作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

三年級(jí)語文丑小鴨教案反思篇一

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)丑小鴨不幸的遭遇和積極樂觀、追求美好的生活態(tài)度,。

4.在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

理解課文的積極意義,，從中受到教育。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,，簡介安徒生。

二,、揭題,，讀題

三、從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文,，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通,。

2.讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來,。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音,。

3.用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文,，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確(不讀錯(cuò)字、不加字,、不減字,、不重復(fù))。

4.聽教師(或請(qǐng)讀得好的學(xué)生)范讀全文,，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事,。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文,。

四,、精心設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文

1.讀課文,，然后討論：

① 課文開頭告訴我們氣候怎么樣,，是用哪一句話來說明的?(太陽暖烘烘的)

② 在溫暖的春天里,，鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里，等她的孩子出世,。)板書：臥草堆(dui)等(deng),。

2.學(xué)習(xí)第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文,，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：

① 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的,。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大,。)誰能用“特別”說一句話?板書：蛋特(te)別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話,。

② 為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,，用書上的語句回答。要特別注意又大,、又丑,、毛灰灰的、嘴巴大大的,、身子瘦瘦的等詞語,。)

③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話,，上面提到的幾個(gè)詞語要重讀,。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話,，思考：這是一只( )的丑小鴨,。并畫出相關(guān)語句。討論：

① 丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛他,，誰都欺負(fù)他,。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛”又是什么意思?(關(guān)心、喜愛)

② 具體說說他是怎樣受欺負(fù)的?(讓學(xué)生觀察圖2后,，用書上的話來回答,。)

③ 丑小鴨的心情怎樣?結(jié)果如何?(丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆,，離開了家,。)

④ 指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情,，用比較低沉,、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。

五,、小結(jié)

1.齊讀課文一,、二,、三自然段。

2.后來可憐的丑小鴨離家出走了,，離家之后日子會(huì)好過些嗎?下節(jié)課學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字詞

2.同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)丑小鴨,，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來說說!

3.是啊我們都為丑小鴨難過,，都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,，可是他有沒有想過離家之后的情形呢?

二、學(xué)習(xí)第4～6自然段,。

1.播放課文第4～6段的朗讀錄音,，觀察第3幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想,，丑小鴨離開了家又是不是好過點(diǎn)呢?聽后回答：這是一只( )的丑小鴨,。

2.丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,，獵狗追趕他,。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的,。)板書：小鳥譏笑獵狗追趕

3.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))

4.“傍晚”指的是什么時(shí)候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”?

(1)播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

(2)說說丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?(呆呆的,、嘴巴張得大大的,、眼睛瞪得圓圓的)

(3)這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)

(4)正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有,，這就叫“羨慕”,。

(5)想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢?

(6)請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段,。(自由讀,，男女生賽讀)

(7)學(xué)生互評(píng),，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

5.讀第六自然段,。

(1)天氣越來越冷,，湖面上結(jié)了厚厚的冰,，丑小鴨又遇到了什么事情?

(2)體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘,。指導(dǎo)感情朗讀,，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘，表現(xiàn)出對(duì)它的同情,。“幸虧”是什么意思?(幸好)

6.有感情地朗讀第4～6自然段,。

7.現(xiàn)在再說說：這是一只( )的丑小鴨,。

三、總結(jié)課文,，拓展延伸

1.討論：

① “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨?(嫌他長得丑)

② 這種做法對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)?(這種做法不對(duì),。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處,，團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助。)

2.展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?

三年級(jí)語文丑小鴨教案反思篇二

出現(xiàn)問題——在中班語言領(lǐng)域的活動(dòng)課上：教師：“小朋友,，你喜歡丑小鴨嗎?”部分幼兒：“不喜歡”(我很欣賞這些敢于說不的孩子,。因?yàn)楹⒆影炎约旱男睦硭胫苯颖磉_(dá)出來，比隨意符合要好的多,，起碼她有自己的想法,，說出了自己的心里話。)

分析問題——詢問這些孩子不喜歡丑小鴨的原因：

⑴因?yàn)樗L的丑,。

⑵因?yàn)榇蠹叶疾幌矚g它,。

⑶綜合原因,。

(你看,，小小的孩子，也知道丑的不好看,，可是,，面貌丑就等于真正的丑嗎?我想，這也是這個(gè)故事想要向人們闡述的一點(diǎn)意義吧)

解決問題 ——組織討論后順勢引導(dǎo)：

⑴“因?yàn)槌笮▲嗛L的丑,，我們就不喜歡她,，不愛她嗎?”

⑵“如果你是一只丑小鴨，沒有人理你,，沒有人愛你,，你會(huì)覺得怎么樣?”

(讓幼兒換位思考、用心感受孤苦伶仃的感覺)

幼兒沉思后熱烈的回答：我會(huì)很難受,，會(huì)不高興,，會(huì)哭的……

(我想,，有這樣的答案，就說明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了問題的實(shí)質(zhì),，已經(jīng)用心認(rèn)真的考慮過,，問題就這樣解決了)

美與丑，善與惡幼小的孩子來說只是表面的認(rèn)識(shí),。孩子看到美,，就認(rèn)為漂亮，看到丑,，就以為不好,，他們對(duì)事物的辨別是最直觀的，毫無遮掩的,，也是很浮淺的,。如果任由發(fā)展，就會(huì)在他們幼小的心靈形成定勢,，把表面的,，膚淺的形成永遠(yuǎn)的，這是絕對(duì)不允許的,。

這雖然只是一個(gè)很美的童話故事,，但生活中卻處處有這樣的事情。所以當(dāng)孩子回答不喜歡時(shí),，我并沒有直接否定,，也并沒有做肯定的答復(fù)。而是從孩子的心理考慮,，認(rèn)識(shí)孩子的認(rèn)識(shí),，理解孩子的理解，一塊提出問題,，分析問題,，解決問題，從而使孩子明白任何事情都不是絕對(duì)的,，而生活中的美與丑更不是表面的,，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子用心靈感受美、體驗(yàn)美,，用眼睛發(fā)現(xiàn)什么才是真正的美!

三年級(jí)語文丑小鴨教案反思篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,，力求表現(xiàn)新穎,、獨(dú)特。

2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯,。

3.懂得“美”與“丑”的含義,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢有一定的認(rèn)識(shí),，如：鵝,、鴨等。

2.制作投影(手勢圖),。

三,、活動(dòng)過程

(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢的興趣,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1.這是什么?(小手)

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說話，我們的小手也能“講話”,，能講話的小手,，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影),，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好,、棒、了不起;搖手的動(dòng)作表示不,、不要,、不行、再見等;招手的動(dòng)作表示過來,。

(二)教師做手勢,，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西,，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢,，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)手勢像什么,，想得越多越好,，不過，想到的東西要和別人的不一樣,。

2.教師做手勢,，讓幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真看,，例如：這個(gè)手勢像什么?(房頂、山峰,、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想,。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子,、蛇頭,、鵝、狗,、兔子……)

(三)看手勢編故事,。

1.師：有一個(gè)好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個(gè)故事片也是用手勢講的,，奇怪吧,，手勢也能講故事，不信,，你們看,。

2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳,，表演故事的手勢動(dòng)作,，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭),，美天鵝倒在“拳頭”旁邊,。

3.教師反復(fù)地做手勢，然后將動(dòng)作一一分解,，引導(dǎo)幼兒討論,。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

4.小結(jié)：表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋,，想得和別人不一樣,，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。

四,、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢,。

健康：體育活動(dòng)手影游戲。

藝術(shù)：手勢舞,。

五,、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢動(dòng)作,。

六,、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動(dòng)室,。

七,、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時(shí),，應(yīng)用一定的手勢,，并說明含義，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢,。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

三年級(jí)語文丑小鴨教案反思篇四

【分析教材】

《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的,，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象,。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活,，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征,。

【分析學(xué)生】

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑,、形象新穎,、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩,、富于想象,、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn),。但他們雖然聰明活潑,，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式,，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情,。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀,，使學(xué)生的感情得到升華,。

【教學(xué)理念】

本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng),，情節(jié)引人入勝,，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力,，詞匯豐富,，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會(huì),。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

【設(shè)計(jì)特色】

在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事,，編排課本劇,。

4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的,，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的',。

【教學(xué)流程】

一,、自讀課文，貼圖講故事

1,、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，完成兩項(xiàng)任務(wù)：

⑴ 自學(xué)生字詞，讀通課文,。

⑵ 提出疑難問題,，小組討論解決。

2,、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上,。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”,，但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。學(xué)生在表達(dá)的過程中就會(huì)遇到困難或產(chǎn)生許多難題,。3,、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。

二,、品詞析句,，感情朗讀

1、再讀課文,，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方,。

2、匯報(bào)交流,，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解,。

⑴ 圖文結(jié)合,，指導(dǎo)朗讀第一段。

① 觀察第一幅插圖,，說說丑小鴨是什么樣子的?

② 自由讀第一段,，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。

③ 用“這是一只( )的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說話,。

④ 說說怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子,。

⑤ 小組比賽讀后互相評(píng)議。

⑵ “丑小鴨感到非常孤單,，就鉆出籬笆離開了家,。”讀這一句,，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解,，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他感定激起求知的欲望,。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng),。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式,。這個(gè)過程就是自瀆自悟的過程,，學(xué)生在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的,。

教師在學(xué)生研讀過程中,，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥,，及時(shí)地評(píng)價(jià),，不斷地鼓勵(lì)，通過“讀──議──讀”讓學(xué)生在讀中感悟,，以悟促讀,，把語感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

覺不到溫暖,，才覺得“孤單”,，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。

⑶ 指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”,。

① 播放多媒體課件：

丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過,。

② 說說丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?

(呆呆的、嘴巴張得大大的,、眼睛瞪得圓圓的)

③ 這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?

(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)

④ 正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有,，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”,。

⑤ 想一想,，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢?

⑥ 請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段,。

(自由讀，男女生賽讀)

⑦ 學(xué)生互評(píng),，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn),。

⑶ 指導(dǎo)朗讀最后一段。

各小組討論：

要讀好這個(gè)自然段,，要通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思,，不生硬又到位,。

先從概念上解釋“羨慕”,，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)，不失為妙法,。

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟,，而且每一次通過比賽讀,、互相評(píng)價(jià)，力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅,。特別注意哪幾句話?

生匯報(bào),。

① “美麗極了!”要讀出贊美的語氣。

② “啊,，這難道是自己的影子嗎?”要讀出不相信的語氣,。

③ “啊，原來我不是丑小鴨,，是一只漂亮的白天鵝呀!”要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段,。

師生賽讀。

師生互評(píng),。全班再齊讀一遍,。

三、自主創(chuàng)新,，改編,、續(xù)編故事

1、 如果現(xiàn)在你再來講這個(gè)故事,，有沒有信心比課文講得更好?

⑴ 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講,。

⑵ 每組派代表上講臺(tái)來講。

⑶ 學(xué)生互評(píng),。評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”,。

2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎?

⑴ 學(xué)生自己續(xù)編故事,。

⑵ 學(xué)生互評(píng),。評(píng)出“異想天開”獎(jiǎng),。

四、自編自演,，深化理解

讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情,，不是老師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀，這就是自瀆自悟的過程,。

師生賽讀,，更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生互評(píng),，特別是學(xué)生評(píng)老師,，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)生尋求進(jìn)一步的發(fā)展，而不僅僅是學(xué)懂課文本身,。由于教學(xué)過程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn),，所以學(xué)生在這個(gè)過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力。

1,、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡?

2,、小組合作編排課本劇。

3,、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色,，合作表演課本劇。

4,、學(xué)生互評(píng),，評(píng)出“最佳演員”獎(jiǎng)。

經(jīng)過反復(fù)朗讀,，小組討論,，教師點(diǎn)撥，學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成,。

課本劇是“語文實(shí)踐”的重要方式,，學(xué)生在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂,、得體的動(dòng)作,，使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

【自我點(diǎn)評(píng)】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神,，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、以讀為本，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、悟出感情,，在讀中品詞析句,，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得,，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。

2,、變“教教材”為“用教材”：

創(chuàng)造性地使用教材,，靈活用“圖”,，靈活用“文”,，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例,。教學(xué)中,，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo),，而是追求獲取知識(shí)的過程,，學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展,。

3,、激發(fā)想象,，鼓勵(lì)創(chuàng)新：

在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上,，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，對(duì)課文進(jìn)行加工，變成課本劇來表演,。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三年級(jí)語文丑小鴨教案反思篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字待,、倒、模,，理解22個(gè)新詞,。

2、能說出第5段排句成段的順序,，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的,。

3、能正確朗讀課文,，能背誦,、默寫課文的最后兩段。

4,、懂得自己遇到不幸境況,，不要灰心;別人遭到不幸，不要嘲笑,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

2,、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義,，從中受到教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《安徒生童話》,、安徒生畫像,、磁帶、錄音機(jī),、小黑板,、生字卡片

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)生字新詞,，訓(xùn)練找反義詞,。

2,、讀通課文，了解大致意思,。

3,、學(xué)習(xí)第1、2段,，朗讀訓(xùn)練,。

【教學(xué)過程】

一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,，簡介安徒生,。

[安徒生(1805-1875)，是丹麥?zhǔn)攀兰o(jì)童話作家,。早年在慈善學(xué)校讀過書,，自幼酷愛文學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后,，創(chuàng)作日趨成熟,。“為了爭取未來的一代”,，安徒生決定給孩子寫童話,，近40年間，共計(jì)寫了童話168篇,，代表作有《海的女兒》,、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等,。]

二,、揭題，讀題

三,、初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字

1,、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通每句話,。畫出生字多讀幾遍。

出示字詞：暖烘烘 臥室 剩余 裂開 欺負(fù) 討厭

孤 單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧

2,、借助課文插圖,，了解課文主要內(nèi)容。

四,、理解課文

1,、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子,，讀一讀。

2,、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

3,、朗讀指導(dǎo)

4、填空：嘴()腿()樣子()的

5,、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢?

(1) 大家是怎樣對(duì)待它的?你有什么想法?

(2) 丑小鴨為什么離開了家,，當(dāng)時(shí)心情怎樣?

(3) 填空：()的丑小鴨

孤獨(dú)、可憐]

6,、理解第三,、四自然段品析詞句：

[重點(diǎn)理解：“除了……沒有誰……連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。]

7,、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子,。

[丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí)，看見了什么?心里是怎么想的?體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出對(duì)美麗小鳥的羨慕、對(duì)美好的渴望之情,。]

8,、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段,。

[體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”,，說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘,，表現(xiàn)出對(duì)它的同情。]

五,、總結(jié)課文,，拓展延伸

1、 小結(jié)：事物是不斷發(fā)展變化的,，我們要正確認(rèn)識(shí)自己,，從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重,。

2,、 展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?

三年級(jí)語文丑小鴨教案反思篇六

教學(xué)目標(biāo)

1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。

2：體會(huì)丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的'心情,。

3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解,。

教學(xué)過程

一：復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)丑小鴨,，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,，那位同學(xué)愿意來說說!是啊我們都為丑小鴨難過,，都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢?

二：初讀

1：讀課文3.4.5.6.小節(jié),，自由讀!

2：讀了之后,，你想對(duì)丑小鴨說些什么?

(估計(jì)學(xué)生會(huì)說自己的不幸和長大后的快樂，適時(shí)板書)

不幸幸福

三：學(xué)習(xí)3.4小節(jié)

1：指名讀3.4小節(jié)

2：自由讀,，

3：讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說丑小鴨你真可憐)

4：你從什么地方看出來,，你會(huì)把他讀好嗎?指導(dǎo)朗讀!是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去?家里多好,，即使媽媽不疼它,，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊,，丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?

5：.提問：丑小鴨離家出走后,，受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢?那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?

四：學(xué)習(xí)5.6小節(jié)

1：請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié),，

2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么?

3：你再來讀讀,，你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的美麗!那些句子體會(huì)到丑小鴨的快樂!那么你會(huì)讀好這些句子嗎?

4：指導(dǎo)朗讀

a：啊，多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,，別人就不會(huì)瞧不起我了,。讓我仔細(xì)看看他們吧!

b：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影,，雪白油亮的羽毛,，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀,，漂亮極了!

你會(huì)相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎?丑小鴨自己相信嗎?從什么地方看出來你會(huì)讀嗎?如此美麗的白天鵝,，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了,，他揚(yáng)起翅膀,，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊

(生)：我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福的一天!

五：延伸課文

你學(xué)了這篇文章一定有話說吧,，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)!?

對(duì)小鴨子說

對(duì)鴨媽媽說

對(duì)獵狗和小鳥說

對(duì)同學(xué)說

對(duì)老師說