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一去二三里教學(xué)目標(biāo)篇一

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一二三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫,。

認(rèn)識(shí)田字格,，寫好筆畫橫。

1．歌曲“拼音用處大”,。

2．課本生字卡,。

（一）導(dǎo)入,。

老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌,。（復(fù)習(xí)韻母,、聲母和正體認(rèn)讀音節(jié)。）今天我們來學(xué)“識(shí)字一”1一去二三里,。

（二）初讀課文識(shí)字,。

老師：請(qǐng)你打開書44頁(yè)，自讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

學(xué)生：自讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn),。

學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字。（出示生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三、四,、六,、九

學(xué)生：組內(nèi)互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字,。

老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思,。口頭組詞:家里,、車?yán)?、公里?/p>

（三）指導(dǎo)書寫。

老師：過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字,。我們還要會(huì)寫“一,、二、三”,。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方,？

學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。認(rèn)識(shí)筆畫”橫”,，筆順從左到右

老師：一橫在漢字里念“一”,。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)寫“一”,，先觀察一在田字格中的位置,，教師范寫，學(xué)生描紅。

老師：觀察“二”的兩個(gè)橫有什么不同,。指導(dǎo)寫“二”,。

老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫,。

學(xué)生：第一橫短,，第二橫長(zhǎng)。

老師：觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化,。指導(dǎo)寫“三”,，寫時(shí)我們要按先上后下的順序。

學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些,。

（四）鞏固練習(xí),。

老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲。（鞏固音和形,。）

學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié),，一個(gè)人拿漢字，找朋友,。

找對(duì)了,，全班齊讀。找錯(cuò)了,，幫助糾正,。

1,、一去二三里（第二課時(shí)）

1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字,。

2．正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

流利的背誦課文，讀準(zhǔn)三,、四,、六、九的字音

1．生字卡片及相關(guān)圖片,。

2．教學(xué)掛圖,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

老師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十個(gè)漢字朋友,，老師想看看你們是不是都認(rèn)識(shí)了,。誰(shuí)愿意向大字介紹你認(rèn)識(shí)的漢字朋友？

學(xué)生：自讀十個(gè)漢字,、指名讀,、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)小詩(shī),。

老師：范讀,，

學(xué)生：自己讀,，先拼讀再一行一行讀，一句一句讀,，男,、女生讀。

老師：誰(shuí)能指著圖說說“煙村”“亭臺(tái)”在哪,？

學(xué)生：一邊讀詩(shī),，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺(tái)”的位置,。

老師：看圖試背古詩(shī),。

學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩(shī),、指名背,。

作業(yè)布置:

1、課前同學(xué)們搜集了帶有“一”至“十”漢字的詞語(yǔ),，誰(shuí)愿意跟同學(xué)說說,？先在小組里交流。

2,、課后,，請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

一去二三里教學(xué)目標(biāo)篇二

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字,，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn),；分辯“八”和“入”是難點(diǎn),。

多媒體展示臺(tái)或生字卡片。

游戲中識(shí)字,。

２課時(shí),。

一、談話引入

看圖圖畫上是什么地方的景色,？?jī)蓚€(gè)孩子看見了什么,？

二、出示課題

老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。

三,、自讀課文

１,、根據(jù)拼音自讀課文,，看誰(shuí)最先讀會(huì),。

２,、你就是圖中的小朋友,，我們一起去感受小山村的美麗,。（領(lǐng)讀,，一起讀等）大致了解“煙村,、亭臺(tái)”的意思,。

四,、自學(xué)生字

１,、畫出課文中的生字,，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽,。

２,、用圓圈圈出課文中的生字,。給課后的生字注上拼音。

五,、檢查自學(xué)情況

做找朋友的游戲,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四,、十”,。

六、看圖找出文在籃球上的生字

七,、練習(xí)寫字

１,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”,。

２、教師示范書寫,，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置,。

３、學(xué)生描紅,，并書寫,，老師巡回指導(dǎo)。

八,、鞏固練習(xí)

選卡片填空,，讀兒歌等。

九,、實(shí)踐活動(dòng)

課后找一找,，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo)篇三

我說課的內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》,。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景,。這首童謠排列整齊，朗朗上口,，充滿兒童情趣,，具有韻律美,，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課,，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課,，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣,。本課可以分二課時(shí)教學(xué),。

我要說的是第一課時(shí)的教學(xué)。分教材理解,、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)程序五部分向老師們匯報(bào),。

（一）?教材理解

本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色,。詩(shī)句表明了看到的事物：

鄉(xiāng)村炊煙裊裊,，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開的各色鮮花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,，讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美,。

（二）?學(xué)生分析

第一次正式接觸識(shí)字課,，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念

得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定,；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”,、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知。

（三）?教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求,、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,。（一至十及去和里）認(rèn)識(shí)田字格,，會(huì)寫“一,、二、三”三個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

2、能正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美,。其中識(shí)字和寫字是重點(diǎn),，感受童謠意境是難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備??課前學(xué)生自我拼讀課文,；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的cai課件,；生字卡片

（五）教學(xué)程序?圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序,。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

第一步，導(dǎo)語(yǔ)激趣,。?上課前,，cai課件出示了動(dòng)物大家庭，并配合音樂《藍(lán)精靈》,，把學(xué)生的注意力引向課堂,，營(yíng)造出一個(gè)活躍有趣的氛圍。上課鈴響,，教師用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課,，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí),，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果,。

第二步，觀察圖畫,，揭示課題,。

看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生說話能力和觀察能力,。（cai課件出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀

察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色,？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們會(huì)說些什么,？然后揭示課題：古時(shí)候有一首童謠,，說的就是這幅圖畫。出示課題“一去二三里”。指名學(xué)生讀課題,，并說說是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？（學(xué)生交流學(xué)法）結(jié)合圖畫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

第三環(huán)節(jié)：了解詩(shī)意 感情朗讀

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,，首先，我提醒學(xué)生：.小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候,，眼前仿佛看見了哪些景物,？誰(shuí)讀得越仔細(xì),，眼前看見的景物也就越多,。以培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊想像的良好習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”,。其次,，出示課本插圖，著重分析“一去二三里”和“煙村四五家”并用手勢(shì)表明一去二三里的含義即一路走去的意思,。在這一部分,，應(yīng)發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。最后,，朗讀或背誦全詩(shī),，提問：你在讀的時(shí)候想到了什么？這個(gè)小山村熱鬧嗎,？美嗎,？你喜歡這樣的地方嗎？假如你是圖中的小朋友,，你會(huì)怎樣向別人介紹這里的景色,。啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀，朗讀時(shí)再次啟發(fā)想像,，使記憶有具體形象的支持,，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情景。

總之,，教學(xué)過程中通過看,、說、讀等方面結(jié)合,，讓學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，努力使朗讀教學(xué)和習(xí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

最后,，我進(jìn)行了課外拓展,。讓學(xué)生齊聲朗誦《詠雪詩(shī)》，并播放歌曲《數(shù)鴨子》,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣,。