總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
高中地理教師評(píng)職稱(chēng)個(gè)人總結(jié) 地理教師評(píng)職稱(chēng)工作總結(jié)篇一
一、積極參加課改培訓(xùn),,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。
三天培訓(xùn)期間,,通識(shí)培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。
二,、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作,力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),,重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:
1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),,做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,,力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。高一備課組內(nèi),,每位科任老師上倆次公開(kāi)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,教學(xué)相長(zhǎng),。
3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,,做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),,多研究探索教法,,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),,通過(guò)各種實(shí)踐,,達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三,、投身單元備課活動(dòng),,研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,,開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,,整體提高了備課效率,。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),,老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,,對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),,教師的研究視野也開(kāi)闊了,,目光更明亮了,把握新課程的能力增強(qiáng)了,。此外還積累搜集了大量的`可共享交流的課程資源,。
四、尋求理念與課堂的最佳契合,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié),本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題:
1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,,“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在,。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出,。
4,、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,,各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,,新課改尚處于不成熟的探索階段,,卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,,逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,,加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。
高中地理教師評(píng)職稱(chēng)個(gè)人總結(jié) 地理教師評(píng)職稱(chēng)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高三_班及高一_班地理課的教學(xué)工作任務(wù),。
首先,,在高一,在本學(xué)期初,,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,,所以,在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),,滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容,,進(jìn)而做到溫故而知新。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī),,沒(méi)有平時(shí)成績(jī),,我馬上做了補(bǔ)救措施:要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè),改好,、講評(píng)月考試卷,。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測(cè)驗(yàn),、月考不認(rèn)真等情況,導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想,。因此,,針對(duì)這些普遍現(xiàn)象,我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,,提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí),、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);每次測(cè)驗(yàn),、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名,務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
其次,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表、照片,、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程,。總復(fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖,、示意圖、景觀圖像,,各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等,,并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu),,運(yùn)用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,,化難為易;運(yùn)用圖圖互變,、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度,,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖,、填圖、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。
最后,,在高三的教學(xué)工作中,本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,,學(xué)生的生源較差,,其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),,在高考復(fù)習(xí)期間,,應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次,,但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解,,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是,,尤其是中等及差生,,不要對(duì)他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的,,有時(shí)可以放棄,。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),,從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展,。
高中地理教師評(píng)職稱(chēng)個(gè)人總結(jié) 地理教師評(píng)職稱(chēng)工作總結(jié)篇三
一、指導(dǎo)思想
高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線(xiàn),,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想,。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,從人類(lèi)和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,,運(yùn)用地理科學(xué)觀念,、知識(shí)和技能對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的問(wèn)題作出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化,,為學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀,為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。
二,、高中地理總體教學(xué)目的
1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力,,以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作,,運(yùn)用地理科學(xué)觀念,、知識(shí)和技能,對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià),。
3,、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀,,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí);積極參與協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng),。
4,、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,,以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。
三、教材內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。
本學(xué)期教材以人文地理為主,包括:人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境;人類(lèi)的居住地—聚落;人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系;人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展,。教材以人地關(guān)系為主線(xiàn),,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展為宗旨,,研究以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看,,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外,,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì),、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐等,,同時(shí),配備了不少案例,,這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此,,學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn),、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn),。
四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施:
1、備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生,,圈出難點(diǎn),、重點(diǎn),把知識(shí)分為了解層次,、識(shí)記層次,、掌握并運(yùn)用層次,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢,,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn),,掌握重點(diǎn),記住常識(shí),。
2,、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教,,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,,運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段,以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí),,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,,啟發(fā)其積極思維,開(kāi)拓其動(dòng)腦,、動(dòng)手能力,。
3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,,從易到難,,深入淺出,循序漸進(jìn),,以中低檔題目為主,,做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué),使學(xué)生能在識(shí)記,、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì),,從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容,體驗(yàn)成功的感覺(jué),。
4,、作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié),把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái),,以利于改進(jìn)教學(xué)方法,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,。同時(shí),,教師要做到認(rèn)真批改,,對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng),差等生鼓勵(lì)支持,,中等生促進(jìn)加油提高,,批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力,起到潛移默化的激勵(lì)作用,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”,,開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng),,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性,,教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),,達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。
高中地理教師評(píng)職稱(chēng)個(gè)人總結(jié) 地理教師評(píng)職稱(chēng)工作總結(jié)篇四
光陰飛逝,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期以來(lái),,圓滿(mǎn)地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作,,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí),,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
二,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中,,才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展,。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過(guò)精心設(shè)計(jì),,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),,讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。
三,、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化,。
1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性,。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,經(jīng)常當(dāng)面批改,,個(gè)別輔導(dǎo),。
3、注重與學(xué)生的交流,?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,,給他們一張笑臉,、一顆誠(chéng)心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),,當(dāng)學(xué)生遇到困難,,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法,。
今后教學(xué)工作的建議:通過(guò)前面對(duì)試題的分析,,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,,理解、研究教材,,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),,自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段,、方法,,在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解,、掌握地理思想,、地理方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的,。
1、多教一些地理方法,、地理思想,。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)地理概念,、命題,、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),,是地理中的智慧和靈魂,。所以,領(lǐng)悟地理思想,,方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法,,通過(guò)傳授知識(shí),,教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法,思考問(wèn)題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí),,更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,,真正達(dá)到活學(xué)活用,,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,,他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。
2,、多一些過(guò)程探究,少一些知識(shí)陳列,。地理知識(shí)起源于生活,,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括,、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系,,地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開(kāi)放的思路,,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),,對(duì)知識(shí)的生成,講授多一些過(guò)程性探究,,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成,、發(fā)展和最終定義,對(duì)學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用,。特別是講難題時(shí),我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解,,用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,,去判斷誰(shuí)是對(duì)的,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺,、簡(jiǎn)單,、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵,,使地理教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。
3、多一些以生為本,少一些教師中心,。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,,尤其是對(duì)貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),,對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,,破除教師中心,,要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)地理,,樂(lè)于學(xué)習(xí)地理,,才是重要的。高自我,,越做越好的,。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開(kāi)拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高中地理教師評(píng)職稱(chēng)個(gè)人總結(jié) 地理教師評(píng)職稱(chēng)工作總結(jié)篇五
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,,我們的工作又告一段落了,,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,,讓我們好好總結(jié)下,,并記錄在工作總結(jié)里。在寫(xiě)之前,,可以先參考范文,,以下是小編整理的高中地理教師評(píng)職稱(chēng)個(gè)人總結(jié),僅供參考,,歡迎大家閱讀,。
20__年下學(xué)期我擔(dān)任了___六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二文科班,、理科班和高一班的),并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,,任務(wù)艱巨,,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,職責(zé),,腳踏實(shí)地的工作,,教學(xué)活動(dòng)的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一,、參加課改培訓(xùn),,理論學(xué)習(xí)、觀念轉(zhuǎn)變學(xué)安排
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間,,通識(shí)培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》讀;教育出版社,、課程教材所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和;省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)、,、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等了意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使對(duì)新一輪高中課程改革的背景、理論,、策略、等的認(rèn)識(shí),,理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口,。
二、本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)期切實(shí)高中地理會(huì)考工作,,力爭(zhēng)學(xué)生達(dá)標(biāo),,做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),,組織高一備課組下列工作:
1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,,對(duì)實(shí)踐中的反思與,,力求課改中的和難點(diǎn)。
2,、安排每星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,,從而十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度,。高一備課組內(nèi),,每位科任老師上倆次公開(kāi)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,教學(xué)相長(zhǎng),。
3、期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,,期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷等工作,。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動(dòng),,多教法,,課堂效益,學(xué)法,,將如何學(xué)生學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)多元化,為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。主要措施:培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象,、。課堂上精心設(shè)計(jì)多彩“任務(wù)性”活動(dòng),,設(shè)計(jì)的活動(dòng),,實(shí)踐,有利于學(xué)生能力的目的,。
三,、投身單元備課活動(dòng)。
新課標(biāo),、把握新教材更快的新課改的,,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想,開(kāi)學(xué)后制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù),。安排我承擔(dān)章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式,,了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和,,整體了備課,。舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),老師的交流,、研討,、借鑒的機(jī)會(huì)增多,對(duì)的把握,、駕馭新教材了的作用,。幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),教師的視野也開(kāi)闊了,,目光更明亮了,,把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源,。
四,、尋求理念與課堂的契合,找出困惑新課改實(shí)施各樣的涌現(xiàn),,多次總結(jié),,本學(xué)期主要在:
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2,、理念與現(xiàn)實(shí)的落差,,“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然
3、初高中地理銜接和矛盾
4,、配套習(xí)題難度,,與教學(xué)進(jìn)度不
回首這即將的一學(xué)期,工作扎實(shí),、井井有條,,這讓我略感欣慰;展望即將的下學(xué)期,新課改尚不成熟的,,卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要引領(lǐng)并教育教學(xué)技能的成長(zhǎng),,舊的思維和個(gè)人管理,,的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等教育新觀念,,日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。
下學(xué)期我擔(dān)任了__學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班,、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的),,并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,任務(wù)艱巨,,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,,明確職責(zé),,腳踏實(shí)地的工作,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一,、積極參加課改培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,,我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。
三天培訓(xùn)期間,,通識(shí)培訓(xùn),,對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間,、方式、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。
二,、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作,力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),,重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:
1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),,做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,,力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。高一備課組內(nèi),,每位科任老師上倆次公開(kāi)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,教學(xué)相長(zhǎng),。
3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。
4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),多研究探索教法,,不斷提高課堂效益,,研究學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),,通過(guò)各種實(shí)踐,,達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三,、投身單元備課活動(dòng),,研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,,開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式,,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,,整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),,老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),教師的研究視野也開(kāi)闊了,,目光更明亮了,,把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的`可共享交流的課程資源,。
四,、尋求理念與課堂的最佳契合,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),,經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié),本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題:
1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,,“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在,。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出,。
4,、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,,各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,,新課改尚處于不成熟的探索階段,,卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,,逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,,加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。
光陰飛逝,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),,圓滿(mǎn)地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),,并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),。
我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,鉆研教材,,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí),我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展,。教學(xué)中,,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過(guò)精心設(shè)計(jì),,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),,讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化,。
1,、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。
2,、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,,提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,,經(jīng)常當(dāng)面批改,個(gè)別輔導(dǎo),。
3,、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉,、一顆誠(chéng)心,、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),,獲得成功時(shí),,要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,,遭受挫折時(shí),,要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法,。
今后教學(xué)工作的建議:通過(guò)前面對(duì)試題的分析,,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,,理解、研究教材,,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),,自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段,、方法,,在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解,、掌握地理思想,、地理方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的,。
1,、多教一些地理方法、地理思想,。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,,是對(duì)地理概念、命題,、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是地理中的智慧和靈魂,。所以,,領(lǐng)悟地理思想,方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材,,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法,通過(guò)傳授知識(shí),,教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法,,思考問(wèn)題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí),,更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,,能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。
2,、多一些過(guò)程探究,少一些知識(shí)陳列,。地理知識(shí)起源于生活,,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括,、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,,地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,,開(kāi)放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),,對(duì)知識(shí)的生成,,講授多一些過(guò)程性探究,,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,,對(duì)學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí),,我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解,,用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,去判斷誰(shuí)是對(duì)的,,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單,、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,,使地理教學(xué)浮于表面,,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。
3,、多一些以生為本,少一些教師中心,。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,,尤其是對(duì)貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),,對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,,破除教師中心,,要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略,。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)地理,樂(lè)于學(xué)習(xí)地理,,才是重要的,。高自我,越做越好的,。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
本學(xué)期我擔(dān)任高三_班及高一_班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先,,在高一,,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),,糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,,所以,,在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容,,進(jìn)而做到溫故而知新,。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī),沒(méi)有平時(shí)成績(jī),,我馬上做了補(bǔ)救措施:要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè),,改好、講評(píng)月考試卷,。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測(cè)驗(yàn),、月考不認(rèn)真等情況,導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想,。因此,,針對(duì)這些普遍現(xiàn)象,我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,,提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí),、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);每次測(cè)驗(yàn),、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名,,務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
其次,,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表,、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程,??倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖,、示意圖,、景觀圖像,各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等,,并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu),,運(yùn)用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,化難為易;運(yùn)用圖圖互變,、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖,、填圖,、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。
最后,,在高三的教學(xué)工作中,本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,,學(xué)生的生源較差,,其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),,在高考復(fù)習(xí)期間,,應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次,,但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解,,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是,,尤其是中等及差生,,不要對(duì)他們做出太高的要求,,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的,有時(shí)可以放棄,。只有做到真正的落實(shí),,才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展,。
一,、指導(dǎo)思想
高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線(xiàn),以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想,。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,,從人類(lèi)和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能,、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,運(yùn)用地理科學(xué)觀念,、知識(shí)和技能對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的問(wèn)題作出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化,為學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀,,為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二,、高中地理總體教學(xué)目的
1,、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作,,運(yùn)用地理科學(xué)觀念,、知識(shí)和技能,對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià),。
3,、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀,,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí);積極參與協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng),。
4,、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。
三,、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。
本學(xué)期教材以人文地理為主,,包括:人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境;人類(lèi)的居住地—聚落;人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系;人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線(xiàn),,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看,,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一,。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì),、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等,,同時(shí),,配備了不少案例,這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,,是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此,學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn),、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn),。
四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施:
1、備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生,,圈出難點(diǎn),、重點(diǎn),把知識(shí)分為了解層次,、識(shí)記層次,、掌握并運(yùn)用層次,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢,,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn),,掌握重點(diǎn),記住常識(shí)。
2,、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,。要做到先管后教,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,,運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段,,以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí),激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,,啟發(fā)其積極思維,,開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力,。
3,、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,從易到難,,深入淺出,,循序漸進(jìn),以中低檔題目為主,,做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué),,使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì),,從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容,,體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
4,、作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié),,把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái),以利于改進(jìn)教學(xué)方法,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,查漏補(bǔ)缺。同時(shí),,教師要做到認(rèn)真批改,,對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng),差等生鼓勵(lì)支持,,中等生促進(jìn)加油提高,,批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力,起到潛移默化的激勵(lì)作用,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”,,開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng),,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性,教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),,達(dá)到成績(jī)總體提高的目的,。
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