人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

地理教學(xué)計劃總結(jié)與反思篇一

進入高三以后,，大家關(guān)心最多的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時間內(nèi)達到或者盡量靠近既定目標。地理教學(xué)也不例外,，以下是我在高三地理教學(xué)中就如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作出的幾點思考,。

一、分析學(xué)情與考情,，把握教學(xué)起點,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”,。教會學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動學(xué)習(xí),，學(xué)會獲取知識,、拓寬知識,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，這樣才能適應(yīng)高考，適應(yīng)社會,。

無論是教育還是教學(xué),，我們都要認真分析研究所教學(xué)生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育,、教學(xué),。

2.認真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情,，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教學(xué)、訓(xùn)練才能做到有的放矢,，到高考時才能“命中目標”,。

(1)體驗高考實戰(zhàn)題，把握復(fù)習(xí)方向

高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課,，我把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生,，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來,、考哪些知識點,。這樣做了以后，學(xué)生才會有比較充分的心理準備面對高考,。

(2)吃透《高考說明》

要讀懂《高考說明》,。《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì),、考試內(nèi)容,、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例,、考試的知識范圍,。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向。

其次根據(jù)《高考說明》明確當(dāng)年高考的知識范圍,?！陡呖颊f明》對當(dāng)年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂,，所以,，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分,，教師對此要心中有數(shù),。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

再次要正確認識題型示例,。這幾年文科綜合的題型有兩大類,，即“單項選擇題和非選擇題”。單項選擇題的1至11題,，非選擇題的36題和37題是地理題,。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的,。因此,，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型。掌握題型后學(xué)生可以通過題型來了解題目的形式,，有助于備考和應(yīng)考,。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路,，深化對考試要求的認識,。

(3)關(guān)注有關(guān)專家、學(xué)者對高考的分析,、講解,，把握高考的最新動態(tài)

從各種報刊、雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑,。

高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動態(tài),，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑,。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間緊,，這就要求學(xué)生必須有時間觀念,，根據(jù)自身實際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。引導(dǎo)學(xué)生制定計劃時,，老師應(yīng)該先把自己的總體計劃先告訴學(xué)生,，讓學(xué)生的計劃和老師的計劃協(xié)調(diào)起來。

在整個復(fù)習(xí)計劃中,，高一年級地理上下冊是重點,，因為高考許多題都是以初中知識為載體，用高中的知識點來回答,，選修課本是把高一知識加寬,、加深,。

其次是引導(dǎo)學(xué)生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行?！邦A(yù)習(xí),、聽講、復(fù)習(xí),、作業(yè),、考試、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個基本環(huán)節(jié),。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是,，真正掌握的學(xué)生還不多,，而且，無論哪種方法,，它肯定要回到這些老掉牙的東西上,。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上,，要拿到高三的高度來講,，這樣才能夠被學(xué)生所接受。

(1)預(yù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)備考階段,，每一節(jié)課的容量都比平時大得多,，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會在速度,、思路都跟不上老師,，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙,，收效甚微,。

(2)聽講

到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認為大部分知識是老師過去講過的,，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了,。其實老師對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的,，老師在講課之前還要精心的備課,，認真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等,，而且復(fù)習(xí)時,，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升,、挖掘其中所蘊藏的高考信息,，所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽好課,，老師更要講好課。

(3)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是咀嚼,、消化,、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程,，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念,、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程,。尤其是地圖,，只有反復(fù)看，把地理知識拿入圖中才可能記住,。

為了能夠較好的進行復(fù)習(xí),，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。同時和地理科代表商量制定出復(fù)習(xí)每個章節(jié)的間隔時間,，并且過一段時間,，又通過練習(xí)、提問等方式檢查一下學(xué)生對舊知識的掌握情況,。

(4)作業(yè)(練習(xí),、做題)

做地理作業(yè)時，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識庫,，找出本題是應(yīng)用課本中的哪部分知識,。

做題要有足夠的量，但也要精選,，我們應(yīng)該讓學(xué)生做“以一當(dāng)十”的題,。歷年的高考題目、地理課本中每個單元后的“練習(xí)篇”都應(yīng)該作為典型題來處理,。歷年高考題既反映了高考的范圍,、重點，又展示了題型特點,，成了復(fù)習(xí)的“無形指揮棒”,，所以，應(yīng)作為經(jīng)典題來處理,。

地理教學(xué)計劃總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141,，142班的地理教學(xué)工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位,，與時俱進,，履行職責(zé)，扎實搞好本職工作,。把良好的師德化為實際的行動,，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,，力爭做到才學(xué)高,、師德好、質(zhì)量優(yōu),、創(chuàng)新精神強,。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到,、不早退,、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,，嚴格控制作業(yè)量,?？偸且詽M腔熱情投入工作,，不厭其煩地對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評,。特總結(jié)如下幾點：

一,、認真制定工作計劃

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點，制訂詳細的授課計劃,。高三課時較緊,，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,，劃分時間段,，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功,。

二、注重課堂教學(xué),，提高課堂效率

刻苦鉆研教材,，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,，

課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，思維為核心,，能力為目標”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則，精心備好課,，提高個人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科，所以要把地理課與社會相結(jié)合,，不但使用課本中的案例,，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué),，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等,。

三,、加強教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認真參加每兩周一次的備課組討論,。備課組活動時,，每次都進行重點、難點分析,，分析教法,、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施,。認真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高,。

四,、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊,，作業(yè)的壓力也很大,，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫,。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

總之,，一學(xué)期以來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短，爭取更大的成績,。

地理教學(xué)計劃總結(jié)與反思篇三

作為一名地理教師,，在今年的地理教學(xué)中，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位,，值得反思的地方很多,。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科,，又十分注重實際應(yīng)用,，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育,，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視,，保證必要的時間投入,，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性,。

今年我執(zhí)教高二年級，反思以往教學(xué)上的不足,，改進教學(xué)方法,，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策,，希望它能時刻提醒自己,，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一、盡管我每次備課時在教學(xué)目標的設(shè)立，教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識,，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,，有時一堂課下來，滿堂灌,，原定的教學(xué)目標很難完全實現(xiàn),，教學(xué)目標無從談起。

對策：教學(xué)目標的確立,，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標的實施,，要正確處理師與生,，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,，給足學(xué)生思考的空間,，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標,、能力目標和德育目標,。

二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育,、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的,，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實用性,，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求,，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材,，因此學(xué)生感到課堂空洞,、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒,，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動,。

對策：緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學(xué),。尤其要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化,。例如：在教學(xué)素材的選取上,，要充分圍繞對生活有用的地理,，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三,、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。

對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進,。平時布置作業(yè)時,，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目,，讓學(xué)生多多思考,，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達到基本要求。布置作業(yè)時,，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做,。

人無完人，隨著我教學(xué)工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處,，我只有在教學(xué)工作中，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點與不足,，不斷進步,，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

地理教學(xué)計劃總結(jié)與反思篇四

新課程的改革為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中,，我本著“認真學(xué)習(xí),，熱心教育，邊學(xué)邊教”的想法來工作,，在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考,。

一、經(jīng)驗與體會

１,、 深挖教材內(nèi)涵,，靈活運用教法。

地理新課程標準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能。

制,。在教學(xué)過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚,，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而使其積極主動的學(xué)習(xí),。真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。

地理教學(xué)計劃總結(jié)與反思篇五

在過去非常的第一學(xué)期,，嚴格貫徹國家大力推進素質(zhì)教育的基本要求,，遵循新課改理念，在各項教學(xué)工作中精益求精,，永不言棄,，教師和學(xué)生們求和諧、同進步,，能達到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求,。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,，但他們追求學(xué)業(yè)上的進步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動,。通過在課余班空里和他們交流,，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力,、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力,、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當(dāng)然,，從地理教學(xué)的角度來講,，他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用能力還有待提高,。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,，會克服缺點而不斷長進的。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。作為中學(xué)高級地理教師，一年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果：

一,、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課有效細微,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材教法，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況和非智力因素,。教案編寫雖是簡案,，但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會,。

2、注重課堂教學(xué)實效,。針對高二學(xué)生特點,，以誘思探究教學(xué)為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，優(yōu)化提高教學(xué)水平,。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會議,。上公開課多次,，積極參與學(xué)校新課改實驗課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客),。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

三,、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素

首先，幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次,，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情

首先做到“真誠”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足、冷漠,、浮躁等錯誤的想法和指責(zé),，先信任他們，再鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解萬歲”,，即通過學(xué)生的視角看事物,。

四,、本人課堂教學(xué)改進措施

課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。建立和諧,、融洽的師生關(guān)系,，是“獨白”還是“對話”?教育心理學(xué)認為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡,、不熱愛任課老師,，對所學(xué)課沒有興趣，他們就不可能有積極的,、主動的,、高效率的思維活動。

1,、微笑進課堂,。教師一進課堂，甩開一切煩惱,，集中精力,，精神飽滿，進入角色,，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對話,，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生，以微笑面對學(xué)生,，讓他們感到自己是被重視,、關(guān)注的，從而也愉快地進入自己的角色,。

2,、積極參加學(xué)校等各級部門組織的教研活動，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,，用先進的理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會,，認真記錄,，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學(xué)以致用,，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學(xué),，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。

3,、校內(nèi),，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動,，主動聽課學(xué)習(xí),，主動邀請同行聽評自己的教學(xué)，指出不足,，有效提高,。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗，取長補短,，吸取他人之長,，補充自己之短。

五,、個人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法

1,、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作,，把自己對學(xué)生,、對工作的愛都傾注到實際教育教學(xué)工作中去。

2,、不斷學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論，同同事交流,、爭論,，通過博客與同行博友們交流，從理念,、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高,。

3、教學(xué)工作中做到有心細心,，時時關(guān)注每一位學(xué)生的進步,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導(dǎo),，降低非智力因素的干擾,。

4、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學(xué)生怎么不會或錯的,、不會或錯的原因,、曾錯幾次了等),，以便對他們進行一對一個性輔導(dǎo)，共性問題上博客討論總結(jié),。

5,、在課堂管理上，徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,，在我們眼中都是孩子,。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論,。

6,、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對地理學(xué)科的文理綜合性特點,，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,，如時事熱點聯(lián)系法,、學(xué)以致用激勵法,、幽默語言趣味法、記憶能力提高法,、板圖教學(xué)直觀法,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問上講臺,、生生交流討論,、授課過程中的“以地為生(存、活,、產(chǎn))”的趣味故事等,，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強。

7,、教學(xué)管理科學(xué)化,、人性化，對學(xué)生不侮辱,、不體罰,，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學(xué)生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點,。

8,、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”,、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”,、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”,、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”,、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”、“學(xué)子作品：地理研究性地理小論文”,、“驢游天下”,、“藝術(shù)人生”、“高考信息”,、“模擬考試”等專題,，基本做到與教育教學(xué)同步，與學(xué)生網(wǎng)上交流共享,、教學(xué)相長,。

地理教學(xué)計劃總結(jié)與反思篇六

一、備課組概況:

本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的群體,每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量,、高效率地完各項工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì),。

二、扎實推進教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

1,、重視對教情,、學(xué)情的研究,增強教學(xué)的針對性。針對我校高三學(xué)生的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情,、學(xué)情研究活動,。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認識水平,。

2,、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習(xí),取長補短。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課,。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合,。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補短。

三,、全面落實二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作

1,、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī),。在上課,、備課、聽課,、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查,。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋,。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴謹,、踏實的工作作風(fēng)。

2,、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平,。

配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平,。

3、定期集中備課,。

我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法,。在備課過程中,我組教師都有一個習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活,。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ),。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。

4,、積極撰寫教學(xué)反思

鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思,。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進本組教師的專業(yè)成長,。

五,、存在的不足與問題

1、理論學(xué)習(xí)需要進一步加強,。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課,、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認識水平,。

2,、課題研究有待進一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問題,。。

六,、今后工作的打算

1,、加強理論學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程,、現(xiàn)代教育技術(shù)。

2,、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度,。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。

地理教學(xué)計劃總結(jié)與反思篇七

把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生獨立思考,、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。豆花問答網(wǎng)和大家分享地理教學(xué)反思總結(jié)材料，提供參考,，歡迎你的參閱,。

高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，特別是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎(chǔ)知識積累,，從大處著眼,，從細處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),，能力就變成了無源之水，無本之木,。從地理學(xué)科來看,，知識比較龐雜，自然,、人文兩大類下包含眾多知識點,，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因，認為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨立思考,、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則,。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性,。

一、地理課堂的教學(xué)實施的調(diào)整

1,、重視知識的探索過程

較多的學(xué)生認為：地理和文綜的其它科目一樣,，只要背背書就行，其實不然,。在地理課堂教學(xué)中,，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來,，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo),、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較,、分析,、綜合、概括,、創(chuàng)造的漫長進程,。由于教材知識點的銜接不足,，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會機械模仿,，死記硬背,，嚴重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此,，在教學(xué)中,，尤其是涉及到概念、原理,、公式,、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生,、發(fā)展的過程,，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法,，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心,、積極性和主動性,。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時，我們遵循以下步驟：概念----成因(氣壓差,、氣壓梯度,、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學(xué)生才會有一個完整的認識,。

2、用豐富知識,、高亢的激情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點,、認知規(guī)律,，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法,、精湛的教學(xué)藝術(shù),，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。如在臺風(fēng)、沙塵暴,、地震,、火山等自然災(zāi)害時，要結(jié)合時事,，用詳實的資料,、清晰的圖像、優(yōu)美的語言,、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情,，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。

高考目標是選拔人才,，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力,。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展,、變化教程進行思考,，而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣,，而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然,、人文地理有機結(jié)合起來,，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣,。2008高考5-7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,，是新課標教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握我國產(chǎn)業(yè)布局的變化,，此題則可迎刃而解,。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn),、生活實際,，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的材料,，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時,，幫助學(xué)生會整理,、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,，以及解答此類問題的方法,。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解,，真正提高分析問題和解決問題的能力,。如2008年高考卷ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活，平時稍稍留意,，答題就應(yīng)當(dāng)很順利,。

5、加強課堂限時訓(xùn)練,，重視階段考試

習(xí)題訓(xùn)練時,，要注意在精選試題的`基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓(xùn)練,，即學(xué)科重點,、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,，把知 識點串聯(lián)起來,，做到重點突出，前后呼應(yīng),。課堂上及時反饋,，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑,，從中找到規(guī)律性,、原理性、基礎(chǔ)性的知識,，總結(jié)出二級結(jié)論,，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標,。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識,，掌握解題技巧,。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖,、柱狀圖,、圖表,、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練,，從中準確提取有用信息,，提高分析問題、解決問題的能力,。高三考試較多,，試題一定要精選，既要檢測成績,，又要考出學(xué)生自信,。

二、二輪復(fù)習(xí)階段地理課堂教學(xué)策略

1,、回歸教材,。

通過回想教材內(nèi)容，理清思路,，適應(yīng)高考,。回想的方法主要是根據(jù)考試說明的要求進行,?；叵胍繕嗣鞔_，有計劃性,，要將任務(wù)分解到每一天,、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃,，更要讓學(xué)生明白,，便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外,，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā),，盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，形成知識塊,。如從"降水"出發(fā),，想到其成因、影響因素及該因素對天氣,、氣候,、農(nóng)業(yè)、工業(yè),、交通等方面的影響,，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題,，實用性強,，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺,，便于知識的遷移,，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考,，從而提高了學(xué)生的自信心,，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2,、重基礎(chǔ),，抓熱點

高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實際情況,，制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃,，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高,。對于大部分學(xué)生而言,，不要處理過多的高難度習(xí)題，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本,，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān),。比如2008年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章,。熱點問題不可避免,，這要求教師課后必須做大量工作，針對熱點,，我做了以下專題：糧食問題,、西氣東輸、雪災(zāi),、地震,、南水北調(diào)、北煤南運,、交通等,。為考前穩(wěn)定軍心起到了一定的作用。

3,、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中,，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視,。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了,，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原",。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的做法有：第一，慢審題,，快答題,。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容,，然后提取有效信息,，并根據(jù)掌握的知識、技能,、方法進行整合形成答案,，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用,，一是找出"題眼",，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息,。如2008年高考卷ⅰ1--4題,，圖中很多信息(油菜、中年人口比重)是題的答案的關(guān)鍵,。對于新題型,，教師應(yīng)該講透，還要提醒學(xué)生重視,。

總之,，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想,，在此基礎(chǔ)上,，加強針對性的訓(xùn)練，教師要切準高考的脈搏,，切實落實雙基,，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識，形成良好的考試心理,，在平時的訓(xùn)練中,，一定要嚴格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,，對答題速度,、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,，取得好成績,。

經(jīng)過一周左右的準備,，我完滿的完成了本學(xué)期高三年公開課的教學(xué)，可以說這對我又是一次鍛煉,，我沒有浪費這次機會,。它既是對我平時上課的一種升華，同時也是我對自己教學(xué)的一種重新體驗和嘗試,，雖然公開課結(jié)束了,但是它卻給我留下了極其深刻的回味,，同時在教法和學(xué)法上,都給我留下了許多值得思考的問題。

(一)對教學(xué)內(nèi)容的反思

現(xiàn)在我們年段已經(jīng)進入高考第二輪的專題復(fù)習(xí),，我這次上公開課的內(nèi)容是《地球和地圖》這個專題中的有關(guān)時間計算和日期變更這一部分,。有關(guān)地方時、區(qū)時,、日界線等知識是中學(xué)地理學(xué)科的主要組成部分,，也是全國及自主命題省份高考地理考卷必考的知識點。隨著人類交往的密切,，國與國之間聯(lián)系也越來越來密切,，使得該知識點在生產(chǎn)、生活中得以廣泛應(yīng)用,，因此這一部分內(nèi)容成為近幾年來高考重點考核的內(nèi)容,。該類題重點考察學(xué)生的讀圖、析圖能力,，知識應(yīng)用及遷移能力,，圖形設(shè)計新穎、設(shè)問靈活,、綜合程度高,，具體命題可能結(jié)合某一重大地理事件進行，往往以日照圖為切入點,，進行時間和空間上大跨度的綜合考查,，突出對學(xué)生綜合能力的要求的考查，在平時及高三復(fù)習(xí)時應(yīng)予以高度重視,。

對于這節(jié)公開課我是這樣這樣進行設(shè)計的：課前用五分鐘左右把前一節(jié)課復(fù)習(xí)過的有關(guān)地圖這一部分內(nèi)容用提問的形式幫助學(xué)生回顧一下,，然后用三十分鐘左右以講練結(jié)合的形式講清以下四方面內(nèi)容，①經(jīng)線和中央經(jīng)線,，②0點和12點,，③晨線和昏線，④時間和空間日界線等來復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容,，最后留五分鐘左右讓學(xué)生進行課堂練習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容,。但課后發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)過程與最初的教學(xué)設(shè)計并不完全一只。細細一想,，我覺得主要是這樣的原因,，課前進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思或者對教學(xué)實踐反思得不夠,，還有一個原因就是對我們自己的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱這一環(huán)節(jié)準備得不充分，因而也就難以使課前的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)過程相一致,。因此在備課時除了要備教學(xué)目的,、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題外,，還要備我們這邊的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱這一環(huán)節(jié),，積極改進自己的教和學(xué)生的學(xué)，從而優(yōu)化教和學(xué),，有效地促進學(xué)生的復(fù)習(xí)，從而取得最佳的第二輪專題復(fù)習(xí)效果,。

結(jié)合我上的這節(jié)公開課的內(nèi)容,，我的教學(xué)過程是這樣進行的：

1.認識實質(zhì)：時間的計算與日期的變更其實質(zhì)可從四方面理解。地球自轉(zhuǎn)方向→自西向東→東早西晚(定性);地球自轉(zhuǎn)周期→1個太陽日→15°/小時(定量);日地空間關(guān)系→確定時刻→矯正時刻(定標);東西時差計算→東加西減→東早西晚(定法),。因此時間計算(包括區(qū)時計算)本質(zhì)上就是地方時的計算,。

2.理解概念：地方時是指因經(jīng)度而不同的時刻(同線同時);區(qū)時是指各時區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同使用的時刻(同區(qū)同時);日界線有兩條，①空間(人文)日界線：為了避免日期的紊亂,，1884年在華盛頓國際經(jīng)度會議上,，規(guī)定原則上以180°經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，叫做“國際日期變更線”,，簡稱“日界線”,。②時間(自然)日界線即地球上地方時為0時所在的經(jīng)線。

3.掌握方法：(1)地方時,。地球上的地方時以太陽作為參照物確定,，某地的太陽高度角達到一天中的最大值時，當(dāng)?shù)氐牡胤綍r為12點,，與12點相對的地方時為0點,。同一條經(jīng)線上的地方時相同，不同經(jīng)線的地方時不同,，越往東時刻越早,，即東早西晚(大早小晚)，每隔15度,，相差1個小時,。(2)區(qū)時。時區(qū)的劃分：每隔15度劃分為一個時區(qū),，每個時區(qū)的中央經(jīng)線都是15的倍數(shù),，據(jù)此可以求出任一條經(jīng)線所在的時區(qū)。特別注意零時區(qū)(中時區(qū))和12時區(qū)的劃分,。各時區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同使用的時刻,，稱為區(qū)時,，同區(qū)同時(國際標準時間，一般是指零時區(qū)的區(qū)時;美國東部時間一般是西五區(qū)的區(qū)時;西部時間一般是指西八區(qū)的區(qū)時;北京時間是指東八區(qū)的區(qū)時,，即東經(jīng)120度的地方時),。區(qū)時的計算：①確定經(jīng)線所在的時區(qū)，并判斷兩時區(qū)的東西位置關(guān)系,，東早西晚;②分析已知與未知條件,，計算時區(qū)序號差及區(qū)時;③根據(jù)時區(qū)序號之差于區(qū)時之差，算出結(jié)果,，認真計算,，并仔細檢查。(3)日界線：性質(zhì) ①更日性──只要地方時所在經(jīng)線和時區(qū)中央經(jīng)線過這兩條日界線,，都要更換日期,。在鐘點上，人文日界線兩側(cè)是相同的;在時間上,， 自然日界線兩側(cè)是連續(xù)的;②運動性──人文日界線相對地球而言是靜止的,，相對于太陽來說則是運動的(隨地球一起自西向東);自然日界線相對于地球而言是運動的(與地球自轉(zhuǎn)方向相反，向西移動),，相對于太陽而言則是靜止的,。

以上是本人對自己具體的教學(xué)過程進行回顧和反思，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)公開課在內(nèi)容上有些偏多,，在力求使知識系統(tǒng)完整的同時,，有些地方卻出現(xiàn)了流于形式的弊端，甚至沒有把典型例題講解透徹,，課堂練習(xí)的層次也不夠,，再加上本部分專題內(nèi)容本來就是高中地理的一個難點，因此學(xué)生掌握起來也不是一帆風(fēng)順等等,，所有這些都有待于在今后的復(fù)習(xí)中不斷進行改進和提高,。

(四)對課后作業(yè)的反思

在本節(jié)公開課結(jié)束后，我給學(xué)生布置了幾道近幾年的高考題作為本節(jié)課的課外作業(yè),。通過批改,，使得我及時發(fā)現(xiàn)了自己在課堂上教學(xué)的不足之處以及學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分專題內(nèi)容存在的問題。地理是一門理論性和實踐性很強的學(xué)科,，要完成新課標中規(guī)定的知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的教學(xué)目標,，在進行專題復(fù)習(xí)時,，除了師生在課堂上的教與學(xué)之外，目前最直接的反饋就來源于作業(yè)練習(xí),。作業(yè)練習(xí)也是一種學(xué)習(xí)的過程,。通過作業(yè),，不僅可以檢查課堂教學(xué)的效果，彌補課堂教學(xué)的不足,，加深對所學(xué)知識的理解和運用,，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力,，同時還可以讓學(xué)生探索獲得知識的方法,，體驗知識形成的過程。所以,，我們的地理作業(yè)必須是科學(xué)的,，多樣的、開放的,，我們不能僅僅為了使學(xué)生完成作業(yè)而教學(xué),，而要教給學(xué)生“對其終身發(fā)展有利的能力”，所以要側(cè)重對學(xué)生地理技能和方法進行培養(yǎng),。

總之在教學(xué)工作中，要多多反思,，及時改正自己在教學(xué)中的缺點與不足,，才會不斷進步，不斷完善,，才能使自己成為一名真正的優(yōu)秀教師,。課后學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)和同行誠懇指出了我在課堂教學(xué)中存在不足之處，收獲頗多,。真心感謝五中的領(lǐng)導(dǎo),，為我們教師提供這么好的教學(xué)平臺進行鍛煉。今后如果還有類似的機會,，我會更努力準備和積極參與,，力求使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階。

行文自然簡潔,，可借鑒,。