時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 蓮山篇一

本學(xué)期我接任新班,，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

本班共計(jì)學(xué)生75名,，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極,、主動(dòng),、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力,、閱讀能力較差,，個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤看書,、多動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四年級(jí)上冊(cè)教材與一,、二、三年級(jí)教材是一脈相承的,。

(一),、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級(jí)上冊(cè)教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞,、名言警句,、對(duì)聯(lián)、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國(guó)的語言、文化,。

同時(shí),，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識(shí),、能力之間的聯(lián)系,，使情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn),，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二),、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排

的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面,，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩個(gè)孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題,，開了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四),、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時(shí)不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文,。

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、多讀多記,，多積累語言,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽,。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生,，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比較好的成績(jī),。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),，比如比較懶散,，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對(duì)而言弱一些等,，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒,。這樣才能意識(shí)到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長(zhǎng)的支持,。要想得到家長(zhǎng)的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細(xì)節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問題,。取得家長(zhǎng)的信任,，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。

6,、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行,。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多組織展示和交流,。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 蓮山篇二

1,、四年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材全部?jī)?nèi)容。

2,、背誦：論語20篇510句,、唐詩(shī)三百首,、宋詞

3,、中華上下五千年、成語

1,、每個(gè)學(xué)生熟練掌握四年級(jí)上冊(cè)全部生字及詞匯,。

2、每個(gè)學(xué)生流暢朗讀每篇課文,，優(yōu)秀生背誦全部課文,，其他學(xué)生根據(jù)課文要求背誦默寫。

3,、每天背誦一條論語及意思并會(huì)默寫,，一個(gè)成語既意思并會(huì)默寫，一首古詩(shī)既意思并會(huì)默寫,。

4,、理解課文內(nèi)容，同時(shí)閱讀同步拓展,，寫讀書筆記,，當(dāng)堂寫。

5,、閱讀《中華上下五千年》,，知道各個(gè)歷史階段主要事件和主要人物，寫讀書筆記,。

6,、根據(jù)四年級(jí)作文要求掌握：寫節(jié)日，寫自己,，寫信,，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物,，卡通人物編故事,，生活中的事。

7,、閱讀課文相關(guān)的課外書：中國(guó)神話,，寓言故事,，馮驥才的文學(xué)作品集，琦君寄小讀者,。

8,、關(guān)注新聞，學(xué)會(huì)收集國(guó)內(nèi)外重要新聞事件并說給同學(xué)聽,。關(guān)注身邊小事,，學(xué)會(huì)從中悟理獲得成長(zhǎng)。關(guān)注大自然,，明白自然生長(zhǎng)規(guī)律,，熱愛大自然一草一物。

9,、練寫鋼筆字,，每個(gè)學(xué)生寫出規(guī)范漢字。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)軟筆書法,。

九月

1,、教材：1——2單元

2、背誦論語及意思20句并默寫,，蘇軾詩(shī)詞

3,、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰(zhàn)國(guó),，寫讀書筆記

十月

1,、教材：3——4單元

2、背誦論語及意思20句并默寫,，唐詩(shī)：李白

3,、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝,，寫讀書筆記

十一月

1,、教材：5——6單元

2、背誦論語及意思20句并默寫,，唐詩(shī)：杜甫

3,、交流《中華上下五千年》隋唐、宋,，寫讀書筆記

十二月

1,、教材：第7單元，總復(fù)習(xí)

2,、背誦論語及意思20句并默寫,，唐詩(shī)：杜牧其他

3、交流《中華上下五千年》元明清,，寫讀書筆記

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 蓮山篇三

深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活,，選取生動(dòng)有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語文，全面提高語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動(dòng),，體現(xiàn)序法,，利學(xué)利導(dǎo)。

本班共有學(xué)生57人,，其中男生31個(gè),，*26個(gè)。大部分*學(xué)習(xí)自覺,，習(xí)慣較好，成績(jī)也好,，部分男生基礎(chǔ)差,。他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊(cè)教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

1.自主識(shí)字

2.閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練,，注重積累

3.習(xí)作

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周9月3日——7日1課——3課9課時(shí)

第二周10日——14日4課——5課9課時(shí)

第三周17日——21日6課——8課8課時(shí)

第四周24日——28日百花園二——10課9課時(shí)

第五周10月1日——5日放國(guó)慶假

第六周8日——12日11課——百花園三9課時(shí)

第七周15日——19日13課——15課9課時(shí)

第八周22日——26日16課——百花園四8課時(shí)

第九周29日—11月2日17課——19課9課時(shí)

第十周5日——9日復(fù)習(xí)期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時(shí)

第十二周19日——23日22課——24課8課時(shí)

第十三周26日——30日百花園六——26課9課時(shí)

第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時(shí)

第十五周10日——14日29課——31課8課時(shí)

第十六周17日——2日32課——百花園八7課時(shí)

第十七周24日——28日期末復(fù)習(xí)9課時(shí)

第十八周31日—1月4日期末復(fù)習(xí)考試9課時(shí)

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 蓮山篇四

一,、課標(biāo)要求：

(一)識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習(xí)作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào),、引號(hào),。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。

4.在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。

二,、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人，其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多,，(如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

五,、重,、難點(diǎn)

1.再識(shí)字300—500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150-200個(gè),。

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷,。

3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào)),。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.簡(jiǎn)單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概,。

10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信

11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽,、請(qǐng)教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事,。

六,、教學(xué)措施與方法

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳,、張堡城、張洪建,、隋洪欣等,。主要措施有：1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

六,、時(shí)間安排

第一單元：12---14課時(shí)

第二單元：10---13課時(shí)

第三單元：12---14課時(shí)

第四單元：12---15課時(shí)

第五單元：10---13課時(shí)

第六單元：10---14課時(shí)

第七單元：12---14課時(shí)

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 蓮山篇五

一,、學(xué)生情況分析

這學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作。四年級(jí)現(xiàn)有15名學(xué)生,，其中女生5人,，男生10人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),。不過班里學(xué)生積極性普遍不高，而且后進(jìn)生比較多,?？傮w來說，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高,。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng),，作業(yè)沒有及時(shí)完成，特別是有幾個(gè)后進(jìn)生,。他們雖然比較頑皮,，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特訂此計(jì)劃,。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí),。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字,，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能

把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

四,、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長(zhǎng)期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的。

2,、本著循序漸進(jìn),，由易到難原則。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫。

4,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。

5,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 蓮山篇六

一,、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作,。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字,、習(xí)作,、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng),，成績(jī)有待提高,。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。

二、本冊(cè)教材分析

部編版于20xx年秋季正式使用,，本冊(cè)教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀”篇,，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇,，閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考,，提出自己的問題,，在不斷提出問題中獲取新知識(shí)。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的,。

第12~15課為“神話故事”篇,，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然、奇妙,，了解故事起因,，經(jīng)過，結(jié)果,，感受神話中的人物形象,，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享;要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等,。第16~17課為“多彩生活”篇,，意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,，并能按照一定的條理寫下來,。18~20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事,，體會(huì)童年的快樂生活,，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。第21~24課為“愛國(guó)立志”篇,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國(guó)立志的故事,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合,，課文做了較大的調(diào)整,。新選入19篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安,，我把你追尋》,。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊(cè)課文直接選入上冊(cè)課文,。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等,?？谡Z交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護(hù)眼睛,，保護(hù)視力》

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

5.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

四,、改進(jìn)措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用,，并以識(shí)字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

3.認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累,，學(xué)會(huì)觀察生活,，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 蓮山篇七

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。

一、學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課例(精讀課文，略讀課文,，思考練習(xí),，閱讀鏈接，資料袋),，詞語盤點(diǎn),，語文園地(口語交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等),。

三,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,，課文閱讀教學(xué),，口語交際，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

四,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對(duì)話的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,，我想我要我一定，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)單元前都有導(dǎo)語,，課與課之間有鏈接語,，精讀課文中泡泡語，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。

五,、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問題

一：識(shí)字、寫字

完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué),，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查,，少數(shù)字作指導(dǎo)。

要求寫的字,，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,，課內(nèi)有比較從容的時(shí)間，不要把寫字作業(yè)留到課外,。

二：閱讀課

1.要練習(xí)朗讀和默讀,，注意檢查效果,，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點(diǎn),，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,。

3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法,。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。

5.要向課外擴(kuò)展延伸,。

三：口語交際

要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

四：習(xí)作

1.寫實(shí)習(xí)作要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá),，寫想象習(xí)作,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

2.注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

五：綜合性學(xué)習(xí)

1.通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù)。

2.在學(xué)生自行開展活動(dòng)中,，要時(shí)時(shí)關(guān)心,，了解開展情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難,。

3.采用多種形式，充分展示交流,。

六,、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

11觀潮

22雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云

3語文園地一5古詩(shī)兩首

46爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5語文園地二9巨人的花園

610幸福是什么

711去年的樹12小木偶的故事

8語文園地三13白鵝

914白公鵝15貓16母雞

10語文園地四17長(zhǎng)城

1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1220古詩(shī)兩首21搭石22跨越海峽的生命橋

1323卡羅納24給予是快樂的語文園地六

1425為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔

1528尺有所短寸有所長(zhǎng)語文園地七

1629呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍

1732飛船上的特殊乘客語文園地八

18期末復(fù)習(xí)

19期末復(fù)習(xí)

20期末考試

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 蓮山篇八

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很濃,，上課時(shí)大都能認(rèn)真聽講,，平時(shí)能勤于朗讀背誦。但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，語言表達(dá)能力較弱,。習(xí)作興趣較濃,，但缺少創(chuàng)意，常寫不具體,。

二,、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫字。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目) 際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信,。

（4）能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),。

三,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”，書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題

7、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”，書信,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題

5,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

四、教學(xué)策略及措施:

1,、立足教學(xué)改革,，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù),，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的,，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù),。

2,、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能；對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,，耐心細(xì)心,，培養(yǎng)信心，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

3,、對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累,；三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。

4,、多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀,；引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

5、努力實(shí)踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

五.作文教學(xué)：

本期安排“習(xí)作”七次,，注重實(shí)踐貼近學(xué)生生活，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

1.按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日,。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,，想象別人會(huì)怎樣度過這一節(jié)日；

2.選擇自己最得意的一個(gè)方面,，寫一寫自己的長(zhǎng)處和才能,；

3.給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的習(xí)俗,；

4.通過具體的事例,，一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞,，或根據(jù)自己聽到過的聲音,，寫一篇想象作文；

5.用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物,；

6.自己設(shè)計(jì)卡通人物,，并展開想象，編一個(gè)故事,；

7.以已經(jīng)學(xué)過的詞串為“骨架”,，增加自己的體驗(yàn)與想象，試著寫一篇文章。

三,、教學(xué)措施：

1.習(xí)作中,，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合,，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”,。

2.讓學(xué)生模仿課文句式,、段式、立意,、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3.重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

4.強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

六：教學(xué)進(jìn)度:

周次