時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

補差補缺計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力,。

二,、制定目標：

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性,、廣泛的應用性等數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是在計算和基本的考試能力方面。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性,。做題必須做到：一、看清題目,。二,、了解解題方法。三,、明白解題思路,。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法,，定義和定理，運算定律等,。

四,、主要措施：

l、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題;

課外輔導，利用課余時間,，例如：午飯后到午覺前這段時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,。

6、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

以上是在學習上的培優(yōu)補差,，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

總之,，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人,，設法提高他們對數(shù)學的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

補差補缺計劃篇二

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

優(yōu)等生全優(yōu),，中等生優(yōu)化,，后進生達標。

x年(1)班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。本學期新增1人,，成績中等,。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣,，但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正,，沒有良好的學習習慣，成績較差,，對班級的一些活動的參與不夠積極,，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源,，充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性,，促進班級整體發(fā)展。

本班xx人中只有xx人是本施教區(qū)內的,，由父母的悉心照料,，而另外26人是外地務工人員的子女，他們忙著工作賺錢,，無心照顧孩子,，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩(wěn)定,，所以,，我格外關注這群可愛的孩子。

x年(2)班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。本地生xx人,，其余均為外來務工者子女,。由于班級產生一些變動，學生的心開始散了,，大部分學生缺乏集體榮譽感,，整個集體的向心力不強,，在班干部的層面來看，班干部的總體領導水平不高,，積極性不強,，尤其是宣傳委員。小組長中良秀不齊,，沒有責任感,。全班學生特長不明顯，但是表現(xiàn)欲較強,，在運動會上表現(xiàn)活躍,。

(一)優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進一步加強學習目的,，動機教育,，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性,。

2,、進一步改革學習方法，提高學習效率,。

3,、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽,。

4、和學生搞好溝通,，及時進行信息反饋,。

(二)后20%學生的轉化培養(yǎng)：

1、對于差生的教育以表揚為主,，提高他們學習的積極性,。

2、經(jīng)常和他們談心,，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，讓他們樹立起學習的信心。

3,、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差,，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,，講解練習,。

7、做好"每日清"工作,，包括題題清,，課課清，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案。

5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

補差補缺計劃篇三

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量,，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。特制訂培優(yōu)輔差計劃：

一,、確定培優(yōu)補差名單、時間,。

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單

李莉 丁楷詢 岳珂 李一凡 賈曼琪

高桐 張千一 王開元 張-林靜 苗思熠

學困生名單

高玉竹 白金祥 李文靜 呂亞奇 李卓文

王鴻洋 陳濤 張源 王卓越 沈夢溪 劉嘯

二、培優(yōu)補差措施,。

1,、備好課，保證培優(yōu)補差的效果,。 精選習題,，習題有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，有利于啟發(fā)學生思維;設計一題多解，一題多變,，多題一解的題目，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習質量，并注意學生學習情況的反饋,，有針對性地講評,。多巡視輔導后進生。

2,、課堂練習分成的三個層次：基礎題,，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學生的需要。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方法。

補差補缺計劃篇四

光陰似箭,，日月如梭,，一轉眼高二學年即將升入高三，為了大面積提高教學質量,，促進學生全面發(fā)展,，利用這個暑假，學校決定提優(yōu)補差,。結合我校學生實際情況,，特制訂提優(yōu)補差工作計劃。

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此提優(yōu)補差是教學工作必不可少的一個環(huán)節(jié),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

我所教的高二三班學生共31名，去掉在外學習術科的同學,，在班級上課的只有20幾名同學,。全班同學普遍地理基礎較差，有幾名同學的地理成績平時能保持60分以上,，其他同學基本上不能及格,。其中有8、9名學生基礎極差,，不愛學習,，成績只能維持在20分左右。針對學生的這種情況,，有必要把學生分為不同層次教學,，教學中有的放矢，盡量能大面積提高學生成績,。

1,、 進一步培養(yǎng)學生地理學習興趣，提高課堂學習效率,。

部分同學成績差,，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進教學方法,，比如教學內容里面多穿插一些與實際生活有關,，或同學們感興趣的地理知識,多講些同學們關心的與地理相關的時事熱點，而不是照本宣科,，只講干巴巴的地理知識,。有人說“興趣是最好的老師”，相信當大部分同學有了地理的學習興趣,，成績一定會有所提高,。

2,、 進一步幫學生樹立學習地理的信心。

我校學生本來基礎就差,，高一剛來時就學習難度較大的地球運動,、大氣運動等知識，無疑打擊了學生學好地理的信心,。剛剛結束的區(qū)域地理的學習,，涉及到的知識點多，學生記憶困難,，也減弱了學生學習地理的信心,。若要提高地理成績就要重塑學生的信心，上課多鼓勵,、多表揚，少批評,，逐漸幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心。

每節(jié)課前,，要備好學生,、備好教材、備好練習,。不要盲目追求教學進度,，要精編習題，習題設計要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基’,有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，有利于學生學會解答,。要培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,。

補差補缺計劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

我所教的七八年級共有學生320多人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活,，知識面比較狹窄,，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu),，差生很差,，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,，書寫較潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度，提高學習成績,。讓差生在我班消失,，爭取讓優(yōu)生突破15℅。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

8．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

9．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

2-3周 端正學生學習態(tài)度

3-5周 輔導學生學習方法

6-8周 輔導學生解題技巧

9-11周 優(yōu)差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題,?？记皯嚰记杉靶睦磔o導

12-15周 教學重點強調

16-18周 突破教學難點，材料解析題解題技巧講習

19-21周 指導期末復習,，迎接期末考試