從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

課程標準學習心得體會五篇篇一

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法：

一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

二,、注重學生的閱讀背誦

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果,。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關(guān)信息,。

三,、注重學生自悟探究

當前的語文教學，不管是老牌的“教師講,，學生聽”,，還是翻新的“教師問，學生答”,，或是改革的“教師撥,，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見,。其實,，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究,。

四,、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外,。

首先,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,，讓學生“少做題，多讀書”,，讓學生成為支配課余時間的主人,。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗,、體驗為中介,，解決語文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨特性的矛盾,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

在新的課程,、新的學習方式,、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學生將共同成長，不斷進步!

課程標準學習心得體會五篇篇二

今年暑假學校組織教師學習《小學語文新課程標準》,，這次的學習與以不同,，以前學習時,，我總是走馬燈似的看一遍，便寫下學習心得,，對《新課標》的學習不夠深刻,。今年，學校要求每位教師先抄一遍,，然后再寫下心得體會，一萬多字的《新課標》在抄的時候的確費了一些勁,，但逐字逐句的抄寫,，讓我更全面、深入的了解了《新課標》,。通過學習,，我再一次更清晰的認識到小學語文，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,，更是兒童學習語文,，運用語文為主的教育。

一,、根據(jù)各學段要求,，完成教育任務。

通過學習,，我發(fā)現(xiàn)我在教學第一階段時對學生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān),，我的學生馬上要進入中年級了，我要根據(jù)中年級的學段要求,，完成語文在聽,，說，讀,，寫上的要求,，還要把之前落下的漢字書寫要求也補上?！缎抡n標》讓我的教學目的更加明確,，也給我指明了教學的重點和難點，這樣就不會無的放矢了,。

二,、提高語文教學的多樣性。

要從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

三,、創(chuàng)建屬于自己的特色語文課堂,。

語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動,、選擇教學手段,、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍,，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學的全過程,，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生,。古人云：文如其人,。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯,，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，在語文課上顯出與眾不同的個性,，讓學生體會到學習的樂趣,。

在語文的教學中，就像“維納斯”,、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣,，沒有哪一堂課可謂堪稱完美，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止,。在新課程改革的進程里,，孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學生開辟語文的新天地,，這也是每一位教師的職責。

“新課標”對于我來說已不陌生,，上學期教導處組織了多次學習活動,，但我認為真正把它滲入教學中絕非幾次學習那么簡單。于是利用暑假,，我再次認真研讀了小學語文新課程標準,，下面我就談談自己學習后的感想。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，擴大知識面,，課堂教學中師生互動等，培養(yǎng)學生形成“自主,、合作,、探究”的學習方式,。強調(diào)以生為本,，注重人文性、自主性,，注重“三維”目標,。而不再是原先的由老師單方面的填鴨式式教學了，我近期一直在反思為什么本班有些學生的成績一直平平,，提升的很慢,，經(jīng)過一段的時間的觀察發(fā)現(xiàn)，對于低年級而言,，拼音,、字詞教學是關(guān)鍵，雖然課上我都細細地去講,，但是每次考試還是有很多同學寫錯,，后來我經(jīng)過思索調(diào)整了教學模式，對于一些字詞訓練,，訂正的時候不再是老師寫在黑板上,，而是讓學生自己去查書、字典等,，自己去訂正,，反饋下來效果比原先好了許多。共同參與是課堂教學的靈魂,，教學的真正含義是教師教學生如何學習,。在課堂教學中教師應調(diào)動全體學生的積極性，使他們主動參與,、全面參與,、全程參與,，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展,。學生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學習的效率。我會根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設鮮明生動的情景,，激活學生思維的興奮點，真正使本班學生動腦,、動口,、動手，學思結(jié)合,，樂于參與,。

通過改變新的教學方法，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學習,，提高學生對語文的學習興趣。在以后的教學實踐工作中,，我應不斷總結(jié)反思,，并和有經(jīng)驗的教師互相交流互相學習，積極探討,，總結(jié)經(jīng)驗,。總之,，在新的課程,、新的學習方式、新的教學氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地,，在這片天地里，教師和學生將共同成長,，不斷進步!

關(guān)于新課標的學習心得體會,，我只能結(jié)合自己幾年的教學實際簡單談一談，如有疏漏和不妥之處,，歡迎各位老師指正,。

在前幾天學校舉行的語文教師素養(yǎng)大賽中，多次出現(xiàn)了有關(guān)小學生閱讀的考題,，很慚愧一個假期的碌碌無為,，趁這幾天趕緊重拾起新課標，認真、細細查看,，其實無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說,，還是從提高學生的語文能力來說，學生閱讀習慣的培養(yǎng)都應引起我們高度的重視,。新的《語文課程標準》,，更加關(guān)注課外閱讀，關(guān)注學生閱讀興趣的培養(yǎng),，并明確規(guī)定了小學階段的課外閱讀量不少于145萬字的任務,。

對于這項要求，我想,，從一年級的孩子們一入校就抓起再合適不過了,，借鑒二年級組去年的經(jīng)驗，堅持不懈的在自己班實施也是對我這學期工作的考驗,。要使孩子們保持對課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習慣,，肯定需要一個長期的過程，年齡小,，注意力不夠集中,，維持對某件事的熱情的時間很短，許多孩子都具有這樣的“三分鐘”特點,，那么如何培養(yǎng)他們積極閱讀的習慣呢,，我也從各方面查閱了相關(guān)資料與方法,，收獲頗多,。

首先要根據(jù)學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀優(yōu)秀的課外作品,。

一般地,，低年級的學生應選取圖文并茂的課外讀物。圖書角的設置使我們學校的傳統(tǒng),，老師從學生開學那天就要為他們講解圖書角的設置目的,，利用學校圖書館的優(yōu)質(zhì)資源介紹適合的圖書給他們看，如一些圖文并茂的兒歌,、童話故事等,。學完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書,，要求邊看圖邊讀拼音和漢字,。以后學生學完課文后，還可以想學生介紹與課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書,，讓學生去閱讀,，并指導怎樣讀。正如在第十二冊書中魯迅先生曾經(jīng)告誡我們的一樣：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點,。必須如蜜蜂采蜜一樣,，采過許多花，這才能釀出蜜來,，倘若叮在一處,，所得就非常有限了，枯燥了,?！币虼耍覀冊谥笇W生選擇課外讀物時,，選擇的內(nèi)容應較廣泛,，可涉及兒童生活、歷史故事,、科學常識等;體裁應多樣,，可以是詩歌、散文,，也可以是小說,、童話、寓言,，不拘一格,，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性,，對兒童的思想,、品德、智力,、情感等方面具有良好的影響的文學作品,，都可以推薦給學生閱讀，這樣學生才能博覽群書,。

其次是要激發(fā)學生的閱讀興趣,，由課內(nèi)向課外延伸。

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子,，憑這個例子要使學生能夠舉一反三,。”學校內(nèi)許多老師已經(jīng)在這一點上形成了共識：學生每學一篇課文,，只要有相關(guān)的資料,，大家都會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學生去閱讀,。比如在六年級時：學了《最后一頭戰(zhàn)象》,，學生們已經(jīng)不用我提醒便開始搜尋沈石溪所寫的其他動物小說去讀,，因為他們已經(jīng)初步具備了這樣的閱讀習慣，學了《賣火柴的小女孩》,，我與孩子們一起重溫《安徒生童話》……在即將揚帆的新的班級中這也是我告訴自己一定要實現(xiàn)的目標之一,。

再次，給學生自由發(fā)揮的空間,，學寫個性的讀書筆記,。

古人云：“不動筆墨不讀書?！闭n外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習慣”,。讀到好文章，摘錄下好詞好句,，記下自己的心得體會,。這樣日積月累，潛移默化,，增加了詞匯量,，為寫作打下堅實的基礎。那么從閱讀起點開始的孩子們?nèi)绾巫鰝€性的讀書筆記,，在喜歡的地方夾上一張自制的樹葉書簽,，在本子上描描畫畫書中所講述的故事片段，一朵小花,，一根小草,，自己給閱讀增添無限樂趣。

最后,，開展課外閱讀交流活動,。

在閱讀的過程中，如果放任自流,，肯定沒有收到實效的,。圖書角設在教室一角,，課間課余隨時借還,，十分方便?！肮适麓笸酢薄凹糍N冊”,、“知識競賽”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑的活動都可以用在閱讀課上,，既有效地檢查孩子們的閱讀情況,、鞏固閱讀成果，更讓學生享受閱讀的樂趣,，激發(fā)他們閱讀興趣和熱情,。

正如新課標所示：每一位語文教師要給學生閱讀的內(nèi)容，給學生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x,，去思考,，使學生從小養(yǎng)成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發(fā)展,。

課程標準學習心得體會五篇篇三

5日上午,，我們七所學校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家__老師為我們解讀《小學語文新課程標準》，雖然新課程走近我們已有十年的時間了,，但是通過今天的學習,，使我再次加深了對新課程改革的理解與體會，對自己的教學思想和行為進行了反思,，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。

對于小學語文教學來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)學生“自主,、合作、探究”的學習方式,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務,。

教學如同做人,，都是一門藝術(shù)，要想做得更好,，就要不斷學習,、反思、和總結(jié),。理論指導實踐,，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識,，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為,。抱著學習和進步的心態(tài)。于是在教學中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項,、機械的教學模式，落實以下幾點作法：

1,、認真學習新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進,，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學,。

3,、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。的學習習慣,，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語,。

課程標準學習心得體會五篇篇四

在開學的這段時刻,，校園利用教研時刻讓咱們學習新課程規(guī)范。其中“讓學生在學習活動中體會和了解數(shù)學”是《數(shù)學新課程規(guī)范》給我最深的感觸,。我想學生在學習數(shù)學的進程中,，咱們教師應給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教育情境中體會數(shù)學的興趣,，在日子實踐中體會數(shù)學的價值,，在自主協(xié)作中體會數(shù)學的探求，然后真實享用到數(shù)學帶來的高興,。因此,，我透過對新課程規(guī)范的再學習，有以下的知道：

一,、要用新理念輔導教育教育工作

新課程規(guī)范把全面開展放在首位,，強調(diào)小學生學習要從以獲取常識為首要方針轉(zhuǎn)到首要重視人的情感、心情,、價值觀和一般潛力的培育,，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)開展的教育環(huán)境,。在教育中既要重視學生數(shù)學學習的水平,，更要重視他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和心情。

二,、改變教育方法

(1)創(chuàng)設情境要為教育效勞

恰當?shù)慕逃樾蝿?chuàng)設,，不僅僅為學習數(shù)學拉開成功的前奏,，并且會成為他們自動探求數(shù)學范疇奧妙的動力，因此,，教育情形的創(chuàng)設,，不僅僅要有激趣的作用，還要求情境與教育的實際和學生的常識布景,，學生日子經(jīng)驗緊密聯(lián)絡起來,。如果僅僅為了尋求時髦而繳盡腦汁，偽造教育情形那就不可能很好的為教育效勞,。

2,、鼓舞學生獨立考慮，引導學生自主探求,、協(xié)作溝通,。

動手實踐、自主探求,、協(xié)作溝通是學生學習數(shù)學的重要方法,。在教育中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立考慮,，鼓舞學生宣布自己的意見,，并與火伴進行溝通。教師應帶給適當?shù)膸椭洼o導,、長于選取學生中有價值的問題或意見,，引導學生展開討論，以尋找問題的答案,。

在“空間與圖形”部分的教育中,，教師應規(guī)劃五光十色的活動，使學生透過調(diào)查,、測量,、折疊、討論,，進一步了解自己所日子的空間,，知道一些常見的幾何體與平面圖形。學生透過調(diào)查,、比較,、幻想，體會到在不同的方向看到的是不相同的,，逐步開展空間觀念,。

3、加強估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常日子中有著非常廣泛的使用,，在本學段教育中,，教師要不失時機地培育學生的估算認識和開始的估算技能,。

4,、日子氣息不要喧賓奪主

“數(shù)學教育日子化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與日子的聯(lián)絡,，有的為聯(lián)絡而聯(lián)絡,，或牽強附會，有的不加選取,，尋求原汁原味的日子味,，日子的氣息濃郁了，但數(shù)學思想的培育缺失了,。

我以為,，數(shù)學日子盡管與日子聯(lián)絡密切，但畢竟是兩個不同的概念,，是兩個不同的范疇,，適度而恰當?shù)穆?lián)絡日子，關(guān)于數(shù)學是大有裨益的,，但正如日子難以數(shù)學化相同,，如果數(shù)學教育一味的尋求日子化而迷失了自我，是得不償失的,，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學自身,，數(shù)學學習能夠吸收日子中搞笑有益的例子來為日子效勞，也能夠用日子中培育學生的使用認識和數(shù)學潛力,，但不能走失數(shù)學自身,。

5、培育學生開始的使用認識和解決問題的潛力

在教育中,，教師就應充分利用學生已有的日子經(jīng)驗,，隨時引導學生把所學的數(shù)學常識使用到日子中去，解決身邊的數(shù)學問題,，了解數(shù)學在實際日子中的作用,，體會學習數(shù)學的重要性。

實踐活動是培育學生進行自動探求與協(xié)作溝通的重要途徑,。教師應安排學生展開生動搞笑的活動,，使學生經(jīng)歷調(diào)查、操作,、推理,、溝通等進程。

隨著社會的開展,，學生每一天了解超多的信息,，電視,、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所,。這要求咱們打破講堂局限,，把周圍的社會日子作為學生學習的大講堂。在講堂教育中要充分利用并引導學生運用各類信息,，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)掘,，素質(zhì)得到全面進步，讓講堂充滿生機與活力,，正如新課標指出的：使學生取得對數(shù)學了解的一起,，在思想潛力、情感心情與價值觀等多方面得到前進和開展,。教師就應利用數(shù)學美激起學生的思想,，讓他們用心腸去感觸教育美、去尋求數(shù)學美,。

就“數(shù)學教育應重視學生的情感”提出,，在數(shù)學講堂教育中，研討知道進程和情感進程的知情一致規(guī)則,，是具有實際優(yōu)點的,。他們從創(chuàng)設情境，驅(qū)動探求數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調(diào)集心情,，發(fā)生探求數(shù)學規(guī)則的趣味;溝通情意,，構(gòu)成樂學數(shù)學常識的態(tài)勢幾方面激起學生的學習熱情，進步學習功率,，力圖真實體現(xiàn)學生在學習中的主體作用,。

“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采納的方法不同,，作用也完全不相同,。葉圣陶說過：“習氣的養(yǎng)成在于教師的訓練和輔導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善考慮的好習氣,，隨時重視周圍事態(tài)的變化，理解事物之間并不是原封不動的,，已定的事隨時會在形狀上或本質(zhì)上發(fā)生新的情況,，事物的方法或資料隨時會換成另外的一種。好習氣就應在自然而然中得到訓練和培育,。與之相對應的,，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依靠心情，什么事都不去考慮,，也不想考慮,。因為他理解會有人來輔導他怎樣做，至于做的方法,，做的作用,，那不是它所想的事，惰性就此發(fā)生,，要想獨具匠心更是無從談起,。因此,，咱們要“指引”學生學習,，而不是“抱著”學生學習。

總之,，應對新課程改革的應戰(zhàn),，咱們務必改變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際日子的聯(lián)絡，使學生從日子經(jīng)驗和客觀事實動身,，在研討實際問題的進程中用數(shù)學,、了解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生享用“數(shù)學學科的高興”且高興地學數(shù)學,。