我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師的心得體會(huì)篇一

我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)刁,，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)刁,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)刁,，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,，我們每天至少學(xué)刁一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的'教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì),、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師，要有"捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走"的精神,。熱愛(ài)、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解,、關(guān)愛(ài)幼兒,。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)刁動(dòng)機(jī)，學(xué)生因"親其師而信其教",，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè),。

總之,，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí),，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友。

幼兒園教師的心得體會(huì)篇二

20xx年8月12日——8月16日,，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班,。聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺,，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高,，問(wèn)題得到了迎刃而解,，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà),，歌舞情樂(lè),，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,，我給自己規(guī)定,，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心,。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育？所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的,。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的,，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹？

作為一名合格的幼師,，我深知責(zé)任重大,。總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，為我們可愛(ài)的'孩子守望,，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

在幼兒園工作中,，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn),，很多老師在工作崗位上很用心，但是本資.料來(lái)源于_報(bào)告匯報(bào) 人格的人,，他自己的興趣,、愛(ài)好、要求,、愿望,。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子,。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持,。

總的來(lái)說(shuō),，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng),，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波,，處處為老師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極,，讓我們不斷地充實(shí)自己,，給自己增加能量,，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝,！

幼兒園教師的心得體會(huì)篇三

此次,，非常有幸能參加幼兒園準(zhǔn)備的這次教師培訓(xùn)課程,，作為一名幼兒教師，雖然離開(kāi)課堂多年,，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子,，尤其是在收獲和成長(zhǎng)的時(shí)候,，更是讓人心懷喜悅。

而在此次的培訓(xùn)中,，主要針對(duì)的是幼兒教育和管理方面的知識(shí),，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗(yàn)和收獲，但在聽(tīng)了這次的培訓(xùn)課之后,，我才知道自己原來(lái)還只是一個(gè)尚在學(xué)習(xí)的人,，面對(duì)這些的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之談，我過(guò)去的行動(dòng),，反而就像是一個(gè)故步自封的人,。如今的學(xué)習(xí)又重新打開(kāi)了我的心扉，讓我認(rèn)識(shí)到教育的世界是多么的遼闊,！

此次培訓(xùn),，我聽(tīng)了的很多，也分析了很多,，作為一名幼兒教師,，我心中想的總是怎么去引導(dǎo)孩子，怎么用自己的方式,，去讓孩子變的聽(tīng)話,、有禮貌、向著一個(gè)理想的乖孩子發(fā)展,。但聽(tīng)了老師的教導(dǎo)后,，我才認(rèn)識(shí)到，孩子是一顆發(fā)展無(wú)限的種子,，我們的引導(dǎo),，不應(yīng)該是以自己的想法為目標(biāo)！每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力,，我們應(yīng)該看到的是這一點(diǎn),，而不是孩子聽(tīng)不聽(tīng)管理和教育。

此次的教育課上,，聽(tīng)著老師們理念和方法,，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過(guò)要成為一名引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)自我的教師,，但卻在自己的學(xué)習(xí)上走偏了道路,。如今看來(lái)，盡管是一名幼兒教師,，但在教育幼兒之前,，我們也要多加反省自己的情況，認(rèn)識(shí)到自己的方向是否正確,。

且在這次的收獲中,，我也清楚的意識(shí)到自己?jiǎn)栴}的原因。作為一名教師,，我絕不應(yīng)該固步自封,，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們,，對(duì)于其他班級(jí),、家長(zhǎng)、孩子,，甚至其他學(xué)校的老師,，我都應(yīng)該多去交流，多加反思自身的情況,！這樣才能讓工作不斷保持更新,，才能積極的在教育的道路上成長(zhǎng)進(jìn)步！

如今,，經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí),，讓我真正認(rèn)識(shí)到了自己的'不足和缺乏。在對(duì)今后的教育過(guò)程中,，未來(lái)的教育上,，我會(huì)繼續(xù)對(duì)自己進(jìn)行反思，擴(kuò)寬自己的交流,，提升自己的眼界,，我會(huì)繼續(xù)努力的前進(jìn)，努力的更新自己,，讓自己成為一名真正合格的學(xué)習(xí)型教師,！今后，我一定會(huì)更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè),！

幼兒園教師的心得體會(huì)篇四

幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后,，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理,。在今天,，一個(gè)好的園長(zhǎng),，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù),，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者,。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作,，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化,。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心,；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增,，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程,，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深,。據(jù)個(gè)人體會(huì),，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考,，如有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”,，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者,，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛,，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì),，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”,，這樣才有可能管好企業(yè),。

第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在,，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信,，那么他就失去了管理的能力,，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”,，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解,。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái),。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人,，信守諾言,，說(shuō)話算數(shù)，講究人格,，才能在員工中贏得威信,。有了威信，才能行使管理權(quán)力,，才能負(fù)起管理責(zé)任,。

第二，要以身作則,。這是建立管理者威信的必要途徑,。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段,，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求,。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的,，這種精神和追求,，表現(xiàn)在自身，就是“人格”,。就是要講究怎么做人,。“以身作則”就是一種做人方式,。它體現(xiàn)的是一種平等精神,，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神,，自然會(huì)有威信,。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力,。

第三,，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷,。一個(gè)企業(yè)的管理者,，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求,。如果你遇事不敢下決斷,，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明,，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了,。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō),，最可恥的就是逃避責(zé)任,。與其逃避,，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé),。

辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順,。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出,，想辦法,，做決斷，否則,，企業(yè)就可能受到重大損失,。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的,，員工就信服你,，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解,。這時(shí),，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。

以上三點(diǎn),，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法,。在今天,，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的,，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理,，已經(jīng)不靈了,。

人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白,，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá),，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性,。

第一，要讓權(quán)力“活”起來(lái),，形成“輻射力”,。我們常說(shuō)某某人“死死抓住權(quán)力”。其實(shí),，他們抓住的是“死權(quán)力”,。因?yàn)闄?quán)力這個(gè)東西如果抓得過(guò)“死”,，它本身也就“死”了。一個(gè)成功的企業(yè)管理者,，應(yīng)該讓權(quán)力“活”起來(lái),。怎么“活”?就是以權(quán)授權(quán)，以權(quán)集權(quán),，也就是讓權(quán)力在管理者和員工之間“動(dòng)”起來(lái),，不要死死地抓在管理者手中不放。比如說(shuō),，要做某項(xiàng)工作,，管理者必須把管理的權(quán)力分授他人，讓每一個(gè)員工都感到手中握有一定權(quán)力,。而有了權(quán)力感,，就會(huì)增加一份責(zé)任感。這時(shí),，管理者手中的權(quán)力就形成了一種輻射力,。之后，你再根據(jù)工作的需要,，來(lái)一個(gè)“集權(quán)”,，那么實(shí)際上你的權(quán)力就更大了，也更有力量了,。這不比死死地抓住一個(gè)“死”權(quán)力強(qiáng)得多嗎?

第二,，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展,，靠什么?從根本上說(shuō),，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者,，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀,。只有這樣，才能識(shí)人,、招人,、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才,，尊重人才,，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才,。信任人才,，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一,，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”,，這樣,，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺,。

第三,，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作,。應(yīng)該說(shuō)這是一門很深的學(xué)問(wèn),。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài),，讓大家和和氣氣,，互相合作，真正成為一條首尾相顧,、運(yùn)動(dòng)自如的`“龍”,，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力,、才會(huì)騰飛,。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用,。這是因小失大,，既誤了工作，又害了“能人”,。其實(shí),，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用,，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用,，集體的力量是不能代替的,。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”,。根據(jù)這個(gè)定律,，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體,，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加,。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比,。

第一,，要改變觀念，面向市場(chǎng),。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng),。幼兒園改制以后,，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問(wèn),，需要重新學(xué)習(xí),。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦,，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很,?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”,、“搖頭”都要你自己做決定,，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”,。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則,，就難以在市場(chǎng)中生存,。

第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化,。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變,，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事,，而且要眼觀六路,，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略,。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。

第三,，盤活手中的資金,。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下?！?，這是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理,，就等于大家都“下?！绷恕＜热弧跋潞！?，就要“在商言商”,，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過(guò)去,，我們很多人,，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”,。好象一沾“錢”字就沒(méi)有“境界”了,。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢,，一天也活不下去,。所以，現(xiàn)在,，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白,，誰(shuí)要是和錢過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去,，就是不想“活”了,。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢,，這是最難的事,。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái),，要講節(jié)約,，講投資，會(huì)融資,，把死錢變成活錢,。總之,，要一心一意地和“錢”打交道,。掙錢，管錢,，用錢,，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題,。如果見(jiàn)錢“腦袋就疼”,，那就沒(méi)法搞管理了。

我們辦“蒙班”,，雖然一次性投入較多,，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中,，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”,，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎,。經(jīng)過(guò)我們多方面努力,，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收,，這就是我們的目標(biāo)和追求。

幼兒園教師的心得體會(huì)篇五

我是一名剛剛畢業(yè)的幼兒教師,，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里,，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,，但卻是很有意義的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大,；事雖不多,，但繁雜瑣碎；雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣,。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng),，每天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措,，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的,！

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的`幾點(diǎn)心得體會(huì)：

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班,，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門也不小,，活動(dòng)的量也較多,。不過(guò)這就是中班的孩子?？雌饋?lái)比較乖巧,、活潑、好動(dòng),，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁教師下定決心,。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,，我把他們放在教師的眼皮底下坐,，便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子,，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求,；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了,，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了,。

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對(duì)班主任工作的熱愛(ài),，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情,，才能把班主任工作做好。其次,，對(duì)待孩子要有關(guān)心,、愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他,，愛(ài)護(hù)他,、教育他、培養(yǎng)他,，讓每一個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛(ài),，感覺(jué)教師像他的家人、像他的媽媽,，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作配合了,、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了,、輕松了,。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外,，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外,，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子,，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài),，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩,！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心,。加油！

幼兒園教師的心得體會(huì)篇六

按照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)的安排,，我們進(jìn)行家工作,。剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?現(xiàn)在我認(rèn)為家是非常有必要的,，他可以減少家長(zhǎng)和老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效,。

我們?yōu)榱俗龊眉易隽艘恍┌才?。首先，制定周密的?jì)劃,。

1.設(shè)計(jì)家路線,。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家路線,，有效的利用了時(shí)間。

2.提前預(yù)定,。提前預(yù)定家時(shí)間,，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備,。

3.為了更好的交流,，我跟李老師分兩組，是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)的國(guó)語(yǔ)水平有限,，不能表達(dá)自己的想法,，我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家。

4.了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況,。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn),，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),，使家內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求,。

在家的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的希望,。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,，我詳細(xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長(zhǎng)明白我們的`教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),，生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

另外我還給家長(zhǎng)布置了暑假作業(yè),，就是讓家長(zhǎng)暑假多抽時(shí)間陪陪孩子,。這次家紡給我留下了很多深刻的，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的意見(jiàn),。

通過(guò)家,，我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情。家不僅僅給教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容,。孩子們的一言一行，都讓我感受到那種溢于言表的快樂(lè),。

我真正的意識(shí)到家是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。

幼兒園教師的心得體會(huì)篇七

這幾天有多所幼兒園開(kāi)放,，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，今天,，我和一位老師來(lái)到了xx幼兒園,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受益多多,，感觸也頗深,，下面是自己的一點(diǎn)體會(huì)。

走進(jìn)教學(xué)樓,，走廊全是孩子們的作品,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是圍繞主題所展開(kāi)的，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,。各個(gè)區(qū)域活動(dòng)簡(jiǎn)單明了，知識(shí)他們活動(dòng)的東西有點(diǎn)少,，種植區(qū)還是不錯(cuò)的,，不光是種了花、草,，還種了大蒜等東西,。

xx幼兒園的孩子們給我的感覺(jué)是思維活躍，想象力豐富,，知識(shí)面廣,，不管是哪個(gè)年齡段的孩子，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都很好,，思維都能跟著老師的思維走,，而且能積極回答問(wèn)題，紀(jì)律也很好,。于是,，我選擇了一節(jié)課，進(jìn)行聽(tīng)課,，中班教室講解的課程,，老師語(yǔ)言流暢，富有親和力,，深深地吸引著孩子們,，教師始終以微笑,、眼神與幼兒交流，給人的感覺(jué)很自然,。

故事xxx是個(gè)關(guān)于小動(dòng)物間互相關(guān)心的一個(gè)故事,，其中動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí)該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),，教師在講故事時(shí),，就引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的規(guī)律，再者通過(guò)提問(wèn)：“小黑熊被誰(shuí)驚醒了,？醒來(lái)后它干了什么,？它是怎么說(shuō)的？”孩子們會(huì)根據(jù)故事回答：“小黑熊被雷聲驚醒了,，醒來(lái)后它給小松鼠打電話,，它說(shuō)，喂,，小松鼠嗎,？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了,，快出來(lái)玩吧,！”

教師馬上根據(jù)幼兒的回答，出示小黑熊,、小松鼠的`圖片,，貼上小松鼠的電話，教師根據(jù)幼兒在理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒大膽猜想：松鼠按了電話,，又會(huì)給誰(shuí)打電話呢？同樣根據(jù)幼兒的回答,，再貼上小白兔的電話,，這時(shí)，教師又讓孩子們觀察比較一下,，就不難發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了,，在教師的引導(dǎo)下，幼兒就很容易掌握下面學(xué)習(xí)小花蛇,、小狐貍,、小黑熊的電話號(hào)碼和對(duì)話的內(nèi)容了。我感覺(jué)教師講解的很不錯(cuò),，一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒很容易理解。

總之，這次外出還是學(xué)到了很多知識(shí),，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)將我所學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。

幼兒園教師的心得體會(huì)篇八

時(shí)間在流逝,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,。看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長(zhǎng)大,，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力,！這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們,，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感,。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái),，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒教師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友,，沒(méi)有什么的,。但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有教師付出的心血,，又誰(shuí)知呢,？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的'我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

幼兒園教師的心得體會(huì)篇九

近幾年,，在幼兒園再發(fā)展的過(guò)程中,，我們著重思考的問(wèn)題是：如何讓教師專業(yè)化的進(jìn)程持續(xù)且有效?如何讓家長(zhǎng)的所思所想與幼兒發(fā)展目標(biāo)形成合力?如何建構(gòu)家園互通渠道、挖掘教育資源,、豐富教師智慧?我們?cè)O(shè)想通過(guò)建立“幼兒園網(wǎng)站”這個(gè)現(xiàn)代信息平臺(tái),，達(dá)到讓社會(huì)各界了解學(xué)前教育，讓每位家長(zhǎng)積極參與教育教學(xué)與管理,，讓每位教師的“德”與“才”得以提升,，讓教育管理更為有序、規(guī)范的目的,。

1．第一階段：網(wǎng)站作為傳播教養(yǎng)信息的平臺(tái),，主要發(fā)布幼兒一周活動(dòng)內(nèi)容，共分四個(gè)部分：

(1)最新動(dòng)態(tài)——及時(shí)滾動(dòng)傳達(dá)班級(jí)和幼兒園的最新資訊,，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園教養(yǎng)動(dòng)態(tài),。

(2)一周教學(xué)內(nèi)容——各班將一周的教學(xué)活動(dòng)公布在網(wǎng)站上，以達(dá)到讓家長(zhǎng)監(jiān)督、配合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目的,。

(3)生活哈哈鏡——以文字形式告知家長(zhǎng)孩子們?cè)谟變簣@的“童真童趣”,，記錄孩子學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及特色活動(dòng)的進(jìn)程與動(dòng)態(tài),。

(4)展示天地——以圖片的形式公開(kāi)幼兒在園的'生活,、學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)有更直觀的感受,。

2．第二階段：網(wǎng)站成為家園交流的平臺(tái),，除了向家長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)幼兒各方面的信息，更要關(guān)注家長(zhǎng)的所思所想,。為此,，在網(wǎng)站上特辟“家長(zhǎng)論壇”單元，為家長(zhǎng)與家長(zhǎng),、家長(zhǎng)與教師搭建交流平臺(tái),。這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，既是幼兒園教育管理,、教師專業(yè)能力等方面接受挑戰(zhàn)和監(jiān)督的過(guò)程,，同時(shí)，也是對(duì)家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)與方法進(jìn)行引導(dǎo),、糾正,、宣傳的過(guò)程。

3．第三階段：網(wǎng)站成為管理與溝通的平臺(tái),。在網(wǎng)站運(yùn)行過(guò)程中,，園長(zhǎng)能更清晰更全面地了解教師的工作業(yè)績(jī)，并作為考核評(píng)比的指標(biāo)之一,。同樣,，園長(zhǎng)在網(wǎng)站上發(fā)布的幼兒園發(fā)展規(guī)劃、工作思路以及回答家長(zhǎng)的相關(guān)問(wèn)題,，能使教師更準(zhǔn)確地理解園長(zhǎng)的工作思路,，提高教養(yǎng)工作的執(zhí)行力度。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，園長(zhǎng)也同時(shí)接受教師的挑戰(zhàn)與監(jiān)督,。

此外，家園互動(dòng)為幼兒園提供了多元的教育資源與經(jīng)驗(yàn),，久而久之為家長(zhǎng)和教師建立了最快捷,、最實(shí)用的教育知識(shí)庫(kù)。同時(shí),，網(wǎng)站也成為新教師的培訓(xùn)教材之一,。

在網(wǎng)站運(yùn)行的過(guò)程中,，我們及時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，具體包括：

(1)教師自我評(píng)估,。教師是網(wǎng)站最大的支持者和參與者,，于是，每月以教研組為單位對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)估,，有教師自評(píng),、教師互評(píng)、教師建議三大板塊,，內(nèi)容主要從優(yōu)化網(wǎng)站運(yùn)作,、優(yōu)化教師自律、優(yōu)化家長(zhǎng)工作三方面展開(kāi),。

(2)家長(zhǎng)及社會(huì)評(píng)估,。按季度在網(wǎng)站上開(kāi)辟無(wú)記名評(píng)選活動(dòng),，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與網(wǎng)站的監(jiān)督與評(píng)價(jià),，具體評(píng)選項(xiàng)目有：最有特色班級(jí)獎(jiǎng)、最有意義教案獎(jiǎng)、最打動(dòng)我的一張照片獎(jiǎng)等。同時(shí),，利用網(wǎng)站的特點(diǎn),，充分吸納社會(huì)各界對(duì)幼兒園教育和管理提出的建議和意見(jiàn),。

(3)技術(shù)性評(píng)估,。經(jīng)常組織專家對(duì)網(wǎng)站的穩(wěn)定性,、安全性,、合法性進(jìn)行評(píng)估,。

幼兒園教師的心得體會(huì)篇十

作為一名幼兒教師，教師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神，是否與兒童保持一種對(duì)話的關(guān)系狀態(tài),，都可以在教師與兒童的共同活動(dòng)中,，在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái),，在教師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái)。我們不得不承認(rèn),，在兒童面前,，教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位，兒童處于弱勢(shì)地位,。從對(duì)話的角度看,，我往往會(huì)形成不利于對(duì)話的局面，為什么會(huì)這樣呢,？

在新綱要頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上,，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,，類似這樣，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實(shí)施,。

如今社會(huì),，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶,，還有的是請(qǐng)保姆帶,，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧,，我就給你送幼兒園,，讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師,，您的話就是圣旨,，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的”等等,。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育,。

過(guò)去，在教育活動(dòng)中,，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者,，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“是不是”,；“對(duì)不對(duì),？”好不好？等問(wèn)題隨聲附和“是”,、“對(duì)”,、“好”這樣一來(lái)，兒童的'回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”,，這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路,；并通過(guò)回答問(wèn)題“是”,、“好”,、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆裕@種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的,。

現(xiàn)在,，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系,，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么，作為一名幼兒教師,，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢,？我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、師與兒童的對(duì)話關(guān)系,，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判,。

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作,、彼此投入,，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話,，而是指雙方的“敞開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng)，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容,，共同參與的關(guān)系,，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。

2,、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ),。

真誠(chéng)就是認(rèn)真,、誠(chéng)懇、關(guān)切,、不欺騙,、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn)，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”,，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá),，甚至是孩子的每一個(gè)眼神；每一個(gè)表情,；每一點(diǎn)變化,，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度，關(guān)注的目光,，鼓勵(lì)的話語(yǔ),，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的,；如果想用我們的看法,，想法感情去代替他們的看法、想法和感情,，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情,。

3、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì),。

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng),，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光,，有對(duì)話的意識(shí),。