隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇一

一,、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用

要管理好一個(gè)班級,，必須對班級的具體情況全面了解,，只有對班級的具體情況"了如指掌"才能做到"運(yùn)籌帷幄中"。我通過多渠道,、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想,、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn),，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果,。例如我們班的曾金池，我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，經(jīng)常曠課去打游戲,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是個(gè)科成績均衡,，成績不錯(cuò),，而且腦袋瓜挺聰明的。開學(xué)兩三天,，他的表現(xiàn)正常,，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話,，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來進(jìn)行表揚(yáng)一番,，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭,，把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài),。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡直是換了個(gè)人，已將專心投入到學(xué)習(xí)中去,，在這次期中考也取得很大進(jìn)步,。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外,，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間,，深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)進(jìn)行交流,，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決。

一個(gè)班的好壞,，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開,。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率,，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并且有較強(qiáng)的組織能力,，做好班主任老師的得力助手,。因此，通過民主選舉產(chǎn)生班委后,，為了讓這些新"官"起好表率作用,，能順利開展工作，我根據(jù)每位干部的職責(zé),，給他們提出具體要求,，并交給開展工作的基本方法，對班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉,。一個(gè)多學(xué)期以來,，學(xué)生干部盡職盡責(zé)，彼此配合,，較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，班集體逐漸形成。

二,、以人格的力量去感染學(xué)生,、去關(guān)愛學(xué)生

俗話說："學(xué)高為師，身正為范",，班主任要不斷完善自己,，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象,，要具有廣博的知識,，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則,，身體力行,，善于利用生活中的細(xì)節(jié),，以人格的力量去感染學(xué)生,，贏得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯,，我不是站在一旁指手劃腳,，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,，我會主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中;我會為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里，我會叮囑學(xué)生注意冷暖,，照顧好身體等等,，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生,，影響學(xué)生,。

除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)注意關(guān)愛學(xué)生,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子,，總免不了會出現(xiàn)這樣那樣的毛病,。對于這種情況，作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生,，而應(yīng)用愛心去包容學(xué)生,，這樣才能創(chuàng)建良好和諧和的師生關(guān)系,。

班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生,，關(guān)心他們的成長，將自己真正融入到學(xué)生中去,，才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。在實(shí)際工作中，我總是平等地對待他們,，不是對某些優(yōu)生偏愛有加,，而對某些差生心存歧視;每次大考結(jié)束后，我總是逐一找學(xué)生談話,，進(jìn)步的多加鼓勵(lì),，退步的我會盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況，幫助他們找到問題所在,，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛,。

三、尊重關(guān)心學(xué)生,、鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生,。

高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間，世界觀已初步形成,，自我意識接近成熟,，獨(dú)立性和自覺性已達(dá)到較高水平。尤其是改革開放以來,，思想的解放,、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、競爭意識的增強(qiáng),，無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響,。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期,，知識的豐富,、視野的拓寬，使他們顯得更"成熟",，自我意識,、獨(dú)立意識更強(qiáng),。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重,。教師尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的尊敬。當(dāng)然這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要?jiǎng)e人,，特別是老師的關(guān)心,。

美國一名著名的教育家說過"贊美猶如陽光"，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,，一旦得到滿足,，便會成為其積極向上的原動(dòng)力。現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng),，受到批評時(shí)自尊心很容易受傷害,，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評多鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生,。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望,，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會,。我原來帶的高一年4班的一位學(xué)生叫陳錦志,，學(xué)習(xí)成績很差，上課常打瞌睡,。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極,，我也下意識地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受,。在一次班會中我表揚(yáng)了他,，以后他勞動(dòng)更積極。競選班委時(shí),，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員,，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部,，上課他也不好意思再打瞌睡,，所以期末成績進(jìn)步不小。這就是表揚(yáng)學(xué)生的效果,。后進(jìn)生需要表揚(yáng),，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

對待學(xué)生的錯(cuò)誤,，我不是急于求成，而是針對學(xué)生的具體情況,，采取朋友般的做法,。通過聊天,，與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤,，應(yīng)該如何加以克服,，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為，然而學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程,，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯(cuò)誤,，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤，而對這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作,，抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們不斷進(jìn)步,，同時(shí)我還主動(dòng)與他們家長聯(lián)系,，與家長們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作,，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué),，關(guān)心幫助這些學(xué)生，以集體的力量去幫助這些學(xué)生,，讓他們切實(shí)感受到大家庭般的溫暖,。

我想如果班主任以身作則，處處為學(xué)生起到示范作用,，并用自己的愛心去包容每位學(xué)生,，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇二

一個(gè)班級就是一個(gè)集體,，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,，班主任工作的成敗將影響到班級各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗,，將對學(xué)生的能力,、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本人的實(shí)踐,，談幾點(diǎn)心得體會：

一,、用微笑感化學(xué)生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子,，由于環(huán)境,、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成,，作業(yè)不夠認(rèn)真,，一切感到無所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會盡可能的改變這種困境,。在班級里,，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn),，體現(xiàn)自我價(jià)值,。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,，絕不能把差生冷落到一邊,，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花,。我們班有兩名女生,，頭腦靈活，為人也很活絡(luò),?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè),。我了解到她們的缺點(diǎn)后,，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で椤榱藥退齻儤淞⑿判?，我請她們?dān)任小組長,，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,，開始寫作業(yè),，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知,。幾天后的一次晨會課上,，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子,，深表不信,。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來，我看了以后,，說：“老師對她們一向很放心,，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的,。從此,，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績也扶搖直上,。正是這種“微笑”,，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動(dòng)。

二,、強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練

在某些方面,，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉,，才能促其發(fā)展,。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,，漸漸形成自我封閉的性格,。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來,。對于這樣的學(xué)生,，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,，逐步培養(yǎng)其自信心,，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向,，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙,，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光,，他接受了,。(班主任工作總結(jié))之后,，我宣布讓他代管幾天班級,，幾天中，我觀察他,，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀,，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級工作,。他開始變化了,，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個(gè)人,。他的變化,，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機(jī)會,，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。

三,、平等地對待每個(gè)學(xué)生

一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭,，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子,，屬于“散放型”,，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣,。而是聽之任之，加之其它方面的原因,，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異,。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落,?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面,，犯了錯(cuò)誤可以不處罰,，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),，這樣的結(jié)果是可怕的,，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,，差學(xué)生則極易失落,，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定,。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”,。學(xué)期結(jié)束時(shí),，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額,，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué),。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展,。

在工作中，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí),，如隨便張口罵人,，即使有些壞習(xí)慣能夠改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,，令人非常頭疼,。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的，才能見成效。

小學(xué)班主任工作千頭萬緒,，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力,，就一定能將班主任工作做好!

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇三

經(jīng)歷十幾年的班主任工作,，自己覺得班級管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事,。因此,，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會,。

一,、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn),，齊抓共管

長期以來,，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識。所以,，很多人在進(jìn)行班級管理時(shí),，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然,，這一點(diǎn)十分重要,，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,，就算你再有本領(lǐng)，也不過是一棵參天大樹,，決不能成為一片森林,！

因此，我在近幾年的班級管理中,，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,，適時(shí)抓住管理契機(jī),，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班,，數(shù)學(xué)老師,，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格,，易和學(xué)生打成一片,，能與學(xué)生交心；語文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策。于是,，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn),。一方面，讓學(xué)生對各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象,，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離,。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn),，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,，學(xué)習(xí)起來信心十足；另一方面,，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),，這樣，對學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的,、多元化的,、全面的，這就是教育合力,。因此,，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,，更具引導(dǎo)作用,，也更有實(shí)效！

二,、營造寬松環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無聲,，因此,，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松,；二是學(xué)習(xí)上的寬松,。

1、心理上的寬松

從心理角度上講,，適度的隨意,，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力,。為此,，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死,。因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的,。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門,。在批評語言的運(yùn)用上,，應(yīng)多采用說理教育法。能站在學(xué)生的立場講話,，會使學(xué)生真實(shí)感受老師對他的關(guān)心,，會拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感,，從而便于班級管理更有效進(jìn)行,，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展,。同時(shí),，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的自信心,。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看,，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,，對培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的,。試想,，一天七、八節(jié)課下來,，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的問題,，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚恚@些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山,。在考試時(shí),，這些問題一旦出現(xiàn),，學(xué)生就會丟分,，這樣不僅影響到學(xué)生的成績,，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智,！這樣的班級一定會蓬勃向上,。

三、以人格魅力育人,，彌補(bǔ)師生情感鴻溝

一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門,，開朗一點(diǎn)的,，也是半開半閉。顯然,，如果老師不能了解,、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度,，班級管理就會被架空,。俗話說,，親其師而信其道,。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論,，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴,，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力,。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,，不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,，會讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記,。比如我班某男同學(xué),，因家境貧寒，心理上非常自悲,，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,，對同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心,，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事,。同時(shí)，為了提高他的自信心,，我讓他擔(dān)任委員,，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,，能積極配合我搞好班級管理工作,。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容,。在課堂上不是一味灌輸,，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。我利用班會等形式，讓他們始終用“勝不驕,，敗不餒”的形象去追求卓越,，這樣才不會使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向,。學(xué)生會在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡,！

有人說,，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性,。實(shí)際上就是說,，只要把他們管理好了，這個(gè)班級就從根本上得到了穩(wěn)定,。其實(shí),，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的,。首先,，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見,，應(yīng)對他們充分信任,，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定,，并及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地,、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面,，全面發(fā)展,。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),，教師不能成為高高在上的說教者,，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式,，使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,，反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,，并感受到教師的關(guān)心和幫助,，從而加強(qiáng)他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。這樣,，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化,。比如,，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè),。我在了解這一情況后,，找他談心之后,，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好,，你很有能力,，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績一定不會比別人差”,。從此,，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。

總之,，班級管理工作是一項(xiàng)長期的,、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入,，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量,，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí),，各科都有保障,！同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來，因?yàn)閷W(xué)生才是班級的主體,，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素,！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法,，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇四

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,。作為一名班主任,，在班級管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛,，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問題上,，不應(yīng)是單純的空洞的說教，而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化,。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,，這樣在處理問題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊心,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美,。

我做了三年的班主任，我注重的是情感教育,。因?yàn)榱己玫那楦?，能使人的精神得到滿足，給人以溫暖和動(dòng)力,。教師對學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,，又可以激發(fā)學(xué)生,，縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果,。把情感融于教育之中,，是歷史的必然，是素質(zhì)教育的必然趨向,。

怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的,。

1、體現(xiàn)尊重,、信任,，啟發(fā)自覺。

作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,，遇事啟發(fā)自覺,。學(xué)生受到老師的尊重信任，就增加自尊,、自愛,、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力,，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動(dòng)中,，師以鼓勵(lì)為主,，批評為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表揚(yáng)為主，懲罰為輔,。特別是對后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，師更不能諷刺挖苦，惡語傷人,，也決不要輕易下結(jié)論,，急于把自己的認(rèn)識強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)該深入了解,，冷靜分析，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識為什么錯(cuò),，錯(cuò)在哪里,，應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認(rèn)識為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里,。在教育過程中能屬于情感教育,，要尊重信任學(xué)生，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

2,、平易近人,，講究民主。

平易待人,，發(fā)揚(yáng)民主,，既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn)，又是充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證,。師生關(guān)系不要有高低之分,，要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系，是教學(xué)相長的關(guān)系,，師不要以“師”自居,，來壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感,。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑,、輕松，同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主,，變學(xué)生由教育的客體為主體,，增強(qiáng)學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺性,，責(zé)任性和榮譽(yù)感,，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

3,、對學(xué)生熱情關(guān)心,，正確疏導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常會遇到各種困難和阻力,，他們都被缺乏必要的分析判斷能力,，有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感,，難免會產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識,，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難,，掃除前進(jìn)中的障礙,，給以熱情，給以關(guān)心,，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力,。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生，注意并觀察分析學(xué)生的情況,，及時(shí)解決學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題,，要有誨人不倦的精神,，熱情誠心,，正面疏導(dǎo)，積極等待學(xué)生的覺悟,。這樣,，教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺醒,，自覺認(rèn)識,，其進(jìn)步也就會穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺到,，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

4、嚴(yán)格要求,，一視同仁,。

學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的,。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的，善意的,，為學(xué)生所能理解所能接受的,，對學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱,，服從與調(diào)皮,，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等,。如果教師有偏見偏愛,，對學(xué)生要求不一，就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,，放松對自己的要求,，而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害,。同時(shí)讓學(xué)生也要感覺到,，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)，沒有貧富之分,，沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中,。

5、以身作則,，為人師表。

“身教重于言教”,，這是教師必須遵循的重要原則,，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率,，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,，在向老師學(xué),，在他們的心中，老師就是最高尚的,。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力,，是對學(xué)生最直接，最生動(dòng),，最形象的教育,。教師如果真正做到了以身作則，為人師表,，那么教育效果一定會有明顯的提高,。

讓情感進(jìn)入教育中，讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,，磨練自己,，因?yàn)樗顷P(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關(guān)系到人才的培養(yǎng),，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)期我擔(dān)任初一(3)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用,。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),，是整頓班級紀(jì)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說,，良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響,，你就必須到教室運(yùn)去,。一些學(xué)生，打了鈴之后,，象沒有聽到似的,，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備,，然后在教室里巡視一圈,，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學(xué)生，大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之,，養(yǎng)成習(xí)慣,。班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心,。

(2)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈,，就是保持得不夠。學(xué)生們?nèi)菀纂S手亂扔雜物,，要號召他們不亂扔廢棄物,，帶頭撿班上的垃圾，久而久之,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

(3)實(shí)事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：

① 保持班上的清潔衛(wèi)生,，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

② 上課用心聽講,，回家認(rèn)真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③ 勤奮地學(xué)習(xí),，刻苦地學(xué)習(xí),，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④ 講文明,，守紀(jì)律,，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二,、加強(qiáng)班級管理,，增強(qiáng)班級的凝聚力。

1.選拔和培養(yǎng)好班干部,，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,，是班集體建設(shè)的一件大事。我采取召開定期班委會,，班委培訓(xùn),，使他們明確自己的職責(zé)，建立層次分明的立體型管理體系,。同時(shí),，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督,。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心,。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì),、自我組織活動(dòng)。另一方面,，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動(dòng),，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。使我班在學(xué)校管理評比中都取得了良好的成績,。

2.通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。尤其是利用像運(yùn)動(dòng)會這樣的集體活動(dòng),，既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級成為一個(gè)大家庭,。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論,，嚴(yán)厲批評,，讓學(xué)生認(rèn)識到哪是恥何為榮，增強(qiáng)班級的凝聚力,。

3,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn),。在這方面,，我以正確的態(tài)度對待他們，平時(shí)利用自習(xí)或其他空閑時(shí)間與他們談話,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們真誠相待,，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值,，鼓勵(lì)他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能,，多向他人請教,，努力提高自己的學(xué)識。

4,、積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作,。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法,。在此過程中,我起到了橋梁的作用,。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

三,、正確調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。

首先,，老師對他好一點(diǎn),，讓他為感激老師而學(xué)習(xí)。其次,，幫學(xué)生樹立信心,。再次，要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。我反反復(fù)復(fù)要求家長：你的孩子在家做作業(yè)時(shí),，你要坐在旁邊?；虼蛎?，或看報(bào)刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊,，以示關(guān)心,。作業(yè)做得好，稱贊兩句,。做錯(cuò)了的,，督促改正。話不要多,，以免引起他煩心,，干擾他完成作業(yè)的情緒。最后,，老師多給高分,，不要吝嗇表揚(yáng)。

四,、做好家訪,。

作為一個(gè)班主任,，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。家訪前的準(zhǔn)備,。簡單地說,，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí),。讓家長聽了高興,，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路,。對中差生,，可以稱贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣力,，或者體育好。家訪中應(yīng)該了解的情況,，我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過與家長的閑談,，了解家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心。父母的天賦都很差,，他們的孩子也不會很聰明,。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子,，一個(gè)板凳做作業(yè),。沒有的，督促家長給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,。家訪之后,，要做好家訪記錄，這個(gè)工作很重要,，對以后的教育頗有益處,。記錄上注明在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法,，試用的效果等,。

經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級學(xué)生取得了一些成績，有了一定的進(jìn)步,。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇六

東風(fēng)喜迎新歲，瑞雪預(yù)兆豐年,。在不經(jīng)意之間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束了,，回顧這整個(gè)一學(xué)期來所做的各項(xiàng)工作，我真的是感慨萬分,，有取得成績的那種喜悅,，也有工作失誤帶來的一絲遺憾;有令人難忘的美好瞬間,，也有讓人苦惱的短暫時(shí)刻;有在工作中付出的艱辛與努力,也有取得成績后得到的回報(bào)與感恩?？傊?，回顧這一學(xué)期的工作使我想了很多東西，現(xiàn)將本期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下,，不足之處謹(jǐn)請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

一.班級管理工作

班級管理工作，對于每一位從事教育事業(yè)的老師們來說并不陌生,，但管理方法是否得當(dāng),，手段是否切合實(shí)際是做好班級管理工作的關(guān)健，對于學(xué)生而言,，每個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段都有不同的管理方法,，做為我們職業(yè)學(xué)校來說，管理學(xué)生更是做好各項(xiàng)工作的重中之首,，做為民辦學(xué)校,，更要有獨(dú)特的管理方法，因此上我覺得在班級管理中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1,、全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，因材施教，對癥下藥,，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長,。每個(gè)學(xué)生在不同的年齡階段，都有自己對事物認(rèn)識的獨(dú)特見解及想法,，但他們做出的任何舉動(dòng)都是由其想法決定著,，因此做好學(xué)生的思想德育教育工作猶為重要。我認(rèn)為,，在一個(gè)班集中,，要想使學(xué)生做一個(gè)規(guī)規(guī)距距的學(xué)生，光靠各種制度的振攝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要讓他們遵守各種制度,，就要讓其先接受制度，但學(xué)生的個(gè)性差異,，總會有些搗亂分子出現(xiàn),，那么就要讓這些學(xué)生接受這樣那樣的制度，就要對其說服教育,，但我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生不是小學(xué)生,，隨隨便便訓(xùn)斥一頓要想讓其變的服服帖帖,，那是不容易的事情,，所以就得先對學(xué)生做一個(gè)全面的了解，了解其是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，還是一個(gè)外向型的學(xué)生,，或是一個(gè)壓根就聽不進(jìn)去道理的學(xué)生,，只有這樣才能對癥下藥,，做好學(xué)生的思想教育工作就會更加湊效,。

2.正確引導(dǎo)，擴(kuò)展德育工作范圍,，抓好行為養(yǎng)成教育,，全面提升道德品質(zhì)教育。無論是班會課,、團(tuán)活動(dòng)還是其他文體活動(dòng)時(shí)間,，我都和學(xué)生們在一起從個(gè)人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想;從今天怎樣做學(xué)生,，談到將來的人生,。談話中我特別側(cè)重一點(diǎn)，那就是潛移默化的教育學(xué)生如何做人,，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì),，真正使學(xué)生自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為有用人才。現(xiàn)在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段,，換句話講，就是怎么要求,，怎么來,，不要求就會自由生長，所在,，我覺得平時(shí)就要正確引導(dǎo),，特別是教育學(xué)生心理健康，熱愛班集體,，不抽煙,、不打架、不說臟話努力提高自身素質(zhì),，以學(xué)校開展的“周末喜相逢”及各種競賽為出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來，開展班級才藝比拼活動(dòng),，讓學(xué)生有個(gè)健康的思想,，以班規(guī)為碼，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想素質(zhì),，讓學(xué)生知道什么事不該做,，什么事該作，才能保證學(xué)生有個(gè)良好的行為養(yǎng)成,，只要嚴(yán)格要求,，多在學(xué)生當(dāng)中去,，利用晚自習(xí)或閑余時(shí)間加深和學(xué)生的溝通，就有加法能做好學(xué)生的思想德育教育,。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好,。經(jīng)調(diào)查，我們班學(xué)生最不感興趣的是文化課,，最不愛上的也是文化課,，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實(shí)際,，先后對本班學(xué)生講文體課的重要性,，努力修正學(xué)生各種行為，使同學(xué)們愿意好好學(xué)習(xí),。

4,、 堅(jiān)持在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面對表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。我自身是這么認(rèn)為的,，但在實(shí)際操作過程中，卻對后進(jìn)生處理的更點(diǎn)嚴(yán)肅些,，有些時(shí)候出口大罵,，甚至有時(shí)候大打出手，但我明白在班級管理中要一碗水端平,，如處理不當(dāng),，則會無形中助長了好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑了后進(jìn)生的上進(jìn)心,。但職業(yè)學(xué)校有職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn),，這些學(xué)生馬上要踏入社會，參加工作,，但整天還拿著父母的血汗錢亂花,、亂吃，買手機(jī),，上課時(shí)間曠課,，和家長聯(lián)系，家長說他也沒辦,，他也經(jīng)常去網(wǎng)吧找,，這些學(xué)生經(jīng)常曠課，說服教育根本就不起作用,。但于對其它學(xué)生我都堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，對表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和表現(xiàn)不足一視同仁，贏得大部分學(xué)生的信任,，扭轉(zhuǎn)“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”,。

5,、教育引導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)學(xué)會”。(1)學(xué)會做人,、做事,、感恩;(2)學(xué)會知識和技能;(3)學(xué)會生存。使學(xué)生明確其“三個(gè)學(xué)會”,，體會和悟出新的道理?，F(xiàn)今是“知識競爭、信息競爭,、人才競爭”,，就業(yè)和求學(xué)矛盾突現(xiàn)的時(shí)期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足,。并結(jié)合當(dāng)今的社會現(xiàn)象,、就業(yè)求職的案例等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生明白,、準(zhǔn)確的理解,、領(lǐng)悟其中的精髓所在，讓他們受益終生,。

6,、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。(1)要尊重每個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間,、晚自習(xí),，要盡可能地深入到學(xué)生中去，多去宿舍,，與他們交談、聊天和參與活動(dòng),，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，為學(xué)生們分憂解難，同時(shí)加深與同學(xué)之間的情感,。(2)發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán)，都展現(xiàn)自己才能的機(jī)會,，通過“周末大放送,、普通話演講、《弟子歸》學(xué)等形式,，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,，參與獻(xiàn)言獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生對班集體榮譽(yù)感,。

7,、切實(shí)調(diào)動(dòng)班干部的管理作用,。不管在職業(yè)學(xué)校還是在其它教育機(jī)構(gòu)，不可能一個(gè)學(xué)生跟一個(gè)老師,，但每個(gè)學(xué)生都有他的個(gè)性特長,，如若不管，就像地里的野草一樣,，就把莊稼吃光了,，必需打除劃劑。對于學(xué)生我覺得也是這樣,，我的主要手段就是設(shè)立班干部,，增添紀(jì)律委員，明確分工,，落實(shí)責(zé)任,。讓學(xué)生去管學(xué)生，管理更全面,，更周到,，隨時(shí)都有人在監(jiān)督。同時(shí)設(shè)立了綜合素質(zhì)評比欄,，實(shí)行學(xué)分制,，加強(qiáng)班級考核，從而強(qiáng)制性不讓學(xué)生違紀(jì),，達(dá)到做好班級管理的目的,。

歲月蹉跎，總體而言,，不管如何,，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，我也盡全力去做了,，但還存在許多的問題,，我會在以后目標(biāo)計(jì)劃中努力去改正和實(shí)施，爭取為取得更大的教育成果而努力,。在以后的班級管理中,，我將會合理的把握尺度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)格要求是非常關(guān)鍵的,。俗話說的好：“沒有規(guī)矩不成方圓”,，無論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí),，合理的把握,，才能達(dá)到"成方圓"之目的。我想只有這樣，各項(xiàng)工作才能干好,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇七

一年了,，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經(jīng)進(jìn)入正軌,，處理事情也成熟多了,。跟著12-12班一起的這一學(xué)期，我作以下總結(jié)：

一,、查缺補(bǔ)漏,，對癥下藥

反思上學(xué)期的管理，我這學(xué)期改進(jìn)了一些做法,，查缺補(bǔ)漏,，對癥下藥。希望能使班集體更加有紀(jì)律,，有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有更大的目標(biāo)，有更大的突破,。

第一,，上學(xué)期對于請假問題沒有嚴(yán)格執(zhí)行記錄，這學(xué)期,，每個(gè)同學(xué)請假都得留一張假條給我,，統(tǒng)計(jì)好時(shí)間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識到請假的規(guī)范性和約束性,。

第二,，學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的開展沒有得到很好的落實(shí)，有其名而無其實(shí),，像空設(shè)的一樣,。這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個(gè)學(xué)習(xí)小組的期評成績的平均分分析，有幾個(gè)小組差距較大,，所以,，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后,，把各組長找出來談話,，交代事宜,，鼓勵(lì)他們好好帶動(dòng)學(xué)習(xí)小組活動(dòng),，既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展，有有利于自身能力的提高,。要求他們以身作則,，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動(dòng)表格,，什么時(shí)間,，學(xué)習(xí)了什么科目，各成員的完成情況如何,，都一一登記,，并不定時(shí)檢查。

第三,，作業(yè)上交情況,，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴(yán)格要求,，只是說說他們,，并沒有什么實(shí)際的壓力給他們。這學(xué)期,，我加強(qiáng)力度,，課代表就找出來談話，要求一定做到認(rèn)真負(fù)責(zé),，公平公正,，協(xié)助老師做好這項(xiàng)工作。并制定未交作業(yè)情況登記表,，每一次的作業(yè)都如實(shí)登記,，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時(shí)查看的時(shí)候能及時(shí)了解各科目的情況,，及時(shí)解決后進(jìn)生的問題,。

第四，宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒有加強(qiáng)管理,。這學(xué)期,，我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表，哪個(gè)宿舍出現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了,，我會找舍長了解情況,，如果是個(gè)人原因，就扣個(gè)人的操行,，是宿舍整體的問題,，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴(yán)格自律,。

以上四點(diǎn),，是我這學(xué)期開始時(shí)就大力加強(qiáng)的改觀，目前效果還不顯著,，不過,，總體還是有所改善,。堅(jiān)持下來，整個(gè)班級的風(fēng)氣會有所改觀,。

二,、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進(jìn)行

學(xué)習(xí)小組,，早就已經(jīng)分好成員了,，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好,。而這學(xué)期,，我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓，采取以下措施：

第一,，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組成員,，男女搭配、培優(yōu)扶弱,。小組長,、各自承擔(dān)的科目、組名,、組訓(xùn)和組歌都是組內(nèi)討論得出,，座位的調(diào)整包括組內(nèi)的和組與組之間的通過抽簽來決定，具有較強(qiáng)的公平性;

第二,，培養(yǎng)小組長管理組員和組內(nèi)活動(dòng),。時(shí)不時(shí)地找小組長來了解組內(nèi)情況，并給予一些建議,，相互之間探討活動(dòng)的方式的可行性和有效性,，指導(dǎo)他們學(xué)會處理組內(nèi)突發(fā)情況，如組員不和,，或者某個(gè)組員過于活躍或過于沉悶等,。

第三，制定規(guī)范評分規(guī)則,，使實(shí)施活動(dòng)有物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的保障,。一榮俱榮，一損俱損,，連帶責(zé)任,，使各個(gè)組員都有集體意識和集體榮譽(yù)感。

第四,，組內(nèi)課外活動(dòng)要定時(shí)定量進(jìn)行,，并抽查。這一活動(dòng),，不計(jì)入積分制,，應(yīng)該是有點(diǎn)遺憾。要求每個(gè)小組在一周內(nèi)都有集體學(xué)習(xí)活動(dòng)至少兩次,，每個(gè)科目均可,。

以上四點(diǎn)的措施，能夠使小組運(yùn)作得比較正式和順暢,。不僅提高了課堂效率,，也提高了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的積極性和高效性，以此增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼和默契,，也增強(qiáng)了班集體的和諧,、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇八

光陰似箭,，歲月如梭,，一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助下,，順利走過了一學(xué)期,。相對于上學(xué)期來說，學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉,，對老師也基本了解,，學(xué)生的個(gè)性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出,，與此同時(shí),，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時(shí)期，老師管理起來也更有難度了,。而初一年級下學(xué)期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期,，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥,，給學(xué)生的成長帶來不良影響,，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此,，為了樹立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：

一,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對初一學(xué)生來說非常重要，開好了頭就為今后的學(xué)習(xí)及成長打好了基礎(chǔ),。所以必須規(guī)范學(xué)生的行為,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)常性地加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣,、課間操,、衛(wèi)生清潔保持等工作督促檢查,，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,，再深入學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。另外，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展,，讓同學(xué)們形成與社會相適應(yīng)的價(jià)值觀,、時(shí)效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個(gè)競爭的社會,，人只有一直保持進(jìn)步,，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們樹立起立志成才,、刻苦鉆研的精神,，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識。同時(shí)開展愛國,、愛校,、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽(yù)感,，并為了班集體的利益而努力奮斗,。

二、努力營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,，班風(fēng)建設(shè)是立班之本,。一個(gè)班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。我一直都這么認(rèn)為,，也一直把這個(gè)作為班級管理的重點(diǎn)工作來抓。

①抓制度促班風(fēng),。這個(gè)學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)生們還像上個(gè)學(xué)期一樣，能夠很自覺地遵守紀(jì)律,，班干也主動(dòng)管理班級,，這讓我很欣慰，我決定放手讓學(xué)生們自己去管理自己,，可是,，我的計(jì)劃還沒實(shí)施，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了,，變得比較松散了,。于是我召開班委會,，班委們羅列了班上出現(xiàn)的問題，但好像找不到好的解決辦法,。我發(fā)現(xiàn)班干的管理有問題,，有些不想管、不敢管,。我及時(shí)調(diào)查學(xué)生，多次召開班委會,，找問題,，讓班委們給我建議，大家一起想辦法,，要盡快建立一套嚴(yán)格有序,、適合本班的班規(guī)班紀(jì)。與此同時(shí),，我又根據(jù)同學(xué)們的建議,，調(diào)整了班委結(jié)構(gòu)，增設(shè)了四位副班長,，和正班長一起一周內(nèi)每天一位班長主負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律,，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)上規(guī)定的來進(jìn)行量化考核。很快,，班上同學(xué)又恢復(fù)正常了,，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律,，班級的評比也由二星,、三星、四星到穩(wěn)定在五星的狀態(tài)了,。

②訂目標(biāo)促學(xué)風(fēng),。針對初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我要求我班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要不斷更新,，始終有目標(biāo)的學(xué)習(xí),。開學(xué)初每人定一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度目標(biāo)，同時(shí)確定一下短期自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)自己的實(shí)際只要認(rèn)真就可以達(dá)到,。期中考試前根據(jù)年級安排讓他們制定一個(gè)考試目標(biāo)，我告訴他們必須是與自己的實(shí)際相符的,，要是自己通過努力可以達(dá)到的,，不可以太高根本不可能達(dá)到，也不可以是不用努力就已經(jīng)能超過的,，那樣訂目標(biāo)就沒有意義,。期中考試后,，我把他們的計(jì)劃目標(biāo)和實(shí)際分?jǐn)?shù)進(jìn)行對比，幫他們分析目標(biāo)達(dá)到的情況以及沒達(dá)到的原因,。這樣他們以后就會定出與實(shí)際相符,、能夠促進(jìn)自己努力的目標(biāo)了。在期末考試前我又讓學(xué)生們定出各科的具體目標(biāo)分,，并同樣要求是實(shí)在的,、可行的，這樣,，學(xué)生在我無形的鼓勵(lì)與指引下,，不斷地給自己加碼，不斷地在實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)中進(jìn)步,。

三,、抓班級管理促學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

結(jié)合本班實(shí)際情況及級組的考核管理辦法，這一學(xué)期我狠抓課堂,、出勤,、儀容儀表、三操等各方面紀(jì)律,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。為了提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì)，我采取了以下措施：

(1)積極抓好學(xué)生的儀容儀表工作,。開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)型很有特點(diǎn)。于是,，我找到合適的時(shí)機(jī)找他們談話,，讓他們換個(gè)更適合學(xué)生身份的發(fā)型。利用周五大掃除的時(shí)間檢查學(xué)生的指甲和頭發(fā),，以出于對學(xué)生關(guān)心的角度告訴他們要注意個(gè)人衛(wèi)生,，讓每一個(gè)7班的學(xué)生都以良好的形態(tài)出現(xiàn)在校園。每天早上到校后還有一名同學(xué)專門監(jiān)督提醒大家配戴好?？?。

(2)積極抓好三操。開學(xué)的第三個(gè)星期,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做課室操和眼操很是敷衍,，而且還有少數(shù)人在做操時(shí)說笑。我就增加了一個(gè)體育委,，做操時(shí)一人在前面領(lǐng)做,，一個(gè)人監(jiān)督，我自己在課室也監(jiān)督了一段時(shí)間，然后改為不定時(shí)到課室檢查,，這樣,，通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們就形成習(xí)慣了,，后來一段時(shí)間我們班的兩操檢查都是10分,，我也再不用督促和檢查了。

(3)深入班內(nèi)調(diào)查,，并向班干部和同學(xué)們了解班級情況,，隨時(shí)糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。平時(shí)注意觀察學(xué)生,，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象,，就及時(shí)采取措施，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài),。積極應(yīng)對學(xué)生的早戀現(xiàn)象,，我充分利用自身的性別特征,，覺得與女生更容易溝通與交流,，所以我找女生談心，讓她自己明白這時(shí)的主要任務(wù)是什么,，告訴她怎樣來處理與異性同學(xué)的關(guān)系,，讓學(xué)生很快從早戀中走出來，并且更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),。

四,、有效利用好主題班會課

這個(gè)學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校學(xué)生處和級組的安排,，以“孝”為主題召開班會,。整個(gè)學(xué)期，我們以“百善孝為先”為主題,，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會,，讓學(xué)生自己搜集資料，讓同學(xué)們交流自己的事例,，談自己的體會和理解,，讓學(xué)生更多地體會父母的養(yǎng)育之苦，也正好可以讓學(xué)生改改自己的“叛逆”,。

總之,，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的,，我們要用心去觀察,，用心去交流，用心去教育和感化學(xué)生，對學(xué)生動(dòng)之以情,，曉之以理,，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心,。我對學(xué)生很嚴(yán),，但不是無限嚴(yán)，我覺得教育學(xué)生抓住學(xué)生的心是很重要的,。今后,，我還會繼續(xù)努力，爭取對學(xué)生多一點(diǎn)耐心,、多一些關(guān)愛,，與家長多一些交流，把我們的學(xué)生教得更優(yōu)秀,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級4班的班主任，自開學(xué)以來,，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號班級，現(xiàn)將工作總?cè)缦拢?/p>

一,、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會

1,、用“心”育人?！皭劬褪墙逃?。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性,、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體,。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約學(xué)生,，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀,，善意的看待和評價(jià)學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵(lì)”,，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通,、相互信任,、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在,，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任。對于學(xué)生,，要給予信任,，引導(dǎo)他們，自主管理,，這樣的班級,，才有上進(jìn)性。

2,、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生,，是學(xué)生的主心骨。只有這樣,，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,，更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母,。我們應(yīng)該用自己廣博的知識,、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,，傾聽學(xué)生的心聲,。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的辦法,。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想,，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng),。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事、學(xué)會做人,、學(xué)會共處,。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng),，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康成長,。我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識,。

3,、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,。班主任是本班教師集體的核心,，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。只有充分調(diào)動(dòng)班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成,。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的尊重,，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個(gè)整體,，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關(guān)心,、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使任課教師心情愉悅,。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求,，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗,，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二,、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期,，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏,，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,，有待于進(jìn)一步提高;班級個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等,。

三,、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請教,，借鑒他們先進(jìn)的管理方法,。

2,、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí),，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘,，讓他們各盡其能,。

3、定期舉行各類班級活動(dòng),，增進(jìn)班級凝聚力,，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

總之,，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心,，每天工作,，每天創(chuàng)新，每天反思,，每天積累,，就一定能夠取得理想成績。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇十

這一學(xué)期,，我擔(dān)任高二(4)班班主任工作,。在廣大師生的共同努力下，我班在本學(xué)期已逐步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏,，積極向上,，具有良好學(xué)風(fēng)的一個(gè)班集體,?；仡欉^去，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一,、全面了解學(xué)生,，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用

要管理好一個(gè)班級，必須對班級的具體情況全面了解,，只有對班級的具體情況"了如指掌"才能做到"運(yùn)籌帷幄中",。我通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想,、學(xué)習(xí),、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn),，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果。例如我們班的曾金池,，我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，經(jīng)常曠課去打游戲，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是個(gè)科成績均衡,，成績不錯(cuò)，而且腦袋瓜挺聰明的,。開學(xué)兩三天,，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人,，把他叫過來談話,，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來進(jìn)行表揚(yáng)一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他,。我就是抓住這個(gè)苗頭,，把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài)。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡直是換了個(gè)人,，已將專心投入到學(xué)習(xí)中去,，在這次期中考也取得很大進(jìn)步。當(dāng)然,，除了間接了解學(xué)生情況外,，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，深入學(xué)生宿舍,，與同學(xué)進(jìn)行交流,，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法,，提高他們的思想意識,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,。

一個(gè)班的好壞,，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率,，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信,，并且有較強(qiáng)的組織能力，做好班主任老師的得力助手,。因此,，通過民主選舉產(chǎn)生班委后，為了讓這些新"官"起好表率作用,，能順利開展工作,，我根據(jù)每位干部的職責(zé),，給他們提出具體要求，并交給開展工作的基本方法,，對班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉,。一個(gè)多學(xué)期以來，學(xué)生干部盡職盡責(zé),，彼此配合,，較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，班集體逐漸形成,。

二,、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生

俗話說："學(xué)高為師,，身正為范",，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā),，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象,，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任,，另一方面要以身作則,，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié),，以人格的力量去感染學(xué)生,，贏得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯,，我不是站在一旁指手劃腳,，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑，我會主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中;我會為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里,，我會叮囑學(xué)生注意冷暖,，照顧好身體等等，總之,，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生,，影響學(xué)生。

除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)注意關(guān)愛學(xué)生,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生,，我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子，總免不了會出現(xiàn)這樣那樣的毛病,。對于這種情況，作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生,，而應(yīng)用愛心去包容學(xué)生,，這樣才能創(chuàng)建良好和諧和的師生關(guān)系,。

班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長,，將自己真正融入到學(xué)生中去,，才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中,，我總是平等地對待他們,，不是對某些優(yōu)生偏愛有加，而對某些差生心存歧視;每次大考結(jié)束后,，我總是逐一找學(xué)生談話,，進(jìn)步的多加鼓勵(lì)，退步的我會盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,，幫助他們找到問題所在,，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。

三,、尊重關(guān)心學(xué)生,、鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。

高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間,，世界觀已初步形成,，自我意識接近成熟，獨(dú)立性和自覺性已達(dá)到較高水平,。尤其是改革開放以來,，思想的解放、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、競爭意識的增強(qiáng),，無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入高中后,，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期,，知識的豐富、視野的拓寬,，使他們顯得更"成熟",，自我意識、獨(dú)立意識更強(qiáng),。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人,，特別是老師的理解和尊重。教師尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的尊敬,。當(dāng)然這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要?jiǎng)e人，特別是老師的關(guān)心,。

美國一名著名的教育家說過"贊美猶如陽光",，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動(dòng)力?，F(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng),，受到批評時(shí)自尊心很容易受傷害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評多鼓勵(lì),，特別是后進(jìn)生,。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn),，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會,。我原來帶的高一年4班的一位學(xué)生叫陳錦志，學(xué)習(xí)成績很差,，上課常打瞌睡,。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識地安排較重任務(wù)給他做,，他都欣然接受,。在一次班會中我表揚(yáng)了他，以后他勞動(dòng)更積極,。競選班委時(shí),，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好,。作為班干部,，上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進(jìn)步不小,。這就是表揚(yáng)學(xué)生的效果,。后進(jìn)生需要表揚(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì),，對優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

對待學(xué)生的錯(cuò)誤，我不是急于求成,，而是針對學(xué)生的具體情況,，采取朋友般的做法。通過聊天,，與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤,，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤，應(yīng)該如何加以克服,，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為,，然而學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯(cuò)誤，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤,，而對這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作,，抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),，幫助他們不斷進(jìn)步，同時(shí)我還主動(dòng)與他們家長聯(lián)系,，與家長們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作,，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心幫助這些學(xué)生,，以集體的力量去幫助這些學(xué)生,，讓他們切實(shí)感受到大家庭般的溫暖。

我想如果班主任以身作則,，處處為學(xué)生起到示范作用,，并用自己的愛心去包容每位學(xué)生，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇十一

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。作為一名班主任,，在班級管理中,，諸如處理學(xué)生之間的糾紛，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問題上,，不應(yīng)是單純的空洞的說教,，而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,，這樣在處理問題時(shí),，可以不傷害學(xué)生的自尊心，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美,。

我做了三年的班主任,，我注重的是情感教育。因?yàn)榱己玫那楦?，能使人的精神得到滿足,，給人以溫暖和動(dòng)力。教師對學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,，又可以激發(fā)學(xué)生,，縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果,。把情感融于教育之中,，是歷史的必然，是素質(zhì)教育的必然趨向,。

怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。

1,、體現(xiàn)尊重、信任,，啟發(fā)自覺,。

作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)自覺,。學(xué)生受到老師的尊重信任,，就增加自尊、自愛,、自強(qiáng)的情感,，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,，至少他的積極性被挖掘出來了,。在教育活動(dòng)中，師以鼓勵(lì)為主,，批評為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表揚(yáng)為主,，懲罰為輔。特別是對后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，師更不能諷刺挖苦,，惡語傷人，也決不要輕易下結(jié)論,，急于把自己的認(rèn)識強(qiáng)加于學(xué)生,，而應(yīng)該深入了解，冷靜分析,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識為什么錯(cuò),，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認(rèn)識為什么錯(cuò),，錯(cuò)在哪里,。在教育過程中能屬于情感教育，要尊重信任學(xué)生,，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

2、平易近人,，講究民主,。

平易待人，發(fā)揚(yáng)民主,，既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn),，又是充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證,。師生關(guān)系不要有高低之分，要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系,，是教學(xué)相長的關(guān)系,，師不要以“師”自居，來壓制學(xué)生,，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感,。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑、輕松,，同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主,，變學(xué)生由教育的客體為主體,，增強(qiáng)學(xué)生自我教育感,，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺性，責(zé)任性和榮譽(yù)感,，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高,。

3、對學(xué)生熱情關(guān)心,，正確疏導(dǎo),。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常會遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析判斷能力,，有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響,，抵檔不住各種誘感，難免會產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識,，在這種情況下就需要教師理解他們,，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙,，給以熱情,，給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力,。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生,，注意并觀察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活,、學(xué)習(xí),、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神,，熱情誠心,，正面疏導(dǎo)，積極等待學(xué)生的覺悟,。這樣,，教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺認(rèn)識,，其進(jìn)步也就會穩(wěn)定扎實(shí),。學(xué)生也能感覺到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

4,、嚴(yán)格要求，一視同仁,。

學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的,，對學(xué)生的要求一視同仁,，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱，服從與調(diào)皮,，先進(jìn)與后進(jìn),，與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛,，對學(xué)生要求不一,，就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求,，而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,，其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害。同時(shí)讓學(xué)生也要感覺到,，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí),，沒有貧富之分，沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中,。

5,、以身作則，為人師表,。

“身教重于言教”,，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率,，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣,。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué),，在他們的心中,，老師就是最高尚的,。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力，是對學(xué)生最直接,，最生動(dòng),，最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則,，為人師表,，那么教育效果一定會有明顯的提高。

讓情感進(jìn)入教育中,，讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,，磨練自己，因?yàn)樗顷P(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán),，關(guān)系到人才的培養(yǎng),，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇十二

經(jīng)歷十幾年的班主任工作,，自己覺得班級管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長環(huán)境,，這則是更為不易的事。因此,，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會,。

一,、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn),，齊抓共管

長期以來,，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識。所以,，很多人在進(jìn)行班級管理時(shí),，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然,，這一點(diǎn)十分重要,，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,，就算你再有本領(lǐng)，也不過是一棵參天大樹,，決不能成為一片森林,！

因此，我在近幾年的班級管理中,，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性,、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行管理和教育,。在我們班,，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮,，教學(xué)風(fēng)格別具一格,，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心,；語文老師,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍,，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策,。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn),。一方面,，讓學(xué)生對各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離,。在學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,，學(xué)習(xí)起來信心十足,；另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),，這樣,，對學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的,、全面的,，這就是教育合力。因此,，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說教,、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導(dǎo)作用,，也更有實(shí)效,！

二、營造寬松環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐證明,，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無聲，因此,，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的,。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松,；二是學(xué)習(xí)上的寬松。

1,、心理上的寬松

從心理角度上講,，適度的隨意，真切的話語給人以親近感,，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此,，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度,，不能一棍子打死。因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體,，犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,，你不分青紅皂白地呵叱一頓,，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評語言的運(yùn)用上,，應(yīng)多采用說理教育法,。能站在學(xué)生的立場講話，會使學(xué)生真實(shí)感受老師對他的關(guān)心,，會拉近老師和學(xué)生的距離,，增加親切感，從而便于班級管理更有效進(jìn)行,，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展,。同時(shí),，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的自信心,。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看,，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,，對培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的,。試想,，一天七、八節(jié)課下來,，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,，總會有這樣或那樣的問題,，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚恚@些問題始終擺在那里,，久而久之,，堆積如山。在考試時(shí),，這些問題一旦出現(xiàn),，學(xué)生就會丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績,，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的,。發(fā)掘?qū)W生的才智,！這樣的班級一定會蓬勃向上。

三,、以人格魅力育人,，彌補(bǔ)師生情感鴻溝

一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式,。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門,，開朗一點(diǎn)的，也是半開半閉,。顯然,，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,，就會增加施教的難度,，班級管理就會被架空。俗話說,，親其師而信其道,。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高,。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴,，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力,。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,，不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,，會讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記,。比如我班某男同學(xué),，因家境貧寒,，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,，對同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱,。我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事,。同時(shí),，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員,，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級管理工作,。成績也一步步趕上來,。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸,，不是包辦代替,，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。我利用班會等形式,，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越,，這樣才不會使學(xué)生喪失動(dòng)力,、迷失方向。學(xué)生會在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅,，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡！

有人說,，在班級管理工作中,，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性,。實(shí)際上就是說，只要把他們管理好了,，這個(gè)班級就從根本上得到了穩(wěn)定,。其實(shí)，只要方法得當(dāng),，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的,。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),，不能持有偏見,，應(yīng)對他們充分信任,，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定,，并及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地,、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面,，全面發(fā)展,。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),，教師不能成為高高在上的說教者,，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,，在討論,、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,，反省,，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助,，從而加強(qiáng)他們的自律意識,，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如,，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲,，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后,，找他談心之后,，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好，你很有能力,，只要把精力放在學(xué)習(xí)上,，成績一定不會比別人差”。從此,，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高,。

總之，班級管理工作是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程,，不僅需要班主任的全身心投入,，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管,，這樣才能使班級管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí),，各科都有保障！同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來,，因?yàn)閷W(xué)生才是班級的主體,，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信,，只要真心付出并注意工作的方式方法,，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇十三

本學(xué)期,，我在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事們的幫助和自身的努力下，無論是政治思想還是業(yè)務(wù)技能等方面,，都取得了一些較為可喜的成績,。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作,、學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

作為一名青年教師,，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)幼兒教育理論，探索現(xiàn)代幼兒教育規(guī)律,，不斷研究新情況,，解決新問題，形成新認(rèn)識,，開辟新境界,，并進(jìn)修學(xué)前教育專科,，以不斷提高自己,、充實(shí)自己，跟上21世紀(jì)知識更新快,、社會發(fā)展快的步伐,。在工作中我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揮骨干教師帶頭作用,，積極配合園領(lǐng)導(dǎo)工作,，在日常生活中，熱心幫助同事,，從不遲到、早退，做到出滿勤,。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》的基礎(chǔ)上,，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐,。認(rèn)真鉆研教材,，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教,，使幼兒得到全面發(fā)展,。能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)孩子。有了愛,，還必須有過硬的教育教學(xué)能力,，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備學(xué)者的睿智和高超的教育教學(xué)藝術(shù),，只有這樣的老師才能在新時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生對人類文明產(chǎn)生深深的吸引,，從而滋生創(chuàng)造的欲 望，每次的教研活動(dòng)我都認(rèn)真對待,，為了吸引孩子的注意力,，讓孩子更好、更快,、更開心地接受教師所授的內(nèi)容,，我總是不斷的嘗試、探索,、創(chuàng)新,，在日常教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮本班幼兒的特點(diǎn),，讓他們在教學(xué)活動(dòng)中活起來,、動(dòng)起來，從而達(dá)到讓幼兒自己探索,、發(fā)現(xiàn)的效果,。在教學(xué)中，尊重幼兒,，營造平等,、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域,，如語言角,、美工區(qū)、表演區(qū),、操作區(qū)等,，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇,，大膽使用和創(chuàng)作,。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,，體現(xiàn)課程的進(jìn)行,、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象,，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等,。

教育不單單是學(xué)校教育，家長們的支持和幫助也是很重要的,。因此,，我常常利用家長園地、家園聯(lián)系手冊,、家長活動(dòng)等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情況，宣傳科學(xué)育兒的知識,。同時(shí),，孩子們遇到了什么難題，我總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系,，家園一致共同教育,。教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通,，教師與家長協(xié)力解決教育問題,，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。

孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵(lì);家長的滿意，是對我工作的肯定,。真誠的對待每一位家長,，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的合理要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友,，有困難大家一起解決,。當(dāng)問題出現(xiàn),，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視,，對幼兒發(fā)展很在意,。

回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的傾聽需要還不夠,，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中,，也是必須研究的話題,。

這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌,，感受也很深,，有喜有憂，有笑有淚,，雖然沒有驕人的成績,，但孩子的進(jìn)步使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣,。即將翻開新的一頁,，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中,，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心,，一種對更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對不足之處找到補(bǔ)足的途徑,，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn),，讓每一個(gè)孩子從我的手中學(xué)到更多,，獲得更多

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報(bào)告篇十四

班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低,，對學(xué)生健康全面的發(fā)展,，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。二o-秋季新學(xué)年,，我擔(dān)任高一(11)班的班主任和高一(11)班,、高一(12)班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。多年的班主任工作實(shí)踐中,，我覺得要搞好班級工作,，應(yīng)該：堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”,，依靠“三個(gè)方面”的力量,，發(fā)揮“四套班子”的作用,。

一、堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”

本學(xué)期,，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的中考成績平行分班,，他們的成績在全縣可以說是最好的，但是在本班同學(xué)之間,，他們的成績也有差別,。堅(jiān)持一“個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級事務(wù)時(shí),，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對成績好的學(xué)生和成績相對較差的學(xué)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,，而差生常使老師產(chǎn)生偏見,。所以班主任執(zhí)法，一定要公平,、公正,，要一碗水端平，如處理偏頗,，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑差生的上進(jìn)心。一學(xué)期來,，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，對好學(xué)生和差生所取得的成績的肯定和所犯的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的修正都一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任,，開學(xué)初就樹立起了良好的班風(fēng),。

二、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”

高一新生,，朝氣蓬勃;新環(huán)境,，更希望展示自我。調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”,，即學(xué)生參加班級管理的積極性和參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性,。因此，一是要尊重每個(gè)學(xué)生,，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們一起交談、活動(dòng),，使他們與你無拘無束地相處,，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng),。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。本學(xué)期,，班級的班刊實(shí)行分組輪流出的制度,，采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全組同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。學(xué)期結(jié)束時(shí)對各期的班刊進(jìn)行總結(jié)評比;三好生,、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評比,，也由全體同學(xué)投票產(chǎn)生;在組織參加年級和學(xué)校大型活動(dòng)時(shí),，由班委會征求同學(xué)們的意見的情況下，再結(jié)合老師的見解,，取得共識，大家共同制定方案,。學(xué)生愿意干的事,，干起來熱情高，干勁大,，成效也好,。例如，在學(xué)校第54屆田徑運(yùn)動(dòng)會上,，我班獲得高一年級總分第四名;高一年級詩歌朗誦比賽,，湯然獲得一等獎(jiǎng)，繆永超,、陶古月獲得二等獎(jiǎng);高一年級征文比賽,，湯然獲得二等獎(jiǎng)，陶古月獲得三等獎(jiǎng),，査姍姍獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng),。三是要求全班同學(xué)參加班級日常管理，形成班干和同學(xué)輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé),，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量,。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份,，絕無局外之人,。

三、調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量

調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量,，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會三個(gè)方面力量參與班級管理,，以提高班級管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的,。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段,。我班很多學(xué)生家長都在外地工作,，有的學(xué)生在校內(nèi)外租房，少數(shù)有家長陪讀,。針對這種情況,，我一方面摸清他們的住處，要求這些同學(xué)到班級上晚自習(xí),，放學(xué)按時(shí)回家,，并告知所有同學(xué)和家長我的電話號碼，有事隨時(shí)和我聯(lián)系,，防止他們與社會上不三不四的人混在一起,，或利用課余時(shí)間進(jìn)網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,，養(yǎng)成種種不良習(xí)慣,。對于那些走讀生，我也要求家長了解我校的上課,、放學(xué)時(shí)間,，針對少數(shù)同學(xué)，則與家長商定：放學(xué)后或晚自習(xí)后由家長親自到校接他回家,，保證他們回家途中的安全,。十一月中旬，結(jié)合期中考試,，成功地召開了高一家長座談會,，與家長共商對學(xué)生的教育方法，受到家長的一致好評,。一學(xué)期來,，全班同學(xué)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,，強(qiáng)化思想教育和班級管理工作,，堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)。例如,，組織學(xué)生參加“緊急疏散”演練,，觀看“文明禮儀”錄像片，認(rèn)真做好一周的“文明禮儀”執(zhí)勤工作,。平時(shí)“主題班會”,，利用見義勇為、樂于助人,、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例和進(jìn)行“校園之星”評選給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣;同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)下載了中央電視臺的“法治在線”播出的中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲最后走上自殺絕路的兩期特別節(jié)目“少年之觴”和“天堂來信”,，組織學(xué)生觀看，學(xué)生有很大的震動(dòng),，也認(rèn)識到了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性,。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康成長。我班采取多種形式的班隊(duì)會,，針對性的.主題會，師生間的思想交流會,，制度化的班級周評小結(jié)等,，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

四,、發(fā)揮“四套班子”的作用

班主任即使有三頭六臂,，不可能也無時(shí)間和精力事必躬親。因此,，必須發(fā)揮“四套班子”的作用,，即班委會、團(tuán)支部,、科代表,、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用如何,，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),，我堅(jiān)持做到：人人參與競選,，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ),。每次主題班會,，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺,，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng),，提高他們的綜合素質(zhì),，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣,。

對四套班子的所有成員既嚴(yán)格要求,，大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們,，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo),。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智,、體,、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任,，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓,，它們是相互相存,，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會,，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三，利用班會和其他活動(dòng),，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,，例如組織學(xué)生參加高一年級的“英語書寫比賽”，班級象棋比賽,，和其他班的“籃球友誼賽”,，元旦班級聯(lián)歡會，以達(dá)到活躍身心,，調(diào)劑生活,，融洽關(guān)系，“一箭三雕”的目的;第四,，在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與,，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五,，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng),，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒,，每個(gè)學(xué)生又有個(gè)性差異;工作方法千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化.今后我會在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他班主任的交流,，探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。