當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班主任帶班心得體會簡短篇一

班主任與學(xué)生要將心比心

一方面是指師生關(guān)系要相對融洽,。不僅是“慈母”,，也是“嚴(yán)父”，為學(xué)生護航,，點醒智慧,，產(chǎn)生共鳴,。

另一方面是指師生共同“心心向榮”。

教師決心換取學(xué)生信心,。

教師信心換取學(xué)生恒心,。

教師關(guān)心換取學(xué)生愛心。

教師愛心換取學(xué)生自尊心,。

教師實心換取學(xué)生虛心,。

教師核心換取學(xué)生開心。

教師將先進的思想裝進學(xué)生的“心腦血管”,，學(xué)生有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢”,。

抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時進行。

管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛,。

教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù),。

開發(fā)學(xué)生要同中有異。

啟示學(xué)生要有始有終,、有“史”有“忠”,。

培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”<敬、靜,、凈,、競>。

鍛煉學(xué)生要苦中有樂<學(xué)習(xí),、身心,、其他>。

一,、教育管理學(xué)生打響第一炮是關(guān)鍵,。

在接手班級之初就要給學(xué)生留下“嚴(yán)父慈母”的第一印象。

讓學(xué)生知道“有可為”,，亦有“不可為”——為學(xué)生前進“導(dǎo)航”

讓學(xué)生知道現(xiàn)在的所作所為將來預(yù)示著什么——現(xiàn)在決定未來

讓學(xué)生知道上學(xué)這件事說簡單其實并不簡單——成長平臺決定人生品質(zhì)

教師首先確定班級整體的奮斗目標(biāo),，營造積極向上的校園生活氛圍，用教師必勝的決心激勵學(xué)生要充滿自信——愛拼才會贏,。

然后,，每位同學(xué)制定一個學(xué)習(xí)和實踐的計劃，明確在前進的道路中,，這一階段自己力所能及的`目標(biāo),、任務(wù)和實現(xiàn)的方法，這是在為學(xué)生的未來搭載“發(fā)動機”,。

二,、日日、周周,、月月教育,、啟發(fā),、管理、總結(jié),。

由于學(xué)生還處于小學(xué)階段,，需要常常設(shè)計和開展學(xué)生喜聞樂見的主題班會活動，啟蒙學(xué)生在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法,，時刻修正自己的言行,，克服面臨的困難，以實現(xiàn)一個個小目標(biāo)為起點來實現(xiàn)人生的大目標(biāo),。

1,、多媒體輔助系統(tǒng)

校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活互補——天生我才皆有用

理論和實踐同行——讀萬卷書,，行萬里路

硬件和軟件兼容——內(nèi)外兼修,，德才兼?zhèn)?/p>

2、傳感交互系統(tǒng)

生生交流,、師師交流、師生交流,、師長交流

教師針對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況,，做好溝通交流工作，讓學(xué)校和社會“流動”起來,，讓學(xué)生這滴水融入大海才會激起美麗的浪花,。

3、監(jiān)測穩(wěn)定系統(tǒng)

教師建立學(xué)生校內(nèi)外情況監(jiān)測反饋制度,，全面,、及時了解學(xué)生思想動態(tài)、行為表現(xiàn),，修正學(xué)生言行,，排除“問題故障”，確保學(xué)生穩(wěn)中求進,。

4,、調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中遇到問題、困難,、挫折,、失敗時，教師要鼓勵學(xué)生堅定信心,，平衡心態(tài),，開拓思路，“吃一塹長一智”,，要用“半杯水”的心態(tài)虛心進取,，提高“免疫力”戰(zhàn)勝“疾病”,，讓自己面對未來生活更具競爭力，享受“若非一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”的樂趣,。

5、隨機應(yīng)變系統(tǒng)

面對成長過程中的機遇和挑戰(zhàn),，要終身學(xué)習(xí),、儲備知識和“能量”（各種能力和應(yīng)變措施），在社會的發(fā)展變化中游刃有余,，開拓創(chuàng)新,。

6、檢測評價系統(tǒng)

教師不定期對學(xué)生進行“德,、智,、體、美,、勞”全面素質(zhì)的綜合檢測評價,。師長榜樣影響學(xué)生，學(xué)生榜樣影響學(xué)生,，讓學(xué)生有個人榮譽感和集體榮譽感,，發(fā)揮“火車頭”帶動作用的同時“不讓一個學(xué)生掉隊”。

教育成效及自我評價反思：

經(jīng)過教師,、家長,、學(xué)生的齊心協(xié)力，全面配合,，我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面，人際關(guān)系融洽,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積聚了積極向上的正能量,，學(xué)生“知書達理,，孝親懂禮”，“親其師,，信其道”,，不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會了做人,。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實踐能力,、融合應(yīng)變能力、務(wù)實創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。

值得反思的是,，日常教育教學(xué)工作中學(xué)生的個性特征沒有足夠了解,，學(xué)生的個人特長沒有重點培養(yǎng)，學(xué)生的個體差異沒有階梯訓(xùn)練,，使學(xué)生的實踐體驗受限,，特長發(fā)展受限，發(fā)散思維受限,，導(dǎo)致個別學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不均衡,，適應(yīng)校內(nèi)外生活變化的能力較弱。

總之,，教師發(fā)揮學(xué)生的“長板”,，補齊學(xué)生的“短板”，讓學(xué)生能盛更多的“水”才能實現(xiàn)更大的價值,。教師知識更豐富,，能力更突出，素質(zhì)更全面,，才能帶動學(xué)生駛向更輝煌的未來,！

班主任帶班心得體會簡短篇二

教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學(xué)生。對于班主任來說,，愛是對每個生命的尊重和善意,，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾,。我當(dāng)班主任半年多來,，從自己還是個學(xué)生接受班主任的管理,，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生,，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程,，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對,，其中雖然累但是特別開心，特別欣慰,，班主任這個崗位鍛煉了我,，使我改變了很多。我認為可以從以下幾個方面帶領(lǐng)班級,，帶好學(xué)生,。

新生入學(xué)后，班主任可以采取填寫調(diào)查表,、電話咨詢,、學(xué)生自我介紹等方式，對學(xué)生的家庭情況、愛好特長,、脾氣性格,、身心健康、綜合習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進行了解,，及時建立學(xué)生個人檔案，做到胸中有數(shù),，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ),。

新生入學(xué)后，由于來到一個新的環(huán)境,，一切都是陌生的,，對過去的學(xué)校、老師和學(xué)生懷有留戀之情,，對新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度,，同時又充滿著新奇和希望。因此,，班主任千萬不要操之過急,，一定要微笑地面對學(xué)生，循循善誘講道理,，循序漸進提要求,，把母愛和師愛結(jié)合起來，把嚴(yán)格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來,，開展豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動,，用班主任愛的甘泉去滋潤學(xué)生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生,，初步建立師生基本的信任關(guān)系,。

新生入學(xué)后，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,。因為,，良好的習(xí)慣，是一個人學(xué)習(xí)進步的起點,，是一個人事業(yè)成功的保障,，是一個人立足社會的條件。面對學(xué)校的封閉式管理,，班主任要明確要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

新生入學(xué)后,，如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，如何適應(yīng)學(xué)校的作息時間，如何完成初中與高中的過渡與銜接,，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，諸如此類的問題與要求，班主任都要進行及時地心理疏導(dǎo),，加強交流和溝通,，確立師生基本信任的關(guān)系,，提出明確的要求規(guī)范,，并進行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練,，使學(xué)生有章可循，形成習(xí)慣,，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,，盡快進入高中生的角色。

寬容大度是班主任基本的`師德和心理品質(zhì),。一個好的班主任,，應(yīng)是真、善,、美的代表,。要想讓學(xué)生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心,，一顆閃亮的童心,，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用,。學(xué)生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的,，因此，班主任對待學(xué)生的缺點和錯誤,，要正確認識,，理解寬容,，善意指出,，用老師的愛使他自律、自束,、自策,，有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

班級的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力，因此班主任在新學(xué)期一開始,，要開好任課教師會,，班主任要向任課教師公布自己建設(shè)班級的施政綱領(lǐng)，聽取任課教師對班級建設(shè)和發(fā)展的意見，取得課任教師的信任和支持,，形成班科教育的合力,，真正做到“心往一處想，汗往一處流,，勁往一處使”,，共同搞好班級教育工作。

只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺,、創(chuàng)造機會,，為其一生奠基的班主任，才是好班主任,。

班主任帶班心得體會簡短篇三

隨著社會的發(fā)展,，班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化，它由以前教師工作的副業(yè),，發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè),，班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育、管理和引領(lǐng),，促進學(xué)生健康全面發(fā)展的角色,。因此，我認為教育不是把一只水桶裝滿,，而是點燃一堆火焰,。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念，他認為教育對一個人的成長非常重要,。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人,，如果他們決心要得到值得稱道的成就，都必須勤學(xué)苦練才行,。他主張首先要培養(yǎng)人的美德,，教人學(xué)會做人，成為有德行的人,。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實用的知識,。教師將先進的思想裝進學(xué)生的'“心腦血管”，學(xué)生有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢”,。

由此可見,，德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點，所以我把工作思路定為：抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時進行,，以“育人”成就所有,。我的方法策略是：管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛；教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù),；開發(fā)學(xué)生要同中有異,；啟示學(xué)生要有始有終,、有“史”有“忠”；培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”<敬,、靜,、凈、競>,；鍛煉學(xué)生要苦中有樂<學(xué)習(xí),、身心、其他>,。我的實施步驟是：以帶班育人為為基本出發(fā)點,，做到三個層面，即：管理,、教育,、領(lǐng)導(dǎo)，但不論是“管”還是“領(lǐng)”,，都是以“育人”為目的,。

首先，管理學(xué)生是“育人”的第一步,，從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象,，讓學(xué)生知道作為學(xué)生要“有所為，有所不為”,，在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī),，且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度,，讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。

其次,，是班主任工作的重點,，即是育人。這個過程是班主任老師一直的事業(yè),。在這個過程中我堅持：提供機會,、熏陶感染———情境體驗、搭建平臺———用心傾聽,、

躬身示范———尊重關(guān)注的原則,。第一：提供機會、熏陶感染,，即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時老師適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生們相互解決,。例如,，每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾,、打架時，大多數(shù)老師都會急急忙忙跑過去勸架,，然后了解情況,，再說服教育。這種處理方法往往會出現(xiàn)雙方都不服氣,，你說你有理,，我說我有理，老師不易解決,。遇到這種突發(fā)事件后,，我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾，一般情況下是讓雙方到一個安靜,、沒人的地方自己調(diào)解,，調(diào)解完了再來找我匯報調(diào)解經(jīng)過、解決方法,。這樣處理,，往往不用我費太多說教，兩人就調(diào)解成功,，握手和好了,。這樣既解放了班主任老師的時間，又讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒,、辨別是非,，學(xué)會實事求是、學(xué)會堅持對的,，學(xué)會放棄錯的,，耿學(xué)會了學(xué)會反思、寬容,、換位思考,，發(fā)展自己的能力。第二：情景體驗,、搭建平臺,，例如我班的李斌同學(xué)在課間的時候欺負我班的另外兩名同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒,，反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的“地位”,，讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員，協(xié)助老師管理紀(jì)律,，從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通,、相處，利用自己能力釋放正能量,，為班級做出貢獻,。第三：用心傾聽,、躬身示范，陶行知說得好：“運用朋友的關(guān)系,，彼此自由交換學(xué)識,，要比擺架子好得多，你要了解學(xué)生的問題,，體諒學(xué)生的困難,，處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩?！币虼私處熞呦?qū)W生,，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲,，與學(xué)生進行思想和情感上的交流,，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，幫助學(xué)生解疑答惑,；學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心,、增加親切感,。傾聽是雙向的，一個愿聽,，一個愿說,，來不得半點勉強，教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽,，以引起師生在情感上的共鳴,。傾聽的后續(xù)工作是身體力行，躬身示范,，是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù),，也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)。最后,，領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”,。也是“育人”的目標(biāo)，是影響帶動一個群體實現(xiàn)某一目標(biāo)的過程,。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),，通過影響力，調(diào)動大家,，變革創(chuàng)新,，實現(xiàn)目標(biāo)。

經(jīng)過教師,、家長,、學(xué)生的齊心協(xié)力,，全面配合，我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,，人際關(guān)系融洽,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積聚了積極向上的正能量,，學(xué)生“知書達理,，孝親懂禮”，“親其師,，信其道”,，不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會了做人,。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實踐能力,、融合應(yīng)變能力、務(wù)實創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高,。

值得反思的是,，在以后的工作中應(yīng)該把班級各個工作細節(jié)作為把社會主義核心價值體系融入班主任工作的契機，無論是班級日常教育管理,，還是解決具體問題,，無論是常規(guī)教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情,，無論是面對全班,，還是針對個體，都注重給學(xué)生社會主義核心價值觀方面知識的介紹,，讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵,。

班主任帶班心得體會簡短篇四

初為人師時，我將一片赤誠之心賦予學(xué)生,，可是卻屢屢被學(xué)生弄得手忙腳亂,，焦頭爛額，常常怒火沖天卻無計可施,。十五年的班主任經(jīng)歷,，我逐漸得出了帶班育人的八字真經(jīng)：怒下眉頭，愛上心頭,。只有“愛上心頭”,，才能“怒下眉頭”。只有“愛上心頭”,，我們的話語才會倍加溫馨,，行為才能傳遞溫情,，班級才會更加溫暖，教育才能具有溫度,。具體來講,，有五點：

做教師要懂孩子，做班主任更要懂班里的每個孩子,。我們要充分認識并堅信：每個孩子都是獨一無二的個體,、都是個性鮮明的生命，都有犯錯誤的權(quán)利,，亦有改進的意識空間,。孩子必然會調(diào)皮、必然會有這樣那樣的缺點,、必然會有出人意料的舉動,，這一切，都是正常的,，孩子沒有錯,。只有你明白了這一點，才不會面對孩子千奇百怪的行為而怒火沖天,，才能有效應(yīng)對,。開學(xué)初，通過日常觀察,、直接溝通,、家庭訪談等各種途徑在最短的時間內(nèi)了解班內(nèi)每一個孩子，這是班主任的基本功,。只有做到心中有數(shù),，才能實現(xiàn)教育有法。因此,，班主任要在了解學(xué)生,、讀懂學(xué)生上多花心思。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點,、與眾不同的孩子,。”教育的這種反差告訴我們,，對困難學(xué)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,，班主任必須正確認識他們、研究他們，將融融的師愛灑向他們,。只有“親其師”,，才能“信其道”。因此,，我努力爭取走進學(xué)生的心靈,，使自己用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待,，用“學(xué)生的情感”去體驗,，用“學(xué)生的興趣”去愛好。經(jīng)常利用課余時間和他們在一起,，談一些他們比較感興趣的話題：電腦,、體育,、游戲等等,，聽一聽他們的想法、要求以及內(nèi)心的“小秘密”,，漸漸地走進他們的精神世界,。使他們感到老師是愛他的，是真心幫助他,，自己不能讓老師失望,。于是，外在的強制要求變成內(nèi)在的自我約束,，效果不言而喻,。

“數(shù)子十過，不如獎子一長”,，每個孩子都希望得到教師的愛護,、關(guān)心，渴望在充滿愛和愉快的環(huán)境中成長,。羅丹說：“美是到處都有的,，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！卑嘀魅卧谄綍r的工作中更應(yīng)該做到睜大眼睛看學(xué)生，“拿著放大鏡”找孩子的優(yōu)點,。對他們的恰當(dāng)行為多加贊揚予以強化,，對他們的特長大加賞識并鼓勵發(fā)揚。作業(yè)清楚的賞個“小笑臉”,，全部正確的.賞個“智慧星”,，勞動能力強的賞個“小手帕”，認真負責(zé)的賞個“值日班長”當(dāng)一當(dāng)，豎起大拇指夸一句“你真行”,，緊緊擁抱一下再說聲“我為你而驕傲”,。這樣，不斷地給他們展現(xiàn)的機會,，不斷地及時表揚和鼓勵,，每一次形式不同但發(fā)自內(nèi)心的表揚對他們都是一次心靈的震撼。

孩子是最單純的,，但是同時也是很復(fù)雜的,。如何與學(xué)生進行有效地溝通是班主任的另一項基本功。我覺得,，在溝通過程中,，也要做到因人制宜、因材而教,。張萌性格外向,，我就經(jīng)常與她談心；李磊心思細密,，我便經(jīng)常使用便條與他交流,；王青揚十分內(nèi)向，不善表達沉默寡言,，我便經(jīng)常用眼神去關(guān)注,、用微笑去表達；劉釗喜愛畫畫,，我除了給他提供展現(xiàn)的機會和平臺,，還常常將自己的繪畫小作品拿給他請他欣賞評論；張玲愛唱歌,，我是不是將她們喜歡的歌曲也哼唱兩句贏得親近感……,。有了良好的溝通渠道，就能時時關(guān)注他們的心理和思想動態(tài),，做到“引之無痕,，育之有效?！?/p>

獨木難成林,，育人需同心。作為班主任,，取得同事的協(xié)作,、贏得家長信任、獲取社會支持進而取得教育事半功倍的效果,，這是另一項基本功,。

首先,，加強同事協(xié)作。班主任要經(jīng)常與本班的各位任課教師溝通,，了解班內(nèi)學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn),，及時捕捉教育契機，找出問題解決方法,，做到各科一條線,、育人多平臺。

其次,，要加強家校合作,。班主任必須清楚地認識到家庭教育在整個育人過程中的重要作用，經(jīng)常通過電話,、便條,、短信、微信,、班級群等各種方式加強與家長的溝通,。特別是對于一些自身習(xí)慣不佳、對孩子重視不夠的家長,，更要想方設(shè)法溝通,，推薦閱讀書目甚至開辦家長學(xué)校,，使其明確教育意義,、習(xí)得育子方法、達成教育共識,。

再次,，利用社會資源。班主任可利用節(jié)假日布置一些實踐性作業(yè),，引領(lǐng)學(xué)生到圖書館,、博物館、社區(qū)服務(wù)中心等進行實踐活動,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

不難看出，一個合格的班主任,，既要有愛的情感,、愛的能力，更應(yīng)有愛的行為,、愛的藝術(shù),，應(yīng)集社會責(zé)任感與對學(xué)生真誠的愛于一身，同時要有獨到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識,，并為之不懈地尋找支點和突破口,。這一切，愛是前提、是基礎(chǔ),、是核心,，是教育成功的最大秘訣。有了愛,，才能“隨風(fēng)潛入夜”,；有了愛，才會“潤物細無聲,?！贝饲闊o計可消除，怒下眉頭,，愛上心頭,！

班主任帶班心得體會簡短篇五

從自己還是個學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生,，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了變化,。7年的班主任生活，每天面對著幾十雙渴求知識的眼睛,，幾十顆需要我們滋潤的心靈,，然而作班主任并不是單純的教好課那么簡單，還要解決他們的心理的問題,。高中生正處于情感上的不成熟時期,，因此會有一部分學(xué)生性格多變，不好溝通,。作為班主任的我不得不思考：怎樣才能當(dāng)好高中的班主任,。

都說班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，那我們怎么才能完成這個光榮而神圣的使命,，進而讓學(xué)生和家長接受你,，這就需要工作方法了。現(xiàn)結(jié)合自己的實際工作來談?wù)勛约簩Ω咧邪嘀魅喂ぷ鞯囊稽c感悟,。

班主任經(jīng)常和學(xué)生接觸,，無論安排任務(wù)還是對學(xué)生進行說服管教，都要有底氣,。而這個底氣或者說是威信則來自于班主任平時的工作態(tài)度,。古人云：“其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不行?！币牍芾砗冒嗉?、管理好學(xué)生,，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教,。不要認為有些事是小事就不做,，這樣以后有些事讓學(xué)生做，學(xué)生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做,，決不是心甘情愿的,。比如：上課寫字的時候粉筆斷了一小截，掉在了地上,，我每次都會彎腰撿起放在粉筆盒內(nèi),，這樣時間長了，學(xué)生也就把這種習(xí)慣學(xué)會了,，他們也會把地上偶爾出現(xiàn)的粉筆頭等小雜物撿起來,，這比我讓他們?nèi)鞆姸嗔恕Ｔ俦热纾何乙髮W(xué)生上課不要遲到,，那么作為班主任的我就決對不要在上課時遲到,，即使有會議耽誤了，也必須及時向?qū)W生解釋原因,，否則當(dāng)學(xué)生遲到時,，作為班主任的我們怎么開口批評學(xué)生呢，學(xué)生一句簡單的“你上課是還總來晚呢”,，這會讓我們無地自容的,，同時也失去了威信。班主任的一言一行也要注意,，不要因一時沖動什么話都說,，要注意班主任的形象，如果學(xué)生不在佩服你的時候,，你的語言也就變得蒼白無力了。班主任要學(xué)會大度寬容,、有浩然之氣,，如果想要求學(xué)生做什么，首先自己應(yīng)該能夠做到,，這樣才會得到學(xué)生的尊敬,，班級管理工作才會得心應(yīng)手。

有人說：教育沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,；沒有情感,，沒有愛，也就沒有了教育,。

既然選擇了班主任工作,，就要學(xué)會用你的愛心、你的熱忱,、你的耐心,、你的理解，與學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中結(jié)為朋友,，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,、生活氛圍。積極地幫助學(xué)習(xí)上生活上有困難的學(xué)生,。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，我就一遍一遍的和他談，他的一點點進步我都會給予肯定和鼓勵,，最后終于使他走上學(xué)習(xí)的正常軌道,。學(xué)生的困難中最大的困難是學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識差得多時就會失去學(xué)習(xí)動力,。我們班有個學(xué)生身體患有重病,，但每天都來堅持上課，也很喜歡學(xué)習(xí),，但因為家離學(xué)校很遠,，家長不方便接送，所以我就承擔(dān)了接送該同學(xué)回家的任務(wù),，這樣就分擔(dān)了家長的負擔(dān),，同時也加深了和該同學(xué)的感情溝通，我們師生間的深厚感情打下了深厚的基礎(chǔ),。與學(xué)生的情感交流是班主任與學(xué)生溝通的重要手段,，通過與學(xué)生的交流溝通使班主任更多的了解了學(xué)生，并盡可能的多給予他們以生活學(xué)習(xí)上的幫助,，以促進相互的理解,，讓學(xué)生在良好的師生氛圍中獲取知識。從而達到“親其師,，信其道”的效果,。

班主任管理班級最忌諱的是“一言堂”，也就是班主任想說什么就說什么,，想怎么做就怎么做,。那樣學(xué)生只是變成你的命令的執(zhí)行者，或者說你復(fù)制品,。班主任在厲害也只是一個人的智慧,，群眾的力量才是強大的,。比如說學(xué)習(xí)上：可以給每學(xué)科安排2—3名課代表，可以分別讓他們?nèi)ゲ贾米鳂I(yè),、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,，甚至可以讓他們?nèi)ブv一些簡單的題目。這樣既分擔(dān)了任課教師和班主任的工作壓力又給予了學(xué)生鍛煉的機會,，也使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機會,。比如說在班委任命上：我覺得班長的任命一個就好，這樣避免了互相依靠,，出工不出力的現(xiàn)象,，也使這一名班長深知責(zé)任的重大。而在生活委員的任命上我卻安排了3名,，而且分工明確,，有負責(zé)班費管理的、有負責(zé)衛(wèi)生管理的,、有負責(zé)舍務(wù)管理的,，這樣就不會因為一名生活委員因為任務(wù)量太大而耽誤學(xué)習(xí)，又可以在需要時體現(xiàn)一個生活委員團隊的力量,。再比如說在勞動任務(wù)分配上：我把勞動任務(wù)細化,，每個人的任務(wù)都具體明確，使他們不至于相互依賴,。班級管理不是一個人的工作,，發(fā)揮每一名學(xué)生、每一名班級干部的作用,。對每一名學(xué)生班主任都要用其所長,，避其所短，在為班級工作的方法和態(tài)度上給以指導(dǎo)幫助,，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,，熱心為班級，為同學(xué)服務(wù),，同時也培養(yǎng)他們各盡其責(zé),，相互配合，相互協(xié)作的`能力,，進而使班級管理有聲有色，也要讓他們懂得與班級的榮辱共存在,，并為了班級的榮譽而努力的工作和學(xué)習(xí),。

座位是個很敏感的問題，總有家長打電話或親自來訪,，總是提出各種理由各種借口希望班主任給學(xué)生安排個靠前的座位,。他們認為前面是個好地方,，看得清楚，聽得清楚,，方便向老師問問題,，是老師重點關(guān)注的地方。成績好的學(xué)生想到前面來,，成績差的也想到前面來,，尤其是自制力差得學(xué)生，家長總是喜歡讓老師把自己的孩子放在班主任的眼皮底下,，好像只有這樣才能讓自己放心,。為了打破這種局面，也是為了對學(xué)生的公平,，我采取按身高,，按視力排座。并且在兩到三排之內(nèi)前后可以滾動調(diào)換,，這樣避免了學(xué)生總在一個地方,。同時也向?qū)W生表明，為了有利于班級的管理老師也會對座位進行微調(diào),，這樣既方便了工作管理,，也為對問題學(xué)生的特殊調(diào)整留有余地。

主題活動課是班主任工作的重要組成部分,，是班主任對學(xué)生進行管理,、引導(dǎo)和教育的法寶，它能夠培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力,，培養(yǎng)和增強學(xué)生主人翁意識,，也是處理、解決班級問題,，開展各項活動的有效途徑,。做為班主任，我總是根據(jù)學(xué)校工作要求,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，運用班集體對學(xué)生進行教育和開展工作。比如在學(xué)習(xí)上,，學(xué)生們因為一次測試的成績不夠理想時,，我會圍繞如何學(xué)習(xí)、怎樣克服學(xué)習(xí)上遇到的困難再接再厲為主題進行即為主題班會,，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，對學(xué)生加以引導(dǎo)，既可以達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認識,，使其擺脫成績不好的陰影,，又可以培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)精神,。比如學(xué)生有吃小食品的習(xí)慣，既不利于學(xué)生的身體健康,，有給班級的衛(wèi)生清掃工作帶來壓力,。這時作為班主任的我就想了個主題“勤儉節(jié)約，從我做起”,，事先安排學(xué)生做好構(gòu)思,，會上認真發(fā)言。這樣既緩解了班級的衛(wèi)生打掃壓力,，也使學(xué)生懂得了父母的錢來之不易,。又比如說學(xué)校開展文明禮貌月活動，我安排了班長積極準(zhǔn)備,，征求學(xué)生的活動建議,，學(xué)生們都積極獻力獻策，為活動月提供了很多可行的方案,。學(xué)生都會有學(xué)習(xí)上的反復(fù)期,，有思想上的困惑期，適當(dāng)?shù)闹黝}班會會為學(xué)生解惑,，幫助學(xué)生尋求更好的學(xué)習(xí)方法,，走出困惑，從而達到鞏固班級體和良好班風(fēng)的目的,。

班主任工作多是育人的工作,，我重視德育工作，相信每個學(xué)生都能教育好,，在班級工作中絕不放棄任何一個學(xué)生,。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學(xué)生道德教育,，應(yīng)從抓行為規(guī)范落實入手,。在學(xué)期提出希望，確定學(xué)生自己努力的目標(biāo),。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育,，積極開展各種活動，強化學(xué)生“關(guān)心他人,、誠實守信,、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育,，幫助學(xué)生規(guī)范言行,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué),，學(xué)會合作,，建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼,，從小事抓起,，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育,，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容,。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時,，也注意對學(xué)生進行德、智,、體諸方面教育指導(dǎo),。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，然后有針對性的教育,，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。

多年的班主任工作使我懂得,，對于班級管理,，班主任要有足夠的耐心和毅力，常抓不懈,。班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào),、引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的熱情,，使其愿與學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)。班主任工作是辛苦的,，是繁瑣的,，是要付出心血的，但它也是有魅力的,。作為一個青年班主任,，需要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，在實際工作中積累經(jīng)驗,，努力把班級建設(shè)成團結(jié),、好學(xué)、上進的優(yōu)秀集體,，面對學(xué)生們求知的眼神,、青春的臉，你會感覺到：作為一名班主任累點兒、操心點兒,，也是很值得,。

班主任帶班心得體會簡短篇六

班主任號稱最小的“主任”，好歹也是一個官,。既是官,，就得管。管什么呢?管兩樣?xùn)|西,，其一,，個體;其二，集體,。其實集體也是由個體組成的,，只是，形成了集體之后,，身處其中的個體行為與單獨的個體會有很大的不同,，因此，對集體的管理需有一些特殊的方法,。不過歸根結(jié)底,，班主任做的是教育人的工作，是最偉大的“善”,。就一定要有些“小本領(lǐng)”,，再此，我僅將自己的一點心得與大家分享,。

許多班主任,，尤其是年輕班主任，帶班伊始,，雄心勃勃,，熱情萬丈。制定出一系列的治班方略,，定要燒他個三把火,。可是,，在班級管理過程中不可避免要碰到阻礙與挫折,，有時，有些年輕老師勇氣可嘉,，試圖憑一己之力,，強硬攻之。不能說其熱情不好,，也不能說其目標(biāo)不對,，但是,，強攻不是個好辦法，學(xué)生也有自己的情感,，一味的圖快真不是最好的辦法,。

許多老師想不通其中的道理，覺得自己明明是為學(xué)生好,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，為什么學(xué)生不理解，還要怨恨老師,。難道不管學(xué)生、放任自由就是好的做法,，就是受學(xué)生歡迎的策略嗎?非也,。要改變一個人，首先得讓他接受你,，他接受你了,，你的教誨他才能聽的進去，他才可能在你的影響下發(fā)生改變,。青少年學(xué)生思想不成熟,，情緒更不穩(wěn)定，在理智與情感的較量中他們常常屈服于情感,。因此,，一個成功的班主任，當(dāng)他面對班級里一個個活生生的個體時,，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生在情感上接受自己,，換句通俗的話來說，班主任要善于籠絡(luò)人心,。

明白這個道理,，班主任就知道，新官上任第一件重要的事情不是整頓班級面貌,，不是處理問題學(xué)生,，不是馬上顯露政績，而是想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系,，讓他們接受你,，喜歡你，尊重你,，愛戴你,。和學(xué)生的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順利也難,。

對與每一個單獨的個體來說,，班主任要贏得其心都要采取一些不同的方法,，但是，普通適用的方法還是有一些的,，以下式說明一二,。

第一、要做一個心地善良的人,，讓學(xué)生感受你是真心誠意為她好,。有一些教師自身修養(yǎng)很高，愛學(xué)生的感情是從心底里發(fā)生的,，這樣的教師極受學(xué)生愛戴,，大家不難理解。反之,，心地不正,，動機不純，這樣的老師,，很難贏得學(xué)生的尊敬,。

第二、假如有一些學(xué)生你實在喜歡不起來,，怎么辦?這個當(dāng)然和你的個人功力有關(guān)系的,。功力高超的老師，可以“昧著良心”行事,。即在他很不喜歡一個學(xué)生的時候,，也可以裝成喜歡的樣子，這種表里不一的做法我們不提倡!可是,，如果確實有些學(xué)生本質(zhì)不好,，那也要注意，不要輕易當(dāng)眾批評他,。最好能有機會表揚他,。這種表揚可以是在他作對一件事后你微笑著豎起大拇指，也可以是在班級里當(dāng)眾表揚他,。每一個學(xué)生都有其特長的一面,，創(chuàng)造一個可以讓他展示才華的機會，然后在加以肯定,，會收到意想不到的效果,。只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能看到每一個學(xué)生的優(yōu)勢,。有時候,，通過第三者有意無意的表示對另一個學(xué)生的欣賞，也是一種極為有效的方式,。背后的贊揚通常都被認為是真實可信的,，也更能讓人感動,。

第三、教師不妨適當(dāng)施以一點小恩小惠,。有一些教師常常備有一些演算白紙,，對考試成績不理想的同學(xué)加以鼓勵，也可對成績突出的同學(xué)加以表彰,。說實話,，演算紙不值錢，但在學(xué)校里就不一樣了,，特別是班主任的獎勵,。學(xué)生情緒低落時，教師不妨說兩句貼心的話語;學(xué)生碰到困難時,，教師不忘適時幫上一把,。這些細微之處，正是收買人心的好機會,。但獎勵不能濫用，不然學(xué)生會認為你是泛愛,，不是對自己的特殊關(guān)照,，反而會適得其反。

第四,、與個別的學(xué)生時不時地做一些一對一的談話也是非常重要的,。談話也要注意方式方法，談話務(wù)必要平等,、親和,，沒必要一定要拘泥于老師坐學(xué)生必須站直，手背后,?？梢栽囈辉囎谝黄鹈鎸γ娼徽劇Ｗ寣W(xué)生感覺到老師是在一直關(guān)注他的成長,。通過這樣的談話,，學(xué)生會感受到老師的重視，從心理上會與教師拉近距離,。

對于低年級的學(xué)生來說,，教師的情感更為重要。只要教師能以誠相待,，就可能贏得所有小孩子們的喜愛與尊敬,。比如，小學(xué)生最喜歡也最敬畏自己的班主任,。到了高年級,，學(xué)生的判斷能力逐漸增強之后,，教師的情感仍然是很重要的一種手段，但是教師更要重視自身思想深度的建設(shè),。尤其是對于高中生來說,，如果教師能有自己的特點，學(xué)生是會很佩服的,。比如某些老師看的書非常多,，知識很淵博，講課有親和力,，又有幽默感,。有思想的學(xué)生便很愿意與這樣的老師探討人生道理，每一次都覺得很有收獲,，這個學(xué)生對此教師的尊敬便是不可動搖的,。

在教師與學(xué)生的日常相處中，不破壞與學(xué)生之間的感情應(yīng)該是班主任所有工作的基本立足點,。因為推行一項制度而與所有學(xué)生的關(guān)系搞僵,，其實得不償失。要說明的是籠絡(luò)學(xué)生與討好學(xué)生是不同的,。討好學(xué)生有可能有一時的效果,，但時間長了，教師的權(quán)威喪失,，反而得不到學(xué)生的尊重,，教師對學(xué)生的愛則變成廉價商品，不為學(xué)生所珍惜,。反過來,，一名嚴(yán)格的教師表現(xiàn)出的寬容與信任更顯得珍貴，更讓學(xué)生感動,。

以前我們常說：“個人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的”。從班級管理的角度來說,，這句話太正確了,。

班主任管理的既是個體，也是集體,。如果以為一個群體只是個體的疊加,，那就錯了。許多單個的學(xué)生聚集在一起,，形成一個班集體,，從此形成錯綜復(fù)雜的關(guān)系。除了單個學(xué)生與教師的關(guān)系之外,，學(xué)生互相之間也會產(chǎn)生影響,，而且這個影響還十分巨大,，巨大到有時會超過老師對他們的影響程度。我們常常說,，環(huán)境能改變?nèi)?，一個人的成長環(huán)境對其一生發(fā)展起著非常大的作用。好的班主任應(yīng)該有營造良好集體氛圍的能力,，通過集體對個體實施影響,。

集體所產(chǎn)生的環(huán)境是一個看不見摸不著的東西。以軍隊為例,，士兵離開駐地,，到城市里去，依然會保持軍人的本色,。這個營盤變成了心里的烙印,，是一種文化，一種傳統(tǒng),。要改變一個人,，通過集體來改變他是最好的方式。高明的班主任要善于經(jīng)營集體,。

一個好的集體氛圍需要班主任用心來經(jīng)營,，可以通過以下幾個方面來做嘗試：

第一、用制度去管理班級,。人是需要制度來管理的。好的制度應(yīng)該是公正,、公開,，并能夠發(fā)揚民主的。好的`制度應(yīng)該能夠獎勤罰懶,，鼓勵先進,，鞭策后進。好的制度應(yīng)該是人性化的,，能夠充分考慮到人性的優(yōu)點與弱點,。在懲罰學(xué)生時，一定要讓他們明白,，這個懲罰并非來自于教師,，而是來自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班級,，或者讓學(xué)生自主管理,，教師起到一個指導(dǎo)者的作用。這是很高明的做法,，只有具有高度駕馭集體能力的教師,，才有可能實施這樣的管理,。

第二、營造良好的班級輿論,。好的班級輿論非常重要,，這是形成好的班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。自習(xí)課,，如果有同學(xué)講話,，馬上會有人來制止;有人欺負弱小，馬上會有人打抱不平;出現(xiàn)損害班級榮譽的行為,，馬上引起眾人的譴責(zé),。這樣的班級，風(fēng)氣自然正,，正氣抬頭,，邪氣必會低頭。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個人的行為,。好的班級氛圍,，是一點一滴形成的。班主任首先需要挑選合適的領(lǐng)袖型學(xué)生,。領(lǐng)袖型學(xué)生通常都是出眾的,，從某種程度上來說，選好班干部就控制住了班集體,。但切忌一定不能讓自我約束能力差的同學(xué)來擔(dān)當(dāng),。有些老師讓愛打架的同學(xué)擔(dān)任班長，短時間內(nèi)在整頓班級紀(jì)律方可能有成效,，但長遠來看,，對班級的發(fā)展趨勢很不利。

第三,、增強班級的凝聚力,。很多老師不太明白如何形成班級凝聚力，其實原因很簡單,。每個人都有與生俱來的榮譽感,，設(shè)法激發(fā)整個集體的榮譽感，便能凝聚這個集體,。學(xué)校組織的各項比賽是增強凝聚力的好機會,。遺憾的是，一些班主任卻讓學(xué)生自己去搞,，自己不聞不問,，實在是不高明之至。其實，結(jié)果有時并不重要,，即使拿不了名次,，準(zhǔn)備的過程，比賽的過程,，流眼淚的過程都是很好的凝聚班級體的過程,。所以，班主任要帶頭,，并且發(fā)動全班同學(xué)投入,。每一個人投入越深，體驗就越深,，集體歸屬感就越強,，班級凝聚力就越大。

第四,、班主任還應(yīng)該懂得一些集體心理輔導(dǎo)的技術(shù),。所謂集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡單,，就是讓學(xué)生在集體中受教育,，通過集體活動調(diào)整心境，明白道理,。主題班會就是一個很不錯的方式,。我不太主張班會課班主任放手完全讓學(xué)生去搞，教師到最后在無關(guān)緊要的總結(jié)兩句,，這樣的主題班會往往流于形式,，收不到效果。好的主題班會應(yīng)該主題鮮明,，目標(biāo)明確,，由教師精心設(shè)計，尤其是在準(zhǔn)備過程中教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用,。不僅僅是班會課，只要學(xué)生一起參加的活動,，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧,。比如一次廣播體操比賽，一次春游,，一次全班體育娛樂活動都會對個體心理產(chǎn)生影響一個集體的風(fēng)氣是至關(guān)重要的,。大到校風(fēng)，小到班風(fēng),。最好的教育是集體的教育,，它育人無形，潤物無聲;它潛移默化,，直抵人心,。一個班級,，有好的班風(fēng)，就一定是一個好班級,。

班主任在班級管理中一定要注意發(fā)現(xiàn)有沒有管理的遺漏,。比如班級里有沒有特權(quán)學(xué)生，如果有,，要早解決,，否則對集體有很大危害。再比如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況,。把好的制度貫徹下去就不能半途而費,，因為有了制度卻不執(zhí)行會讓學(xué)生感覺到可以不守紀(jì)律，這是極其有害的,。

好的集體氛圍相當(dāng)于堅實的千里長堤,，單獨的學(xué)生個體如同長堤之中的河流，無論如何洶涌,，都能順流而下,。但這個長堤是需要我們?nèi)嗣窠處煹牟粩嘟ㄔO(shè)。

班主任帶班心得體會簡短篇七

多年來,，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù),，我用一種高度的職責(zé)心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康,、快樂地成長,，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí),，渴望著他們將來能成為社會的有用之才,，為此，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法,，下方我談?wù)勛约涸诎嗉壒ぷ髦械男牡皿w會：

為人師表,，成為學(xué)生心中楷模。班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢,？古人云“學(xué)高為師,，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道,、授業(yè),、解惑”就務(wù)必要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己,，要深鉆教材,，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽得如醉如癡,，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時,，他們難道不會在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎？

其次,，班主任在平時的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己,，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣,。當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時,；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時；當(dāng)班主任細心地把教室玻璃裝好時,；當(dāng)班主任時刻注意禮貌用語,、尊重他人時；當(dāng)班主任言出必行,、恪守誠信時……這一切都會對學(xué)生起潛移默化的作用,，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,，因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平,，加強自身修養(yǎng)。

強化班級管理,，構(gòu)成良好班風(fēng),。班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新理解一個班時就就應(yīng)致力于良好班風(fēng)的構(gòu)成,。開學(xué)之初,，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),。抵制歪風(fēng)邪氣的構(gòu)成,，對違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進行教育,。制定班規(guī),，對學(xué)生進行量化管理，一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律,、清潔衛(wèi)生,、體育鍛煉、值日生,、班干部、大課間,、獎勵等幾個方面,，制定獎罰措施。個性指出的是班規(guī)的.制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中,，班主任必須要講原則,、講民主，要一視同仁,。培養(yǎng)干部隊伍,，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、體育鍛煉、大課間等方應(yīng)對全班同學(xué)進行監(jiān)督,。

班主任在教書育人的同時,，務(wù)必用愛心關(guān)心學(xué)生的成長，即關(guān)心學(xué)生成長的家庭環(huán)境,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的情緒感受等,。愛心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的,，能夠是一次窗前的促膝談心，能夠是一次又一次的家訪,，能夠是作業(yè)上滿懷鼓勵與祝福的評語,，也能夠是學(xué)生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更能夠是一次次嚴(yán)格的要求,。

進行理想前途教育,，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵行動,，用自信鼓舞斗志,，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功,。教育學(xué)生做一個堅強的人,，首先要教會學(xué)生不好驕傲，不好產(chǎn)生自負心理,，即“勝不驕”,，其次要教會學(xué)生坦然應(yīng)對一次的失敗，并且能夠結(jié)合班會課開展“應(yīng)對失敗”的活動,，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起,。注意績優(yōu)生的全面發(fā)展?！翱儍?yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,，即只是發(fā)奮學(xué)習(xí),，成績優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足,，因此作為班主任必須要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展,。

對后進生進行多方位的了解，如走訪他們的家庭,，聯(lián)系他原來的老師或同學(xué),，與后進生本人談心等，透過這些方式,，深入了解后進生,。在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥。后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程,，因此班主任必須要帶著一顆耐心,，千萬不可浮躁沖動，也不能正因一時的沒有效果就悲觀失望,，甚至于對后進生從此放任自流,，置之不理。

班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù),，這門藝術(shù)需要我們的真心付出,，需要我們的無私奉獻。

班主任帶班心得體會簡短篇八

去年9月剛剛進入教壇,，并擔(dān)任了初三的班主任,，在半年的工作實踐中積累了一點心得體會。

由于中途接班,，學(xué)生的思想及家庭狀況不清楚,，同時缺乏班級團隊建設(shè)的經(jīng)驗，學(xué)生到了初三,，思想起伏較大,，對學(xué)校和老師設(shè)置的條條框框非常反感。那么,，班主任就需要以每周五的班會課作為契機,，嚴(yán)格班規(guī)規(guī)定，紀(jì)律檢查,，在課余時間多疏導(dǎo),，排解學(xué)生的思想滯礙，同時,，班主任自己首先要做出表率,，規(guī)定時間學(xué)生必須進教室，班主任也必須身體力行,，所以,，日常行為的培養(yǎng)一是嚴(yán)格要求學(xué)生,，二是嚴(yán)格要求自己。

應(yīng)該放下師長架子的時候必須放下,，和學(xué)生推心置腹打成一片，做學(xué)生工作時口服心服,，動之以情,，感之以理，用班主任的人格力量去感化每一位學(xué)生,，做他們真正的良師益友,。

在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主,，無論是優(yōu)生還是差生,，一句熱情的話語，一個贊許的眼神,，一次親切的撫摸,，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng),。班主任以自己切身的體驗引導(dǎo)學(xué)生,，鼓勵他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對人生，直視挫折,。同時,，結(jié)合他們的實際情況幫助他們樹立人生的志向與目標(biāo)。

三好學(xué)生的重中之重就是突出重高,，但學(xué)習(xí)成績靠后的“雙差生”,，更需要班主任擁有獨到的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，加以培植,，又要嚴(yán)格要求他們的紀(jì)律和日常行為,，爭取做有松有緊張馳適度，并且要尊重后進生的人格,，多激勵,，多表揚。

1,、化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

2、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，堅決反對“死整”,。

3、鼓勵競爭,，強大自我,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,。

4、防止偏科,，均衡發(fā)展,，這一點極為重要。班主任是學(xué)生的“營養(yǎng)師”,，合理協(xié)調(diào)搭配學(xué)生的各方面“營養(yǎng)”,，強化薄弱學(xué)科，突破重點,，幫助偏科學(xué)生建立自信,，班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系，把握偏科學(xué)生情況,，共同出謀劃策,。

由于帶班時間較短，初涉教壇,，小結(jié)僅是零星瑣碎而已,。總之,，班主任工作繁瑣復(fù)雜,，但又最能把握學(xué)生的思想動向，班主任是聯(lián)系各科教師之間的紐帶,，又是溝通學(xué)校,、家庭、社會的橋梁,。

班主任帶班心得體會簡短篇九

各位評委老師,，大家好。我是來自軍糧城中學(xué)的曹春玲,，眾所周知,，軍中是咱東麗區(qū)高中校的收底校，學(xué)生基礎(chǔ)差,，考一本二本基本上是機會渺茫,，大部分學(xué)生都進入了高職院校。針對我校學(xué)生的這種實際情況,，我把我的帶班理念定為：學(xué)習(xí)上盡我所能,，生活上自信感恩！

高一的一個孩子曾經(jīng)在他的qq簽名上寫到：“終于可以做一回好學(xué)生了,！”可見并不是孩子們不想做好學(xué)生,，只是他們在初中時大多數(shù)成績不好，受到的關(guān)注少,，得到的肯定也少,，導(dǎo)致他們對待學(xué)習(xí)甚至生活上的一些事情態(tài)度消極,，缺乏自信。因此,，我把重新樹立孩子們的自信心作為我工作的首要任務(wù),。我在和他們接觸的過程中主要從以下方面尋找他們身上的閃光點,，首先,，尋找單科成績有優(yōu)勢的,。我聯(lián)合其他的科任老師,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)哪一位孩子在單科方面比較強時,，給予充分的鼓勵并讓他當(dāng)師傅教會其他同學(xué),，增強他的成就感,！以一科帶動其它學(xué)科,。其次就是充分利用學(xué)校組織的各項活動從體育,、美術(shù)等方面尋找他們的優(yōu)勢，比如學(xué)校的秋季運動會,、校園藝術(shù)節(jié),、科技社團活動等，別看他們學(xué)習(xí)不好,，但在這些活動中,，他們表現(xiàn)的.都特別出色，充分展示了他們的閃光點,，他們這些閃光點也就成了我開展各項工作的切入點,，引導(dǎo)鼓勵他們向積極的方面發(fā)展。而且對于那些體育,、美術(shù)特別拔尖的還可以作為特長生培養(yǎng),，比如下面這四個大男孩就憑借他們在體育和美術(shù)方面的優(yōu)勢，最終分別考入天津美術(shù)學(xué)院,、天津體育學(xué)院,、天津師范大學(xué)以及天津商學(xué)院。第三就是從愛勞動,，懂禮儀等方面挖掘他們的閃光點,，這三個女孩成績都不好，也沒有什么特長,，但她們干活從不怕臟怕累,，這是她們在為班級清洗窗簾！

無論哪一方面,，當(dāng)孩子們得到了肯定,，有了自信，每個人都找到了自己的用武之地,，不僅班級得到了穩(wěn)定,，而且在學(xué)習(xí)上也多了一份動力,。

在學(xué)習(xí)上我始終堅持“只要是我能力能達到的一定要盡我所能”，對于軍中的這幫孩子們,，關(guān)注他們的點滴進步比關(guān)注他們的成績更重要,，每次考試過后，我都會把她們的成績與上一次的做比較,，在年級排名中進步大的就給家長發(fā)喜報,，還利用班級的文化墻對有進步的孩子進行表揚！堅持一個學(xué)期以后成效顯著,，我班終于從年級前十名一直就是“一支獨秀”的尷尬中走了出來,，變成了“四花齊放”。

除了關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)上的點滴進步,，我更關(guān)注他們生活上的進步,。我總是對他們說：“你們的成績可以不是最優(yōu)秀的，但我們的品行一定得是最好的,！”好的品行就要從感恩做起,，因此，我把“感恩教育”也列入到我班級管理的重要一環(huán),，我主要通過開展“感恩教育”主題班會來提高孩子們的感恩意識,。學(xué)生在班會中講述我們身邊的“感恩”故事；表演有關(guān)“感恩”的文藝節(jié)目,；組織“感恩的心”演講比賽等,。再有就是通過具體的實踐活動，養(yǎng)成學(xué)生感恩的習(xí)慣,，比如利用“母親節(jié)”,，“教師節(jié)”等一些節(jié)日，用自己的方式表達對父母及老師的感恩之情,；有的孩子就用自己暑假打工的錢給媽媽買一身衣服,，家長給我打電話說：“孩子越來越懂事了，這學(xué)沒白上,！”

總之,，在這幾年班主任的工作中，有辛酸,，有歡樂,，學(xué)生的不斷進步，家長的肯定,，證明了我的堅持是正確的,，在以后的道路上，我會不斷學(xué)習(xí)提升，取長補短,，把班主任工作做到更好,！