光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇一

七年級兩個班學生的總體情況如下： 1班學生：33人，其中男生18人,，女生15人,。2班學生42人，其中女生20人,，男生21人;通過小學的升學成績來看,，學生的數(shù)學成績參差不齊，分數(shù)高的,，有90分以上的分數(shù)低的,，還不過30分，總體上看,，學生的數(shù)學成績較差,，在學生的數(shù)學知識上看，小學學過的四則混合運算,，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題,，對圖形、圖形的面積,、體積,，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識,，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化,，理論化，這就是初中的內(nèi)容,，本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步知識,，對圖形的進一步認識;在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間,，結(jié)合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題,，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上,，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考,，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè),，超前學習等,，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察,，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的,，盡管成績較差,，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心，談數(shù)學而色變,，因此要給這部分學生樹信心,，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應(yīng)的過程,，剛開始起點宜低,，講解宜慢，使學生迅速適應(yīng)初中生活,。

走進數(shù)學世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言,、豐富有趣的數(shù)學問題、著名數(shù)學家的生平史料等內(nèi)容,，讓學生在極其輕松的氛圍中,，與數(shù)學交朋友，學會做一些簡單的數(shù)學問題,，使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識,，使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣,，獲得學好數(shù)學的自信心，產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望,。這部分內(nèi)容在小學數(shù)學和中學數(shù)學的聯(lián)系中起到承上啟下的作用,，這為學生以后初中數(shù)學各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。

有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法,、乘除法,、和乘方運算，并配合有理數(shù)的運算學習近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識,，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算,。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學知識基礎(chǔ)著手，提出問題,，引導(dǎo)學生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法,，初步學會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度,，引人計算器,，避免不必要的煩瑣的計算,。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中(7～9年級)數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學習的重要基礎(chǔ),，通過這部分內(nèi)容的學習,，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容,，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學學習的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的一個重點,。

1,、學生情況分析

這學期我承擔七(1)(2)兩班的數(shù)學教學，這些學生整體基礎(chǔ)參差不齊,，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，所以任務(wù)艱巨。在小學所學知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但位數(shù)不多,。對多數(shù)學生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握,，成績稍差,。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力要得到加強,，還要提升整體成績，適時補充課外知識,，拓展學生的知識面,，抽出一定的時間給強化幾何訓(xùn)練，全面提升學生的數(shù)學素質(zhì),。

2,、教材分析：

1、第1章有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算,。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念,，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì),、運算法則,，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。

2,、第2章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算,。本章重點內(nèi)容是單項式,、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算,。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則,。

3、第3章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念,、等式的基本性質(zhì),、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路,。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題,。

4,、第4章幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)別直線,、射線,、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角,、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用,。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。

(一)知識與技能

1.獲得數(shù)學中的基本理論,、概念,、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

2.學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題,。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應(yīng)用,。

3.初步具有數(shù)學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成良好的科學思維習慣,。

(二)過程與方法

1.采用思考、類比,、探究,、歸納、得出結(jié)論的方法進行教學;

2.發(fā)揮學生的主體作用,，作好探究性活動;

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.理解人與自然,、社會的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義,，提高環(huán)境保護意識,。

2.逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度,，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

l,、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真制作考試試試卷，也讓學生學會認真學習,。

2,、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家,、數(shù)學史、介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣。

3,、引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂,，享受學習。

4,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

5,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

6,、加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓(xùn)練,，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè),，要求學生比速度和準確度,，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名,，以資鼓勵,。

7、加強個別輔導(dǎo),，加強面批,、面改，加強定時作業(yè)的訓(xùn)練,。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中,。

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇二

本學期教學,，要使學生扎實透徹學好基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)自學能力,、運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

第 9 章：角

第10章：平行線

第11章：圖形與坐標

第12章：二元一次方程組

第13章：走進概率

第14章：整式的乘除

第15章：平面圖形的認識

本人本學期繼續(xù)擔任初一二班的數(shù)學教學工作,。根據(jù)上學期平時課堂表現(xiàn)和期中期末考試的情況來看,，學生的數(shù)學成績不算理想，總體的水平一般,，尖子生不突出,、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思考和訓(xùn)練,，自覺性不高,，表面看參與積極，但投入度不夠,，對基本概念的把握不夠透徹,。根據(jù)上述情況本學期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，指導(dǎo)學生數(shù)學學習方法,，強化學生的透徹意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的'靈活運用,，進一步推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng),。

1、創(chuàng)造性地整合使用教材,。在教學中必須以生為本,，適合學生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解,。

2,、在課前課中盡量充分調(diào)動學生的積極主動性，發(fā)揮學生的主體作用及科代表的組織作用,。

3,、設(shè)計好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力,，在課前以“自主預(yù)習”為主,，在課中以“展示交流”為主。

4,、進一步扭轉(zhuǎn)部分學生的厭學情緒,。利用課余時間對他們進行座談輔導(dǎo)，在平時的課堂中多給予追問和表現(xiàn)機會,，給后進生樹立信心,。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度,，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒,。

5、用好課堂小組評價,，以點帶面,，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊,，發(fā)揮幫扶的力量,。

6、堅持因材施教原則,，逐步實施分層教學,、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的學生提出相應(yīng)的要求,，力求使中下生吃得上,，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習,、作業(yè)及要求等進行分層要求,。

7、在課堂教學中進一步讓學生形成良好的習慣：上課專注,，交流投入,，發(fā)言積極，作業(yè)規(guī)范,。同時,，給時間讓學生獨立思考、互動交流討論,。

8,、關(guān)心科代表的學習、生活,，利用課余時間多接觸學生,，與學生建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,。

9,、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學,。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作,。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺,，力爭步步為營。

教學內(nèi)容 課時（約）

第 9 章：角 8

第10章：平行線 8

第11章：圖形與坐標 10

第12章：二元一次方程組 10

第13章：走進概率 8

第14章：整式的乘除 17

第15章：平面圖形的認識 16

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇三

全期共有六章,。新授課程主要有一元一次不等式組,、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系,、多項式的運算 ,、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較,。

第一章 一元一次不等式組

本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法,，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。

重點：一元一次不等式的解法及其簡單應(yīng)用,。

難點：了解一元一次不等式組的解集,，準確利用不等式的基本性質(zhì)。

第二章 二元一次方程組

本章通過實例引入二元一次方程,，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,，培養(yǎng)學生對概念的理解和完整性和深刻性，使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法。

重點：二元一次方程組的解法,，列二元一次方程組解決實際問題,。

難點：二元一次方程組解決實際問題

第三章 平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

本章使學生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,，兩條直線互相垂直所具有的特性,，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設(shè)計一些優(yōu)美的圖案,。

重點：垂線和它的性質(zhì),，平行線的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì),，以及這些的組織運用,。

難點：探索平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)別,，運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系,，以及進行圖案設(shè)計。

第四章 多項式的運算

本章主要要求了解多項式的的有關(guān)概念,，能進行簡單的多項式的加,、減、乘運算,，以及乘法公式,。注重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動,、趣味化,，從學生熟悉的背景引出概念。

重點：對于每個概念的正確理解,，以及各項法則的正確,、靈活的應(yīng)用。

難點：探索各項法則的形成原因,。

第五章 軸對稱圖形

本章主要體會對稱之美,，利用軸對稱進行圖案設(shè)計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用,。認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線,、垂直平分線的性質(zhì)，設(shè)計開放性很強的練習,，關(guān)注學生情感,、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注局部與整體的教學思維的訓(xùn)練,。

重點：探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系,，豐富對空間圖形的認識和感受。

難點：在動手操作中探索幾何規(guī)律。

第六章 數(shù)據(jù)的分析與比較

本章緊扣數(shù)據(jù),，抓住概念本質(zhì),，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù),、極差,、方差的概念進行闡述。注重了讓學生自主思考,、相互交流,，形成結(jié)論的教學方法。

重點：掌握加權(quán)平均數(shù)的意義,、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系;掌握理解極差,、方差的有關(guān)概念與意義;學會用計算器進行數(shù)據(jù)的分析。

難點：能聯(lián)系實際問題,，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性,，并對不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進行比較。

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期,。通過上期的學習,，大多數(shù)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦,、嚴細毛,、瞿俐純等同學更是對數(shù)學探究活動情有獨衷。上期期末考試中,，0901整體水平稍高于兄弟班級,，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班,，但低分段學生高于10%,，而且這部分學生對學習缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌,。

本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學生觀察,、思考,、探究、討論,、歸納數(shù)學問題,，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙,，用學到的本領(lǐng)去解決復(fù)習鞏固,、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會,、科技中的運用,，讓學生在學習、練習中熟記知識要點,、考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右,，合格率60%以上,，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下,。

1,、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主,、合作、探究學習,，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì),。

2、把握學生思想動態(tài),，及時與學生溝通,，搞好師生關(guān)系。

3,、充分利用課堂教學時間,，幫助學生理解教學重難點，訓(xùn)練考點,、熱點,，強化記憶，形成能力,，提高成績,。

4、改進教學方法,，用多媒體課件,，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學,，力求課堂的多樣化、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會。

5,、精講多練,，在教學新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習,，使所學知識系統(tǒng)化,，條理化，讓學生在練習,、測試中鞏固提高,，減少遺忘。

6,、 開辟第二課堂,，在不加重學生負擔的前提下，積極引導(dǎo)學生閱讀課外書,，促進學生自主,、合作，探究學習,，培養(yǎng)興趣,，提高能力。

7,、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo),，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長,。特別要多鼓勵后進生,，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣：（1）課前預(yù)習習慣;（2）積極思考,，主動發(fā)言習慣;（3）自主作業(yè)習慣; （4）課后復(fù)習習慣,。

8、改進階段考試形式,，改進評價方法,，注重學習過程的評價，対基礎(chǔ)知識技能推遲判斷,，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅,，重視學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力的評價,。

第一周：一元一次不等式組

第二～三周：二元一次方程組

第四～八周：平面上直線的位置關(guān)系和度量

第九～十周：多項式的運算

第十一～十四周：軸對稱圖形

第十五～十六周：數(shù)據(jù)的分析與比較

第十七～十八周：期末復(fù)習與考試

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇四

“平移”及練習

1.結(jié)合生活實例，使學生初步認識平移現(xiàn)象,。

2.通過動手操作,，使學生能在紙上畫簡單圖形的平移。

3.培養(yǎng)學生觀察和動手的能力

4.培養(yǎng)學生的合作意識,。

5.滲透生活中處處有數(shù)學的思想,。

初步認識平移現(xiàn)象。

學會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平,，豎直方向平移后的圖形,。

掛圖、箱子等,。

一.創(chuàng)設(shè)情境,、引入新課。

1,、移動課本和文具盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)

師：請同學們把課本移到自己的左邊,，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來,。

2,、推窗戶(創(chuàng)設(shè)感知情景)

師：教室里需要通風，請同學們把窗戶推開,。

師：如果教室很冷,，我們得把窗戶怎么樣呢?

生：推上

師：對，請同學們把窗戶推上,。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作,。

3、移動紙盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)

師：同學們,，這有一個大紙箱,，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學生操作,，用不同的方法把紙箱放到中一邊)

師：剛才,，同學們有的用推、有的用拖,、有的用搬,，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去,。生活中像我們移動箱子這樣的例子也是太多了,。

4、出示生活場景掛圖(創(chuàng)設(shè)感知情景)

師：(在學生回答之后進行總結(jié))像把課本和文具盒移動,、窗子推開和關(guān)上,、紙箱移到另一邊,、升降機升降、纜車開動等等現(xiàn)象,。這些物體都沿著直線方向移動,，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變,，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”,。這節(jié)課，我們就一起來學習有關(guān)“平移”的知識,，好嗎?(板書課題)

二,、合作探究、認識平移的特點：

1,、小組討論(鞏固對平移的初步認識)

師：剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象,，現(xiàn)在請小組同學互相說一說，你們各自見過的平移現(xiàn)象,。(教師巡視,、指導(dǎo))

師：請出一個小組的.同學來匯報一下，他們小組的討論情況,。

師：(在學生說出諸如：電梯上下,、國旗升降、抽屜拉動等現(xiàn)象后,，進行總結(jié))同學們列舉了很多生活中的實例,，說的很好。我們的數(shù)學總是與生活息息相關(guān),，生活中還有很多平移的現(xiàn)象,，相信大家只要勤于觀察和思考，還會有更多的發(fā)現(xiàn),。

2,、交換座位(導(dǎo)出平移方向和距離的內(nèi)涵)

(待同學回答了，向前或向后,、向左或向右移動了2排或4組后,，再問)同學們回答的很棒!現(xiàn)在請你們總結(jié)一下平移的特點。

師：(在同學回答后,，總結(jié))說得很對,，平移總是有具體的方向和移動距離的。

3,、教學例題1?(學會確定平移的方向和距離)

師：平移既然有具體的方向和移動距離,，那么怎樣來確定它的方向和距離呢?現(xiàn)在我們來分組操作并討論。(將學生前后四人一組,，每人發(fā)給一個硬紙片做的小房子)請同學翻到課本第41頁,，找到方格中的圖案,。

師：(通過提問，引導(dǎo)學生討論和操作)圖上畫了什么?實線畫的房子表示什么?虛線畫的房子表示什么?為什么在右邊虛線房子下面寫的是“向左平移7格”,，在上面虛線房子旁寫的是“向上平移5格”，請小組同學認真討論,，并請同學們拿老師發(fā)給你們的小房子對照書上圖案認真動手操作,，看看哪組同學發(fā)現(xiàn)的東西多，能不能完成橫線上的填空,。

師：(巡視學生操作和討論后)請一個小組的代表總結(jié)匯報一下他們操作和討論發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,，他們填寫的答案是什么?(匯報完畢后請全班補充)

師：(注意指導(dǎo)學生選移動點的方法，在充分的討論后,，進行總結(jié))同學們非常認真進行了操作和討論,。都知道了從原圖形移到后來位置所指向的方向就是平移的方向，數(shù)出移動的格數(shù)要注意選擇同一個點,，要通過同一個點的移動來確定移動的距離,。同學們的這一發(fā)現(xiàn)非常重要。

三,、鞏固提高,，學會畫簡單圖形平移后的圖形

1、獨立完成練習1(鞏固已學平移方向和距離的知識)

師：同學們真是太棒了,，數(shù)學小精靈“聰聰”和“明明”?要來挑戰(zhàn)了,。挑戰(zhàn)(一)請同學們翻開書43頁練習十的第1題：把紅色的小帆船向右平移4格得到哪個圖，請涂上顏色,。

(巡視學生完成練習,，進行個別指導(dǎo)，展示學生作業(yè),。)

2,、分組合作完成練習2(學會畫簡單圖形平移后的圖形)

師：小精靈見同學們成功挑戰(zhàn)了第1題。問有沒有信心,，繼續(xù)第二個挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)練習十的第2題：畫出平移后的圖形,。請同學們按照剛才的分組認真進行討論。(師巡視指導(dǎo),，幫助個別有困難的小組,。)

師：(展示學生完成的作業(yè)，進行總結(jié))同學們完成得很好,，有的用的是先確定四個平移點,，然后把四個點連起來的辦法;有的是用了一條一條線段平移的辦法;有的是用了先確定一條線段，再把整體圖形畫出來的辦法,，同學們都動了腦筋,。

四,、學習總結(jié)：

師：誰來說說你這節(jié)課中有什么收獲?

五、課后實踐：

師：請同學們留心觀察,，完成課后的實踐,。在我們的實際生活中你發(fā)現(xiàn)還有哪些地方運用了平移的方法，請把它畫在紙上,。

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇五

結(jié)合20xx版的《初中數(shù)學新課程標準》,，根據(jù)學生實際情況，積極開展課堂教學改革,，提高課堂教學效率,，向45分鐘要質(zhì)量。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習,，讓學生親身參與活動,，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算,，擴展思路,，一方面鞏固學生的基礎(chǔ)知識，另一方面提高學生運用知識的能力,。特別是訓(xùn)練學生的探究思維能力,，和發(fā)散式思維模式，提高學生知識運用的能力,。

根據(jù)小學升初中考試的情況來分析學生的數(shù)學成績不算理想,，總體的水平一般，往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，因此要重視聽法的指導(dǎo)。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導(dǎo)。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導(dǎo),。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),，大部分學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導(dǎo),。本學期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的好的學習習慣,、創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，培優(yōu)補差,，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng),。

七年級數(shù)學上冊共包含以下5章,，第一章有理數(shù)主要內(nèi)容分兩個部分，一是有理數(shù)的有關(guān)概念,。教學中應(yīng)從主觀到抽象逐次推進二是有理數(shù)的運算,。特別是三級混合運算，也應(yīng)逐次推進且應(yīng)多練,，學好本章為今后的數(shù)學學習起奠基作用,。第二章整式的加減，是現(xiàn)實生活中的變化的量之間的關(guān)系用代數(shù)式簡明準確地表示出來,，是以后數(shù)學知識的基礎(chǔ),。列代數(shù)式中不少問題具有一定的'探索性，應(yīng)注意逐步推進,。第三章一次方程與方程組方程是初中代數(shù)的主要內(nèi)容之一,，一元一次方程是最簡單的方程，二元一次方程組是最簡單的多元方程組,，教科書按照“實際問題-建立方程模型-探究數(shù)學模型的解-回到實際問題解決”,。是提高學生思維能力重要載體。第四章直線和角本章是平面幾何的基礎(chǔ)知識，讓學生初步感受幾何體在實際生活中的廣泛應(yīng)用,，感受點,、線、面,、體之間的關(guān)系,，初步了解立體圖形與平面圖形的相互關(guān)系。第五章數(shù)據(jù)的收集與整理本章讓學生了解數(shù)據(jù)收集,，數(shù)據(jù)處理,，數(shù)據(jù)描述的基本方法，初步經(jīng)歷從事數(shù)據(jù)收集,，整理,，描述等基本活動，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,，了解普查與抽象調(diào)查,，理解條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖,，扇形統(tǒng)計圖的特點,，會選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇六

一,、本學期學情分析：

本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作,，歸納猜想提供了可能,。觀察、思考,、實驗,、想一想、試一試,、做一做等,，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習,。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動,、共同發(fā)展的過程,。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導(dǎo)者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，在活動中激發(fā)學生的學習潛能,，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識,、技能、思想,、方法,，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

二、教學計劃：

學生由小學進入中學,，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣,，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計,。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好。

(2)重視學生能力的培養(yǎng)

初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學生的主體作用,，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導(dǎo)

進入中學,，有些學生縱然很努力,，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然，還要知其所以然,，以逐步提高分析,、判斷、綜合,、歸納的解題能力,，我要求學生養(yǎng)成先復(fù)習，后做作業(yè)的好習慣,。課后注意及時復(fù)習鞏固以及經(jīng)常復(fù)習鞏固,，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢,。

三,、加強集體備課：

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢,，作到進度統(tǒng)一,。

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇七

本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，知識的綜合性較強,。老師要成為學生數(shù)學學習的組織者和引導(dǎo)者,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，激發(fā)學生的學習潛能,，促使學生自主探索與合作交流,。在學習的過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能,、思想,、方法，提高解決問題的能力,。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學生基礎(chǔ)和能力比較差。所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵他們增強信心,，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

學生由小學進入中學,，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求&“獨立自主&”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣,，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計,。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的,，同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽，差生吃好,。

(2)重視學生能力的培養(yǎng)：初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來,。

(三)加強對學生學法指導(dǎo)

進入中學，有些學生縱然很努力,，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復(fù)習,，后做作業(yè)的好習慣,。課后注意及時復(fù)習鞏固以及經(jīng)常復(fù)習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢,，作到進度統(tǒng)一,、作業(yè)統(tǒng)一、重難點的處理統(tǒng)一,，多學習其他教師的長處,，加強課堂效率的高效建設(shè)。

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇八

認真落實校長辦公會關(guān)于新學期教學工作的要求,，以《初中數(shù)學課程標準》為指導(dǎo),，以數(shù)學教研組工作計劃為參考，圍繞“教學”這一中心點,，緊扣“質(zhì)量”這一立足點,，加強研究，大力實踐,，抓實教學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新,，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作，形成具有一中特色的辦學風格,，以人的發(fā)展為目標,，全面提高教育教學質(zhì)量。

1,、以學生為本,。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受,、易掌握的教學方法,，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲,。

2,、發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享,，并保持集體備課的持久性,、二次備課的藝術(shù)性，以達到提高課堂教學效率的目的,。

3,、抓學生的學習方法,。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法,，使他們形成自主學習的習慣,，并為其終身學習打下基礎(chǔ)。

4,、知識與能力并舉,，在教學過程中，鞏固所學知識,，并強化能力的培養(yǎng),。通過小組合作交流，給學生提供一個展示自我的平臺,，開發(fā)課程資源,，以在到活躍課堂的目的。

1,、發(fā)揮集體的智慧,，加強備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮好老教師和各級骨干老師的帶頭作用,。

2,、備課：以集體備課為主，形成統(tǒng)一的有本校特色的講學稿,，保管好所有教學案,、課件，供下xx屆使用,。

3,、每周備課時，確定下周每節(jié)課的內(nèi)容及每節(jié)課的重難點,，以及每節(jié)課的教法和策略,，嚴格把關(guān)和注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

4,、每章開課前,，我們先閱讀全章內(nèi)容,，確定全章的重難點,，做完全章的課后習題。

5,、認真組織課堂教學,，精心設(shè)計教學過程，針對不同班級學生的情況,，在二次備課時重新修改設(shè)計教學內(nèi)容,。讓學生在活動,、實踐中，掌握知識,，力求教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化,，尊重學生在解決問題中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情景的設(shè)計,、教學過程的展開,、練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能參與，提出各自解決問題的方法,，并引導(dǎo)學生在與他人的交流中選擇合適的策略,，豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。

6,、讓現(xiàn)代信息教育技術(shù)與數(shù)學教學進行更好的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化,，利用現(xiàn)代信息教育技術(shù),，為學生創(chuàng)造一個數(shù)學實驗的環(huán)境。所以我們組上課時盡量多地使用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)資源,，以此強化課堂交流、探索,、創(chuàng)新,、提高效率。

7,、各教師及時的反思自己的教學行為,，保證課堂教學的效果。

8,、合理利用“綜合實踐活動課”的陣地,，對學生進行數(shù)學能力的訓(xùn)練。

9,、學習借鑒別人的成功經(jīng)驗,，注重不同學科間的相互聯(lián)系。

初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇九

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分,，通過本學期的教學,，要使學生學會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點,。

本學期我擔任七年級（1）（2）班的數(shù)學教學工作,。今年是兩處中學合并的第一年，由于師資短缺,，班級人數(shù)多達64人左右,。根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般,，尖子生少,、低分的學生較多。合并前某處中學的班級數(shù)學成績每班及格的只有7,、8個人,。學生學習積極性不高，厭學情況嚴重,，紀律渙散,，意志力薄弱，學習欠缺勤奮,，學習的自覺性不高,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背,，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

不斷加強學生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力，以便提升學生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補充課外知識,，拓展學生的知識面；本學期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何,，提升學生素質(zhì),；在學習態(tài)度上，部分學生上課能全神貫注,，積極的投入到學習中去,，部分學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成,，少數(shù)學生需要教師督促,，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象,，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣,，學生的自覺性降低了,，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題,；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣,，自習課專心致志學習的習慣,，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣,，還需要加強,，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，這是本期教學中重點予以關(guān)注的,。

期中授完第九章，期末授完下冊全冊,。

1,、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習,。

2,、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3,、引導(dǎo)學生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

5,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

6,、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三類分層布置分別適合于差、中,、好三類學生,，課堂上的提問照顧好好、中,、差三類學生,，使他們都等到發(fā)展。

7,、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生,，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

8,、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學的高度,，八方聯(lián)系，渾然一體,，使學生學得輕松，記得牢固,。

周數(shù)教學起止時間章節(jié)

1—8周20xx,。3。1—14,。24第一章1,。1—第三章3。6

9周4,。25—5,。1期中考試

10—17周5。2—6,。26第十章10,。1—第十二章12。3

18—19周6,。27—7,。10期末復(fù)習考試