體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇一

我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,，要做到面向全體學(xué)生,，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,，能力有所提高,，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣,。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動,。

2.在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心,，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,，不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3.要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,，和諧的師生關(guān)系有時比教法更重要,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn),。尊重每一個學(xué)生,，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會,，鼓勵他們所做的嘗試,，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性,、參與性，培養(yǎng)合作意識,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)過程設(shè)計,、教學(xué)評價的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看,，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生,。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí),?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式,，從這種認(rèn)識出發(fā),，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式,。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感,，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣,。二重新定位師生關(guān)系,。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能,，磨練意志,，活躍思維，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野,。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動,。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動,，學(xué)習(xí)效果會更加明顯,。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要,。

尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要,。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的`學(xué)生是有差異的,，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),，讓每一個孩子都有所獲。

評價是一種教學(xué)方法,，一種教學(xué)手段,，一種學(xué)生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：good!goodjob!!welldone!you’’reagoodgirl.其實(shí),，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會想出各種各樣生動的,、表揚(yáng)式的,、激勵性的語言來鼓勵學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮,，信心倍增;其次,，教師還可以用體態(tài)語言對小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評價。如小學(xué)生英語說得好,，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對教師提出的問題回答正確時,，教師就豎起大拇指贊賞;對認(rèn)真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許,。對表現(xiàn)好的小組,，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新,，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充,，社會對英語水平的要求也越來越高,，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),，大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo),，善于鉆研,，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲,。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇二

本人通過對新課程的學(xué)習(xí),，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面談一下自己的感受,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正確立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。

教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測,、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能,。

新教材圖文并茂,，以圖為主，生動有趣,，呈現(xiàn)方式豐富而開放,，由原本教師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物,，深受小朋友的喜愛,。小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。通過說一說,，試一試,，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我在今后的工作中要做到如下幾點(diǎn)：

1,、關(guān)注每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人,、有尊嚴(yán)的人,，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心,、牽掛,，關(guān)注本身就是最好的教育。

2,、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

學(xué)生在課堂上是興高采烈,，而不是冷漠呆滯，是其樂融融而不是愁眉苦臉,。伴隨著數(shù)學(xué)知識的獲得,，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)烈,。

3,、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程，伴隨著學(xué)科知識的獲得,，學(xué)生變得越來越有愛心,，越來越有同情心，越來越有責(zé)任感,，越來越有教養(yǎng),。為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程,，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中,，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任,、尊重每位學(xué)生,，滿足學(xué)生的發(fā)表欲,、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,。

4,、關(guān)注學(xué)生對知識的探究和理解過程

教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā),。

5、關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對同一個問題,，學(xué)生可以有不同的解決方法,，每一個學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程,，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中,，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任,、尊重每位學(xué)生,，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，想辦法,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂的學(xué)數(shù)學(xué),。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇三

再讀新課程規(guī)范,，我對怎樣上好體育課又有了新的認(rèn)識，以下是我的幾點(diǎn)心得領(lǐng)會：

一,、要改動學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

課堂上教員要多給學(xué)生考慮的時間和空間，教員要少講,，少給學(xué)生詳細(xì)辦法,，充沛發(fā)揮學(xué)生主體位置的作用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動去發(fā)現(xiàn)、探究,、研討,，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題,、處理問題的主人,。

二、要思索不同才能學(xué)生的需求,。

教員上課時要改動過去“一刀切”的做法,，要從學(xué)生的個體差別動身，對開展程度不同,、才能不同的學(xué)生提出不同的請求,；教員要改動以往只注重學(xué)問技藝的傳授，無視學(xué)生的需求和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀,；在組織課堂教學(xué)時,，要想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時機(jī)，少些干預(yù),，創(chuàng)設(shè)情形,，讓學(xué)生在教員的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。

三,、要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味,，充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如今學(xué)生對上體育課為什么不感興味,？我以為緣由有四：

1.學(xué)生體質(zhì)差,，在活動中很難找到成就感。

2.局部學(xué)生怕吃苦,，由于體育課不同于其他文化課,，運(yùn)動量大，一節(jié)課下來學(xué)生感到身心疲憊,。

3.教學(xué)內(nèi)容單一,，如今體育課上主要是幾類大項(xiàng)目中的幾個小類：跑跳類主要是短跑、中長跑,、跳遠(yuǎn),，球類主要是籃球。

4.受學(xué)校硬件設(shè)備的限制,，如天公不作美（長時間下雨）,，再加之學(xué)校不注重，體育課經(jīng)常被擠占,，學(xué)生就以為體育課可上可不上,。

那么怎樣才干讓學(xué)生感興味呢,？

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷設(shè)計活動，設(shè)計的活動要生活化,、有興趣,，這樣學(xué)生才會有興味，才會積極參與,，才會克制艱難堅(jiān)持下來,。

2.多一些鼓勵，少一些批判,。一個有經(jīng)歷的教員,，在整個教學(xué)中，會時辰留意課堂上的變化,，仔細(xì)察看每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn),，擅長捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予褒揚(yáng),，鼓舞指導(dǎo),，對局部素質(zhì)較差的學(xué)生，不應(yīng)過于苛責(zé),，不應(yīng)使其喪失自信心,。教員在褒揚(yáng)或鼓勵學(xué)生時，要防止簡單的說“好”“很好”“行”,，而應(yīng)說：“你做得十分好,，教師很喜歡”，“大家來看***的扮演,，他做得真棒,！”“教師置信你一定能行”等言語停止鼓勵。

3.要留意評價方式的多樣化,，既要有教員的評價,，也要有學(xué)生之間的互評，更要有學(xué)生的自評,。針對同一教學(xué)內(nèi)容,，對不同的學(xué)生要有不同的評價規(guī)范。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇四

新標(biāo)準(zhǔn)從以競技體育為主要內(nèi)容的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變到以增進(jìn)學(xué)生身心健康的健身體育為主要內(nèi)容上來，增強(qiáng)了體育鍛煉的吸引力和凝聚力,，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新,，從指導(dǎo)思想上發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，貫徹 “健康第一”的指導(dǎo)思想,。

《 新課標(biāo)》根據(jù)小學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),，科學(xué)地選擇安排體育課教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)小學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，調(diào)動積極性,，提高學(xué)生的體育鍛煉能力,，培養(yǎng)他們掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,，學(xué)會實(shí)用的科學(xué)鍛煉健身方法,，滿足學(xué)生在校內(nèi)外或者離開學(xué)校后進(jìn)行體育鍛煉的需要，培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、意識和能力,，促進(jìn)他們身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的正常發(fā)展,。

1,、慢跑，做操或游戲,，活動身體各關(guān)節(jié)肌肉,，這是體育課上最常見的必有程序，呆板,、單調(diào),、乏味、重復(fù)的過程,，漸漸地使學(xué)生感到厭倦,，失去了活潑的天性。本實(shí)驗(yàn)課采用歡快的音樂旋律和動作優(yōu)美簡單的健身操,，使學(xué)生得到充分熱身,，做好上體育課的生理和心理準(zhǔn)備。

2,、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新動作,，玩出新花樣。將全班分組,，根據(jù)轉(zhuǎn)呼啦圈和跳橡皮筋的一般特點(diǎn),，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，自主思考,，自由想象,，自己實(shí)踐，對呼啦圈和橡皮筋展開聯(lián)想：“我還可以做出什么動作練習(xí)”？創(chuàng)造出什么與眾不同的,、花樣更多的練習(xí)方法,。在獲得奇思妙想后，要大膽地做出自己創(chuàng)編的動作,。

3,、學(xué)生在合作中溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互幫互學(xué),，創(chuàng)新運(yùn)動方式。進(jìn)行分組練習(xí),比比誰轉(zhuǎn)得快,，比比誰跳得好,；然后進(jìn)行小組比賽，看哪一組的方法更新穎,、更受歡迎,。學(xué)生們可以互相選擇其他同學(xué)的練習(xí)方法，也可以自編自創(chuàng),，比一比誰學(xué)得快,，誰學(xué)得好。在教學(xué)中,，教師適當(dāng)?shù)膮⑴c到各組的練習(xí)中去,，既加深了師生的感情交流，融洽了師生關(guān)系,，又使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),。并鼓勵學(xué)生將自己的方法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)了自信心,，獲得了成功的喜悅,。培養(yǎng)了良好的團(tuán)結(jié)意識和合作能力。

4,、結(jié)束部分教師輔以悠揚(yáng)的鋼琴曲作為放松音樂,，美麗的大自然風(fēng)光頓時浮現(xiàn)眼前，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下舒緩自如地進(jìn)行各種放松練習(xí),。使生理和心理狀態(tài)得到充分松弛恢復(fù),，既是一種美的享受，又學(xué)習(xí)了新的知識,，既滲透了美育,，又陶冶了情操。

本課進(jìn)行過程中,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生興趣濃厚。在玩呼拉圈和橡皮筋的體育活動中，受到啟發(fā)和誘導(dǎo),，通過他們自身積極的參與和動腦筋，創(chuàng)編了不少新的練習(xí)方法,，豐富充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生們在快樂中得到了體育鍛煉，在體育鍛煉中得到了快樂,，既促進(jìn)了身心健康,，又增強(qiáng)了體質(zhì)。

社會發(fā)展給人民的生活帶來了巨大的變化,，人民群眾的生活水平和營養(yǎng)狀況發(fā)生了良好的改變,，人們體質(zhì)的增強(qiáng)，少年兒童的變化更為明顯,。據(jù)20xx年中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院調(diào)查結(jié)果表明,，我國少年兒童身高和體重均在增加。但是,，與發(fā)達(dá)國家相比,，我國少年兒童的體質(zhì)狀況尚有一定差距。如與日本相比,，我國同齡兒童體質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo),，除身高優(yōu)于對方外，體重,、胸圍,、肺活量等其他指標(biāo)都還差于對方。生活條件好了,，營養(yǎng)狀況好了,，但是身體素質(zhì)卻差了，這是中國學(xué)生,，特別是城市中小學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)狀況和重要難題,。所以，少年兒童的體育健身鍛煉十分重要,。

確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立性、主動性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，學(xué)生是個體的存在,，是教學(xué)活動的主體,。他們有自己觀察、認(rèn)識、思考,、解決問題的方式,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識和技能的掌握，而且同時伴隨著認(rèn)知,、交往,、選擇、追求,、克服困難的過程,，這是學(xué)生個性主體逐步發(fā)展完善的情感體驗(yàn)過程。學(xué)生主體結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個漸進(jìn)的過程,，這個發(fā)展過程必須通過教育活動教育手段來實(shí)現(xiàn),。

教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生主體作用對教學(xué)的影響和作用，要給學(xué)生以充分自主發(fā)揮的權(quán)利,，大膽想象創(chuàng)造的廣闊空間,，這對保護(hù)發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、主動性,、積極性,、創(chuàng)造性具有積極的促進(jìn)作用。只有不斷的發(fā)展學(xué)生的主體結(jié)構(gòu),，才能不斷地完善學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更大的提高，教學(xué)的效果質(zhì)量越來越好,。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇五

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，感受頗深。通過學(xué)習(xí),，我對語文課程的性質(zhì)與地位,、語文課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路和課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了更加深入的認(rèn)識,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ),。為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

同時給我們教師的教學(xué)找準(zhǔn)了導(dǎo)航,，語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢,。語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。下面淺談一些心得體會：

新修訂課標(biāo)全面吸收十年課改基本經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持新課程的基本理念和改革方向。

新課標(biāo)明確了語文課程的性質(zhì)與地位,，突出體現(xiàn)語文課程具有“綜合性”和“實(shí)踐性”的特點(diǎn),。

課標(biāo)除了在四個學(xué)段都對“寫字姿勢”和“書寫習(xí)慣”提出要求外，還明確指出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,，練字的過程是學(xué)生性情,、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程,，每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,。第一、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,。”此外,，還在習(xí)作教學(xué)中對寫字也提出要求：“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練字的過程?！逼鋵?shí),，新課標(biāo)明確提出要求，“能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,?！爆F(xiàn)在人們對字的書寫的確令人擔(dān)憂。大街小巷的廣告牌上,，孩子們的作業(yè)里錯字,、別字隨處可見,。孩子們寫字的態(tài)度也不夠端正。如：對寫錯的字,，馬虎涂改,，不喜歡尋找錯的根源。這些種種的現(xiàn)象,，都是因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)中對寫字這個環(huán)節(jié)沒有嚴(yán)格地抓,。

新課標(biāo)明確提出了這樣的要求，老師們在今后的教學(xué)中首先要保證自己能寫一手漂亮,、規(guī)范的漢字,，如果現(xiàn)在還達(dá)不到這一要求，那就拿起筆來每天和學(xué)生一起寫字吧,。因?yàn)閷懽质且蛔蹱t,，可以鍛煉意志；寫字是一泓清泉,，可以滌去雜念,；寫字是一件樂器，可以演奏心聲,；寫字是一種享受,，可以陶冶情操。

“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”,。可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中是具有相當(dāng)重要的作用,?！白x”得好會讓人受益匪淺，語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀,、背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法,。讀,、背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重樂于寫作和自信，注重發(fā)展個性,，注重打好基礎(chǔ),，從而降低了寫作教學(xué)要求，不再要求小學(xué)生“會寫簡單的記敘文”,。中年級只要求“能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象”；高年級僅僅是“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”,，只要求“內(nèi)容具體,，感情真實(shí)”和“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述”,。這些都比過去低得多了。的本質(zhì)在于運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流,，有話則長,、無話則短。

教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),，不斷更新知識,，擴(kuò)大自己的知識面。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí),。要求教師不但要為學(xué)生解答問題,，還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索。教師必須建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想,，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展,。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇六

新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活,，新課程下學(xué)生可能會改變他們的一生,，那么教師也將煥發(fā)出新的生命。

課改的核心是目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變,，就是要改變課程過于注重傳授知識的傾向,，強(qiáng)調(diào)形式積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形式正確價值觀的過程,。那么要實(shí)現(xiàn)這樣的課程目標(biāo),、知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的過程三者就必須融合在具體的教學(xué)過程中,。這就要求教師課堂生活方式要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變,，教師要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變重新建立自己的教學(xué)方式。

因此,，這種形勢下的教師將應(yīng)會是一個不斷變化,，不斷更新，不斷創(chuàng)造,，不斷進(jìn)步的`職業(yè),。首先，教師的知識,、結(jié)構(gòu)將會發(fā)生變化,。傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)科知識+教育學(xué)知識的模式將不能存在，我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是全方位不斷變化的結(jié)構(gòu)特征,。教師不能墨守傳統(tǒng)的知識觀,，將知識看成是不變的、結(jié)構(gòu)化的東西,，將教學(xué)過程看成是傳授固定化,、結(jié)構(gòu)化的過程。而應(yīng)該去了解學(xué)科的發(fā)展和變化,，能夠激起學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探索、創(chuàng)造的欲望,。

一個好的教師是這樣的人,，他精通所教的科目拒以建立那六科學(xué)，熱愛那門科學(xué)并了解它的發(fā)展情景,。最新發(fā)現(xiàn),，正在進(jìn)行以及最近取得的成果，除此之外,，本人若能熱心于本門科學(xué)正在探究問題,，并具備進(jìn)行獨(dú)立研究的能力，這樣的教師將成為學(xué)校的驕傲,。

所以我們說,，教師必須先有這方面的相關(guān)知識，具有科學(xué)探究下的知識體系,，才能很好地完成好課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求,。其次，教師應(yīng)該要探究課堂教學(xué)的新模式,，不僅要研究教法,，更重要的是研究學(xué)法，從學(xué)生的認(rèn)識理論的角度去分析,，研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異,，懂得如何調(diào)動學(xué)生的積極性,，不斷掌握教學(xué)原則方法，才能設(shè)計好我們的課堂教學(xué),，從而使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,。同時，教師應(yīng)該是自己行為的研究者,，把自己作為研究的對象,，研究自己的教育理念和實(shí)踐，反思自己的教育實(shí)踐,、教育觀念,、教育行為及教育的效果，及時調(diào)整好教學(xué)的評價體系,。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師依然是一個對學(xué)生仍能起到幫助，指導(dǎo)作用的教師,，一個合格的教師需要不斷學(xué)習(xí),，不斷更新陳舊的知識，不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域,，需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育,，教育方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用新的教學(xué)手段,，需要不斷地對自己的教育教學(xué)活動進(jìn)行分析、研究,、反思,、改善，分析其中的問題,，并不斷地吸取別人的經(jīng)驗(yàn),，不斷地把所學(xué)到的教育教學(xué)理論合理地貫通于自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地根據(jù)環(huán)境對象內(nèi)容的變化改變教學(xué)策略,，即只有不斷探索新的教育方法,，完善自己知識結(jié)構(gòu)，才能成為一名合格的教師,。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇七

1,、在職教師的新課改培訓(xùn)。其主要內(nèi)容有：

主要學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)文件,，包括：教育部頒發(fā)的大綱,，介紹教育部培訓(xùn)計劃的內(nèi)容，教育廳培訓(xùn)計劃的內(nèi)容,，以及各地的經(jīng)驗(yàn),。

教師新課改培訓(xùn),，著重解決幾個問題：

(1)教育觀念的轉(zhuǎn)變。從社會發(fā)展的角度出發(fā),，基礎(chǔ)教育要適應(yīng)社會的需求,。我們的社會從精英教育向義務(wù)教育轉(zhuǎn)變，正在普及高中教育,，我們的社會將要進(jìn)入全民教育和終身教育,。傳統(tǒng)的教育難以適應(yīng)這個變化，教師必須建立新的教育理念,，才會接受和自覺地投入這場教育的改革中去,。在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)一個全新的教育觀：以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。介紹學(xué)習(xí)最優(yōu)化的幾種理念，即：動腦,、動手,、動口的“三動式”創(chuàng)新學(xué)習(xí)；全腦學(xué)習(xí)(即左腦與右腦協(xié)調(diào),、大腦與小腦協(xié)調(diào));全面發(fā)展素質(zhì)的學(xué)習(xí),；課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的結(jié)合；校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)的結(jié)合,；理論與社會實(shí)踐結(jié)合,。我們著重指出，這些理念是分別站在不同的層面的專家的研究成果,，他們分別適應(yīng)不同對象,。我們學(xué)習(xí)之后可以找到與自己相近的一點(diǎn)來嘗試，體驗(yàn)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)的關(guān)系,。

(2)切實(shí)執(zhí)行課程計劃,。各地、各校執(zhí)行新的課程,，凡是具有現(xiàn)代教育理念的教師,，都會理解新的教學(xué)計劃，忠實(shí)執(zhí)行這個計劃,。這恰好說明為什么教育觀念的轉(zhuǎn)變是首要問題,。

(3)對教師的支持。執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,，學(xué)校,、教師都認(rèn)為需要取得上級的支持除了介紹各地的經(jīng)驗(yàn)，還邀請一些教師介紹他們的成果；分層召開教師座談會,，交流實(shí)施新課程的心得,；要求每個教師都必須開展創(chuàng)意活動與外出交流。

2,、教研活動,。由物理教研組牽頭，制訂教研活動計劃,，將開展新課程作為中心任務(wù),。主要活動包括：學(xué)習(xí)新課程的心得，教材分析,，教學(xué)體會,，怎樣開展研究性學(xué)習(xí)，座談交流,，小組研究,，青年教師與新教師培訓(xùn)，公開課,、實(shí)驗(yàn)課介紹,，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施與成果匯報。教研活動與新課改培訓(xùn)從不同的層面為教師理解新課程提供了支持,。

通過師資培訓(xùn),，為支持新課程培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。有了這支隊(duì)伍,，我們的教學(xué)就會不斷取得成績,，不斷進(jìn)步。

教學(xué)控制,，一是教學(xué)計劃對教學(xué)的宏觀控制,，二是對教學(xué)過程的控制。

1,、在教師培訓(xùn)中,，幫助教師的教育理念轉(zhuǎn)變,，使他們樂于接受新的教學(xué)計劃,，體現(xiàn)了宏觀的控制。

2,、有些教師教學(xué)的難度會超過教材的難度,，不是因?yàn)樗麄儗滩陌盐詹缓茫撬麄儞?dān)心教學(xué)的難度不夠,，會影響質(zhì)量,。在教師培訓(xùn)活動中，我們指出教材的要求適應(yīng)多數(shù)學(xué)生，教學(xué)應(yīng)從多數(shù)的學(xué)生出發(fā),，同時兼顧少數(shù)資優(yōu)生,、后進(jìn)生，要求教師上課前先了解學(xué)生,，“上課時面對多數(shù),、課外兼顧少數(shù)”，一定要使全體學(xué)生都能受益,，都得到各自的發(fā)展,。難度控制不應(yīng)片面的降低難度，也不應(yīng)片面的加大難度,，而是體現(xiàn)教學(xué)讓所有的學(xué)生都有進(jìn)步,，控制難度是一門教學(xué)的藝術(shù)。邀請教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，互相取長補(bǔ)短,，各校相互交換資料，探索教學(xué)控制的變量與學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)了教學(xué)過程的控制,。例如：變量包括學(xué)生投入的時間；教學(xué)的難度,；學(xué)習(xí)興趣,。方法包括自學(xué)法；研究法,；合作學(xué)習(xí)法,；討論法；調(diào)查法,。一些教師說：拿別人成功的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己的教學(xué),，可以說是“投入少、收效快”,。

研究性學(xué)習(xí),，是一種新的理念下的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人：學(xué)生自己選題,，自己制訂學(xué)習(xí),、研究的方案，自己實(shí)施研究,，自己總結(jié)研究的成果,。這體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,。教師對學(xué)生的選題給予引導(dǎo),、支持,、幫助。遇到教師不熟悉的其他學(xué)科的問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,。研究中遇到的技術(shù)問題，教師給予支持,、幫助,。研究性學(xué)習(xí)把師生的距離拉近了。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇八

參加工作已經(jīng)有20多年了,，但高中語文新課程在中學(xué)的實(shí)施情況卻并不樂觀,，好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說：“真是不知道怎么教才好,，越改越迷茫啦”,，其實(shí)，并不是改革不好,，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念,，以至覺得無從下手。下面談?wù)勛约涸谶@次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會,。

心得一：高中語文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”打好基礎(chǔ)上,。

新課程理念指導(dǎo)下，語文課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素,，教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽說讀寫能力,，轉(zhuǎn)向情感、能力,、審美情趣的同步發(fā)展,。語文課堂既訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，又有利于形成學(xué)生良好的個性和健全的人格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神,。著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高，使學(xué)生的智力因素和非智力因素得到均衡發(fā)展,，因此我們要敢于“跳出”語文看語文,。

心得二：建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系民主,、平等,、和諧，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情景,，建立融洽的師生關(guān)系,，體現(xiàn)“教師是‘教’的主體,，學(xué)生是‘學(xué)’的主人”的現(xiàn)代師生關(guān)系觀，教師的角色定位要準(zhǔn)確，在自己全身心“投入”教學(xué)的同時,，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。允許學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習(xí)課文,，通過學(xué)生的自主探究，不斷把教學(xué)引向深入,。教師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新,。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,，提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

心得三：以讀為本,，讀中感悟,，讀中積累，讀與寫相結(jié)合,。

我們語文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，用“以讀為主、自悟自得,、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析,、煩瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀教學(xué)舊模式,，使閱讀教學(xué)返璞歸真,，成為真正的閱讀能力訓(xùn)練課，語言文化修養(yǎng)課,。教師在閱讀指導(dǎo)上,，要從漢語言文字的特點(diǎn)出發(fā)，注重誦讀,、感悟和積累,，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己對課文的獨(dú)特理解。

心得四：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”,。

開放語文課堂，實(shí)施課內(nèi)外結(jié)合,，拓展閱讀教學(xué)的深度和廣度,。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要搞好課堂閱讀教學(xué)改革,，“向40分鐘要質(zhì)量”,。但是我們不能因此把發(fā)展學(xué)生閱讀能力的希望全部寄托于課堂教學(xué)，把學(xué)生的閱讀視線限制在課本上?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入信息時代,，課堂上所獲得的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到廣泛閱讀的標(biāo)準(zhǔn),，所以閱讀課堂教學(xué)必須是開放性的，要利用一切可以利用的語文教學(xué)資源,，跳出教材,，放大閱讀范圍，把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”,。引導(dǎo)學(xué)生讀書報雜志,、“電子書”（電腦、網(wǎng)絡(luò),、光盤）和“無字書”（自然萬物,、人情世故等），讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀,、積累感悟,、提高能力。

心得五：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，使音像材料和文字材料互相補(bǔ)充,，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀教學(xué)效率,。但多媒體在語文課堂上要慎用,。曾看過這樣一事例：一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎給誰》，一開課教師就讓媒體展示了故事的動畫,，師復(fù)述內(nèi)容,，生提問，就是不讓學(xué)生讀書,，用多媒體取代了對文本的解讀,。閱讀，就是把文字符號轉(zhuǎn)換成圖象,，多媒體運(yùn)用得不當(dāng),，剝奪了學(xué)生轉(zhuǎn)換語言符號的訓(xùn)練。

語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力,，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運(yùn)用語言來實(shí)現(xiàn),，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地,。讓我們一起共勉,。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇九

課堂上教員要多給學(xué)生考慮的時間和空間，教員要少講,，少給學(xué)生詳細(xì)辦法,，充沛發(fā)揮學(xué)生主體位置的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動去發(fā)現(xiàn),、探究,、研討,，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題,、處理問題的主人。

教員上課時要改動過去“一刀切”的做法,，要從學(xué)生的個體差別動身,，對開展程度不同、才能不同的學(xué)生提出不同的請求,；教員要改動以往只注重學(xué)問技藝的傳授,，無視學(xué)生的需求和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀；在組織課堂教學(xué)時,，要想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時機(jī),，少些干預(yù)，創(chuàng)設(shè)情形,，讓學(xué)生在教員的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉,。

1.學(xué)生體質(zhì)差，在活動中很難找到成就感,。

2.局部學(xué)生怕吃苦,，由于體育課不同于其他文化課，運(yùn)動量大,，一節(jié)課下來學(xué)生感到身心疲憊,。

3.教學(xué)內(nèi)容單一，如今體育課上主要是幾類大項(xiàng)目中的幾個小類：跑跳類主要是短跑,、中長跑,、跳遠(yuǎn)，球類主要是籃球,。

4.受學(xué)校硬件設(shè)備的限制,，如天公不作美（長時間下雨），再加之學(xué)校不注重,，體育課經(jīng)常被擠占,，學(xué)生就以為體育課可上可不上。

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷設(shè)計活動,，設(shè)計的活動要生活化,、有興趣，這樣學(xué)生才會有興味,，才會積極參與,，才會克制艱難堅(jiān)持下來。

2.多一些鼓勵,，少一些批判,。一個有經(jīng)歷的教員,，在整個教學(xué)中，會時辰留意課堂上的變化,，仔細(xì)察看每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn),，擅長捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予褒揚(yáng),，鼓舞指導(dǎo),，對局部素質(zhì)較差的學(xué)生，不應(yīng)過于苛責(zé),，不應(yīng)使其喪失自信心,。教員在褒揚(yáng)或鼓勵學(xué)生時，要防止簡單的說“好”“很好”“行”,，而應(yīng)說：“你做得十分好,，教師很喜歡”，“大家來看***的扮演,，他做得真棒,！”“教師置信你一定能行”等言語停止鼓勵。

3.要留意評價方式的多樣化,，既要有教員的評價,，也要有學(xué)生之間的互評，更要有學(xué)生的自評,。針對同一教學(xué)內(nèi)容,，對不同的學(xué)生要有不同的評價規(guī)范。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會篇十

回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路,，作為一名教師我慶幸,，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),。在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子,、學(xué)校和教師帶來的活力和變化,。“為了每一個學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念,。但同時,，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的,?？上驳氖牵覀儏⑴c一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)真的精彩,。隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂,。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話,、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：

一,、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力,?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。教師不是絕對的權(quán)威,，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者,。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切、有鼓動性,，對學(xué)生是否民主,、尊重、有親和力,，對教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，所以要走下講臺,，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離,，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑,，了解他們的喜怒好惡,，幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松,、愉悅的教學(xué)氛圍,。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩希灿行迈r的東西,，無窮的希望,。”在教學(xué)中,，我們要做的是積極地看,，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,，所思所想,。隨時掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，尤其是尊重學(xué)生個性,，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解,。

二,、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動腦、動口,、動手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。閱讀課中聲情并茂的語言,，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實(shí)物,，引人深思的提問,，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇,，針對疑難組織人人參與的辯論等,，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣,。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師情真意切的下水文,，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開展豐富多彩的活動等,，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段,，是交流的需要,。

總之，教師在組織教學(xué)時,，如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考,，個個樂于參與,，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí),，在活動中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

三,、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓。

在課堂教學(xué)中,，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識,，增強(qiáng)與人合作的需求感,。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事,、學(xué)會做人,，學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神?！蔽艺J(rèn)為,，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。語文中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識,、方法、情感體驗(yàn)的過程,。探究的可以是文章的思想,、內(nèi)容,，也可以是詞句之美、景色之美,、情感之美,、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程,。“探究”更重要的還不是結(jié)果,，而是探究過程本身,，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識,。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識,，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生個性,。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，對孩子的教育不是一朝一夕的事情,，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng),。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念,、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,，語文教學(xué)才會真正的姓“語”。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化,！1,、教育理念的轉(zhuǎn)化。

主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨(dú)立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性,、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主,、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要,。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會迷失自己的方向！