作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)語文教案篇一

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。

2、按照一定的順序觀察夏天,，把感受到的,、了解到的夏天景物有重點(diǎn)地描繪出來。

3,、培養(yǎng)觀察能力,，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力,。

同學(xué)們,，在你的眼中，夏天是什么樣子的,？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢,？

1,、你們都觀察了夏天的什么景物，互相說一說,。

2,、選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色,。

3,、從這兩名同學(xué)的描述中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題,？

4,、首先要確定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物，然后選取有代表性的,，印象最深刻的景物,，最后按照一定的順序進(jìn)行描述，再加上你平時(shí)積累的好詞佳句,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達(dá),。

6,、說說你確定的描述范圍或題目。

7,、小組內(nèi)練說,。

8、選幾名同學(xué)向大家描述,，同學(xué)給予,。

收集好詞佳句。

一,、交流自己好詞佳句,，并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。

二,、根據(jù)自己選擇好的素材修改而起草習(xí)作,。

先命題，注意題目與內(nèi)容的關(guān)系,。

先想一想大致的順序,，擬定一下提綱。明確先寫什么,，最后寫什么,。

最后按一定順序?qū)懀灰婷婢愕?，要抓住特點(diǎn),，把主要景物些具體,。

注意用詞準(zhǔn)確，把自己對(duì)夏天景物的熱愛,、贊美,、留戀的真情實(shí)感融于字里行間。

草稿形成后注意反復(fù)讀,，注意書寫規(guī)范,。

三、交流,。

同學(xué)們相互修改提出合理化建議,。

四、撰寫習(xí)作

注意書寫規(guī)范,。

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)語文教案篇二

1,、檢查兒歌的背誦

2、交流收集的資料,。

1,、背誦兒歌(齊背、指名背)

2,、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運(yùn)用生字卡片讀字,，組詞)

1、上節(jié)課布置找資料,，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(學(xué)生說,，老師板書，然后進(jìn)行補(bǔ)充,，完成語文天地4,，對(duì)于容易理解的詞語，讓學(xué)生明白意思,，并且試著說句話,。)

2、除了描寫春天的詞語外,，有很多古詩也描寫了春天的景色,，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥,，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩?(學(xué)生背,，老師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))

3,、這些同學(xué)真了不起,，積累了那么多的詩句，真棒!書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章,，讓我們來聽一聽雨點(diǎn)在唱什么歌?(生自由讀短文

4,、你都知道雨點(diǎn)在唱什么歌?誰聽懂了它的歌,，他都做了些什么?

5、多么有趣的文章,，寫出了生機(jī)勃勃的春天,，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎?(學(xué)生介紹,，老師評(píng)價(jià))

同學(xué)們收集了這么多的好詞,、好句、好篇,，收獲可真不少!回家后請(qǐng)你們把這些好詞,、好句、好段摘抄下來,，好嗎?

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)語文教案篇三

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字,，其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“屠”字,，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“屠”、“符”字,，并注意“屠”字是半包圍結(jié)構(gòu),。并正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”詞語,，尤其是“曈曈”注意是左邊是日字,。

2.背誦課文

3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

背誦課文,，借助注釋理解詩句的意思,。

這首詩寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

課件

1課時(shí)

讓學(xué)生誦讀《元日》等詩。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春節(jié)的詩,。

師：你知道“元”有哪些意思嗎?知道“元日”是什么意思嗎?

師：對(duì),，元日就是新年的第一天，農(nóng)歷正月初一,，也就是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié),。(擴(kuò)詞：元宵、元日,。拓展“元”的理解,，夯實(shí)語言基礎(chǔ))

【設(shè)計(jì)意圖：自主朗讀、深思……每一名學(xué)生都在用自己的方式感受,、理解,、體會(huì)這首詩。只有這樣的多樣性才會(huì)使課堂更精彩,，讓中年級(jí)感受領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)古詩的方法,?！?/p>

1.利用課件檢查生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“屠”字。

師：請(qǐng)大家伸出手來,，跟老師一起書空這個(gè)字,。(一邊書寫一邊說明：半包圍結(jié)構(gòu))

2.師：學(xué)習(xí)生字后，相信大家一定能把古詩讀好,。嘗試讀出詩的節(jié)奏,。(指名學(xué)生讀古詩——范讀古詩——齊讀)

3.師：通過預(yù)習(xí)和初讀，我們知道詞語的意思,，還有什么不理解的字詞嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,，教師指導(dǎo)并總結(jié))

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓在學(xué)生與文本、教師和同學(xué)之間的對(duì)話交流中,，學(xué)習(xí)古詩,，完成理解、積累語言,，并適時(shí)地內(nèi)化到自己的語言圖式中,，學(xué)會(huì)用自己的語言來表達(dá)交流?！?/p>

1.師：學(xué)習(xí)古詩不僅要把詩句讀正確,、讀流利，還要根據(jù)詩句的意思展開豐富的想象,。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面,。請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)字詞的理解帶到詩句中,，練習(xí)說說每一句詩的意思,。

2.師：用自己喜歡的方式讀詩句，同桌互相交流說說展現(xiàn)在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫面呢,。

在學(xué)生理解“歲”字時(shí),，教師補(bǔ)充“離離原上草，一歲一枯榮”“年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同”的詩句,，讓學(xué)生更加深入地理解“歲”的含義。)

3.交流,、評(píng)議,、完善。

師：如果說“爆竹……”讓我們感到了熱鬧、興奮,，還有一句會(huì)讓我們感到溫暖,、幸福，那就是——

4.練習(xí)說話

師：你為什么從“屠蘇”感受到快樂呢?

在這萬家團(tuán)圓的時(shí)刻,，大家迎著和煦的春風(fēng),，一邊喝酒一邊說著祝福的話語，身上暖暖的,，心中更是暖暖的,。

師：誰能把這兩句詩的意思連起來說一說?

師：你能把這份快樂，這份溫暖讀出來嗎?

師：剛才我們一邊讀詩句,，一邊想畫面,。(多媒體出示)看，五彩繽紛的禮花在天空中綻放;聞,，到處都飄散著爆竹的硝煙味;聽,，到處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的情景中,，你的心情會(huì)如何?是啊!一元復(fù)始,，萬象更新，多喜慶啊!下面請(qǐng)大家繼續(xù)用一邊讀詩句,，一邊想畫面的方法讀后兩句。

我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上,，又看到了一幅怎樣的畫面呢?(課件出示)這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”,。你知道桃符指什么嗎?(桃符就是春聯(lián))簡(jiǎn)介“桃符”。

【設(shè)計(jì)意圖：走近歷史,，才能走進(jìn)詩句,，才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。因此,，這一環(huán)節(jié)適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生了解王安石寫這首詩時(shí)的歷史背景,，讓學(xué)生更好地理解詩歌的思想情感?！?/p>

1.師：默讀全詩,，想一想全詩描寫了哪些場(chǎng)景。

2.師：放爆竹,、飲屠蘇,、換桃符幾個(gè)典型的畫面，寥寥數(shù)語,，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象,。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí),，都會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》,。

3.師：孩子們,，在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎?他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節(jié)圖嗎?

課件出示：當(dāng)時(shí)的宋朝，百姓過著貧窮的生活,。年輕的王安石看到了百姓的疾苦,，立志要為人民造福。在49歲時(shí),，王安石做了宰相,，他積極進(jìn)行改革、推行新政,，希望國(guó)家繁榮富強(qiáng),。就在這一年春節(jié)，他寫下了這首膾炙人口的不朽詩篇《元日》,。

現(xiàn)在,，你覺得王安石僅僅是在寫春節(jié)時(shí)熱鬧歡樂的場(chǎng)面嗎?他還期望什么呢?

用一個(gè)成語來表示(辭舊迎新、除舊革新),。請(qǐng)你再來讀讀這首詩,，你一定會(huì)有新的感受。

4.指導(dǎo)朗讀,。

誦讀王安石的另一首詩《梅花》

板書設(shè)計(jì)：

元日

燃放爆竹

喝屠蘇酒

新——舊

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小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)語文教案篇四

知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第1,、2、6自然段,，默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá),、想象能力,。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受課文的語言美和意境美,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。

多媒體課件

一課時(shí)。

(一)激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，老師想給你們看一些美麗的圖片,，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你,，這些漂亮的花兒和你們一樣,，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校,。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)?！?/p>

(二)讀文質(zhì)疑：

學(xué)生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?

(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

(2)花兒們的媽媽是誰?

(3)花兒們的老師是誰?……

把學(xué)生提出的有價(jià)值的問題相繼寫在黑板上,，這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決,。你們知道嗎?泰戈?duì)枌憽痘▋簩W(xué)校》時(shí),，己年近不惑,，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂,，奇妙的想像充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想,。

(三)精讀解疑：

1.指名學(xué)生讀課文,，想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二,、六自然段)

2.指名讀一,、二自然段

(1)邊聽邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦,，是什么詞語?(abb)你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語可以讓描寫更生動(dòng),。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

(2)第二自然段只有一句話,，這句話是一個(gè)什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地”突出了什么?體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，歡天喜地是什么樣的詞語,，你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?

(3)課件出示課文后面想像涂色插圖一，學(xué)生欣賞,，在六月的陣雨中,，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說什么?它們?cè)谔裁礃拥奈璧?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?天真爛漫)

3.指名讀三、四,、五自然段,，出示涂色插圖二，你來講一講,，花兒們被老師罰站的故事,。想一想，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題,，學(xué)生可以大膽想像,，用自己的兒童語言來進(jìn)行描述。

4.指名讀第六自然段,。

(1)邊聽邊想：你知道了什么?大雨來時(shí)花兒們更高興了,，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來,，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花?鵝黃,、雪白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”,，這樣的詞語能再說幾個(gè)嗎?(aabb)

(2)課件出示插圖，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?笑什么?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像,，自由描述,。

(3)課件出示兩幅圖(陣雨和大雨)的對(duì)比，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣?大雨時(shí)花兒什么樣?通過這樣的對(duì)比,，你理解到了什么?對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神,，環(huán)境越惡劣,，它們?cè)绞菦_出來，勇于向困難挑戰(zhàn),，決不低頭,。能把你的理解讀出來嗎,，指導(dǎo)朗讀。

5.指名讀七,、八自然段,，你還想提什么問題?出示插圖四，想一想,，說一說,，花兒的家在哪里?是什么樣的?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎?是一個(gè)反問句,，讀出語氣。

6.指名讀最后一段,，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學(xué)生討論,，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”,，充分理解最后一句話,，指導(dǎo)朗讀。

(四)拓展想象：

想一想,，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說一說,，寫一寫，小練筆,?？凑l想得奇妙，寫得美妙,。

(五)感悟積累：

輕聲朗讀課文,，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一,、二,、六自然段，背誦下來,，積累優(yōu)美的詞語,。

(六)課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。

大雨

陣雨沖出

冒出

歡天喜地

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)語文教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字，鞏固強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法,。

2,、熟讀課文,，了解本課的大概意思，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容,，掌握文章的順序,。

3、體會(huì)父親和兒子不同的心理變化,，感受孩子們的天真和創(chuàng)造力,。

同學(xué)們，你們切過蘋果嗎,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《切錯(cuò)的蘋果》,。

講了一個(gè)什么故事？

錯(cuò)：交錯(cuò)錯(cuò)落有致錯(cuò)綜復(fù)雜

屜：屜帽一屜饅頭抽屜

慣：慣例慣性嬌生慣養(yǎng)

攔：攔擊攔路攔腰

核：杏核核武器核查核對(duì)核心

徹：徹夜徹骨徹底徹頭徹尾徹悟

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請(qǐng)學(xué)生先觀察,，再示范，后書寫,。

同學(xué)們,，你們切過蘋果嗎？在小組內(nèi)切切看,，看你們一共有多少種切法,？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，思考：這課文主要寫了什么？

2,、讀課文,，找找課文的哪個(gè)自然段寫的是“兒子為什么要切蘋果”這個(gè)內(nèi)容的？

3,、誰愿意讀課文的第一自然段,，說說兒子為什么要切蘋果？

4,、“顯示顯示”一詞能不能換個(gè)詞來說,？

5、從這個(gè)詞可以看出兒子怎么樣,？

6,、找出兒子說得話并用浪線畫出來，然后再練習(xí)讀一讀,。

你從爸爸的話中讀懂了什么,？

7、同桌之間練讀兒子和爸爸的對(duì)話,。

8,、這時(shí),，爸爸看到兒子說的那顆星星了嗎？同學(xué)們自由讀第5自然段,。

9,、練習(xí)讀課文的最后一段。

說一說,，你有沒有這樣類似的經(jīng)歷,。

爸爸習(xí)慣

切錯(cuò)的蘋果

兒子創(chuàng)造

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小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文。初步感知課文,。

2,、寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字,。認(rèn)字6個(gè),，寫字10個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解背景,，整體感知課文 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蘋果的來之不易,，為品讀課文做鋪墊。

教學(xué)過程：

(課件展示一個(gè)蘋果圖片)同學(xué)們,，從圖上你們看到了什么?一個(gè)蘋果,，嗯，那你們喜歡吃蘋果嗎?你們多久吃一次蘋果呢?現(xiàn)在我們喜歡吃蘋果就可以經(jīng)常吃到,，可是你們知道嗎?在抗戰(zhàn)時(shí)期,，戰(zhàn)士們想要吃到一個(gè)蘋果是多么艱難的嗎?今天我們要學(xué)的課文就是發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的有關(guān)于一個(gè)蘋果的溫馨的感人故事。你們想不想知道這個(gè)故事是什么呢?(生答)既然同學(xué)們都那么迫切地想知道,，就讓我們走進(jìn)今天的新課《一個(gè)蘋果》(板書)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前呢,，先來了解一下抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，老師在課前已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ナ占Y料了,，有誰愿意和同學(xué)們分享一下呢? 這位同學(xué)很認(rèn)真地去收集資料,，老師要表揚(yáng)他，其他同學(xué)是不是也一樣呢?看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正,，老師很高興,。老師也收集了相關(guān)的資料，讓我們來看看是不是和同學(xué)們收集的一樣呢?還是有不同的,。(分享抗美資料)1950年美帝國(guó)主義打著聯(lián)合國(guó)軍的旗號(hào),，發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江畔,，派飛機(jī)轟炸我國(guó)的東北,，無數(shù)的中華優(yōu)秀兒女在保家衛(wèi)國(guó)旗號(hào)的召喚下入朝作戰(zhàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片資料,。 看完了資料我想每個(gè)同學(xué)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都有了一個(gè)認(rèn)識(shí),，當(dāng)時(shí)的美帝國(guó)主義號(hào)稱武裝到了十分先進(jìn)的地步，而中國(guó)人民志愿軍的武器裝備卻很落后,，在上甘嶺一個(gè)總面積只有3.7平方公里的山頭上,，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈，戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下,，依然堅(jiān)守陣地,，七天七夜了，他們沒喝到一滴水,，沒有吃上一頓飽飯,，此時(shí)一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果,。同學(xué)們,，此時(shí)，對(duì)于戰(zhàn)士們來說,，這是一個(gè)什么樣的蘋果?(珍貴 寶貴 救命 )

1,、同學(xué)們，讓我們?cè)谖闹姓页龃鸢赴?請(qǐng)同學(xué)們打開課文第51頁,，用自己喜歡的方式自由閱讀課文,，在讀的時(shí)候注意找出課文中不懂的生字、詞,，并嘗試獨(dú)立解決生字詞讀音或與同桌討論,。

2、同學(xué)們,，你們?cè)谧x的時(shí)候,，有遇到不懂的生字詞嗎?有誰來告訴老師呢?老師也找到了一些生字詞,，有誰愿意上來讀一下嗎?這位同學(xué)，你來讀一下前面三個(gè)字,，嗯,，這位同學(xué)讀的怎么樣呢?非常好，是不是,。還有你不理解的字詞嗎?懂了嗎?嗯,，好,，請(qǐng)坐。接下來還有誰愿意來試試呢?(重點(diǎn)：卸完,，煙燒火燎) 同學(xué)們,，現(xiàn)在我們?cè)賮戆堰@些生字詞全班齊讀兩遍吧。

1,、認(rèn)識(shí)完了生字詞，讀完了課文我們知道這是一個(gè)珍貴,，救命的蘋果,。接下來老師想讓同學(xué)再想想這篇課文講了一件什么故事?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問題再讀讀課文，想想文中寫了一件什么事情,，這個(gè)事件又是按什么順序?qū)懙? 好,，有誰能上來告訴老師這篇課文究竟寫了一件什么事情嗎?這篇課文主要寫了志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)地堅(jiān)守陣地時(shí)，遇到了缺水的困難,，一個(gè)火線運(yùn)輸員送來了一個(gè)蘋果,，戰(zhàn)士們都很有需要吃掉這個(gè)蘋果，但他們都想到了自己的戰(zhàn)友比自己更需要吃這個(gè)蘋果,，于是一場(chǎng)讓蘋果的故事就此展開了,。個(gè)蘋果，但他們都想到了自己的戰(zhàn)友比自己更需要吃這個(gè)蘋果,，于是一場(chǎng)讓蘋果的故事就此展開了,。同學(xué)們，從這個(gè)故事中,，你們想到了什么呢?

2,、這篇課文是一篇記敘文，我們以前學(xué)過記敘文有六要素,，同學(xué)們還記得嗎? 嗯,，學(xué)習(xí)記敘文要把握記敘文的六要素：時(shí)間，地點(diǎn),，人物,，事件的起因，經(jīng)過,，結(jié)果,。老師還要告訴大家記敘文的寫作順序一般有：事情發(fā)展的順序、時(shí)間推移的順序,、空間轉(zhuǎn)換的順序和“總──分──總”的結(jié)構(gòu)順序四種,。那接下來請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)自由討論下這篇課文的時(shí)間，地點(diǎn)，人物,，想想這篇課文按什么樣的順序來寫的,，我們可以把課文分成幾部分。同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)要注意有的答案可以從課文中找出來,，但有的要靠同學(xué)們?nèi)タ偨Y(jié)歸納,。

3、這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的,，那按這個(gè)順序，我們可以把課文分為開端,，發(fā)展,，__，結(jié)局四部分,，請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)順序試著把課文分分段落吧,，并與同桌討論每個(gè)段落主要寫了一件什么事?

第一部分(1-3)，五連派來的火線運(yùn)輸員在送彈藥的同時(shí),，拿來了一個(gè)在半路撿來的蘋果,。

第二部分(4-12)，寫大家你推我讓,，誰也不肯吃這個(gè)蘋果,。

第三部分(13-15)，寫戰(zhàn)士們一共只吃了小半個(gè)蘋果,。

第四部分(16),，大家為戰(zhàn)友間的“關(guān)懷友愛”感動(dòng)的心情。

我們先來學(xué)習(xí)可課文的起因,，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文1-6自然段,，在文中找出描寫火線運(yùn)輸員的外貌，語言,，動(dòng)作,，神態(tài)的句子，想想從這些句子你感受到了火線運(yùn)輸員是一個(gè)怎樣的人? (他頂多不過二十歲,，長(zhǎng)得矮矮的,，瘦瘦的。卸完了身上背著的彈藥,，他隨手遞給我一個(gè)蘋果：“連長(zhǎng),，給您!” 借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土,，褲子撕了好幾道口子,，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。 流著汗水的臉 “半路上撿到的,。連長(zhǎng),，你嗓子啞了，吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧!” “不,，我在路上可以喝涼水,。”他非常固執(zhí),，說什么也不肯吃,。) (指導(dǎo)同學(xué)們朗讀這些句子，在讀時(shí)要注重語言的朗讀,，讓同學(xué)體會(huì)語氣,，了解人物性格。)從這些描寫火線運(yùn)輸員的句子,，我們體會(huì)到了什么?——這個(gè)蘋果來之不易,。

火線運(yùn)輸員為什么要把這個(gè)蘋果給連長(zhǎng)，連長(zhǎng)需要這個(gè)蘋果嗎?從文中哪邊可以看出來,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝徊糠种姓页雒鑼戇B長(zhǎng)的句子,，并自己讀讀這些句子，想想怎么把描寫連長(zhǎng)的語氣和心理的句子正確表達(dá)出來? 連長(zhǎng)確實(shí)非常需要這個(gè)蘋果,，那么其他戰(zhàn)友呢?我們接著來學(xué)習(xí)課文的第二部分,，尋找答案吧!同學(xué)四人一小組討論下，如此珍貴的蘋果對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來說,，你認(rèn)為誰最需要吃這個(gè)蘋果,，最想吃這個(gè)蘋果呢? 下面同學(xué)們帶著這個(gè)問題自讀課文。

抓住重點(diǎn),、品讀細(xì)節(jié) 學(xué)生匯報(bào),，預(yù)設(shè)如下。

【學(xué)生匯報(bào)到那位戰(zhàn)士需要蘋果,，課件出示相關(guān)語句,。】

(1)我認(rèn)為連長(zhǎng)最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的,?！薄斑@會(huì)兒，不用說一個(gè),，就是十個(gè)二十個(gè),，我也能一口氣吃完?！?/p>

①理解“煙熏火燎”,。(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥,。)

②談體會(huì),。 ③連長(zhǎng)渴成這樣了，誰能讀出他非常干渴?(強(qiáng)調(diào)煙熏火燎,、一口氣,。)指名讀。作者通過什么描寫來表現(xiàn)連長(zhǎng)需要蘋果?(板：心理) 整整,，突出了時(shí)間很長(zhǎng)

(2)我認(rèn)為火線運(yùn)輸員需要：“他頂多不過二十歲,，長(zhǎng)地矮矮的，瘦瘦的,。我看到滿身塵土,，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處,，血跡斑斑?！蔽覀兺高^火線運(yùn)輸員的外貌也可以看出他也需要這個(gè)蘋果,。(板：外貌)

(3)步話機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛,，布滿了血絲,。”(外貌描寫) 看來每位戰(zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果,，吃了這個(gè)蘋果,，連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干的煙熏火燎;吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會(huì)得到緩解;吃了這個(gè)蘋果,，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一些滋潤(rùn);可是他們吃了蘋果嗎? 正因?yàn)檫@樣,，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人,，此刻,，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎?是什么?板書。(情誼,、關(guān)愛,、友情、幸福,、生命??)

【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人,?！?/p>

作者通過抓住人物的外貌、心理描寫說明戰(zhàn)士們非常需要這個(gè)蘋果;通過動(dòng)作、語言等描寫來體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì),。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì),。 盡管每個(gè)人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果,，他們總想把幸福留給別人,，把痛苦留給自己。此時(shí),，戰(zhàn)士們互相關(guān)心,，友愛的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)金子般的心，正閃耀著金色的光芒,，讓這個(gè)蘋果變成了一個(gè)金蘋果!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x文來感受戰(zhàn)士們那舍己為人的金子般的品質(zhì),。播放音樂

以讀促思，深化主題

1,、這是多么可愛的戰(zhàn)士!這是多么可敬的戰(zhàn)士!殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志,，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力,。當(dāng)誰也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候,，連長(zhǎng)只得動(dòng)員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了,。

2,、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)連長(zhǎng)作動(dòng)員。(你是一位稱職的連長(zhǎng),。)

3,、經(jīng)過連長(zhǎng)做工作，同志們勉強(qiáng)開始吃蘋果了,，蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈,，結(jié)果呢?你又有什么疑問?

4、同桌或小組之間交流同學(xué)們自主提出的問題

小結(jié)：

戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下,，寧愿自己干渴,，也一定要把蘋果讓給別人吃。因此,，他們傳遞的不僅是一個(gè)蘋果,，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神,。) 在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果,，讓出了意味著生命的蘋果,，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了,，為有這樣的關(guān)懷與友愛的戰(zhàn)友而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動(dòng)與敬佩,，齊讀課文的最后一段(配樂)

師小結(jié)：

此時(shí)看似平靜卻非常不平靜,，每個(gè)人都流著淚，說不出話來,。連長(zhǎng)也激動(dòng)得流淚了,。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚,，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福;這也是驕傲的淚,，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。

人間自有真情在,，人間自有真愛在,，生活在人世間我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都會(huì)得到別人的幫助,，當(dāng)我們能夠幫助別人時(shí),，請(qǐng)伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛,，這樣世界將會(huì)變得更加美好,，幸福。