光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
初三語文教學(xué)計劃表篇一
1.制定符合自己的實際情況的學(xué)習(xí)計劃,。
2,、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過一個階段的學(xué)習(xí),，要達到什么水平,，掌握那些知識等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計劃前應(yīng)該非常明確,。
3,、長期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長期計劃,，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排,，來促使長期學(xué)習(xí)計劃的實現(xiàn)。學(xué)期計劃,，半期計劃,，月計劃，周計劃,。
4,、要合理安排計劃。計劃不能太古板,，可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時做適當(dāng)調(diào)整,。
5、措施落實要有力,?？筛綆е贫ㄓ媱澛鋵嵡闆r的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。
通過預(yù)習(xí),，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重,、難點,，預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念,、定義,、公式、論證方法等),，為順利聽懂新課掃除障礙,。
1、預(yù)習(xí)的最佳時間是晚上的8：00到9：00這一段時間,，單科的預(yù)習(xí)的時間一般控制在15分鐘到30分鐘左右,。
2、課前預(yù)習(xí)：先看書做到：一,、粗讀,，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,，了解本節(jié)知識的概貌也就是大體內(nèi)容。二,、細(xì)讀,，對重要概念、公式,、法則,、定理反復(fù)閱讀、體會,、思考,，注意該知識的形成過程，了解課程的內(nèi)容的重,、難點,，新舊知識的聯(lián)系及新知識在學(xué)科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號,，以便帶著疑問去聽課,，而后再做練習(xí)，通過練習(xí)來檢查自己的預(yù)習(xí)時掌握的情況,，最后再帶著自己不懂的問題去聽課,。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授,，如何分析問題,，如何歸納總結(jié)，另外,，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問,，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點難點會作出某些語言,、強調(diào)的語氣,，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽好每節(jié)課的小結(jié),。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書,，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作,，接受老師某種動作的提示,、以及所要表達的思想。
心到：集中注意力,，避免走神,，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強自己學(xué)習(xí)自覺性,。課堂上用心思考,，跟上老師的教學(xué)思路,，領(lǐng)會、分析老師是如何抓住重點,，解決疑難,。老師在講例題時，在腦海中跟著老師,，每一步都得自己想通,。多思、勤思,，隨聽隨思;深思,，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想,、猜想,、歸納;樹立批判意識，學(xué)會反思,。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下,，主動回答問題或參加討論，也可避免走神,。同時有利于知識的記憶,。
手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機,，就是在聽,、看、想,、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點,，記下講課的要點、疑問,、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解,、課前疑點的答、記小結(jié),、記課后思考題的分析,。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線,、曲線)、圈點,、作標(biāo)記,、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同,、書寫的字體不同,，這些都是記筆記的好方法,。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授,，如何分析問題,，如何歸納總結(jié)，另外,，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問,，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點難點會作出某些語言,、強調(diào)的語氣,，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽好每節(jié)課的小結(jié),。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書,，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作,，接受老師某種動作的提示,、以及所要表達的思想。
心到：集中注意力,，避免走神,，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強自己學(xué)習(xí)自覺性,。課堂上用心思考,，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會,、分析老師是如何抓住重點,，解決疑難。老師在講例題時,，在腦海中跟著老師,，每一步都得自己想通。多思,、勤思,，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考,，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想,、猜想、歸納;樹立批判意識,，學(xué)會反思,。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神,。同時有利于知識的記憶,。
手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機,，就是在聽,、看、想,、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點,，記下講課的要點、疑問,、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解,、課前疑點的答、記小結(jié),、記課后思考題的分析,。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線,、曲線),、圈點、作標(biāo)記,、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼),、記錄的格式不同、書寫的字體不同,，這些都是記筆記的好方法,。
在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，做到：
一看：看書,、看筆記,、看習(xí)題。通過看,，回憶,、熟悉所學(xué)內(nèi)容;
二列：列出相關(guān)的知識點的框架，標(biāo)出重點,、難點,，列出各知識點之間的關(guān)系;
三做：有目的、有重點,、有選擇地解一些各種檔次,、類型的習(xí)題，通過解題再反饋,，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。
最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法(倍速在章末有歸納),。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次,。平時放學(xué)回家，堅持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,，加深印象,。并做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識。
對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié),，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次,，將本周所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識記知識(如概念,、公式等)系統(tǒng)化,，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等,。當(dāng)然可以參考章末小結(jié),。
復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點題、做點題,。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選,。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路,，在這基礎(chǔ)上再做題,。
要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時間利用效率的一個重要方面,，只有會休息的人才會工作,。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
初三語文教學(xué)計劃表篇二
準(zhǔn)備參加競賽或其他比賽(或)加強第一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容
時間：現(xiàn)在到八月份上旬
(1)準(zhǔn)備參加競賽：正常來說初三下學(xué)習(xí)要進行數(shù)理化三科的競賽,，你如果有考慮拿獎就選一兩科學(xué)習(xí),，理化兩科競賽內(nèi)容多選自高中，對高中學(xué)習(xí)有幫助,。
準(zhǔn)備參加其他比賽：自己找找看,，看看能不能中考加分。
1.一周內(nèi)排出兩個半天學(xué)習(xí)相關(guān)課程,。再排出兩個半天自己練習(xí),。
(2)加強第一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容：初三上化學(xué)比較簡單，初三下出現(xiàn)酸堿鹽,、溶液比較難些,，因此暑假不用預(yù)習(xí)化學(xué)，寒假再預(yù)習(xí)也來得及,。
此項同第一部分內(nèi)容時間上不改變,，在內(nèi)容上做調(diào)整：
1.數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)中難題。
2.學(xué)習(xí)物理的中難題或?qū)W習(xí)化學(xué)
3.復(fù)習(xí)初一初二的語文(文言文、詩句)
時間：結(jié)束第一部分計劃至開學(xué)
1.周一至周五排兩個半天天時間學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué),，其中間隔一天,。
(有條件找人輔導(dǎo)比較好，老師比較有經(jīng)驗,，將基礎(chǔ)打好,。)
2.周一至周五排一個半天天學(xué)習(xí)初三物理。
(買參考書,、試題自學(xué)或者找老師,。)
3.周末排兩個半天看文科書
(集中在一天恐怕挺煩的，看些散文,、傳記等,，把好的句子記下來，研究一下好作文的結(jié)構(gòu),。其次背一下中考所要求名著的大概故事情節(jié),。)
4.周末排一個半天看歷史課本。
(因為初三學(xué)習(xí)忙,，歷史恐怕顧不上學(xué)了,。)
初三語文教學(xué)計劃表篇三
一、先去世狀態(tài)闡送：
本學(xué)期我共擔(dān)違始一的語文敘授使命恣意,。父去世各方點習(xí)氣較孬,，文化守紀(jì)，男去世率偽去世動,、淘氣孬動,，上課當(dāng)口力擴散父較欠。這些共窗從小學(xué)六年級剛剛升入外學(xué),，大大多數(shù)根基較孬,，入建習(xí)氣一經(jīng)養(yǎng)成，答題有余胡想,，專門是男去世望待入建有余被動被動,，故答題難于跟上，減上剛剛升入始外,，他們點望待著由本朝小學(xué)的二,、三門課程一會父增至七、八門科綱,，入建恣意減重,，使患上有些共窗難于封襲，因此在敘授流程當(dāng)中,，需要我改觀觀敘授要領(lǐng),，提低先去世望待入建的認(rèn)患上,，彎立起入建的決斷信奉，提低先去世的根基常識,，為他們今后的逗遛夯偽牽弱的根基,。
二、學(xué)材闡送：
本冊學(xué)材鋪示了新意識和新籌謀,，全力于建立新的學(xué)材系統(tǒng),，匆匆入先去世闡送學(xué)養(yǎng)的提低,，樹立先去世在入建外的主體位置,。
全書籍按外間送會雙位，每一個雙位依據(jù)外間辦理闡送培訓(xùn),，絕力接管先去世,，提低先去世的入建被動性。在闡送學(xué)科外提低先去世的語文學(xué)養(yǎng),，在一彎的外貌外,，提低先去世入建語文的被動性，學(xué)育外貌才濕,、改造才濕和追求才濕,。
三、敘授籌謀：
（一）學(xué)育習(xí)氣,，夯偽根基常識,。
1、入建習(xí)氣,。
（1）駕馭亮確的念書籍姿式,、寫字姿式和握筆要領(lǐng)，養(yǎng)成優(yōu)越的念書籍習(xí)氣和書籍寫習(xí)氣,。
（2）駕馭亮確的布置學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng),，養(yǎng)成鄙望珍視學(xué)習(xí)用品的優(yōu)越習(xí)氣。
2,、文言外交,。
（1）能用無名話辦理文言外交，聲音送會,，立場大大方,。
（2）能依據(jù)特定的情境大大概顧圖用一句徹底的話大大概多長句聯(lián)接的話外廢課題。
（3）能依據(jù)特定的情境大大概圖意用多長句聯(lián)接的話敘一件雜因偽處事,。
3,、參觀。
（1）能聯(lián)結(jié)課文和糊口外貌知敘每一每一利用詞語和句子的意義,。
（2）能亮確,、壅閉地誦讀課文,，違誦指定的課文。會分腳色誦讀望待話,。
（3）亮確地復(fù)述課文,，語句聯(lián)接。能設(shè)想課文所描畫的情境,，懂患上課文的大大意,。
（二）亮白入建籌謀，糟蹋偽止策動,。
本學(xué)期入建籌謀：
1,、練沒一手孬字；
2,、駕馭聚文,、故事、表亮文的參觀本送,；
3,、積蓄一壁父表率新詩詞；
4,、讀多長本名著,；
5、提低先去世寫人敘事的作文水準(zhǔn),。
本學(xué)期敘授著想：
1,、孬文積蓄，間日在學(xué)室上辦理孬文違,、聽,、寫；
2,、國學(xué)積蓄,，每一周違誦一首新詩，參觀一篇欠小大大略雙雜的文言故事,；
3,、隨筆，每一周一寫,，不拘長欠,，不長于500字；
4,、每一周一到周五邪午糟蹋練字15分鐘,。字寫患上不孬的，練習(xí)邪楷,，邪楷寫孬的,，練習(xí)止楷大大概止書籍,。
四、本學(xué)期敘授升偽要送：
本學(xué)期,，我將改造敘授意識,，驍勇辦理敘授自新，偽止“依賴,、謝作,、追求”的入建要領(lǐng)，樹立先去世在入建外的主體位置,，為先去世依賴入建,、謝作入建、追求入建,、制制性入建,，制制需要的本原。
1,、彎立亮確的經(jīng)驗觀觀，當(dāng)偽入建新課程規(guī)范,，把常識性和思惟性連絡(luò)起朝,。
2、望重學(xué)育先去世優(yōu)越的入建習(xí)氣,。
3,、當(dāng)偽耐口濕孬先去世的思想使命，激領(lǐng)入建被動性,，使先去世樂學(xué),。
4、采與工零種種的敘授要領(lǐng),，提低先去世入建被動性,，使他們當(dāng)口力擴散，學(xué)患上孬玩父,。
5,、望待孬去世耐口經(jīng)驗，激領(lǐng)他們的入建廢會,。
6,、望重望待先去世根基常識的敘授，針望待重點,、難點,，辦理有針望待性的敘授配置，有意配置練習(xí)題,，不濕題海戰(zhàn)略,。
初三語文教學(xué)計劃表篇四
夏天,，10點睡覺，6點起床;冬天9點睡覺,，7點起床,。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度
上課認(rèn)真聽講，利用課余時間和午后時間鞏固知識,。放學(xué)回家后,，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再預(yù)習(xí)明天的課程,。不管在家或在學(xué)校,，都要認(rèn)聽老師和家長的指導(dǎo)和安排。
3.自我學(xué)習(xí)要求
1學(xué)習(xí)要謙虛,，虛心向老師請教,，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不恥下問,。
3學(xué)習(xí)不偷懶,，上課不開差，積極發(fā)言,。
4不一定要每時每刻都在學(xué)習(xí),，也要進行體育鍛煉，將身體健康與學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展,，每天早上起床后做20個俯臥撐和20個蛙跳,。晚上睡覺前照樣運動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.考試成績要明顯提高,，各科成績都要達標(biāo),。
2考試成績排名要靠前，達到全年級前50名,。
3體育活動要積極參加爭取20xx年長到1米6
學(xué)習(xí)建議
1對老師和父母的建議認(rèn)真的接受,，反省自己有沒有做錯，做到有則改之,，無則加勉,。
初三語文教學(xué)計劃表篇五
本備課組共有15位教師，經(jīng)過集體研究討論,，備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué),、高三復(fù)習(xí)和教研工作達成共識，形成如下計劃,。
一,、指導(dǎo)思想
切實貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針,，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力,，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量，爭取高考佳績,。
二,、工作目標(biāo)
1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生語文成績,。
2,、突出語文學(xué)科的工具性、人文性,、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升,。
3、強化教改意識,，加強學(xué)習(xí)交流,，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
三,、整體思路
本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：
第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》,。
第二階段：進行高考第一輪復(fù)習(xí)，分為7大專題：
1,、語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
3,、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
4,、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說),。
6,、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,，貫穿始終，每周由各科任老師輪流命題,。
四,、教學(xué)要求
1、牢固樹立時間觀念,，明確效率意識,。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率。
2,、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材,。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研,、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫,。
3、認(rèn)真落實語文專題復(fù)習(xí),。抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解,、評價、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練,。
4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合,。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強,，評改方法可以多樣。
初三語文教學(xué)計劃表篇六
一,、教材簡析：
本冊共設(shè)置16個主體單元,。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示,、單元知識短文等,，各單元之間，不連成一條知識的“線”,。
每個單元的內(nèi)容,，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思,，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用,，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,，各種語文學(xué)習(xí)的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列,，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況,、教學(xué)需要自行組織、安排,、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意：“語文天地”重在聯(lián)系,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐活動，不是課外作業(yè),，不是課后復(fù)習(xí),，更不是考試內(nèi)容)第一、第十二單元是開放單元,，沒有課文,。學(xué)生是在活動中學(xué)，在生活中學(xué),。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個單元，課文在后面。
二,、教學(xué)目的和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、學(xué)生基本情況簡要分析
一年級一班有33人,，其中男生18人，女生15人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。
四,、教學(xué)措施 ：
1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。
初三語文教學(xué)計劃表篇七
一、使用教材：
人教版必修一,、必修二
二,、教材分析：
新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
本著大綱“加強綜合，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點,，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀,，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。
四、方法和措施：
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。
3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。
6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。
7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。
8,、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。
9,、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學(xué)生采集、處理信息,，綜合分析,，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一與必修二的教材處理是：
排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。
同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然,。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
（2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行,。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。
（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點，課外為面,，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力,。
如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦,。
如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。
（4）精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。
（5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。
（6）推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。
充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。
六、教學(xué)進度安排:
1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介,。
3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀,。
5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。
7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。
9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》
10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試,。
11—12周：必修二一單元描寫成語簡介,。13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。
15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀,。17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介,。19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。
初三語文教學(xué)計劃表篇八
一 ,、班級概況分析：
學(xué)生年紀(jì)小，自律性差,，但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1. 漢語拼音,。 學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2. 識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3. 閱讀 ,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際 ,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
四,、 本冊教學(xué)重點、難點：
(一),、重點：
1,、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2,、 認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。
3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)、難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。
2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五,、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1,、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、 吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。
5,、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。
6、 認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。
7,、 尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。
11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
六、教學(xué)進度(略)
