在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
《秋姑娘的信》篇一
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文，了解秋去冬來的季節(jié)變化的特點,，知道自然界動物和植物越冬的情形,。
3、激勵學(xué)生關(guān)愛自然,，關(guān)愛伙伴,，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力,。
指導(dǎo)學(xué)生讀準、讀好課文,。
有關(guān)課件,、錄音機、詞卡等
設(shè)計理念：
1,、語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2,、語文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。語文教育的過程是學(xué)生聽、說,、讀,、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
3,、語文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。
4、語文課程要加強綜合性,，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,，溝通與生活的聯(lián)系。
1,、[多媒體出示]一片楓葉
師：小朋友們,，知道這是什么嗎？
師：這是老師剛剛收到的.信,。
2,、指導(dǎo)讀準：“信”
3、師：老師看得出來,，小朋友們的眼睛里都畫著一個問號,，說吧，你們想知道些什么,？
（生質(zhì)疑）
4,、[多媒體出示]秋姑娘圖
指導(dǎo)讀準：“秋姑娘”
5、秋姑娘還給誰寫了信,，信里說了些什么呢,？咱們一起看課文。
<板書課題>
秋姑娘的信
生齊讀課題,。
1,、小朋友們，借助拼音讀讀課文,，看秋姑娘都給誰寫了信,，用鉛筆把它給圈出來。
2、交流,，相機指導(dǎo)讀準：“好朋友們”,、“大雁”、“青蛙”,、“松鼠”,、“山村孩子”。
1,、[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中,，大雁左看右看，急得直嚷嚷：“我怎么看不懂??！”
師：小朋友們，想幫大雁看懂這封信嗎,？講給大雁聽,，你就得講清楚，讓他聽明白,。大家先把這段話讀一讀,，待會兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁,。
[多媒體出示]一封寫給南去的大雁,，讓它們路上多加小心。（生練讀）
2,、指名讀,。相機指導(dǎo)讀準：“小心”及整個句子。
齊讀,。
師：秋姑娘為什么讓大雁“路上多小心”,？
3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽,？
說的時候,，應(yīng)帶著什么樣的表情,？
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊伍往南飛,。
師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話,，排的隊伍多整齊呀,！它們一定會一
路順風(fēng)的。
4,、[多媒體出示]青蛙,、松鼠、山村孩子
配音：“快，快,，看看秋姑娘給我們的信里說了些什么,？”
師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確,、讀流利,，然后在小小組里練說，待會兒講給青蛙,、松鼠,、山村孩子聽。
（生以小小組為單位,，自學(xué)三,、四、五小節(jié),，師巡回指導(dǎo),。）
5、交流匯報,。
（1）重點指導(dǎo)讀準：“生病”,、“食品”、“裹上”
（2）讀準句子,。指名讀,，分組讀，齊讀,。
（3）指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙,、松鼠、山村孩子聽,。
（4）相機討論：
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,，蓋好被子別著涼生病,？
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠,，快準備好充足的食品？
讓山村孩子,，別忘了給小樹裹上“冬衣”呢,？
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