作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園科學有用的石頭教案及反思篇一

一,、“石頭,、剪刀,、布”游戲引出主題,。

1、老師用石頭贏了小朋友,，我厲害吧,？今天，老師來給小朋友變個魔術，也讓你們得到一塊神氣的石頭好嗎,？

2,、 請幼兒閉上眼睛,，在“變變變”之后睜開眼睛,，看看桌子上放的是什么呀？

二,、引導幼兒運用多種感官感知鵝卵石的特征,。

1,、我們自己看看，摸摸,，說說它是什么樣子的,？和一般的石頭有什么不同？

2,、鵝卵石真神氣,，請和你的好朋友一起玩玩鵝卵石，然后告訴大家你是怎么玩的,，好嗎,？

三、了解鵝卵石的功能作用,，了解它的保健作用,。

1、你在那里還見到過鵝卵石,？有什么用呢,？

2、請幼兒說一說走在上面的感覺,。

四,、教師表演“烏鴉喝水”，請小朋友幫忙想辦法解決,。

五,、幼兒操作。

1．老師說了它很神氣的,，你看我把鵝卵石變成了什么,？讓我們一起來把它變成這些可愛的娃娃好么？

2,、幼兒操作在鵝卵石上作畫,，教師指導。

3,、作品賞析,。

1,、通過各種感官感知物的特征，豐富詞語：光滑,。

2,、主動，大膽,，合作探索,，了解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關系。

3,、提高知識學習與實際解決問題的能力,。

4、會大膽想象創(chuàng)作繪畫,。

1,、每組一份鵝卵石，水瓶一只裝三分之二的水,，烏鴉頭飾一個,，每組顏料，棉簽,。

2,、事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。

3,、在鵝卵石上畫的笑臉等表情的范作,。

幼兒園科學有用的石頭教案及反思篇二

田鼠村莊里出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿滿的,。村里有特殊本領的人都來了，他們一個個運用自己的特長,，想出各種各樣的辦法,，想把大石頭搬走，結(jié)果都失敗了,。這時,，田鼠寶寶想到了一個好辦法。他想了什么好辦法呢,？

現(xiàn)在的孩子多以自我為中心,，即便碰到困難或問題，他們首先考慮的是自己的立場,。圖書說了一個團結(jié)起來力量大的故事,。通過田鼠村里的田鼠們想辦法搬走大石頭

的過程，故事讓孩子明白：大家團結(jié)合作會擁有比任何一個更強大的力量,。

故事以田鼠們碰到一個大難題開始：怎么把不請自來的大石頭搬走呢,？于是,，田鼠們想了各種辦法，大力士,、科學家……這么多有特殊本領的人居然都沒能成功,。想辦法的過程正是孩子運用已有知識的想象過程。而失敗所帶來的情緒低落,，為下一情節(jié)的峰回路轉(zhuǎn)又做好了鋪墊,。

這時，居然出現(xiàn)了一個田鼠寶寶,，他想了一個最簡單的辦法：團結(jié)合作,。在讀者足夠的關注中，高潮競這樣風輕云淡地來臨,，以此更凸顯故事的主題,。

故事的結(jié)束部分，在快樂的場景里,，孩子再一次感受到團結(jié)合作帶來的成就和滿足,。

畫面中一個個智者高手，看似強大的田鼠卻最終一個個落敗,。圖畫將自信得意而來,、苦惱失意而歸的眾田鼠形象，描繪得特征鮮明而生動直觀,，易于孩子觀察感受,。

看似不起眼的田鼠寶寶卻找到了解決問題的辦法，如此強烈的角色對比令人更深刻地認識“團結(jié)合作力量大”的道理,。同時,，也起到了“別看小”的良好心理品質(zhì)的暗示作用。

本書整體的繪畫風格采用暖色調(diào)為基調(diào),，從中一窺田鼠村里的居民們熱鬧,、祥和、富足的生活景象,。畫面視角以俯視居多,，讓孩子們可以清晰地觀察到田鼠村里發(fā)生大事情后的忙亂場景。圖畫里田鼠們帶著驚訝困惑的表情,，圍著一塊大石頭犯愁,，烘托了故事的氛圍，激起了孩子閱讀的好奇心,。

隨后出現(xiàn)的田鼠村里的大力士＼科學家,、礦工、魔術師,、發(fā)明家,，每個角色的出現(xiàn)卻都有兩張截然不同的表情畫面,，一張是神氣十足，躍躍欲試,；一張則是垂頭喪氣,，以失敗而告終。畫面把角色前后的兩個表情刻畫得非常逼真而且夸張,，便于孩子理解角色的情緒情感,。

本書的最后一幅圖溫馨愜意，老鼠們在原本堵著石頭的游泳池里游泳,，吃著這塊被誤認為是大石頭的面包,，畫面浪漫而富有想象力。

本書基本采用敘事性語言講述事情發(fā)生的過程,，其中出現(xiàn)的諸多動詞,，如滾、挖,、跑,、抬、鉆,、捆,、飛、搬,、推,、拉、玩,、吃等，表現(xiàn)了故事的動感發(fā)展,。

反復出現(xiàn)的感嘆詞“嘿喲,、嘿喲和象聲詞“哐當”，增添了故事的動感與趣味,。

大班孩子開始接受合作教育了,，《大石頭》故事是個非常好的媒介,。孩子從“搬大石頭”的曲折情節(jié)中,，自然地感受到“團結(jié)合作的力量比任何個體的力量都強大”的道理。

故事圍繞搬走大石頭的問題,，出現(xiàn)）白話文●（了很多有特殊本領的人。孩子在猜測推理,、想辦法解決問題的過程中,，一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進一步的了解,，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領,，如果只靠一個人的力量，仍然不能搬走大石頭,，從而凸顯了團結(jié)合作力量大的道理,。

（1）理解故事內(nèi)容，對不同職業(yè)的專長感興趣,，體會團結(jié)合作力量大的道理,。

（2）能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象,。

·《大石頭》圖畫書，教學課件（ppt’）

·漢字“大石頭”

·裝扮成大石頭的飲水桶

（1）激發(fā)興趣,，引發(fā)懸念

①出示第2～3面：

一這是一個靜悄悄的夜晚,，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來,。哐當,！這會是什么呢？

一原來是塊大石頭（出示漢字）,。這塊大石頭的到來,，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

②出示第4～5面：

一第二天一大早,，田鼠們都被嚇了一跳,，原來大石頭躺進了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦,？

（2）情景體驗：我來搬石頭

一你覺得該請誰來搬這塊石頭,？為什么？

一這就是那塊大石頭,，怎么才能把它搬走,？你們有好辦法嗎？請來試一試,。

一出示裝扮成大石頭的飲水桶,，幼兒個別或合作進行嘗試。

小結(jié)：團結(jié)合作一起干,，事情就能干得好,。

（3）推理故事情節(jié)

①出示第6,、8、1 o,、1 2,、1 4面：

一大力士、科學家,、礦工,、魔術師、發(fā)明家他們都很神氣地來了,，你認為誰最有可能搬走這塊大石頭,？為什么？

一他們想了什么辦法準備搬走大石頭,？他們做了什么動作,？你來學一學。

一除了他們,，田鼠村里還會有哪些有特殊本領的人,？（交流分享各種職業(yè)人的特點）

②出示第7、9,、1 1,、1 3、1 5面：

教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容,、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示,。（可以不按繪本圖片順序）

一他們是怎么搬大石頭的？一起來幫忙,，學學“嘿喲,、嘿喲”喊號子。

一他們成功了嗎,？你從哪里看出來的,？（觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情）

③出示第1 6～1 7面：

一這么多有特殊本領的田鼠都沒有獲得成功，怎么辦,？你想到什么好辦法沒有,？

看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法？

一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢,？

④出示第1 8～1 9面：

一田鼠寶寶想到了什么好辦法,？他對大家說了些什么呢？

一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會不會獲得成功,？為什么,？

⑧出示第20～25面：

一大石頭搬走了沒有,？田鼠們在干什么,？

一當大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭,，而是大面包時，大家的心情怎么樣,？

小結(jié)：原來一個人的力量很有限,，我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作,，一起來完成,。

《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”,，享受著大面包的美味,。

（4）活動延伸：

一生活中我們還會碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢？（可以指導幼兒做些記錄）

1,、設計思路

在理解了繪本內(nèi)容之后,，第二個活動將孩子的目光從繪本的故事情節(jié)中拉回到現(xiàn)實生活，通過多媒體的形式將孩子親身經(jīng)歷的團結(jié)合作的畫面集中呈現(xiàn),，讓孩子們更

深切地感受到團結(jié)合作的重要,，進而探索與同伴合作的方法，讓孩子們喜歡合作,，樂于合作,。

2、活動目標

（1）完整閱讀圖畫書,，感受田鼠們的動作特點,，體驗團結(jié)合作的重要。

（2）在為日常難題的解惑中,，探索與同伴合作的方法,，喜歡合作。

3,、活動準備

·圖畫書《大石頭》,，幼兒合作的視頻及相關照片

·田鼠村莊照片

·漢字卡片：滾、挖,、跑,、抬、鉆,、捆,、飛、搬,、推,、拉、玩、吃

4,、活動過程

（1）回顧故事內(nèi)容

①出示圖書：

一你還記得故事的名字嗎,？

②翻閱圖書，’·講述故事,。插問：

一大石頭躺進了游泳池,，誰嘗試過搬走它？成功了沒有,？

一最后誰想出了什么辦法搬走了大石頭,？他們是怎么做的？做了哪些動作,？我

們一起來學學他們的動作,。（結(jié)合漢字卡片了解動作的意義，并用肢體動作表現(xiàn)出來）

一如果不是所有的田鼠都來幫忙,，事情會變成什么樣,？為什么需要大家合作呢？

小結(jié)：團結(jié)合作力量大,。

（2）觀看視頻,。交流討論

一生活中有哪些事情是自己一個人做不了、需要大家一起來合作完成的,？這些事情最后有沒有成功,？（可以出示孩子們的記錄紙進行交流）

一（擴展到團結(jié)、合作,、互助）你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情,？

小結(jié)：生活中團結(jié)合作一起完成的事情還真多。

（3）探索合作的方法

一你們平時是怎么和別人合作的,？

出示繪本第1 8～1 9面：

一田鼠們是怎么合作的,？田鼠寶寶在干什么？地下是誰,？他在干什么,？熱氣球

上的發(fā)明家在干什么？他們這樣合作好嗎,？為什么,？

小結(jié)：原來分工是一種好方法，它會讓合作更有效,。

（4）體驗任務,，感受樂趣

①自由分組，搭建田鼠村莊,。

②出示田鼠村莊照片,，討論搭建的方法和要求（有花,，有房，有田鼠,，有游泳池）,。

一看看哪組先完成？每位組員都做了些什么,？你們是怎樣合作的？都做了哪些

動作,？

幼兒園分組魔方和故事中的內(nèi)容與畫面,。

1、活動名稱：小鬼當家

2,、材料準備：任務卡若干,，定時器，人物卡中涉及的材料,，紙和筆,。

3、游戲方法：幼兒園選擇任務后卡都進行解毒,，根據(jù)任務卡是那個的額規(guī)定調(diào)好定時器（如半分鐘剝30個毛豆等）,，記錄任務完成情況（記錄共需幾人合作才能完成）