作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教案三年級篇一

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖,、只2個生字，及新偏旁小字頭,。理解課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃、彎彎”等詞語的意思,。能用“我看見……”的句式說話,。

2、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣,。

(二)教學(xué)重點：學(xué)會正確流利地朗讀課文,。

(三)教學(xué)難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、輕音樂的磁帶,、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字,。

(五)教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識。

1,、認(rèn)讀生字,。(做找朋友的游戲)。

s：行!

眾s：找呀,，找呀,，找朋友，找到一個好朋友,，敬個禮呀,，握握手，你是我的好朋友,。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,，點幾位學(xué)生上講臺找朋友)。

s1：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船也是我們的好朋友,。

s2：……。

眾s：……,。

t：小朋友真不錯,，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。

二,、整體感知課文,。

1、小朋友表現(xiàn)這么好,，湯老師帶大家去一個地方,。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖,，星星在閃爍,。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。

2,、可以睜開眼睛看看,，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)。

(隨機可以理解“閃閃的”這個詞語,。),。

3,、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作,。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

(一),、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,?！?/p>

1、滿天都是小星星多美啊!可是,，好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的,。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個?

(隨機教學(xué)“彎彎”),。

(1)我們也畫一個彎彎的月亮,。(師生一起畫)。

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”,。

a,、讀音jian。

告訴是一個三拼音,。

b,、上下結(jié)構(gòu),。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書空,，自己學(xué)著進(jìn)行書空,。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

(4),、彎彎的月兒兩頭尖,，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。

2,、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋,、香蕉、小河,、眼睛,、嘴巴、小船……),。

3,、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?

對了,，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4,、打開書本，說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?

5,、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖,。

我們在讀課文時要做到聲音響,，不丟，不加字,，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。

(二),、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?/p>

1,、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩,，托著可愛的小臉蛋兒,，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮,，出了神,。(課件出示一位小女孩遙望著星空,，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。

2,、小女孩說著說著真的飛上天空了,。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”

3,、我在小小的船里坐,，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀),。

4,、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見,。

5,、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi,。

告訴是一個翹舌音,。

b、你來分析一下,，怎么樣來記住這個字?

c,、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空,。在作業(yè)本上寫上兩個尖字,。

7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的,，天空是藍(lán)藍(lán)的,，船兒是……,，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽,、綠綠的小草、輕輕的云,、黃黃的梨…………),。

8、打開課文,，說說你剛才學(xué)會了哪一句?

9,、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐,，

只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟,，不加字,，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。

四,、指導(dǎo)朗讀全文,，背誦全文。

你瞧,，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。請你為圖配上音,，把天空的美讀出來。

1,、自由找朋友,，讀給他聽。老師提一個要求,，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天,。

2、集體讀,，指名讀……,。

3、小朋友讀得真好,，為了獎勵你們,，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,，學(xué)生跟唱,，實際為背誦)。

4,、表演讀(指名,、集體)。

五,、練習(xí)說話,。

1、這么美麗的夜空,，小朋友想不想到月亮上去?

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了,。好，我們一起飛向藍(lán)天,，坐到月亮上,。看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上去,。(放音樂)。

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2,、小朋友可以睜開眼睛,，瞧一瞧，你在哪里了?哈,，小朋友已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天),。

3,、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上,，看見,。(課件出示)。

(閃閃的星星,，白白的云,、長長的火箭……)(長城、黃河,、長江……),。

4、小朋友看到得真多,，我再來讀一讀課文的第2句,。

六、想一想,、畫一畫,，趣中求新。

1,、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

2,、指導(dǎo)畫,。

請你把自己看到的,、讀到的、說到的,、想到的畫下來,。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)。

七,、總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,，又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

小學(xué)語文教案三年級篇二

1.有感情的朗讀課文，運用略讀的方法,，抓住人物的語言和動作,，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解、感受能力,。

運用略讀的方法,，抓住人物的語言和動作，深入體會文章的思想感情,。

ppt課件

一,、回顧課文整體感知

課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點句,、關(guān)鍵詞)

二,、精讀感悟運用略讀

1.學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”,，感悟內(nèi)心

學(xué)生匯報：說一說,，你是從哪些句子或詞語中體會到的?

預(yù)設(shè)如下：

(1).“小燕子餓了，燕子媽媽出去找食,，什么時候回來呀?”

(2).“如果誰把它關(guān)上,，燕子媽媽銜食回來就進(jìn)不來了，小燕子會餓死的,。爺爺,，我們想想辦法吧?！?/p>

(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著激動的語氣。

(4).田田“搶先說”說明她很著急,。

2.自由讀文,，圍繞“韓奶奶”解讀文本

學(xué)生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?

(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,，關(guān)心的是小燕子被餓壞了,。

(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”,，

追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)

3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義,。

4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法,，你想對他們說些什么呢?

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本,，與文本對話，加深理解和教育】

三,、回讀課文積累背誦

1.是啊,，人關(guān)心動物，動物也同樣會回報人類,，我們應(yīng)該和睦相處,，那樣，我們的家園才會更美好,，就讓我們重新回到課文,，再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來,。

燕子回家的路

小燕子餓壞窗戶關(guān)上

田田：焦急擔(dān)心

關(guān)心

站在門口

韓奶奶：擔(dān)心等待

小學(xué)語文教案三年級篇三

1.借助閱讀,，在觀察、想象,、發(fā)現(xiàn)中,，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

2.能有感情地朗讀課文,，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理,，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事,。

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,，他是誰呢?

二、整體感知課文,。

1.在打開課文之前,，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

(1)自由讀課文五分鐘,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

2.本課中出現(xiàn)了幾個生字,，誰能自告奮勇地站起來讀讀看,。

a.指名學(xué)生讀。

b.加上拼音讀,。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀,。

三、品讀環(huán)節(jié),。

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容),。

a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界,。(自由練讀),。

b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢?

c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?

d.幫助鳥太太解決了什么難題?

e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想,，說一說,。

所以說：幫助別人，快樂自己,。

2.出示：“我的胡子真是太棒了,。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?

3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,，不僅幫助了自己更幫助了別人,。可是,，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎?為什么?想一想,。

小結(jié)：我明白了,，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂,?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了,，甚至用光了,，沒有了,，他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心,。

四,、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合,。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,，幫助了那么多人，讓那么多人快樂,。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評價交流,。

小學(xué)語文教案三年級篇四

1,、學(xué)會8個字，認(rèn)識8個字,。

2,、能正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道遵守社會公德,，社會規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為,。

4,、重點學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子，學(xué)習(xí)體會人物的心理變化,。

學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子,，學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。

引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會公德,，社會規(guī)定是人人必須做到的,，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。

教學(xué)過程,。

2,、師：讀完課題你想知道什么呢？

3,、師：你們可真會動腦筋,，讓我們就帶著這些疑問走進(jìn)課文吧！

1,、師：請同學(xué)們把書輕輕打開第11課自由的讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子,。

2、師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真,，相信這些生字也都會認(rèn)了,！誰能讀？

聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守,。

小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇,。

漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動,。

不容爭辯依依不舍,。

指名讀正音齊讀。

教師給一個提示：一天夜晚,，湯姆和爸爸去（）,，湯姆（），可是爸爸堅持（）,。

3,、師：很明顯，這是一篇寫事的記敘文,。記敘文的三要素就是時間,、地點、人物,。讀這樣的課文,，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,，我們還必須讀出課文隱藏的.情感,。請用心讀課文的釣魚部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚,？拿出筆畫一畫,，并做上批注。

“啊,，真大,！還是條鱸魚呢！湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚,。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著?！?/p>

抓?。骸按蟆⒌靡?、漂亮”體會鱸魚的大,、珍貴,、不容易釣到。

談體會讀評再讀,。板書：釣到魚之后得意,。

再次齊讀這部分。

5,、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚,，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢,？請大家自由的讀課文的第三自然段,，從文中找出描寫湯姆釣魚動作的詞語圈出來。

6,、師：從這些動詞當(dāng)中那個你體會到了什么,？

（有經(jīng)驗、急切）,。談體會讀評再讀,。

板書：釣到魚之前急切。

7,、師,、我們再請一個同學(xué)讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚的,？其他同學(xué)思考：你都知道了什么,？拿筆畫出來，做上批注,。

8,、“過了好長時間，湯姆突然覺察到水下有動靜,，魚竿猛地抖動了一下,。”

“湯姆一陣驚喜：一定是個大家伙上鉤了,！”

板書：釣到魚當(dāng)時驚喜,。

“他趕緊抓起魚竿，小心翼翼地一收一放,，一放一收,，和魚鉤上的魚周旋著?！?/p>

“那條魚想掙脫魚鉤,，不停地蹦跳著，甩動著尾巴,，水面上不時發(fā)出”啪啪“的響聲,，濺起點點水花,。”

抓住重點詞語體會湯姆有經(jīng)驗,、釣到大魚很不容易（教師補充資料：湯姆當(dāng)時只有11歲）,。

指名讀評范讀各種形式的讀。

9,、師：同學(xué)們指板書總結(jié),，齊讀1—5自然段。

1,、寫生字詞,，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個,。

2,、朗讀課文,。

3,、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

4,、預(yù)習(xí)課文的后半部分,，提出疑難問題。

小學(xué)語文教案三年級篇五

1,、認(rèn)識生字3個,。

2、體會“好像”,、“似乎”兩個詞語在句子中的作用,。

3、理解句子的含義,。

4,、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文,。

5,、體會男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。

【教學(xué)時間】1課時,。

【教學(xué)過程】,。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了,，可以去春游了,。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏,。想不想跟他們一塊兒去?好,，我們隨同其中一個男孩一起去放風(fēng)箏,。

聽課文錄音，看圖畫演示,。

這是怎樣一個孩子?考考你的記憶,，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來,，請聽仔細(xì)：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了,，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔,，忽閃著一雙大眼睛,，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫,，就像天空中悠悠的白云,。

能不能把剛才這段話聽寫下來?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí)。校對朗讀,，同時出現(xiàn)男孩畫面,。

1、把課文快速讀幾遍,，讀熟,。有自己不能理解的地方做上記號，提出來,。

2,、指名分節(jié)朗讀。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。

4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了,，在天空中飄飄揚揚,，天空變得越發(fā)美了?！?/p>

你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來理解,。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)。

理解同時,，結(jié)合課后練習(xí),，比一比，用上“好像”,、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句,，加強朗讀指導(dǎo))。

5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題,。

指名有感情地朗讀課文,，說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮,，語調(diào)要稍高些,，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興,。第二部分,，孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了,，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子,，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣,，讀出生氣了,，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗,，說明他是一個知錯能改的孩子,，讀時應(yīng)該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后,，風(fēng)箏又飛了起來,，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高,，讀得歡快些。),。

6,、學(xué)生示范，練讀,，指名讀,。

跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享,，我們也會變得更快樂,。回家繪聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽,，好嗎?所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的本領(lǐng),。

7、出示課文復(fù)述提綱,，請大家根據(jù)提綱,，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文,，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句,，不看書,，把故事說給大家聽。小組準(zhǔn)備,。

指名分節(jié)復(fù)述課文,。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示,。

大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強,，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍,。齊讀課文,。

學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹,，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹,，可以用書中的句子，也可以自己說,。

一般寫人時,，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律,。

學(xué)習(xí)課文的描寫,，請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，向大家作介紹,。注意不要說出他的名字,，讓大家猜猜他是誰。

小學(xué)語文教案三年級篇六

1,、認(rèn)識14個字,，以及兩個多音字，會寫8個字,。自主積累詞語,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、熟讀課文,，練習(xí)講故事,。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識14個字，會寫8個字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點：

講故事,。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時,。

一,、導(dǎo)入新課。

你知道哪些小英雄的故事,？

今天我們又來認(rèn)識一位外國的小英雄，他的名字叫于連,。

揭示課題：8小英雄于連,。

學(xué)生讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字,。

1,、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識字的讀音,。

2、小組合作,，快速識字,。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€小組最快,。

3、教師抽讀生字卡片,，開火車認(rèn)讀,，說一說識字方法。

4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子,。

5,、指名分段讀課文，大家評價,。

6,、想想課文講了一件什么事？

7,、指名說說,。

三、感悟課文,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）世界上有許多美麗的城市,，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光,。

（2）出示圖片,。

看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說,，有什么想問的嗎,？

學(xué)生自主發(fā)言。

（3）請大家默讀課文第一自然段,，你知道這個孩子是誰嗎,？找出描寫這個銅像的句子？

指名讀句子,。

（4）知道朗讀,。

2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段,。

（1）自由朗讀,。

（2）你讀懂了什么？有什么問題,？

（3）學(xué)生質(zhì)疑解難,，教師講解，指導(dǎo)朗讀,。

3,、讀最后一段，聯(lián)系全文,，體會意思,。

第二課時,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、抽讀生字詞語。

2,、讀課文,。

二、語文實踐,。

請你當(dāng)小導(dǎo)游,，向游客介紹于連的銅像。

1,、自由練習(xí),。

2、分組說,。

3,、全班反饋。

三,、總結(jié),。

你從于連身上學(xué)到了什么？

四,、指導(dǎo)寫字,。

1、出示會寫字,，讀一讀,。

2、同桌說一說識字方法,，給生字交朋友,。

3、觀察生字的位置,。

4,、教師范寫。

5,、學(xué)生練寫,，教師個別指導(dǎo)。

作業(yè)：

1,、寫字。

2,、把故事講給家里人聽,。

小學(xué)語文教案三年級篇七

1,、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。

2,、能力目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩,。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力,。

3,、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢,，并向著夢想飛翔,，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界,、美好理想的追求,。

4、教學(xué)重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷,，認(rèn)識到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂,。

一課時

二,、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）,。

三,、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎,？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方,？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答,。（見彩圖）

五,、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

1,、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）—（理線索）

以丑小鴨的流浪足跡為線索

2,、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活,？請分別找出來——（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事,。大家是怎樣對待它的,？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答,?！ㄖ獌?nèi)容）

沼澤地：（同情,、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、找出童話中的若干人物（動物）形象,，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。（辨形象?/p>

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人,。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的,、可鄙的,、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩,。

5,、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析——（悟主題）

關(guān)鍵句子：

a,、想我還是走到廣大的世界里去才好,。

b、我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

c,、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系,。

d,、他到非常難為情，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的

（此題的設(shè)置,，是讓學(xué)生爭辯,，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題,。）

剖析：

1,、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的,；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗,。

2,、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活,，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話,，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

六,、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢,？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

1,、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界,。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,，去追求自己想要的生活,。

3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明,，沒有對美好境界,、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練,，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡,。

七、拓展引申：

1,、在我們的現(xiàn)實生活中,，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,，最后也成為了一只美麗的白天鵝,，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》,。

2,、請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

a,、命運無軌道

b,、丑小鴨的夢

小學(xué)語文教案三年級篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,。

2,、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3,、比較本文與《貓》在寫法上的異同點,。

一、交流見聞,，導(dǎo)入新課,。

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞,。

2,、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物,，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子,。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

二,、自讀自悟。

1,、師生共同制定閱讀目標(biāo),。

（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。

（2）認(rèn)真朗讀課文,，達(dá)到讀流利、讀正確,。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點,？

2,、自主閱讀，邊讀邊批注,。

三,、匯報交流。

品評母雞之長短,，體會作者之喜惡,。

1、再讀課文,，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些,？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,？為什么？

2,、全班交流,。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四,、分辨褒貶,，積累詞語,。

1,、思考討論：

作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,，找一找,，讀一讀，品一品,。

2,、分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,，摘抄在“采蜜本”上。

五,、反復(fù)回味,，走近老舍。

1,、師生對話,，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法,。

2、找一篇老舍先生的其他文章,，和好朋友一起讀一讀,，然后互相交流閱讀體會。

小學(xué)語文教案三年級篇九

1,、認(rèn)識本課10個生字,，會正確書寫9個。

2,、能準(zhǔn)確,，流利，有感情地朗讀課文,，感受詩歌的韻律美,。

3、通過學(xué)文,，感受瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情。

4,、通過收集有關(guān)瀑布的資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。

1,、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然的思想感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集,，處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai

一,、猜聲音,，導(dǎo)入新課。

小朋友們,，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友,，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖,，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”

（對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美）

二交流資料,，豐富知識儲備,。

課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請拿出你的收集卡,，給大家介紹介紹,。

三初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,，并多讀幾遍,。

2、學(xué)習(xí)這些生字,，你有哪些地方需要提醒大家的,？我們來讀讀這些生字，注意看清字形,，把字音讀準(zhǔn)確,，一個生字讀三遍。

生字學(xué)得真不錯,，回到課文中,，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布,，一起來欣賞吧！

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么,？

小結(jié)：是啊,，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎,？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲,，有形,，讓我們趕快去讀一讀！

五,、匯報,、學(xué)習(xí)。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的,？

說明瀑布的聲音很,？

1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀,。從哪兒知道瀑布的聲音很大？

a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音,？

（海浪一層趕著一層,，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）

b風(fēng)吹松林會發(fā)出什么聲音,？

《瀑布》一堂課上下來,，我覺得教學(xué)中落實得比較到位的有以下幾個方面：

1、以讀為主,，讀中感悟,。

課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念,。教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)入文本，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美非常重要。因此,，我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程,，給予學(xué)生充分的讀書時間，使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗,、欣賞詩歌的重要手段,，指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地、入情入境地讀,，走進(jìn)文本與葉老一起聽瀑布的聲音,，賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌,，給足時空,，體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,，整體感知：瀑布美在哪里,？然后從聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜,、近看瀑布的驚嘆,、陶醉，引導(dǎo)孩子不斷讀文,，層層深入,，加深感悟。這樣既兼顧到整體感知,，又進(jìn)行實實在在的語言訓(xùn)練,，使學(xué)生在讀中悟，悟中讀,，受到情感的熏陶與感染,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)想象,。

情境教學(xué)是低年級教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點,，運用得好,，學(xué)生就會有身臨其境之感，這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,，而且可以活躍思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,，我通過各種情境的創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里,，很自然地進(jìn)入到詩的意境中,，陶醉于瀑布的美景中,。

3、巧用媒體,，突破難點,。

為了讓學(xué)生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”,、“如煙,、如霧、如塵”等詞語,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面,，化抽象為直觀,，幫助學(xué)生在腦中形成表象，為悟境,、美讀服務(wù),。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來,，學(xué)生讀文時就進(jìn)入了情境交融之中,。當(dāng)然，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多,，但我只選取其中一小部分,，有機地進(jìn)行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛,，因為我想讓它們在百忙之中幫助學(xué)生讀文的同時，又不剝奪學(xué)生自己想象,、自己建構(gòu)的權(quán)利,。

4、運用方法,，隨文識字,。

識字、寫字是雖一二年級的教學(xué)重點,，但二年級與一年級不同,，一年級重在學(xué)習(xí)識字方法，二年級重在運用識字方法,。教學(xué)時要有所側(cè)重,，靈活處理。尤其在二年級下學(xué)期,，要引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的方法進(jìn)行識字,，為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。因此，在識字方面,，我就盡量減化步驟,，讓學(xué)生運用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字，只在難點上加以指點,，從而讓出更多時間來讀文,、感悟。

小學(xué)語文教案三年級篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“融,、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字,。

2,、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽,、河豚,、陰”等詞語的意思，初知古詩大意,。

3,、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》,。感受詩中蘊藏的春天的情趣,。

教學(xué)重點：

能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》,。

教學(xué)難點：

能用聯(lián)系生活實際,、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《絕句》：

教師準(zhǔn)備：課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,、找有關(guān)春天的詩句。

教學(xué)時數(shù)：

一,、揭題導(dǎo)入,，明確任務(wù)。

2,、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩,。

3、補充絕句知識,。

絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句,、七言絕句,。

【設(shè)計意圖：導(dǎo)語引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁,?！俊?/p>

二,、初讀古詩,，感受節(jié)奏。

1,、出示初讀要求：

(1)大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。

(2)同桌互相正音,。

2、逐句朗讀檢查,。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,，并正音。

3,、教師范讀,、學(xué)生練讀。

4,、齊讀古詩,，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三,、了解詩意,，想象春景。

1,、杜甫的詩中有畫,，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并展開想象,。詩中有日、江山,、春風(fēng),、花草、泥,、燕子,、沙、鴛鴦,。

用自己的話描述出詩中的畫,。師相機總結(jié)古詩的意思,。

2、詩中不僅有美好的春色,，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山(),，春風(fēng)花草()。

3,、美麗的春色吸引了許多小動物們,。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。

四、當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵背誦,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。

小學(xué)語文教案三年級篇十一

1,、認(rèn)識本課12個生字,，會寫9個生字。

2,、了解目字旁表示的意義,。

3、積累與目字旁有關(guān)的成語,，和描寫眼神的名段,。

認(rèn)識本課12個生字，會寫9個生字,。

了解目字旁表示的意義,，同樣是表示看的詞語，詞義上的不同,。

兩課時,。

這節(jié)課我們來認(rèn)識目字家族的字，學(xué)習(xí)課文前6句話,，認(rèn)識6個生字,，會寫6個生字。

2,、看黑板讀生字,，都是形聲字，根據(jù)形聲字的特點來認(rèn)識這些字,。

3,、檢查識字落實較難的字，如眨,、瞅,。

4,、學(xué)習(xí)6句話。

眨,、瞇,、睜、盯,、瞄,、瞅都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬,。

1,、看圖學(xué)習(xí)瞟，學(xué)習(xí)帶有瞟字的句子,。

做瞟的`動作,，了解意思。

2,、做瞧的動作,，同義詞是望和看，學(xué)習(xí)句子,，認(rèn)識榮榜,。

3、老師做眺望的動作,，理解眺望的意思,，學(xué)習(xí)句子認(rèn)識泰。

4,、讀卡片檢查識字情況,。

5、總結(jié)：帶有目字旁的生字有什么特點,？

都是左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

1,、做動作猜詞語,。

2、讀成語,，了解成語意思,。

3、讀關(guān)于眼神的描寫,，了解內(nèi)容。