作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇一

1,、你認為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書,，把書讀好）

2,、學(xué)生自由認認真真地讀課文。

1,、解題：題目中的“這”指＿＿＿,，“我”指＿＿＿。

2,、誰來介紹一下居里夫人,。

（世界著名的女科學(xué)家，波蘭人,，在德國工作,，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的,，兩次獲諾貝爾獎等）

3,、誰來介紹一下老婦人。

（白發(fā)蒼蒼,，坐在輪椅上）

1,、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）

有多少鮮花,？板書：一大束,。

比較：一大束與一束、一朵

2,、形成板書：把一大束鮮花獻給,。

3、練習(xí)：

人們把一大束鮮花獻給居里夫人,，是因為＿＿＿＿＿＿＿,。

讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬,？

討論,、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。

4,、練習(xí)：

居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,，是因為＿＿＿＿＿＿。

讀第３自然段,，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬,？

討論、朗讀,。

5,、有感情朗讀第２,、３自然段,。

１,、這一自然段有幾句話？

２,、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰,？”

（１）這是什么句？

（２）應(yīng)該怎么讀,？朗讀練習(xí),。

（３）誰在問？

（４）人們?yōu)槭裁催@樣問,？

板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

３、居里夫人怎么說,？深情什么意思,？

有感情地朗讀居里夫人的話。

４,、學(xué)習(xí)第３句

（１）重點詞是哪一個,？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？

（２）誰對誰肅然起敬,？（人們對老婦人和居里夫人）

（３）練習(xí)：

全場的人對老婦人肅然起敬,，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

全場的人對居里夫人肅然起敬,，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

５、有感情朗讀第４自然段,。

１,、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學(xué)習(xí),？（成名后仍不忘小學(xué)老師）

２,、你能這樣做嗎？

３,、練習(xí)：

（１）今天,，你是我小學(xué)的老師。

（２）明天,，你＿＿是我的老師,。

（３）10年后，你＿＿是我的老師,。

（4）不管何時何地,，你＿＿是我的老師,。

完成作業(yè)本第4、5,、6,、7題。

板書：

這是我小學(xué)的老師

老婦人 尊敬 居里夫人

鮮花

人們

人們把一大束鮮花獻給居里夫人,，

是因為_____________________________,。

居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，

是因為_____________________________,。

全場的人對老婦人肅然起敬,，

是因為_____________________________。

全場的人對居里夫人肅然起敬,，

是因為_____________________________,。

今天，你是我的老師,。

明天,，你_______是我的老師。

10年后,，你_______是我的老師,。

不管何時何地，你_______是我的老師,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇二

教學(xué)要求：

1,、知識與技能：

進行口語交際；完成習(xí)作教學(xué),；學(xué)習(xí)多音字,；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字,；展示作品

2,、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作,。

（2）在發(fā)現(xiàn),、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字,。

（3）在背誦中積累,。

（4）在展示中擴大見識。

3,、情感態(tài)度價值觀：在讀,、寫、背中訓(xùn)練語言能力,。

重難點,、關(guān)鍵：

1,、進行口語交際。

2,、完成習(xí)作,。

3、背誦古詩,。

教學(xué)目標(biāo)：進行口語交際,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二,、交流看相片的感受。

三,、分小組講自己的課余生活

1,、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲,。

3,、交流有什么感受。

4,、講講今后的打算,。

四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活,。

1,、生講，師略記條理,。

2,、予以講解、梳理,。

五,、評比。

1,、每組選出一個上臺,。

2、評比誰講得好,。

六,、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇三

１,、會認１１個生字,，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽,、工藝品,、名不虛傳,、游人如織、壯觀,、出售,、攤點、陳列,、構(gòu)思,、五官端正、觀賞,、清晰可辨,、掏錢、即將,、流露,、一模一樣、付錢,、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。積累詞語,。

３,、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼,。

一,、啟發(fā)談話、提示課題

１,、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置,、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料,。請大家拿出來,。

２、學(xué)生進行交流,。

３,、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題,。

二,、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

１,、學(xué)生自由朗讀,，把課文讀正確,，想想課文講了一件什么事？

２,、檢查生字情況,，把朗讀的句子讀通順。

３,、朗讀提示：

分段朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生評議。

４,、說說課文主要講了一件什么事,？

三、默讀課文,，了解敘述順序

１,、布置默讀，默讀課文,，邊讀邊做記號。

２,、默讀,，思考，做記號,，也可以與學(xué)生討論,。

３、全班交流：

理清課文的順序：

聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

四,、學(xué)習(xí)生字

重點指導(dǎo)：

“售”字的上半部分,，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”,；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇四

1．理解課文內(nèi)容,，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情,。

2．認識7個生字,，會寫1`2個生字。理解“潮聲,、玉鏡,、仰頭、翻滾,、奔騰,、琴師,、湊出、漁帆”等詞,。

3．能夠正確流利地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

理解課文內(nèi)容,，了解大海的神奇與變化多端,。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,，背誦喜歡的段落,。

有感情地朗讀課文，了解大海的特點,，想象詩中描寫的情景,，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感,。

2課時

（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們,，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣,？[語言訓(xùn)練]

（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌,。齊讀課題。

（一）.自由讀課文,，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文,。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟,。在自己認讀的基礎(chǔ)上,，出示課件，檢查生字,、詞的讀音,。

（二）指名讀課文，糾正字音,。

（三）課文中有幾首詩,？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海,？

1．自由讀你最喜歡的那首詩,，想想你為什么喜歡這首詩？

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點,？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景,？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,，進行小組討論與交流,。

3．小組匯報、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

a天水相連,，蔚藍一片的情景,。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天,，一切都被海水染藍的景象,，感受作者置身海中，看到的,，聽到的都仿佛是大海的藍,，那么神奇。

b引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，品味：玉鏡,、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,，想象其描繪的情景,，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：

a出示填空：

海上的風(fēng)是（）,、是（）,、是（）、是（）

他一來,，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

b思考：為什么用省略號？還會怎樣,？[引發(fā)想象]

c仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景,。

（3）感悟大海靜的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思,。

b指名朗讀,、評議：

四、朗讀課文,，選背詩句,。

1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文,。

2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦,。

五、拓展活動：

收集有關(guān)大海的詩文,，了解有關(guān)大海的知識,。

1．復(fù)習(xí)會認字。

2．學(xué)習(xí)會寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個生字,。（讀準(zhǔn)音,、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論,。（音,、形、義,、寫,。）

（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”,、“朝”與“潮”,、

“鏡”與“境”的對比、區(qū)分,。

（4）學(xué)生選出最難寫的字,，師生探究。

教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）

（5）學(xué)生練寫,，小組交流,、評改。

3．檢查背誦情況,。

板書設(shè)計

1．大海的歌

色的神奇：霧,、云、波紋,、潮聲,、天、鳥

風(fēng)的神奇：花神,、琴師,、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧,、不笑,、抱著、背著,、鼾聲

1．理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然的情感,。

2．有感情地朗讀課文,，體會重點句子所表達的思想感情。

3．認識4個生字,。會寫14個字,，

理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學(xué)時間：兩課時,。

第一課時

一、導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：

1．板書：帽子

學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“帽”的字形,，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”,；右下是“目”，也不是“日”,。

2．板書：鳥窩

學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋,，不是寶蓋頭。）

1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目,。

2．齊讀課題：帽子和鳥窩,。

3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？

1．帶著問題自由讀一讀課文,，一邊讀一邊標(biāo)出自然段,，不認識的自用自己喜歡的方式認會。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇五

認知：認識課本生字7個,。

操作：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀課文,，找出反映新型電影特點的句子，讀一讀,。

情感：了解新型電影造型新,，放映新的特點，知道科技的進步,，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩,。

創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象,，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。

1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,，作到不出聲,、不動唇，邊讀邊思,。

2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點,，并找出有關(guān)句子感情朗讀

根據(jù)練習(xí)，展開想象,，說說哪些情景能拍成新型電影,，注意用詞準(zhǔn)確，說話連貫、通順,。

一．結(jié)合舊知,，引入新課

1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎,？

2,、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,，從無聲到有聲,，從黑白到彩色，新型電影層出不窮,。今天,，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

3,、出示課題

（1）指名讀課題：辨析：型――形

（2）齊讀課題,，感知全文

二、學(xué)習(xí)字詞,，完成練習(xí)

1．用你自己喜歡的朗讀方法,，讀讀課文，說說你讀懂些什么,？

2．學(xué)習(xí)課文中的生字：

雁：雙人旁,；隙：右上是變形“小”

說出“窄”的反義詞。

3．老師想考考你們的眼力,，看看下面各組字有什么不同,，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語：

板（）形（）飄（）錯（）

扳（）型（）漂（）措（）

4．剛才,，小朋友們都表現(xiàn)出色,，現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配,。

紅通通的天

藍藍的猴子

刺耳的蘋果

調(diào)皮的叫聲

三．學(xué)習(xí)課文

1．剛剛我們初讀了課文,，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒,？有何特點呢,？請你默讀課文，找出你感興趣的句子,，讀一讀,，注意默讀的要求。

2．交流

（常見的電影院是四四四方方的,，而這個電影院卻是半球形的,，造型獨特新穎,。運用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象,。）

（2）大廳里亮堂堂的,，地板像個巨大的盤子，中間低四面高,。

（大廳的.設(shè)計與眾不同,。比喻：像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高,。補充介紹：這個盤子的底下還有彈簧,，根據(jù)劇情，這個大盤子還會動起來,，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中,。）

（3）天花板就像那藍藍的天空。

（比喻：像藍藍的天空,。生動形象,，給讀者留下深刻的印象。）

小結(jié)：這個電影院造型新穎,，不同于一般的電影院,，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句,，使文章更加生動,，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,，巧用比喻,，把事物介紹得生動形象。

板書：造型新耳目一新

（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,，成隊的大雁從上面飛過。

（這個電影院的放映形式也很新,，有聲有色,，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）

（5）這時候,，飄來一陣陣蘋果的香味,。

（更加逼真）

（6）嘿，這電影不僅有聲有色,，而且還有香味呢！

（這句話概括出了新型電影的新穎之處）

（7）他向前一沖,，頭撞在透明的椅子背上了,。

（這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,，以為這一切都是真的。）

學(xué)生找出有關(guān)句子,，說明其特點,，并進行朗讀，集體點評,，老師指導(dǎo)感情朗讀,。

3．除了朗讀法之外，請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點,。

概括法：嘿,！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢,！

板書法：（見板書）

圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）

四,、說話練習(xí)，課后練習(xí)

球幕電影院,，即將開播新片,，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影,，會令人新奇,、驚險、有趣的感受,，請你想一下,，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意,，內(nèi)容符合邏輯,，說話連貫，用詞正確,，情節(jié)新穎）

五,、拓展延伸

[板書設(shè)計]

新型電影

造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）

半球形有聲

地板中間低四周高有色

天花板藍藍的有香味

[練習(xí)設(shè)計]

1．請你畫一畫新型電影的外形。

2．照樣子寫詞語

例：一陣陣

3．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞,。

4．照樣子寫句子

例：大廳里亮堂堂的,，地板像個巨大的盤子。

（1）新型電影像

（2）天花板像

5．你看過立體電影嗎,？假如看過,，寫一寫你的感受。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇六

1,、認識生字3個,。

2、體會“好像”,、“似乎”兩個詞語在句子中的作用,。

3,、理解句子的含義。

4,、有感情地朗讀課文,。復(fù)述課文。

5,、體會男孩愛護公物的好品質(zhì),。

【教學(xué)時間】1課時。

【教學(xué)過程】

陽光明媚的春天來了,，小朋友開心極了,，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏,，去郊外放風(fēng)箏,。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風(fēng)箏,。

聽課文錄音,，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子?考考你的記憶,，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答,。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了,，看樣子有七八歲,。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛,，像兩顆水靈靈的葡萄,。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云,。

能不能把剛才這段話聽寫下來?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí),。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面,。

1,、把課文快速讀幾遍，讀熟,。有自己不能理解的地方做上記號,，提出來。

2,、指名分節(jié)朗讀,。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4,、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了,，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了,。”

你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來理解,。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)

理解同時,，結(jié)合課后練習(xí)，比一比,，用上“好像”,、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句，加強朗讀指導(dǎo))

5,、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題,。

指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天,，孩子很興奮,，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興,，我們也隨著他很高興,。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時,，踩壞了花苗又跑了,，作者以為他是破壞綠化的不負責(zé)任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉,，略帶批評的語氣,，讀出生氣了，不高興了,。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗,，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚夸贊的語氣,，尤其最后,，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子,，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高,，讀得歡快些。)

6,、學(xué)生示范,，練讀，指名讀,。

跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏,，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享,，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽,，好嗎?所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的本領(lǐng)。

7,、出示課文復(fù)述提綱,，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點,，先好好地讀讀課文,，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書,，把故事說給大家聽,。小組準(zhǔn)備。

指名分節(jié)復(fù)述課文,。指名復(fù)述課文,。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強,，學(xué)習(xí)效率也很高,，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文,。

學(xué)了課文,，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹,，可以用書中的句子,，也可以自己說。

一般寫人時,，我們都抓住人物特點來介紹的,。這是寫人文章的一般規(guī)律。

學(xué)習(xí)課文的描寫,，請仔細觀察一個同學(xué),，向大家作介紹。注意不要說出他的名字,，讓大家猜猜他是誰,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇七

情感態(tài)度價值觀：

閱讀課文，了解“死?！泵Q的來歷,，知道人能躺在死海上看書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。

知識與技能：

1.會讀會寫生字9個,，認識3個,。

2.理解詞語五個在句中的意思，體會擬人手法在表達上的作用,。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?，在所給答案中確定課文重點，并且說出理由,。

4.朗讀課文,，詳細復(fù)述“我躺在波浪上讀書，拍照”的有關(guān)內(nèi)容,。

過程與方法：

閱讀課文，課外書資料補充交流,。

確定本課的重點內(nèi)容是什么?

理解“為什么‘我’感到能在‘死?！镉斡荆且患y得的快事”,。

搜集有關(guān)死海的資料

2課時

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

1.師述：今天我們學(xué)習(xí)第九課,，躺在波浪上看書。

2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?

3.今天我們就來揭開其中的`秘密,。板書課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文,，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

1.自讀課文,，認讀生字新詞,。

3.指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題,。

三,、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,。

1.自由朗讀課文,，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?

2.找出有關(guān)的句子讀一讀。

3.全班交流討論：

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，說說：“死?！蔽稳说牡胤皆谀睦?

5.教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié),，書寫生字,。

1.教師小結(jié)。

2.指導(dǎo)書寫生字,。

一,、激趣導(dǎo)入。

二,、品讀感悟,。

1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍,。

2.交流匯報

a“溫潤的水把我整個身體托浮起來,，像托浮著一片樹葉?！?/p>

b“細浪在我耳畔絮語,，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的,、搖晃的‘床’上睡一覺了!”

(1)體會a句時,，抓住“托浮”說明浮力大，“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又擬人的寫作手法,。

(2)指學(xué)生朗讀,、齊讀。

(3)體會b句時,，采用老師引讀,，學(xué)生邊想象邊朗讀。

(4)再次指名朗讀,、師生配合朗讀,。

(5)假若是你，躺在這溫潤的死海上,，你會聽到……感覺到……看到……

(6)全班齊讀第6自然段,。

(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。

(8)如果你在淡水里游泳時被水嗆了,，你會是什么感受?

(9)全班齊讀第9自然段,。

三、小結(jié)及拓展

1.我有跟隨作者游玩了死海,，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?

2.今天,，你有什么收獲?

(1)小組討論。

(2)點學(xué)生說,。

躺在波浪上看書

/輕輕涌動像彩虹

(死海)奇樂

含鹽量高浮力大/

小學(xué)三年級語文教案人教版篇八

1,、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光,。2、理解課文內(nèi)容,，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,，學(xué)會在生活中善待每一個人。

(一)提綱導(dǎo)學(xué)

1,、直接導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞,。

2,、導(dǎo)學(xué)提綱

3、自學(xué)設(shè)疑

(二)合作互動

相信同學(xué)們都有了自己的個人體會,，讓我們來碰撞思維的火花,。4、小組交流

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會,，并與小組成員共享自己的讀書體會,。

5、展示評價

對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題,，小組長匯報，組員補充,，其他小組給予及時的評價,，師給予及時的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)一：面對家境如此窮困的老婆婆,，你想對她說些什么呢?預(yù)設(shè)二：從字里行間,，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括,。

預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?6,、質(zhì)疑解難

同學(xué)們還有什么不明白的`地方，請大膽說說出來,，讓我們來共同解決,。

(三)導(dǎo)學(xué)歸納

7、學(xué)生歸納

學(xué)習(xí)了本節(jié)課,，你有什么收獲?(字詞句,、寫作手法、情感體會)8,、教師指導(dǎo)

老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點評,，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。

(四)拓展訓(xùn)練

9,、拓展運用

(1)各式各樣的人,，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,，他們當(dāng)時是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流,。

(2)在學(xué)習(xí)與生活中,，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說，寫一寫,，做一做,。

10,、編題自練

同學(xué)們，請你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識,，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!