體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì) 淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嘤?xùn)心得體會(huì)篇一
5月11日上午,，我有幸參加了縣心理健康教育協(xié)會(huì)年會(huì),，并聆聽了師大心理專家教授講座，讓我受益匪淺,。年會(huì)上方局長(zhǎng)作了簡(jiǎn)要講話,，強(qiáng)調(diào)此次年會(huì)的重要性，并對(duì)參訓(xùn)教師提出了期望,。接著校長(zhǎng)總結(jié)了20年度心理健康協(xié)會(huì)工作,，他從背景和人員進(jìn)行了介紹，還特別提到我們不要把心理問題上升為品質(zhì)問題和道理問題,，并提出了自己心中的展望,，拓寬心理健康教育者的范疇。心理健康教育不僅僅是心理協(xié)會(huì)教師的工作,，還應(yīng)是全體教育工作者共同的職責(zé),。趙老師、新會(huì)長(zhǎng)吳,、廖老師紛紛暢談在心協(xié)工作的點(diǎn)滴收獲和美好展望,，其中廖老師提出了“德育導(dǎo)師制”，每周德育導(dǎo)師要和3~5位學(xué)生進(jìn)行心理交流,，讓我們的孩子每天都心情愉悅,，健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí),。
最讓我受益的是聆聽了師大心理專家#教授的《青春飛揚(yáng),，狂飆突進(jìn)，驕傲自戀的00后》講座,。#教授今年已經(jīng)67歲,，可她卻是站在臺(tái)上講座,，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)2個(gè)半小時(shí)，不由得讓我們敬佩,，她的激情和幽默讓我們感受到了#教授思想的深邃和火熱的激情。#教授主要講述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發(fā)期,，詳述了精神分裂癥和抑郁癥的癥狀,、危害和可防控，讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥要早發(fā)現(xiàn)早治療,，耽誤不得,。小學(xué)階段是學(xué)生多動(dòng)癥的高發(fā)期，主要特征表現(xiàn)為注意力缺失,、多動(dòng),、易沖動(dòng)。#教授還為我分享了許多得病孩子的案例,，呼吁我們教師要關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài),，經(jīng)常與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理疾病癥狀就要及時(shí)尋求藥物治療,。最后#教授以實(shí)例讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要配合治療，是可以治療的,，如美國(guó)游泳冠軍菲爾普斯就是多動(dòng)癥患者,，1994年的諾貝爾獎(jiǎng)得主約翰·納什就是精神分裂癥患者，他們雖然是心理疾病患者,，但他們積極治療,，控制病情并取得了巨大的成就。
參加此次培訓(xùn),，聆聽了#教授的精彩講座后,，深深覺得中小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。我們應(yīng)該做一名健康的教師,，要尊重學(xué)生,，不可有私心，要講究誠(chéng)信,，創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空,，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草,；給孩子一片繪畫壁,，讓他們自由描繪,、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,，整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起中小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與生活情趣,，讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng),。
總之,，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中,，我增長(zhǎng)了知識(shí),，開闊了視野,，讓我明白要重視心理健康教育,，但是又不畏懼心理健康疾病,。在今后的工作中我將以健康的心理狀態(tài)去影響學(xué)生,，讓孩子們健康,、快樂的茁壯成長(zhǎng),！
幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì) 淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嘤?xùn)心得體會(huì)篇二
20__年10月21日至22日，我參加了心理健康教育培訓(xùn),。老實(shí)說(shuō),，我去之前真的有點(diǎn)猶豫，甚至有點(diǎn)抱怨,。當(dāng)時(shí)想,，我又沒有這方面的知識(shí)，去能有多少收獲呢,？怕是一種折騰吧,！然而培訓(xùn)完，我有一個(gè)出乎意料的感受：不虛此行,。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：“世界上有多少人就有多少顆心,，每顆心都有自己獨(dú)特的聲音?！狈磸?fù)著摸,，耐人尋味。的確,，每個(gè)人的內(nèi)心是廣闊的天空,，是浩瀚的海洋，具有豐富而神秘的內(nèi)含,。作為一名教師,，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，他們的內(nèi)心世界何嘗不是豐富多彩、變化萬(wàn)千的呢,？我們只有從“心”抓起,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,使他們形成健康的心理,才能為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
一、思想的引領(lǐng)
通過(guò)良辰教授的講解,，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有,，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，能平衡過(guò)去,。
聽了良辰老師的講座，讓我明白,，學(xué)生出現(xiàn)逆反,、任性等問題，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對(duì),。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們包容和幫助的對(duì)象,，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣,，我們老師應(yīng)該不嫌棄他們，而且要真誠(chéng)地幫助他們,。當(dāng)我們把問題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí),，就能耐下心來(lái)想辦法，而不是怨天尤人或大動(dòng)干戈,。如此一來(lái),，我們教師的心理問題不是也緩解了嗎？另外,，對(duì)我們的具體行動(dòng)也很有指導(dǎo)性,。在當(dāng)前形勢(shì)下，如何培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的新時(shí)代人才是學(xué)校所面臨的一個(gè)新問題,。也是學(xué)生今后全面發(fā)展和有效接受完整教育的良好基礎(chǔ),。作為教師，應(yīng)該首當(dāng)其沖去為他們做些什么,。
二,、意識(shí)的呼喚
開展心理健康教育，不只是一兩位教師的事,，它需要全體教師的重視和參與,。更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中,，兩者有機(jī)結(jié)合,，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展,，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備,。
利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒,，使學(xué)生有良好的情感生活,。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容,。一個(gè)學(xué)生能與周圍人保持一種融洽,，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感,，歸屬感和自信心,。
加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,。教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,。學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段,。讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心,、維護(hù)孩子的心理健康,，讓他們的身心都得到充分,、健康地發(fā)展，使他們真正成為健康的人,。
三,、心靈的歸因
幫助學(xué)生確立良好的“自我意向”，是擁有健康心理和快樂生活的關(guān)鍵,。因此坦然地自我悅納,，即以積極、贊賞的態(tài)度來(lái)接受自己,，并設(shè)法消除各種附加于上的“不良信息”，不自己給自己找麻煩,。只有在心理上承認(rèn)和接受了自己,，才能進(jìn)一步地美化自己、喜歡自己,。我們?cè)谏钪锌傆腥缫夂筒蝗缫?，但要有樂觀的生活態(tài)度,。同樣有半杯水,，消極者說(shuō)：“我只剩下了半杯水?！狈e極者說(shuō)：“我還有半杯,！”同樣擁有，卻有兩種截然不同的人生態(tài)度與價(jià)值判斷,，也是兩種截然不同的自我心理暗示。教師要時(shí)時(shí)給學(xué)生一個(gè)積極進(jìn)取的心理暗示,，告訴他們：我相信我能行,，加油！
此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短,，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生,。
幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì) 淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嘤?xùn)心得體會(huì)篇三
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,。我有幸參加了嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這次的培訓(xùn)意義重大,，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家老師的理論課,，還有課上與課下的交流,，讓我受益匪淺，特別是在這個(gè)過(guò)程中結(jié)下的深刻友誼,，讓我有了揚(yáng)帆起航的足夠信心和力量,。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些所思所想。
一、心理健康教育的重要性
通過(guò)本次學(xué)習(xí),，更加深刻地意識(shí)到在小學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性,。調(diào)查表明，學(xué)生中存在著心理異常,、患有心理疾病的為數(shù)不少,。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱,、人際交往障礙,、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重,、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等,，并且在近幾年呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視,?？墒牵徽_的關(guān)注,，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果,。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生,，不應(yīng)該只針對(duì)心理有問題的學(xué)生,；
心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；
不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能,；
心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期性發(fā)展過(guò)程，所以對(duì)學(xué)生的心理問題不應(yīng)該簡(jiǎn)單地下結(jié)論,，要有科學(xué)的方法,，要具有專業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施；
心理健康教育不應(yīng)只是心理健康教師個(gè)人的責(zé)任,，是我們大家共有的責(zé)任,；
心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，而應(yīng)該是講究藝術(shù),，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問題,。
二,、學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用和實(shí)踐。
心理健康教育工作是一個(gè)持久的過(guò)程,，要成為有耐心有專業(yè)素養(yǎng)的老師,，必須要深入的去理解知識(shí)，去運(yùn)用知識(shí),；
必須先改善和提高自己對(duì)自我,、外界事物、環(huán)境的認(rèn)知,；
調(diào)整好自己的心理,，提升自己的生活品質(zhì),，這樣才能更好的服務(wù)同學(xué),。另外,，實(shí)踐是非常重要的,，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的實(shí)踐總結(jié)和自我探索才能得以提高自我水平,，只有通過(guò)體驗(yàn)才會(huì)找到真正的答案,，才能得出與實(shí)際相符合的結(jié)論。
三,、我們的服務(wù)主體是“人”,，人是復(fù)雜多變的，情感豐富的,。
所以,，培養(yǎng)自己的耐心非常重要,。此外,，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必須博學(xué)，廣泛涉獵各方面的知識(shí),。這在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候才能很好地與同學(xué)交流溝通,。使老師同學(xué)迅速消除隔膜，減少心理教育的磨合期,，使教育更加順利,。
四、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)知識(shí)的領(lǐng)悟,。
在這次的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真負(fù)責(zé),、處處替學(xué)員著想,，老師講授精彩、內(nèi)容充實(shí)，學(xué)員聽課認(rèn)真,、討論積極,、發(fā)言踴躍，這是我這之前沒有想到的,。給我的感覺是,，原來(lái)學(xué)習(xí)是這樣快樂和輕松，無(wú)形之中減輕了原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)憂,，增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)知識(shí)的掌握和理解也容易了一些。
五,、心理健康教育任重道遠(yuǎn)
我們知道一個(gè)巴掌拍不響,，眾志能成城。學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，給我的啟示就是，在學(xué)校開展心理健康教育,，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校各育,、各科要滲透心理教育；
優(yōu)化學(xué)校,、班級(jí)文化心理環(huán)境,；
開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練,。
少年兒童是國(guó)家未來(lái)的棟梁，他們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到國(guó)家教育方針的實(shí)施,、民族素質(zhì)的提高等戰(zhàn)略性的問題,。所以，作為一名心理健康教師,，要善于動(dòng)用心理戰(zhàn)術(shù),，以心育心，努力使學(xué)生的思想文化素質(zhì)和身心得到全面健康的發(fā)展,；
讓學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要,，真正成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的有用之才,。
需要描述的學(xué)習(xí)感想不盡余此,，這次培訓(xùn)不僅填充了知識(shí)的盲點(diǎn)，更讓我懂得了怎樣擁有一個(gè)好心態(tài)去面對(duì)人生,！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次寶貴機(jī)會(huì),，在將來(lái)的工作中,，我一定用學(xué)來(lái)的知識(shí)靈活運(yùn)用到工作中，做到學(xué)以致用,。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí),，快樂成長(zhǎng)！
幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì) 淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嘤?xùn)心得體會(huì)篇四
這次教師心理健康培訓(xùn)很有必要,，也很在時(shí),。
如今的中小學(xué)校里出現(xiàn)了諸多的教師心理和學(xué)生的心理不健康的問題，師生的心理健康問題已成為當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求.下面談?wù)勎遗嘤?xùn)后的心得體會(huì),。
師生心理健康問題的成因,。
由于教師的工作壓力過(guò)大、各界對(duì)教師的角色期望過(guò)多過(guò)高,、教師的自我定位過(guò)于完美,、教師評(píng)價(jià)制度不夠完善乃至家庭負(fù)擔(dān)、同行人際關(guān)系以及其他諸多因素,，使得很多教師或多或少地出現(xiàn)心理健康問題甚至出現(xiàn)心理疾病的先期預(yù)兆,。
由于受各種不良思潮影響和學(xué)習(xí)上的巨大壓力，使在校青少年學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題,。青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差,。近年來(lái)，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。
改變師生心理健康的對(duì)策,。
首先，我以為改變自己是當(dāng)今教師適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的唯一選擇,，因?yàn)閷W(xué)生的改變是教師的自我改變換來(lái)的,。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是教育業(yè)績(jī)和身心健康的和諧統(tǒng)一，他們能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，童化了心靈,、純化了心靈,、美化了心靈，純潔高尚,、幸福樂觀,。他們用自身的經(jīng)歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質(zhì)。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù),，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系,。
既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
其次,，作為教師“教書”和“育人”是我們的神圣職責(zé),。我們不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，要提高認(rèn)識(shí),，明確心理健康教育的重要性,。
在教育實(shí)踐中，教師要抓學(xué)科滲透,，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,。教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素,。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課,，以教材中大量的優(yōu)秀文學(xué)形象,，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察,、注意,、思維、記憶等心理活動(dòng)┉另一方面教師還要引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，做到及時(shí)矯正，并用過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。
總之,，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢(shì)下的新問題，師生心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中的地位是及其重要的,。
