作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

夏天的幼兒園活動教案反思篇一

1.知道夏天來時,，周圍環(huán)境的一些變化,。

2.懂得在活動中,，注意傾聽同伴講話。

3.通過活動,，體驗夏天的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1.在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境

2.動物頭飾若干

3.關(guān)于夏天的圖片

課件

活動過程：

一.雷雨導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們，聽這是什么聲音啊?

幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢?

幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會經(jīng)常下雷雨呢?

幼：夏天二.說一說周圍環(huán)境的變化,。

師：到夏天時,，我們周圍會有哪些變化啊?

幼：天熱了、衣服穿少了,、出汗多、荷花開了,、知了叫三.欣賞圖片,，感受夏天的美。

師逐一出示圖片,，讓感受夏天的美,。

游戲：躲雨今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩,。(椅子下面事先放小鳥,、青蛙頭飾各兩個)師：天變黑了，聽有什么聲音啊?

幼：雷聲師：不好了,，要下雷雨了我們快點躲雨吧小結(jié)：告訴幼兒,，在下雷雨時我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌?，我們要找到安全的地方躲起來?/p>

活動延伸：

雷雨停了，我們一起出去玩吧,。我們又學(xué)到了一些新本領(lǐng),，我們回去把今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴班里沒來的小朋友，好嘛?

夏天的幼兒園活動教案反思篇二

活動目標(biāo)：

1.知道夏天來時,，周圍環(huán)境的一些變化,。

2.懂得在活動中，注意傾聽同伴講話,。

3.通過活動,，體驗夏天的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.在活動前,，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境

2.動物頭飾若干

3.關(guān)于夏天的圖片

課件

活動過程：

一.雷雨導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們,，聽這是什么聲音啊?

幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢?

幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會經(jīng)常下雷雨呢?

幼：夏天二.說一說周圍環(huán)境的變化,。

師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊?

幼：天熱了,、衣服穿少了,、出汗多、荷花開了,、知了叫三.欣賞圖片,，感受夏天的美。

師逐一出示圖片,，讓感受夏天的美,。

游戲：躲雨今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩,。(椅子下面事先放小鳥,、青蛙頭飾各兩個)師：天變黑了，聽有什么聲音啊?

幼：雷聲師：不好了,，要下雷雨了我們快點躲雨吧小結(jié)：告訴幼兒,，在下雷雨時我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌模覀円业桨踩牡胤蕉闫饋怼?/p>

活動延伸：

雷雨停了,，我們一起出去玩吧,。我們又學(xué)到了一些新本領(lǐng)，我們回去把今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴班里沒來的小朋友,，好嘛?

夏天的幼兒園活動教案反思篇三

一,、設(shè)計意圖：

1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,，但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說,，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節(jié),。

2、我們班就在操場邊上,，一下課孩子老愛往操場上,、草地里去，抓蟋蟀,、抓蟈蟈,、躺在草地上看天空，在操場上迎風(fēng)奔跑,，看著孩子那么喜歡夏天,，于是就生成了此活動。

二,、活動目標(biāo)：

1,、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達自己的感受,。

2,、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風(fēng)飛跑的感覺,。

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。

三,、活動準(zhǔn)備：長條皺紋紙,、膠帶;吹塑紙、玻璃紙,、衛(wèi)生紙,、棉花、手工紙等;剪刀,、漿糊,、筆。

四,、活動過程

(一)尋找夏天

1,、集體演唱《知了》,。

2,、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了,，還有些什么變化?今天,，我們就一起去外面找找夏天。

3,、帶幼兒來到戶外草地上,，請幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天,，然后告訴我們你在哪里找到了夏天,。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

4,、集中交流自己的觀察所得,。

(二)觀察夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化,。

師：剛才我們找夏天找累了,，躺下來休息一下吧。你躺下來后,，看到了什么?

師：噢,，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云,。你看到的云是什么樣子的?

師：請你再仔細地看看,，天空中的云還有什么變化?

2、感覺夏天的氣味和聲音,。

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛,，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?

師：那夏天有什么聲音呢?

(三)和風(fēng)娃娃做游戲

1,、師：又有一位小客人來了,，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服,、頭發(fā)吹起來,，他是誰呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,，讓幼兒在空地上不停地跑動,，感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。

(四)制作天空

1,、討論,、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空,。

師：夏天真好,，有蟋蟀,、蟈蟈、青蛙這些好朋友,，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人,，小草、小花也都展開了笑臉,，舒展了身體,，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢?

師：我想把教室也布置成天空,，可是要怎么做呢?

2,、和幼兒討論做云的方法。

a,、展示材料,。

b、用這些材料如何做云呢?

3,、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,，鼓勵幼兒做各種形狀的云。

4,、將制作好的云放在地上,，使其成為遼闊的天空。

五,、教學(xué)反思

1,、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展本活動內(nèi)容涉及了語言,、藝術(shù),、健康等多個領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合,，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能,。活動通過看,、聽,、聞、談話,、制作等多種途徑,，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力,、觀察力,、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展,，更重要的是幼兒在學(xué)到知識,，培養(yǎng)能力的同時,，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。

2,、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的活動氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞?。在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、自由的活動空間,，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者,、支持者的身份參與活動,，符合幼兒的興趣與年齡特點。

3,、以幼兒為本,，強調(diào)主動性任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育,。只有幼兒積極參與活動,，才是有效的活動。因此,，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性,。在每個環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體,，教師是引導(dǎo)者,，讓幼兒想說就說，想做就做,，并能得到積極應(yīng)答,。活動中幼兒體會了成功的喜悅,，增強了自信心,。

夏天的幼兒園活動教案反思篇四

活動目標(biāo)

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害,。

2,、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3,、形成自我保護意識,，適量食用生冷食品,。

4、初步了解健康的小常識,。

5,、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備

1,、教學(xué)掛圖,。

2、活動前排好情景劇,。

活動過程

1,、導(dǎo)入：講故事。

師：夏天到了,，奇奇可高興了,。他最喜歡夏天，因為夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品,，可是現(xiàn)在他不敢多吃了,，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演),。

2,、展開：觀看教學(xué)掛圖。

(1)出示掛圖,，請幼兒按順序觀察圖片,，教師提問。

提問：_奇奇一天里吃了哪些食品,，這些食品有哪些特點?

_然后發(fā)生了什么事?

_媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒觀察并逐幅圖講述,。

(3)教師引導(dǎo)幼兒完整講述：

奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料,，吃了很多冰西瓜,，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾,。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生,，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎,?！逼嫫嬲f：“我以后再也不吃那么多冷飲了?！?/p>

3,、討論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，大家都喜歡吃雪糕,，吃冰西瓜,、喝冷飲,，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組討論。

4,、總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量,，在家聽大人的話，按照大人的規(guī)定食用生冷食品,，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃,。如果覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水,，代替食用生冷食品。

夏天的幼兒園活動教案反思篇五

一,、設(shè)計意圖：

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此,，本次活動我采用多通道感知,、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二,、目標(biāo)定位：

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱,。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，體驗歌唱活動的快樂,。

從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲,?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱,。

為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于情境游戲之中,，我作如下活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片,、歌曲磁帶。

三,、教法學(xué)法：

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,，我采用視聽唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺,，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱,。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,，同時熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),，通過想一想,、說一說、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

四、教學(xué)過程：

(一)引入活動,，激發(fā)興趣,。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話,。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了,。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識,。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段,，教師清唱提問：夏天到了,，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對夏天的認識,，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo),。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,，所以我先讓幼兒熟悉前半段,。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,，但讓孩子在熟悉音樂后,，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來,。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，關(guān)注個別差異,，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1.教師清唱歌曲后半段,，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時相對要困難一些,，因此，除了圖片的提示之外,，我還采用教師語言暗示,、動作暗示等方式幫助幼兒熟記,。

2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等,。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段,、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱,。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,，再請幼兒自由分組進行對唱,，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,，以及三拍子的強弱節(jié)奏,。《綱要》中指出,，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力,、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,。

(四)活動延伸：夏天到了,，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方,，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽,。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強他們的自信心,。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,，我鼓勵他們相互做小老師,，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律,、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會,。