范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)篇一

通俗的講,，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的東西。從本質(zhì)上看,，創(chuàng)新又是一個(gè)多元的,、動(dòng)態(tài)的概念，其內(nèi)涵在不斷擴(kuò)充和豐富,，從最初的經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的創(chuàng)新,，發(fā)展到科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新,、教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等各個(gè)方面,。創(chuàng)新能力是企業(yè)管理者必備的素質(zhì),，也是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下,，管理者的思維模式也必須發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變,，循規(guī)蹈矩、冷靜有余,、創(chuàng)新不足的思維模式,，顯然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。創(chuàng)新能力是一種獨(dú)立并創(chuàng)造性地解決問題的能力,，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是能敏銳地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。既善于觀察，又能從觀察中篩選出有意義的問題。二是善于提出解決問題的具體方案,。提出問題是為了解決問題,，解決問題就要有解決問題的方案。三是能準(zhǔn)確評審和選擇解決問題的方案,。有創(chuàng)新能力的人,，能夠把握方向，預(yù)測未來,，選擇出最佳方案,。創(chuàng)新具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，創(chuàng)新由實(shí)踐提供源泉和賦予動(dòng)力,，由實(shí)踐來檢驗(yàn)和修正,。創(chuàng)新能力最終取決于實(shí)踐能力，要通過實(shí)踐成果來體現(xiàn),。因此,，僅有創(chuàng)新意識是不夠的，只有進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,，才能完成創(chuàng)新活動(dòng),。實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好課堂，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐尤為重要,。

創(chuàng)新過程首先起始于人的創(chuàng)新意識,，即創(chuàng)造性思維。人們在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，通過對客觀事物的認(rèn)識,，不斷產(chǎn)生不滿足感和創(chuàng)新的欲望，并通過創(chuàng)造性思維活動(dòng)產(chǎn)生有別于現(xiàn)狀的設(shè)想,，然后將設(shè)想付諸實(shí)施,，從而完成創(chuàng)新過程。由此可以看出,，創(chuàng)造性思維是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵,，沒有創(chuàng)造性思維就不可能有創(chuàng)造性想象，更不會(huì)有創(chuàng)造性成果,。因此,，創(chuàng)造性思維是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)所必須具備的重要心理要素，是創(chuàng)新活動(dòng)能否成功的基礎(chǔ),。企業(yè)管理者必須培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。創(chuàng)造性思維既有一般思維的特點(diǎn),，又具有不同于一般性思維的優(yōu)秀思維品質(zhì),，表現(xiàn)為如下特征：

1)創(chuàng)造性思維是具有廣闊性和深刻性的思維

思維的廣闊性表現(xiàn)為善于從多方面思考問題，既抓住關(guān)鍵問題又不忽略個(gè)別重要的細(xì)節(jié)，既看到矛盾的一般性,、普遍性,，又看到矛盾的特殊性、具體性,。從不同的知識領(lǐng)域進(jìn)行思考,，借他山之石，攻己之玉,。有人把這種利用局外信息來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力稱為“側(cè)向思維”,。思維的深刻性表現(xiàn)為善于透過問題的現(xiàn)象看到本質(zhì)，抓住事物的規(guī)律,，預(yù)見事物的發(fā)展進(jìn)程和結(jié)果,。在實(shí)踐中，要求企業(yè)管理者必須具備剖析復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行正確的預(yù)測和決策的能力,。

2)創(chuàng)造性思維是具有靈活性和敏捷性的思維

思維的靈活性表現(xiàn)為思維活動(dòng)依據(jù)客觀情況的變化而變化，善于按照事物發(fā)展變化的具體情況而提出切合實(shí)際的解決方法,，不拘泥于傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,，克服慣性思維、定勢思維的影響,。

3)創(chuàng)造性思維是具有求異性和獨(dú)創(chuàng)性的思維

創(chuàng)造性思維是思維的高級過程,，是人們在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上在某些事物中尋找新關(guān)系、新答案的思維過程,。它首先表現(xiàn)為思維的求異性和獨(dú)立性,，不囿于現(xiàn)有解決問題的方法，而是在吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立思考,，大膽想象，走前人沒有走的路,。美國企業(yè)家史密斯的成功之路就是一個(gè)很好的例證,。史密斯在繼承了其父親的遺產(chǎn)之后，不是投資于人們所熟悉的高利潤行業(yè),，而是瞄準(zhǔn)了一項(xiàng)前所未有的全新事業(yè)—?jiǎng)?chuàng)辦了第一家聯(lián)邦特快傳遞郵件公司,。當(dāng)時(shí)這種隔夜送信到戶的特殊服務(wù)業(yè)能否得到承認(rèn)，許多人持懷疑態(tài)度,。但史密斯從各項(xiàng)調(diào)查的推斷中認(rèn)為這是大有前途的行業(yè),，堅(jiān)持干下去，終于成為直接連接世界各地的特快傳遞郵件公司,。

思維是人腦對客觀事物所進(jìn)行的概括和間接的反映,，不是天生的和一成不變的,，而是在實(shí)踐中逐步形成的，可以通過有效途徑培養(yǎng)和提高,。

1)敏銳的觀察力是創(chuàng)造性思維的前提

觀察是認(rèn)識的重要階段,，一切高級的心理活動(dòng)（如思維）都是在觀察的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。人們借助觀察力對客觀事物進(jìn)行周密,、系統(tǒng),、精確的觀察，獲得對研究對象的感性材料,，形成表象,，從而抓住問題的突破口，尋找出解決問題的方法,。觀察能力較強(qiáng)的人往往能捕捉到別人尚未發(fā)現(xiàn)的信息,，從而及時(shí)采取對策。如有一位企業(yè)經(jīng)理,，在氣象雜志中看到一條信息,，下年本地區(qū)雨量將大增，雨期持續(xù)較長,，他即預(yù)測下年雨傘需要量將增大,。因此，決定把外地一家公司積壓的20萬把雨傘全部買下,。第二年果然多雨,，20萬把傘一搶而光，企業(yè)獲得了一筆可觀的利潤,。培養(yǎng)觀察能力要做到耐心細(xì)致,，時(shí)時(shí)注意有關(guān)的事物信息，進(jìn)行豐富的聯(lián)想,，不然就可能熟視無睹,。

2)豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)

知識與創(chuàng)新密切相關(guān)，創(chuàng)新是建立在既有知識成果基礎(chǔ)上的,。豐富的知識和開闊的視野,，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。知識越多,，經(jīng)驗(yàn)越豐富,，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。因?yàn)樗季S同問題是緊密相連的,，而豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的前提,，倘若一個(gè)人缺乏必要的知識和經(jīng)驗(yàn)，其思維必然受到限制,。一個(gè)人的知識和經(jīng)驗(yàn)越豐富,，他的思路就越寬,，思維就越靈活,，判斷就越準(zhǔn)確,，解決問題就會(huì)越正確。古語云,，“水深則所載者重,，土厚則所植者蕃”。創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是多元化的結(jié)構(gòu),，是進(jìn)行創(chuàng)新思維的硬件系統(tǒng),。在以知識決策和知識管理為導(dǎo)向的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識又是用途最廣泛的控制力的來源,。企業(yè)管理者必須通過學(xué)習(xí),，拓寬自己的知識領(lǐng)域，建立合理的知識結(jié)構(gòu),，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高創(chuàng)新思維的能力。

3)科學(xué)的思維方式是創(chuàng)造性思維的實(shí)現(xiàn)條件

思維方式是認(rèn)識事物的方式方法,?？茖W(xué)的思維方式就是根據(jù)思維和存在辯證關(guān)系的原理，用科學(xué)的方法去客觀地認(rèn)識問題,、分析問題,、解決問題。注意培養(yǎng)系統(tǒng)意識,。根據(jù)系統(tǒng)論的原理,，現(xiàn)實(shí)生活中存在著諸多系統(tǒng)，每一事物作為具有獨(dú)立功能系統(tǒng)的同時(shí),，又都是整體系統(tǒng)的一個(gè)組成部分,，任何一個(gè)要素離開整體，其機(jī)能和作用都會(huì)失去意義,。因此,，在觀察、分析,、研究和解決某一問題時(shí),，要有意識地把它作為一個(gè)整體系統(tǒng)來看待，并從系統(tǒng)相關(guān)的角度去分析認(rèn)識它,。企業(yè)本身是一個(gè)系統(tǒng),，同時(shí)又是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，其每一項(xiàng)活動(dòng)都是在相互聯(lián)系中進(jìn)行的,。

擺脫習(xí)慣性思維的束縛,。當(dāng)人們一旦習(xí)慣于從某個(gè)角度認(rèn)識問題之后,，便很容易在頭腦中形成固定的思維模式，就會(huì)自覺不自覺地受這一思維定勢的影響,。必須努力擺脫這種思維的羈絆,，從新的角度，用新的方法去思考,。特別是企業(yè)發(fā)展過程中要經(jīng)常進(jìn)行非程序化決策,，這一點(diǎn)尤為重要。

創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)篇二

為了鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果,，引導(dǎo)市直機(jī)關(guān)黨員干部解放思想,、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè),、爭先進(jìn)位,，泰安市從4月份開始，集中3個(gè)月時(shí)間,，在市直機(jī)關(guān)黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng),，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)。

活動(dòng)以推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀深入落實(shí),、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展為目標(biāo),，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、效能型,、服務(wù)型,、廉潔型”機(jī)關(guān)為載體,，以改革重在體制機(jī)制、創(chuàng)新重在思路措施,、行動(dòng)重在實(shí)踐落實(shí)為基本要求,，引導(dǎo)廣大機(jī)關(guān)干部進(jìn)一步提升思想境界、改進(jìn)工作作風(fēng),、增強(qiáng)工作效能,。

出臺關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見，舉辦市委中心組專題報(bào)告會(huì),，開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂,。以解放思想改革創(chuàng)新為主題，搞好專題培訓(xùn),，完善學(xué)習(xí)制度和考核機(jī)制,，有針對性地組織學(xué)習(xí)調(diào)研。

結(jié)合完善科學(xué)發(fā)展綜合考核評價(jià)體系,，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新,、爭先進(jìn)位的目標(biāo)和措施,，并通過適當(dāng)方式向社會(huì)公布。建立完善工作督查,、考核評價(jià)和激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制,，推動(dòng)創(chuàng)新目標(biāo)和措施的落實(shí)。

著眼提升工作效能,，全面梳理和完善機(jī)關(guān)工作制度,。制定機(jī)關(guān)崗位績效考核辦法，健全工作目標(biāo)責(zé)任制,。完善機(jī)關(guān)效能投訴和暗訪機(jī)制，對群眾反映強(qiáng)烈的部門單位及有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào),、誡勉,。四是創(chuàng)建服務(wù)型機(jī)關(guān)。圍繞“服務(wù)發(fā)展,、服務(wù)基層,、服務(wù)群眾”，進(jìn)一步改進(jìn)工作方式,、簡化辦事程序,、規(guī)范行政行為。廣泛征求社會(huì)各界和服務(wù)對象的意見建議,，修訂完善機(jī)關(guān)服務(wù)承諾,。開展“機(jī)關(guān)與基層（企業(yè)、社區(qū),、村）結(jié)對服務(wù)”活動(dòng),，積極為基層提供政策、科技,、信息等服務(wù),。五是創(chuàng)建廉潔型機(jī)關(guān)。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,，深入開展“廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)”和多種形式的警示教育活動(dòng),，推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開。

為確?；顒?dòng)扎實(shí)開展,、取得實(shí)效，明確了活動(dòng)的方法步驟和保障措施,。整個(gè)活動(dòng)按4個(gè)步驟組織實(shí)施：一是制定標(biāo)準(zhǔn),、動(dòng)員部署。制定市直機(jī)關(guān)創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”具體標(biāo)準(zhǔn)和考評細(xì)則,，召開動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署,。二是對照標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)整改。在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上,，對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),，查擺問題不足，抓好整改落實(shí),。三是推樹典型,、交流提高。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，推樹一批先進(jìn)典型,，召開現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。四是總結(jié)考評,、表彰先進(jìn),。結(jié)合科學(xué)發(fā)展綜合考核和文明機(jī)關(guān)考評，對市直部門單位進(jìn)行考核評價(jià),，表彰一批先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,。集中活動(dòng)結(jié)束后，將創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”作為機(jī)關(guān)建設(shè)的常規(guī)性工作,，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),，形成解放思想、改革創(chuàng)新的長效機(jī)制,。

創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)篇三

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，一切創(chuàng)新實(shí)際上歸結(jié)于人的創(chuàng)新。培養(yǎng)和造就一批具備創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍是企業(yè)提高競爭力的需要,，是機(jī)關(guān)事業(yè)單位提高辦事效率,、效能的需要。專業(yè)技術(shù)人員樹立創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，掌握創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)新能力,，創(chuàng)造性地開展工作,，是提升我國科技創(chuàng)新水平和能力的關(guān)鍵。

21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代,。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，更是財(cái)富積累的途徑,。創(chuàng)新是一個(gè)組織的生命力所在,，創(chuàng)新能力是驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人，充足的善于創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人員是實(shí)現(xiàn)組織“創(chuàng)新—效益—再創(chuàng)新”的良性循環(huán)的根本,。

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要在明確專業(yè)技術(shù)人員勝任力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新能力構(gòu)成,，建立專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的評價(jià)指標(biāo)體系,，構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員管理和開發(fā)的制度體系，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā),。為河南省農(nóng)科院小麥研究所的創(chuàng)新研究工作打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ),。

專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)著各類具體專技術(shù)工作。他們的創(chuàng)新能力關(guān)系著我國科教文衛(wèi)體等諸多方面發(fā)展水平和前景,，是國家重要的人才資源,。專業(yè)技術(shù)人員想不想創(chuàng)新、會(huì)不會(huì)創(chuàng)新,、能不能創(chuàng)新,，直接決定著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量和潛力。

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足雖然中國當(dāng)前科技人力資源總量已經(jīng)達(dá)到5550萬人,，是世界上科技人力資源第一大國。中國是人才大國,，但還遠(yuǎn)不是人才強(qiáng)國,。專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力已成為制約我國趕超世界的瓶頸、成為關(guān)系我國能否持續(xù)健康發(fā)展的重要,。

創(chuàng)新是專業(yè)技術(shù)工作的本質(zhì)屬性,，沒有創(chuàng)新就沒有技術(shù)的突破，沒有創(chuàng)新就沒有新成果的出現(xiàn),，沒有創(chuàng)新就沒有自主知識產(chǎn)權(quán),，可以說沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展：而創(chuàng)新能力則是專業(yè)技術(shù)人員的核心能力，是綜合素質(zhì)內(nèi)涵之一,，是創(chuàng)造性開展工作的前提,，是克服困境、破解難題的關(guān)鍵,。大力加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè),，不斷提高廣大專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新思維水平、創(chuàng)新實(shí)踐能力,，既是由專業(yè)技術(shù)工作的規(guī)律和專業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)決定的,，也是由我國當(dāng)前人才隊(duì)伍建設(shè)的方向和重點(diǎn)所決定的。

專業(yè)技術(shù)人員具有一定的知識儲備和智力水平：具有從事技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn),；具有對未知知識的探索,、對工作思路革新、對工作方法的完善的潛能,，只所以這種潛能未得到充分發(fā)揮,，主要來自個(gè)人和社會(huì)兩方面因素：

個(gè)人因素

1,、認(rèn)識不夠。缺乏創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大制約因素,，大多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員每天從事的都是重復(fù)性的工作,，工作單調(diào)且繁瑣，這使人家很少去思考創(chuàng)新的價(jià)值,、意義和方法,，對自己的要求也只是停留在完成現(xiàn)有的事情上，很少去拓展工作領(lǐng)域,，很少去探索新的方法與途徑,。

2、付出不夠,。創(chuàng)新是綜合素質(zhì)的體現(xiàn),，需要掌握相關(guān)的知識和足夠多的經(jīng)驗(yàn)，還需要豐富的想象力和正確的思維方式,，這需要消耗大量的時(shí)間和精力去積累和提升,，大多數(shù)人忙于眼下的工作，無法或不愿付出更多的時(shí)間,、精力,、金錢去學(xué)習(xí)、思考,、參加訓(xùn)練,，致使許多具備創(chuàng)新潛質(zhì)的人知識陳舊、方法落后,、思維封閉,，喪失創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

3,、思維不夠,。專業(yè)技術(shù)人員由于從事某方面的具體工作，造成他們知識單

一,、技能單一,、進(jìn)而造成思維方式單一：導(dǎo)致知識之間、技術(shù)之間,、思維之間缺乏合理的整合,；結(jié)果思考問題缺乏靈活性和全面性，這種條條塊塊的思維方式不符合創(chuàng)新思維的要求,，缺乏創(chuàng)新思維是制約創(chuàng)新能力提高核心因素,。

4、聯(lián)系實(shí)際不夠。創(chuàng)新的級別分類告訴我們,，90%的創(chuàng)新屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新,，這些創(chuàng)新來自具體工作。工作程序的一次有效調(diào)整,，工作方法的一次改進(jìn),，工作思路的一次轉(zhuǎn)向都是創(chuàng)新的表現(xiàn)，許多人都把創(chuàng)新想得很高深,、很神奇,，只是從理論上尋找突破，科技前沿尋求創(chuàng)新,，而忽視自己的具體工作實(shí)際,，最終影響創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。

社會(huì)因素

1,、環(huán)境不夠,。專業(yè)技術(shù)人員工作的環(huán)境相對封閉，制約著思維發(fā)展的空間,；再加上傳統(tǒng)文化中某些消極思想的影響,，容易形成保守的觀念，如：“重傳統(tǒng),、輕創(chuàng)新”,、“不求有功但求無過”、“槍打出頭鳥”等思想,，這些守舊的思想和保守的管理體制結(jié)合在一起，成為束縛創(chuàng)新發(fā)展的一張無形巨網(wǎng),。

2,、投入不夠。我國教育支出只占gdp的2%,，世界教育支出加權(quán)平均數(shù)為5%,，國家投入的教育費(fèi)用嚴(yán)重落后于世界平均水平，加上我國非常重視普通教育,，留給培訓(xùn)的費(fèi)用更少,，在培訓(xùn)費(fèi)用中大多是用于管理人員考察，真正留給技術(shù)人員培訓(xùn)的費(fèi)用寥寥無幾,，再加上社會(huì)和單位沒有重視培訓(xùn)的習(xí)慣,，專業(yè)技術(shù)人員能力的提升基本上靠自己投入，這使得很多專業(yè)技術(shù)人員只能進(jìn)行維持性學(xué)習(xí)很少進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

3,、培訓(xùn)內(nèi)容和方式不夠。當(dāng)前培訓(xùn)以知識的學(xué)習(xí)為主，缺乏對創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；在教學(xué)方法上仍以課堂講授為主，形式單一,，方法呆板,，缺少新意。在這種教學(xué)狀態(tài)下,，許多專業(yè)技術(shù)人員缺乏主動(dòng)性和積極性,，把培訓(xùn)當(dāng)成了一種任務(wù)，甚至看做一種負(fù)擔(dān),，而沒有當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從而影響了自身創(chuàng)新能力的提高。

4,、培訓(xùn)師資不夠,。專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，國家有關(guān)部門只提供培訓(xùn)教材,，具體培訓(xùn)工作由各級各部門自行組織,，市級以下可以說沒有專職的培訓(xùn)教師，臨時(shí)抽調(diào)人員允數(shù),，教師本身就缺乏相應(yīng)的知識和技能,，培訓(xùn)的效果可想而知，致使培訓(xùn)流于形式,，沒有效果,，參與培訓(xùn)的學(xué)員也沒有積極性，白白浪費(fèi)培訓(xùn)資源,。國家應(yīng)在每次培訓(xùn)前,，先培訓(xùn)師資，再逐級進(jìn)行,，師資有保證,，培訓(xùn)才會(huì)有效果。

5,、評價(jià)機(jī)制不夠,。在日常的工作中我們往往只看完成情況，很少關(guān)心工作過程,，很少去分析研究工作方法的創(chuàng)新和改進(jìn),，很少去探索和思考同樣的工作有沒有新的方法，有沒有更省時(shí),、省力的解決途徑,，這在很大程度上誤導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員努力的方向和思考問題的角度,，形成墨守成規(guī)的習(xí)慣，制約創(chuàng)新能力的提高,。

基于對制約專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新因素的分析,，我認(rèn)為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾方面做起：

1、培養(yǎng)創(chuàng)新理念：提高對創(chuàng)新作用的認(rèn)識,，使大家認(rèn)識到創(chuàng)新是滿足人類牛存與發(fā)展的客觀需要,；是破解專業(yè)技術(shù)實(shí)踐中遇到的新問題、特殊問題,、疑難問題的需要,；是破除思維定勢、改進(jìn)思維和工作模式的需要,；是破除不思進(jìn)取,、無所作為的意識，創(chuàng)造性地開展工作的需要,。養(yǎng)成面對工作用新眼光看問題,，新思路想問題，新辦法解決問題的習(xí)慣,；不斷反思自己的工作思路和方法,，不斷探索新的解決途徑。

2,、充實(shí)創(chuàng)新知識：學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論,，了解創(chuàng)新的特點(diǎn)和原則，掌握創(chuàng)新的步驟,，懂得創(chuàng)新需要什么樣的知識和能力,，在工作中努力尋找新思路、新方法,、新措施,。學(xué)會(huì)如何克服固步自封、因循守舊,，著眼于實(shí)際，往工作中有所創(chuàng)新,。

3,、培育創(chuàng)新環(huán)境：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件，加強(qiáng)輿論的引導(dǎo)和宣傳,，形成以“創(chuàng)新為本”文化氛圍,，引導(dǎo)大家形成以新理念為指導(dǎo)，以新思路為主線,，以新方法來解決問題的模式,；建立激勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制,，用創(chuàng)新作為評價(jià)專業(yè)技術(shù)人員能力的標(biāo)準(zhǔn)之一；建立寬松的工作環(huán)境,，允許嘗試和探索,，啟迪創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新機(jī)制,，激勵(lì)大家創(chuàng)新,、創(chuàng)造的欲望。

4,、訓(xùn)練創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵,。通過對發(fā)散思維、逆向思維,、聯(lián)想思維等的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，豐富思維方式，訓(xùn)練多層次,、多角度認(rèn)識,、分析問題的習(xí)慣，才能捕捉新現(xiàn)象,、提出新問題,、探索新規(guī)律、提出更好的解決方案,。

5,、關(guān)注工作實(shí)效：實(shí)踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，不會(huì)動(dòng)手實(shí)現(xiàn),，整天空想,，在概念之間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，是不可能有真正的創(chuàng)新,。創(chuàng)新的火花往往是在具體工作過程中進(jìn)發(fā)出來的,；是建立在對自己工作領(lǐng)域的問題、方法了如指掌的基礎(chǔ)上,，離開自己的工作僅停留在思想階段的創(chuàng)新并不是真正的創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)了的創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新。

總之,，專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一件十分重要的事情,，是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)，也是一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注和努力解決的問題,。

創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)篇四

創(chuàng)新是指在人類物質(zhì)文明,、精神文明等一切領(lǐng)域，一切層面上淘汰落后的思想,、事物,，創(chuàng)造先進(jìn)的,、有價(jià)值的思想和事物的活動(dòng)過程。

所謂創(chuàng)新意識是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性,、重要性的一種認(rèn)識水平,、認(rèn)識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢,。創(chuàng)新意識總是代表著一定社會(huì)主體奮斗的明確目標(biāo)和價(jià)值指向性,，成為一定主體產(chǎn)生穩(wěn)定、持久創(chuàng)新需要,、價(jià)值追求和思維定勢以及理性自覺的推動(dòng)力量,，成為喚醒、激勵(lì)和發(fā)揮人所蘊(yùn)涵的潛在本質(zhì)力量的重要精神力量,。

第一,，創(chuàng)新意識是決定一個(gè)國家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量,。在今天,，創(chuàng)新能力實(shí)際就是國家、民族發(fā)展能力的代名詞,，是一個(gè)國家和民族解決自身生存,、發(fā)展問題能力大小的最客觀和最重要的標(biāo)志。

第二,，創(chuàng)新意識促成社會(huì)多種因素的變化,，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。創(chuàng)新意識根源于社會(huì)生產(chǎn)方式,，它的形成和發(fā)展必然進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步,，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)上層建筑的進(jìn)步,。創(chuàng)新意識進(jìn)一步推動(dòng)人的思想解放,，有利于人們形成開拓意識、領(lǐng)先意識等先進(jìn)觀念,；創(chuàng)新意識會(huì)促進(jìn)社會(huì)政治向更加民主,、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會(huì)條件,。這些條件反過來又促進(jìn)創(chuàng)新意識的擴(kuò)展,，更有利于創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。

第三,，創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量,。創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn),，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向,，它輸出著一種重要的信息：社會(huì)需要充滿生機(jī)和活力的人、有開拓精神的人,、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人,。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個(gè)目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證,。它激發(fā)人的主體性,、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮,，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴(kuò)展,。

創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)篇五

1月3日，我有幸參加了由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過程課程體系的改革創(chuàng)新培訓(xùn),。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，系統(tǒng)介紹了課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念,，并列舉了國內(nèi)最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校,，作為一名一線教師受到很大教育，感受很深,，對自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟,。同時(shí)也思考針對我們學(xué)校目前的條件，我們應(yīng)該怎樣使自己的專業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)高度,，辦出自己的特色,，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)與對課程改革的一些思考,。

通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到工作過程導(dǎo)向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調(diào)查為前提,，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),；以崗位目標(biāo)為目標(biāo)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位,；以崗位能力要求為依據(jù),，確定教學(xué)內(nèi)容；以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體,，開發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程,；以技能為核心，整合對應(yīng)知識,；并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì)做事”的工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)為“把事做好”的教育標(biāo)準(zhǔn),。

通過這次培訓(xùn)，使我意識到國家為什么把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位,，因?yàn)槁殬I(yè)教育離社會(huì)最近,，離經(jīng)濟(jì)最近,，是培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育,，目前的教育理念必須改變,，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式,、應(yīng)該遵循人的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律,，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式,。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠(yuǎn)，這主要有以下原因：

第一,，教職工思想觀念上還未改變,，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式,。

第二,，目前實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，設(shè)備狀況完全與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié),。

第三,，師資隊(duì)伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷,，實(shí)驗(yàn)室缺乏先進(jìn)的科研設(shè)備,，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目,，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉,，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作,。

第四,，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)合作,，必須具有雙贏的運(yùn)行機(jī)制,。因?yàn)闆]有先進(jìn)的科研設(shè)備和過硬的科研隊(duì)伍，社會(huì)影響力和認(rèn)可度不足,，對企業(yè)沒有引力,，很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研合作。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到,，中職教育的教學(xué),，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好,，是有明確崗位能力目標(biāo),，圍繞項(xiàng)目整合對應(yīng)知識，以任務(wù)為載體,，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識的突出應(yīng)用指向的教育,。在實(shí)際授課中要做到以下幾點(diǎn)：

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法

基于工作過程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體,，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)知識和技能,、應(yīng)用知識和技能,，達(dá)到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法,，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整,、接近實(shí)戰(zhàn)的工作過程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律,，找出符合人的職業(yè)成長歷程,，職業(yè)成長是“從完成簡單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過程。采用什么方法和載體,，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序,、有效地帶入到更高的發(fā)展階段？如何設(shè)計(jì)符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù),？在教學(xué)組織安排上,，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門課，動(dòng)態(tài)實(shí)施,，完全按照教學(xué)項(xiàng)目重組教師團(tuán)隊(duì),，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境,，讓學(xué)生獨(dú)立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中監(jiān)控并評估。以盡早發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會(huì)能力,，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求,。

（2）轉(zhuǎn)變授課方式

基于工作過程的導(dǎo)向課程和教學(xué)改革,，要把教師轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)教練，把教材轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練手冊把教法轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練方法,、把課堂轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場,。在基于工作過程導(dǎo)向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過程為紐帶，以任務(wù)完成為目的,，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓(xùn)練手冊作用,，通過合適的訓(xùn)練方法，在工作現(xiàn)場完成工作任務(wù),，從而掌握知識,、習(xí)得技能、培養(yǎng)品得,、形成素養(yǎng),。

（3）轉(zhuǎn)變考試形式

即結(jié)果考試轉(zhuǎn)向過程考評，從傳統(tǒng)考場轉(zhuǎn)向工作現(xiàn)場（模擬）,。要在工作現(xiàn)場進(jìn)行過程考試,，邊學(xué)邊考邊評，不斷反饋,，不斷糾正,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的一體化。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開闊了視野,，確定了專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向,。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作,、需要學(xué)校各部門,、各專業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力,、克服重重困難,，使我們的學(xué)校的專業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)新的臺階，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才,，努力完成歷史賦予我們的歷史使命,。