每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
淺談作文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文 寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)篇一
《語文課程標準》中已明確指出要“培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”,。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是由培養(yǎng)求異思維開始的,，求異思維是一種富有創(chuàng)見性的思維，它能夠揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造出超常的思維成果,。運用這種思維方式可以不依常規(guī)、尋求變化,，從多方面尋找答案,；避免考慮問題單一化，促使人們思維活躍,，不至于僵化,。傳統(tǒng)的
作文
教學，有的教師對學生的寫作要求得過死,，強求整齊劃一,，有的教師連段落、篇章,、格式都有詳細的規(guī)定,，甚至有時教師在寫作過程中讀一類似的范文，讓學生模擬著來寫,。長此以往,，這勢必影響著學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與形成,。同時，逆向思維也是對從對立,、完全相反的角度思考和探索問題的思維,。這種思維方式，能想出“新意”,，令人樂此不疲,。經(jīng)常進行這樣的換位思考，就能夠培養(yǎng)求異思維能力,，使學生個性得以彰顯,。語言是思想的表象，思想是語言的內(nèi)涵,。語言表達著一定的思想，而思想的質(zhì)量則決定了語言的表達質(zhì)量,；淺薄的思想必然產(chǎn)生索然無味的語言,，具有什么樣的思想就能寫出什么樣的文章，作者的人生觀,、價值觀,、道德修養(yǎng)、精神品質(zhì)決定了文章的思想方向,。因此,，提高學生思想素質(zhì)，提升其創(chuàng)新能力是寫出有創(chuàng)造性作文的關(guān)鍵,。我們組織專題講座,，強化當前中學生應當弄清的十種觀念：價值觀念、競爭觀念,、信息觀念,、法制觀念、集體主義觀念,、市場經(jīng)濟觀念,、開拓創(chuàng)新觀念、自強自立觀念,、時間觀念,、艱苦創(chuàng)業(yè)觀念。我們讓學生搜集積累如下幾類材料：自我與時代類,、自我與祖國類,、自我與學校類、自我與傳統(tǒng)美德類,、自我與家庭類,、自我與生態(tài)環(huán)境類,。在這種灌輸、引導實踐過程中,，提高學生的思想道德品質(zhì),，使他們的作文和做人能進入更高的境界，在情感和
勵志
范圍內(nèi)有所收獲,，為作文創(chuàng)新起到很好的引導作用,。教育學家贊克夫曾說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上,，想到把自己獨有的想法表達出來的氣氛,，才能產(chǎn)生出兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語,?！弊魑恼n是心靈在線，作文教學中,，教師應努力創(chuàng)設(shè),、營造真正培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的環(huán)境，使師生尤其是學生沉浸在一種和諧,、光明,、溫暖、純潔的氛圍之中,。只有師生都沉浸在這種氛圍中,，心靈相通，目標一致,，情趣相投,，良好的外圍為創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)恰到好處的氛圍，學生才會拿起手中的筆,，調(diào)動心中的情,，書寫美文佳作，做一次心靈的完美旅行,。
教育心理學告訴我們：在學習過程中,，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生出愉快的心情,。如果這種情趣反復多次,，學習和愉快的情緒就會建立密切聯(lián)系，使學生產(chǎn)生學習的興趣,，這就有了強大的信心,。學生經(jīng)過自己辛勤的勞動寫出的習作，教師應充分肯定他們的勞動成果，讓學生體驗快樂,。教師在批閱,、評改、學生互評作文時,，要多發(fā)現(xiàn)習作中的閃光點,，多肯定寫作中的獨具匠心之處，多提優(yōu)點,，多給鼓勵,，少給批評。哪怕是精妙的一個詞,，精美的一句話,，精彩的一個段，獨辟蹊徑的開頭,，畫龍點睛的結(jié)尾,，教師都要給予肯定，給予鼓勵,，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷得到增強和提高,。總之,，只要我們在作文教學中有培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識，采取切實可行的方法,，學生的創(chuàng)新思維一定能夠被激活,，創(chuàng)新作文能力一定能夠提高，創(chuàng)新人格一定能夠得到發(fā)展,，作文一定會成為學生的心靈雞湯,。
