在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

公開課工作總結(jié)報告 公開課的總結(jié)篇一

人人參與講課,，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平,。我園帶班教師三十多人,，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同,，從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長,，比如,，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,，有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長,，就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美,。

骨干教師講示范課,，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用,。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新教師耳目一新,，了解到教學(xué)新思路,、新方法。比如,，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

同領(lǐng)域,、共研究,、善總結(jié)，推廣好做法,。講同一個領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法,。如,，我們在聽了大、中,、小不同年齡段的音樂課以后,，教師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時,，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng),，歡快，把歌詞編成短小的故事,、配上動作,，幼兒興趣濃，容易記憶,，教唱時不要過分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句,，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲,、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱,；在給大班幼兒教唱歌曲,，記歌詞時采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認(rèn)識的常見字用兒童化字體展現(xiàn),，把幼兒不熟悉,、不認(rèn)識的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶,，同時還讓幼兒快樂識字,。實踐證明效果非常好。

視頻片段引入課堂,，直觀,、生動，提升課堂活動有效性,。作為山區(qū)縣幼兒園,，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少,，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時,，在設(shè)計好活動思路以后,，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運用到課堂,，起到了事半功倍的效果,。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,，運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式,，簡潔明了，省去了教師很多語言表述,。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué),。

課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展,，找準(zhǔn)教研的著力點,，促進(jìn)教研出實效。講完每節(jié)課,，授課人先認(rèn)真反思,，然后小組成員評議,，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課,，不同的人站在不同的角度談觀點,，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法,，不同課程的相同方法,，把優(yōu)秀教案設(shè)計匯聚在一起，通過再研討,，形成園本課程集,。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

以上是在這次聽評課活動中的點點感悟,，作為管理者在組織安排教學(xué)各項活動時,，出發(fā)點和落腳點是“幼兒怎么學(xué)，教師怎么教”,。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點,，長處，給平臺發(fā)展教師的能力,，創(chuàng)造機(jī)會讓她們展示自己的才能,，把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏?，我會做?/p>

公開課工作總結(jié)報告 公開課的總結(jié)篇二

學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,，對于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會,，通過這次公開課,，自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法,、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時,，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,，主要體現(xiàn)在以下四個方面:

一、是思想上重視不夠,，準(zhǔn)備不夠細(xì)致,。由于參加工作時間不長，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻,，還沒有形成系統(tǒng),、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時間較長，教學(xué)水平退步較大,，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平,、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會。

但是,，從接到通知到備課,、準(zhǔn)備、試講,，直至最后正式上課,，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不足,，思想上沒有真正重視起來,，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。

二、是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,，課堂效果欠佳,。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此,，在組織教學(xué)的過程中,，重點突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時候,，側(cè)重了知識點的拓展和延伸,，但是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,，問題設(shè)置的有點偏難,；主要原因是沒有考慮到時間間隔太長，學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘,，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實,，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。

三,、是教學(xué)形式比較單一,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,，主要采用了對比和問題教學(xué)的方法,，形式相對比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,，學(xué)生理解掌握知識要點不夠直觀,，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示,、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式,；另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,，更多的是我在講，學(xué)生被動的接受,，再加上師生之間互動較少,，導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶，教學(xué)效率不高,。

四,、是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好,。我認(rèn)為,，老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生,。但是,，在這次公開課上，自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,，教學(xué)語言不夠簡潔,、準(zhǔn)確，板書設(shè)計不夠合理,、書寫不夠規(guī)范,、內(nèi)容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距,。

下一步,，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),，汲取教訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。

公開課工作總結(jié)報告 公開課的總結(jié)篇三

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷,，學(xué)會看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運用及作用,。

活動準(zhǔn)備：

多種不同的日歷活動過程：

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西,，我們來看看是什么(日歷)1、和幼兒一起說說日歷的樣子2,、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么(數(shù)字,、文字等)二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,，我們一起來看看它有什么秘密

1,、認(rèn)識年份。

師：這是哪一年的日歷(20xx年)2,、認(rèn)識月份,。

(1)一年的第一個月是幾月最后一個月是幾月12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了,。

(2)那一個月有多少天呢這些小數(shù)字會告訴你,。

一年有12個月，有的一個月31天,，有的30天,，二月有28天。

3,、學(xué)習(xí)查找日期1,、今天是幾月幾日誰能從日歷中找出來(幼兒示范)2、老師的生日是11月7日,，誰能找出來,。

3、國慶節(jié)是幾月幾日誰能找出來

4,、老師說節(jié)日,，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價,。

小朋友之間互相提問,、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月,，不同月份有不同的天數(shù),。對日歷感興趣，初步感知時間概念,，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力,。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的20xx年、20xx年,、兔年,、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù),、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過,。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天,，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的,。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師,，為什么有的30天,，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天),。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后,， 我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性,，孩子們在學(xué)中樂,，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂,。在尋找日歷秘密的過程中,，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：老師,，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色,。為什么不一樣呢,，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天,，我們可以不上課,。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天,，是節(jié)日,，你看！還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來,。在找的過程中,，孩子們找得都對的，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,，孩子們更積極了,。

整個活動下來，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

公開課工作總結(jié)報告 公開課的總結(jié)篇四

自上周四至本周末,，小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束，現(xiàn)就本次活動作簡單小結(jié)：

主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,，以利于“對癥下藥”,。

上周四六年級組z，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》,。

上周五一年級組z所授課文《一去二三里》,。

本周二四年級組z，所授課文《開天辟地》,。

本周三五年級組z,，所授課文《在大海中永生》。

本周四二年級組z,，所授課文《小鷹學(xué)飛》,。

本周五三年級組z,，所授課文《東方之珠》。

并要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳,。雖然本周的工作量多了許多,，但大家都能及時完成聽、評,、整理的工作,，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

（1）一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是

“靈氣”,，學(xué)生的靈氣來自于老師,，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來,？在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,，那教學(xué)一定只停留在文本表面,，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,，而是該落實到每節(jié)課中去,，講詞語也好，朗讀課文也好,、分析課文也好,，理解能力、表達(dá)能力,、概括能力,、寫作能力等都可以貫穿其中。

（2）教學(xué)目標(biāo)該如何制定,？老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,，只有把學(xué)情分析透了,，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

（3）教學(xué)一定要有屬于自己

教學(xué)特色,。別停留在一昧的模仿中,，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個人都會有這樣那樣的缺點,，但如果優(yōu)點夠強(qiáng)大,，就會使人忽略缺點。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,，那些小的缺陷自然會化為虛無,。

（4）學(xué)生的朗讀越到高段越不行,，究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學(xué)生首先要從提高自已開始,；學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼,，究其根源仍在課堂，如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練,，將學(xué)生的思路打開,，一節(jié)節(jié)、一天天,、一年年,，日積月累那寫作何難之有？

老師們都能知道自己的長短板,，也初步了解了其他老師,，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補短，有針對性地去學(xué),、去聽,；思考如何將“聽、說,、讀,、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對典型課堂要及時整理,、反思,；三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。

公開課工作總結(jié)報告 公開課的總結(jié)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文深意,，練習(xí)有感情地朗讀課文。

2,、依照同學(xué)的理解和需要,，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段,。

3,、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，與“筆下生花”結(jié)合,，寫一篇關(guān)于花的想象作文,。

4、掌握課文中出現(xiàn)的生字,。

教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們喜歡花嗎,？為什么喜歡？

能不能背一首描寫花的詩詞或文章片段,？

有一位黎巴嫩著名的詩人也和同學(xué)們一樣喜歡花,，那他對花又有哪些獨特的感受呢？今天俺們就來學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章《花之詠》,。（板書課題）

課前老師安排同學(xué)們查字典,，記錄下“詠“字的幾個含義，誰來說一說,？

（“詠”在字典里有兩種意思：一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀吟唱,，如“歌詠”；二是用詩詞等來敘述,，如“詠梅”）

那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢,？俺們理解了課文內(nèi)容后再來解釋。

二,、聽課文錄音,，初步感知語言之美。

下面請同學(xué)們聽課文錄音,，跟讀，邊聽邊把不認(rèn)識的字注上音,。

三,、同位互讀課文，互相正音,。

想一想,，你們都讀懂了什么？

四,、朗讀課文,，理解課文。

1,、個人練習(xí)朗讀,，畫出自身喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因,。

2,、小組交流。

3,、全班交流,。談感受時注意引導(dǎo)同學(xué)談出個性化的感受。

引導(dǎo)同學(xué)理解：

（1）想象大膽奇麗：“俺是一顆星星,，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上,?！?/p>

（2）仔細(xì)觀察生活：“俺是朋友間的一份禮品，俺是新娘頭上的一頂彩冠,，俺也是生者致以死者的一件贈物,。”

（3）用詞豐富優(yōu)美：多個自然段皆可看出,。隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀各個自然段,。

五、體會情感,，釋題,。

1、“俺永遠(yuǎn)仰目朝天,，不為看到俺的幻想,，而是為了看到光明?！痹趺蠢斫?？

2、作者為什么要寫這篇《花之詠》,？

3,、課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？

六,、個人練習(xí)有感情朗讀,。

1、指名配樂朗讀,。

2,、各小組合作扮演讀。

七,、深化理解,。

同學(xué)們，你們多次讀了課文后,，有什么感受,？

提示同學(xué)：可采用多種形式表達(dá)讀后的感受，比方用幾個成語概括,，引用一首詩或詞來表達(dá),，或者畫一幅畫，唱一支歌,，跳一曲舞來抒發(fā)感受,。