隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報告1000字篇一

11月底至12月初，副校長帶領(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)全組人員到衢州中等專業(yè)學(xué)校,、衢州學(xué)院、金華職院,、上海群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校,、蘇州 幼兒師范專科學(xué)校等幾所院校調(diào)研,。本次調(diào)研的內(nèi)容涉及學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,、招生現(xiàn)狀與前景、就業(yè)現(xiàn)狀與前景,、師資現(xiàn)狀與未來建設(shè)問題,、課程設(shè)置現(xiàn)狀與未來改革方向、實踐

教學(xué)

總結(jié)

一,、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀 1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化是社會需求與高職高專實際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶,，是高等職業(yè)院校的“生命工程”。學(xué)前教育專業(yè)主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求,，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),，形成了鮮明的職教特色鮮明，具有較強的示范作用。

第一,、建立行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研機制,，及時分析崗位知識、技能和素質(zhì)變化和要求,，確保專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位定位準(zhǔn)確,。進行深入的人才市場調(diào)研與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的機制，探索崗位技能和素質(zhì)變化的規(guī)律和趨勢,，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和就業(yè)崗位的實際需求,，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會討論,，確定了幼兒園專職教

1 / 51 / 5 師,、保育員以及幼兒園管理人員三個職業(yè)崗位群，明確了各崗位應(yīng)具備的知識,、能力和素質(zhì)的要求,。

第二,、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系,，拓寬專業(yè)內(nèi)涵，活化專業(yè)方向,，培養(yǎng)幼兒教育急需的復(fù)合型專業(yè)人才,，提高畢業(yè)生就業(yè)的競爭力。 2.人才培養(yǎng)模式（1）培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的,，掌握學(xué)前教育專業(yè)知識,，具有從事學(xué)前教育工作的基本技能，能夠勝任教育,、教學(xué),、科研和管理工作的大專層次的復(fù)合型專業(yè)人才。學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格是：

第一,、培養(yǎng)學(xué)生擁護中國共產(chǎn)黨,，熱愛幼教事業(yè)，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，具有良好的社會公德和教師職業(yè)道德,，艱苦奮斗,、求實創(chuàng)新的精神；

第二,、掌握從事學(xué)前教育工作需要的文化基礎(chǔ)知識和基本技能,，具有一定的自學(xué)能力、分析問題、解決問題能力及可持續(xù)發(fā)展能力,；

第

三,、

第四,、掌握教育科學(xué)基礎(chǔ)知識，了解幼兒園教育教學(xué)的基本規(guī)律,，具備幼兒園教師的基本職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)（包括一般職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)職業(yè)素質(zhì)）,，具備幼兒園教育、教學(xué)和管理能力,；

2 / 52 / 5 第五,、具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì)，健康的審美觀念和一定的審美能力,，樹立正確的勞動觀點和態(tài)度,，具有一定的自我管理能力和適應(yīng)能力。（2）專業(yè)課程設(shè)置

近幾年來,，學(xué)前教育專業(yè)以教育部《高等教育面向 21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》為指導(dǎo),，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需要，構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合為切入點,，以工作任務(wù)為載體,，基于工作過程的課程體系。

課程結(jié)構(gòu)由公共課程,、專業(yè)基礎(chǔ)課程,、專業(yè)技能課程和實踐活動課程四個模塊構(gòu)成。公共課程以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為主,；專業(yè)課以工學(xué)結(jié)合為切入點,，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)基于工作過程與任務(wù)的課程設(shè)計理念,。（3）教學(xué)模式和教學(xué)方法

第一,、教學(xué)模式改革是教學(xué)改革的重要一環(huán),也是強化素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合能力的有效載體和途徑。我們以工學(xué)結(jié)合為切入點,，積極探索工學(xué)交替,、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向,、課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式,，實現(xiàn)7個轉(zhuǎn)變：學(xué)生由知識技能的被動接受者，向知識技能的主動探求者轉(zhuǎn)變,；教師由知識技能的傳授者向教學(xué)活動的設(shè)計者,、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由傳授知識,，培養(yǎng)技能,，向以能力為本位，使學(xué)生在知識,、能力,、素質(zhì)三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué),，重理論輕實踐向工學(xué)交替,、課堂與實習(xí)地點一體、教學(xué)做相結(jié)合轉(zhuǎn)變,；形成了一年級重點學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識,，二年

3 / 53 / 5 級以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點，注重強化技能訓(xùn)練,；一,、二年級每學(xué)期安排學(xué)生到幼兒園專業(yè)見習(xí)1-2周，三年級頂崗實習(xí),，實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)的課程與教學(xué)模式,。

第二、教學(xué)方法改革體現(xiàn)了四個有利于原則：

有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)活動中啟發(fā)學(xué)生積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。

有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)賴于生存的必要條件,，在市場經(jīng)濟條件下員工接受再教育，已成為生活中的第一需要,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生獲取知識,，培養(yǎng)分析處理信息的能力,，已成為每一個教師義不容辭的責(zé)任。制定教學(xué)大綱時,，既提出了教學(xué)方法要求,，又提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在教學(xué)過程中，要千方百計地培養(yǎng)學(xué)生善于提問，善于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表與眾不同的見解,，甚至與教師不同的看法。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面,，要求學(xué)生做的每一件事,，都要與別人不一樣，而且力求比別人做得更好,，著力培養(yǎng)學(xué)生在求異過程中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。使學(xué)生在接受知識,，形成能力和提高素質(zhì)的過程中,，成為革新技術(shù)的探求者，真正體現(xiàn)高職教育是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的創(chuàng)新性的專業(yè)教育,。

有利于促進學(xué)生的個性和潛能的發(fā)展,。針對學(xué)生來源多樣化的趨勢，要研究制訂適應(yīng)不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案或在同一培養(yǎng)方案

4 / 54 / 5 的實施過程中充分考慮學(xué)生的實際需要,。要因材施教,，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué),，鼓勵學(xué)生獨立思考,，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,，通過改革教學(xué)方法和考試方法,，促進學(xué)生的個性和能力的全面發(fā)展。

通過調(diào)研,，通過走訪和聽取介紹了解了學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位,，同時，在學(xué)習(xí)其他院校成功的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，將結(jié)合我校實際,，通過外聘、進修,、引進等形式,，進一步加強師資隊伍建設(shè)；通過課程,、教材,、實驗實習(xí)基地建設(shè)，進一步提高專業(yè)建設(shè)水平,。全體教師都感到此次調(diào)研收益很大,，不虛此行,，希望日后有更多的學(xué)習(xí)交流的機會。

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學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報告1000字篇二

學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置調(diào)研報告

一,、調(diào)研目的：

通過本次調(diào)研,，了解各界對學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的意見，推 進學(xué)前教育專業(yè)課程改革的進一步發(fā)展,。

二,、調(diào)研時間：

2013年1月10日—2013年1月17日

三、調(diào)研對象：

1,、2012級在校學(xué)生,；

2、南隅幼兒園,、實驗幼兒園部分幼兒教師,。

四、調(diào)研方法

此次調(diào)研采取問卷調(diào)查的形式,。問卷分為學(xué)生問卷和教師問卷兩部分,。

（一）學(xué)生問卷共設(shè)置了 10個問題：

1、您在中考填報志愿時,，學(xué)前教育是否是第一志愿,？

2、您對學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置是否滿意,？

3,、您不滿意的原因是什么？

4,、通過課程學(xué)習(xí),，您確定的就業(yè)方向是什么？

5,、通過三年的專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，能否達到理想目標(biāo)？

6,、您認為您所學(xué)的各門課程之間層次安排是否合理？

7,、通過三年課程的學(xué)習(xí),，您認為您獲得了哪些幼兒教師方面的素養(yǎng)？

8,、教師的教學(xué)方式是否能幫助您達到學(xué)習(xí)這些課程的目標(biāo),？

9、根據(jù)您的經(jīng)驗,，對您所選學(xué)的學(xué)前專業(yè)課程做一評價,。

10,、您還有哪些課程方面的意見或建議? 學(xué)生問卷共抽查了50名學(xué)前專業(yè)11級在校學(xué)生。50份問卷中,，有效問卷47份,。

通過問卷發(fā)現(xiàn)：

85.19%的學(xué)生在中考填報志愿時，學(xué)前教育是第一志愿,，可見多數(shù)學(xué)生喜歡幼師工作,，并對專業(yè)技能課程有較高的興趣；

64.83%的學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置非常滿意或比較滿意,，但也有35.17%的學(xué)生選擇了一般滿意,；不滿意的原因主要集中在知識陳舊、脫離現(xiàn)實等各方面,；通過三年的課程學(xué)習(xí),，85.11%的學(xué)生愿意到托幼機構(gòu)從事保教工作，14.89%的學(xué)生希望到有關(guān)幼兒教育機構(gòu)工作,。57.45%的學(xué)生認為通過三年的專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，能達到就業(yè)目標(biāo)，42.55%的學(xué)生認為達到部分的目的,；在課程安排是否合理的問題上,，63.83%的學(xué)生選擇了合理，36.17%的學(xué)生選擇了部分合理,；通過三年的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生獲得了正確的兒童觀，具有正確的教師觀和教育觀,，支持幼兒的情感態(tài)度等,，基本具備了幼兒教師的基本素質(zhì)；80.85%的學(xué)生認為大部分教師的教學(xué)方式達到了課程的目標(biāo),；在專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查項目中,，部分學(xué)生認為幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)課程內(nèi)容不太合理,；部分學(xué)生感覺課本理論性太強,，知識抽象，案例較少,，難于理解,。

（二）幼兒教師問卷共設(shè)置了 8個問題：

1、你認為當(dāng)前一名幼兒園教師急需哪些專業(yè)技能,？

2,、您對學(xué)前教育課程設(shè)置是否滿意:(如果選a或b，請直接做第5題)

3,、您不滿意的原因為(可多選):

4,、通過中專層次課程的學(xué)習(xí),，能否達到上述目標(biāo):

5、您認為您所學(xué)的各門課程之間層次安排是否合理:

6,、通過中專課程的學(xué)習(xí),，您認為您獲得了哪些幼兒教師方面的素養(yǎng):

7、根據(jù)您的經(jīng)驗,，對您所選學(xué)的學(xué)前專業(yè)課程做一評價:

8,、在貴園的我校學(xué)前教育畢業(yè)生（實習(xí)生）存在哪些問題？

教師問卷共抽查了40名幼兒園在職教師,，問卷全部有效,。

通過問卷發(fā)現(xiàn)：

多數(shù)教師認為豐富的幼教理論和演唱、彈奏,、表演,、手工制作等能力是幼兒教師急需的專業(yè)技能；82.5%的教師對學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置非常滿意或者比較滿意,，但也有17.5%的教師選擇了一般滿意,；不滿意的原因也主要集中在知識陳、脫離現(xiàn)實等各方面,；通過三年的課程學(xué)習(xí),，95%的教師愿意到托幼機構(gòu)從事保教工作，5%的學(xué)生希望到有關(guān)幼兒教育機構(gòu)工作,。95%的教師認為通過三年的專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，能實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，5%的教師認為達到部分的目的,；在課程安排是否合理的問題上,，47.5%的教師選擇了合理，52.5%的學(xué)生選擇了部分合理,；通過三年的學(xué)習(xí),，多數(shù)教師獲得了正確的兒童觀，具有正確的教師觀和教育觀,，支持幼兒的情感態(tài)度等,，基本具備了幼兒教師的基本素質(zhì)；80%的教師認為大部分教師的教學(xué)方式達到了課程的目標(biāo)：在專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查項目中,，部分教師認為幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué)課程內(nèi)容不太合理；多數(shù)教師認為在本幼兒園實習(xí),、工作的我校學(xué)前專業(yè)個別學(xué)生存在理論知識與實踐能力脫節(jié)的現(xiàn)象，即教學(xué)能力與管理能力較低,。

濰坊市工業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè) 2013.1.8

附 調(diào)查問卷

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報告1000字篇三

福州榕西高級職業(yè)學(xué)校 學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研,、論證報告

學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時代在發(fā)展，人們對幼兒教育的期望越來越高,，社會呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性,、政策性問題,，推進片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康,、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展。我們對各類幼兒園進行全面調(diào)查,，本次調(diào)研的內(nèi)容涉及學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,、招生現(xiàn)狀與前景、就業(yè)現(xiàn)狀與前景,、師資現(xiàn)狀與未來建設(shè)問題,、課程設(shè)置現(xiàn)狀與未來改革方向、實踐教學(xué)現(xiàn)狀與未來發(fā)展重點,、實習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀及未來開拓領(lǐng)域等多個方面,。下面就調(diào)研總結(jié)如下。

一,、學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

本專業(yè)培養(yǎng)德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展,，掌握學(xué)前教育基本理論、專業(yè)知識及基本技能,，既能從事各級各類基層幼兒園保,、教工作，又能在兒童教育機構(gòu),、媒體,、圖書出版部門、公司等從事相關(guān)的工作,。學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格是：

第一,、培養(yǎng)學(xué)生擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛幼教事業(yè),，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，具有良好的社會公德和教師職業(yè)道德,，艱苦奮斗,、求實創(chuàng)新的精神；

第二,、掌握從事學(xué)前教育工作需要的文化基礎(chǔ)知識和基本技能,，具有一定的自學(xué)能力、分析問題,、解決問題能力及可持續(xù)發(fā)展能力,；

第三、具有一定的英語的專業(yè)知識,，具有幼兒英語“雙語”教學(xué)能力,；

第四、掌握教育科學(xué)基礎(chǔ)知識,，了解幼兒園教育教學(xué)的基本規(guī)律,，具備幼兒園教師的基本職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)（包括一般職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)職業(yè)素質(zhì)），具備幼兒園教育,、教學(xué)和管理能力,；

第五、具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì),，健康的審美觀念和一定的審美能力,，樹立正確的勞動觀點和態(tài)度，具有一定的自我管理能力和適應(yīng)能力,。

二,、學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀與前景

隨著城鎮(zhèn)化進程的加快、外來務(wù)工人員的增多,，也由于從上世紀(jì)90年代中期以來的10余年間,，幼兒園建設(shè)過于倚重市場這只手，政府投入不足,，公辦園俏,，民辦園貴，黑戶園亂,。

日前召開的省委九屆六次全會上,，省委書記尤權(quán)強調(diào)，要積極保障和改善民生,，堅持優(yōu)先發(fā)展教育,。會議明確提出，2013年是學(xué)前教育三年行動計劃收官之年,，全省將新建,、改擴建358所公辦幼兒園，在農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點附屬幼兒園新增1830個班，再增10萬個學(xué)額,。此前兩年,，我省已分別新增公辦園學(xué)額14萬個,、10萬個,。

伴隨新園所迅速增加的，是幼教師資的緊缺,。近兩年,，通過公開招聘、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),、現(xiàn)有教師支教等渠道,，全省公辦幼兒園共補充5000余名教師，轉(zhuǎn)崗千余名小學(xué)富余學(xué)科教師從事幼教工作,。今年,，還將參照義務(wù)教育小片區(qū)管理辦法，通過對口幫扶,、城鄉(xiāng)結(jié)盟等形式,，加大教師培訓(xùn)力度。

三,、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀 1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

學(xué)前教育專業(yè)主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求,，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了鮮明的職教特色鮮明,，具有較強的示范作用,。第一、建立行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研機制,，及時分析崗位知識,、技能和素質(zhì)變化和要求，確保專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位定位準(zhǔn)確,。進行深入的人才市場調(diào)研與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的機制,，探索崗位技能和素質(zhì)變化的規(guī)律和趨勢，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和就業(yè)崗位的實際需求,，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置,。經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會討論，確定了幼兒園專職教師,、保育員以及幼兒園管理人員三個職業(yè)崗位群,，明確了各崗位應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)的要求,。

第二,、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，拓寬專業(yè)內(nèi)涵，活化專業(yè)方向,，培養(yǎng)幼兒教育急需的復(fù)合型專業(yè)人才,，提高畢業(yè)生就業(yè)的競爭力。 2.人才培養(yǎng)模式（1）培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的,，掌握學(xué)前教育專業(yè)知識,，具有從事學(xué)前教育工作的基本技能，能夠勝任教育,、教學(xué),、科研和管理工作的大專層次的復(fù)合型專業(yè)人才。（2）專業(yè)課程設(shè)置

近幾年來,，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需要,，構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合為切入點，以工作任務(wù)為載體,，基于工作過程的課程體系,。

課程結(jié)構(gòu)由公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程,、專業(yè)技能課程和實踐活動課程四個模塊構(gòu)成,。公共課程以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為主；專業(yè)課以工學(xué)結(jié)合為切入點,，突出職業(yè)能力的培養(yǎng),，體現(xiàn)基于工作過程與任務(wù)的課程設(shè)計理念。（3）教學(xué)模式和教學(xué)方法

第一,、教學(xué)模式改革是教學(xué)改革的重要一環(huán),也是強化素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合能力的有效載體和途徑,。我們以工學(xué)結(jié)合為切入點，積極探索工學(xué)交替,、任務(wù)驅(qū)動,、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式,，實現(xiàn)7個轉(zhuǎn)變：學(xué)生由知識技能的被動接受者,，向知識技能的主動探求者轉(zhuǎn)變；教師由知識技能的傳授者向教學(xué)活動的設(shè)計者,、組織者,、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由傳授知識,，培養(yǎng)技能,，向以能力為本位，使學(xué)生在知識,、能力,、素質(zhì)三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變,；培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué)，重理論輕實踐向工學(xué)交替,、課堂與實習(xí)地點一體,、教學(xué)做相結(jié)合轉(zhuǎn)變；形成了一年級重點學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識,，二年級以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點,，注重強化技能訓(xùn)練；

一,、二年級每學(xué)期安排學(xué)生到幼兒園專業(yè)見習(xí)1-2周,，三年級頂崗實習(xí)，實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)的課程與教學(xué)模式,。

第二、教學(xué)方法改革體現(xiàn)了四個有利于原則：

有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)活動中啟發(fā)學(xué)生積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神,。

有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)賴于生存的必要條件,，在市場經(jīng)濟條件下員工接受再教育,，已成為生活中的第一需要。因此,，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，教會學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)分析處理信息的能力,，已成為每一個教師義不容辭的責(zé)任,。制定教學(xué)大綱時，既提出了教學(xué)方法要求,，又提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求,。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在教學(xué)過程中,，要千方百計地培養(yǎng)學(xué)生善于提問，善于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表與眾不同的見解,，甚至與教師不同的看法。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面,，要求學(xué)生做的每一件事,，都要與別人不一樣，而且力求比別人做得更好，著力培養(yǎng)學(xué)生在求異過程中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。使學(xué)生在接受知識，形成能力和提高素質(zhì)的過程中,，成為革新技術(shù)的探求者,，真正體現(xiàn)高職教育是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的創(chuàng)新性的專業(yè)教育。

有利于促進學(xué)生的個性和潛能的發(fā)展,。針對學(xué)生來源多樣化的趨勢,，要研究制訂適應(yīng)不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案或在同一培養(yǎng)方案的實施過程中充分考慮學(xué)生的實際需要。要因材施教,，積極實行啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考,，激發(fā)學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，通過改革教學(xué)方法和考試方法,，促進學(xué)生的個性和能力的全面發(fā)展,。

通過調(diào)研，通過走訪和聽取介紹了解了學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位,，同時,，在學(xué)習(xí)其他院校成功的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將結(jié)合我校實際,，通過外聘,、進修、引進等形式,，進一步加強師資隊伍建設(shè),；

通過課程、教材,、實驗實習(xí)基地建設(shè),，進一步提高專業(yè)建設(shè)水平。全體教師都感到此次調(diào)研收益很大,，不虛此行,，希望日后有更多的學(xué)習(xí)交流的機會。

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報告1000字篇四

專業(yè)人才需求調(diào)研報告

專業(yè)名稱： 學(xué)前教育專業(yè) 院 系： 經(jīng)濟管理學(xué)院 專業(yè)負責(zé)人： x x x 日 期： 2014年7月20日

xxx職業(yè)學(xué)院教務(wù)處 制

二○一四年七月

xxx職業(yè)學(xué)院

學(xué)前教育人才需求調(diào)研報告

一,、調(diào)研的背景,、對象和方法

(一)調(diào)研背景

近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富,，人們對學(xué)前教育越來越重視,。目前,，周口市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿足家長的需求。于是,，“入園難”,、“入園貴”已經(jīng)成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規(guī)劃中加大了學(xué)前教育的投入力度,，將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求,。新的幼兒園的建立，將產(chǎn)生更多的學(xué)前教育崗位,。這將使得職業(yè)道德高尚,、專業(yè)扎實的學(xué)前教育人才受到用人單位的青睞。

（二）調(diào)查對象

調(diào)查的對象：以西安市公辦,、民辦幼兒園,、早教中心為主，其次為兄弟院校學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，進行典型性抽樣調(diào)查,。

（三）調(diào)研方法和形式

本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式，調(diào)查形式采用問卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法,。

通過這次的調(diào)研，目的是希望能夠?qū)窈髮W(xué)前教育人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)社會需求,，在實務(wù)操作教學(xué)的過程中具有一定的針對性,。

二、幼教行業(yè)發(fā)展的對人才需求情況

（一）人才需求量分析 到2013年年底,，西安市登記注冊幼兒園1239所,，其中公辦249所，民辦990所,，全市在園兒童27萬人,。沒有登記而開辦的也不在少數(shù)，大部分幼兒教師文化程度較底（中職學(xué)歷）,，已影響到了我市幼兒園的健康發(fā)展,。許多幼兒園教師沒有取得幼教教師資格證，保守估計,，每年幼師缺口達近萬人,。

為了進一步了解市場對學(xué)前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園,、早教中心對學(xué)前教育專業(yè)人才的需求,，通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生,，了解企業(yè)對人才的需求,，以及準(zhǔn)確把握學(xué)前教育專業(yè)在社會的就業(yè)崗位群,，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力，以此來確定我們的教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案,。

（二）學(xué)歷需求情況

本次針對幼兒園的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,，用人單位在人才的使用上逐步趨于高學(xué)歷，中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類幼兒園人才需求的主體,，從回收的有效調(diào)查表來看,，占調(diào)查幼兒園總數(shù)60%。

（三）崗位需求情況

幼兒園對學(xué)前教育專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù),。調(diào)查資料顯示,，幼兒園提供的學(xué)前教育崗位主要是英語、美術(shù),、舞蹈,、管理等崗位。

（四）幼兒園對學(xué)前教育專業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì),、能力要求情況

業(yè)務(wù)素質(zhì)：

能熟練運用幼兒保育,、教育的基本方法和基本技能；了解學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài),，懂得學(xué)前教育的基本規(guī)律,，具有先進的教育思想和教育理念；掌握一門外語,，能閱讀本專業(yè)外文書刊,；具有從事托幼機構(gòu)各年齡段、多門課程的教學(xué)能力和課程開發(fā)能力,；能夠熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué),；具有良好的表達能力和組織能力；具有一定的管理能力和較強的研究能力,。

人文與科學(xué)素質(zhì)

具有較為寬廣,、扎實的科學(xué)文化知識；形成較深厚的人文素養(yǎng),；具有良好的藝術(shù)修養(yǎng),、健康的審美觀和一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

身心素質(zhì),，擁有健康的體魄

形成樂觀,、積極向上的生活態(tài)度；具有良好的心理素質(zhì),、健全的人格,，善于溝通，社會適應(yīng)性良好,。言語文雅,、行為文明,，注意塑造良好的自我形象。

專業(yè)能力

(1)掌握學(xué)前基礎(chǔ)理論與分析問題的能力,；

(2)掌握幼兒各系統(tǒng)的生理特點及相應(yīng)衛(wèi)生保健措施的能力,。(3)具有舞蹈與創(chuàng)編應(yīng)用能力；(4)具有聲樂演唱應(yīng)用能力,；(5)具有學(xué)前教師科研的能力,；(6)具有音樂基礎(chǔ)理論的能力(7)具有基本手工的應(yīng)用能力；（8）具有幼兒活動設(shè)計的應(yīng)用能力,；（9）具有基本美術(shù)的應(yīng)用能力,；(10)具有幼兒歌曲彈唱的應(yīng)用能力；

三,、關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)的思考與建設(shè)

從調(diào)研的結(jié)果來看,，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常樂觀。從我國目前的政策導(dǎo)向來看,，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到：我國幼兒在園人數(shù)2015年要達到3400萬人,，2020年要達到4000萬人；到2020年,，學(xué)前一年毛入學(xué)率達到90%,，學(xué)前兩年毛入學(xué)率達到80%，學(xué)前一年毛入學(xué)率達到70%,；并且明確提出到2020年,，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育,，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政府主導(dǎo),、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制,。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園,。加大政府投入,，完善成本合理分擔(dān)機制,，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助,。加強學(xué)前教育管理,，規(guī)范辦園行為,。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度,。完善幼兒園收費管理辦法,。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn),，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì),，依法落實幼兒教師地位和待遇,。教育行政部門加強對學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育,。重視0至3歲嬰幼兒教育。陜西省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵并扶持學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,，陜西省十二五規(guī)劃中指出：“加快教育改革發(fā)展,，增加公辦幼兒園的數(shù)量，積極發(fā)展學(xué)前教育”。未來一段時期我省對學(xué)前教育專業(yè)人才將會有非常旺盛的需求。政府主導(dǎo)、社會參與,、公辦民辦并舉的辦園體制會讓提供非常多的就業(yè)崗位,。

經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教研組

2014年7月20日

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報告1000字篇五

學(xué)前教育調(diào)研報告

學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時代在發(fā)展，群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決我片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的方向性,、體制性、政策性問題,，推進片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù),、健康、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展,。2011年4月初旬對全片區(qū)各類幼兒園進行全面調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：

一,、調(diào)查對象：調(diào)查對象為片區(qū)下轄11個村及完小教學(xué)點,。

二、調(diào)研方法

通過,，現(xiàn)場考察,，聽取各完小及教學(xué)點負責(zé)人的匯報資料,，座談討論等方式,，全面視察了解水母全片區(qū)11所完小及教學(xué)點,。

三,、取得的效果

水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個片區(qū)之一，陸地面積40平方公里左右,，通過調(diào)查,，水母片區(qū)下轄11個行政村,，學(xué)前三年兒童人口988人,，9所完小及兩所教學(xué)點,，其中完小類學(xué)校代辦學(xué)前班的有5所,。在財政投入方面,，除了代辦學(xué)前班的學(xué)校配備一個專兼職教師認課,，開取一定的報酬以及舉辦學(xué)前班必須的辦公投入之外，其他五任何投入,。每所平均每年投入教師待遇及辦公開支約1萬元,。

四,、存在的突出問題

1、片區(qū)內(nèi)目前沒有任何一所公辦幼兒園,，主要是政府投入不夠,。

2、部分學(xué)校有學(xué)前班,，但學(xué)前班舉辦屬松散型,，缺乏政府干預(yù)及政策保障。

3,、有未經(jīng)審批注冊擅自開辦私人幼兒園一所,，主要是辦園方的辦園的意識淡薄以及主管部分的監(jiān)管力度不夠。加上政府對于民辦幼兒園沒有可行性規(guī)章,。

4,、代辦學(xué)前班的學(xué)校沒有教師編制配備，有的是安排義務(wù)教育編制內(nèi)教師授課,，擠占義務(wù)教育階段教師,；有的是聘請代課教師，代課教師的水平有限,，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好,。

5、由于是代辦的學(xué)前班,，所以管理不規(guī)范,，衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等,。

五,、對策建議

1,、提高認識，加強對學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo),。

為了切實加強幼兒教育的管理,，促進我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。水母片區(qū)要積極配合上級教育主管部門,，積極發(fā)展學(xué)前教育,，以適應(yīng)國家“十二五”遠景教育規(guī)劃的需要。保護和發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),，是政府行政部門不可推卸的責(zé)任,，更何況支持發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無量的事業(yè)。為此,，水母片區(qū)必須把水母學(xué)前教育放在基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點位置,，全方位加大教育投入，大力度深化體制改革,，積極爭取在片區(qū)內(nèi)新建一所干部幼兒園,，積極實現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。

2,、進一步完善學(xué)前教育管理體制,，明確辦學(xué)職責(zé)。

要堅決按照中央關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)文件精神“堅持實行地方負責(zé),、分級管理和有關(guān)部門分工負責(zé)的學(xué)前教育管理體制規(guī)定,，進一步明確辦學(xué)責(zé)任。建議：鎮(zhèn)政府負責(zé)全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃,、布局調(diào)整,、民辦幼兒園的建設(shè)和各類幼兒園的管理，負責(zé)管理幼兒園園長和教師指導(dǎo)教育教學(xué)工作,；片區(qū)內(nèi)承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任,，負責(zé)辦好片區(qū)中心幼兒園。教育部門是幼兒教育的主管部門,，要認真貫徹中央幼兒教育的方針,、政策，制定有關(guān)規(guī)章制度和幼兒教育規(guī)劃并組織實施,，加強幼兒園登記注冊制度,，實施幼兒園各類評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，園長資格審定和幼兒教師資格認定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設(shè),。衛(wèi)生,、機構(gòu)編制、建設(shè),、勞動保障,、民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā),，齊抓共管，整體聯(lián)動,，在各自職責(zé)范圍內(nèi),，一切為了幼教，一切為了孩子,，做好各自的工作,。

3、創(chuàng)新模式,，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子

可以提出 “創(chuàng)新辦園體制,，盤活教育資源，規(guī)范辦園管理,，提升辦園水平”的總體工作思路，把辦園體制改革作為“十二五”推動學(xué)前教育發(fā)展的重中之重,，政策上傾斜,，領(lǐng)導(dǎo)上加強，機制上創(chuàng)新,，全面鋪開,，強力推動，促進了學(xué)前教育的健康快速發(fā)展,。全面加大學(xué)前教育的監(jiān)控力度,，完善學(xué)前教育的管理

機制和運作機制，全過程優(yōu)化,，全方位推進,，狠抓幼小銜接，提升辦園水平,，做到讓家長滿意,，讓小學(xué)滿意，讓社會滿意,，最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益,。本著“放開、放活,、管嚴(yán)”的原則,，我們在做好“政府辦園為示范”的同時，動員支持社會各方面的力量,，充分吸納社會資金,，多渠道、多形式發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),。形成以“政府辦園為示范,、集體（村）辦園為主體,、社會力量辦園為補充”的多元化辦園新格局。

4,、堅持管理創(chuàng)新,，提升學(xué)前教育的辦園水平

（1）、上級部門嚴(yán)把辦園審批關(guān),。依據(jù)各級幼兒園登記注冊辦法和規(guī)定,，對轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實行登記注冊。登記注冊后的幼兒園,，名稱變更,、園址搬遷、停辦合并等事項,，由縣教育行政部門審查同意,。未經(jīng)登記注冊，擅自舉辦幼兒園,，依法予以取締,。

（2）、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),。建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度,，所有園長和教師都通過“一推雙考、競爭上崗”的辦法選聘產(chǎn)生,。

（3）,、嚴(yán)把評估監(jiān)督關(guān)。當(dāng)前我片區(qū)雖然部分學(xué)校有學(xué)前班,，但存在的問題較多,，影響了我片區(qū)學(xué)前教事業(yè)的健康發(fā)展。為此,，辦有學(xué)前班的學(xué)校要根據(jù)《中華人民共和國教育法》,、《幼兒園（學(xué)前教育）管理條件》，制定《××小學(xué)幼兒（學(xué)前）教育管理辦法》,，建立學(xué)前教育督導(dǎo)評估制度,，出臺以評估辦學(xué)前班或者幼兒園為主的《學(xué)前班辦班水平督導(dǎo)評估方案》，加強過程性督查和終結(jié)性評估,，加大學(xué)前教育在鄉(xiāng)片區(qū)教育工作綜合評估中的計分權(quán)重,。根據(jù)評估結(jié)果，實施動態(tài)管理,，從嚴(yán)進行獎懲,。對重點工作落實不力，評估成績不達標(biāo)的，實行黃牌警告,，限期整改,，跟蹤管理。整改不力,，造成負面影響的,，堅決予以關(guān)、停,、轉(zhuǎn),。

（4）、嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān),。放開,、放活，不是放任自流,。為此,，我們進一步更新觀念，克服“重建輕管,、重教輕?！钡乃枷耄瑘猿钟布?、軟件一起抓，健全完善各項規(guī)章制度,，使每項工作有規(guī)可依,、有章可循；嚴(yán)格落實“嚴(yán),、細,、情、實,、恒,、新”的六字管理要求，優(yōu)化幼兒一日活動,；堅持以人為本,，以德治園，強化廣大幼教工作者的主人翁意識,；優(yōu)化園所環(huán)境,，濃厚文化氛圍，創(chuàng)

設(shè)良好的育人環(huán)境,；建立嚴(yán)格的安全工作制度,，特別是在園舍、飲食,、活動,、接送,、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié),。

（5）,、加強幼兒教育隊伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量,。

發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設(shè)是重點,。要通過多種途徑,，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊伍,。第一,，辦好職教中心幼師班，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面,、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ),。第二，開展短期培訓(xùn),?？h的做法是：由教育主管部門負責(zé)組織實施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加,，費用由三方面負擔(dān),，教師自己出一點，所在園拿一點,，教育部門貼一點,。第三，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng),，建立縣教育部門,、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處、片區(qū)輔導(dǎo)員（或中心園園長）組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng),，對幼兒（學(xué)前）教師進行全面指導(dǎo),。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，開展教育,、教學(xué)研討,，組織觀摩、評估活動,，進行經(jīng)驗交流,，以此帶動村辦、個體小園共同提高。

第四,，科學(xué)合理安排公辦幼兒教師,。第五，注意調(diào)動教師的積極性,，提高幼兒教師的地位,，完善幼兒教師的職稱評審、評先,、評優(yōu)辦法,，使幼兒教師職稱評定制度化、規(guī)范化,，并按有關(guān)規(guī)定,，對應(yīng)相關(guān)工資標(biāo)準(zhǔn)，將幼兒教師的經(jīng)濟待遇與義務(wù)教育階段教師同等對待,。

附：《水母片區(qū)學(xué)前教育基本情況調(diào)查表》

普定縣化處鎮(zhèn)水母中小學(xué)校

2011年4月19日

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報告1000字篇六

學(xué)前教育專業(yè)背景調(diào)研

學(xué)前教育專業(yè)背景調(diào)研

幼兒教師年輕化是當(dāng)前幼兒教師隊伍發(fā)展的趨勢,。調(diào)查和訪談表明：缺乏相應(yīng)的專業(yè)能力支持常常導(dǎo)致新教師入職適應(yīng)困難，而其專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)主要是通過職前教育實現(xiàn)的,，因此,，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所具備的專業(yè)能力是解決幼兒教師入職適應(yīng)問題的必然要求。

加強幼兒教師教育,，是提升國際競爭力,、推進我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然選擇。當(dāng)今世界,，知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決31定性因素,，人力資源成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育在綜合國力競爭中越來越具有決定性作用,。學(xué)前教育是啟蒙教育，是教育的最基礎(chǔ)階段,，在終身教育的理念下,，啟蒙教育的好壞直接影響到以后各階段教育的質(zhì)量。

從國際看,，當(dāng)今主要發(fā)達國家已越來越重視學(xué)前教育,。從國內(nèi)看，我國現(xiàn)代化建設(shè)已進入工業(yè)化,、信息化,、城鎮(zhèn)化、市場化,、國際化快速發(fā)展階段,，實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家,，構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)社會主義新農(nóng)村,，都需要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才作為支撐,，需要幼兒教師教育提供有力的支持和服務(wù),。

加強幼兒教師教育，是我國幼兒教育改革和發(fā)展的迫切要求,。2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）《關(guān)于幼兒教育改革

與發(fā)展指導(dǎo)意見》：今后5年,，全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：學(xué)前三年兒童受教育率達到55%，學(xué)前一年兒童受教育率達到80%,；大中城市普及學(xué)前三年教育,；全面提高0-6歲兒童家長及看護人員的科學(xué)育兒能力。

隨著人民生活水平的提高,，我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展,，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求,。作為學(xué)前教育機構(gòu)的幼兒園,，其教育質(zhì)量、管理水平不僅僅關(guān)系到每個兒童的發(fā)展,，也是每個幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵因素,。如何提高幼兒園的教育質(zhì)量，提升幼兒園的品質(zhì),，開創(chuàng)幼兒園的新局面,，在日趨激烈的競爭環(huán)境中求生存、求發(fā)展,，已成為眾多幼兒園最為關(guān)心的焦點所在,，而師資力量則是在求發(fā)展求生存的競爭中最具價值的砝碼。

學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識,，能在托幼機構(gòu)從事幼兒教育工作,。近年來全國各地一些院校均增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師。2008年,，全國開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的本科,、專科和中專層次的教師教育院校分別為128所,、389所和1871所,。學(xué)前教育專業(yè)位列全國新增熱門專業(yè)的第九位。社會對具有?？茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛,，幼兒教育市場前景廣闊,。