作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

我的夏天幼兒園教案篇一

1,、能對西瓜皮進(jìn)行多角度的觀察,，并展開大膽、豐富的想象,。

2,、能根據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述，發(fā)展完整表達(dá)的語言能力,。

3,、體驗(yàn)語言創(chuàng)作與交流的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學(xué)難點(diǎn)：

通過闖關(guān)游戲引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行多方位,、多角度觀察,，并進(jìn)行大膽、豐富的想象及創(chuàng)造性表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有根據(jù)物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備---各種造型的西瓜皮,、盤子、闖關(guān)記錄表,、即時貼剪成的小紅旗,、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)

教學(xué)課時：第一課時

教育理論依據(jù)：

1,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》實(shí)施細(xì)則中指出：教育目標(biāo)應(yīng)以《細(xì)則》提出的領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容與要求為依據(jù),，結(jié)合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來確定;教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

2、《幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書中提出'大班教學(xué)活動的特殊性'：大班幼兒感知經(jīng)驗(yàn)豐富,，好奇心強(qiáng),、愛動腦筋、愛提問題,、喜歡做有挑戰(zhàn)的事情;學(xué)習(xí)活動中要有對他們已有感知經(jīng)驗(yàn)的初步梳理,、概括和提升。

3,、《幼兒心理學(xué)》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽;《細(xì)則》大班科學(xué)領(lǐng)域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主,，但邏輯思維開始發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)

二,、西瓜皮展覽會

1,、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的,，說說它們像什么?

2,、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項(xiàng)3,、參加展覽會,。幼兒自主交流，教師及時回應(yīng)幼兒,。

三,、闖關(guān)游戲

1、介紹游戲玩法：根據(jù)每關(guān)的要求進(jìn)行游戲,，闖過一關(guān)就會得到一面紅旗2,、闖關(guān)開始：

第一關(guān)'選一塊西瓜皮，用像……說一句話'如：這塊西瓜皮像小船,，老鼠用它來過河第二關(guān)'再選一塊西瓜皮,，說說它像什么?用這兩塊西瓜皮說句話'如：這塊西瓜皮像小草，(結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮)老鼠坐船來到對岸的草地上,。

第三關(guān)'兩人一組,，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什么,，并說句話'(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果,，幼兒陸續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里)

四、闖關(guān)結(jié)束,，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng)造性講述五,、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創(chuàng)造性講述活動，對西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是老師隨機(jī)利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲,。

1、幼兒自選瓜皮以切,、割、挖的方式做成自己想要的形狀

2,、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺,，組合成有情境的拼擺作品

3、根據(jù)拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng)造性講述

我的夏天幼兒園教案篇二

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地布置昆蟲樂園;

2,、學(xué)習(xí)小組合作有序的進(jìn)行制作活動;

3、根據(jù)不同昆蟲的特點(diǎn)選擇材料和制作。

活動形式：

集體,、小組,、區(qū)域活動

活動準(zhǔn)備：

1、與昆蟲相關(guān)的書籍;

2,、藍(lán)色塑料袋,、畫圖紙、繪圖材料,、綠繩(毛線);

3,、樹葉、果凍的空盒,、蛋型空盒或紙卷筒,、圓形貼紙。

活動過程：

1,、播放上一次到戶外錄制的蟲鳴聲,，并和幼兒討論如何一起在活動室布置一個昆蟲新的樂園。

2,、與幼兒討論：我們已經(jīng)學(xué)會了做蟬,，夏天昆蟲的樂園里還有誰呢?(池塘、大樹,、荷葉,、花、草叢……)誰住在里面?(如青蛙,、蚱蜢,、瓢蟲、蜜蜂,、蝴蝶……)可以用什么東西做呢?

——池塘：在地面上貼藍(lán)色塑料袋,，用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)池塘里的小魚、荷葉,、青蛙等,。

——大樹：在活動室懸掛綠色繩(毛線)當(dāng)大樹，可在上面掛樹葉或懸吊小昆蟲,。

——瓢蟲：果凍的空盒,，貼上不同顏色的小圓形即時貼。

――—蜜蜂,、蝴蝶：蛋形空盒或紙卷筒,，貼上翅膀、腳和觸須,。

3,、按幼兒意愿進(jìn)行制作或選一樣制作,。

4、分享幼兒制作的作品,，并選活動室一角布置成昆蟲新樂園,。

總結(jié)分享：在認(rèn)識昆蟲特征的基礎(chǔ)上，樂意制作或即興制作,。

活動評價：

1,、能和小伙伴合作完成制作。

2,、能參與布置昆蟲新樂園,。

活動建議：

1、此活動可根據(jù)孩子的興趣和意愿分多次進(jìn)行;

2,、給孩子提供或請孩子家長幫忙搜集與昆蟲有關(guān)的書籍,、資料等，供幼兒進(jìn)一步參考,。

我的夏天幼兒園教案篇三

一,、活動來源：

在一次語言活動中，談到人與機(jī)器人的不同,，激起了孩子們對機(jī)器人的探究興趣,。因?yàn)椋瑠W特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物,，有的幼兒說"機(jī)器人比人還厲害了",，這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認(rèn)為"是人制造的機(jī)器人,，人的本領(lǐng)是的",，看著孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧,，根據(jù)各自觀點(diǎn)的不同,，分開坐成兩組。"由此,，展開了一系列辯論活動,，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

1,、根據(jù)孩子的興趣,、經(jīng)驗(yàn)，選擇活動主題內(nèi)容

2,、根據(jù)幼兒的能力和年齡特點(diǎn)確定活動內(nèi)容

3,、根據(jù)教育目標(biāo)確定活動內(nèi)容,對這一主題活動的價值判斷與分析

(1)從年齡特點(diǎn)來說，辯論會這一形式富有挑戰(zhàn),，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(2)從語言方面來說，為孩子提供了共同商討,，大膽表達(dá)的條件,。

(3)從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫,、文字,、圖示等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能引導(dǎo)每一個幼兒自主探索,，主動學(xué)習(xí),。

(4)從主題的設(shè)定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來,，能夠利用各種資源,，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)。本次活動是多次辯論會的繼續(xù),，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關(guān)系的進(jìn)一步了解,。

二、活動目標(biāo)：

1,、注意傾聽他人講話,，及時捕捉有關(guān)信息，根據(jù)對方的講話內(nèi)容進(jìn)行辯論,、提問,。

2、能初步分析事物的因果關(guān)系,，嘗試從不同的角度表達(dá)和看待問題,。

3、大膽連貫地表達(dá)自己對某一問題的想法和認(rèn)識,。

三,、前期鋪墊準(zhǔn)備：

1、充分利用各種教研資源做好辯論的準(zhǔn)備：冬,、夏天的圖片,，互動墻片斷。

2,、利用多種形式幫助幼兒歸納,、整理知識經(jīng)驗(yàn)：個人資料本。

(1)組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿著;每天觀察記錄冬天溫度的變化; 去動物園觀察動物等活動,。

(2)冬天里的故事：根據(jù)冬天幼兒自己對冬天的認(rèn)識和了解繪制連環(huán)畫,，進(jìn)行手工制作進(jìn)行講述

(3)創(chuàng)編多種游戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎(chǔ)上比較冬天與夏天的不同,。

3,、教師的準(zhǔn)備工作：邀請外班老師和家長作為親友團(tuán)參與辯論活動,。

四、活動過程;

1,、開始部分組織幼兒玩舉牌游戲,，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯,，并充分說出理由,。

2、根據(jù)幼兒的意愿分成兩組進(jìn)行辯論,。

(1)首先,，幼兒討論辯論的規(guī)則。

(2)然后,，以猜拳游戲的形式?jīng)Q定哪組先發(fā)言,。

(3)其次，每一位幼兒先說一說自己認(rèn)為冬天好還是夏天好的理由,。

(4)再次,，和外援老師一起討論、運(yùn)用資料本選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料,。

(5)最后,，幼兒展開自由辯論。

3,、辯論結(jié)束后,，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)的小辯手。

4,、教師以主持人的身份進(jìn)行講評,。

五、延伸活動：

把幼兒整理的資料本放到活動區(qū)中,，大家分享交流,。

我的夏天幼兒園教案篇四

活動目標(biāo)

1、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性,。

2,、增進(jìn)觀察比較的能力。

3,、享受扮演游戲的樂趣,。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

5,、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備

1,、多媒體課件

2,、魔術(shù)棒,、百寶箱

3、裝飾的柜臺,、工作服,、垃圾簍、錢幣,、購物袋

4、各種食物模型及蔬菜飲料(包子,、糖包,、雞蛋、鴨蛋,、鵪鶉蛋,、魚、胡蘿卜,、豆角,、芹菜、黃瓜,、柿子,、旺仔奶、礦泉水,、爽歪歪等),。

活動過程

一、律動導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

[師]孩子們圍著老師坐，伸出小手跟我做,，小手上拍拍,，下拍拍，左拍拍,，右拍拍,，小手把眼睛蒙起來。

二,、出示道具魔術(shù)棒,，通過討論引出“快餐店”。

[師]變變變,，睜開眼睛仔細(xì)看,，這是我的魔術(shù)棒，這是我的百寶箱,。豎起耳朵仔細(xì)聽,，有時候我們不在家吃飯,，爸爸媽媽會帶你到哪里去吃飯呢?有的時候，家里來客人了會到那里吃飯那?(快餐店,，引導(dǎo)幼兒說出快餐店)

[師]原來他們都是在快餐店吃飯的,。

三、出示課件,，幼兒觀察討論

1,、整體觀察討論

[師]老師也見過兩家快餐店，一家是大大快餐店,，一家是小小快餐店,。仔細(xì)觀察，哪一家快餐店比較好呢?等會將給小朋友聽(快餐店的名稱改成大大和小小,，易于幼兒正確區(qū)分,，引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)行討論)。

2,、比較觀察討論

引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察,，說一說兩家快餐店有什么不同。

①兩個快餐店的老板有什么不同?(動作,、表情,、穿戴等)

②兩個快餐店的衛(wèi)生有什么不同?(簾子)

③你是客人會去哪一家快餐店買東西?

3、重點(diǎn)講解吃了不衛(wèi)生不干凈的食物會怎么樣?(如：肚子疼)

[師]小朋友,，如果我們?nèi)ゲ桓蓛舨恍l(wèi)生的快餐店買食物吃了以后,，會怎么樣?(肚子疼)對了，當(dāng)我們吃到不干凈不衛(wèi)生的食物以后,，容易造成肚子疼,。

4、小結(jié)

夏天天氣熱,，很多的食物放久了容易壞掉,，吃了壞掉的食物容易生病，肚子疼,。垃圾如果亂丟沒有處理好,，也會有臭味，還能產(chǎn)生細(xì)菌,，引來蒼蠅,。

四、布置快餐店

出示柜臺,、垃圾簍后,，再出示蔬菜等，并請小朋友放置在柜臺上。

[師]：魔術(shù)棒,，變變變,，變出柜臺，

[師]：柜臺是用來做什么的?(放置事物的)

[師]：變變變,，這是什么?(垃圾簍)

[師]：垃圾簍可以用來做什么?(放垃圾)

[師]：魔術(shù)棒還帶了許多好吃的東西,，這是包子，請你把它放在柜臺上,。(依次出示各種蔬菜)

五,、角色游戲：購買食物

1、教師扮演老板,，請小朋友購物,，引起幼兒的興趣。

[師]：現(xiàn)在,，老師扮演老板，你們誰想來買食物?(找2個幼兒示范)并指導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌語言(謝謝,、請,、再見等等)。

2,、幼兒扮演老板,，其他的小朋友扮演顧客，進(jìn)行購物活動,。

[師]：剛才老師扮演老板,，你們想不想扮演老板呢?菜太多了，我們來選兩位老板吧,，誰來當(dāng)老板?(找好老板,，給老板穿上工作服，戴上帽子,。)其他的小朋友扮演顧客,，排好隊(duì)。這是老師為你們準(zhǔn)備的購物袋,，購物袋是紙做的,，大家也要愛護(hù)環(huán)境，在每個袋子里,，老師都準(zhǔn)備了錢幣,。

活動延伸

讓幼兒回家告訴家里人吃飯時要講衛(wèi)生，要使用環(huán)保袋子進(jìn)行購物,，不要亂扔垃圾,。

我的夏天幼兒園教案篇五

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)會朗誦詩歌,，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

2,、發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力。

3,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：感受詩歌的美,，學(xué)會朗誦詩歌。

2,、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩歌,。

活動準(zhǔn)備：

1、課前帶幼兒外出觀察,，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),。

2、背景圖一張及若干插入圖,。

3,、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒初步感受詩歌,，獲取新知興趣

1、教師出示戴在胸前的字卡,，問：“小朋友,，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象,。

2,、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

(二)出示圖片,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，并會整首跟念

1、出示背景圖,。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花,、大樹、枇杷的圖片插入背景圖,。

2,、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進(jìn)行朗誦

(三)遷移經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)編詩歌

1,、出示各種顏色組成的抽象畫面,，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三,。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色,，我還有好多顏色，請小朋友想想看,，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

2,、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性

3,、鼓勵幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4,、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上,，讓幼兒相互欣賞與朗誦,。

附：詩歌 《夏天的顏色》

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的,，枇杷說夏天是黃色的,，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。