每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

青島版四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題篇一

熱的傳遞

單元分析：

本單元包括《杯子變熱了》,、《水變熱了》,、《它們會(huì)生熱嗎》、《誰(shuí)熱得快》和《太陽(yáng)能熱水器》五課內(nèi)容,。

因本單元主要解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題,，所以，學(xué)習(xí)本單元之后,，會(huì)提高學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生利用科學(xué)改善生活的信念,。

本單元各課之間有密切的聯(lián)系，《杯子變熱了》一課,，主要是通過(guò)是通過(guò)探究“熱是怎樣在固體中傳遞的”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo),。《水變熱了》一課是讓學(xué)生知道熱在液體,、氣體中的主要傳遞方式,，認(rèn)識(shí)對(duì)流現(xiàn)象?！端鼈儠?huì)生熱嗎》一課主要通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體保溫和散熱的特點(diǎn),。后兩課《誰(shuí)熱得快》,、《太陽(yáng)能熱水器》重點(diǎn)解決了不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同,，人們利用太陽(yáng)能的典型事例—太陽(yáng)能熱水器，通過(guò)學(xué)生的猜想與假設(shè),、對(duì)比實(shí)驗(yàn),、觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能及太陽(yáng)能的利用建立初步的認(rèn)識(shí),，為今后進(jìn)一步研究太陽(yáng)能做好鋪墊,。通過(guò)每一課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)到科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合，意識(shí)到利用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,，改善人們的生活,。

課時(shí)安排：8課時(shí)

18、杯子變熱了

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn),；認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式,。

2．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分,。

3．能夠發(fā)揮想像力,，大膽猜想。4．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分,。

能夠發(fā)揮想像力,，大膽猜想。教學(xué)準(zhǔn)備：

支架,、酒精燈,、鐵絲,、火柴棍、蠟（或凡士林）,、課件：熱傳導(dǎo)的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：

1.談話：盛熱水的杯子變熱了這是為什么？你能想象熱灶怎樣傳過(guò)來(lái)的嗎,？

生討論后回答,。

這樣的想法對(duì)不對(duì)呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,。

二,、新授： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

(1)實(shí)驗(yàn)器材：鐵絲做的實(shí)驗(yàn)架,、酒精燈、火柴,、凡士林（或蠟）

(2)實(shí)驗(yàn)步驟： 用鐵絲做一個(gè)實(shí)驗(yàn)架,。

把三根火柴的尾端用凡士林（或蠟）依此在實(shí)驗(yàn)架的鐵絲下。

點(diǎn)燃酒精燈,，給鐵絲的一端加熱,。（在使用酒精燈的時(shí)候，讓學(xué)生看一看課本上寫(xiě)得酒精燈的使用方法,。）

(3)觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落,。

(5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱可以沿著物體傳遞,，從溫度較高的部分傳導(dǎo)溫度較低的部分。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)容易傳熱的物體和不容易傳熱的物體 學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

(1)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯,、熱水、銅絲,、鋁絲,、木筷、竹筷,、瓷勺,、鐵勺、塑料棒,、玻璃棒等

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

在燒杯中加入半杯熱水,。將銅絲、鐵絲,、木筷??玻璃棒等這些實(shí)驗(yàn)材料放入杯中,。

過(guò)一會(huì)兒,，摸一摸這些物體露在燒杯外面的一端，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué),。

(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬材料的物體變熱了,；非金屬材料的物體不太熱。

(4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體傳導(dǎo)熱的能力不同,，金屬材料容易傳熱,，非金屬材料不容易傳熱。

(5)小結(jié)：各種物體傳導(dǎo)熱的能力是不同的,。金屬傳導(dǎo)熱的能力強(qiáng),，木頭、竹子,、陶瓷,、塑料等非金屬材料傳導(dǎo)熱的能力差。

三,、鞏固應(yīng)用：

1.出示課件,。講解：了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律,，在生產(chǎn)和生活中跟有用,。

2.談話：下面這些物體，哪部分是容易傳熱的物體,？哪部分是不容易傳熱的物體,？為什么這些物體要使用不同的材料來(lái)制作？你還能舉出一些類(lèi)似的例子嗎,？

四,、課外拓展：

觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的,？哪部分是用不容易傳熱的物體制作的,？ 教學(xué)反思：本節(jié)課組織學(xué)生在自由活動(dòng)中，小組活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的要求,。

19、水變熱了

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)做熱對(duì)流的實(shí)驗(yàn),；能用圖形表示自己的研究結(jié)果。

2,、愿意合作交流,，體驗(yàn)到通過(guò)合作與交流能更好地完成認(rèn)知,；能利用掌握的科學(xué)知識(shí)解決生活中的小問(wèn)題。

3,、知道熱在液體中是以對(duì)流的方式傳遞的,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

知道熱在液體中是以對(duì)流的方式傳遞的,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,，提出問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們觀察兩瓶水，最明顯的不同是什么,？（顏色不同）另外,，讓學(xué)生摸一摸兩個(gè)杯子的水溫度如何。（一個(gè)熱,，一個(gè)涼）師：是的,，一瓶加了紅墨水，一瓶加了藍(lán)墨水,；并且一杯熱,，一

杯涼。如果老師將這兩個(gè)瓶口相對(duì),，猜猜看,，會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？

（這一步師注意,，要把熱水放上,，冷水放下。）生猜測(cè)可能發(fā)生的現(xiàn)象,。

師演示,，生觀察現(xiàn)象（沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生）師：有剛才大家猜測(cè)的現(xiàn)象嗎？（生回答）

師：如果把它們倒過(guò)來(lái),，又會(huì)怎樣呢,？（此時(shí)，熱水在下,，冷水在上,。）

生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。（紅色的水上升,，藍(lán)色的水下降,，逐漸變成紫色的了）

二、猜想假設(shè)

師：為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？這可能與什么有關(guān)呢,？ 學(xué)生猜測(cè),。（認(rèn)為可能是一瓶是熱水、一瓶是冷水的原因,。）

師：究竟是不是這樣呢,？下面我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

三,、探究活動(dòng)：熱在液體中的傳遞方式

1,、制定實(shí)驗(yàn)方案

師：設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下桌子上 有哪些實(shí)驗(yàn)器材,？（燒杯,、酒精燈、三腳架,、石棉網(wǎng),、火柴、廢物桶,。）

生熟悉材料,，并根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的猜想,。也可以以小組為單位討論討論,，看哪個(gè)小組最先拿出實(shí)驗(yàn)方案？

學(xué)生在小組內(nèi)交流,，并匯報(bào)研究方案,。

（可以加熱一杯水,，觀察水受熱后的變化,。要想清楚地看到水受熱后的現(xiàn)象，可以在水里放進(jìn)一些物體,，借助物體來(lái)觀察,。）

可以讓生舉例說(shuō)說(shuō)，放些什么好,。（師提供木屑,、碎紙屑、粉筆末,。）

小組討論一下,，你們準(zhǔn)備選用哪一種？ 學(xué)生討論并取走所選物品,。

2,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

（一,、安全,；

二,、先觀察木屑、紙屑在水中的現(xiàn)象,，再觀察加熱過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象,，并把看到的現(xiàn)象畫(huà)下來(lái)。)

3,、學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

4、匯報(bào)交流

①學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn),。

②學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)后,，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總 結(jié)出當(dāng)燒杯里的水受熱以后,，水中的物體都是上升以后下降,，然后再上升再下降，這樣不停的循環(huán)運(yùn)動(dòng),。

這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢,？小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論,，師指導(dǎo)并參與討論,。生匯報(bào)。（熱水上升,，冷水下降）

師進(jìn)一步解釋?zhuān)杭訜岷?，底部的水受熱上升，周?chē)蜕厦孑^冷的水下降,，流過(guò)來(lái)補(bǔ)充,，被加熱后又上升??就這樣，冷水和熱水相對(duì)流動(dòng),，科學(xué)上把這種傳遞熱的方式稱(chēng)為對(duì)流,。并板書(shū)：對(duì)流熱水上升就是水在傳遞熱，通過(guò)對(duì)流,，燒杯里的水溫度就升高了,，溫度升高，水就變熱了,。（板書(shū)課題）

利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了對(duì)流現(xiàn)象,。下面咱們休息一會(huì)，來(lái)做個(gè)小游戲,。

師出示金魚(yú),，問(wèn)學(xué)生這種普通的金魚(yú)生活在常溫水還是熱水里？

生回答。

在日常生活中,，它只能生活在常溫下的水里,。如果把它放入開(kāi)水里會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測(cè),。）

但是今天,，老師就讓這條金魚(yú)在開(kāi)水中游泳，老師開(kāi)始加熱,！要

仔細(xì)觀察,，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（燒得是瓶子的上端）當(dāng)熱水在上面,，冷水在下面時(shí),，不容易形成對(duì)流，盡管瓶口的水很熱,，但下面的水

仍舊是涼的,，所以，魚(yú)還能自由自在的游動(dòng),。

師：回過(guò)頭來(lái)想想開(kāi)頭的實(shí)驗(yàn),，哪瓶是熱水？（生回答）,。再次重復(fù)開(kāi)頭的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生再次加深“熱水上升，冷水下降,，熱

在水中是以對(duì)流的方式傳遞的,。”這一概念,。小結(jié)：通過(guò)以上的活動(dòng),，我們知道熱在水中主要是以對(duì)流方式傳遞的。

水屬于液體,，也就是說(shuō)熱在液體當(dāng)中是以對(duì)流的方式傳遞的,，四、鞏固知識(shí)

讓生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決課本中“冬天,，暖氣片是怎樣使房間變熱的？”這一問(wèn)題,。

五,、拓展活動(dòng)

日常生活中，人們?cè)诤芏喾矫娑记擅畹睦昧藷釋?duì)流,。你知道有哪些,？

生舉例。

地球周?chē)拇髿鈱永镉袥](méi)有對(duì)流現(xiàn)象呢？如果有,，又是怎樣的結(jié) 果呢,？請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料，繼續(xù)研究熱對(duì)流現(xiàn)象,，看誰(shuí)了解的多,，好不好？

教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)方法的產(chǎn)生過(guò)程,，在潛移默化中接受科學(xué)教育,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

20,、它們會(huì)生熱嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想,，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證棉被,、棉衣是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋,。

2,、能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作,，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)穿鑿條件改善生活,。

3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途,，知道某些材料保溫,、散熱的原因。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途,，知道某些材料保溫、散熱的原因,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

棉手套,、棉花、溫度計(jì),、泡沫塑料,、毛皮、皮筋,、實(shí)驗(yàn)記錄單,、冰袋、熱水袋等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

冬天,，穿上棉衣就會(huì)感覺(jué)暖和，這是我們都經(jīng)歷過(guò)的,。但是穿棉衣為什么會(huì)暖和,，其中的秘密又是什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《它們會(huì)生熱嗎》,，師板書(shū),。

二、探究活動(dòng)

1,、提出問(wèn)題：為什么穿棉衣,、蓋棉被就暖和？

2,、猜想假設(shè)：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜想一下,，他們會(huì)生熱嗎？

3,、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣驗(yàn)證他們是否會(huì)生熱,？教室巡視指導(dǎo)（用不同的材料、保溫度計(jì)的位置,、手持溫度計(jì)的位置）

4,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證猜想,。（實(shí)驗(yàn)步驟：

①

記錄初始溫度計(jì)的度數(shù)

②

分別用毛皮,、海綿、棉花包住溫度計(jì)的液泡,，包的時(shí)候不要用手觸摸溫度計(jì)的液泡,。用皮筋捆好。

③

包捆好的溫度計(jì)掛起來(lái),。④分別在3,、6分鐘時(shí)記錄讀數(shù)。）

5,、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溫度計(jì)的讀數(shù)沒(méi)有變化,，說(shuō)明他們不會(huì)生熱，但能保暖,。

6,、師生小結(jié)：他不能生熱，但是能保溫,。師隨機(jī)板書(shū),。

三、自由活動(dòng)

1,、各種材料的保溫性能一樣嗎,？

2、學(xué)生猜想

3,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

教師出示準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：塑料杯,、紙杯、玻璃杯,、金屬杯等,，把熱水分別倒入這些杯子中，過(guò)同樣的時(shí)間后,，再記錄水溫,。驗(yàn)證這些物品的保溫性能。

4,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

5、回報(bào)總結(jié)：材料不同,、保溫性能就不同,。師隨機(jī)板書(shū)。

四,、評(píng)價(jià)

師：在活動(dòng)過(guò)程中,，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)給你留下的印象最深刻，為什么,？你自己又有哪些收獲呢,？

五、拓展研究

生活中,，我們不僅要關(guān)注保溫,，有時(shí)候更需要散熱，觀察人們?cè)谶@方面是怎樣做的,？

教學(xué)反思：在活動(dòng)過(guò)程中少數(shù)學(xué)生不聽(tīng)老師的招呼和口令以致耽誤了不少的學(xué)習(xí)時(shí)間,。因此在教學(xué)管理上必須加強(qiáng)，對(duì)于不聽(tīng)課的學(xué)生,，擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生必須加以嚴(yán)格的制裁,，以便能夠更好維持良好的上課秩序。

21,、誰(shuí)熱的快

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具(溫度計(jì))對(duì)陽(yáng)光下不同顏色的物體溫度變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡(jiǎn)單記錄.2、通過(guò)學(xué)習(xí),，知道不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同,；并且通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道使用工具比感官更重要;能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路.2,、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析,整理,認(rèn)識(shí)到充足的科學(xué)證據(jù)才能說(shuō)明道理;通過(guò)交流,展示科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用,加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與生活,社會(huì)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同.學(xué)生準(zhǔn)備: 木板,鏡子,黑白顏色手套,各種色紙,空易拉罐,墨汁,溫度計(jì)等.教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入新課

談話:同學(xué)們都知道,不同的物體吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)是不同的,那么,什么樣的物體吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)更強(qiáng)呢？（生答）

這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)熱的快”,。師板書(shū)：

21,、誰(shuí)熱得快

二、新授：

（一）,、我們從這些生活現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)什么

1,、通過(guò)書(shū)中提供的兩張夏冬季穿淺色和深色衣服人群的圖片， 提示學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活事實(shí),進(jìn)而產(chǎn)生問(wèn)題:為什么夏天穿淺色衣服的人多,；而冬天穿深色衣服的人多,？

2、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè),并在充分研討的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)研究的思路和方案,在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí).3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的方案,。

4、師總結(jié)方案(①用兩個(gè)相同的易拉罐,，一個(gè)包上黑色的紙,，一個(gè)包上白色的紙。燃后倒上水,，放到太陽(yáng)下曬,。十分鐘后用溫度計(jì)測(cè)量?jī)晒蘩锼臏囟取＂谟脙芍淮笮∫粯拥拿€手套,，其中一只是白色的,，一只是黑色的。分別戴在兩只手上,，同時(shí)暴曬在太陽(yáng)光下,，過(guò)一會(huì)，兩只手的感覺(jué)有什么不同.③??

（二）,、我們到室外去試一試

1,、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得實(shí)事證據(jù)和數(shù)據(jù).2、以“我們的猜想得到證實(shí)了嗎”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流,對(duì)實(shí)事 依據(jù)進(jìn)行初步的整理,通過(guò)表達(dá)與交流獲得認(rèn)知：①包黑色紙的易拉罐溫度高,，包白色紙的易拉罐溫度低,；②帶黑色手套的手熱，帶白色手套的手不太熱,。

3,、師生總結(jié)，得出結(jié)論:黑(深)顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力強(qiáng),白(淺)顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力弱.師并隨機(jī)板書(shū)：深顏色——吸熱強(qiáng)

淺顏色——吸熱弱

三,、回歸生活,，了解應(yīng)用。

自由活動(dòng): 利用本節(jié)課的研究收獲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有那些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性,。（如：太陽(yáng)能熱水器的集熱管是黑色的,，媽媽帶的遮陽(yáng)傘是銀色的,；冬季路面撒煤渣促進(jìn)雪融化等。）

四,、拓展活動(dòng),、師：這節(jié)課你有什么收獲,？（學(xué)生談收獲）

師：物體吸熱本領(lǐng)的大小還與什么有關(guān),？課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究一下。

教學(xué)反思：在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，嚴(yán)格遵循了科學(xué)探究的一般過(guò)程,，即觀察提問(wèn)----假設(shè)與猜想----設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----實(shí)驗(yàn)結(jié)果----表達(dá)交流----知識(shí)運(yùn)用。這樣在教學(xué)中不是只交給學(xué)生具體的知識(shí),，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)和領(lǐng)會(huì)了科學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，科學(xué)探究的方法，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，為將來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

22、太陽(yáng)能熱水器

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的太陽(yáng)能熱水器,。

2、讓學(xué)生了解影響太陽(yáng)熱水器吸熱的幾個(gè)重要因素,。

3,、讓學(xué)生在不斷的探究過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解影響太陽(yáng)熱水器吸熱的幾個(gè)重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備：

常見(jiàn)太陽(yáng)能熱水器的投影片,、易拉罐筒,、塑料瓶、玻璃瓶,、黑紙,、白紙、膠水,；溫度計(jì),、計(jì)時(shí)表。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入教學(xué)

同學(xué)們,，我們知道太陽(yáng)能被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。今天,，我們來(lái)研究太陽(yáng)能熱水器,。揭示課題并板書(shū)：

22,、太陽(yáng)能熱水器

二、學(xué)習(xí)新課

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的太陽(yáng)能熱水器（1）談話：上一節(jié)課,，我們布置了觀察作業(yè)，你家附近有太陽(yáng)能熱水器嗎,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，你看到的太陽(yáng)能熱水器是什么樣的？

（2）學(xué)生回答,。（學(xué)生的回答可能會(huì)多種多樣,，教師應(yīng)注意傾聽(tīng)，給予肯定）

（3）師小結(jié)：（放投影片,，演示各種各樣的太陽(yáng)能熱水器）太陽(yáng)能熱水器的形式很多,，大小不一，有復(fù)雜的,、也有簡(jiǎn)單的,，各種各樣的太陽(yáng)能熱水器都是為了更好地吸收太陽(yáng)的光和熱，因此,，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和選用材料上,，都有一些相同的地方。下面我們就來(lái)研究太陽(yáng)能熱水器是怎樣吸收太陽(yáng)的光和熱的,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能熱水器，分析影響吸熱的因素,。

（1）分析選用材料制作太陽(yáng)能熱水器,。

①觀察實(shí)驗(yàn)器材。問(wèn)：制作太陽(yáng)能熱水器用什么材料呢,？ ②講述實(shí)驗(yàn)：把三個(gè)容器（塑料罐,、易拉罐、玻璃罐）在陽(yáng)光下并列放好,，倒同樣多的水,，觀察在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)它們的溫度升高情況，找出其中溫度升得最高的,，看看是什么材料的容器,。

③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào),。

（2）分析用什么顏色制作太陽(yáng)能熱水器,。①想一想：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了誰(shuí)熱得快，為什么？ ②問(wèn)：那么,，太陽(yáng)能熱水器應(yīng)該用什么顏色的容器呢,？ ③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào),。

（3）分析放置太陽(yáng)能熱水器的位置,。

①問(wèn)：怎樣放置熱水器，吸收的太陽(yáng)能多一些呢,？ ②講述實(shí)驗(yàn)：三個(gè)玻璃瓶中倒入同樣多的水,，然后再把玻璃瓶一個(gè)直立，一個(gè)平放,，一個(gè)傾斜與陽(yáng)光垂直放好,，觀察在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)它們的溫度升高情況。找出溫度升得最高的那一個(gè),，看看這個(gè)玻璃瓶是怎樣放置的。

③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，并匯報(bào),。

（4）問(wèn)：怎樣才能使你制作的太陽(yáng)能熱水器效果好，應(yīng)該注意些什么,？

（5）學(xué)生討論,，匯報(bào)。

（6）師生共同小結(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題：師并板書(shū) ①選金屬材料

②選外表顏色深的容器 ③放置的位置與太陽(yáng)光垂直

（7）學(xué)生制作簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能熱水器,，教師巡視指導(dǎo),。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

（1）談話：在生活中,，你覺(jué)得太陽(yáng)能熱水器還有什么地方需要改進(jìn)的,？

（2）學(xué)生討論、匯報(bào),。

三,、鞏固練習(xí)

1、教師概述本課,。

2,、問(wèn)：怎樣才能使太陽(yáng)能熱水器更好地吸收太陽(yáng)的光和熱？

四,、拓展延伸

1,、設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)能熱水器模型。

2,、進(jìn)一步了解人們利用太陽(yáng)能的情況,。

教學(xué)反思：通過(guò)嚴(yán)格科學(xué)探究一般過(guò)程的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生在其中就會(huì)學(xué)到怎樣去探究周?chē)澜绲氖挛锖同F(xiàn)象。

第四單元復(fù)習(xí)課（3課時(shí)）

教學(xué)目的：

1,、知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。

2,、知道熱在液體中是以對(duì)流的方式傳遞的,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用。

3,、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途,，知道某些材料保溫、散熱的原因,。

4,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同.5、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的太陽(yáng)能熱水器,。課時(shí)分配：3課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程

第一課時(shí)

一)教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，從今天開(kāi)始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。首先我們一起復(fù)習(xí)有關(guān)第五單元《熱的傳遞》,。二）復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)

1.根據(jù)問(wèn)題提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)《熱的傳遞》,。1）出示問(wèn)題提綱。學(xué)生自己復(fù)習(xí),。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提綱自己進(jìn)行讀書(shū)復(fù)習(xí),。

同學(xué)們，我已將本單元的復(fù)習(xí)提綱列在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)問(wèn)題提綱自己進(jìn)行讀書(shū)復(fù)習(xí),。老師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。2）檢查復(fù)習(xí)情況

下面我們就你們的復(fù)習(xí)效果檢查一下,。教師指名進(jìn)行提問(wèn)檢查,。

3）在提問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)針對(duì)性的復(fù)習(xí),。學(xué)生根據(jù)提問(wèn)情況進(jìn)行復(fù)習(xí),。老師隨機(jī)進(jìn)行檢查。

第二課時(shí)

第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦 73.怎樣使用酒精燈,？答：1.拿開(kāi)燈帽放在一邊,。2.用火柴自下而上點(diǎn)燃酒精燈。3.用外焰加熱,。4.用燈帽蓋滅酒精燈,。打開(kāi)再蓋上。

74.什么叫熱的良導(dǎo)體,？舉例說(shuō)明,。答：容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體。例如：金、銀,、銅,、鐵、鋁,。

75.什么叫熱的不良導(dǎo)體,？舉例說(shuō)明。答：不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體,。例如：塑料,木材,、毛皮、棉花,、泡沫,。76.設(shè)計(jì)一個(gè)不燙手的杯子。答：用毛線織一個(gè)套,，套在杯子上,。

77.為什么鍋體用金屬做，鍋把用木頭做,。答：金屬是熱的良導(dǎo)體,，做成鍋體傳熱快，飯熟得快,。木頭是熱的不良導(dǎo)體，做成鍋把,，傳熱慢,，不燙手。

78.水變熱了,，為什么魚(yú)還能自由自在地游來(lái)游去,？答：雖然瓶頸部分水變熱了，但水是熱的不良導(dǎo)體,，也不能對(duì)流,，下面的水溫度還很低。所以魚(yú)還能自由自在地游來(lái)游去,。79.熱的傳遞方式有哪幾種,？每一種的含義是什么？答：熱的傳遞方式有傳導(dǎo),、對(duì)流和輻射,。熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分,，這種熱的傳遞方式叫做傳導(dǎo),。液體或氣體中較熱的部分和較冷的部分通過(guò)循環(huán)流動(dòng)，使溫度趨于均勻叫對(duì)流。熱不依靠任何物質(zhì)直接向周?chē)l(fā)射,，這種傳遞熱的方式叫輻射

80.冬天,，暖氣是怎樣是房間變暖的？答：暖氣片附近的氣體受熱后體積膨脹,，質(zhì)量變輕而上升,，周?chē)^冷的氣體過(guò)來(lái)補(bǔ)充，形成了冷熱氣體的相互流動(dòng),，從而使房間變暖,。81.在加熱冷粥時(shí)怎樣使粥惹得更快?答：用勺子不停地?cái)嚢琛＿@樣可以加快對(duì)流,。

82.什么叫輻射,？舉例說(shuō)明。答：熱不依靠任何物質(zhì)直接向周?chē)l(fā)射,，這種傳遞熱的方式叫輻射,。太陽(yáng)的熱是以輻射的方式傳到地球上來(lái)的。

83.熱在固體,、氣體,、液體和真空中各是以什么方式傳熱的？答：熱在固體中是以（傳導(dǎo)）方式傳遞的,。在液體和氣體中主要是以（對(duì)流）方式傳遞的,。在真空中是以（輻射）方式傳遞的

84.棉被、棉衣會(huì)生熱嗎,？為什么會(huì)感到暖和,？答：棉衣、棉被不會(huì)生熱,。因?yàn)槊薇?、棉衣里面的棉花，膨松多孔隙,，?nèi)有很多不流動(dòng)的空氣,。空氣是熱的不良導(dǎo)體,，因而具有保溫性能,。85.為什么穿皮大衣能保暖？答：因?yàn)槠ご笠碌钠じ麸L(fēng)不導(dǎo)熱,，皮大衣的毛里有很多不流動(dòng)的空氣,，也不易傳熱，所以穿皮大衣能保暖,。

86.夏天,，為什么給冰糕箱子蓋上棉被,？答：因?yàn)槊薇焕镉泻芏嗫紫叮锩嬗泻芏嗖涣鲃?dòng)的空氣,，空氣是熱的不良導(dǎo)體,。可以阻止熱進(jìn)入箱內(nèi),。

87.兩塊冰糕,，一塊裸放，一塊用毛巾包住,，哪一塊融化的快,？答：裸放那塊的融化得快，因?yàn)樗苯游諢崃?。毛巾是熱的不良?dǎo)體,，可以阻止冰糕吸收熱量，所以另一塊融化的慢,。

88.棉花會(huì)生熱嗎,？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。答：先讀出溫度計(jì)的度數(shù),。然后用棉花包住溫度計(jì)的液泡,，用橡皮筋扎緊,。過(guò)一段時(shí)間，溫度并沒(méi)有上升,。

89.顏色的深淺與吸熱的多少有什么關(guān)系,？答：顏色越深,，物體吸收的輻射熱越多,。

90.夏天,，冬天各應(yīng)穿什么顏色的衣服？答：夏天應(yīng)穿淺顏色的衣服,。這是因?yàn)闇\顏色的衣服吸收的輻射熱少，感到?jīng)隹?。冬天?yīng)穿深顏色的衣服,。這是因?yàn)樯铑伾囊路盏妮椛錈岫啵械脚汀?1.冬天,，有雪的路面上為什么撒煤渣,？答：因?yàn)槊涸巧钌模盏妮椛錈岫?，能使積雪很快融化,。

92.冬天下雪后，臟雪和干凈的雪哪種融解的快,，為什么,？答：臟雪

融解得快,。因?yàn)榕K雪顏色深，吸收的輻射熱多,，所以融化得快,。

93.說(shuō)出“麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的科學(xué)道理,？答：冬天下三場(chǎng)雪,，麥蓋三層被，來(lái)年小麥一定大豐收,。這是因?yàn)椋?.雪是白色的,，散發(fā)地?zé)崧?.雪里面有很多孔隙，充滿空氣,，不易傳地?zé)帷?.雪可以?xún)鏊擂r(nóng)作物害蟲(chóng),。4.第二年春天雪融化了，雪水滋潤(rùn)麥苗,。

94.太陽(yáng)能熱水器主要有哪些部分組成,？答：太陽(yáng)能熱水器主要有（集熱器）（循環(huán)管道）和（水箱）組成。95.太陽(yáng)能熱水器是怎樣使水變熱的,？答：集熱器里的水受熱后溫度上升,，體積膨脹，重量變輕而上升,。下部的冷水過(guò)來(lái)補(bǔ)充,，這樣不斷地對(duì)流循環(huán)，水就慢慢地變熱了,。96.太陽(yáng)能的集熱器有什么作用,？答：太陽(yáng)能的（集熱器）是接受太陽(yáng)輻射并傳遞熱的裝置，它是太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)的核心元件,，相當(dāng)于汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī),。

第三課時(shí)

一、填空：

1,、熱在水中主要是以（）的方式傳遞的,。

2、黑深色的物體比白淺色的物體吸收的輻射熱（）,。

3,、太陽(yáng)能熱水器主要由（）、（）和（）等組成,。（）是接受太陽(yáng)輻射熱并傳遞熱量的裝置,，它是太陽(yáng)能熱水器的核心元件，相當(dāng)于汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī),。

4,、夏天天氣很熱氣溫很高,，因此不需要加熱孔明燈或熱氣球里的空氣，它們也能升上天空,。（）

5,、不管什么物體，傳熱越快越對(duì)人們有利,。（）

6,、在有暖氣的屋內(nèi)點(diǎn)燃香的時(shí)候，香煙飄動(dòng)的方向是向著暖氣片的方向,。（）

7,、保溫材料不能永遠(yuǎn)保持熱量不散失。（）

8,、用棉被把冰糕包起來(lái),，冰糕會(huì)融化的更快。（）

9,、物體與光線垂直,，吸收的太陽(yáng)能多。（）

10,、太陽(yáng)能熱水器既有優(yōu)點(diǎn),，又有缺點(diǎn)。（）

二,、判斷

1,、所有的物體都能傳熱。（）

2,、越不容易傳熱的材料保溫效果越好,。（）

3、熱在水中主要是以對(duì)流的方式傳遞,。（）

三,、選擇

1、傳熱能力最強(qiáng)的是（）,。a,、銅 b、水 c,、空氣 d、玻璃

2,、冬天穿棉衣曬棉被是因?yàn)槊藁埽ǎ?。a、生熱 b,、保溫

3,、太陽(yáng)能熱水器水溫升高最快的是（）,。a、斜放 b,、直放 c,、平放

4、在研究棉花是否能保溫的實(shí)驗(yàn)中,，不同條件是（a,、一個(gè)包棉花，另一個(gè)不包棉花 b,、一個(gè)溫度高,，一個(gè)溫度低）。c,、一個(gè)包棉花,，一個(gè)包毛皮

5、夏天用（）遮陽(yáng)傘效果好,。a,、黑色 b、紅色 c,、白色

四,、簡(jiǎn)答題

1、冬天,，暖氣是怎樣使房間變暖的,？

2、寫(xiě)出一些熱的不良導(dǎo)體,。

3,、寫(xiě)出一些熱的良導(dǎo)體。

4,、生活中,，哪些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性？

五,、實(shí)驗(yàn)回顧

在做熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)時(shí),，將銅片固定在鐵架臺(tái)上，在銅片上放上蠟,，分別從一邊或中間加熱銅片,，觀察蠟融化的方向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論是,。

青島版四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題篇二

青島版四年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試

同學(xué)們，你一定學(xué)到了很多的數(shù)學(xué)本領(lǐng),，讓我們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題吧,！一定要仔細(xì)認(rèn)真哦,！

一、基礎(chǔ)部分（54%）

（一）概念（30%）1.填空（19%）

（1）420里面有（）個(gè)70,350是50的（）倍,。?。?）68÷80≈8，里填（）最接近實(shí)際結(jié)果,。ⅲ（3）要使51÷46的商是兩位數(shù),，里最小填（）；如果商是一位數(shù),，里最大填（）,。ⅱ（4）560÷71，估商約是（）,；1200÷41估商約是（）,。ⅱ（5）812÷40的商是（）位數(shù)；176÷20的商是（）位數(shù),。ⅰ

（6）計(jì)算275÷28時(shí),，可以把除數(shù)看做（）來(lái)試商；計(jì)算636÷74時(shí),，可以把除數(shù)看做（）來(lái)試商,。ⅰ

（7）被除數(shù)乘8，要使商不變,，除數(shù)應(yīng)（）,。ⅰ

（8）800÷25=（800×4）÷（25×4）根據(jù)的是（）ⅰ（9）從1944里連續(xù)減去81,，減（）次才能等于0.ⅲ

(10)把400本書(shū)平均分給78名學(xué)生,，每名學(xué)生大約分（）本。ⅰ(11)括號(hào)里最大能填幾,？ⅱ 48×（）＜30040×（）＜292 57×（）＜48179×（）＜652

2.判斷（6%）

(1)在除法算式中,，除數(shù)必須比余數(shù)大。（）ⅱ(2)500÷70=7??1（）ⅲ

(3)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí),，如果用“五入法”試商,，商容易偏小。（）ⅰ(4)兩個(gè)數(shù)相除的商是6,，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以3,，商是2。（）ⅱ(5)a÷16的商一定比a÷24的商大,。（a≠0）,。（）ⅲ(6)240÷32=240÷8×4（）ⅱ 3.選擇（5%）

（1）被除數(shù)除以100，除數(shù)（），商不變,。ⅰ a.除以100b.乘100c.不變

（2）在長(zhǎng)跑比賽中小明9分鐘跑了2700米，小東每分鐘跑200米,，小亮用5分鐘跑1300米,，（）跑的最快。ⅲ a.小明b.小東c.小亮（3）700÷30=（）,。ⅱ a.23??1b.23??10c.23（4）600÷25的簡(jiǎn)便算法是（）,。ⅲ

a.（600×5）÷（25÷5）b.（600×4）÷（25×4）c.600÷（25×4）（5）324÷43，在試商時(shí)把43看作40,，得到的商容易（）,。ⅱ a.偏大b.偏小c.無(wú)法確定

（二）計(jì)算：（24%）

1.爭(zhēng)做計(jì)算小能手（10%）ⅰ 18×4＝560÷70＝300×20＝ 910÷70＝200÷40＝26×5＝ 31×30＝40×50＝840÷60＝ 96÷6＝800÷50＝42×2＝ 48×10＝180÷90＝25×4＝ 880÷80＝84÷7＝250×3＝ 45×20＝810÷90＝

2.用豎式計(jì)算，帶★要驗(yàn)算（14%）?、?325÷25=704÷11=

★768÷48=★483÷69=

二,、探索與實(shí)踐（10%）

1．不計(jì)算直接寫(xiě)出下面各題的積或商？ⅰ 25×24=600756÷42=1830÷5=6 250×24=378÷21=90÷5= 25×240=1512÷84=90÷15=

2．30÷5=60÷（）=（30×4）÷（5×（））=（）÷（）ⅲ

三,、拓展應(yīng)用（36%）

1.星光小學(xué)要為全校893名學(xué)生購(gòu)買(mǎi)秋季校服,，每套校服88元，學(xué)校大約要準(zhǔn)備多少錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)校服,？（4%）ⅰ

2．海濱雕塑園有一條寬6米的人行道,，占地面積是780平方米，為了方便,，道路寬度增加到18米,，長(zhǎng)不變。問(wèn)擴(kuò)寬后人行道的面積是多少,？（4%）ⅱ

3.有兩箱蘋(píng)果第一箱有12千克需84元,，第二箱有18千克需108元，買(mǎi)哪箱蘋(píng)果便宜些,？（4%）ⅰ

4．小紅買(mǎi)來(lái)一本書(shū),，從8月10日開(kāi)始看，9月1日開(kāi)學(xué),。這本書(shū)共265頁(yè),，如果每天看14頁(yè)，她開(kāi)學(xué)前能看完嗎,？（4%）ⅲ

5．小芳為了參加演講比賽,，她準(zhǔn)備了一篇大約800字的演講稿，演講時(shí)間為5分鐘,。（1）如果小芳平均每分打字50個(gè),，她打完這篇演講稿大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？（4%）ⅰ

（2）如果要做一個(gè)時(shí)間為9分鐘的演講，大約需準(zhǔn)備多少字的演講稿,？（4%）ⅰ

6．（1）去游覽世博園的三,、四年級(jí)師生共有562人，每輛校車(chē)有46個(gè)座位,，至少需要多少輛校車(chē)才夠,？（4%）ⅲ

（2）學(xué)校到世博園的距離是25千米。校車(chē)的行駛速度是每小時(shí)20千米,。學(xué)校到世博園的車(chē)程大約是幾小時(shí),？如果8時(shí)30分從學(xué)校出發(fā)，大約什么時(shí)刻能到達(dá)世博園?（4%）ⅰ

（3）四年級(jí)二班的同學(xué)參觀世博園的植物館,。買(mǎi)門(mén)票一共花了1100元,。植物館的學(xué)生團(tuán)體票是25元。請(qǐng)問(wèn)四年級(jí)共有多少名學(xué)生,？（老師不計(jì)算在內(nèi)）（4%）ⅱ

青島版四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題篇三

中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第五單元測(cè)試題

第一部分

基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分）

一,、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）

wǔ

cǎi

bīn

fēn

liú

chàng

hú

xiàn

zāo

tà

quán

lì

（）

（）

（）

（）

（）

pēng

rán

yí

zhèn

shùn

jiān

zhuó

zhuàng

qīng

xī

yīn

dǎo

（）

（）

（）

（）

（）

二,、請(qǐng)用“——”畫(huà)出括號(hào)里的正確音節(jié),。

1、我死后,，也學(xué)外公將眼睛角（jiǎo

jué）膜捐贈(zèng)給失明的人,，讓他們重（chóng

zhòng）見(jiàn)天日。

2,、我撥（bō

b?。╅_(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏

(zàng

cáng)著滿滿一層小花,。

三,、請(qǐng)用“——”畫(huà)出句中的錯(cuò)別字，改正后寫(xiě)在括號(hào)里,。

1,、小呂把我領(lǐng)到草地上，讓我遵下來(lái)趴開(kāi)草好好看看,。（）（）

2,、我把外公捐贈(zèng)器官的心原告斥了溫迪。（）（）

四,、比一比,，再組詞（5分）

徑（）

弧（）

珍（）

憾（）

絆（）

經(jīng)（）

孤（）

診（）

撼（）

伴（）

五,、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，再按要求寫(xiě)出兩個(gè)你最喜歡的四字詞語(yǔ),。

花（）葉茂

（）然挺立

不（）向上

熱淚（）眶

多（）多彩手不釋?zhuān)ǎ┎唬ǎ┧妓?/p>

改天（）地

1、描寫(xiě)人物品質(zhì)的：,、2,、描寫(xiě)花木的：、六,、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)里,。

只有……才……

因?yàn)椤浴?/p>

雖然……但是……

1、安靜（）是個(gè)盲童,，（）她的心中充滿著陽(yáng)光和希望。

2,、（）勤學(xué)苦練的人,，（）能到達(dá)勝利的巔峰。

3,、（）種子的力量是無(wú)限的,，（）它能沖破堅(jiān)硬的外殼。

七,、按要求寫(xiě)句子,。

1、安靜不是把停在月季花上的蝴蝶攏住了嗎,？（改為陳述句）

2,、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶,，真是一個(gè)奇跡?。ǜ臑閿M人句）

3、一只蝴蝶落在樹(shù)葉上飛來(lái)飛去,。（修改病句）

4,、睜著眼睛蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（改成把子句）

八,、日積月累（2分）

1,、人的生命是有限的，可是,，是無(wú)限的,。我要把有限的生命，投入

,。（雷鋒）

2,、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于,，在于,，而不是,，也不是在于

。（巴金）

九,、學(xué)了本單元有關(guān)生命的課文后,，對(duì)生命有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

第二部分

閱讀積累與運(yùn)用（30分）

（一）,、讀《生命

生命》片段，回答問(wèn)題（15分）

夜晚,，我在燈下寫(xiě)稿,，一只飛蛾不停地在我頂上飛來(lái)飛去，騷擾著我,。趁它停下的時(shí)候,，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,，它就不能動(dòng)彈了,。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅,，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),，那樣（）！那樣（）,！飛蛾那種求生的欲望令我震驚,，我忍不住放了它。

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,，過(guò)了幾天,，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里,，包含著一種多么強(qiáng)的生命力阿,！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有（）,、沒(méi)有（）的磚縫中,，不屈向上，茁壯生長(zhǎng),，即使它僅僅只活了幾天,。

1、“屈”字部首是（）結(jié)構(gòu),，音節(jié)是（）,。

（2分）

2、依原文在括號(hào)里填上詞語(yǔ),。（4分）

3,、從文中找出下面詞的近,、反義詞。（2分）近義詞：

打擾（）

反義詞：微弱（）

4,、用“——”劃出能說(shuō)明種子的生命非常頑強(qiáng)的句子,。（2分）

5、把文中畫(huà)線句子改為反問(wèn)句,。（2分）

6,、種子不屈向上的精神給了你什么啟示呢？（3分）

（二）,、閱讀短文,，回答問(wèn)題。

小麻雀學(xué)飛

麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行

（xíng

háng)

家,，到處

（chǔ

chù)

打聽(tīng)哪里有好老師,。聽(tīng)說(shuō)雄鷹老師飛得高，飛得遠(yuǎn),，麻雀媽媽就把小麻雀送進(jìn)了“雄鷹學(xué)校”,。

小麻雀學(xué)習(xí)不專(zhuān)心,，上課老說(shuō)話，鷹老師說(shuō)什么,，它根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,。練習(xí)飛行時(shí)，小麻雀東瞧瞧,，西看看,，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩,。

期末考試,，小鷹們都

（dū

dōu)

飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上,。

麻雀媽媽問(wèn)燕子：“大家都說(shuō)雄鷹老師教

（jiào

jiāo)

得好,，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說(shuō)：“如果學(xué)生不肯勤學(xué)苦練,，老師教得好,，又有什么用呢？”

1,、從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)正確的音節(jié)劃上橫線,。

（4分）

2、從文中找出小麻雀學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的句子畫(huà)上“—”,。（2分）

3,、麻雀媽媽把小麻雀送進(jìn)“雄鷹學(xué)?！钡脑蚴鞘裁矗磕康挠质鞘裁?？

（3分）

4,、“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么,？（2分）

5,、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受,？（3分）

第三部分

習(xí)作（３０分）

題目：我的好

要求：1,、先把題目補(bǔ)充完整，可以填上朋友,、同學(xué),、老師、爸爸,、媽媽……

2,、寫(xiě)的時(shí)候要抓住“好”來(lái)進(jìn)行敘述，可以通過(guò)一件生動(dòng)具體的事來(lái)突出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì),，做到重點(diǎn)突出,，內(nèi)容具體語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確,。

3,、字?jǐn)?shù)不少于350字。

青島版四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題篇四

（語(yǔ)文版）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題（五單元）

一 基礎(chǔ)知識(shí)（20分）

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音義標(biāo)注完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）a．棱鏡（léng）花萼（è）灼傷（zhuó）

花卉（各種花的總稱(chēng)）．．．．b．白堊（è）攝?。╯hè）

分泌（bì）

濫伐（過(guò)度）

．．．．c．海澡（z?o）洪澇（lào）

胰島素（yí）

裸子（露出）．．．．d．棲息（xī）

鷓鴣（zhè）

膽怯（qiè）

萎謝（干枯）．．．．2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

a． 紅紫爛漫 萬(wàn)紫千紅 傳粉授精

b．刀耕火種 濫砍濫伐 意未深長(zhǎng) c．資源短缺 生態(tài)平衡 開(kāi)發(fā)利用

d．層出不窮 蓬勃發(fā)展 挑戰(zhàn)權(quán)威 3.對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞理解正確的一項(xiàng)是（）,。（2分）

昆蟲(chóng)采蜜傳粉，有一種特殊的習(xí)性,，就是經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵,。a．搜集探訪

b.采食查訪

c.選取尋訪

d.采摘拜訪 4.判斷下列各句使用的說(shuō)明方法，并將相應(yīng)序號(hào)寫(xiě)在句后括號(hào)內(nèi),。（4分）a．舉例子

b.分類(lèi)別

c.列數(shù)字

d.作比較

（1）再如大麗花,，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣,。人工栽培的歷史僅二三百年,，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種,。（）

（2）人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶,、裙帶菜、羊棲菜,，馬尾藻,；紅藻類(lèi)的紫菜,、鷓鴣菜、石花菜,；綠藻類(lèi)的石莼,、滸苔等。（）

（3）大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng),。（）

（4）統(tǒng)籌方法是一種合理安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法,。（）5．下列病句的修改說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

a．顯然,，妥善地解決這一問(wèn)題,，直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。（本句的問(wèn)題是搭配不當(dāng),，應(yīng)在“妥善”前面加上“能否”）

b．同學(xué)們將要在這所學(xué)校里度過(guò)了有意義的三年,。（刪去“了”）

c．我們班同學(xué)將來(lái)希望成為一個(gè)有作為的人。（將“將來(lái)”與“希望”調(diào)換順序）d．聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立科技小組,，我們班長(zhǎng)他首先第一個(gè)報(bào)了名,。（刪去“聽(tīng)說(shuō)”和“他”）

6．下面對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

a．《花兒為什么這樣紅》的說(shuō)明順序主要是由主到次、由內(nèi)到外,。b．《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》主要說(shuō)明了雨林毀滅的嚴(yán)重后果,。c．《海洋是未來(lái)的糧食》的結(jié)構(gòu)層次是總——分——總。

d．《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》主要運(yùn)用了打比方,、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。7．從下面的詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谙鄳?yīng)句子的空缺處,。（4分）毀滅

滅絕

狀態(tài)

形態(tài)

（1）野生

中,，在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方，紅,、橙,、黃花反射了熱效應(yīng)大的長(zhǎng)波，不致引起灼傷,，有保護(hù)的作用,。

（2）雨林以每分鐘27平方米的速度遭到徹底

。如果將雨林完全毀掉,，到下世紀(jì)中葉,，地球很可能會(huì)經(jīng)歷第6次大規(guī)模。

（3）裸子植物的花是原始的,，都帶綠色,，而花藥和花粉則呈黃色。8．揣摩文段的表達(dá)意圖,，根據(jù)文意填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,。（2分）

不分晝夜的流水,，陰晴圓缺的明月，樹(shù)的枯榮,，燕的來(lái)去,，翻飛的日歷，滴答的時(shí)鐘??這一切讓你感到的,，難道只是

,？難道你就不進(jìn)一步想到，,？ 二 閱讀題（40分）

（一）（20分）

①花朵的紅色是熱情的色彩,，它強(qiáng)烈，奔放,，令人精神振奮,。紅紫爛漫的春天，活力充沛,，生氣蓬勃,。花兒為什么這樣紅,？人們一邊贊嘆,，一邊不免提出疑問(wèn)，尋求科學(xué)的解釋,。

②花兒為什么這樣紅,？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉,，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素,。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色,，酸性愈強(qiáng),，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí),，花青素呈藍(lán)色,，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色,，如墨菊,、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí),，則呈紫色,。萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的,。

③除了紅花以外,，還有黃色、橙色的花,。橙色與柑橘,、南瓜等果實(shí)的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜,，所以表現(xiàn)這種色彩的色素,，就被稱(chēng)為胡蘿卜素。

④至于白花,，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故,。有些白花，例如菊花,，萎謝之前微呈紅色,，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了，變色的一個(gè)特殊的例子是添色木芙蓉,，早晨初開(kāi)的時(shí)候是白色,，中午變成淡紅色，下午變成深紅色,，一日三變,，愈開(kāi)愈美麗。一般的花,，大都初開(kāi)時(shí)濃艷,，后來(lái)漸漸褪色。

1．選文的第①段提出了

的問(wèn)題,，對(duì)全文起了一個(gè)

作用,。（2分）

2．選文第②段的中心句是：

；層次結(jié)構(gòu)是：

,；從文中可看出對(duì)紅花起決定作用的物質(zhì)是：

、,。本段主要采用了

的說(shuō)明方法,。（6分）

3．選文第③段的開(kāi)頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是

（2分）4．選文第④段中 “表示它這時(shí)也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么,？（3分）5．為什么將添色木芙蓉放在白色花之后講,？從中可看出第④段的說(shuō)明順序是什么？（4分）

6．“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)句在本文中既作標(biāo)題,，又在文中不斷出現(xiàn),，你是否感覺(jué)到作者這樣定有些累贅？為什么,？（3分）

（二）（20分）

①這顆絕對(duì)美麗,、閃爍著蔚藍(lán)色光澤的球體,，就是人類(lèi)的家。然而不幸的是,，我們生存的這個(gè)地球,，這個(gè)家，卻變得越來(lái)越骯臟,，空氣,、海洋、森林,，整個(gè)地球環(huán)境全面惡化,，人們已稱(chēng)我們的地球?yàn)椤安恍业牡厍颉保祟?lèi)“不幸的家”,。

②地球的不幸在于它原有的占陸地三分之二的76億公頃森林,，到二十世紀(jì)八十年代已不足28億公頃，并且還在以每年1800萬(wàn)公頃的速度從地球上消失,！森林大面積被毀,，自然就大大地降低了地球?qū)諝獾膬艋饔茫╝）。目前全世界約有9億以上的人生活在（b）對(duì)健康有害（c）的環(huán)境中,。

③地球的不幸還在于全世界每年要產(chǎn)生3.3億噸有害廢物,，排放200萬(wàn)噸鉛、78000噸砷,、11000噸汞,、5500噸鎘到大氣層中，這些均超出其自然背景值的20－300倍,，嚴(yán)重污染了空氣,，以至于現(xiàn)在南極上空的臭氧空洞越來(lái)越大，溫室效應(yīng)也日益（）,。

④地球的不幸更在于人們不僅污染了陸地,、天空，還污染了海洋,。每年,，人們都要從船舶傾倒600萬(wàn)噸廢物到大海，從船上扔下500萬(wàn)個(gè)塑料集裝箱,，漏油40萬(wàn)噸,；目前地球上已有10%的監(jiān)測(cè)河流受污染，70%的人飲用不到安全的食用水,，水源污染已成為人類(lèi)健康的大敵,。

⑤a從森林大面積砍伐，到水資源被污染，這一切人類(lèi)都被追究為罪魁禍?zhǔn)?！b這就是地球的最大不幸――人滿為患,！c生態(tài)學(xué)家、科學(xué)家們指出：地球最多只能養(yǎng)活80億人口,，而到二十一世紀(jì)末,，世界人口將達(dá)到102億，到2500年,，地球上每一平方米土地上就有一個(gè)人,！d偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類(lèi)惟一適合生存的孤島。

⑥無(wú)須再說(shuō)地球的不幸,！讓我們用歐文的話結(jié)束全文,。二十世紀(jì)六十年代末，美國(guó)宇航員歐文登上月球時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：我們的地球是那樣的偉大而美麗,，又是那樣的微小和脆弱??請(qǐng)告訴地球上所有的人們,，只有我們的地球是溫暖的、有生命的,，請(qǐng)好好地照料地球,，珍惜地球！

1．“二氧化碳濃度嚴(yán)重超標(biāo)”一句是從第②段文字中抽出來(lái)的,，將它還原到本段文字中a,、b、c三處,，最恰當(dāng)位置是

處,。（2分）

2．從下面的詞語(yǔ)中選詞填在第③段文字的括號(hào)里，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）,。（2分）a,、強(qiáng)烈

b、加劇

c,、顯著

3．“偏偏地球又是只茫茫宇宙中人類(lèi)惟一適合生存的孤島,。”句中的加點(diǎn)詞應(yīng)該怎樣理解,？（3分）4．從內(nèi)容上看,，第②③④段分別從

、空氣和

三方面說(shuō)明地球不幸的狀況,，第⑤段則指出了造成地球不幸的原因,；從結(jié)構(gòu)上看,，第②③④段與第⑤段是

關(guān)系,。（3分）

5．本文主要用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。（4分）6．理解全文內(nèi)容,，給這篇文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,。（3分）

7．地球最大的不幸是“人滿為患“，要解決這一問(wèn)題,，人類(lèi)應(yīng)采取哪些措施,？（3分）三 作文（40分）

自選說(shuō)明對(duì)象，自擬題目,，寫(xiě)一篇事理說(shuō)明文,。

要求：按照一定的順序說(shuō)明，運(yùn)用多種說(shuō)明方法,，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確,；層次清楚，中心明確,，字?jǐn)?shù)在600字左右,。

第五單元

一、（20分）

1．（2分）c

2．（2分）b

3．（2分）c 4．（4分）（1）舉例子 列數(shù)字 作比較

（2）分類(lèi)別（3）打比方（4）下定義 5．（2分）d

6．（2分）d 7．（4分）（1）狀態(tài)（2）毀滅 滅絕（3）形態(tài)

8．（2分）時(shí)間的流逝 我應(yīng)該珍惜這寶貴的分分秒秒（此題只要答到意思即可）

二,、（40分）

（一）,、（20分）

1．（2分）花兒為什么這樣紅？

總領(lǐng)全文

2．（6分）花兒為什么這樣紅,？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ),。

總——分——總

花青素 酸性 作比較 3．（2分）承上啟下

4．（3分）不能?！吧倭俊睆?qiáng)調(diào)已經(jīng)有,，但不是很多，去掉后改變了句子的意思,，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確,。5．（4分）因?yàn)樗蹰_(kāi)時(shí)是白色，大致屬于白色花類(lèi),，但它又不象純白色花那樣從花開(kāi)到花謝都是白色,。由主到次的邏輯順序。

6．不累贅,，在文中多次出現(xiàn),，以設(shè)問(wèn)的形式，起到了提示說(shuō)明角度及內(nèi)容的作用,，使說(shuō)明層次清楚,，步步深入。

（二）（20分）

1．（2分）b

2．（2分）b 3．（3分）表明地球是宇宙中惟一適合人類(lèi)生存的地方,。4．（3分）森林 海洋

分——總

5．（4分）列數(shù)字,，作比較,。作用：著重強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)對(duì)地球的危害程度之深，希望人類(lèi)照料地球,、珍惜地球,。

6．（3分）《人類(lèi)“不幸的家” ——地球》或《不幸的地球》

7．（3分）實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng),，提高人口素質(zhì),，向外層空間移民等。

青島版四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題篇五

青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試題

一,、認(rèn)真填一填（填空：每空1分）1,、630里有（）個(gè)90；630是90的（）,。

2,、①3□6 ÷35，□里填（）是一位數(shù),，□里填（）是兩位數(shù)

②□18÷54,，□里填（）是一位數(shù)，□里填（）是兩位數(shù)

3,、兩個(gè)數(shù)的商是25,，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)都縮小5倍時(shí)，商（）,；被除數(shù)擴(kuò)大5倍,，要使商不變，除數(shù)應(yīng)該（）,。

4,、根據(jù)56÷4=14，運(yùn)用商不變的規(guī)律寫(xiě)兩道除法算式,。（）÷（）=14

（）÷（）=14 5,、104÷13的商是（）位數(shù)。

156÷13的商是（）位數(shù),。

6,、根據(jù)300÷25=12在里○填適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。（300×2）÷（25○□）=12（300○□）÷（25×4）=12（300○□）÷（25○□）=12

7,、一輛汽車(chē)的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地開(kāi)往乙地需要3時(shí),。（1）60×3=180表示：（2）180÷6=3表示:（3）180÷3=6表示：

二,、判斷。1,、540÷32的商是兩位數(shù),，商的最高位寫(xiě)在被除數(shù)“4”的上 面

（）2,、360÷90=36÷9

（）

3、最大的兩位數(shù)乘最小的三位數(shù),，積是五位數(shù)。（）

4,、一個(gè)數(shù)除以4,，余數(shù)可能是1、2,、3,、4。

（）5,、1500÷300=15÷3

（）6,、250÷60=25÷6=4??1

（）7、5015÷15,，商的中間一定有2個(gè)零,。

（）

三、計(jì)算,。

1,、（）里最大能填幾？

30×（）＜251

40×（）＜250 50×（）＜410

80×（）＜780

2,、估算

99×18≈

71×42≈

99×101≈

8990×9≈

89×31≈

51×49≈

3,、筆算下面各題

784÷49=

966÷23=

294÷29=

765÷74=

205×21=

459+682=

脫式計(jì)算。30×（320－170）÷90

340－240÷20×5

630×[840÷（240－212）]

458－（85＋28）÷23

四,、應(yīng)用題

1,、小紅買(mǎi)來(lái)一本書(shū)，從8月10日開(kāi)始看,，9月1日開(kāi)學(xué),。這本書(shū)共265頁(yè)，如果每天看14頁(yè),，她開(kāi)學(xué)前能看完嗎,？

2、小芳為了參加演講比賽,，她準(zhǔn)備了一篇大約800字的演講稿,，演講時(shí)間為5分鐘。（1）如果小芳平均每分打字50個(gè),，她打完這篇演講稿大約需要多長(zhǎng)時(shí)間,？

（2）如果要做一個(gè)時(shí)間為9分鐘的演講，大約需準(zhǔn)備多少字的演講稿,？

3,、有兩種蘋(píng)果一種是每箱12千克 84元,，另一種是 每箱18千克 108元 ,哪種蘋(píng)果便宜些？

4,、張阿姨駕駛一輛面包車(chē)從甲地到乙地,，每時(shí)行駛45千米。

270千米

4,、甲地 |||||||乙地

5,、（1）出發(fā)2時(shí)后，她大約在什么位置,？（用△在上圖作標(biāo)記）

（2）張阿姨7：10出發(fā),，走完一半路程時(shí)是什么時(shí)間

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元單元測(cè)試題

一、我會(huì)填,。

1,、根據(jù)120÷24=5，得出480÷（）=5,，60÷12=（）,。

2、在（）填上“>”,、“<”或“=”：

350÷34（）350÷35

130÷12（）146÷14

176÷16（）253÷23 3,、5□6÷65的商是一位數(shù)，□里可填（）,。

4,、算式“560÷8=70”中，如果被除數(shù)除以3,，除數(shù)縮小2倍,，商是（）。

5,、（）里最大能填幾,？

87×（）＜500 70×（）＜490 63×（）＜540 79×（）＜640 45×（）＜356

98×（）＜900

6、計(jì)算“726÷58”時(shí),，應(yīng)把58看作（）來(lái)試商,。

7、算式“□÷43=57……□”中,，余數(shù)最大是（）,，這時(shí)被除數(shù)是（）。8,、132÷24 的商是（）位數(shù),；384÷16的商是（）位數(shù)。

9,、在除法算式90÷30＝3中,，如果除數(shù)縮小6倍,，要使商仍是3，被除數(shù)應(yīng)（）,。

10,、８６４是３２的（）倍。

二,、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò),。

1、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),，被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，商一定是兩位數(shù),。（）

2,、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)，商不變,。（）3,、420÷40余數(shù)是2。（）

4,、１３５人乘坐４０坐的大客車(chē)去博物館參觀,，至少需要３輛這樣的大客車(chē)。（）

5,、用除法試商時(shí),，余數(shù)比除數(shù)大，要把商變大,。（）6.被除數(shù)的個(gè)位是０,，商的個(gè)位也一定是０。（）

三,、我會(huì)選,。（選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。）

1,、把除數(shù)54看作50來(lái)試商,，商（）。

a,、可能偏大

b,、可能偏小

c、可能偏大,，可能偏小

2,、如果被除數(shù)是除數(shù)的67倍。商是（）a,、1

b,、可以是0

c,、67

3、已知兩個(gè)數(shù)的商是12,，如果被除數(shù)擴(kuò)大5倍,，除數(shù)不變，商是（）,。a,、12

b、5

c,、60

4,、下面是582÷17估算的商，最接近正確商的是（）,。a,、30

b、40

c,、50

d,、20

5、被除數(shù)和商都是65,，除數(shù)是（）,。

a、1

b,、65

c,、4225

d、0

6,、在除法中,，被除數(shù)擴(kuò)大3倍，除數(shù)縮小3倍,，商（）,。a、不變

b,、擴(kuò)大3倍

c,、縮小3倍

d、擴(kuò)大9倍

四,、計(jì)算,，可要仔細(xì)呀！

1,、直接寫(xiě)出得數(shù),。

85÷17＝

950÷19＝

144÷12＝

63÷21＝

780÷13＝

630÷21＝

75÷15＝

240÷15＝

380÷19＝

520÷26＝

420÷21＝

80÷16＝

200÷25＝

500÷25＝

400÷25＝ 1000÷25＝

225÷25＝

750÷25＝ 140÷20＝

360÷18＝

2、估算：

①80÷19≈②92÷30≈③400÷49≈④632÷90≈ ⑤633÷88≈⑥350÷68≈⑦242÷60≈⑧240÷81≈

3、列豎式計(jì)算,。

576÷32＝

279÷93＝

888÷74＝

4,、判斷并改正。

五,、我會(huì)解決問(wèn)題,。

1、野外住宿準(zhǔn)備,。男生有194人,，女生有130人。每11人需要一頂大帳篷,。每18人需要一口鍋,。

（1）男、女生各需要準(zhǔn)備多少頂帳篷,？（2）需要準(zhǔn)備多少口鍋,？

2、組委會(huì)在長(zhǎng)達(dá)845米的上路中,，每隔65米設(shè)置一個(gè)服務(wù)站（起點(diǎn)不設(shè)）,。一共設(shè)了多少個(gè)服務(wù)站,？

3,、估一估，哪個(gè)小組編得快,？

4,、王大爺有3個(gè)大棚，平均每個(gè)大棚收草莓264千克,。

（1）如果每箱裝12千克,，一個(gè)大棚收獲的草莓可裝多少箱？（2）每千克草莓7元錢(qián),，王大爺今年的草莓共收入多少元,？

6、安居工程要為432戶居民解決住房問(wèn)題,。如果每棟樓有2個(gè)單元,，每個(gè)單元有24戶，一共需要多少棟這樣的樓,？

6,、從上海到某地，水路212千米,，公路432千米,，一艘輪船3小時(shí)行駛159千米，一輛公共汽車(chē)4小時(shí)行駛288千米。

（1）輪船與公共汽車(chē)哪個(gè)行駛得快一些,？

（2）現(xiàn)在輪船與公共汽車(chē)同時(shí)從上海出發(fā),，誰(shuí)先到達(dá)目的地？