言,、警句或英雄人物來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)，能夠有效地調(diào)控情緒,。

③深呼吸法,。通過(guò)慢而深的呼吸方式，來(lái)消除緊張,、降低興奮性水平,，使人的波動(dòng)情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)的方法。

主持人：

步驟：

a,、站直或坐直,，微閉雙眼，排除雜念,，盡力用鼻子吸氣

b,、輕輕屏住呼吸，慢數(shù)一,、二,、三

c,、緩慢的用口呼氣，同時(shí)數(shù)一,、二,、三，把氣吐盡為止

d,、再重復(fù)三次以上

主持人：每個(gè)人在一生中都會(huì)遇到各種不良情緒的刺激和傷害,，積極的方法是及時(shí)消除和克服，我們可以通過(guò)控制和宣泄兩種途徑,，但有人發(fā)怒時(shí)進(jìn)行嚴(yán)重自我懲罰,，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西,，甚至打人,、罵人，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的,。故宣泄要做到有理,、有度,，既不損害他人,，也不損害自己，做到了這點(diǎn),，快樂(lè)就掌握在你的手中,。

老師：希望同學(xué)們能把我們這些課所總結(jié)出來(lái)的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，同時(shí)利用這些方法熱情地幫助我們周?chē)耐瑢W(xué)和朋友,。

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇八

1,、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力,。

2,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒,，用微笑感染他人,。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感,。

多媒體課件一套，繪畫(huà)材料若干,。

了解心情和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒,，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感,。

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義，在不高興,、不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心情,，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”——?jiǎng)?chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”,。

一,、看“微笑”

1、師：小朋友們好,！聽(tīng)到你們的回答,，我的心情已寫(xiě)在臉上，請(qǐng)小朋友看我的表情,，能看出我此時(shí)的心情嗎,？對(duì)，我很快樂(lè),，所以我把微笑送給你們,。請(qǐng)收下吧。

老師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,，（播放笑臉課件,，由許多幼兒笑臉制作而成）

2、組織幼兒討論觀(guān)看短片后的感受,。

師：你們看見(jiàn)了什么,？

師：你們看了笑臉心里感覺(jué)怎么樣？（很舒服,、快樂(lè)）

師：微笑能告訴別人“我喜歡你,，很高興見(jiàn)到你，使我快樂(lè)的是你…,，所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂(lè),。

二、聽(tīng)“微笑”,、談微笑

幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》

微笑

微笑是開(kāi)在臉上的花朵,，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜,，

微笑比花更香,。

當(dāng)微笑寫(xiě)在臉上，

臉就顯得特別漂亮,，

當(dāng)微笑藏在心底,，

心里就充滿(mǎn)了歡喜,，

2,、提問(wèn)：a,，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的？

b,，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵,？微笑是掛在嘴上的蜜糖？

引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)特別漂亮,；而且心里感覺(jué)非常甜蜜,，充滿(mǎn)了歡喜。

3,、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎,？請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）

4,、討論：生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢,？

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人,，到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè)，大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),。

三,、創(chuàng)造微笑

1、師：我們都知道了微笑的魅力,，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情,，那時(shí)你會(huì)怎么辦呢？（想辦法解決問(wèn)題,、做些令自己開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事）

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事,。（觀(guān)看錄像）

2,、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

師：如果你在旁邊會(huì)怎么做呢,？

幼兒討論后接著放錄像

師：優(yōu)優(yōu)是怎么做的,？（微笑著幫助別人）文文怎么說(shuō)的？她心情怎么樣,？

師：優(yōu)優(yōu)怎么做的,？（微笑著原諒了別人）彬彬怎么說(shuō)的？

通過(guò)直觀(guān)表演錄像,，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎？為什么,？

3,、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良,、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她,。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們心情舒暢,，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi),。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑,，互相關(guān)心,、互相幫助，這樣你快樂(lè),，我快樂(lè),，大家都快樂(lè)。

四,、表達(dá)微笑

1,、游戲：傳遞微笑

a 小朋友，現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,，我看看誰(shuí)笑的最漂亮,？（用相機(jī)給幼兒拍照）

b 現(xiàn)在我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑,，并且可以說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話(huà),，（比如我喜歡你、見(jiàn)到你很快樂(lè)等等）也可以用動(dòng)作（拉拉手,、抱一抱）來(lái)表示,，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑,。

c 幼兒交流活動(dòng)后的感受

師：你們收到朋友的微笑祝福嗎,？那你們高興嗎？對(duì),，快樂(lè)是可以傳染的,，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂(lè)帶給別人,。

2,、畫(huà)“微笑”

你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎？可以是自己的,，也可以是小朋友,、老師、爸爸媽媽和家人的,，還可以是別的叔叔阿姨臉上的,，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情,，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹,，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力,。

五、結(jié)束部分

師：小朋友,，今天你快樂(lè)嗎,？

幼：快樂(lè)！

師：那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái),，跳起來(lái)吧,！

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束,。

幼兒新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育學(xué)期計(jì)劃篇九

1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛(ài),、親情、共享的快樂(lè),。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒,。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片,、水彩筆、記號(hào)筆,、制作表情娃娃的紙。

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入：

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入,。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3,、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情：

1,、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情,。

3,、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

(2)可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因

(3)為別人想一想

(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué),、看看書(shū),、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,，這樣很快就沒(méi)事了,。

(三)教師小結(jié)：

原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,，當(dāng)你高興的時(shí)候,，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己,，防礙了別人,，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

(四)做做高興生氣的臉譜：

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜,。

(五)做做高興的游戲：

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。

2,、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的老鷹抓小雞的游戲。

提問(wèn)：

(1)如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

(2)如果小朋友不小心撞到了你,，你會(huì)怎么做?