總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一班主任工作總結(jié)免費 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇一

一,、愛是源泉

作為一個老師，一個副班主任,，關(guān)愛孩子是天職,。在平時的工作中，只有用心去和學(xué)生交流,，學(xué)生才會向你敞開心扉,，這樣才能真正融入到孩子之中,。課內(nèi)，我用自己的滿腔熱情和學(xué)生實施互動,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂；課余,，我會和孩子們一起游戲，一起談心交流,，做孩子們的良師益友,；孩子們也樂意和我一起交流，有快樂和我一起分享,，有困難找我?guī)椭鉀Q,。

二、樹規(guī)立矩

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。一個“規(guī)”字，是良好班風(fēng)形成的保證,。本學(xué)期,，發(fā)現(xiàn)個別孩子行為習(xí)慣不佳，如坐不穩(wěn)凳子,，立正時東張西望,，行走時打打鬧鬧；上課注意力不夠集中,，做小動作,；個人衛(wèi)生不好，頭發(fā)蓬亂,，衣服邋遢,。發(fā)現(xiàn)苗頭要及時糾正，于是我和農(nóng)老師商量討論,，從規(guī)范學(xué)生行為,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，來管理班級,。我們利用班會等時間,，結(jié)合學(xué)校的“五個一”教育，提出明確要求：排隊快,、靜,、齊；上學(xué),、放學(xué)路上不玩耍,，要注意交通規(guī)則,；教室桌椅擺放整齊，自己的手包,、抽屜要定時整理,；教育學(xué)生講文明、講衛(wèi)生,、懂禮貌,、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)等,。因為三年級的孩子相對還小,，容易忘記，故我們反復(fù)提醒,，反復(fù)強調(diào),，逐漸讓學(xué)生在頭腦中有清晰的印象，知道要怎么樣規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣,。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較好的改變。

三,、責(zé)任在肩,，少許分擔(dān)

擔(dān)任82班的副班主任以來，每天看到農(nóng)老師,，既要做好班級管理工作,，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù),。異常忙碌,、辛苦。我想：作為副班主任,，應(yīng)該替她分擔(dān)一些瑣碎的工作,，減輕她一些工作的壓力，讓她有更多的精力開展課堂教學(xué),，實施更出色的班級管理方法,。所以一有空閑，我會到班級督促學(xué)生搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生,；和農(nóng)老師一起籌備開學(xué)和家長會工作,，和家長實現(xiàn)良性互動；也經(jīng)常和農(nóng)老師溝通交流,，討論班級情況及存在的問題,，然后對癥下藥，解決問題,。更重要的是,，在這些過程中,，我向農(nóng)老師學(xué)到了很多班級管理的方法和技巧，受益匪淺,。

副班主任工作更多的是一種瑣碎,，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出個中的滋味,。其實，我在班級教學(xué)與管理中還有不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，相信明天一定會更好,！

高一班主任工作總結(jié)免費 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇二

雖然帶班時間不是很長，沒有足夠的經(jīng)驗可以暢談,，但是三個多月的實習(xí)時間也讓自己對教學(xué)有了自己的看法,。無論是什么科目，我想大部分老師實行的都是“抓兩頭,，帶中間”的教學(xué)政策,。兩頭指的是成績優(yōu)異的學(xué)生和成績后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)老師自然是喜歡的,，想讓他們有更大的提高,，對他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),，老師因為考慮全班的平均分所以對他們也想法設(shè)法地幫他們提高,，這就是大部分老師的重點時間分配。中等學(xué)生成績比較穩(wěn)定,，沒有特別的讓人矚目的成績,，提高的趨勢也不是特別的明顯，所以自然地老師的注意力就不在他們身上了,。

在之前上課的時候我也是這么做的,，可是一段時間我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是十分的明顯。成績好的同學(xué)確實還是成績好的,，只是在原來的成績上并沒有看到特別大的提高,。而成績差的學(xué)生在老師的鼓勵下，確實有了學(xué)習(xí)的動力,，但是因為基礎(chǔ)知識確實比較薄弱,，雖然有進(jìn)步，可相對來說不是很明顯,。

在看班級的成績統(tǒng)計的時候發(fā)現(xiàn),，每次考前十名的每次考后面的其實都是那么幾個人,，兩者加起來也就是班里三分之一的人數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生,。他們性格上都不是積極的,，在班級中默默無聞，課堂上舉手發(fā)言也不是特別顯眼,。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級中的領(lǐng)頭人,，但是我卻想，班級中的強大力量應(yīng)該是由這些中等生組成的,。

在后來的幾次上課時,，我有意地多讓那幾個中等生回答問題，每節(jié)課叫的人不同,，幾節(jié)課下來,，大部分學(xué)生已經(jīng)起來問答過問題并得到我的鼓勵和表揚。在改作業(yè)的時候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步,，在上課的時候就大力表揚,，進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓勵。我單元測驗的時候果然結(jié)果和我想的一樣,，優(yōu)秀生還是那幾個,，但是前十名就已經(jīng)有3是三個原來成績中等的學(xué)生。我們都覺得想把優(yōu)秀生和成績不好的學(xué)生的成績提升到一個空間是理所當(dāng)然的,，但是實際的情況卻是中等生有著更大的提升空間,。他們在距離上離優(yōu)等生更近，只要老師稍加提點和鼓勵,，他們就能得到前所未有的動力,，想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的鼓勵和期望之情,，他們的進(jìn)步就會表現(xiàn)的很明顯,。

作為老師，說是應(yīng)該公平對待每一位學(xué)生,，但是我一直相信不同的學(xué)生老師給予鼓勵和重視的方式應(yīng)該是不一樣的,。這樣可以讓學(xué)生覺得自己的特殊性，這樣在學(xué)生的心理上就會形成一種受重視的感覺,，這樣的感覺會激勵著自己進(jìn)步,。加上老師的指導(dǎo)和表揚，就會取得事半功倍的效果,。

高一班主任工作總結(jié)免費 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇三

自20__年9月1日至20__年1月15日,，我擔(dān)任華航航空學(xué)校鄭州分校0903班班主任以來，帶領(lǐng)全班同學(xué),，一起努力,，一起成長,，起伏波折，終于完整地完成了本學(xué)期的工作,。具體如下：

一,，確立一種適合自己性情的教學(xué)管理模式，我稱之為“情感教育法”——柔而不弱,，韌而不脆,。

剛從學(xué)校走出來，我覺得自己更應(yīng)該以一個低的心態(tài)來接近學(xué)生的心靈,，將自己學(xué)生時代內(nèi)心的遺憾不再留給自己的學(xué)生,。人性是柔弱的，心是多向的,。人性教學(xué),，應(yīng)該從心開始。心可高,，可低,，可大，可小,，所以人有強，有若,，有善,，有狡。在天識文學(xué)報上我試著寫了一篇關(guān)于心志的文章《志在繁華,，心在淡泊》,，也是對培養(yǎng)有心靈感覺孩子的一種努力。柔性若水,，汩汩而流,，一點點化大為小，滋潤萬物,。我性情雖柔,，但生性執(zhí)著，憑著自己一份做個好老師的渴望,，我相信,，在不斷的探索中，我總會找到一條自己的路來,。

二,，定班型。

人要做“活”人,，班要做“活”班,。一個有生氣的'班,，必須是有進(jìn)取和和諧的氣息的班級。為了達(dá)到我內(nèi)心的這種美好境地,，我先從文做起,。文者，秀之,。不言其他,，先建立自己的班級圖書館。讓學(xué)生自己動手捐書,，自覺讀書,。書讀得多了，人會自覺有一種文字意識,，用文字也凈化自己,，做個有感覺的人。接著,，我在班又喊出了一個口號“一生一日一感言,，一生一日一詩意”。在每天課前讓學(xué)生寫在黑板一角一句感觸的話,，并在臺上背句古詩,。晚自習(xí)學(xué)生釋義，我引申,。其實,，這些不過是小小的行為，可是我總想通過這些來培養(yǎng)學(xué)生讀書,，思考的習(xí)慣,。一個有詩意的，有情趣的班級想走向和諧是更易了一些,。重要的是選班委,。我沒有管理班級的經(jīng)驗，所以選班委對我很重要,。

第一次以班主任的身份走進(jìn)教室,，我比學(xué)生還緊張。很多事情,，手足無措,。可是,，總要先選些班委,，而且是有管班經(jīng)驗的。開始小心的帶班，積累自己的經(jīng)驗,，定期給班委開會,。我定周二四例會，總結(jié)工作,，并探討問題,。在此期間，也要注意培養(yǎng)班委,，例如,，告知他們各個班委的職責(zé)是什么，班委要有思考問題的大局思維輪廓,，班委權(quán)責(zé)不要沖突等等,。很多問題班主任應(yīng)首先引導(dǎo)好的。很喜歡“班頭”的稱號,，班頭,，班頭，好似火車頭,。都是定方向的,。可是,，火車頭總有個軌道定著它,，可是班頭就不同了，一個班要穩(wěn)定地往前走,，要朝向哪個方向,，班頭可要自己心里有譜。做班主任不容易,，要站得高,，想得遠(yuǎn),。

三,，創(chuàng)辦天識文學(xué)社

這個我們班是創(chuàng)辦者。先不說,。

四,，素質(zhì)教育課

剛開始上晚自習(xí)，只是說說衛(wèi)生,，紀(jì)律等,。后來突然決定帶大家一起學(xué)，在每周的一三晚自習(xí)的第一節(jié),，我定個話題,，如“信念”“論偷竊”“選擇”等，然后以故事入題，最后引申到理性,，還有學(xué)生自由表達(dá)的部分,。課堂最后十分鐘是知趣問答，一“我讀書,，我成長”——“你沒看到的我”——互動環(huán)節(jié),。這樣上自習(xí)，學(xué)生都很開心,。我呢,，也不斷學(xué)習(xí)，增加知識,，事先做好準(zhǔn)備,。后來，堅持一段時間之后,，我發(fā)現(xiàn)自己也善于表達(dá)了,，學(xué)生更活躍，更有思想了,。

五,，成長日記與《老師我想給你說》

一開始，就讓學(xué)生們寫成長日記了,，收上來一次,，覺得蠻好，挺有意思,。就這學(xué)生堅持寫,。算是一個意志的考驗吧。后來,，我讓學(xué)生們給我寫點東西,，學(xué)生問“寫什么”“我說就寫寫你們心里的委屈吧，以《老師我想對你說》為題,。41個學(xué)生,，41封信，他們寫得都很認(rèn)真,。收了信,，回到宿舍，一一讀完,。躺在被窩,，淚水便不住地流了下來。感慨頗多,。第一次為學(xué)生哭,，掩面而泣,，感動，委屈都有,。

第二天,，我給每個學(xué)生回了信。天很冷,，手也難拿筆,，但一天半的時間，我全認(rèn)真的回了信,。信是寫給他們的,，也是寫給自己的。很感激我的學(xué)生,，有幾個學(xué)生的話,，此時依舊深印在心，“老師,，自習(xí)課,，要多來班里啊，你在的時候,，我們看書更有勁,。”“雖然平時老惹你生氣,，但是,，當(dāng)班集體利益出現(xiàn)時，我們所有人,，會毫不含糊的抱成一團(tuán),，與別人斗爭，與困難斗爭,。因為0903班是一根繩,，心在一起，所以不會斷,?！蔽蚁矚g用這種書信的方式與學(xué)生交流。

教學(xué)管理是一件需要耐心的工作,，很多時候,，我也疲憊過,，想放棄過,，但每次又都重整旗鼓，因為我不能放棄,。我把教學(xué)管理想作騎車,，剛開始，總避不開摔腳，可是,，要想有輕松駕車的一天,，我們就必須有經(jīng)歷摔腳的過程。和學(xué)生一起,，真的很開心,。這是一種純凈的，安全的,，甜美的快樂,。

在這一學(xué)期的工作中，有過辛酸,，但更多的是收獲,，是成長。一路過來,，有成績,，也有問題。如,，最頭痛的男生問題,。班級丟東西問題。學(xué)生的事情總是些瑣事,，可都是學(xué)生切身的事,。怎么可以不用說教，讓他們走得更好呢,？

每周一參加升旗儀式,，心中都會有一股新的力量與沖動?？吹匠科鸬年柟?，折疊在校園的梧桐樹枝上，死玫瑰花雕,，又似夢想綻放,。時間似水，流失的是美好,，沉淀的是人生,。我人生之處的道路，在這里,，淚水,，歡笑，感動,，成長,。感謝所有人,，特別是我的學(xué)生們。在這里,，老師相對你們說,，我可能不是最富有最成功的人,，但是我希望我的學(xué)生能夠走向成功,，走向美好,，我們一起努力，做個真人,，成長,，思考，快樂,。

高一班主任工作總結(jié)免費 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇四

一學(xué)期匆匆結(jié)束了,，在這學(xué)期的班主任工作中我有不少感受和體會，本文就我體會最深的兩四個方面進(jìn)行總結(jié),。

學(xué)生一上四年級,，就明顯地感覺沒有以前那樣單純，沒有三年級那樣好管理,、一開學(xué),，班上就出現(xiàn)了很多問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很差,；作業(yè)質(zhì)量很差,，書寫很潦草，還有很多不完成作業(yè)的現(xiàn)象了,；上課違紀(jì)的現(xiàn)象很多,，下課追打瘋鬧的現(xiàn)象層出不窮；早讀也不自覺,；綜合學(xué)科上課紀(jì)律很不好,；衛(wèi)生也沒有以前自覺?？傊?，班務(wù)管理很吃力，感覺這里的問題解決了,，新的問題又出來了,。而且數(shù)學(xué)老師也反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，每一節(jié)課下來,，我聽到的反應(yīng)就是紀(jì)律差,、作業(yè)差、反應(yīng)慢,、習(xí)慣差等等,，每天都又很多問題出現(xiàn)，常常弄得我頭疼,，感覺學(xué)生升上四年級來一下子變了,，變得很難管理了。于是我到處取經(jīng),，希望求得解決問題的辦法,。我翻閱了幾本關(guān)于班隊管理的書籍后，終于找到了原因,，經(jīng)過一段時間的觀察,、了解，我也找到學(xué)生的問題所在,。于是這學(xué)期我針對班級的問題,，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展了兩個方面的活動，到學(xué)期末,，學(xué)生各方面都又了很大進(jìn)步,，我的班務(wù)管理重新走上正軌，感到得心應(yīng)手了,。本期主要做了如下努力：

一,、規(guī)范班級制度，培養(yǎng)學(xué)生自律

在三年級的時候就對班上的學(xué)生進(jìn)行了自我管理的訓(xùn)練,，也培養(yǎng)了初步的自我管理的習(xí)慣,，但是并沒有真正使每個學(xué)生都養(yǎng)成習(xí)慣。

經(jīng)過了兩個月的暑假,，學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣又歸于零,，所以得重新開始。因此開學(xué)初才出現(xiàn)了那么多的問題,。結(jié)合這一點,，這學(xué)期繼續(xù)開展培養(yǎng)學(xué)生自我管理的養(yǎng)成教育和活動。在三年級的基礎(chǔ)上,，對班務(wù)管理做了一些小小的調(diào)整,。力爭學(xué)生能夠做到自律。

1,、班規(guī)調(diào)整

本期把三年級的班規(guī)進(jìn)行了一些調(diào)整,，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的、做到的好習(xí)慣畫上句號,，對于學(xué)生沒有做到的留下繼續(xù)訓(xùn)練,，并且利用班會和學(xué)生討論之后補充了幾條班規(guī)，用以規(guī)范學(xué)生的言行,，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣,，使班級管理形成制度,。而且將班規(guī)上墻，使每個學(xué)生都知道以班規(guī)來規(guī)范自己的言行,。

2,、制定獎懲制度

獎懲分明，適度的懲罰是必須的,，但是要讓學(xué)生心服口服的制度才可行,。于是本期組織班干部首先討論擬定獎懲制度，然后和同學(xué)討論,，形成一致意見時就寫在筆記本上,，做到“有法可依”。主要的獎勵就是按照積分來獎勵,，累計獲得五分就可以獎勵一個作文本,。如果一周達(dá)到十分則獎勵一個筆記本。當(dāng)天做好事一件,，上課發(fā)言積極,，被老師把名字寫在表揚欄內(nèi)小崗位很負(fù)責(zé)、得到大家公認(rèn)和表揚,，作文得優(yōu)秀,，助人為樂一次等等，都記錄在班級日志上,?？墒菓土P一次就要扣掉一分，如作業(yè)沒有按時完成,，上課違紀(jì)被罰站,，小崗位檢查不合格重做清潔一次，打架,、一次,，說臟話一次等等以合理的獎勵和懲罰來規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生文明的好習(xí)慣,。

3,、建立“班級日志”

本期為了規(guī)范管理，制定了“班級日志”,，每天由值日生負(fù)責(zé)記錄,。內(nèi)容主要有作業(yè)記錄、好人好事記錄,、課堂紀(jì)律的記錄以及新風(fēng)尚的記錄,。使老師對每天學(xué)生的在校表現(xiàn)都能及時了解、及時表揚與批評。

4,、建立值日班干部制

在三年級的基礎(chǔ)上,，為了培養(yǎng)班干部的能力和學(xué)生自我管理的能力，建立了值日班干部管理制度,。他們的工作主要是管理督促晨掃,。下午放學(xué)時留下來檢查清潔。以及每天管理留下來補課或改錯的學(xué)生,，還有每天的清潔安排等,。經(jīng)過小干部的努力,，同學(xué)們基本養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣,。

二、找準(zhǔn)切入點,，有效教育學(xué)生,。

經(jīng)過我和數(shù)學(xué)老師的分析，把握了學(xué)生出現(xiàn)問題的主要原因：

一是缺乏責(zé)任感,；

二是缺乏學(xué)習(xí)興趣,。

于是，我為了解決這兩個問題,，在班務(wù)管理上,，我組織學(xué)生開展了爭當(dāng)文明好少年的活動，活動的主題就是“誠實守信”,。關(guān)于這個活動,，我們的做法是：

三、開展特色活動

本期學(xué)校創(chuàng)建特色校園,。為了配合學(xué)校的活動,，我班開展了創(chuàng)特色班級的活動。經(jīng)過和大家討論,，我們確定了我們的班級特色就是畫畫,。為了學(xué)生更好的發(fā)展，我們給學(xué)生一同確定了我們的班級特色就是“學(xué)會中國畫”,。我們的活動分三個步驟：

第一個步驟就是“走近中國畫”,，首先開展“小畫家”評比活動，評出班級小畫家,，給大家樹立榜樣,。然后通過查閱資料辦小報，學(xué)生了解了中國畫,。

第二步就是“走進(jìn)中國畫”,，除了欣賞中國畫之外，我們還感受了一番,，學(xué)生從無興趣到有興趣,，再到每周畫,、到畫得不錯，到后來的喜歡畫了,，說明活動是成功的,。

第三步就是中國畫比賽活動。這樣比賽性的活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，特別是平時學(xué)習(xí)中等的學(xué)生畫得很好,，倒使以前畫兒童畫、水彩筆畫很驕傲的同學(xué)受到打擊,，體驗到了挫折,。

四、存在的問題

一學(xué)期結(jié)束了,，學(xué)生的成長點滴清晰的浮現(xiàn)在我眼前,，感到本期的努力取得了豐碩的成果，學(xué)生的自律性有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣、聽課習(xí)慣以及常規(guī)都有了很大進(jìn)步,?？删C合分析學(xué)生的成績，又感覺責(zé)任重大,。

1,、作為班主任，我對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還不夠重視,，語文數(shù)學(xué)拔尖生很少,，學(xué)生的數(shù)學(xué)語文成績都很不穩(wěn)定。下學(xué)期要和數(shù)學(xué)老師一起針對問題制定切實有效的措施,。

2,、重視了對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，卻忽視了培優(yōu)輔差工作,。培優(yōu)的方法尤其欠缺,，既耗費了學(xué)生的精力和時間，又沒有受到成效,。下期要多向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。把培優(yōu)工作當(dāng)成首要任務(wù)來抓。

3,、學(xué)生的思維不夠靈活,，學(xué)習(xí)方法不很有效果。因此還要多加指導(dǎo)；細(xì)心的習(xí)慣要著力培養(yǎng),；思維的靈活性要扎實訓(xùn)練,。

一分耕耘一分收獲！勤才能補拙,！但是光靠勤是不行的,，還要有巧勁，教育還得講方法,，可這卻是我非常欠缺的,。看到學(xué)生出現(xiàn)的許多問題,，在著急之后,，一定要去加強學(xué)習(xí)，爭取改進(jìn)教育教學(xué)方法,，給學(xué)生一個快樂的溫馨的集體之外,，還要努力營造一片學(xué)生全面發(fā)展的沃土,，讓他們一個個都茁壯成長,！

高一班主任工作總結(jié)免費 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇五

班主任是一個班的教育者和各項工作的組織者，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的得力助手,，是學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師和領(lǐng)路人,，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁,，他對一個班的發(fā)展起著主導(dǎo)作用,。

班主任如何有效的開展工作以適應(yīng)新形式發(fā)展的需要，這是教育工作者要研究的重要課題,。筆者從事高中班主任十余年,，經(jīng)常與其他的班主任交流工作經(jīng)驗。有些班主任無論如何都想不通,，平時對學(xué)生那么負(fù)責(zé),，那么辛苦，為什么到頭來卻遭到學(xué)生如此的淡漠和怨恨,。問題在那里,？新形式下怎樣做好班主任的工作？筆者想通過親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

很多班主任確實工作認(rèn)真,，對班級管理非常負(fù)責(zé)任,。不可避免地，他的高度責(zé)任感使得他在平時的管理中對學(xué)生要求特別嚴(yán)格,。當(dāng)然,，他的出發(fā)點是好的，是為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真遵守紀(jì)律，努力搞好學(xué)習(xí),?？墒牵鲆暳藭r代的變化,。過去,，我們的社會奉行嚴(yán)師出高徒的理念，家長和學(xué)生都能夠理解,，老師管理得嚴(yán)一些,，對學(xué)生成長有好處。論文檢測,。但是,，這些年的社會變革尤其是教育改革，使人們的思想變得多元化,，使人們的個性得到更多的尊重與張揚,。過去，學(xué)生所學(xué)知識基本來自老師的言傳身教,，而現(xiàn)在學(xué)生從課堂之外獲得的信息更多了,，學(xué)生對老師的尊重意識和對老師權(quán)威的服從意識變得比以前淡漠。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,，個性化特點突出,，在家里個個是太陽，父母長輩都圍繞著他們轉(zhuǎn),，盡量滿足其一切要求,。當(dāng)他們進(jìn)入一個班集體時，會感覺受到了太多的限制,，也沒有在家里那樣倍受關(guān)注,，再加上他們又處在成長的青春期，思想不穩(wěn)定,，世界觀,、人生觀、價值觀還不明確,，容易對老師的嚴(yán)格要求產(chǎn)生逆反心理,。老師對他們不負(fù)責(zé)任，他們會責(zé)怪老師,，老師管教他們太多,，負(fù)責(zé)任太多，他們又極為反感,。這些都是新形式下班主任要面臨的教育課題,。

作為班主任,，我們應(yīng)該清楚，學(xué)生經(jīng)過我們的教育之前,，已經(jīng)在家庭的環(huán)境中成長了許多年,，在其他學(xué)校其他教師手下學(xué)習(xí)了好多年，有些問題往往由來已久,，不是我們經(jīng)過一兩次說服教育就能明顯改變的,，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事,。我們要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,，要有積極的心態(tài)，長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的成長,。

有些問題,，必須得到我們幫助，助一臂之力才能促進(jìn)學(xué)生解決,，我們就盡力幫助,；有些問題，我們相信學(xué)生在成長中隨著自己受教育水平提高,，自己覺悟能力提高,，他們自己能夠逐步解決；有些問題,，與學(xué)生長期成長的家庭和社會環(huán)境有關(guān),，轉(zhuǎn)變起來相當(dāng)困難,，我們在管理與教育中就得多一些耐心和寬容心,。新世紀(jì)的課程改革，使班主任由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,，由居高臨下者變?yōu)槠降戎械氖紫?。班主任不再是發(fā)號施令的權(quán)威，而是學(xué)生的參謀,，為學(xué)生的主動發(fā)展提供豐富的菜單,，讓學(xué)生自主選擇努力的目標(biāo)，自主選擇實現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方式,。

我們要改變教育方式,，變管理為服務(wù)。教育學(xué)生管理班級不能總是高高在上,，要與學(xué)生之間建立和諧,、平等的關(guān)系，這是現(xiàn)代教育要追求的目標(biāo),。在專制型的師生關(guān)系中,，學(xué)生的心理,、情緒往往總是處于緊張之中，害怕受到嚴(yán)厲的懲罰,，在學(xué)習(xí)中的行為總是被動的,，學(xué)習(xí)熱情不大。

野蠻產(chǎn)生野蠻,，仁愛產(chǎn)生仁愛,，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉,，不僅拉近了師生之間的距離,，而且教會學(xué)生怎樣有效的人際交往和溝通。微笑著,，欣賞學(xué)生,，做慧眼的伯樂，給其成功感,；微笑著,，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手,，助其信心感,；微笑著，寬容學(xué)生,，做大肚的彌勒,，育其自責(zé)感。班主任與學(xué)生不是簡單的上下級的關(guān)系,，不是簡單的服從與被服從的關(guān)系,，而是一種服務(wù)與被服務(wù)，一種能夠平等交流和溝通的朋友關(guān)系,。

當(dāng)我們認(rèn)清自己的位置時,，在平時的工作中就不會有那么多指責(zé)、抱怨,，我們本來就是一個服務(wù)者,，我們既要心甘情愿，又要盡心盡力,，因為我們的服務(wù)關(guān)系到未來和希望,，有著一份神圣的責(zé)任。

教育不能沒有感情,，離開了情感,，一切教育都是無從談起。沒有愛的教育,，就是如同池塘里沒有水一樣,，不稱為其為池塘,，沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。論文檢測,。每個學(xué)生都是一個完整的生命體，都有閃光的地方,，賞識和肯定往往能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，改變他的一生。削去帶刺的玫瑰更受青睞,，融入愛心的教育是最美的教育,，最成功的教育。在平常的德育工作中,，作為班主任的我們更應(yīng)充滿愛,，那么這種愛是什么？愛就是了解,，愛就是關(guān)懷,，愛就是尊重，愛就是責(zé)任,。

班主任只有真正了解每個學(xué)生成長環(huán)境,，基礎(chǔ)情況，性格特點,，才能采取相應(yīng)的教育方法和溝通技巧,。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時,，班主任要及時給以關(guān)懷,，做學(xué)生的貼心人，這種愛就成了一種巨大的教育力量,，一定會收到良好的教育效果。尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)，學(xué)生有很多不足是很正常的,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長，我們仔細(xì)觀望,，不隨便打壓,，適當(dāng)?shù)臅r候給以指點,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師,，更會把我們當(dāng)做朋友,，兄弟，父母,。論文檢測,。

師生關(guān)系的和諧才能帶來心理相容，情感相通,，樂于相互交往,，易于相互溝通。伴隨這樣的氛圍,，各種教育影響就會如涓涓細(xì)流進(jìn)入學(xué)生的心田,，各種教育就會發(fā)生作用。作為一個新時代的教師,，作為班主任,，我們有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識,；我們更有責(zé)任引領(lǐng)他們學(xué)會做人,，適應(yīng)社會，成為社會的有用之才,。