在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

懷素寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、正確、流利的朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課“寫(xiě)”,、“字”、“長(zhǎng)”,、“古”4個(gè)生字,。

教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利色朗讀課文,。

老師準(zhǔn)備課件：課文插圖1，文中的生字,、詞語(yǔ),，文中的長(zhǎng)句子

（2）學(xué)生準(zhǔn)備生字本、鉛筆

一,、看圖,，導(dǎo)入新課

1、看圖（課件出示懷素小時(shí)候的圖片）提問(wèn)：①小朋友圖上的這個(gè)人在干什么,？(寫(xiě)字)②你知道他是什么時(shí)候的人,？（古時(shí)候）③你從哪看出來(lái)的？（衣服,、頭發(fā)）④你知道他是誰(shuí)嗎,？（懷素）

2、簡(jiǎn)單介紹懷素

懷素是我唐朝一位著名的書(shū)法家,。他的字揮灑自如,，對(duì)后人影響很大。

3,、揭示課題,。懷素寫(xiě)字（老師教學(xué)生讀課題、學(xué)生齊讀課題）

二,、學(xué)生借助拼音初讀課文

1,、師范讀課文（過(guò)渡，你們想聽(tīng)?wèi)阉匦r(shí)候的一個(gè)故事嗎,？老師讀給你們聽(tīng)）

2,、學(xué)生自讀課文（過(guò)渡，剛才你們聽(tīng)得非常認(rèn)真,，現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子把課文讀一遍）出示要求：①不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),；②讀通句子；③一遍讀完就舉手,。

3,、檢查自讀情況。

（1）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音,。（過(guò)渡,，剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文正確的讀下來(lái)，那是因?yàn)橛行┳衷~把大家難住了,，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些字詞）

（學(xué)生自己讀,、指名讀,、師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

（2）生分自然段讀課文（過(guò)渡,，把生字藏在課文當(dāng)中你們還能讀正確嗎,？）

課件出示課文中的難讀的或長(zhǎng)句子

句①：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子

句②：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順,，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě),。

句③：他 寫(xiě) 呀 寫(xiě) 呀，日 子 一 長(zhǎng),，木 板 竟 被 寫(xiě) 穿 了,。

句④：懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書(shū)法家,。

（指名讀,、師范讀、生齊讀）

三,、聽(tīng)課文錄音

四,、再讀課文（過(guò)渡，大家聽(tīng)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)者錄音的樣子,，再把課文讀一遍。）

五,、生字教學(xué)

1,、出示帶有生字格的生字 寫(xiě)、字,、長(zhǎng),、古（課件出示）

2、給生字找朋友,。

3,、記憶字形，看筆順圖,。

4,、學(xué)生交流識(shí)字方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)：上橫右縮手,，下橫左伸手,。

字：上小下大。豎鉤在豎中線,，最后一橫較長(zhǎng),。

長(zhǎng)：獨(dú)體字。第一筆是撇,，第三筆是數(shù)提,。

古：上大下小，起筆橫稍長(zhǎng),，第二筆豎從豎中線起筆,，稍向左斜，下部“口”寫(xiě)得扁一些,。

6,、老師范寫(xiě)。（生書(shū)空）

7,、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)。（在寫(xiě)之前讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中是如何擺放的,，想想怎么寫(xiě)好看,，然后在描紅。）

六,、小結(jié)

七,、作業(yè)

說(shuō)一說(shuō)，你知道我國(guó)從古至今哪些著名的書(shū)法家,。

教材簡(jiǎn)析：《懷素寫(xiě)字》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。文中介紹了唐朝大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,、發(fā)奮學(xué)習(xí)有著積極的意義,。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫(xiě)字的步驟,，再結(jié)合自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中更加明確子寫(xiě)字的過(guò)程。

上完這節(jié)課后,，通過(guò)反思看到了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。首先，值得肯定的是這節(jié)課的基本任務(wù)完成,。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師范讀,、生自讀,、指名讀，聽(tīng)錄音,、生再讀的形式,，學(xué)生已能正確、流利把課文讀完,。其次,，充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生興趣，圖文結(jié)合是學(xué)生理解起來(lái)更容易,。但是也存在著不足,，出示文中的長(zhǎng)句子，沒(méi)有拼音,，在讀時(shí)帶來(lái)了一定的困難,。課堂當(dāng)中教學(xué)機(jī)智不夠靈活,。

懷素寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、通過(guò)自由讀、賽讀,、引讀等不同方式和不同目標(biāo)層次的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到能夠正確,、流利、有感情朗讀課文,。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓課文中的重點(diǎn)詞，如“總是”“認(rèn)真”“日子一長(zhǎng)”結(jié)合上下文理解這些詞語(yǔ)的意思,，體會(huì)懷素寫(xiě)字的刻苦,、認(rèn)真。品讀表達(dá)懷素是如何認(rèn)真寫(xiě)字的句子,，理解“先……再……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞在敘述上的有序性,，并練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到會(huì)積累,，會(huì)運(yùn)用,。

3、從懷素寫(xiě)字這件事中受到教育,，知道成功是需要付出努力的,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：正確流利有感情朗讀課文,。抓住重點(diǎn)詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀悟結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合的有效訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

四,、教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師現(xiàn)在要寫(xiě)字,，大家看老師寫(xiě)得怎么樣,？

師板書(shū)“寫(xiě)字”。老師的字寫(xiě)的怎么樣??？（生評(píng)價(jià)）。謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng),，其實(shí)在古時(shí)候有個(gè)和你們差不多大的小和尚他的字寫(xiě)的比老師要好得多呢,！想知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)18課,，《懷素寫(xiě)字》,。

（二）初讀課文，感知文意

1,、請(qǐng)同學(xué)們出聲讀課文,，認(rèn)識(shí)的字就直接讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，在三分鐘的時(shí)間里,，看誰(shuí)讀的最認(rèn)真。

和尚????????? 非常

認(rèn)真????????? 總是

日子一長(zhǎng)?????? 長(zhǎng)大

請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀這些詞語(yǔ),，用心的記住,。

3、現(xiàn)在詞語(yǔ)伙伴又跑到了課文里,，同學(xué)們有信心把課文讀準(zhǔn)確,、流利嗎？（檢查讀）

（三）品讀課文,，感悟內(nèi)涵

1,、自由匯報(bào)

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從課文中知道了懷素的哪些事情？

2,、切入點(diǎn)一：認(rèn)真

師：認(rèn)真寫(xiě)是怎樣寫(xiě),，懷素是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的？能找出來(lái)讀一讀嗎,？生讀課文,。

小黑板出示：先（看清、記?。?再（照著寫(xiě)）

現(xiàn)在老師就要學(xué)習(xí)懷素“認(rèn)真”的寫(xiě)一個(gè)字,，“記”（師邊寫(xiě)邊敘述過(guò)程：我要先觀察它是左右結(jié)構(gòu)的字，看一看它的筆順,，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě),。

生寫(xiě)（師強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)）,。

引導(dǎo)生利用文中的句式說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)字的。（2—3名,，重在指導(dǎo)學(xué)生利用句式進(jìn)行積累表達(dá),。）師生評(píng)價(jià)。

那么懷素是不是每次都這樣認(rèn)真寫(xiě)字呢,，從哪個(gè)詞能看出來(lái),？

“總是”的意思。

是呀,，我們剛才只是寫(xiě)了一個(gè)字,，而懷素只要是寫(xiě)字都會(huì)這么去做，想想你平時(shí)寫(xiě)字時(shí)做到了嗎,？總是這樣認(rèn)真寫(xiě)字的懷素真讓人佩服呀,！下面帶著你對(duì)小懷素的佩服再來(lái)讀這句話。指名讀,，師評(píng)價(jià)指導(dǎo),，再指名讀，指名評(píng)價(jià),。生齊讀,。師小結(jié)過(guò)渡,。

（師：剛才我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候都是先看清字的形狀,，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě),，課文用先,、再這樣的詞語(yǔ)來(lái)表示認(rèn)真寫(xiě)字，在生活中我們說(shuō)話和做事也都有一定的順序,，你能用“先……再……”這樣的句式來(lái)說(shuō)一句話嗎,？）

3、切入點(diǎn)二：刻苦

除了認(rèn)真以外,，小懷素寫(xiě)字還有哪點(diǎn)讓你佩服,？你是從哪知道的？那我們來(lái)輕聲讀讀這段話,。

師：沒(méi)有紙,，小懷素怎么練字呀？

生：懷素就找來(lái)一塊木板,，寫(xiě)了擦,，擦了再寫(xiě)。教師隨機(jī)板書(shū),。

師：再用心讀一讀這句話,，看看插圖,，想一想當(dāng)時(shí)小懷素的做法，你有什么疑問(wèn)嗎,？（那么軟的毛筆怎么能把那么硬的木板寫(xiě)穿呢,？）

師：（出示毛筆）這是古時(shí)候人們寫(xiě)字用的毛筆，筆毛很柔軟,，就象我們的頭發(fā)絲一樣,，是呀，這么柔軟的毛筆怎么能將堅(jiān)硬的木板寫(xiě)穿呢,？你覺(jué)得是什么原因,？（引導(dǎo)生讀句子找出“日子一長(zhǎng)”。）

“日子一長(zhǎng)”猜猜日子有多長(zhǎng),？

師：請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖,，小懷素端端正正的坐在地上，認(rèn)真的在木板上練字,。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象,。

春天，小鳥(niǎo)的叫聲格外好聽(tīng),，別的小和尚都去玩了,，小懷素在木板上，師引（生：寫(xiě)了擦,，擦了再寫(xiě),。）

夏天，天氣特別熱,，汗珠一顆一顆的從小懷素的頭上落下來(lái),，可是他在木板上（生：寫(xiě)了擦，擦了再寫(xiě),。）

秋天,，小和尚們都到后山摘果子去了，小懷素仍在木板上（生：寫(xiě)了擦,，擦了再寫(xiě),。）

冬天，寒風(fēng)呼呼的吹著,，小懷素的手凍僵了,，可是他搓搓小手，繼續(xù)在木板上（生：寫(xiě)了擦,，擦了再寫(xiě),。）

就這樣，小懷素在木板上一筆一畫(huà)的,，寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)字,，寫(xiě)了一天又一天,，過(guò)了一年又一年，引（生：日子一長(zhǎng),，木板竟被他寫(xiě)穿了,。）

板書(shū)“竟”

一個(gè)“竟”字，讓我們知道了木板被寫(xiě)穿的事情多么不可思意,，讀的時(shí)候,，要讀出驚奇，不敢相信的語(yǔ)氣,，再讀一次,。

4、師：懷素寫(xiě)字不但認(rèn)真,，還怎么樣?。?/p>

這種寫(xiě)字的精神叫做刻苦,，你有信心把懷素寫(xiě)字刻苦的勁讀出來(lái)嗎,？生試讀，指名讀,，齊誦讀（結(jié)合板書(shū)或看插圖）

三,、總結(jié)全文

小懷素人小志氣大，通過(guò)努力成為了有名的書(shū)法家,，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,，讓我們帶著對(duì)懷素寫(xiě)字認(rèn)真、刻苦的敬佩之情再來(lái)讀一遍課文,。

板書(shū)：???????? 18 懷素寫(xiě)字

認(rèn)真?????? 先……?? 再……

（看清,、記住 ） （照著寫(xiě)）??? 書(shū)法家

刻苦???? 寫(xiě)了擦，擦了再寫(xiě)?? 竟

懷素寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

內(nèi)容

12 懷素寫(xiě)字

擬 2 課時(shí)

累 計(jì)

第94 課時(shí)

第 2 課時(shí)

目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神,。

2,、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ) ,。

3,、正確、流利,、有感情的朗讀,、背誦課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀書(shū)和背書(shū),。

難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦,。

簡(jiǎn)要

過(guò)程

及重

,、難

點(diǎn)的

突破

一、 朗讀理解第一段,。

1,、 指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？

2,、 范讀,，畫(huà)出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

3,、 老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子,？

二、 學(xué)習(xí)第二段：

2,、 給“非常認(rèn)真”換詞,。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢,？

3,、 到底是怎樣寫(xiě)的呢？出示句子,?！跋取佟彼窃鯓訉?xiě)的？

（1） 看清字的形狀

（2） 記住字的筆順

（3） 一筆一劃找這寫(xiě)

4,、 懷素多認(rèn)真啊,，他是不是每一次都這樣呢？（總是）

實(shí)施修改意見(jiàn)

天天練：我來(lái)露一手

感情朗讀《懷素寫(xiě)字》

讓學(xué)生充分練說(shuō),，達(dá)到練說(shuō)成誦,。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意： 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢,？

實(shí)施修改意見(jiàn)

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、 背誦課文,。

2,、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。

實(shí)施修改意見(jiàn)

教學(xué)札記

懷素寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

師：我們來(lái)認(rèn)讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：

懷素,、寫(xiě)字,、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn),、這樣,、古時(shí)候、有名、書(shū)法家

指名讀,、齊讀

師：詞語(yǔ)讀得很好,。

師：（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。只要小朋友們認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多的收獲,。

1,、教學(xué)第一自然段

師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫(xiě)字的一圖）誰(shuí)來(lái)告訴老師圖上畫(huà)的是誰(shuí),，他在干什么,？（圖上畫(huà)的是懷素，他在寫(xiě)字,。）

師：說(shuō)得不錯(cuò),，懷素在寫(xiě)字，書(shū)上說(shuō)他是個(gè)怎樣的孩子呢,？老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段,。

指名讀

師：通過(guò)他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎,？

指名說(shuō)

什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢,？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思,。）

夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué),。

指導(dǎo)讀好第一自然段

2、教學(xué)第四自然段

生：他在寫(xiě)字,。

師：他在那兒寫(xiě)的,？寫(xiě)的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎,？

師：他寫(xiě)得字和以前不一樣了,，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書(shū)。這可不是一般人能做到的,，只有非常厲害的人才會(huì)寫(xiě),。

師：能在墻上寫(xiě)出那么漂亮的書(shū)法作品，,。懷素怎么可以呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的,。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容,。

師：懷素之所以能在墻上寫(xiě)出那名漂亮的字，原來(lái)是因?yàn)椤皯阉亻L(zhǎng)大以后”（生齊讀第四自然段）

師：有名,，怎樣才叫有名呢,？

師：懷素多了不起呀,！誰(shuí)能把這句話讀好呢？齊讀,。

3,、教學(xué)第二自然段

師：（過(guò)渡語(yǔ)）懷素怎么能成為有名的書(shū)法家的呢？他是怎樣寫(xiě)字的呢,？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段,，邊讀邊想。

師：懷素為什么能在長(zhǎng)大以后成為一名有名的書(shū)法家,？（懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真）

非常認(rèn)真還可以怎么說(shuō),？

師：他是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的呢？

指名說(shuō)：（他總是先看清字的形狀,，記住字的筆順,，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。）

師：懷素寫(xiě)字分為幾步,？我們一起來(lái)看看,。

第一步，他總是先看清字的形狀,，第二步,，記住字的筆順，第三步,，再一筆一劃照著寫(xiě),。

師：小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄瑧阉厥遣皇敲看螌?xiě)字都那么認(rèn)真呢,？

師：你從哪里看出來(lái)的,？

“總是”說(shuō)明什么呢？

正因?yàn)檫@樣,，所以懷素的字——引讀

4,、教學(xué)第四自然段

師：懷素除了寫(xiě)字認(rèn)真，還有什么原因使他能夠成為有名書(shū)法家呢,？請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段,。

指名說(shuō)。

（傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴,，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用,。）

（傳說(shuō)懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆，在上面寫(xiě)字,，寫(xiě)完了用濕布擦掉,，時(shí)間長(zhǎng)了，木板竟給寫(xiě)穿了。）

從這里看出,，懷素寫(xiě)字時(shí)多么的刻苦,，多么的用功呀！

課文學(xué)到這里,，你想對(duì)懷素說(shuō)什么呢,？

師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二,、第三段,。

同學(xué)們，要想成為書(shū)法家,，就要像懷素那樣刻苦,、認(rèn)真的寫(xiě)字。

5,、現(xiàn)在,，讓我們來(lái)讀讀課文，再次感受懷素認(rèn)真寫(xiě)字的刻苦精神,，以后,，把懷素寫(xiě)字的方法用到自己的身上來(lái)。

齊讀課文,。

懷素寫(xiě)字 ,。他總是先 ，記住字的 ,，再 照著寫(xiě),。這樣，懷素的字 ,。

懷素寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《懷素寫(xiě)字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，苦練語(yǔ)文基本功有積極意義,。

1,、能正、確流,、利有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,；學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、理解課文內(nèi)容,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字/好學(xué)上進(jìn)的精神,。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生已獲得的知識(shí)要在不斷的復(fù)習(xí)體驗(yàn)中加以鞏固，達(dá)到溫故知新的目的,。）

（師依次用卡片出示課文中的生字詞,，學(xué)生齊讀，一聽(tīng)出讀得不到位的音,，及時(shí)糾正,，學(xué)生再讀）

1、探究懷素練字“三步法”,。

師：“非常認(rèn)真”還可以怎么說(shuō),？

師：你們說(shuō)得都很正確。從哪里看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真,？

師：懷素寫(xiě)字先做了什么準(zhǔn)備,，然后由是怎樣寫(xiě)的？

師：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎,？為什么,？

師：懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫(xiě)字，他是怎樣寫(xiě)的呢,？

師：是的,，懷素每次練字都是這樣做，結(jié)果他的字—進(jìn)步很快,。

課件出示：懷素寫(xiě)字——,，他總是先——，再——,。這樣,，懷素的字——。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)學(xué)生的閱讀積累,，形成自己的語(yǔ)言,，通過(guò)讀課文達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。）

師：請(qǐng)你們自己先試著說(shuō)一說(shuō),，邊說(shuō)還要邊想象懷素認(rèn)真寫(xiě)字的樣子,，等會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)。

2,、通過(guò)朗讀體會(huì)懷素刻苦練字的精神,。

師：老師希望你們也能像懷素一樣寫(xiě)字認(rèn)認(rèn)真真。傳說(shuō)懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆,，池水都變黑了,，被人們稱(chēng)為“墨池”,。他家里并不富裕，買(mǎi)不起紙,，就在木板上練字,。讀一讀課文第三自然段。（指名讀）

師：從哪里看出懷素練字不但認(rèn)真,，而且刻苦,？

（課件出示：“他寫(xiě)呀寫(xiě)，日子一長(zhǎng),，木板竟被寫(xiě)穿了”,。）

師：同學(xué)們讀得很好。,；老師也想讀讀這句子,，行嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們看著這句話（師指屏幕）,，認(rèn)真聽(tīng),。老師讀得怎么樣？

師：看來(lái),，我們一班的同學(xué)真棒,，讀書(shū)比老師還認(rèn)真，今后我還得想大家學(xué)習(xí),。

師：“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”與“寫(xiě)呀”有什么不同,？

師：“日子一長(zhǎng)”，到底有多長(zhǎng),？

師：那么,，這句話該怎么讀呢？現(xiàn)在,，同學(xué)們都自己練習(xí)練習(xí),，好嗎？

師：我看大家準(zhǔn)備的差不多了,，誰(shuí)愿意教老師讀,？

懷素寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

我們班同學(xué)中，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好,？請(qǐng)他（她）來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎,？

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2,、能熟練地朗讀課文,，能背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn),，把字寫(xiě)好,。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一、看圖揭示課題

簡(jiǎn)介：懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書(shū)法家,，善寫(xiě)草書(shū),，有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世,。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大,。他是怎樣成才的呢,？學(xué)了課文我們就知道了。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“,？”

2,、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3,、檢查生字讀音,。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子

chánghòushū

長(zhǎng)生以后書(shū)法家

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平,、翹舌音,，前、后鼻音,，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同,。

4、課文分幾自然段,？

5,、分小組朗讀自然段，正音,，指導(dǎo)句間停頓,。

三、學(xué)習(xí)生字

1,、出示所有生字,，自讀,，同桌互相指正。

2,、指名讀,，正音，組詞,。

3,、怎樣記住這個(gè)字？

4,、教師范寫(xiě),。

5、學(xué)生描紅,。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、自由朗讀課文。

2,、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）小黑板出示生字詞,，抽個(gè)別學(xué)生讀。

（2）小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名,。

3,、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思,。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段,。

①抽一位學(xué)生朗讀課文。

②教師問(wèn)：懷素是個(gè)怎樣的孩子,？我們也一樣嗎,？

（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

①自由讀第二,、三自然段。

（3）齊讀第四自然段后教師小結(jié),。

（4）有感情地讀課文,，體味課意。

四,、學(xué)習(xí)生字,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。（課堂練）

1,、教師先在田字格中范寫(xiě),，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),，及正確的筆順。

2,、學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡堂指導(dǎo)。

五,、課外延伸,。

課后想一想該怎樣寫(xiě)字才可以寫(xiě)得漂亮，并寫(xiě)一張交給老師作為評(píng)比,。

教學(xué)后記：這次的寫(xiě)字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多,。

懷素寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利的朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課“寫(xiě)”,、“字”、“長(zhǎng)”,、“古”4個(gè)生字,。

教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利色朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備課件：課文插圖1，文中的生字,、詞語(yǔ),，文中的長(zhǎng)句子

（2）學(xué)生準(zhǔn)備生字本、鉛筆

教學(xué)過(guò)程

一,、看圖,，導(dǎo)入新課

1、看圖（課件出示懷素小時(shí)候的圖片）提問(wèn)：①小朋友圖上的這個(gè)人在干什么,？(寫(xiě)字)②你知道他是什么時(shí)候的人,？（古時(shí)候）③你從哪看出來(lái)的？（衣服,、頭發(fā)）④你知道他是誰(shuí)嗎,？（懷素）

2、簡(jiǎn)單介紹懷素

懷素是我唐朝一位著名的書(shū)法家,。他的字揮灑自如,，對(duì)后人影響很大。

3,、揭示課題,。懷素寫(xiě)字（老師教學(xué)生讀課題,、學(xué)生齊讀課題）

二、學(xué)生借助拼音初讀課文

1,、師范讀課文（過(guò)渡,，你們想聽(tīng)?wèi)阉匦r(shí)候的一個(gè)故事嗎？老師讀給你們聽(tīng)）

2,、學(xué)生自讀課文（過(guò)渡,，剛才你們聽(tīng)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子把課文讀一遍）出示要求：①不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),；②讀通句子,；③一遍讀完就舉手。

3,、檢查自讀情況,。

（1）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音,。（過(guò)渡,，剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文正確的讀下來(lái)，那是因?yàn)橛行┳衷~把大家難住了,，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些字詞）

（學(xué)生自己讀,、指名讀、師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀）

課件出示課文中的難讀的或長(zhǎng)句子

句②：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順,，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě),。

句③：他 寫(xiě) 呀 寫(xiě) 呀，日 子 一 長(zhǎng),，木 板 竟 被 寫(xiě) 穿 了,。

句④：懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書(shū)法家,。

（指名讀,、師范讀、生齊讀）

三,、聽(tīng)課文錄音

四,、再讀課文（過(guò)渡，大家聽(tīng)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)者錄音的樣子,，再把課文讀一遍。）

五、生字教學(xué)

1,、出示帶有生字格的生字 寫(xiě),、字、長(zhǎng),、古（課件出示）

2,、給生字找朋友。

3,、記憶字形,，看筆順圖。

4,、學(xué)生交流識(shí)字方法,。

5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)：上橫右縮手,，下橫左伸手,。

字：上小下大。豎鉤在豎中線,，最后一橫較長(zhǎng),。

長(zhǎng)：獨(dú)體字。第一筆是撇,，第三筆是數(shù)提,。

古：上大下小，起筆橫稍長(zhǎng),，第二筆豎從豎中線起筆，稍向左斜,，下部“口”寫(xiě)得扁一些,。

6、老師范寫(xiě),。（生書(shū)空）

7,、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),。（在寫(xiě)之前讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中是如何擺放的,，想想怎么寫(xiě)好看，然后在描紅,。）

六,、小結(jié)

七、作業(yè)

說(shuō)一說(shuō),，你知道我國(guó)從古至今哪些著名的書(shū)法家,。

教材簡(jiǎn)析：《懷素寫(xiě)字》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中介紹了唐朝大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,、發(fā)奮學(xué)習(xí)有著積極的意義,。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫(xiě)字的步驟,，再結(jié)合自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中更加明確子寫(xiě)字的過(guò)程。

《懷素寫(xiě)字》反思：上完這節(jié)課后,，通過(guò)反思看到了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。首先，值得肯定的是這節(jié)課的基本任務(wù)完成,。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師范讀,、生自讀、指名讀,，聽(tīng)錄音,、生再讀的形式，學(xué)生已能正確,、流利把課文讀完,。其次，充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生興趣,，圖文結(jié)合是學(xué)生理解起來(lái)更容易,。但是也存在著不足，出示文中的長(zhǎng)句子,，沒(méi)有拼音,，在讀時(shí)帶來(lái)了一定的困難。課堂當(dāng)中教學(xué)機(jī)智不夠靈活,。