工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

舞蹈公開課總結 公開課總結篇一

一、制定學校教學工作計劃,，保障學校教學工作的正常進行

作為學校教學的基本組織部門，教務處的職能之一就是制定學校教學的基本計劃,。xx年,，教務處對各年級、各門學科的周工作量進行了認真的分析,、核定,，按照核定的工作量安排全校課程總表。教務處每學期制定切實可行的學期工作計劃,，對全年的教學工作進行總體規(guī)劃和部署,，除了在教研組長會議上宣傳外，還在學校網(wǎng)站上予以公示,。課程總表,、作息時間表、補課表,、校歷,、教務處工作計劃的發(fā)放與公示，保障了學校教學工作在有序的軌道上正常運行,。

由于學校教務工作人員變動頻繁,，教務處的一些工作人員對教務業(yè)務不熟練，給工作帶來了一些不便,。但教務處各職能部門的老師們同心同德,，恪盡職守，努力學習,，仍然比較圓滿地完成了各項教務業(yè)務,。由于我校規(guī)模大，班級多,，學校各類文體活動多,，各教研組內學科活動多，另外，老師們各種原因的請假,、調課甚多,。由于我校教師人員比較緊張，教務處經(jīng)常要對教學工作計劃進行必要的調整,，對老師們的工作量進行調整,，這種調整也得到了廣大教職工的支持，確保了各班各年級教學工作的開展,。

二,、制定教研工作計劃，促進學校教研工作

教務處對教研工作的組織與管理實行宏觀控制與微觀協(xié)調相結合,，推動學校教研工作的順利開展,。教務處定期召開教研組長會議，對學校的教研工作和常規(guī)教學的組織與管理進行安排與部署,，各教研組的工作實行教研組長負責制,。教研組是學校教研工作的基本組織單位，教研組長既是教研組內教研工作的組織者,，也是主要的骨干力量,，教務處對各教研組長和各教研組的工作提供一切可行的支持和幫助。除了加強對教研組的管理外,，教務處也深入到一些備課組,，與備課組和部分教師展開直接的教學研究。

三,、積極完成上級主管部門和各級領導下達的工作任務

教務處是一個上傳下達部門,。一方面，對教職工提出的各種問題教務處有向學校領導進行反映的責任和義務,，另一方面,，教務處要對學校領導及上級機構的指示負責。一年來,，教育局下屬基礎教育科,、高考科、體衛(wèi)藝科,、儀器裝備站,、市教研中心等部門，市科協(xié)等上級單位下發(fā)了大量的文件,、文本,，布置了許多重要的工作，這一些都要依靠學?；鶎拥牧α縼砉餐瓿?。教務處在執(zhí)行學校研究決定的各項工作中總是盡力做到不講價錢,、不打折扣、不留遺憾地去完成,。

四,、積極開展教科研工作

七中是一個完中，學校班級多,，校本教研要以我校的校情實際來開展,。我校校本教研的基本方針是教務處實行宏觀引導，引領校本教研的基本方向,，各教研組教研活動自成體系,，年級組內備課組教研活動深入到學科課堂。教務處是一個管理部門,，也是一個服務部門,，在教務工作中，以學校職代會通過的文件為準繩,，盡可能為教師教研工作提供優(yōu)質平臺,。

1.加強對各教研組的宏觀指導

在學校新的人事制度實行過程中，學校教研工作需要探索新的研究模式,，新的管理模式,。由于實行年級主任負責制,，教研組的管理功能有所弱化,，但是，校本教研是學校工作不可或缺的重要方面,，如何在新的形式下發(fā)展校本教研,，我校經(jīng)過一個的探索的過程形成了一套可行的工作模式。針對目前的工作格局,，教務處加強了對教研組管理時實行宏觀的調控,，強化

教研組長在組內的權威地位，增強教研組長的工作積極性與主動性,。派遣教師到外地學習,，教務處總是盡可能針求教研組長的意見。在學科競賽方面,，校內預選賽,、學生的選派都由教研組長具體落實并做最后的決定，教務處提供一切可能的支持,。對教研組長推薦的教學用圖書,，學校也盡可能購買，讓教研組長有一個更好的工作環(huán)境,。

以校為本的校本教研在宜昌七中的發(fā)展經(jīng)過了不同的.歷史階段,，但在新的人事制度形成后,，學校各個功能處室的作用需要重新定位，校本教研的管理,、制度,、模式、重點也有一些變化,。經(jīng)過一年多的發(fā)展,，我校的校本教研基本走上了快車道，但校本教研的力度,、深度還很不夠,，相信未來在學校領導及上級部門的領導下，在各教研組,、在各備課組,、在全體教師的共同努力下，我校的校本教研一定會進入一個全新的里程,。

2.確立以課題為導向的教研方針

課題研究難度大,，事情多，許多教研組對此有畏難情緒,，覺得精力投入多,，難有實效。學校一方面對各教研組提出明確的課題研究的硬任務,，另一方面鼓勵各教研組開展課題研究,，為課題研究創(chuàng)造條件。對有課題研究的教研組以及承擔課題研究的主要成員的外出學習,、聽課培訓,、校際交流給予優(yōu)先考慮。xx年我校高中英語組有一個國家級課題已經(jīng)結題,，高中英語,、高中語文兩個教研組正參與由市教研中心組織兩個省組課題的研究，初中數(shù)學教研組的全國初中數(shù)學“z+z”課題研究正進入到最后的階段?，F(xiàn)在高中數(shù)學,、地理兩個教研組正在申報市級課題研究。

教研組課題研究的過程是一個培養(yǎng)教師業(yè)務能力的過程,，是一個增強教研組教研能力和凝聚力的過程,，是一個讓學生受益的過程，是一個出成績的過程,，是一個出名師的過程,。已結題的初中化學“探究性學習”課題，正在進行的初中數(shù)學組的課題研究就是很好的例子,，劉四方老師已成為湖北省及至全國的化學名師,，初中數(shù)學組成為我校教研活動最有成效的教研組之一,，許倜老師在數(shù)學組的影響力也越來越明顯。

3.備課組活動求真務實

教研組的活動宏觀性特征明顯,，而備課組的活動則是典型的微觀活動,。備課組的活動是以年級為基本教研單位，在年級組內對學科教學計劃,、教學進度,、重點的挖掘、難點的把握與突破,、考試命題等方面進行統(tǒng)一的研究,。目前我校的備課組管理是雙重管理機制，一方面由教務處牽頭,，教研組長具體負責協(xié)調與管理;另一方面由年級主任直接管理本年級組內的學科活動,，增強備課組教研活動的實效性、針對性,。

舞蹈公開課總結 公開課總結篇二

為了優(yōu)化課堂教學,，全面提高教師質量，加強家長與師生之間的溝通,，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課,。從接到此任務通知我便開始進行構思，定主題查閱相關資料,，最后進行了課的設計,、撰寫教案、制作ppt,、準備教具,。并且向組內的老師請教,，她們給了很多好的意見和建議,。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了準備這45分鐘卻花費了成倍的心血,。這次公開課給了我鍛煉的機會,，收獲更是頗多，同樣也得以有機會發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結如下：

在平時的作文教學中緊扣“扎實,、靈動”。研讀大量作文教材和專家著作,，有比較完善的寫作知識系統(tǒng),，寫作訓練系統(tǒng)，寫作實踐的經(jīng)驗系統(tǒng),。一看到學生的作文中的問題就馬上鏈接到一個寫作訓練點,。正是有了這些基礎,，在公開課上，無論是老師講解,，還是學生回答,，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業(yè)”,，讓學生體會到“寫作方法”,，這也是學生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提。

在我的班級,，每個孩子都能夠得到鼓勵,。積極發(fā)言可以得到一個印章，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章,。平時盡量將有進步的習作公布在“作品展示墻”上,，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和自豪感。這些都是激發(fā)學生興趣的長期有效的措施,，同時借著公開課的機會也向家長介紹了可供學生閱讀的書籍以及如何引導學生閱讀的`方法,。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長,，我一直在努力的保護學生的寫作興趣,，平時的點點滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”,。

在課堂上,，努力創(chuàng)設情境，滿足學生的表現(xiàn)欲,，以促進認知熱情,，激發(fā)學生的學習興趣?！耙槐淖涛丁奔て饘W生與家長的興趣,，在激發(fā)興趣的同時，指導心理描寫,。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來,，激發(fā)學生自身獨特的體驗感受。在講授《唉,，真倒霉,！》上課前，讓學生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》,，再分析故事的時候不僅激發(fā)學生的表演欲,，同時生動再現(xiàn)寫作要點和方法。這點也得到了家長的肯定,。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課,，原本很枯燥的課居然能上得這么生動,，有趣?！?/p>

這節(jié)課立足于本班學生實際,，設計出了具有自身特色的實用型教案。所舉例子,，既有條理也生動,，在“學”的基礎上達到“用”，在“用”的基礎上突出一個“活”字,，引導學生能夠舉一反三,，成功打造一個學與用的平臺，得到家長“嚴謹而不失幽默”的教學風格的肯定,。

整學期的教學過程,，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學生的思維,。學生的頭腦不是知識的容器,，而應該是一把火炬，需要教師去點燃,。該放時即放,，該收時即收。能夠在教師的指導下,，放手讓學生獨立自主地思考問題,，放手讓學生思考探究問題。同時,，在學生自主合作探究的基礎上,，教師對學生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成，從而使學生自主獲得知識明確化,，系統(tǒng)化,。力求做到收放自如，既放得開,，又收得攏,。

以前聽過很多專家上公開課,，覺得“讀書破萬卷,，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好,，但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易,，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學習并爭取機會不斷的加以實踐,。在收獲了自己成果,，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時,，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗，許多地方還需要學習和提高的不足之處,。我會不斷的學習,，相信這樣會讓自己一步步成長起來。

舞蹈公開課總結 公開課總結篇三

首先說兩句有關教學管理的話：一是教導處將加強教學常規(guī)管理檢查,，希望各位老師更加規(guī)范,、合理地組織和實施個人教學工作；二是教導處已經(jīng)制定了教師聽課登記表,，由你所聽課的班級學生記錄,，希望各位老師多聽課。

另外,，在總結示范課活動之前再進行幾點說明：

1.做出一個聲明：本次評課僅限于各位老師本人的這節(jié)示范課,。

2.明確一個觀點：一節(jié)課無論有多么成功，它也有可以提高的地方,；一節(jié)課無論多么失敗,，它也可能有一定的閃光點；

3.提出一個要求：老師們精心制作的課件值得珍藏和共享,。教導處要求以教研組為單位先收集整理本組的課件,，然后于本周五下班之前統(tǒng)一拷貝到教導處電腦。

接下來是學校對這次示范課活動所做的小結,。

本次示范課從12月4日――13日,，共10名教師作課，教師聽課297人次,。按教研組平均聽課節(jié)數(shù)來看：英語組人均8.80節(jié),、理化生組人均8.62節(jié)、語文組人均8.33節(jié),、政史地組人均7.57節(jié),、數(shù)學組人均5.28節(jié)。其中聽課最多的個人是聶雪蓮,、沈國芬,、劉艷麗、寧日鵬,、董春雪,、單智、張震教師是除自己的課之外全部課都聽了,，最少的只聽了3節(jié)課,。從備課上看：英語組有一比較好的做法是有上課前的說課、集體備課的過程，融入了集體的智慧,。

每節(jié)示范課都進行了全組集體評課,，每位教師都發(fā)表了自己的獨到見解，細細探討了本學科的課堂教學轉型問題,，并初步形成了課堂教學的新模式,。

這次示范課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次示范課教學思想上都很重視，態(tài)度都很端正,，全力收集了教學素材,，合理設計了教學策略，精心制作了多媒體課件,，可以說精神上和體力上都付出了很多,。第二個感覺是老師都能夠按照學生的實際設計和組織教學。就示范課本身而言,，我們感覺到的最大特點是各位老師都能夠按照新課程理念和新課標的要求,、以按照課堂轉型的要求來設計和實施自己的課堂教學，打造新型課堂,。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.注重采用“自主,、合作、探究”的教學模式,；

2.注重導入（如故事導入,、實物導入等）；

3.精心設計例題和聽說語境,，注重調動學生的學習積極性,；

4.注重學生的參與和體驗；

5.注重對學生能力（特別是小組合作能力）的培養(yǎng),；

6.教師和學生的角色能夠重新定位,。

7.多數(shù)老師的課堂教學目標達成情況良好。

總體上來說,，此次示范課的課堂框架是符合新的課堂教學模式,，貼近我校的5121模式。

1,、學案：盡管學案格式,、步驟、方法等方面不盡相同,，但是每位上課老師都設計了學案,，而且都能夠結合學案來授課。學案成為學生預習,、學習,、復習的必不可少的學習工具,。

2.口號：多數(shù)教師的開課都有開課語,，體現(xiàn)本學科的教學理念,，快速引起學生的注意力轉移，盡快進入本學科的學習中,。

3.課前5分鐘：每位老師都有這個環(huán)節(jié),，不論是老師做還是學生來完成，目的是轉移學生的注意力,，盡快進入本節(jié)課中,，再次是引起學生的興趣，激起學生的求知欲,。而且為進入新課創(chuàng)造出非常完美的情境,。

4.課堂教學方面

在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位,，把學習的機會留給學生,，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng),。在知識傳授中,，強調學生進行探究性學習，探究理念,，探究解題方式,，教師真正的充當起了組織者和引導者的角色，學生在學會知識的同時,，既鍛煉了能力,，又得到了情感的熏陶。

優(yōu)點

①,、多數(shù)上課者具有較好的教學素養(yǎng),，駕馭課堂能力較強。大部分教師教學設計新穎,，教學思路清晰,，用語準確，措辭得當,，知識傳授準確,，教態(tài)自然大方，盡管個別地方還有瑕疵,，但具有較高的教學素養(yǎng),，使我們欣賞到了不少好課。

②,、教學過程完整,，教學步驟清晰。所有教師從導入引課，到探究新知再到例題講解,、鞏固訓練,、課堂總結、布置作業(yè),，較好地注意到了銜接過渡問題,。基本都做到了環(huán)節(jié)清楚,，過渡自然,。特別是導入環(huán)節(jié)上，大多教師的導入都達到了入情入境,，激趣導學的作用,。另外一些教師的結語也很精彩，收到了畫龍點睛,、余味無窮的功效,。

③、新型課堂,、新的教學理念得到了初步的體現(xiàn),。大部分教師精心設計問題鏈，采用多種的教學形式調動學生的參與意識,，進行自主,、探究、合作地學習,，應用創(chuàng)設情境,、預習檢查，合作探究,、交流展示,，檢查反饋三步走的教學模式，真正把轉變教師的教法和轉變學生的學法落到了實處,；所有這些都表明我校教師已開始由傳統(tǒng)的講授者向指導者,、合作者、參與者的身份的逐漸轉變,。

④,、運用現(xiàn)代化教學手段，提高了課堂的教學效率,。李文淵,、柳強、李娜等老師借助多媒體技術的運用,，增多了課堂信息的傳遞渠道,，既節(jié)省了大量的板書時間,，又提供了包括圖文聲在內的大量信息；利用多媒體課件的圖文并茂的特點化解課文的教學難點,，有效地彌補傳統(tǒng)教學的一些不足,。比如張震、溫伶俐老師運用白板對學生展示的成果給予了客觀的評價,，直觀,、醒目印象深刻,，讓學生通過視,、聽等直觀功能，形象地把握教學內容,，學生理解起來就容易多了,。

⑤、在教法上絕大多數(shù)教師都注重突出講練結合,，并且在設置問題的過程中,，有意識突出檢測性，比如顧延剛,、李雅囡,、張金英老師的這堂課，精講細練,，講練結合,，既使當堂教學內容的教學效果以清晰的面目呈現(xiàn)在在座師生面前，也便于及時查漏補缺,，將教學落在了實處,。

5.小組活動：小組合作學習，探究學習,、合作交流,、成果展示廣泛開展，有聲有色,，課堂學習氛圍活躍,，學生積極主動。如金紅,、單智等老師的課堂上的小組活動多樣,、熱烈，師生互動,、生生互動穿插進行,。

6.師生關系：有了很明顯的改善，融洽了,；比如單智老師的課堂,，她把所有的學生都起了一個英語名字,，用學生的英語名字來提問，縮短了師生之間的距離,，有了親近感,，提高了學生的學習英語的興趣。師生角色也有了很大的變化,，教師地位不再是高高在上,，不再是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè),、解惑,。學生也不再是被動的聽，而是主動的積極思考,、提出質疑,、甚至是敢向權威挑戰(zhàn)。

7.反饋訓練：（略）

8.課堂小結：全部是由學生來完成的,，不錯,，但要善加引導、補充,，不能使之失去了畫龍點睛的功效,。

當然，這次示范課也存在一些不足,，具體來講有以下幾點：

①,、課堂教學中合作學習、探究學習問題：合作學習,、探究學習流于形式,，學生缺少合作探究的時間，教師缺少有效地組織,；自主學習,、合作學習的有效性有待提高。學習效果或探究成果的反饋方式比較單一,。怎么使合作學習,、探究學習落到實處，還需要每位教師進一步的思考和探索,。

②.三維目標的有機結合問題：本次活動中我們教師對學生的學法關注的不夠,；對學生的情感態(tài)度價值觀關注的也還不夠。

③,、關注學困生不夠的問題：有效課堂教學應讓不同層次的學生都有收獲,，可我們本次活動中有的教師對學困生關注不夠，不論是學生搶答還是小組必答代表發(fā)言等回答問題形式,，都是成績好的代替了學困生,，使得學困生的機會很少,。如何讓學困生有效的參與到教與學的活動中來，使不同層次學生都有所獲,，也是我們今后教學需著力探討的,。

④能夠讓學生留下思考空間，讓學生充分發(fā)展,。好的課堂應當讓學生有思考內容,、空間和時間。教師的責任在于為學生提供必要的時間和想象空間,，并引導學生思考,，這樣才能讓學生積極參與到學習活動中，積極主動地思考,。

⑤,、知識講解多,，能力訓練少,。這也是一個突出問題。知識只是教學的.一個層面,，大多教師已經(jīng)做得很好,；能力的訓練應該引起我們的高度重視，把學科知識和現(xiàn)實生活結合起來,，使學生真正感到學有所用,。

⑥、多媒體的使用不熟練,。

建議：

1,、加強課堂教學的組織管理。因此有的課堂上便出現(xiàn)了學生思想開小差,、亂說話,、搞小動作等現(xiàn)象。這樣就要求我們教師應特別關注紀律較差,、精力容易分散的學生,，并加強對他們的組織引導。

2,、教學中應讓學生成為教學主體

現(xiàn)代化的技術必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應,。以前的教學中是教師為中心，而現(xiàn)在是應以學生為中心,，教師在設計教案,、設計課件的時候必須要有“以學生為中心”的思想。

3,、應精心設計,，做到重點突出,、難點易懂。

教師同時也應當充分認識到：學生對所學的知識需要一個構建過程,，他們還需要有完成課堂筆記的時間,。因此，對學科系統(tǒng)的基礎知識,、重要概念,、原理的講解和重要公式的推導，與傳統(tǒng)教學過程所用的時間應當是等同的,；引導學生積極思維,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的方法和能力,，達到知識點清晰、邏輯性強,、重點突出,、難點易懂的目的。

總之,，在學校示范課活動中,，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足,，因此,，在以后的教學工作中，還要加強學習,，不斷創(chuàng)新,，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。

各位老師,，時代在發(fā)展,，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強勁東風,，去磨煉自己,，促使自己早日成熟，成為教學骨干,，為我校教育事業(yè)再上新的臺階而努力進取吧,！

但是，本次活動也有不盡人意之處：

其一,，本次示范課青年教師多,，而中老年教師少。

其二,，教師對多媒體在教學中的輔助地位認識不夠,，“多媒體”只是為教學服務,，不能占主導作用，只能是輔助手段,。

其三,，聽課教師有不尊重講課教師的行為（比如接聽電話，下面交談,，隨便出入教室,，聽課遲到等）。

學校希望各位老師繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，積極彌補不足,，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校,，也為自己增光添彩,！

舞蹈公開課總結 公開課總結篇四

一、公開課概述

1,、準備充分

①主題好方案細,。

主題鮮明――創(chuàng)造適合學生的教育，實現(xiàn)不一樣的精彩

目標明確――展示教學水平和教師實力,，提升學校知名度,，彰顯學校特色，促進教學研究,。

組織嚴密――張校長擬定的公開課實施方案要求高而細，可操作性強,。

②試上,。雖然時間較短，但我們的老師非常負責,，高度重視,，每位開課老師都進行了試上，包括老教師,，這很難得,，體現(xiàn)高度負責的態(tài)度。試上后反復修改教案,，優(yōu)化教學流程,，深鉆教材考綱，深入了解學情,，構思教學方式,。

③集中群體智慧，充分體現(xiàn)河運中學團隊精神,，在試上結束后,，大家坦誠相待,，相互評議，相互學習,，相互交換意見,，為上好這一節(jié)課進行深入研討，非常默契,。

④氛圍營造的好,，衛(wèi)生搞的徹底，后勤保障有力,，學生文明禮儀得體,，學生精神飽滿，老師信心十足,，環(huán)境氛圍讓人感覺很舒服,。

這樣的準備工作為開好本次公開課打下堅實的基礎。

2,、公開課共16節(jié)課,，來聽課的人數(shù)學有43人，有市教科院的領導,、省天一中學,、省宜興中學及各兄弟學校專家同仁蒞臨指導，應該說在x大市產(chǎn)生了相當好的影響,。達到了公開課的效果,。

3、開課成功,。在精心布置、精心準備的前提下，開課的一切工作都井然有序，體現(xiàn)我校高質量的管理水平,。上課時老師同學鼓掌歡迎,，體現(xiàn)我校師生的較高素質和良好精神風貌,。課堂上，師生親切互動，點撥引導巧妙到位，充分展示了我校“低起點，小坡度,，快節(jié)奏，勤反饋,，多練習”的適合我校學生的教育模式，實現(xiàn)了我校教育教學不一樣的精彩。

4,、評課精彩,。都說我們的主題好！“創(chuàng)造適合學生的教育，實現(xiàn)不一樣的精彩”是真正以人為本的教育,，我們的教學,，就應該以學生為主體，就應該象這樣的教學模式,，是一個負責任的教學模式和教學理念,。

在評價兩位語文老師的課時說：兩位老師上的課很實在，很實用，很有效,，非常好,，非常適合學校學情，緊扣開課主題,，也很好的貫徹了開課主題。

在評價兩位數(shù)學老師的課時說：黃老師的課對考試要求把握很準,，并很好的`滲透在教學過程中。x老師的課，從課題上看是一個很難的課題,，但是王老師放低起點，逐步提升難度,，講解清晰,，定位合理，學生掌握很好,，在老師的演繹下達到了相當不錯的效果,，有讓人眼睛一亮的感覺。

評x老師的課件很精彩,，很好的調動了學生的學習興趣與積極性,，效果不錯。

評x老師,，x老師,，x老師，x老師,，x老師,，x老師的課，都說到,，老師形像正面,，充滿自信，備課充分,，上課條理清晰,，定位準確，方法得當,，精選高考,、小高考真題,，復習非常有針對性，效果很好,。

在評價兩位超小班的課時說，感覺很新穎,，分層教學模式很好,，值得學習借鑒。內容選擇的也好,，符合學生實際,，與學行交流也很親切，注重學生的練,、寫,、讀、背,，效果不錯,。

總之，河運中學是一年一個樣,，我們學校老師的水平也一年一個樣,。

建議：老師講得還是有點多，再應該大膽地放手,，把更多的時間給學生,，進一步突出學生的主體地位。

二,、總結

1,、這次公開課是對我們學校教育、教學,、管理水平的全面檢驗,，也是對我們學校大膽創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn),，敢為人先的精神的一次考驗,，公開課的成功說明我們是經(jīng)得起、經(jīng)得住考驗的,。

2,、希望我們在以后的教學中，發(fā)揚精心準備,，團結合作,，凝聚力量，攻堅克難的公開課精神,，繼續(xù)提升我校教育教學水平,，提高我校教育質量,，把公開課的作用無限放大。

3,、自我完善,。從組織、管理到表格設計,，課務安排,，評課召集等方面還有很多不足。我們要戒驕戒躁,，認真總結經(jīng)驗,，進一步完善，為下次公開課做好準備,。

4,、最后我倡議：徐校長提出的“低起點，小坡度,，快節(jié)奏,，勤反饋，多練習”是適合我校的教學之路,，我們應當以這次公開課為起點,，切實貫徹“適合學生教育”的教學理念，我這條路走好,，走踏實,。我們學校的教育質量必然會提高，我們學校既定目標一定會實現(xiàn),，我們學校也必將在x這片熱土上立于不敗之地,！

舞蹈公開課總結 公開課總結篇五

本周共聽課七節(jié)，涉及到七個學科,。教師的教學經(jīng)驗十分豐富,，課堂控制游刃有余。英語課以互動見長,，學生參與度高,；數(shù)學課堂所舉實例貼近學生的生活，學生感興趣,，教學目標定位最合理,、教學目標達成度高；會計,、電子則采用案例教學方法,，理論與實踐有機結合。汽修與計算機則是典型的實操課程，學生做教師輔導,，學長制等教學手段有充分的體現(xiàn),；語政則劍走偏鋒，涉及到學生的心理輔導,，教學資料設計新穎,、獨到。聽這幾節(jié)課,，對專業(yè)的教師來說都是一種享受,，并且獲益匪淺。

一堂精彩的課必須會注意到以下三點：

第一,，教學目標設定的合理；

第二,，主講教師是如何實現(xiàn)教學目標,；

第三，主講教師透過什么手段檢測教學目標的實現(xiàn)狀況,；七節(jié)課中的'教師都遵循了這樣的規(guī)律,，所以教學形式多樣，讓人學習的資料十分多,。

幾點質疑：

1,、教學資料是否適合學生。教學資料是否充實,，教學進度進行的如何

2,、課前有無預習，如果有學生的反應如何,，如果沒有課堂教學效率如何體現(xiàn)

3,、評價標準：學科之間的差異巨大，課堂教學資料的差異也很大,，如何在一條線上評比,。

4、學生到底掌握得怎樣樣只能透過學生的反應去單一決定,，還有不合理的程度,。

舞蹈公開課總結 公開課總結篇六

20xx年9月29日――11月10日，每學期一度的校內公開課活動圓滿結束,。這次公開課是本學期主要的教學活動,。在活動中，學校領導親自指導,、參加,，全體教師積極進行聽課、評課,，互相交流溝通,，每一位任課教師都受益匪淺,。

這次校內公開課是一次全校性的活動。全體任課教師都精心設計教學,，把自己在教育教學中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學中,，同時，他們又認真評課,，對每一節(jié)課進行客觀點評,。

這次校內公開課是一次有計劃、有組織的活動,?；顒忧埃萄刑幹贫嗽攲嵉幕顒影才?，并采取具體措施,，學校領導率先參加聽、評課活動,，特別是我們的校長朱峰親自督促,、并多次隨堂聽課，找上課老師交流意見,；要求各教研組長組織組內教師認真準備授課,，積極參加此項活動；要求每一位任課教師都要精心設計教學,，展示自己的教學水平,。

這次校內公開課是一次有總結的活動。為了使公開課收到實效,，達到預期目的,，教研處要求授課，聽課教師針對本班具體情況及課堂實際情況,，提出自己的意見和建議,。

這次校內公開課是一次有收獲的活動。在此次活動中,，參加聽課的人數(shù)有147人次,，教研處要求教師每聽完一節(jié)課，都要及時和授課教師進行交流溝通,，互相交換意見,；在每一組公開課結束后，教研處都組織召開由學校領導和聽課教師參加的評課活動,，參加評課的`老師共128人次,。在評課過程中，每一位教師在認真傾聽別人的發(fā)言后針對不同的意見或建議都開誠布公，直抒胸臆,，談出了自己的看法,。整個評課活動在討論、交流,、總結,、提升中結束，每一位教師都有了各自不同的收獲,。

這次校內公開課是提升教學水平的一個新起點,。在此次聽、評課活動中,，任課教師都紛紛表示,，要認真對待不同的意見和建議，反思自己的教學活動,，在自己的課堂教學中借鑒,、應用好的教學方法和手段，提高自己的教育教學水平,，從而增強教學效果。

舞蹈公開課總結 公開課總結篇七

初三正在質量檢測考試,，所以初三的文綜組老師都在判卷子,，去拿學案時正好碰到初三的老師跟我說她們有事就不能去聽我的課，我說沒事,，老師你們忙,，其實心里早已樂開了花?；剞k公室跟老師說,，老師笑說我沒出息。

上一次的公開課我特意選在了周一,，就是覺得周一校長主任會比較忙,，老師逗我說以后就調課調在周一第一節(jié)校長肯定不會去?？旆艑W老師偷偷拉著我說,，告訴你一個好消息，我讓主任去我們班上課了,，幸福來得太太突然開心的一上午,。老師讓我做好所有領導都去的準備，省的萬一去了我會緊張,。

早早的到教室,，快上課了沒有一個老師來，心里萬分激動，不一會看到了校長堅定的步伐邁進了我的教室,，瞬間崩潰,。今天正好是漢字聽寫大賽，平時上課積極回答問題的學生都沒有在,，開始講課一個特別簡單的問題沒人敢說話,，趁著討論的機會我走到學生中間鼓勵學生說校長不是這個專業(yè)的聽不懂。果然很有效果,。沒有10分鐘副校長有進了教室,，整個人都不好了。

好在這堂課我已經(jīng)講過3遍,，對內容把握比較熟練,，心情也就平靜了下來。這堂課我講的是消費者的權利,，設計了一個搶答環(huán)節(jié)鞏固十大權利,，效果不錯，學生表現(xiàn)也很好,。之后是一個創(chuàng)意題,，讓學生用圖畫、宣傳語,、標語等多種形式展示心目中消費者和經(jīng)營者的良好關系,，勇于展示的同學課下會有糖果獎勵，果然是有獎勵更有干勁,，有的學生設計的是宣傳語,，有的是圖畫，天平的`兩端是消費者和經(jīng)營者體現(xiàn)是公平,，形式多樣,，表達也很準確。

討論創(chuàng)意的時候學生偷偷告訴我校長禁止在校園里吃零食,，所以必須更正一下糖果發(fā)放的時間改成放學后,，叮囑學生回家吃，不要讓我犯錯,。

教研活動張老師對我的課提出了幾點意見,，漫畫案例應該讓學生先分析漫畫教師再進行總結講解，與之前的知識點進行連接這點比較好,，學生馬上要升初三應該提前做這樣的訓練,，最后總結的時候提到道德和法律的層面比較好如果能變通引導學案上的一個關于道德的題就更完美了。

放學時候,，三班的英語老師說,，我路過的時候看到校長副校長在聽課,，心里想再嚇到小閨女，就在門外聽了一會兒發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)還不錯,。老師都很可愛又可敬,。

舞蹈公開課總結 公開課總結篇八

光陰似箭，日月如梭,?；貞涍^去種種，我總結一下我這個學期的各方面情況,。大概可以歸納以下幾個要點,。

比起上個學期的學習生活，這個學期沒有那時的相對輕松,，因為我們開了有關專業(yè)知識課程,。如；解剖,、營養(yǎng),、剛學的時候覺得有些吃力、甚至有些聽不懂,。但是時間長啦適應了老師的獎開放式也就習慣了這個學期的學習制度慢的跟上啦老師的講課步驟,。有時在雙休日閱讀課外書，或讀一些有關的書,。將中的知識記下來,。從而提高自己的知識面，拓寬自己的思考角度,。在學習上有一樣東西是非常重要的，那就是態(tài)度,，只有有好的態(tài)度才能決定好的成敗,。還有一點我參加啦“興牧杯”知識競賽，既鍛煉了自己,，又使自己的專業(yè)知識有所提高,，雖說最后的結果不是很理想，但我覺得也是受益匪淺,。

和同學們和睦相處,，建立好的同學關系，互幫互愛,，形成獨立的自理自立的良好品德,。宿舍是個大集體，八個人生活在同一個空間里面,，但各自的生活習性都不相同,，這就需要大家相互理解,、遷就，只有這樣才能和好相處,，為我們創(chuàng)造一個良好的學習和休息的環(huán)境,。這個方面我們宿舍就做的很好。

除了課上跟著老師學習輪滑課下還和同學去操場,、廣場去練習花樣輪滑,，雖然滑的不好，但自我認為有了很大的提高,，從中找到了其中的樂趣,。有時在空閑時間還玩一些羽毛球，跑步等,。俗話說’身體是革命的本錢‘只有一個好的身體,，才能使自己更健康。所以在學習中,，也要做到勞逸結合,。

綜合上述，雖然我在這個學期有了一定的進步,，可是我仍然存在不少缺點,，還有很多需要改進的問題?？傊?，我要發(fā)揚優(yōu)點改正缺點。大學生活是寶貴的,，我要珍惜剩下的讀書機會,，為自己創(chuàng)造更加美好的大學生活色彩。

光陰似箭,，轉眼間三年的大學生活即將結束,，將要跨過大學的門檻邁向社會，回首三年來在大學校園和社會實踐的`點點滴滴,，感觸頗多,。

xx年xx月，我懷著一絲失落和一份埋藏心底的希望辦理了xxx學院的入學手續(xù),，開始了我的大學生涯,。在接下來的幾年中，我在學校與老師的幫助下不斷的充實自己,，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎,。世間萬物并不完美但是我希望自己能夠具有追求完美的精神。

大學期間,，我始終以提高自身的綜合素質為目標,，以自我的全面發(fā)展為努力方向,，樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀,。在學習上,，我注意運用學習方法，注重獨立思考,。老師總是說“授人以魚不如授人以漁”,，“漁”才是我們多年來學習所要獲得的重要技能。具有分析問題的能力,，能夠找到解決問題的方法,，這才是教育的真正目的。堅持獨立思考,、完善學習方法也是我這三年來最重要的收獲之一,，使我能夠不斷地取得更好的成績。當然,，在學習我也走過很多彎路,，正是這學經(jīng)歷使我我深深的體會到了古人所說的“業(yè)精于勤，荒于嬉,；行成于思,，毀于隨?！钡纳羁毯x,。

在大學的這三年時間里我過的非常的充實，不僅參加了學校社團,、做奧運志愿者,、勤工儉學等活動。三年如一日,，同學們每天的點點滴滴都沁進了我的心里,。

在學習之余，我也很喜歡學習一些其他專業(yè)的知識,。有句話叫“知識就像大海”,，我覺得這句話已經(jīng)過時了,。在我看來，知識就像空氣,，生活才像海洋,。我們每天都在生活的海洋里拼搏，你要想保持浮在海面上就離不了空氣,。在大學的選修課上我學習了很多經(jīng)濟與文化方面的知識,。我還在網(wǎng)絡上找到了很多其他大學,、其他專業(yè)的教學視頻，通過對這些專業(yè)課程的學習,，我不僅增長了知識,、思維方式也逐漸趨于成熟。對問題的思索不再局限與自己單一的角度與深度,，學習能力也在不斷提高,。

“謀事在人，成事在天”這句古諺包含著深刻的道理,，沒有人能讓未來按照預想的去發(fā)展,，但是我們可以把握自己?？偨Y大學生活,，最重要的還是學會與同學相處。大學中的同學來自天南海北,，各有各的生活習慣,，各有各的風俗傳統(tǒng)，在大學生活的我們該學會的不只是包容,，更應該是學會尊重,。尊重相異見解、尊重別人的風俗習慣,、尊重不同的價值觀人生觀,，總之要學會尊重差異。

1,、自我尊重

一般說來,，這是容易理解的，但是在我們做事的時候往往難以每次都認真實施,。自我尊重,，不只是內心的自我承認，自我肯定,。對外也要注意自己的形象,，努力讓別人看到一個整潔、親切,、溫和的自己,，在尊重別人的同時也是一種自我尊重。

2,、堅持正直

的確,，這個社會有很多讓人不滿意的地方，尤其是當你真正步入社會做事情的時候,。但是我們不能因為一點點不如意就抱怨,，更不應該有一點點挫折就產(chǎn)生仇視心理,。有句話叫做：“你可以不誠實，但是不可以不保持正直”,。說的不完全正確,，但是也有一定的道理。誠實固然是一種很好的品質,，但是一味的誠實在復雜的環(huán)境下可能演變成愚昧,。但是，無論在我們處事還是生活中,，正直都是必須永遠堅持的,。

3、為別人著想

現(xiàn)在的社會需要合作,，合作的基礎是團隊,，忽視別人很多時候就等同于忽略了自己。老子說過“圣人退其身而身先,，外其身而身存,。”這在不能不說是一種非常實用的中國智慧,。為了團隊利益的實現(xiàn)而暫時退一步不僅有助與團隊利益的實現(xiàn),，同時也是為人處事的應有之道。在生活中無論是和諧的寢室環(huán)境還是復雜的社交圈都需要你不斷的付出,，隨時隨地的為別人著想,。

4、適應環(huán)境

這是我們這一代大學生最需要的基本能力?，F(xiàn)在社會,，是一個飛速變化的社會，一個激烈競爭的社會,，適者生存在這里無需用語言來解釋,。讓自己適應環(huán)境，讓環(huán)境接納自己是我們跳進這個社會圈首先必須學會的,。然而,，很多人都還沒有意識到這一點，整天抱怨,，做一些消極的事情,，白白浪費了自己寶貴的青春。我們既然生在這個時代就應該要有敢于面對現(xiàn)實,，坦誠接受現(xiàn)實，勇敢改變現(xiàn)實的精神,。當我們剛剛走上社會,，我們和一個沒有學歷的打工者一樣,，都是出賣勞動力。很多方面我們甚至都趕不上他們,，這時就需要我們放下自己固有的偏見,，踏踏實實工作，從點點滴滴干起,，通過自己的實力展現(xiàn)自己價值,，這樣才能真正體現(xiàn)我們所受過教育的價值。

舞蹈公開課總結 公開課總結篇九

教學目標

1認識并正確書寫本課生字,，聯(lián)系上下文理解“梢”,、“使命”、“許配”等詞語的意思,。

2理解課文內容,，體會聰明的使者是怎樣找準事情的關鍵，用不同的方法解決問題的,。

3正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并用自身的話把這個故事講給他人聽,。

教學重點

理解課文內容，體會使者是怎樣動腦筋,，用智慧找準事情的關鍵,，用不同的方法解決問題的。

教學準備

教師：生字,、新詞卡片,。

同學：搜集、閱讀有關“五難求婚使”,、“文成公主和親”的資料或書籍,。

教學時間

2課時。

教學過程

一,、故事引入,，激發(fā)興趣

1談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎,？今天,，老師和大家一起學習一個智慧故事：《聰明的使者》。教師板書,，同學齊讀課題,。

2讓俺們走進課文，去體會使者遇事是怎樣積極動腦，了解他的絕頂聰明和非凡的智慧吧,！

二,、讀文識字，整體感知

1默讀課文,，用自身喜歡的符號勾出本課的生字和新詞,。遇到不認識的字和不理解的詞語做上記號。（自身試著用工具書解決）

2同學自主識字,，理解詞語,。

3小組內交流識字、解詞情況,。

提個醒：哪些生字易寫錯,？如：“配”左邊不能寫成“西”。哪些生字易讀錯,？如：“蕃”讀“ｂō”,，不讀“ｆāｎ”,；“拴”讀翹舌音,。

使命：派人辦事的命令，多比喻重大責任,。課文里指贊普松贊干布派大臣祿東贊到長安求婚,。

許配：由家長做主，跟某人訂婚,。課文里指唐朝皇帝把孩子文成公主嫁給松贊干布,。

4教師出示生字、詞語卡片檢查認讀情況,，大家相互協(xié)助正音,。

5同桌讀課文，看誰讀得正確,、通順,，不加字、不減字,。

6自由讀課文,，想一想：這篇課文主要講了什么事？皇帝向使臣們出了哪三個問題,？分別在課文哪些段,？

三、精讀課文,，理解感悟

過渡：這是一個傳說故事,，讓俺們一起去了解整個故事的來龍去脈，知曉它的前因后果。

1.學習第一段,。

自由讀文,，考慮：這一段主要講了什么內容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女賽智慧,，松贊干布派祿東贊到長安求婚。）

2.學習二,、三,、四段。

(1)齊讀課文二,、三,、四段。

(2)分組討論學習,。

①故事中一共有三個小故事,，你最喜歡哪個小故事？按同學的回答把喜歡相同小故事的編排在一組,，四人一小組,。

②小組合作，討論學習,。

師引導學習方法：先讀文,，然后勾出描寫皇帝出題的`句子及祿東贊想方法解決問題的句子。最后討論發(fā)言：祿東贊的方法好在哪里,？你還有沒有別的更好的方法,？把自身的體會和想法說給伙伴聽聽，小組長要注意綜合大家的意見,。

③分組匯報,，全班交流。

小組長代表小組匯報學習情況,，其他同學注意傾聽他人發(fā)言,，及時補充自身小組的不同意見。（按順序,，一個故事接一個故事地匯報）

師要注意引導,、點撥同學，抓住重點句子,，體會祿東贊在解決問題時是怎樣抓住關鍵環(huán)節(jié)想方法解決問題的,，從而體會他的聰明才智。

如：第二段分辨哪匹馬駒是哪匹母馬生的,。其他的使臣從表皮入手,，而祿東贊抓住動物的天性屬性，小朋友餓了就要去找媽媽吃奶。

第三段是分辨木頭的頭和梢,。這是個物理問題,，別的使臣束手無策，而祿東贊憑著對事物的仔細觀察,、分析判斷,，用水的浮力分辨出了頭和梢，問題便迎刃而解了,。

第四段是絲線巧穿玉石洞眼,。別的使臣憑著常規(guī)方法怎么也穿不過，而祿東贊卻用螞蟻和蜂蜜解決了這個難題,。

④有感情地朗讀課文,，加深體會，感受祿東贊的機智聰明,。

3.學習第五段,。

過渡：是呀，面對唐朝皇帝一個又一個難題時,，其余的使臣們一個個目瞪口呆,，無能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹,，結果怎樣呢,？

（皇帝想：祿東贊這么聰明，贊普松贊干布也一定聰明能干,，就把文成公主嫁到了吐蕃,，許配給了他。）

四,、總結全文,，升華情感

這篇課文講了一位聰明的使者能抓住事情的關鍵，善于動腦筋,，急中生智,，圓滿地解決了三個難題，促成了松贊干布和文成公主美好的姻緣,。通過學習,，在以后的學習和生活中，俺們也應該多動腦筋,，做個聰明的小朋友,。

五、交流拓展,，課外結合

1交流課前搜集到的“五難求婚使”及“文成公主和親”資料,，再次體會祿東贊的聰明智慧,。

2課后用自身的話把這個故事講給他人聽。

板書設計

賽智慧

1智辨馬駒和母馬

2分辨木頭的頭和梢

3巧穿玉洞聰明的使者

舞蹈公開課總結 公開課總結篇十

本學期數(shù)學組共有16名老師參加了校內數(shù)學會課,，在學校的安排組織下有條不紊,，活動中各位教師高度重視，積極參與,，認真研究,，團結協(xié)作，為全校數(shù)學教師提供了展示,、交流,、學習的平臺。 每個教研組教師都參與了聽課活動,，并及時組織了評課活動，教者自評后,，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面,、客觀的評析，提出了寶貴意見,，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲,，現(xiàn)對本學期數(shù)學公開課情況小結如下：

1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求,，運用多種教育教學手段及教學方法,，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了,。不少教師上出了自身的特色,，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評,。當然,，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,，課堂組織不到位對,，因此上課效果不好。

2,、教學基本功與技能方面,。老師們在教學中教態(tài)親切、自然大方,，精神飽滿有激情,，語言簡潔、流暢,、準確,、生動,，富于啟發(fā)性；板書字體工整,，書寫規(guī)范,，設計合理、簡要,，有邏輯性,，課件設計相當，有助教學實施,、學生學習,，操作熟練；專業(yè)基礎知識扎實,，知識面廣,，駕馭教材能力強；課堂教學組織有序,，能靈活解決

課堂教學中出現(xiàn)的問題,，應變與調控能力強。

3,、教學目標方面,。老師們的課堂教學目標全面、具體,、明確,。能從知識、能力思維品質,、思想教育等方面體現(xiàn),，知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點,；教學重點,、難點確定準確，并能抓住關鍵,，以簡取繁,。

4、教學過程方法方面,。老師們的教學思路清晰,，內容的安排組合、銜接過渡,、詳略符合教材要求和學生實際,，落實教學目標；在教學過程中引導學生積極參與課堂教學,，體現(xiàn)學生主體作用,，使學生樂于探究,，思維活躍，會質疑,、交流,、合作，主動獲取知識,；課堂教學中重視學生思維品質的.培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學生學習的過程；面向全體學生,，分層教學,，體現(xiàn)差異，因材施教,，使每個學生都有收獲,，都有提高。

謝雪飛老師的《分物游戲》,、劉艷老師的《摸球游戲》一課教學中,，教學環(huán)節(jié)設計，條理清晰,，層次清楚，結構合理,，多媒體課件做的精美適用,。教學過程中學法指導多樣，恰當,，有扶有放,。老師對學生評價準確、及時,。劉曉東老師的《買文具》一課教學,，充分顯示了教師具有扎實的教學基本功，他和藹可親的教態(tài),，具有親和力風趣幽默的語言,，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學生的學習熱情,。

高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《折紙》一課教學中,，從教學目標出發(fā)，針對本節(jié)課的重點,、難點,，細致、耐心的引導孩子們,，抓住了教材了特點,，思路很是清晰,，課結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，時間分配上較為合理。兩位老師課堂教學真實自然,，沒有搞表演,，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中,，彰顯了她們的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度,，是學生在輕松愉快的氣氛中學到了新知，課堂效果良好,。

王靈紅老師老師在《營養(yǎng)配餐》一課的教學中,，從學生的生活實例――服裝搭配，整體教學流程清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,、合理、師生配合默契,，學生學習的積極性高,，教師教態(tài)親切、自然大方,。在有序的課堂氣氛中,，對營養(yǎng)配餐這一方面的知識進行了全面的講解。在整個教學過程中,，既有對知識點的梳理,，又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線,、連線成塊,，教學重點突出，效果較好,。整體教學流程體現(xiàn)了“以教師為主導,、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點,。

王久興老師的《電磁鐵》,、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學設計，都學生創(chuàng)造了動手做的機會,，給了學生盡量多的時間和空間進行科學探究,。整堂課探究氛圍濃郁，較好地培養(yǎng)了學生動手操作能力和科學探究能力,，增強了學生創(chuàng)新精神和合作意識,。

周建霞老師,、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力,，始終把微笑帶給學生,，善于用生動的語言激活調動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術值得我們學習,。而馬海榮,、李娜、王瑩等年輕教師熟練的運用多媒體課件,，增強了課堂教學的有效性,。

舞蹈公開課總結 公開課總結篇十一

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念,，提高課堂教育教學質量,，在云縣教育局黨組的關懷重視下，在縣教研室,、教師進修學校,、學科工作室的統(tǒng)一籌備組織下，12月7日-9日,，云縣小學語文課堂教學課堂評比活動(復習課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行,，經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學校的層層選拔,，13位語文教師參加了活動并取得了優(yōu)異的成績,，他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試,，彰顯出各自獨特的教學風格,，教學過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念,。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動,，更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過評委的認真評選,，選出一等獎1名,，二等獎2名，三等獎3名,，優(yōu)秀獎7名?，F(xiàn)將此次活動總結如下：

一、主要成績

1,、組織教學顯功底,。

在本次活動中，教師們都能把新的教學思想,、教育理念轉化到具體的教學實踐和教學行為上,，變程式化為個性化,，充分發(fā)揮學生的主體作用，重視教師的組織,、指導作用,，重視學生的參與，最大限度地把時間留給學生,，給學生提供更多展示自己的機會,，讓他們的各種感官都參與到教學活動中來。如：大寨的黃鳳柒老師,，他在講授《句式轉換》一課時,，就只領著學生復習了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內容留給學生,，讓學生在小組內練習,，最后再請小組長到臺上交流小組學習的結果。這樣,，課堂上就出現(xiàn)了師生互動,、生生互動的生動局面，這堂課教師教得輕松,，學生學得愉快,，最后的效果也就事半功倍。

2,、課堂導入顯風采,。

這是本次活動的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境,，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,，動了腦筋，出了效果,。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂導入,，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復習課―18課,、19課》中,，用動畫視頻來導入，學生的學習興趣很快就被調動起來,，整堂課以歡快的節(jié)奏開始,，又以歡快的節(jié)奏結束，學生學得輕松,，教師講得輕松,，給學生展現(xiàn)了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂,。

3,、聯(lián)系生活巧教育。

一切知識都來源于生活,，課堂上,，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系,，對學生進行良好的思想品質教育,。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中，課件給學生展示了幾幅動物受到傷害的圖片,，讓學生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染,、傷害動物等說出：我們要保護環(huán)境、保護動物等等,，教師乘勢就抓住機會,，對學生進行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境,，愛護大自然,，使學生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。

4,、課件精美亮點多,。

本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中，有的教師制作了高質量的課件,，很好地起到輔助教學的作用,。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片,，讓學生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動,，精美的圖片刺激了學生的感官，學生們紛紛選了自己喜歡的圖片,，用上恰當?shù)男揶o手法來使句子更生動,，教學效果不言而喻;另外，教師們不僅認真?zhèn)浣滩?、備學生,、備教法,、備學法等,，還精心準備了很多直觀、精美的教具,，并結合教學實際合理運用,。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片，請學生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排,，然后聽老師指令交換位置,，讓學生在玩中學、學中玩,。

5,、當堂檢測記得牢。

由于是復習課,，所有教師在課堂中都注重對學生知識的過手,，具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)牧曨}對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結,，這些方法對活躍課堂氣氛,，提高課堂效率等起到了推動作用。

6,、微笑教學顯和諧,。

雖然本次授課教師與學生都不認識，但是多數(shù)教師利用微笑教學,，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,，不僅拉近了師生的距離，還使學生增強了自信心,，激發(fā)學生的求知欲望,，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學環(huán)境，學生回答問題爭先恐后,，興趣盎然的與教師積極配合,，學生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學氛圍,。

二,、存在的問題及努力方向

1、小組活動顯形式,。

在新課改中,，提倡的是小組教學，換句話說就是所謂的“參與式教學”,，就是讓學生以不同的性格,、興趣、學習水平等坐成了討論組,，教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者,、是組內研討的`參與者、是小組研討的引導者,?；顒又泻芏嘟處煻甲寣W生討論,，學生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒有很好的解決問題,。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題,，充分發(fā)揮組長的作用，讓組內推薦發(fā)言,，學生間相互質疑,，相互補充，只有這樣,，才會發(fā)揮小組學習的作用,。小組學習一定要有競爭機制，評價機制,，只有相互間有競爭,，對學生組內評價積極，學生的參與度才高,，那么小組學習不再只流于形式,。

2、放手不夠顯牽制,。

教師在教學中放手還是不夠,，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學生的主體地位,，不能夠給學生真正自讀自悟,、思考交流的充足時間，許多合作,、自學環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水,，走了過場。在教學組織形式上,，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學形式,，給學生一定空間和時間，放手讓學生自己動手學習,、歸納和總結,。學生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問題交給學生,，組織學生討論,，辨析。學生對某一問題產(chǎn)生分歧,，教師也不要忙于下結論,，下斷語，而是讓學生各自申辯自己的理由,，展示爭論才是我們的理想境界,，不管爭論雙方所持觀點正確與否，學生都能在爭論中鍛煉了思維能力,。

3,、缺少評價只顯“教”。

課堂上學生回答問題時,，教師對學生的鼓勵性語言較少,。對學生的解答，有的沒有及時評價,，有的甚至還忽略了對學生的評價,。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準,，有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,，而不了解學生“學”的效果。 一個民主,、平等的評價氛圍,，有利于學生的自我調節(jié)，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語言,，一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等都會起到即時評價作用,，同時也能溝通師生關系。比如：課堂上學生都在安靜地做練習時,，某位同學的解法獨特或完成得又快又好,，教師不一定用語言去激勵，可用無聲的激勵,，如豎起大拇指,，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。