演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。那么你知道演講稿如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇一

曲曲彎彎的小路，被植被親密的擁抱著,，小蘿卜頭擁簇著相貌平凡的大個(gè)子,，嘴巴的弧度越翹越高，風(fēng)吹著他們的歡聲笑語,，仿佛要把這首歌曲送到更遠(yuǎn)的地方,。這是我心中的一幅畫卷，有童真,，有快樂,，還有他——我的語文老師。

透過斑駁的鐵門,，我看見他在輾轉(zhuǎn)徘徊,，側(cè)頭探望，意氣風(fēng)發(fā),，相視一望,，我們笑得肆意，成功就在腳下,，是他——我的體育教練送我到門口,，又祝福著說再見。

推開門,，望著嬉鬧的花園,，我的腳，竟不敢踏上那十厘米的階梯,，忐忑,？不，是無措,。深呼吸,，微笑卻忍不住消失。

時(shí)間讓我們逐漸拉近距離,，一朵小花赫然吸引著我的注意力,，上課批評(píng)他時(shí)，他用自己的頭撞擊著書桌,，一時(shí)間我茫然無措,，害怕？有的,，更多的是擔(dān)心,?；氐教剿魑荩屠辖處煿餐剿?，尋求解決的方案,，了解了小花朵的故事，原來,，花爸爸外出覓食,，花媽媽有了新的花骨朵。俯下身,，“我最喜歡你了”他靦腆的低下了頭,，“為什么要撞桌子？還疼么,？以后不能在這么做了,。”他點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后跑走了,。我心里低笑，真是個(gè)糾結(jié)又可愛的小花朵,。當(dāng)我的目光從黑板轉(zhuǎn)向了花園,，每一朵花都在等待被發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)花蕊散發(fā)的幽香,。匠人,，修剪是形式，發(fā)現(xiàn)美麗,，成就美麗是匠心的魅力,。

未來，迷霧仿佛更加的濃密,，家,，成了我們港灣，國(guó),，給予我們無限的力量,，德，是我們的燈塔,。你我手牽手,，共同抹開太陽的迷霧，擁抱溫暖,。每個(gè)人都是自己的英雄,。

匠人，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是我修剪花朵的工具，迷霧中的陽光為我們指引方向,，匠心,，德為主，更讓我愿意俯下身子,，傾聽花的聲音，靜待繁華盛開,。

未來,，還在遠(yuǎn)方,，帶上工具,，朝著陽光，守住一份初心,，繼續(xù)前行,。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇二

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。

由此可知,，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的課件下載,，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的.立身之本。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來,，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言,，在三百六十行中,，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此,。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處,。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重?！耙蝗諡閹?，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任,。既然為“父”,，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn),。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教,，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任,。做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德,。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,，無論從事何種職業(yè)的人在單位里,、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上,。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了,，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱,、悲傷和煩躁,，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上,，面對(duì)學(xué)生時(shí),，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路,、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里,。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,，是一種境界,。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字,。

良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識(shí),，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇三

老子曰：“故貴以賤為本，高以下為基,?！币馑际琴F以賤為根本，高以下為基礎(chǔ)。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，以下為基,，鑄就師德。

俗語說“打鐵先要自身硬”,，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意接受,。

2、勇于反思,。

不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際,、因材施教、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。每上一節(jié)課后,，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，反思本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)；反思本節(jié)課的過程,；反思本節(jié)課的得與失,。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，“滿足人的愛和受尊重的需要,，人就會(huì)感到自己有價(jià)值,，有用處，有能力,，從而煥發(fā)自尊,、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要,，也易于迸出創(chuàng)新的火花”,。為此，調(diào)整觀念,、“降下身份”,，營(yíng)造民主、寬松,、和諧的氛圍,，使生生之間、師生之間真正達(dá)到平等互助,，學(xué)生才會(huì)感到身心輕松愉悅,，他們的思維才會(huì)始終保持著活躍良好的狀態(tài),，當(dāng)他們遇到疑難問題時(shí)，才會(huì)毫無顧慮地自由發(fā)問,，互相研討,，從而形成平等的合作與交流。

1,、善于傾聽,，適時(shí)引導(dǎo)

特級(jí)班主任于永正有一句話：“我最喜歡發(fā)言錯(cuò)了的學(xué)生?！彼J(rèn)為,，錯(cuò)誤才難引出正確，“失敗是成功之母”,?！敖迪律矸荨焙蛯W(xué)生人交流，傾聽學(xué)生的心聲,，用教師的尊重?fù)Q回學(xué)生的自信,，用教師的尊重?fù)Q回學(xué)生的尊重，才是為人師者最應(yīng)該牢記的,。

2,、賞識(shí)教育，激發(fā)鼓勵(lì)

“降下身份”平等交流,，主要表現(xiàn)之一就是在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)要注意語言上的尊重,。教師不能因?yàn)樽约菏墙處煟驼J(rèn)為學(xué)生對(duì)自己應(yīng)該言聽計(jì)從,，俯首貼耳,。教師也不是全能全才，在學(xué)生有強(qiáng)于自己的地方時(shí),，要勇于“俯首稱臣”,，不能把學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮或過激言行看做對(duì)自己的不敬。

尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生的價(jià)值和潛能的一種積極肯定,，有利于學(xué)生排除緊張,、懼怕、擔(dān)憂的心理,，消除其自我防衛(wèi)的抵御心理,，從而能暢所欲言，積極面對(duì)自己的問題并尋求解決的途徑,。

1,、拉近距離，關(guān)注每一位學(xué)生

美國(guó)著名教育家杜威曾說：“教師不應(yīng)該站在學(xué)生面前上課,，而應(yīng)站在學(xué)生后面,?！边@句話也許聽起來覺得有些不可思議，但仔細(xì)一想頗有道理,，現(xiàn)在我們的新課程理念要求我們的課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,，如果你站在講臺(tái)上，以一對(duì)眾,，與學(xué)生相隔,，又怎能親近學(xué)生，與學(xué)生溝通呢,？因而教師應(yīng)走下講臺(tái),，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除視野中的盲角,。

2,、讓“心”下臺(tái)，回應(yīng)心靈的呼喚

教學(xué)的過程不是簡(jiǎn)單是傳授與接收的過程,，而是心與心的交流,、思想與思想的碰撞。因而教師要走下講臺(tái),、走進(jìn)學(xué)生,，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生心靈的呼喚。

國(guó)家發(fā)展教育為基,，教育發(fā)展教師為基。教師身在育人一線,，任重道遠(yuǎn),，更要注意以“下”為基，靜下心來,，提高個(gè)人素質(zhì),；降下身份，和學(xué)生平等交流,；走下講臺(tái),，貼近學(xué)生的心靈。終能鑄就人仰師德,，育出國(guó)家棟梁,，為教育發(fā)展國(guó)家發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇四

通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,，增強(qiáng)語言的感染力,。在生活中,，越來越多地方需要用到演講稿，那么一般演講稿是怎么寫的呢,？以下是小編為大家收集的小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng),，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

親愛的老師,、同學(xué)們：

我作為教師的價(jià)值觀的形成是從教過我的老師那里開始的。從小學(xué)到大學(xué),，我的老師們不僅教給我知識(shí),，也教給我立身做人的原則。我遇到過幾位非常好的老師,，他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的,。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語文老師，高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和大學(xué)時(shí)的日語老師,。他們的書教的好,，人品也極高尚：正直、表里如一,，并且極富人格魅力,。

做一名好老師，人品是極其重要的,，人品不好,，教師的價(jià)值觀也無從談起。這三位老師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠實(shí),。他們都有幾十年的生活閱歷,，卻都還保有自己的真性情，雖然久經(jīng)消磨,，他們依然有棱有角,，我覺得這是最難能可貴的，雖然有時(shí)候,，正直和誠實(shí)在社會(huì)上并不吃香,，但為了保有真正美好的東西，做出一些犧牲是值得的,，這就是我從他們身上學(xué)到的最寶貴的東西,。

做老師還應(yīng)該有一顆年輕的心，因?yàn)椴还苄W(xué),、中學(xué)還是大學(xué),，老師接觸到的都是孩子或年輕人，如果沒有一顆屬于年輕人的心,，做老師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處,，有什么樂趣可言,？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無關(guān),。我們?cè)谏钪卸伎匆娺^暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人,。而受學(xué)生歡迎的`老師，不管他們的年齡多大,，都有一顆年輕的心,。這些老師，都對(duì)生活充滿著熱望,，對(duì)新事物很有興趣,，并勇于嘗試，他們始終保持著自我,，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式,。我做學(xué)生的時(shí)候，喜歡的就是這樣的老師,，我覺得這也是教師價(jià)值觀的一部分,。

一個(gè)好老師還應(yīng)該是一個(gè)快樂的人。很難想象一個(gè)不快樂的人能視自己的工作為樂事,，也很難想象一個(gè)不快樂的老師能教出快樂的學(xué)生,。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙,，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致?，F(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù)，也許也該給教師減負(fù),。當(dāng)然,，為教師減負(fù)，要有全社會(huì)的重視和努力,。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān),。

首先，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事,，多保有一些自我,。說一些想說的話,，做一些愛做的事,，交一些可以談心的朋友。其次,，應(yīng)該盡量不把工作帶回家,，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松,，培養(yǎng)一些業(yè)余愛好,。再次,，盡量滿足自己不算過分的要求，不要老是壓抑自己,。另外,，能經(jīng)常換換環(huán)境，比如,，假期去旅游,、度假等等?？傊?，什么事能帶給你好心情，就去做吧,。因?yàn)樯硇慕】凳墙處焹r(jià)值觀不可忽略的一個(gè)組成部分,。

以上是我對(duì)教師價(jià)值觀的理解。

謝謝大家,。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇五

大家好,！我要演講的題目是《我甘心平凡，平靜,，平?！罚?/p>

大家都知道一個(gè)道理：沒有小處的精彩,，就不會(huì)有大處的壯美,。由此，我們會(huì)想到宏大的教育事業(yè),，必須經(jīng)過無數(shù)教育者代代相傳的不懈努力,，才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽,，每一代人都有自己的一段路程要跑,。又如一部機(jī)器，每一部分,、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任,。

但是，小處的平凡不等于就是平庸,，小處的平靜不等于就是平淡,，小處的平常不等于就是可有可無。

在“三平”精神漸漸被人間忽略,，甚至遺忘的今天,，面對(duì)偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,，以小處的精彩成就大處的壯美,！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血,，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。

今天，面對(duì)選擇,。鐘南山選擇了直面非典,；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我,，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏,，和祖國(guó)同呼吸,，平凡亦能托起偉大。

面對(duì)偉大的教育事業(yè),，作為一名小學(xué)教師,，我甘心平凡，平靜,，平常,！

我的演講完畢，謝謝大家,！

結(jié)語：以上是小編推薦三篇小學(xué)師德師風(fēng)演講稿的內(nèi)容,。師德，是教師們應(yīng)該有的道德和行為規(guī)范,，是全社會(huì)道德體系的組成部分,，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度來看,，具有高尚情操,、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響,。師德,，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂,，學(xué)高為師,，身正為范”概括其內(nèi)涵。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇六

有人說,，學(xué)高為師,，身正為范，確實(shí),，作為一名參加工作一年的新任教師,，我深有體會(huì)。學(xué)高,，是樹人的基礎(chǔ),，而身正是樹人的根基。立德樹人,，需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng),，正派的作風(fēng)。作為一名教師,，是否能影響和感染學(xué)生,，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律,，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一,，因材施教,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué),，也就是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí),。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,，離開“學(xué)”，就無所謂“教”,，因此,，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,。其次,，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展,，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展,。教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上,，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上,。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體，就能檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說量化就是好的,、科學(xué)的,。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合,，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn),。因此，有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化,，又要反對(duì)過于量化,，但總的來說，教師能以身作則,，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛,，進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),，我認(rèn)為,，這就是師德的最好體現(xiàn)。

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中,。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé),。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人,，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡薄名利，自尊自律,，加強(qiáng)師德建設(shè),，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生,，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

在具體的實(shí)踐工作中,，我遇到過許多這樣的案例,，樹人立德的過程，就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。比如,，一個(gè)孩子在日常生活中總愛抿嘴,，說完話，回答完問題,，照相,。后來我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚,，她有點(diǎn)自卑，于是,，我在課下和她交流時(shí)就說：你的嘴唇真漂亮,，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興,，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了,。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴，方方面面的仔細(xì)觀察,。又如，一個(gè)孩子總愛扭頭,，時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么,，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是,，我經(jīng)常提問她,，在作文中鼓勵(lì)她寫自己的想法，讓她擔(dān)任小組長(zhǎng),，去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力,。老師還應(yīng)該是愛讀書的，具有一定學(xué)識(shí),，能夠影響學(xué)生,，給予學(xué)生足夠的影響，能夠感染學(xué)生,，愛讀書,，讀好書。教師面對(duì)學(xué)生,，要在求知上是永遠(yuǎn)不滿足的,。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺(tái)之本。唯有自身不斷開拓進(jìn)取,，才能不斷滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求,，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的要求,。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者,、思想者,、創(chuàng)造者，應(yīng)當(dāng)通過不懈的努力,，堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿,，努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力,、開闊的國(guó)際視野的新型教師,。

科研的求真無止境，教學(xué)的求新亦無止境,。教師的科研能力和教學(xué)水平,，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書育人的實(shí)踐相結(jié)合,，是擺在高校教師面前的重要命題,。無論在自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，社會(huì)需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才,。

教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師,，不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對(duì)話，在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上,，開展中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新研究,，從而全面提升中國(guó)的高等教育水平。教師更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，把握一切充實(shí)自我,、提高自我的機(jī)會(huì)。同時(shí),，在日常的教學(xué)過程中,，要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索,、自主科研的積極性和主動(dòng)性,，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng),、不斷提出問題,、解決問題、開拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力,。

立德樹人,，要做一個(gè)學(xué)高的老師，要做一個(gè)身正的老師,，要在一點(diǎn)一滴中立德樹人,。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇七

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào),。說無私吧，太老套了,，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧,！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求,。

我覺得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈，教他建筑,?！贝蟮绞澜缬^、人生觀,，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。

平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢問,；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃,；有的同學(xué)進(jìn)步了,，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生,。教師的愛如同陽光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬物，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán),。只要充滿愛,，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次，上課時(shí)我提問他,，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的,。

有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲,，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考,，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然,，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子,，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇八

大家早上好!

青春在這里閃光

一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊,，起始于辛勞，收結(jié)于平淡,，這就是我們教育工作者的人生寫照但是,，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔這里有我的追求,，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”,，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

我的演講結(jié)束,，謝謝大家!

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)幼兒園實(shí)用篇九

愛的,，都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語：“我希望你是我的女兒?！比〉男@里有不少隨班就讀的孩子,，下課時(shí),，操場(chǎng)上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們,，老師手里暖暖地握著的是他們的小手，沒有嫌棄,，沒有異樣,，眼中有的是鼓勵(lì)和期待，老師們都說,，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾,，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂與溫暖。愛是美的,，也是善良的,，因?yàn)閻畚覀冏兊纳屏迹驗(yàn)樯屏?，我們的生命豐盈而飽滿,，因?yàn)槲覀儞碛猩屏嫉钠焚|(zhì)才能傳承合學(xué)生以善良的品格。因?yàn)樯屏忌拍荛_出絢麗的花,，結(jié)出豐碩的果,。

學(xué)高為師，身正為范,。教師的言行對(duì)學(xué)生影響不言而喻,。沒有榜樣,，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師,，人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象,，一位年過半百的女教師，在孩子們眼中總是一絲不茍,，輕聲慢語,，循循善誘，無論接手什么樣的班級(jí),，不用一個(gè)學(xué)期,，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書論著,。老師,，要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,。

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天,、今天、明天,。昨天叫無奈,，今天叫無畏，明天叫無悔,?！毙W(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來為今天無奈,，教師所肩負(fù)的就不僅僅是“傳到,、授業(yè)、解惑”,。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了,，仍然向?qū)W校請(qǐng)求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，她說,，做了一輩子的教師,，就喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄穑词挂虿÷曇羲粏?，卻從未耽誤過一節(jié)課,；楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，卻每天堅(jiān)持上完課,，批改訂正完學(xué)生的作業(yè),，再去醫(yī)院輸液，家人扶著累得直不起腰來的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已；趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作,，醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字,，13個(gè)電話都未能將她從課堂上喚出來……她們深知在學(xué)校的每一門功課，課堂上的每一分鐘,，作業(yè)里的每一個(gè)答案都是學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,，老師的責(zé)任。

晨曦初露,，霞光里操場(chǎng)上匆匆走過的是誰的身影,？月光下，披著冰冷的青輝,，走廊邊拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的身影又是誰,？那是我們的劉海莉校長(zhǎng)，因?yàn)榉判牟幌氯∫磺Ф辔粠熒?，每天清晨從家里匆匆趕來,，暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開?！靶量嗖⒖鞓分笔撬目陬^禪,，做老師，就是要有奉獻(xiàn)精神,，老師的工作是全天候的,，上班，下班,，甚至節(jié)假日都以學(xué)生,、學(xué)校的工作為首要任務(wù)?！按盒Q到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)教師的最好寫照,。我們的隊(duì)伍里有以“張開雙臂互助學(xué)生”為生命雕塑像的譚千秋老師,，有殷雪梅老師譜寫的“推開學(xué)生迎向危險(xiǎn)”生命壯歌，我們的教學(xué)生活并不是天天面臨這樣的生死考驗(yàn),，更多的是不計(jì)時(shí)間,、精力，不計(jì)報(bào)酬地提優(yōu)補(bǔ)差,，堅(jiān)決徹底,、不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。

師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助,；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸,；師德是彩虹，是驛站,，是理想之火,，生命之光，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命,。

然而，百無聊賴何為教,，一事無成怎做授,？

師德，不應(yīng)該只是一個(gè)詞,，不是一個(gè)空泛的說教,，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求。師德是對(duì)事業(yè)的忠誠,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,，對(duì)業(yè)務(wù)的精通。作為教師,，應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn),，有辨別是非、善惡的能力,，有自尊和尊重社會(huì),、尊重他人的觀念，有個(gè)人行為約束力,，嚴(yán)于律己,，從善如流。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真,，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,，讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,，只有這樣,，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。

教師,，要具有豐厚的文化底蘊(yùn),，精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，孜孜不倦,，不斷學(xué)習(xí)提升,，更新教育理念,，在知識(shí)的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代,，守住一方凈土,，安于三尺講臺(tái)，敢于遠(yuǎn)離喧囂人群,，甘于一燈如豆,，四壁青輝；享受寂寞,，筆耕不輟,，書寫“師德”。

如果說人格是最高的學(xué)位,，那么師德是最美的樂章,！

教書育人是教師的事業(yè)，師者,，捧一顆心來,，不帶半根草去。教育需要用我們?nèi)康臒崆楹蜕肀?！師德是?duì)教師職責(zé)的理解,，對(duì)學(xué)生過失的寬容，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望,，對(duì)學(xué)生探索精神的尊重,。精誠所致，金石為開,。三尺講臺(tái)這絢麗的舞臺(tái)讓我們思緒縱橫,，成就桃李滿天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界,，就為寫滿學(xué)生成長(zhǎng)印記,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

冰心說：“情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng),；用真誠開啟心靈,；用希冀放飛理想,，共同托起明天的'太陽！