總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
高一班主任工作總結(jié)免費 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇一
一、愛是源泉
作為一個老師,,一個副班主任,,關(guān)愛孩子是天職。在平時的工作中,,只有用心去和學(xué)生交流,,學(xué)生才會向你敞開心扉,這樣才能真正融入到孩子之中,。課內(nèi),,我用自己的滿腔熱情和學(xué)生實施互動,讓學(xué)生學(xué)得輕松,,學(xué)得快樂,;課余,我會和孩子們一起游戲,,一起談心交流,,做孩子們的良師益友;孩子們也樂意和我一起交流,,有快樂和我一起分享,,有困難找我?guī)椭鉀Q。
二,、樹規(guī)立矩
沒有規(guī)矩,,不成方圓。一個“規(guī)”字,,是良好班風形成的保證,。本學(xué)期,發(fā)現(xiàn)個別孩子行為習(xí)慣不佳,,如坐不穩(wěn)凳子,,立正時東張西望,行走時打打鬧鬧,;上課注意力不夠集中,,做小動作;個人衛(wèi)生不好,,頭發(fā)蓬亂,,衣服邋遢,。發(fā)現(xiàn)苗頭要及時糾正,于是我和農(nóng)老師商量討論,,從規(guī)范學(xué)生行為,,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,來管理班級,。我們利用班會等時間,,結(jié)合學(xué)校的“五個一”教育,提出明確要求:排隊快,、靜、齊,;上學(xué),、放學(xué)路上不玩耍,要注意交通規(guī)則,;教室桌椅擺放整齊,,自己的手包、抽屜要定時整理,;教育學(xué)生講文明,、講衛(wèi)生、懂禮貌,、愛護公物,、團結(jié)同學(xué)等。因為三年級的孩子相對還小,,容易忘記,,故我們反復(fù)提醒,反復(fù)強調(diào),,逐漸讓學(xué)生在頭腦中有清晰的印象,,知道要怎么樣規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,,學(xué)生的行為習(xí)慣有了較好的改變,。
三、責任在肩,,少許分擔
擔任82班的副班主任以來,,每天看到農(nóng)老師,既要做好班級管理工作,,學(xué)生的思想工作,,還要承擔所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。異常忙碌,、辛苦,。我想:作為副班主任,,應(yīng)該替她分擔一些瑣碎的工作,減輕她一些工作的壓力,,讓她有更多的精力開展課堂教學(xué),,實施更出色的班級管理方法。所以一有空閑,,我會到班級督促學(xué)生搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生,;和農(nóng)老師一起籌備開學(xué)和家長會工作,和家長實現(xiàn)良性互動,;也經(jīng)常和農(nóng)老師溝通交流,,討論班級情況及存在的問題,然后對癥下藥,,解決問題,。更重要的是,在這些過程中,,我向農(nóng)老師學(xué)到了很多班級管理的方法和技巧,,受益匪淺。
副班主任工作更多的是一種瑣碎,,一種默默的付出,,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出個中的滋味,。其實,,我在班級教學(xué)與管理中還有不足,在今后,,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,,相信明天一定會更好!
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雖然帶班時間不是很長,,沒有足夠的經(jīng)驗可以暢談,,但是三個多月的實習(xí)時間也讓自己對教學(xué)有了自己的看法。無論是什么科目,,我想大部分老師實行的都是“抓兩頭,,帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成績優(yōu)異的學(xué)生和成績后面的學(xué)生,。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)老師自然是喜歡的,,想讓他們有更大的提高,對他們寄予厚望也是情有可原的,。而學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),,老師因為考慮全班的平均分所以對他們也想法設(shè)法地幫他們提高,這就是大部分老師的重點時間分配,。中等學(xué)生成績比較穩(wěn)定,,沒有特別的讓人矚目的成績,,提高的趨勢也不是特別的明顯,所以自然地老師的注意力就不在他們身上了,。
在之前上課的時候我也是這么做的,,可是一段時間我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是十分的明顯。成績好的同學(xué)確實還是成績好的,,只是在原來的成績上并沒有看到特別大的提高,。而成績差的學(xué)生在老師的鼓勵下,確實有了學(xué)習(xí)的動力,,但是因為基礎(chǔ)知識確實比較薄弱,,雖然有進步,可相對來說不是很明顯,。
在看班級的成績統(tǒng)計的時候發(fā)現(xiàn),,每次考前十名的每次考后面的其實都是那么幾個人,兩者加起來也就是班里三分之一的人數(shù),,絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是積極的,,在班級中默默無聞,,課堂上舉手發(fā)言也不是特別顯眼。有人認為優(yōu)秀生才是班級中的領(lǐng)頭人,,但是我卻想,,班級中的強大力量應(yīng)該是由這些中等生組成的。
在后來的幾次上課時,,我有意地多讓那幾個中等生回答問題,,每節(jié)課叫的人不同,幾節(jié)課下來,,大部分學(xué)生已經(jīng)起來問答過問題并得到我的鼓勵和表揚,。在改作業(yè)的時候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進步,在上課的時候就大力表揚,,進步不大的同學(xué)就進行鼓勵,。我單元測驗的時候果然結(jié)果和我想的一樣,優(yōu)秀生還是那幾個,,但是前十名就已經(jīng)有3是三個原來成績中等的學(xué)生,。我們都覺得想把優(yōu)秀生和成績不好的學(xué)生的成績提升到一個空間是理所當然的,但是實際的情況卻是中等生有著更大的提升空間,。他們在距離上離優(yōu)等生更近,,只要老師稍加提點和鼓勵,他們就能得到前所未有的動力,,想向著前面的同學(xué)看齊,。一旦感受到老師的鼓勵和期望之情,,他們的進步就會表現(xiàn)的很明顯。
作為老師,,說是應(yīng)該公平對待每一位學(xué)生,,但是我一直相信不同的學(xué)生老師給予鼓勵和重視的方式應(yīng)該是不一樣的。這樣可以讓學(xué)生覺得自己的特殊性,,這樣在學(xué)生的心理上就會形成一種受重視的感覺,,這樣的感覺會激勵著自己進步。加上老師的指導(dǎo)和表揚,,就會取得事半功倍的效果,。
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自20__年9月1日至20__年1月15日,我擔任華航航空學(xué)校鄭州分校0903班班主任以來,,帶領(lǐng)全班同學(xué),,一起努力,一起成長,,起伏波折,,終于完整地完成了本學(xué)期的工作。具體如下:
一,,確立一種適合自己性情的教學(xué)管理模式,,我稱之為“情感教育法”——柔而不弱,韌而不脆,。
剛從學(xué)校走出來,,我覺得自己更應(yīng)該以一個低的心態(tài)來接近學(xué)生的心靈,將自己學(xué)生時代內(nèi)心的遺憾不再留給自己的學(xué)生,。人性是柔弱的,,心是多向的。人性教學(xué),,應(yīng)該從心開始,。心可高,可低,,可大,,可小,所以人有強,,有若,,有善,有狡,。在天識文學(xué)報上我試著寫了一篇關(guān)于心志的文章《志在繁華,,心在淡泊》,也是對培養(yǎng)有心靈感覺孩子的一種努力。柔性若水,,汩汩而流,,一點點化大為小,滋潤萬物,。我性情雖柔,,但生性執(zhí)著,憑著自己一份做個好老師的渴望,,我相信,,在不斷的探索中,我總會找到一條自己的路來,。
二,,定班型。
人要做“活”人,,班要做“活”班,。一個有生氣的'班,必須是有進取和和諧的氣息的班級,。為了達到我內(nèi)心的這種美好境地,,我先從文做起。文者,,秀之,。不言其他,先建立自己的班級圖書館,。讓學(xué)生自己動手捐書,自覺讀書,。書讀得多了,,人會自覺有一種文字意識,用文字也凈化自己,,做個有感覺的人,。接著,我在班又喊出了一個口號“一生一日一感言,,一生一日一詩意”,。在每天課前讓學(xué)生寫在黑板一角一句感觸的話,并在臺上背句古詩,。晚自習(xí)學(xué)生釋義,,我引申。其實,,這些不過是小小的行為,,可是我總想通過這些來培養(yǎng)學(xué)生讀書,思考的習(xí)慣,。一個有詩意的,,有情趣的班級想走向和諧是更易了一些,。重要的是選班委。我沒有管理班級的經(jīng)驗,,所以選班委對我很重要,。
第一次以班主任的身份走進教室,我比學(xué)生還緊張,。很多事情,,手足無措??墒?,總要先選些班委,而且是有管班經(jīng)驗的,。開始小心的帶班,,積累自己的經(jīng)驗,定期給班委開會,。我定周二四例會,,總結(jié)工作,并探討問題,。在此期間,,也要注意培養(yǎng)班委,例如,,告知他們各個班委的職責是什么,,班委要有思考問題的大局思維輪廓,班委權(quán)責不要沖突等等,。很多問題班主任應(yīng)首先引導(dǎo)好的,。很喜歡“班頭”的稱號,班頭,,班頭,,好似火車頭。都是定方向的,??墒牵疖囶^總有個軌道定著它,,可是班頭就不同了,,一個班要穩(wěn)定地往前走,要朝向哪個方向,,班頭可要自己心里有譜,。做班主任不容易,要站得高,想得遠,。
三,,創(chuàng)辦天識文學(xué)社
這個我們班是創(chuàng)辦者。先不說,。
四,,素質(zhì)教育課
剛開始上晚自習(xí),只是說說衛(wèi)生,,紀律等,。后來突然決定帶大家一起學(xué),在每周的一三晚自習(xí)的第一節(jié),,我定個話題,,如“信念”“論偷竊”“選擇”等,然后以故事入題,,最后引申到理性,,還有學(xué)生自由表達的部分。課堂最后十分鐘是知趣問答,,一“我讀書,,我成長”——“你沒看到的我”——互動環(huán)節(jié)。這樣上自習(xí),,學(xué)生都很開心,。我呢,也不斷學(xué)習(xí),,增加知識,,事先做好準備。后來,,堅持一段時間之后,,我發(fā)現(xiàn)自己也善于表達了,學(xué)生更活躍,,更有思想了,。
五,,成長日記與《老師我想給你說》
一開始,,就讓學(xué)生們寫成長日記了,收上來一次,,覺得蠻好,,挺有意思。就這學(xué)生堅持寫,。算是一個意志的考驗吧,。后來,我讓學(xué)生們給我寫點東西,學(xué)生問“寫什么”“我說就寫寫你們心里的委屈吧,,以《老師我想對你說》為題,。41個學(xué)生,41封信,,他們寫得都很認真,。收了信,回到宿舍,,一一讀完,。躺在被窩,,淚水便不住地流了下來,。感慨頗多。第一次為學(xué)生哭,,掩面而泣,,感動,,委屈都有。
第二天,,我給每個學(xué)生回了信,。天很冷,手也難拿筆,,但一天半的時間,,我全認真的回了信。信是寫給他們的,,也是寫給自己的,。很感激我的學(xué)生,有幾個學(xué)生的話,,此時依舊深印在心,,“老師,自習(xí)課,,要多來班里啊,,你在的時候,我們看書更有勁,?!薄半m然平時老惹你生氣,但是,,當班集體利益出現(xiàn)時,,我們所有人,會毫不含糊的抱成一團,,與別人斗爭,,與困難斗爭,。因為0903班是一根繩,心在一起,,所以不會斷,。”我喜歡用這種書信的方式與學(xué)生交流,。
教學(xué)管理是一件需要耐心的工作,,很多時候,我也疲憊過,,想放棄過,,但每次又都重整旗鼓,因為我不能放棄,。我把教學(xué)管理想作騎車,,剛開始,總避不開摔腳,,可是,,要想有輕松駕車的一天,我們就必須有經(jīng)歷摔腳的過程,。和學(xué)生一起,,真的很開心。這是一種純凈的,,安全的,,甜美的快樂。
在這一學(xué)期的工作中,,有過辛酸,,但更多的是收獲,是成長,。一路過來,,有成績,也有問題,。如,,最頭痛的男生問題。班級丟東西問題,。學(xué)生的事情總是些瑣事,,可都是學(xué)生切身的事。怎么可以不用說教,,讓他們走得更好呢,?
每周一參加升旗儀式,,心中都會有一股新的力量與沖動,??吹匠科鸬年柟猓郫B在校園的梧桐樹枝上,,死玫瑰花雕,,又似夢想綻放。時間似水,,流失的是美好,,沉淀的是人生。我人生之處的道路,,在這里,,淚水,歡笑,,感動,,成長。感謝所有人,,特別是我的學(xué)生們,。在這里,老師相對你們說,,我可能不是最富有最成功的人,,但是我希望我的學(xué)生能夠走向成功,走向美好,,我們一起努力,,做個真人,成長,,思考,,快樂。
<p高一班主任工作總結(jié)免費 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇四
一學(xué)期匆匆結(jié)束了,,在這學(xué)期的班主任工作中我有不少感受和體會,,本文就我體會最深的兩四個方面進行總結(jié)。
學(xué)生一上四年級,,就明顯地感覺沒有以前那樣單純,,沒有三年級那樣好管理、一開學(xué),,班上就出現(xiàn)了很多問題,、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很差;作業(yè)質(zhì)量很差,,書寫很潦草,,還有很多不完成作業(yè)的現(xiàn)象了;上課違紀的現(xiàn)象很多,,下課追打瘋鬧的現(xiàn)象層出不窮,;早讀也不自覺,;綜合學(xué)科上課紀律很不好;衛(wèi)生也沒有以前自覺,??傊鄤?wù)管理很吃力,,感覺這里的問題解決了,,新的問題又出來了。而且數(shù)學(xué)老師也反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,,每一節(jié)課下來,,我聽到的反應(yīng)就是紀律差、作業(yè)差,、反應(yīng)慢,、習(xí)慣差等等,每天都又很多問題出現(xiàn),,常常弄得我頭疼,,感覺學(xué)生升上四年級來一下子變了,變得很難管理了,。于是我到處取經(jīng),,希望求得解決問題的辦法。我翻閱了幾本關(guān)于班隊管理的書籍后,,終于找到了原因,,經(jīng)過一段時間的觀察、了解,,我也找到學(xué)生的問題所在,。于是這學(xué)期我針對班級的問題,組織和引導(dǎo)學(xué)生開展了兩個方面的活動,,到學(xué)期末,,學(xué)生各方面都又了很大進步,我的班務(wù)管理重新走上正軌,,感到得心應(yīng)手了,。本期主要做了如下努力:
一、規(guī)范班級制度,,培養(yǎng)學(xué)生自律
在三年級的時候就對班上的學(xué)生進行了自我管理的訓(xùn)練,,也培養(yǎng)了初步的自我管理的習(xí)慣,但是并沒有真正使每個學(xué)生都養(yǎng)成習(xí)慣,。
經(jīng)過了兩個月的暑假,,學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣又歸于零,所以得重新開始,。因此開學(xué)初才出現(xiàn)了那么多的問題,。結(jié)合這一點,,這學(xué)期繼續(xù)開展培養(yǎng)學(xué)生自我管理的養(yǎng)成教育和活動。在三年級的基礎(chǔ)上,,對班務(wù)管理做了一些小小的調(diào)整。力爭學(xué)生能夠做到自律,。
1,、班規(guī)調(diào)整
本期把三年級的班規(guī)進行了一些調(diào)整,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的,、做到的好習(xí)慣畫上句號,,對于學(xué)生沒有做到的留下繼續(xù)訓(xùn)練,并且利用班會和學(xué)生討論之后補充了幾條班規(guī),,用以規(guī)范學(xué)生的言行,,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣,使班級管理形成制度,。而且將班規(guī)上墻,,使每個學(xué)生都知道以班規(guī)來規(guī)范自己的言行。
2,、制定獎懲制度
獎懲分明,,適度的懲罰是必須的,但是要讓學(xué)生心服口服的制度才可行,。于是本期組織班干部首先討論擬定獎懲制度,,然后和同學(xué)討論,形成一致意見時就寫在筆記本上,,做到“有法可依”,。主要的獎勵就是按照積分來獎勵,累計獲得五分就可以獎勵一個作文本,。如果一周達到十分則獎勵一個筆記本,。當天做好事一件,上課發(fā)言積極,,被老師把名字寫在表揚欄內(nèi)小崗位很負責,、得到大家公認和表揚,作文得優(yōu)秀,,助人為樂一次等等,都記錄在班級日志上,??墒菓土P一次就要扣掉一分,,如作業(yè)沒有按時完成,,上課違紀被罰站,,小崗位檢查不合格重做清潔一次,,打架、一次,,說臟話一次等等以合理的獎勵和懲罰來規(guī)范學(xué)生言行,培養(yǎng)學(xué)生文明的好習(xí)慣,。
3,、建立“班級日志”
本期為了規(guī)范管理,,制定了“班級日志”,每天由值日生負責記錄,。內(nèi)容主要有作業(yè)記錄,、好人好事記錄、課堂紀律的記錄以及新風尚的記錄。使老師對每天學(xué)生的在校表現(xiàn)都能及時了解、及時表揚與批評,。
4、建立值日班干部制
在三年級的基礎(chǔ)上,,為了培養(yǎng)班干部的能力和學(xué)生自我管理的能力,,建立了值日班干部管理制度,。他們的工作主要是管理督促晨掃。下午放學(xué)時留下來檢查清潔,。以及每天管理留下來補課或改錯的學(xué)生,,還有每天的清潔安排等。經(jīng)過小干部的努力,同學(xué)們基本養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣,。
二,、找準切入點,,有效教育學(xué)生,。
經(jīng)過我和數(shù)學(xué)老師的分析,把握了學(xué)生出現(xiàn)問題的主要原因:
一是缺乏責任感,;
二是缺乏學(xué)習(xí)興趣,。
于是,我為了解決這兩個問題,,在班務(wù)管理上,,我組織學(xué)生開展了爭當文明好少年的活動,活動的主題就是“誠實守信”,。關(guān)于這個活動,,我們的做法是:
三、開展特色活動
本期學(xué)校創(chuàng)建特色校園,。為了配合學(xué)校的活動,,我班開展了創(chuàng)特色班級的活動。經(jīng)過和大家討論,,我們確定了我們的班級特色就是畫畫,。為了學(xué)生更好的發(fā)展,我們給學(xué)生一同確定了我們的班級特色就是“學(xué)會中國畫”,。我們的活動分三個步驟:
第一個步驟就是“走近中國畫”,,首先開展“小畫家”評比活動,,評出班級小畫家,給大家樹立榜樣,。然后通過查閱資料辦小報,,學(xué)生了解了中國畫。
第二步就是“走進中國畫”,,除了欣賞中國畫之外,,我們還感受了一番,學(xué)生從無興趣到有興趣,,再到每周畫,、到畫得不錯,到后來的喜歡畫了,,說明活動是成功的,。
第三步就是中國畫比賽活動。這樣比賽性的活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,特別是平時學(xué)習(xí)中等的學(xué)生畫得很好,,倒使以前畫兒童畫、水彩筆畫很驕傲的同學(xué)受到打擊,,體驗到了挫折,。
四、存在的問題
一學(xué)期結(jié)束了,,學(xué)生的成長點滴清晰的浮現(xiàn)在我眼前,,感到本期的努力取得了豐碩的成果,學(xué)生的自律性有了很大提高,,學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣,、聽課習(xí)慣以及常規(guī)都有了很大進步,。可綜合分析學(xué)生的成績,,又感覺責任重大,。
1、作為班主任,,我對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還不夠重視,,語文數(shù)學(xué)拔尖生很少,學(xué)生的數(shù)學(xué)語文成績都很不穩(wěn)定,。下學(xué)期要和數(shù)學(xué)老師一起針對問題制定切實有效的措施,。
2、重視了對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,卻忽視了培優(yōu)輔差工作,。培優(yōu)的方法尤其欠缺,,既耗費了學(xué)生的精力和時間,又沒有受到成效,。下期要多向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。把培優(yōu)工作當成首要任務(wù)來抓。
3,、學(xué)生的思維不夠靈活,,學(xué)習(xí)方法不很有效果。因此還要多加指導(dǎo),;細心的習(xí)慣要著力培養(yǎng),;思維的靈活性要扎實訓(xùn)練。
一分耕耘一分收獲,!勤才能補拙,!但是光靠勤是不行的,還要有巧勁,,教育還得講方法,,可這卻是我非常欠缺的??吹綄W(xué)生出現(xiàn)的許多問題,,在著急之后,一定要去加強學(xué)習(xí),,爭取改進教育教學(xué)方法,,給學(xué)生一個快樂的溫馨的集體之外,還要努力營造一片學(xué)生全面發(fā)展的沃土,,讓他們一個個都茁壯成長,!
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班主任是一個班的教育者和各項工作的組織者,是學(xué)校對學(xué)生進行管理的得力助手,,是學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師和領(lǐng)路人,,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁,,他對一個班的發(fā)展起著主導(dǎo)作用,。
班主任如何有效的開展工作以適應(yīng)新形式發(fā)展的需要,這是教育工作者要研究的重要課題,。筆者從事高中班主任十余年,,經(jīng)常與其他的班主任交流工作經(jīng)驗。有些班主任無論如何都想不通,,平時對學(xué)生那么負責,,那么辛苦,為什么到頭來卻遭到學(xué)生如此的淡漠和怨恨,。問題在那里,?新形式下怎樣做好班主任的工作,?筆者想通過親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
很多班主任確實工作認真,對班級管理非常負責任,。不可避免地,,他的高度責任感使得他在平時的管理中對學(xué)生要求特別嚴格。當然,,他的出發(fā)點是好的,,是為了促進學(xué)生認真遵守紀律,努力搞好學(xué)習(xí),??墒牵鲆暳藭r代的變化,。過去,,我們的社會奉行嚴師出高徒的理念,家長和學(xué)生都能夠理解,,老師管理得嚴一些,,對學(xué)生成長有好處。論文檢測,。但是,,這些年的社會變革尤其是教育改革,使人們的思想變得多元化,,使人們的個性得到更多的尊重與張揚,。過去,學(xué)生所學(xué)知識基本來自老師的言傳身教,,而現(xiàn)在學(xué)生從課堂之外獲得的信息更多了,,學(xué)生對老師的尊重意識和對老師權(quán)威的服從意識變得比以前淡漠。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,,個性化特點突出,,在家里個個是太陽,父母長輩都圍繞著他們轉(zhuǎn),,盡量滿足其一切要求,。當他們進入一個班集體時,會感覺受到了太多的限制,,也沒有在家里那樣倍受關(guān)注,再加上他們又處在成長的青春期,,思想不穩(wěn)定,,世界觀、人生觀,、價值觀還不明確,,容易對老師的嚴格要求產(chǎn)生逆反心理,。老師對他們不負責任,他們會責怪老師,,老師管教他們太多,,負責任太多,他們又極為反感,。這些都是新形式下班主任要面臨的教育課題,。
作為班主任,我們應(yīng)該清楚,,學(xué)生經(jīng)過我們的教育之前,,已經(jīng)在家庭的環(huán)境中成長了許多年,在其他學(xué)校其他教師手下學(xué)習(xí)了好多年,,有些問題往往由來已久,,不是我們經(jīng)過一兩次說服教育就能明顯改變的,埋怨,、牢騷都無濟于事,。我們要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,要有積極的心態(tài),,長遠的眼光來看待學(xué)生的成長,。
有些問題,必須得到我們幫助,,助一臂之力才能促進學(xué)生解決,,我們就盡力幫助;有些問題,,我們相信學(xué)生在成長中隨著自己受教育水平提高,,自己覺悟能力提高,他們自己能夠逐步解決,;有些問題,,與學(xué)生長期成長的家庭和社會環(huán)境有關(guān),轉(zhuǎn)變起來相當困難,,我們在管理與教育中就得多一些耐心和寬容心,。新世紀的課程改革,使班主任由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,,由居高臨下者變?yōu)槠降戎械氖紫?。班主任不再是發(fā)號施令的權(quán)威,而是學(xué)生的參謀,,為學(xué)生的主動發(fā)展提供豐富的菜單,,讓學(xué)生自主選擇努力的目標,自主選擇實現(xiàn)目標的途徑和方式,。
我們要改變教育方式,,變管理為服務(wù),。教育學(xué)生管理班級不能總是高高在上,要與學(xué)生之間建立和諧,、平等的關(guān)系,,這是現(xiàn)代教育要追求的目標。在專制型的師生關(guān)系中,,學(xué)生的心理,、情緒往往總是處于緊張之中,害怕受到嚴厲的懲罰,,在學(xué)習(xí)中的行為總是被動的,,學(xué)習(xí)熱情不大。
野蠻產(chǎn)生野蠻,,仁愛產(chǎn)生仁愛,,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,,不僅拉近了師生之間的距離,,而且教會學(xué)生怎樣有效的人際交往和溝通。微笑著,,欣賞學(xué)生,,做慧眼的伯樂,給其成功感,;微笑著,,鼓勵學(xué)生,做其成長的幫手,,助其信心感,;微笑著,寬容學(xué)生,,做大肚的彌勒,,育其自責感。班主任與學(xué)生不是簡單的上下級的關(guān)系,,不是簡單的服從與被服從的關(guān)系,,而是一種服務(wù)與被服務(wù),一種能夠平等交流和溝通的朋友關(guān)系,。
當我們認清自己的位置時,,在平時的工作中就不會有那么多指責、抱怨,,我們本來就是一個服務(wù)者,,我們既要心甘情愿,又要盡心盡力,,因為我們的服務(wù)關(guān)系到未來和希望,,有著一份神圣的責任。
教育不能沒有感情,,離開了情感,,一切教育都是無從談起。沒有愛的教育,,就是如同池塘里沒有水一樣,,不稱為其為池塘,沒有情感,,沒有愛,,也就沒有教育。感情當然不能取代教育,,但教育必須充滿感情,。論文檢測。每個學(xué)生都是一個完整的生命體,,都有閃光的地方,,賞識和肯定往往能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,改變他的一生,。削去帶刺的玫瑰更受青睞,,融入愛心的教育是最美的教育,最成功的教育,。在平常的德育工作中,,作為班主任的我們更應(yīng)充滿愛,那么這種愛是什么,?愛就是了解,,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,,愛就是責任,。
班主任只有真正了解每個學(xué)生成長環(huán)境,基礎(chǔ)情況,,性格特點,,才能采取相應(yīng)的教育方法和溝通技巧。學(xué)生在遇到失敗,、受到挫折時,,班主任要及時給以關(guān)懷,做學(xué)生的貼心人,,這種愛就成了一種巨大的教育力量,,一定會收到良好的教育效果。尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),,學(xué)生有很多不足是很正常的,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,,在磨練中成長,,我們仔細觀望,不隨便打壓,,適當?shù)臅r候給以指點,。當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,學(xué)生會不僅把我們當教師,,更會把我們當做朋友,,兄弟,父母,。論文檢測,。
師生關(guān)系的和諧才能帶來心理相容,情感相通,,樂于相互交往,,易于相互溝通。伴隨這樣的氛圍,,各種教育影響就會如涓涓細流進入學(xué)生的心田,,各種教育就會發(fā)生作用。作為一個新時代的教師,,作為班主任,,我們有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,學(xué)到更多的知識,;我們更有責任引領(lǐng)他們學(xué)會做人,,適應(yīng)社會,成為社會的有用之才,。
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