時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

打造高效課堂工作計劃打造高效課堂發(fā)言稿篇一

——制定目標(biāo),，深化課改,，培優(yōu)補差，扎實推進,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事，大家好：

感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機會,，代表我們?nèi)５膸熒谜媲閷嵏泻蛯崒嵲谠趤碇v述我們自己的故事,，學(xué)校始終堅持以 的學(xué)校管理理念，秉承 的校訓(xùn),，牢固樹立 的學(xué)生觀,，始終操守 的教師觀，在新課程改革過程中,，無論是辦學(xué)思想,，教學(xué)實踐，還是在學(xué)校管理,，教學(xué)質(zhì)量等方面有了一定的成績,。

今天我就我校以如何創(chuàng)設(shè)輕負，高效課堂,，落實示范引領(lǐng)的校本教研,，推進中考備考等方面談?wù)剮c體會。

馬場初中地處鬧山地區(qū),，這里交通不便,，經(jīng)濟條件落后，家長對子女的教育投入少,，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高,，因此在一個班中學(xué)習(xí)成績不平衡，學(xué)困生占到20%左右,，六年級學(xué)生有的連乘法口訣都不會,，還有甚者連規(guī)范的字都不會寫，面對這種現(xiàn)狀,，我校想盡一切辦法,，在各個班中把補差做為一切教學(xué)工作的重點來抓，但結(jié)果往往是收效甚微,，但自從課改推行以來,，我校抓住這個機遇，大膽進行課堂改革,，并結(jié)合中心校申報的“導(dǎo)—展—練—評”課堂教學(xué)模式積極進行了課堂教學(xué)模式的各種嘗試,，經(jīng)過幾年的努力終于使我校的教學(xué)成績有李穩(wěn)步的提升,，個別科目的成績在全縣前列，大多數(shù)老師基本形成了一套獨特的課堂教學(xué)模式,，為“高效課堂”的有效展開奠定了基礎(chǔ),，這里就有代表性的“高效課堂”模式給大家逐一做一下介紹。

自主學(xué)習(xí)模式課堂,，這是我校六七年級搞的一個課題,，他以“三幫一”學(xué)習(xí)活動為主要學(xué)習(xí)手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和補差為主要目標(biāo)的一種開放性的課堂教學(xué)形式,，由于六七年級低年級學(xué)生來自七個自然村,，學(xué)習(xí)成績很差，學(xué)困生人數(shù)較多,，每個班中幾乎達到20%左右,，因此，對于六七年級的學(xué)生來說補差才是提質(zhì)的關(guān)鍵,，補差才是形成良好班風(fēng),，學(xué)風(fēng)的最核心因素，只有把學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，基礎(chǔ)知識打好,，才為后繼的學(xué)習(xí)提供動力，而“三幫一”恰恰滿足了這一要求,，具體做法是給一個學(xué)困生配備三個小組長,，早上由一個小組長輔導(dǎo)3—4道題，中午由第二個小組長輔導(dǎo)3—4道題,，下午再由第三個小組長輔導(dǎo)3—4道題,，小組長所選題目可以是開放性的，可以是計算題,，應(yīng)用題,，公式，乘法口訣等,，把輔導(dǎo)的題作為家庭作業(yè),，還可以作為正式課堂作業(yè)都是可以的，為了保證輔導(dǎo)的有效性,，我們嘗試著把“三幫一”延伸到了課內(nèi),，從而使它成為學(xué)習(xí)性課堂的主要表現(xiàn)形式。因此六七年級的老師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時首先把“三幫一”自主學(xué)習(xí)這一活動設(shè)計成第一環(huán)節(jié),，時間是5分鐘左右，主要讓小組長課前出好題目,，并記錄出解題的思路方法,，在5分鐘時間內(nèi)講給學(xué)困生,，學(xué)困生則詳細寫出解題過程，當(dāng)然沒有輔導(dǎo)任務(wù)的小組長準備1—2道自己認為學(xué)的最好的題目講給大家,，并在導(dǎo)學(xué)案上詳細記錄,，在上課前8分鐘你完成這項內(nèi)容，然后讓2—3個輔導(dǎo)小組或小組長個人在15分鐘左右在全班進行展示,，老師主要監(jiān)督引導(dǎo)各展示小組或小組長個人與全班同學(xué)進行互動交流,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以說是一個大膽創(chuàng)新，因為學(xué)生之間展示的知識內(nèi)容沒有課前預(yù)設(shè),，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的很大自由空間,，因而在課堂上能出現(xiàn)一些突發(fā)性的問題，正是這種“突發(fā)性”問題才是學(xué)生真正產(chǎn)生探求知識內(nèi)驅(qū)力,，也是對老師專業(yè)素質(zhì)的一大挑戰(zhàn),，這就要求老師課前要研究教材的相關(guān)內(nèi)容，拓展視野,，才能游刃有余的對付學(xué)生提出的問題,，才能有效的進行引導(dǎo)。同時讓學(xué)生“真正”意義上實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生獨自登上“課堂”的舞臺,，而老師實現(xiàn)了從主導(dǎo)到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，接下來利用15分鐘時間進行新課的學(xué)習(xí),，由于時間緊,，難度大，老師要在15分鐘左右時間內(nèi)完成授課內(nèi)容只能把功夫下在導(dǎo)學(xué)案的第2環(huán)節(jié)的精心設(shè)計上,，說實話,，為了達成這一目標(biāo)，六年級的一個典型導(dǎo)學(xué)案,，竟被否定李3次,，做了3次的重新設(shè)計，可見老師在這一環(huán)節(jié)下的功夫,，并且還要借助多媒體效應(yīng)才能完成,，所以我校開學(xué)前一個月就要求各位老師要下載并修改完成上半學(xué)期的授課課件，教導(dǎo)處按時對各位老師的授課課件進行檢查,。然后在8分鐘時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識進行強化練習(xí),，同樣老師對練習(xí)題的設(shè)計要進行反復(fù)篩選，具體練習(xí)要進行分層設(shè)計,，學(xué)困生練習(xí)主要以基礎(chǔ)為主,，難度小，以培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣為主,，中間生練習(xí)以應(yīng)用性為主,，難度為中,，以考試題為主。優(yōu)秀生練習(xí)以拓展延伸為主,，難度較大,，題量一般在6道左右。最后3分鐘的小結(jié),，這種課堂教學(xué)模式我校堅持了近3年,，從這3年來看，它對補差效果確實明顯,，經(jīng)過六七年級兩年的學(xué)習(xí),，每個班的學(xué)困生人數(shù)有了明顯的下降，班均有了顯著的提高,，為八九年級的后繼學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),。

八、九年級處于高年級,，由于學(xué)生的年齡,、心理、學(xué)習(xí)任務(wù),、學(xué)習(xí)方法等與六,、七年級有了很大的變化，因此在課堂教學(xué)模式有所區(qū)別,，我校八,、九年級做的成功的做法主要有合作性課堂學(xué)習(xí)模式，它以相互學(xué)習(xí)為主要手段,，以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié),，自主命題的能力為目標(biāo)的一種開放性的教學(xué)模式，由于八,、九年級學(xué)生接近中考,，在題量、難度,、題型方面要求更高,。這就要求在有限的45分鐘時間內(nèi)更加高效的進行學(xué)習(xí)，因而“培優(yōu)”逐漸成了班級教學(xué)工作的重點,，而合作性學(xué)習(xí)可以有效的進行這方面的訓(xùn)練,，具體做法是在課前2分鐘開始4人為一小組，在課前2分鐘開始由小組長主持展開命題活動（當(dāng)然這種命題已在課堂導(dǎo)學(xué)案中有了設(shè)計,，讓每位學(xué)生查閱資料,，選一道你認為很“重要”的題，先自己學(xué)會，到課前2分鐘到課堂前6分鐘內(nèi)演示給小組其他成員）,，一小組4人每人2分鐘,，8分鐘的時間內(nèi)基本每人可以演示一道題,，自從這種課堂模式推行以來,，我校發(fā)生了一種奇怪現(xiàn)象,，教導(dǎo)處在小黑板上寫一則通知,，找遍各辦公室竟找不到一個小黑板，原來早被八,、九年級的學(xué)生“搶劫”一空,，上課前2分鐘你到八,、九年級樓道內(nèi)，就聽見一陣“沙沙”聲,，原來班內(nèi)每4位同學(xué)拿了一個小黑板在低頭寫著,，講著。整個班沒有一個同學(xué)是閑著的,，這種現(xiàn)象已經(jīng)拓展到早晚自習(xí)以及早自習(xí)以前只要你隨便在樓道內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，有的班內(nèi)學(xué)生就在小黑板上寫著，看不到一位同學(xué)是閑著的,，這種現(xiàn)象也成了我校的一道亮麗的風(fēng)景,。

接下來請各小組選出代表，利用10分鐘左右時間給大家展示,，老師引導(dǎo)其他學(xué)生與講題者進行互動,，接下來利用20分鐘左右老師精講多練，以導(dǎo)學(xué)案為主要輔導(dǎo)手段,，最后5分鐘左右小結(jié),，這種教學(xué)模式使好多優(yōu)秀生，尖子生脫穎而出,，去年中考狀元被我校奪得,，九年級數(shù)學(xué)單科成績?nèi)h前3名也被我校奪得，當(dāng)然在文科方面也有一些成功的教學(xué)模式,，如“以讀導(dǎo)情,，以讀領(lǐng)悟”的語文教學(xué)，“瘋狂英語教學(xué)”等在這里不作一一介紹,。

所以課堂是提升質(zhì)量的生命線,，課堂改革是堅持提升質(zhì)量的“心臟”，有了健康的心臟,，生命才能活的精彩,。

校本教研是各位老師有效開展為特色教學(xué)模式的有力支撐，如果沒有扎實有效的校本教研，我相信我校的課堂改革也不會開展得那么有聲有色,，課堂教學(xué)理念也不會有進一步的發(fā)展,，教學(xué)成績也不會有持續(xù)的提高，因為“校本教研”是各位老師取之不盡,，用之不完的教學(xué)資源和教學(xué)智慧,，因此我校特別注重校本教研的開展。

備課,，我校九年級的每位教師每周都要選一課時進行集體備課（主要是備導(dǎo)學(xué)案）,，首先自備，然后讓備課組成員對自備的導(dǎo)學(xué)案進行合議,，提出各自的觀點和建議,，再讓備課教師進行整合修改，最后到備課組進行再審議,，尤其是遇到那位老師外出講課或在本校上公開課時,，集體備課就更加嚴謹，我記得六年級一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案,，曾被修改三次,，第四次才算通過。

上課,，我校教導(dǎo)處開學(xué)初就制定李骨干教師奉獻一節(jié)示范課,，中年教師上好一節(jié)公開課，青年教師上好一節(jié)匯報課,，課堂教研計劃嚴格執(zhí)行,，各年級又結(jié)合每位教師的微型課題，積極開展“一課,，一題,，一報告”的教研模式，每位教師的示范課,，公開課,，匯報課都要圍繞一定的課堂教學(xué)模式，有針對性的展示課前要提出本節(jié)課主要解決的問題,，課中要重點解決,，課后要認真反思，總結(jié)經(jīng)驗,，最后寫成小報告,。

議課，各位聽課教師主要以這節(jié)課上所表達和課堂教學(xué)理念展開評議,，（如學(xué)生的參與度,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間長短，教師引導(dǎo)的有效性等）在班內(nèi)每一組選2名學(xué)生代表參加評議活動，記錄課堂精彩片段和反思不足之處,。

除了這種常規(guī)的校本教研之外,，我校以年級組為單位。1,、保證每月召開一次學(xué)生學(xué)習(xí)動員會,，也就是打氣會，幫助樹立每位學(xué)生短,、中期學(xué)習(xí)目標(biāo),，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,，2、保證每月召開一次班干部會議,，學(xué)困生會議,，優(yōu)秀生會議，主要了解他們在學(xué)習(xí)上,，生活上的一些問題,，以便各科教師有針對性的做好相應(yīng)的教學(xué)策略，如：有的年級組進行“作業(yè)量的調(diào)查問卷,，課堂教學(xué)效果和調(diào)查問卷,，班級管理問題的座談，家訪等形式多樣內(nèi)容豐富的師生互動,，為各科教師獲得了大量真實的,，可靠的一手資料,，為今后有的放矢的制定教學(xué)策略,，提供李寶貴的資料。3,、保證每月按時進行月考,，命題的審核由教導(dǎo)處把關(guān)，要求各科教師上月命好小月的試卷,，批改試卷按同科目教師流水作業(yè),，同科目不同班的老師了解對方學(xué)生試卷上的得與失，從而讓雙方科任教師互相取長補短,，共同提高,。4、保證每月按時召開月考質(zhì)量分析會,，總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足，制定措施，通過以上的教研活動,，使我校教師的專業(yè)理論水平和實踐操作水平有了很大的提高,，為各位教師有效開展“個性教學(xué)模式”提供了可為我校培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)注重教研興教的好老師，這也是我校最大的財富和為之驕傲的資本,。

打造高效課堂工作計劃打造高效課堂發(fā)言稿篇二

社會在飛速發(fā)展,，經(jīng)濟在不斷增長，社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才,，面對競爭日益激烈的社會,，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,，直接決定了未來人才的質(zhì)量,，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大,。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢,？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松,，掌握的牢固,，思維活躍，將來會更有所作為呢,？我認為應(yīng)從以下幾個方面談起,。

一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,，不斷滲透數(shù)學(xué)思想,。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，是教師經(jīng)常思考的問題,。一個手勢，一句話,，一句恰如其分的表揚,，甚至一個微笑，都能給學(xué)生一個奇跡,。學(xué)生的心理世界是豐富的,，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心,，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的,，但要讓學(xué)生體會到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想,，要讓學(xué)生自己體驗和感受數(shù)學(xué)思想的微妙,，不斷開發(fā)思維潛能,。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者,，是伙伴,，是數(shù)學(xué)思維火花的點燃者。教師也可以利用先進的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景,，尤其是一些實際問題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透,，讓學(xué)生在解決問題的同時,，體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶,，需要多少面積的鐵皮,，首先將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形,，長為上圓的周長,，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積,，一個桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來,，從而實際問題得以解決,。所以教師在講數(shù)學(xué)課時，想方設(shè)法,、千方百計去滲透數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開發(fā)各種資源,，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強心針,。

二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少,。

由于地處偏遠山區(qū),，缺少先進的教學(xué)設(shè)施，但近一年來,，我校電子白板和一體機的配置后,，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入,、動畫,、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了,，而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了,。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息,，又能進行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題,。比如在講中心對稱,、軸對稱圖形時，設(shè)計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得,，同時找出對應(yīng)頂點到對稱軸的距離相等,；再比如在講三角形全等時，設(shè)計動畫將兩個三角形完全重疊一起,，這兩個三角形全等,，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象,；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時,，通過動畫設(shè)計使直線與圓相離、相交,、相切,，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解,。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加,，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺,，學(xué)習(xí),、探索、歸納,、總結(jié),、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果,，使學(xué)生多方位,、立體型感知，教學(xué)效果很好,，課堂效率得到提高,。

三、自制教具可彌補高效課堂的不足,。

眾所周知,，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解,，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面,。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容,。比如學(xué)生認識正方體,、長方體時,，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點,，即正方體有六個面,，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等,；而長方體也有六個面,，各個面的特征就不相同了，也就是說,，相對的兩個面的面積相等,。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形,，如果四個頂點能活動,，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來,，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形,，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點移動的話,，就不會在一個平面,，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟實用又能起到很好的效果,，如果動腦去開發(fā)的話,，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用,。

四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂,。

教師在課堂上,，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng),，既不缺乏激情,，又能娓娓道來，眼睛,、微笑,，一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心,。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。因為教師在課堂教學(xué)中的一言一行,、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生,。一次偶然的失誤回答,，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生,，畫上句號,。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中,。整個課堂學(xué)生能看到,，能被無形地感染。學(xué)生的回答,、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來,，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強,，并且思維更加積極,，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進來,，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了,。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分,。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目,，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項化,。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分,，創(chuàng)造性思維的實質(zhì)就是求新、求異,、求變,，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實施素質(zhì)教育核心,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，分析問題,，從而解決問題,，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,，善于從多角度、多渠道,、多方位思考,，用不同的方法解決同一問題,。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做,，有沒有更好的解法等等,，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西,，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維,。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，達到高效課堂,。

六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng),。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生,，教師布置什么，他們就做什么,，沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，依賴性很強。一遇到難題,，不專心思考,，總想問別人。結(jié)果時間一長,，養(yǎng)成不能獨立思考的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以,，可是到了考試的時候,，很多題不能獨立完成。因為平時不善于獨立做一些生題,，數(shù)學(xué)思維在平時沒有得到訓(xùn)練,，思維品質(zhì)沒有提高。一個學(xué)生不善于獨立處理生題,，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練，沒有足夠的訓(xùn)練,，就沒有很好的思維效果,。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置，多表揚能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性,。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，教師不講,，然后布置練習(xí)題,，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論,，討論以后再讓他們做,。這個過程雖然花費了一些時間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了,，他們會意識到自己的能力,，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題,。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨立自主學(xué)習(xí)機會,，再加上一些場景，會不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng),，獨立自主學(xué)習(xí)能力會不斷提高,。我們的目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課,，應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)會獨立自主學(xué)習(xí),，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實際問題,。

七,、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認知規(guī)律。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易,，讓學(xué)生學(xué)會思考問題,，也不是一件容易的事。在這個過程中,，教師不但要竭盡全力,，而且要堅持不懈，要有耐心,，不要操之過急,，我們是教會學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí),，我們的想法和學(xué)生的想法有時不能一下子進行溝通,，這是正常的,。我們要沉住氣，給學(xué)生一個寬松的時間,，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的,，不要動不動說學(xué)生真笨，這么容易就不會做等之類的話,，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性,。一句話,，不要把我們的思維強加到學(xué)生的身上,，而時刻為學(xué)生著想,，使我們的課堂達到潛移默化、潤物細無聲的效果,。

我們所從事的事業(yè),，本身就是一個不斷重復(fù)，不斷改進的事業(yè),。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí),、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊,，方法更靈活,，學(xué)生更活躍,，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛,，去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空,，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。

打造高效課堂工作計劃打造高效課堂發(fā)言稿篇三

社會在飛速發(fā)展，經(jīng)濟在不斷增長,，社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才,，面對競爭日益激烈的社會,，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,，直接決定了未來人才的質(zhì)量,，作為數(shù)學(xué)教師,，我深感責(zé)任重大。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢,？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松,，掌握的牢固，思維活躍,，將來會更有所作為呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面談起。

一,、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,，不斷滲透數(shù)學(xué)思想,。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，是教師經(jīng)常思考的問題。一個手勢,，一句話,，一句恰如其分的表揚,，甚至一個微笑,，都能給學(xué)生一個奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的,，是可以開發(fā)的,，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的,，但要讓學(xué)生體會到成功,，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想,，要讓學(xué)生自己體驗和感受數(shù)學(xué)思想的微妙,，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者,，是引導(dǎo)者,，是伙伴，是數(shù)學(xué)思維火花的點燃者,。教師也可以利用先進的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景，尤其是一些實際問題的解決,，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透,，讓學(xué)生在解決問題的同時，體會到數(shù)學(xué)思想的重要性,。比如制作一個無蓋鐵皮桶,，需要多少面積的鐵皮，首先將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，鐵桶的側(cè)面展開為長方形,，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高,，這樣再加上桶底的面積,，一個桶就大功告成,。數(shù)學(xué)思維把實際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來，從而實際問題得以解決,。所以教師在講數(shù)學(xué)課時,，想方設(shè)法、千方百計去滲透數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維,，不斷挖掘和開發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強心針,。

二,、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠山區(qū),，缺少先進的教學(xué)設(shè)施,，但近一年來，我校電子白板和一體機的配置后,，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了,，大量的有關(guān)圖片插入、動畫,、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了,，而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了,。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息，又能進行大量課堂反饋練習(xí),，還能展示一些不易理解的問題,。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時,，設(shè)計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得,，同時找出對應(yīng)頂點到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時,，設(shè)計動畫將兩個三角形完全重疊一起,，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件,，給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象,；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時，通過動畫設(shè)計使直線與圓相離,、相交,、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件,，效果直觀形象易于理解,。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加,，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺,，學(xué)習(xí),、探索、歸納,、總結(jié),、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果,，使學(xué)生多方位,、立體型感知，教學(xué)效果很好,，課堂效率得到提高,。

三、自制教具可彌補高效課堂的不足,。

眾所周知,，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解,，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面,。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容,。比如學(xué)生認識正方體,、長方體時，教師自制的教具,，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點,，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形,，六個面的面積相等,；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了,，也就是說,，相對的兩個面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示,，一個木制長方形,，如果四個頂點能活動，可變成什么圖形,，同學(xué)們很快能回答上來,，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點移動的話,，就不會在一個平面,，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟實用又能起到很好的效果,，如果動腦去開發(fā)的話,，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用,。

四,、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。

教師在課堂上,，應(yīng)該是精神飽滿,，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情,，又能娓娓道來,，眼睛、微笑,，一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量,，幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。因為教師在課堂教學(xué)中的一言一行,、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生,。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥,，可能會給剛剛起步的人生,，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間,，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中,。整個課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染,。學(xué)生的回答,、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定,，學(xué)生的自信心在不斷增強,，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進來,，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了,。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分,。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目,，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項化,。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分,，創(chuàng)造性思維的實質(zhì)就是求新、求異,、求變,，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實施素質(zhì)教育核心,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，分析問題,，從而解決問題,，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,，善于從多角度、多渠道,、多方位思考,，用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個能不能這樣想,，或者那樣做,，有沒有更好的解法等等，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完,，而且去考慮這個題之外更多的東西,，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題,，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，達到高效課堂。

六,、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng),。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么,，他們就做什么,，沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，依賴性很強。一遇到難題,，不專心思考,，總想問別人。結(jié)果時間一長,，養(yǎng)成不能獨立思考的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以,，可是到了考試的時候,，很多題不能獨立完成。因為平時不善于獨立做一些生題,，數(shù)學(xué)思維在平時沒有得到訓(xùn)練,，思維品質(zhì)沒有提高。一個學(xué)生不善于獨立處理生題,，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練，沒有足夠的訓(xùn)練,，就沒有很好的思維效果,。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置,，多表揚能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。比如一些章節(jié),，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講,，然后布置練習(xí)題，遇到不會的讓他們自己多思考,，然后討論,，討論以后再讓他們做。這個過程雖然花費了一些時間,，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了,，他們會意識到自己的能力,，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題,。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨立自主學(xué)習(xí)機會，再加上一些場景,，會不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng)，獨立自主學(xué)習(xí)能力會不斷提高,。我們的目標(biāo)是打造高效課堂,，我們的課,，應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)會獨立自主學(xué)習(xí),，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實際問題,。

七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認知規(guī)律,。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易,，讓學(xué)生學(xué)會思考問題,，也不是一件容易的事,。在這個過程中,，教師不但要竭盡全力，而且要堅持不懈，要有耐心，不要操之過急,，我們是教會學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí),，我們的想法和學(xué)生的想法有時不能一下子進行溝通,，這是正常的,。我們要沉住氣,，給學(xué)生一個寬松的時間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的,，不要動不動說學(xué)生真笨,，這么容易就不會做等之類的話,，這樣做不但不能起到好的效果,，反而打擊學(xué)生的積極性。一句話,，不要把我們的思維強加到學(xué)生的身上，而時刻為學(xué)生著想,，使我們的課堂達到潛移默化、潤物細無聲的效果。

我們所從事的事業(yè),，本身就是一個不斷重復(fù)，不斷改進的事業(yè),。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊,，方法更靈活，學(xué)生更活躍,，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空,，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福,。

打造高效課堂工作計劃打造高效課堂發(fā)言稿篇四

中心小學(xué) 韓江平

1、學(xué)生情緒狀態(tài),。具體的說,，就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚,，學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲，學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿,，學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài)，是否非常認真的投入學(xué)習(xí),。如果整個學(xué)習(xí)過程是非常愉快，非常開心,，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學(xué),。

2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài),。在高效課堂的教學(xué)中,，每個學(xué)生都是全程參與，每個學(xué)生都參與,，每個學(xué)生都全身心的參與，還有學(xué)生不僅參與了學(xué),，而且參與教。整個教學(xué)是互動的,，學(xué)生發(fā)表自己的見解,、談自己的看法,，這對老師也是一種啟發(fā)。這種參與狀態(tài),，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),，學(xué)生不僅在學(xué),，而且在教，這是最高層面的參與,。

3、學(xué)生的交往狀態(tài),。一是傾聽。大家都知道，我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽,。如果不培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)就很難行得通,，很難有成效,。二是發(fā)表,。你聽完以后有自己的想法,、意見要發(fā)表出來，你就能不說,，如果大家都不說，就不是交往了,。三是互助。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助,、互相欣賞。

4,、學(xué)生的思維狀態(tài),。一節(jié)課是不是好課，關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣,。學(xué)生思維是否有深度，如問題提得是否中要害;是否有廣度,，有很多不同的見解;當(dāng)然最重要的是，是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解等等,。

總之，通過學(xué)習(xí)高效課堂之后,，本人受益匪淺，相信在以后的教學(xué)中借助于這些好的經(jīng)驗,，本人能更輕松地駕馭課堂,，讓課堂變得活躍,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識,。