作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正,、逼近,、做巢、樹(shù)梢,、留戀,、目不暇接。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、理解課文內(nèi)容,，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

教學(xué)課件

2課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近,、做巢,、樹(shù)梢、留戀,、目不暇接,。

2、理解課文內(nèi)容,，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（板書(shū)：天堂）同學(xué)們,，你們心目中的天堂是什么樣子,？（2—3人）

那么，鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢,？在廣東省新會(huì)市有一個(gè)被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方,。這里為什么被稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂呢,？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來(lái)領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧,！

1,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。

2,、我們一起來(lái)看這課的生詞,。（出示）

3、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真思考（出示課件）

去了幾次,？什么時(shí)間去的？每次都見(jiàn)到了什么,？

4,、學(xué)生回答，板書(shū)

5,、找出描寫(xiě)榕樹(shù)的部分,，讀一讀，想一想：這株榕樹(shù)有什么特點(diǎn),？劃出有關(guān)的語(yǔ)句,。

6、榕樹(shù)有什么特點(diǎn),？你找到了那些語(yǔ)句,？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)

7、你找到了那些句子,？（出示句子）從中能看出什么,？（板書(shū)：榕樹(shù)大）誰(shuí)能再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（2人）全班一起來(lái)讀讀,，讀出榕樹(shù)的大來(lái),！

8、還有什么,？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（2人）怎樣理解這句話(huà)呢？（板書(shū)：充滿(mǎn)生機(jī)）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫(huà)面呀,！同學(xué)們,，看來(lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話(huà)都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許風(fēng)吹,，也許是鳥(niǎo)動(dòng),，也許是陽(yáng)光照耀,，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無(wú)限的生機(jī),，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受,。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮?lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）

9,、讓我們一起走近大榕樹(shù),，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧！（播放錄像）

10,、現(xiàn)在你又有了什么新的感受,？（1—2人）

11、多么奇妙的景色呀,！難怪作者會(huì)情不自禁的發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國(guó)的樹(shù),！”這是贊美榕樹(shù)，贊美南國(guó),，更是贊美這神奇的大自然,。

12、師生互動(dòng)：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！讓我們懷著對(duì)榕樹(shù)的贊美之情,，一起再來(lái)讀一下文章的七,、八字然段！（齊讀）

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力,。

伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)讀上節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)榕樹(shù)的部分,，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

1,、多么美麗的榕樹(shù)呀！朋友說(shuō)這里被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”,，可是呢,？——在這里作者沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo),！如果是你，這時(shí)會(huì)想什么呢,？

2、第二天清晨,，作者又一次經(jīng)過(guò)了這個(gè)地方,，這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

（錄像）第二天清晨，陽(yáng)光照耀在水面上,、樹(shù)梢上,，我們又一次來(lái)到了“鳥(niǎo)的天堂”。起初周?chē)庆o寂的,。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫,。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái),。接著又看見(jiàn)第二只,、第三只,。讓我們繼續(xù)拍掌……

3,、這次作者見(jiàn)到了什么呢,？（很多鳥(niǎo)）板書(shū)

4、從那能看出來(lái)鳥(niǎo)很多,？找出來(lái)讀一讀

5、除了鳥(niǎo)很多外,，從這部分你還能體會(huì)出什么來(lái),？（小鳥(niǎo)很快樂(lè)）

6、從哪能看書(shū)來(lái)？如果你是這只畫(huà)眉鳥(niǎo),，你會(huì)站在枝頭上唱些什么呢？（1—2人）,。

7,、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀,！讓我們一起融入自己的感受讀一下12,、13自然段。（齊讀課文）

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇二

1,、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,，掌握一個(gè)多音字參（shēn）。

2,、能用富饒和寶貴造句,。

3、有感情地朗讀課文,。背誦第三自然段,。

1、通過(guò)第三自然段的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

1． 在讀中品詞品句,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象,。

2． 通過(guò)理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒。

：

啟發(fā)式,。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,、交流討論。

1,、（學(xué)生）查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,。

2、（教師）準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片,、圖片及視頻資料（視頻資料包括：海水,、海底、海灘,、海鳥(niǎo)的視頻）,，制作課件。

2課時(shí)

1、課件：播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音,。

（聽(tīng)一聽(tīng),，你想到了什么？說(shuō)一說(shuō),。）

2,、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》,，一定會(huì)有更多的體會(huì)的,。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）

3、讀題,、釋題：理解天堂（幸福,、美好的生活環(huán)境）鳥(niǎo)的天堂（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）

1、自讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,，想一想：課文描寫(xiě)了什么景象？

2,、交流,，根據(jù)內(nèi)容分段。

1,、指名讀,，想想這一段主要寫(xiě)什么？

2,、比較：（大屏幕出示句子）

太陽(yáng)落下山坡,，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭,，在樹(shù)梢。

太陽(yáng)落下山坡,，只留下一段燦爛的紅霞在天邊,、山頭和樹(shù)梢。

（短句讀來(lái)有韻味）

3,、作者就快要到鳥(niǎo)的天堂了,，他的心情是怎樣的？

4,、懷著喜悅的心情,，輕聲讀第一段，感受,、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美,。

1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子,。（結(jié)尾句）

2,、（大屏幕出示句子）理解：鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊,！

第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào),，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的感情,？

3,、 為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？

（大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧,，景色幽靜,；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息,；農(nóng)民不許人去捉它們,，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。）

1,、 作者描寫(xiě)的大榕樹(shù)有何特點(diǎn),？

2、（大屏幕出示句子）理解句子：

那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（榕樹(shù)子是明亮的原因是什么,？顫動(dòng),？為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)）

3、面對(duì)這樣一株大榕樹(shù),，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆,？（啊,！這美麗的南國(guó)的樹(shù),。）

4、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)聯(lián)想的作用,。

5、大榕樹(shù)枝繁葉茂,，朋友說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂,，可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這是鳥(niǎo)的天堂嗎,？第二天早晨,，作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,，看見(jiàn)了什

1、第二天清晨,，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上,，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里,。起初,，周?chē)庆o寂的，后來(lái),，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫,，我們把手一拍，一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái),！我們繼續(xù)拍掌,！樹(shù)上變得熱鬧了！到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影,，大的，小的,，花的,，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇,。讓我們一起走進(jìn)課文,，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！

自由地讀讀課文,，可以坐著讀,，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀,，也可以請(qǐng)老師和你一起讀,！

2. 指導(dǎo)朗讀2、3,、4句，注意第二只,、第三只要緊湊,。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇三

1.認(rèn)識(shí)“槳、榕,、糾,、逼、潮、禁,、暇,、拋”等生字。

2.有感情地朗讀課文,，讀懂大榕樹(shù)的茂盛和生命力強(qiáng)的特點(diǎn),。

3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法，初步了解靜態(tài)描寫(xiě),。

4.拓展閱讀,，積累語(yǔ)言，能加入自己的理解介紹“鳥(niǎo)的天堂”,。

通過(guò)有感情地朗讀課文,，讀懂大榕樹(shù)的大和生命力強(qiáng)的特點(diǎn),感受大榕樹(shù)的美麗。

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，能加入自己的理解介紹“鳥(niǎo)的天堂”,。

（一）激趣導(dǎo)入，感知全文,。

1.在你們的心中,，怎樣的地方是“天堂”？板書(shū)“天堂”怎樣的地方才能稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”,？板書(shū)“鳥(niǎo)的”

2.巴金爺爺筆下的“鳥(niǎo)的天堂”,，在廣東新會(huì)的天馬村。那兒有一株枝繁葉茂,、生機(jī)勃勃的大榕樹(shù),，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。每天清晨,，萬(wàn)鳥(niǎo)齊鳴,，凌空翱翔，形成了南國(guó)的一大奇觀,。請(qǐng)帶著你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的美好想象齊讀課題,。

3.課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：課文主要講了什么內(nèi)容,？

（作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞。）

4.檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,。

（1）讀句子,，注意生字的拼音。課件

①三支槳(jiǎnɡ)有規(guī)律地在水里劃,，那聲音就像一支樂(lè)(yuè)曲,。

②我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)（shù）目不可計(jì)數(shù)(shǔ),。

(2)讀詞語(yǔ),，注意帶點(diǎn)字的拼音。

·······

（二）再讀課文,，理清脈絡(luò),。

1.到底是四年級(jí)的學(xué)生，能在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)生字詞,，了解課文的大致內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)的見(jiàn)聞,，哪些自然段寫(xiě)了作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)的見(jiàn)聞，最后又寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢,？板書(shū)：次數(shù)→一→二

第一部分（1～9）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景,。板書(shū)：（1～9）

第二部分（10～13）：第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景,。板書(shū)：（10～13）

第三部分（14）：作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀,。

2.一株榕樹(shù)便是天堂！這是怎樣的一棵樹(shù)??！

（三）品讀“榕樹(shù)”，學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。

1.讓我們隨著巴金爺爺,，伴著黃昏板書(shū)：黃昏的紅霞，走近這株神奇的樹(shù),，同學(xué)們可以閉上眼睛,，仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀，也可以看屏幕,。（課件配樂(lè)朗讀7,、8自然段。）

2.你仿佛看到了一顆怎樣的榕樹(shù),？板書(shū)：榕樹(shù)（引導(dǎo)體會(huì)：“大”,、“綠”、生機(jī)勃勃,、茂盛等,。）板書(shū)：茂盛、生機(jī)勃勃

3.作者是按什么順序觀察它的,？從哪個(gè)句子中體會(huì)到的,？板書(shū)：由遠(yuǎn)及近

4．“逼”字可以換成什么詞？作者在這里用“逼”字說(shuō)明了什么,？

5.自由朗讀第7自然段,，劃出描寫(xiě)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)的句子（生自由讀，教師巡視,。）

6.匯報(bào)，交流：你從哪兒體會(huì)到榕樹(shù)的茂盛？,。

相機(jī)：（1）誰(shuí)來(lái)讀這一句（課件“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。）

①突出了“真是”——你從他的朗讀中感受到什么,？（真的是第一次看見(jiàn)這樣奇特的樹(shù)，很驚訝,。）

②突出了“大樹(shù)”——你聽(tīng)出了什么,？（榕樹(shù)確實(shí)很大。）

③突出了“一株”——說(shuō)說(shuō)你要表達(dá)什么意思,？（是一株榕樹(shù),，而不是開(kāi)始說(shuō)到地許多株，或是兩株,。）

：語(yǔ)文就是這樣有意思,，不同的讀法我們可以表達(dá)出不同的感受。讓我們一塊兒齊讀這一句,，讀出你的感悟,。

（2）你說(shuō)說(shuō)“不可計(jì)數(shù)”的意思。榕樹(shù)枝干的數(shù)目為什么不可計(jì)數(shù),？能從課文中找相關(guān)句子讀一讀嗎,？（“枝上又生根，有許多根直

垂到地上,，伸進(jìn)泥土里,。”）見(jiàn)過(guò)“枝上又生根”的樹(shù)嗎,？（課件出示“鳥(niǎo)的天堂”的圖片）介紹：大家看到這許多的像胡須一樣的東西,，就是榕樹(shù)的氣根，當(dāng)它垂到地面時(shí),，伸入泥土,，漸漸粗大，就形成了枝,，枝上再生根,，根再形成枝,，所以——（枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。）知道它究竟有多大嗎,？（停頓一下后）相當(dāng)于100多個(gè)教室（停頓一下后）,。把你的贊嘆用一個(gè)詞或一句話(huà)表達(dá)出來(lái)。

（3）還有哪個(gè)句子寫(xiě)出了榕樹(shù)的茂盛,？（課件一部分樹(shù)枝垂到水面上,，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上一樣,。）這是一個(gè)什么句,？（擬人句）這個(gè)“臥”字仿佛又讓你看到了什么，想到了什么,？板書(shū)：靜態(tài)請(qǐng)把這種安寧的感覺(jué)讀出來(lái),。

（4）讓我們?cè)俅巫呓@榕樹(shù)，引讀——“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了……（生齊讀第7自然段,。）

7.繼續(xù)交流,，作者還寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？

(1)請(qǐng)反復(fù)輕聲自讀第8自然段,，把你的疑問(wèn)提出來(lái),。

（2）指名匯報(bào)，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)記錄問(wèn)題,。

（3）小組討論解決問(wèn)題,，能解決幾個(gè)就解決幾個(gè)。

（4）指名匯報(bào),，互相補(bǔ)充,。

（5）指導(dǎo)朗讀：

①榕樹(shù)的生機(jī)勃勃就表現(xiàn)在：那風(fēng)吹是——新的生命，那鳥(niǎo)動(dòng)是——新的生命,，那陽(yáng)光的照耀是——新的生命,，那新發(fā)的嫩芽是——新的生命，所以（齊讀）課件“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！保◤?qiáng)調(diào)：新的生命）

②這是樹(shù)葉在顫動(dòng),，是生命在顫動(dòng)，分明也是作者的心在顫動(dòng),，所以他情不自禁地贊嘆——“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！保◤?qiáng)調(diào)：顫動(dòng)）這也是我們的心在贊嘆——（齊讀）：課件這美麗的南國(guó)的樹(shù),。”

8.讓我們用朗讀去再現(xiàn)這文字的生命吧,！齊讀7,、8自然段。

（四）拓展閱讀,，遷移練筆

1.師：巴金爺爺不愧是語(yǔ)言大師，了了數(shù)筆,，便把觀察的時(shí)間,、景物、特點(diǎn),、順序,、的方法呈現(xiàn)在我們的面前板書(shū)：時(shí)間、景物,、特點(diǎn),、觀察順序、寫(xiě)法,。而榕樹(shù)那寧?kù)o,、充滿(mǎn)生命活力的美更像一首優(yōu)美的詩(shī)靜靜流入我們的心田。

2.同樣是榕樹(shù),，不同的作者有不同的描述,。同學(xué)們，課前,，你們還收集了哪些描寫(xiě)榕樹(shù)的精彩片段,？請(qǐng)同座交流一下。

3.假如你是第一只飛到這兒的鳥(niǎo)兒,，將怎樣用幾句話(huà)描繪它的美,，以吸引同伴們到此安居？提示：可以用文中的話(huà),，可以用課前收集到的語(yǔ)句,，也可以用自己的話(huà)。

4.全班交流,。

相機(jī)：課件

在你們美妙文筆的召喚中,，一只鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，一群鳥(niǎo)兒飛來(lái)了,，千萬(wàn)只鳥(niǎo)兒飛來(lái)了,。這美麗的南國(guó)的樹(shù)，成了真正的（齊讀）——鳥(niǎo)的天堂,。

（五）：文學(xué)巨匠巴金爺爺又是怎樣通過(guò)文字來(lái)展示這種百鳥(niǎo)出巢的生命之美的呢,？我們明天再一次去感受這天下奇觀（齊讀）——鳥(niǎo)的天堂,。

25鳥(niǎo)的天堂

次數(shù)時(shí)間景物特點(diǎn)觀察順序?qū)懛?/p>

一（1——9）黃昏榕樹(shù)茂盛、生機(jī)勃勃由遠(yuǎn)及近靜態(tài)

二（10—13）早上鳥(niǎo)兒多,、歡快由面至點(diǎn)動(dòng)態(tài)

（14）“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇四

1,、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài),、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)法。

2,、領(lǐng)悟作者借景物描寫(xiě)表達(dá)情感與直接表達(dá)情感相結(jié)合的方法,。

以讀代講，讓學(xué)生充分的讀,，在讀中體會(huì),，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,。

體會(huì)作者是怎樣借助文字表達(dá)自己的情感,。

一、回顧舊知,，導(dǎo)入新課

回顧文章的內(nèi)容,，說(shuō)出大榕樹(shù)及鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

二,、領(lǐng)悟靜態(tài)描寫(xiě)的方法

1,、感情朗讀，領(lǐng)悟方法：

⑴ 讀描寫(xiě)榕樹(shù)的部分,，思考：

作者是怎樣寫(xiě)出大榕樹(shù)的特點(diǎn)的,，哪些句子寫(xiě)得好?

⑵ 交流體會(huì)，要求：

學(xué)生可以從總體上談文章是怎樣寫(xiě)出大榕樹(shù)的大和茂盛,，也可以從一個(gè)字,，一個(gè)詞、一個(gè)句子談自己的體會(huì),?？梢杂米约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解，并用感情朗讀的方式表達(dá)自己的感悟,。

讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字,、詞，邊讀邊想像畫(huà)面,，讀出味道,，讀出理解。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)的朗讀，說(shuō)說(shuō)在具體的語(yǔ)句中怎樣才能抓住關(guān)鍵字詞讀出榕樹(shù)的碩大無(wú)朋,。如那翠綠的顏色,，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),，抓住翠綠明亮新的生命在顫動(dòng)讀出大榕樹(shù)的旺盛的生命力,。

2、學(xué)習(xí)方法,，實(shí)際運(yùn)用：

學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)大榕樹(shù)的方法,，口頭描繪一下自己喜歡的一種花草或樹(shù)木。

三,、領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法

1,、感情朗讀領(lǐng)悟方法：

讀課文中寫(xiě)群鳥(niǎo)紛飛的部分，劃出自己喜歡的字詞句或標(biāo)點(diǎn),，并說(shuō)出喜歡的理由。

師生交流：

學(xué)生讀出自己喜歡的地方,，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要讀出那樣的味道。如讀有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀。這個(gè)句子時(shí),，抓住叫飛撲字,，讀出小鳥(niǎo)的自由快樂(lè)，讀出鳥(niǎo)的天堂里的熱鬧場(chǎng)面,。讀后師生評(píng)價(jià),，根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，再次感情朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，實(shí)際運(yùn)用：

用有的有的有的說(shuō)一句話(huà),，用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,，說(shuō)一個(gè)句子，描繪一下課間時(shí)的情景,。

四,、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫(xiě)法

結(jié)合第三單元讀寫(xiě)例話(huà)中要求的方法：把心放到文章中去，設(shè)身處地的去讀去想,，朗讀全文,，體會(huì)作者是怎樣抒發(fā)自己對(duì)鳥(niǎo)的天堂的熱愛(ài)和贊美之情的。

交流：

1、找出作者直接贊美鳥(niǎo)的天堂的句子,，讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么要讀出這樣的語(yǔ)氣。

2,、讀讀描寫(xiě)大榕樹(shù)和小鳥(niǎo)的段落,，體會(huì)作者的喜愛(ài)和贊美之情。

借助交流時(shí)的所得,，再次感情朗讀,，體會(huì)直接抒情和寄情于景的寫(xiě)法。

五,、積累語(yǔ)言

感情朗讀自己喜歡的句段,，熟讀成誦。

六,、拓展練習(xí)

播放《我是噢一只小小鳥(niǎo)》的歌曲視頻,，讓學(xué)生傾聽(tīng)小鳥(niǎo)傷心的訴說(shuō)，觀看小鳥(niǎo)的悲慘遭遇,，然后以大榕樹(shù)或小鳥(niǎo)以及這里的農(nóng)民的口吻,，給那只可憐的無(wú)助的小鳥(niǎo)寫(xiě)一封邀請(qǐng)信。

提示：

可用上本節(jié)課積累的語(yǔ)言以及寫(xiě)作方法,，介紹鳥(niǎo)的天堂情況,，以便讓小鳥(niǎo)敢來(lái)這里，愿來(lái)這里,。

《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文,，記述了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大茂盛,，以及鳥(niǎo)的天堂的名不虛傳,，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。

在通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，在學(xué)生明確了大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)的特點(diǎn)把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上,，第二課時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)的,，哪些句子寫(xiě)得好,，為什么好的問(wèn)題，細(xì)細(xì)品讀課文,，體會(huì)寫(xiě)法的,。

在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以讀為主,，讓學(xué)生把心放進(jìn)具體的語(yǔ)境中,，邊想像畫(huà)面邊體會(huì)情感,，抓住關(guān)鍵的字詞，讀出感受,，讀出滋味,，然后是師生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后結(jié)合體會(huì)再讀再悟,，使讀的層次逐步提高,，在讀中體驗(yàn)和感悟作者的言語(yǔ)、情感的能力也隨之提高,。

另外,，在本課的學(xué)習(xí)中，還注意了讀與寫(xiě)的結(jié)合,，在領(lǐng)悟作者抓住榕樹(shù)特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫(xiě)的方法后,，進(jìn)行了遷移訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,，口頭描述自己喜歡的一種花草樹(shù)木,。在領(lǐng)悟作者動(dòng)態(tài)描寫(xiě)群鳥(niǎo)歡騰的熱鬧場(chǎng)景后，用有的有的有的的句式描述可見(jiàn)同學(xué)們的活動(dòng)──這些訓(xùn)練隊(duì)直到孩子的寫(xiě)作能起到較明顯的作用,。

本課的拓展練習(xí),，雖然之設(shè)計(jì)了一項(xiàng)，但這次拋磚引玉,，卻體現(xiàn)了多元化的原則：學(xué)生可以從環(huán)保的角度談?wù)J識(shí)，也可用上本節(jié)積累的語(yǔ)言,，也可學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方式,，因此呈現(xiàn)的果應(yīng)是開(kāi)放的，多元化的,。

但是,，理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是有差距的，在實(shí)施的過(guò)程中,，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：

1,、再以讀促悟的過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感程度參差不齊,，所以,，感情朗讀的水平也參差不齊。

2,、由于這節(jié)課的目標(biāo)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，所以在體會(huì)方法的實(shí)際操作中，工具性的分量有點(diǎn)重了,。

3,、拓展練習(xí)的開(kāi)放性較大,，所以學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西面面俱到，層面很淺,，倒不如專(zhuān)門(mén)落實(shí)積累或?qū)W習(xí)表達(dá)一個(gè)方面更扎實(shí),。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇五

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“陸續(xù)、白茫茫,、榕樹(shù) ”等詞語(yǔ),。

2、通過(guò)多媒體來(lái)理解和感知課文,。

3,、有感情地朗讀課文和整體感知課文。

4,、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法,。

5、閱讀要有自己的見(jiàn)解,，感悟作者細(xì)膩,、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

6,、通過(guò)閱讀想象畫(huà)面,，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

1、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)課文中的字,、詞,。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法,；閱讀要有自己的見(jiàn)解,，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法,。

1,、整體感知課文內(nèi)容。

2,、通過(guò)閱讀想象畫(huà)面,，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

2課時(shí)

播放歌曲《天堂》,。

聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，我們內(nèi)心在問(wèn)：天堂比喻什么天堂常用來(lái)比喻美好的生活環(huán)境,。鳥(niǎo)的天堂指的是什么 鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活得美好,、快樂(lè)的地方。

今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光,。

出示課題：鳥(niǎo)的天堂

（一）識(shí)字解詞

1,、學(xué)生自讀課文，出示要求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,，或者請(qǐng)教老師和同學(xué),。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞,；

（3）讀通每個(gè)句子,，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào),。

2,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示要求認(rèn)讀的生字：

指名認(rèn)讀,，相機(jī)正音,。

（2）課件出示生字組詞。

（3）開(kāi)展讀字游戲：開(kāi)火車(chē)讀

3,、詞語(yǔ)釋義（可以多種形式,，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）

照耀：（強(qiáng)烈的光線(xiàn)）照射,。本課指葉子十分翠綠明艷,。

顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

靜寂：指沒(méi)有聲音,；很靜。

熱鬧：（景象）繁盛活躍,。

應(yīng)接不暇：原指美景繁多,，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多,，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái),。

留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。

的確：完全確實(shí),；實(shí)在,。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：表示前后相繼,，時(shí)斷時(shí)續(xù),。

白茫茫：形容一望無(wú)邊的白（用于云,、霧、雪,、大水等）,。

糾正：改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）,。

逼近：主動(dòng)地靠近,、接近。

不可計(jì)數(shù)：不能計(jì)算,，形容很多,。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

（二）初讀課文,、整體感知

過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中,，一起來(lái)讀好課文。

1,、作者簡(jiǎn)介：

巴金,，原名李堯棠，字芾甘,。四川成都人,。中國(guó)作家、翻譯家,、社會(huì)活動(dòng)家,。

主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》，“愛(ài)情三部曲”——《家》《春》《秋》,。

2,、寫(xiě)作背景

廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上，有一株約500年樹(shù)齡的奇特的大榕樹(shù),。樹(shù)冠大得出奇,，濃陰籠罩著約20多畝的土地，獨(dú)木成林,。樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只鳥(niǎo),，成了鳥(niǎo)的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴,。白鶴朝出晚歸,，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚,，鶴群一出一歸,，盤(pán)旋飛舞，掩映長(zhǎng)空,，嘎嘎而鳴,，蔚為壯觀,。1933年，著名作家巴金來(lái)到這里游覽后,，寫(xiě)下了膾炙人口的散文——《鳥(niǎo)的天堂》,。

3、分自然段,，指名朗讀課文,，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

4,、開(kāi)火車(chē)讀,，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū),。

5,、帶著問(wèn)題讀課文：《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的主要內(nèi)容是什么

請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。

（1）作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次分別在什么時(shí)候

作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)兩次,。第一次是在黃昏,，第二次是在早晨。

（2）每次去都看到了什么景物每次去時(shí)的感受有什么不同為什么

第一次看到了大榕樹(shù),，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo),，認(rèn)為“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有鳥(niǎo)，有些失望,。第二次看到了許多鳥(niǎo),，感到“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊,！”,。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化,。

（3）默讀課文,，給課文劃分層次。

第一部分：（1—4）作者和朋友劃船出去玩,。

第二部分：（5—9）第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”見(jiàn)到的景象,。

第三部分：（10—13）第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”見(jiàn)到的景象。

第四部分：（ 14 ）作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美 ,。

（三）生字書(shū)寫(xiě)

出示生字：

槳、榕,、糾,、樁、漲,、塔,、梢,、暇、眉,、拋

1,、記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn),，然后教師總結(jié)：

（1）生字歸類(lèi)

游戲：送字寶寶回家

（2）加一加：熟字加偏旁

木+莊=樁 木+容=榕

氵+張=漲 木+肖=梢

（3）換一換：熟字換偏旁

榕—木+火=熔 暇—日+王=瑕

暈— 日+扌=揮

2,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“槳,、榕,、糾、樁,、漲,、塔、梢,、暇,、眉、拋”并講述,，組詞,、造句、指導(dǎo)：

出示生字：槳：下邊的“木”字要扁,，撇和捺要舒展,。

組詞、造句

出示生字：糾：左窄右寬,，“纟”要寫(xiě)的小一些,。

組詞、造句

出示生字：樁： “木”字要小,，“莊”要舒展,。

組詞、造句

出示生字：榕：左窄右寬,，“谷”字上面的撇,、點(diǎn)要小，下面撇和捺要舒展,。

組詞,、造句

出示生字：漲：“氵”和“弓”偏左，“弓”字變窄,。

組詞,、造句

出示生字：塔：“土”左偏旁時(shí)要變窄小，橫變成提。

組詞,、造句

出示生字：梢 ：“木”字要小,，“肖”要舒展。

組詞,、造句

出示生字：暇：左窄右寬,，“日”旁，不要寫(xiě)成“目”,。

組詞,、造句

出示生字：眉： 上小下大要的舒展。

組詞,、造句

出示生字：拋 ：“扌”字要扁,，“九”要舒展。

組詞,、造句

（2）老師范寫(xiě),，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字,。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),，（課件出示）提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置,。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫(xiě),。

（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品,，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

陸續(xù) 白茫茫 榕樹(shù) 糾正 不可計(jì)數(shù) 樹(shù)梢 應(yīng)接不暇 畫(huà)眉

（四）課堂練習(xí)

本節(jié)課我們通過(guò)朗讀,、指讀，讀熟了課文,，掌握了字音,，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義,，并掌握了識(shí)字,、理解詞語(yǔ)的方法。另外,，讀完這篇課文,，讓我們真切地感受到了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀與贊美,。

積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇六

《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊(cè)第五單元的閱讀課文,。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫(xiě)的事物，有的是作者直接看到的,、聽(tīng)到的,、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,，可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力,。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，積極采用合作,、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的能力。

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

能分辨課文中的見(jiàn)聞和聯(lián)想,，初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用,。能用看到......想到......的句式說(shuō)話(huà)。

（二）情感目標(biāo)：

感受作者眼中鳥(niǎo)的天堂的美麗景色,。

（一）導(dǎo)入,。

同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中,，停留在愛(ài)的港灣時(shí),，你就會(huì)覺(jué)得自己生活在幸福美好的天堂。那么,，鳥(niǎo)類(lèi)棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究課文。（板：鳥(niǎo)的天堂）

（二）導(dǎo)學(xué)第一段,。

1,、用自己喜歡的方式讀好第一段。

2,、再讀,，并說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了什么。熱氣已經(jīng)退了說(shuō)明了什么,？

3,、找出描寫(xiě)景物的句子讀，讀出美的感覺(jué),。

小結(jié)并過(guò)渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩,，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里,，看到了什么呢,？

（三）導(dǎo)學(xué)第二段。

1,、自由讀,，說(shuō)說(shuō)他們到了哪里，看到了什么,。

2,、你覺(jué)得榕樹(shù)怎樣？用我從......體會(huì)到......的句式體會(huì)榕樹(shù)的大,、奇,、美。并且美美地讀一讀,。

3,、重點(diǎn)研讀8、9小節(jié),。

（1）小組合作學(xué)習(xí)：

①用不同符號(hào)劃出作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,。（板：見(jiàn)聞聯(lián)想）

②用看到（或聽(tīng)到）......聯(lián)想到......的句式說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。

③對(duì)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想進(jìn)行分析,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

（1）反饋。

重點(diǎn)出示：

①現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié),。這棵榕樹(shù)好象在把它的全部生命力展示給我們看,。

a、抓住重點(diǎn)詞枝葉繁茂,、全部來(lái)研讀句子,。寫(xiě)出了什么？（板：枝葉展示生命力）

b,、指導(dǎo)朗讀,。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

②那么多的綠葉,，一蔟堆在另一蔟上面,，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

a、畫(huà)畫(huà),。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹(shù)的葉子畫(huà)下來(lái),。

b,、抓重點(diǎn)詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動(dòng)）

c,、指導(dǎo)朗讀,。指名讀評(píng)讀齊讀

小結(jié)：看到這美麗的樹(shù)，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國(guó)的樹(shù),！請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話(huà),。

③仿寫(xiě)。在我們的生活中,，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。現(xiàn)在你們就放眼大自然,，用看到（或聽(tīng)到）_____,，聯(lián)想到_____的句式說(shuō)話(huà)。

4,、回歸課文,。填空：鳥(niǎo)的天堂是____。說(shuō)它是鳥(niǎo)的天堂,，是因?yàn)開(kāi)___,。第一次經(jīng)過(guò)這里時(shí)，感到奇怪的是_____,，那是因?yàn)開(kāi)___,。（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚）

（四）總結(jié)。

朗讀課文第一,、第二段,。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

評(píng)：本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1,、緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn),。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,，可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力,。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想展開(kāi)教學(xué),，讓學(xué)生用看到（或聽(tīng)到）______,，聯(lián)想到______的句式對(duì)作者描寫(xiě)的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫(xiě),，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想的能力,。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。本教案積極采用合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度,。

3、以讀為本的教學(xué)理念,。采用抓重點(diǎn)詞讀,、用自己喜歡的方式讀、美美地讀,、贊美的語(yǔ)氣讀,、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語(yǔ)言的能力,。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇七

《鳥(niǎo)的天堂》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一組的一篇課文,。這是一篇經(jīng)典課文，是著名作家巴金的一篇寫(xiě)景名作,。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象,，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫(xiě)作者和朋友們劃船出去游玩,，第二段寫(xiě)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景,，第三段寫(xiě)第二天又一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景，第四段寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美,。全文節(jié)奏鮮明,，聲音鏗鏘，自然流暢,，瑯瑯上口,。課文開(kāi)頭多用短句，簡(jiǎn)潔明快,，令人漸入佳境,。寫(xiě)靜態(tài)的榕樹(shù)，多用長(zhǎng)句,，具體生動(dòng),，情深意厚，耐人尋味,。寫(xiě)群鳥(niǎo)嬉戲,，以詞為句，長(zhǎng)短錯(cuò)落,，生動(dòng)熱鬧,，給人以急促的動(dòng)感。作者又用連環(huán)頂真等寫(xiě)法,，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只,，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了,。讀時(shí)就給人以應(yīng)接不暇的感覺(jué),。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子,，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象,。然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天,，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵,。

１、布魯納在《教育過(guò)程》中寫(xiě)到：獲得的知識(shí),，如果沒(méi)有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起,，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命,。因此在教學(xué)中，要著眼于整體,，聯(lián)系上下文,，緊扣自主──探究──實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,，在積極探究中獲得思想啟迪,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

２,、以那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。∫痪湄灤┤倪M(jìn)行教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生更深地感受大自然的魅力,，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。

３,、在情境中進(jìn)行角色的換位體驗(yàn),，從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。如：讓學(xué)生當(dāng)作一只小鳥(niǎo),，作我們的生活多么快樂(lè)的演講。

１,、有感情地朗讀課文,，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景。

２,、理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法,。

３、體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美,，感受人與大自然,、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶,。

１,、理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特景象及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福場(chǎng)景。

２,、體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和留戀之情,。

１、教師準(zhǔn)備：

⑴ 大榕樹(shù),、眾鳥(niǎo)紛飛的圖片和錄像片,。

⑵ 大榕樹(shù)的相關(guān)資料。

⑶ 背景音樂(lè),。

２,、學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，搜集本文所講的鳥(niǎo)的天堂的文字資料和圖片,。

１,、課件播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音。

聽(tīng)一聽(tīng),，你想到了什么,？

說(shuō)一說(shuō)。

2,、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀,！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的,。

（對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，興趣具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有興趣時(shí),，才能集中注意力,，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，因此用音樂(lè)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。）

１、揭示課題,，理解天堂,。

２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子,。

（結(jié)尾句）

３,、理解：

昨天是我的眼睛騙了我，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！

質(zhì)疑：

⑴ 為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我？

⑵ 那又為什么說(shuō)的確是鳥(niǎo)的天堂呢,？

（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，打開(kāi)學(xué)生的思路，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的濃厚興趣,。）

１、引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落,，體會(huì)榕樹(shù)的美,。

（解決：為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我？）

⑴ 理解重點(diǎn)句：

① 句子一：

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大樹(shù),，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上,。

ａ,、從這句話(huà)中你體會(huì)到這是一株怎樣的榕樹(shù)？

ｂ,、重點(diǎn)理解不可計(jì)數(shù)和臥,。

ｃ、介紹榕樹(shù)的氣根,，感受榕樹(shù)獨(dú)木成林的特點(diǎn),。

ｄ、朗讀句子,。

② 句子二：

那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙,。那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

ａ,、指名讀：

說(shuō)說(shuō)這段話(huà)描寫(xiě)了榕樹(shù)的什么,？

ｂ、自由讀：

你還感受到了榕樹(shù)葉子的什么特點(diǎn),？照耀說(shuō)明了什么,？

ｃ、想象一個(gè)個(gè)新的生命顫動(dòng),，它們會(huì)說(shuō)些什么,？感情朗讀。

⑵ 師參與朗讀７,、８兩段,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì),、感悟榕樹(shù)奇特的美,。

⑶ 小組內(nèi)交流：

昨天我看到的是什么？

（把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷讀──思──悟──通的學(xué)習(xí)過(guò)程,，在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中,，獲取知識(shí),、形成能力）

２、引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落,，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美,。

（解決：為什么說(shuō)的確是鳥(niǎo)的'天堂？）

理解重點(diǎn)句：

句子：

我們繼續(xù)拍掌,，樹(shù)上就變得熱鬧了,，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影,。大的,，小的，花的,，黑的,，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀,。

⑴ 演示課件（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），交流感受：

你看到了怎樣的畫(huà)面,？

⑵ 出示句子,，句子中哪些地方讓我們感受到鳥(niǎo)很多？

（從大小,、顏色,、動(dòng)作體會(huì)）

⑶ 想象說(shuō)話(huà)：

有的站在樹(shù)枝上叫什么？飛起來(lái)會(huì)說(shuō)些什么,？撲著翅膀的鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)些什么,？

⑷ 感情朗讀，體會(huì)這鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！

１、推薦小鳥(niǎo)參加鳥(niǎo)類(lèi)演講比賽：

課件出示主題：

我們的生活多么快樂(lè),。

要求：

根據(jù)課文１２,、１３自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象,，自由表達(dá),。

⑴ 以小組為單位，自由練說(shuō),，評(píng)出一位高手參賽,。

⑵ 生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià),。

２,、小結(jié)：

精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù),，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活,。當(dāng)然也忘不了人類(lèi)對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@,。

齊讀：鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂,！

（把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂,，把教材還原成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的,、生活化的生命態(tài)中展開(kāi)對(duì)話(huà),，活化了教材。）

教師出示以下三組不同形式的練習(xí),，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng),，可以小組合作完成。

１、摘抄：

把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái),；

２,、畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：

根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明,；

３,、結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片,，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

（差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),，尊重了學(xué)生的個(gè)性,，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,。）

樹(shù)： 大 茂盛 奇特美麗

鳥(niǎo)的天堂 贊美

鳥(niǎo)： 多 歡快 壯觀

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇八

1,、學(xué)會(huì)課文“茫、槳”等幾個(gè)生字,，理解“留戀”等詞語(yǔ)的意思,。

2、在合作學(xué)習(xí),、讀讀議議等過(guò)程中體會(huì)榕樹(shù)的奇特和美麗,，體會(huì)鳥(niǎo)的自由和快樂(lè)，并有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句,。

3,、能在情境中發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話(huà)。

4,、感受鳥(niǎo)與樹(shù)之間,、人與自然彼此和諧相處的道理。

體會(huì)榕樹(shù)的奇特與美麗,，鳥(niǎo)的自由與快樂(lè),，能有感情地朗讀課文。

懂得樹(shù)與鳥(niǎo),，人與自然之間相處的和諧美,，產(chǎn)生生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

一,、課題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1.齊讀課題,?？吹竭@個(gè)題目,，你有什么想法?(鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園,、有很多鳥(niǎo)……發(fā)揮學(xué)生想象,。)

2.這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹(shù))

3.介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了,，每年都長(zhǎng)出許多氣根,，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里,，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林,，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“神樹(shù)”?！疤焯弥械臉?lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”,。)

4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù),。

二、自由讀課文,，掌握生字新詞,。

1.指名讀文，讀準(zhǔn)字音,。

2.自學(xué)生字,，掌握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字,，與“稍,、捎”區(qū)分。

暇：左邊是“日”,，注意與“瑕”區(qū)分,。

3.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決,。

燦爛：光彩鮮明耀眼,。

陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù),。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái),。

留戀：舍不得離開(kāi),。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待,、應(yīng)付不過(guò)來(lái),。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多,，看不過(guò)來(lái),。

三、理清文章的脈絡(luò),。

1.默讀課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?看到的景象有什么不同?

2.匯報(bào)交流。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,，第一次看到的是大榕樹(shù),，第二次看到了許多鳥(niǎo)。

學(xué)生乙：課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景,，10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景,。

3.理清課文的脈絡(luò)。

(1)作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分?

(2)學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

(1—4)作者和朋友劃船出去游玩,。

(5—9)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。

(10—13)第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。

(14)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。

四,、分小組合作讀課文。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇九

1,、面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)

2,、學(xué)科：語(yǔ)文

3,、課時(shí)：1課時(shí)

多媒體課件。學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）初讀課文,，了解課文大意。

（2）自學(xué)生字新詞,，讀準(zhǔn)生字的讀音,，理解詞語(yǔ)的意思,。

（3）標(biāo)畫(huà)出自然段，給課文做批注,。

（4）有條件的同學(xué)用百度在網(wǎng)上搜索小鳥(niǎo)天堂的圖片和巴金的資料。教學(xué)課題：教養(yǎng)方面：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解大榕樹(shù)的奇特美麗,，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、領(lǐng)悟作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。

4,、了解作者的寫(xiě)作順序。

感受人與自然和諧之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力和合作能力,。

《鳥(niǎo)的天堂》是人教版四年級(jí)的一篇經(jīng)典課文,是巴金先生的作品,。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)"鳥(niǎo)的天堂"的所見(jiàn)所聞。具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象,表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美,。

體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

教學(xué)方法：根據(jù)課文的特點(diǎn),，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：一是播放課件,，讓學(xué)生感受群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。二是通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng),，讓學(xué)生自己感情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。三是通過(guò)分析重點(diǎn)詞句，感受鳥(niǎo)的天堂確是鳥(niǎo)的天堂,。四是重視課堂中的環(huán)境教育,。

一,、引題、創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、（播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音）聽(tīng)一聽(tīng),，你想到了什么？

2,、說(shuō)一說(shuō),。

二,、初讀課文，整體感知,。

1、師：多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園??！如果大家讀了巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》（板書(shū)）一定會(huì)有更多的體會(huì)的,！

2,、自讀課文，要求：

①讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，把帶有生字,、新詞的句子多讀幾遍,。

②標(biāo)出自然段序號(hào),。

③想一想，課文描寫(xiě)了什么景象,？

3,、檢查,。

①標(biāo)出帶有生字、新詞的句子,，讀一讀,。

②組成小組,、輪讀課文，互相檢查讀音,。

③課文寫(xiě)了什么景象？（相機(jī)板書(shū)：榕樹(shù)鳥(niǎo)）

三,、再讀課文,，細(xì)細(xì)體會(huì),，把最喜歡的段落多讀幾遍。

1,、“榕樹(shù)”,、“鳥(niǎo)”這兩部分,，喜歡哪部分就認(rèn)真讀讀直接描寫(xiě)它的段落。

2、你特別喜歡的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出,，想一想你為什么喜歡它？

3,、自讀相關(guān)段落,、語(yǔ)句,，圈圈畫(huà)畫(huà)。

四,、按照學(xué)生意見(jiàn),，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，隨機(jī)學(xué)下任一方面：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段,，體會(huì)榕樹(shù)靜態(tài)美。

1,、用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫(xiě)榕樹(shù)的句子勾畫(huà)體會(huì),，在不理解的地方做上記號(hào)。

2,、交流自學(xué)情況,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

①在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)讓學(xué)生了解“綠葉的多”,、“枝上生根”等特點(diǎn)。

②學(xué)生提出不理解的地方,，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”,。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，教師對(duì)學(xué)生各自的見(jiàn)解均給予肯定,。

③通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解,、感受,。

④通過(guò)自己對(duì)這段描寫(xiě)的體會(huì)和感悟,，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹(shù)?！敝攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第

12、13自然段,，體會(huì)“群鳥(niǎo)紛飛”的動(dòng)態(tài)美,。

1、播放“群鳥(niǎo)紛飛”的課件,，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。

2,、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美,。

（學(xué)生可站,、可坐、可請(qǐng)老師,、可找小伙伴）

3,、利用學(xué)生美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),，并把它們“放飛”到大榕樹(shù)上（配上歡快的音樂(lè)）

4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景,，交流感受：你想到了什么,？

5,、再讀課文，共同感悟：這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

五,、拓展思維，深化主題,。

1,、播放“小畫(huà)眉”,。

2,、提示：假如你是小畫(huà)眉,，你想用怎樣的方式來(lái)表達(dá)心中的感受？（可寫(xiě)一段文字,，讀一讀；可寫(xiě)一首小歌,，唱一唱,；可用五彩的筆,，畫(huà)一畫(huà)……）讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。

3,、交流感受,，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂

在這篇課文的教學(xué)中,，我發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，用幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題帶起整篇課文的學(xué)習(xí),。這篇課文較長(zhǎng),，記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞,，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群活動(dòng)的景象。在這么繁復(fù)冗長(zhǎng)的文本內(nèi)容中,，我迎難而上，把學(xué)生的問(wèn)題歸納為兩個(gè)重點(diǎn),，鳥(niǎo)的天堂是怎樣的？這里為什么被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂,？以此為中心來(lái)選取的線(xiàn)索,，從部分到整體再回到部分,，再結(jié)合多媒體課件的直觀體驗(yàn)，既突破了這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)又體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和完整性,。通過(guò)嘗試放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，從課后提問(wèn)和課后習(xí)題的反饋情況來(lái)看,，這種方法是十分有用的,。不過(guò)由于太注重這種模式,，而在一定程度上忽略了感情朗讀，對(duì)于文章作為游記的寫(xiě)作順序也未能清晰的交待,，有些顧此失彼了,，也是我需要加強(qiáng)的地方,。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇十

1.初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,，背誦第7,、8自然段感受大榕樹(shù)的美麗奇特。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,，會(huì)用“陸續(xù)”造句,。

3.認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”,，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，會(huì)用“陸續(xù)”造句。

認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”,，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法,。

多媒體課件

談話(huà)揭題,，激發(fā)興趣

作者簡(jiǎn)介。

1．揭示課題,。

二,、初讀課文,，整體感知

2．自由讀課文。

要求：

讀正確,；

讀通順,。

思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí),。

檢查反饋。

課堂交流：你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí),。

個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞,。

三,、再讀課文,，理清文脈

1．速讀課文。

思考：課文可以分成兩個(gè)部分,，怎樣分,？為什么？

自己讀讀,、劃劃、想想,。

小組討論,，重點(diǎn)討論“為什么？”

2．檢查反饋,。

四、精讀課文,，感受情趣

1．輕聲讀課文第5,、7,、8自然段，想象所描寫(xiě)的情景,。

2．質(zhì)疑：在這些句段中,，有那些你不太理解的問(wèn)題,？

3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀,。

（1）嘗試有感情朗讀。

（2）朗讀指導(dǎo),。

（3）有感情朗讀有關(guān)句段,。

4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段,。（機(jī)動(dòng)）

小學(xué)生形象思維潛力較弱，理解事物比較直觀,，要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的內(nèi)涵，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的形象思維,，透過(guò)形象思維的引路,，把語(yǔ)言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動(dòng)的“圖像”材料，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感,，加深感悟,。

透過(guò)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文資料,，初步認(rèn)識(shí)后，借助電教手段播放了“鳥(niǎo)的天堂”錄像,，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中,，學(xué)生神情專(zhuān)注而投入,。

1.熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,，感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

2.學(xué)習(xí)課文第二部分,，理解“應(yīng)接不暇”,、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句,。

3.精讀課文，體會(huì)課文描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法,，了解作者觀察描寫(xiě)的精細(xì)、巧妙,。

多媒體課件

精讀課文,，感受情趣

有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5,、7、8自然段,。

比較：這三段話(huà)之間有什么不同點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析,，領(lǐng)悟作者觀察、描寫(xiě)之巧妙,。）

嘗試將這三段話(huà)按樹(shù)根、樹(shù)枝,、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話(huà),。

自由讀課文第12、13自然段,。

思考：用一句話(huà)表達(dá)你的感受,，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方,？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句,。

想象句子所描寫(xiě)的情景。

有感情朗讀句子,。

②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。

熟讀課文,，體會(huì)寫(xiě)法

自由讀課文第一,、第二部分有關(guān)課文,。

比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2．有感情朗讀課文第一,、第二部分有關(guān)句段,。

三,、延伸課文，鼓勵(lì)探索

1．置疑,。

2．介紹“鳥(niǎo)的天堂”的地理位置,、歷史與現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美,。

四,、作業(yè)

1．背誦課文12,、13自然段。

2．嘗試用靜態(tài),、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一處景物,。（選做題）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

鳥(niǎo)的天堂

第一次——大榕樹(shù)遠(yuǎn)：茂盛干,、枝

近：根、葉

第二次——鳥(niǎo)多

歡,、叫,、飛、撲

文章的組詞成句構(gòu)段的方法研究是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受潛力的有效途徑,，在教學(xué)中，我抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較,、揣磨,、欣賞,，不斷地提高其對(duì)語(yǔ)言感知的敏銳程度。如：教學(xué)第８自然段中“這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展示給我們看,，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上方,，不留一點(diǎn)縫隙,，翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”

對(duì)于“顫動(dòng)”,、“展示”這兩個(gè)關(guān)鍵字,，引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來(lái)替換,。如用“顯示”、“出現(xiàn)”或“抖動(dòng)”,、“晃動(dòng)”等，用哪組詞更好,？在討論,、比較中，讓學(xué)生體會(huì)到“展示”是清楚地?cái)[出來(lái),，明顯地表現(xiàn)出來(lái)，突出榕樹(shù)的旺盛的生命力,；“顫動(dòng)”是短促而頻繁地振動(dòng),，課文把微風(fēng)吹動(dòng),，陽(yáng)光照耀下樹(shù)葉一閃一閃的樣貌，不但美麗而且動(dòng)靜結(jié)合,，顯示了大榕樹(shù)那旺盛的不可抗拒的生命力，給人一種生機(jī)勃勃的感受,。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇十一

《鳥(niǎo)的天堂》人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課（需兩課時(shí)）,。

《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞,，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,，充滿(mǎn)生機(jī)的大榕樹(shù),，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo),，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。

本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，層次清晰，無(wú)疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章,。

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛,、竹竿、白茫茫、規(guī)律,、縫隙、照耀,、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ),，積累文中的佳句,。

２,、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分,。

３,、邊讀邊想象畫(huà)面,，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情,。

４,、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法,。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),，在讀中感悟，在讀中積累,，在讀中遷移運(yùn)用。

２,、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶,，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

１、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴ 通過(guò)兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景物的對(duì)比,，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

⑵ 通過(guò)朗讀課文,，了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)朗讀,，理解重點(diǎn)句子,，學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

２課時(shí)。

１,、板書(shū)：

天堂

提問(wèn)：“天堂”用來(lái)比喻什么,？

２,、板書(shū)：

鳥(niǎo)的

提問(wèn)：“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？

３,、（出示鳥(niǎo)的天堂的圖片）

看，鳥(niǎo)兒們飛啊,，叫啊,，它們生活得多么自由，多么快活?。∵@里就是鳥(niǎo)的天堂,。今天,，我們就跟隨著我國(guó)的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂,。

１、生初讀課文：

自學(xué)生字,、新詞,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思,。

２、出示生字卡片：

檢查生字掌握情況,。

３,、指名分段讀課文,，邊聽(tīng)邊想：

作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候,？看到了什么,？

４,、匯報(bào)，交流,。

１,、自由朗讀１～４自然段,，邊讀邊思考：

這幾個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

（作者和朋友們劃船出去玩,。）

２、賞析好句：

“三支槳有規(guī)律地在水里劃,，那聲音就像一支樂(lè)曲,?！?/p>

這里把什么比做什么？這樣寫(xiě)有什么作用,？

指導(dǎo)朗讀,。

“我們”一起出去游玩,，這一次有沒(méi)有看到“鳥(niǎo)的天堂”呢？“鳥(niǎo)的天堂”又是怎樣的呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

１、作者兩次去鳥(niǎo)的天堂看到了不同的景象,，選擇自己喜歡的部分讀一讀,。

２,、交流大榕樹(shù)部分：

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí),。）

⑴ 指名讀５～９自然段：

說(shuō)說(shuō)文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn),？

（大,、美）

⑵ 課文里哪些地方說(shuō)明榕樹(shù)大？

（生找出詞語(yǔ),、句子,，讀一讀。）

“一簇簇樹(shù)葉伸到水面上……”

⑶ 課文哪些地方是寫(xiě)榕樹(shù)的美的呢,？

（出示掛圖，生畫(huà)出課文中相關(guān)語(yǔ)句,，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì),。）

“一部分樹(shù)枝才垂到水面，從遠(yuǎn)處看,，就像一株大樹(shù)臥在水面上,?！?/p>

（這句話(huà)寫(xiě)出了大榕樹(shù)的靜態(tài)美。）

“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?！?/p>

⑷ 作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的,？

⑸ 有感情地朗讀５～９自然段。

３,、交流鳥(niǎo)的文段：

⑴ 自由讀１０～１３自然段,，想想：作者這是第幾次去鳥(niǎo)的天堂,？他這次看到了什么？

⑵ 說(shuō)說(shuō)這里的鳥(niǎo)有什么特點(diǎn),？

（多,、歡）

⑶ 哪些句子體現(xiàn)鳥(niǎo)多,？哪些句子體現(xiàn)出鳥(niǎo)歡呢？

“我注意地看著,，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只,，另一只又飛起來(lái)了,?！?/p>

（這句話(huà)寫(xiě)的是鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象?！皯?yīng)接不暇”說(shuō)明鳥(niǎo)兒多得看不過(guò)來(lái),。）

“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……那歌聲真好聽(tīng),。”

“大的,，小的,，花的,，黑的……有的在撲翅膀,。”

（這幾句寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂里鳥(niǎo)兒歡的情景,，采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。）

⑷ 今天所看到的一切,，讓我對(duì)鳥(niǎo)的天堂有了新的認(rèn)識(shí),。

“昨天是我的眼睛騙了我,，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊,！”

（這句話(huà)中“的確”是什么意思,？為什么兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂,，第一個(gè)打了引號(hào)，而第二個(gè)沒(méi)打呢,？）

４,、有感情地朗讀１０～１３自然段。

５,、這里的鳥(niǎo)為什么這么多,？這么快樂(lè),？

（人們保護(hù)榕樹(shù)，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的自覺(jué)行為,。）

１,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，你有什么收獲？

２,、課文中展示了人與自然,，樹(shù)與鳥(niǎo)和諧相處的行為之美,，難怪巴金爺爺說(shuō)“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂?。　弊屛覀児餐谂危哼@樣的鳥(niǎo)的天堂再多一些吧,！

３,、鳥(niǎo)的天堂

大榕樹(shù) 鳥(niǎo)

形狀,、數(shù)量、顏色 變化,、聲音、動(dòng)作

靜態(tài) 動(dòng)態(tài)

一,、按課文內(nèi)容填空

１,、枝上又生根，有許多根（ ）到地上,，（ ）泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,，從（ ）看,，就像（ ）,。

２、那（ ）的顏色,，（ ）地（ ）著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的（ ）在（ ）,。

３、我注意地看著,，眼睛（ ）,，看清楚了這一只,，（ ）錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只,，（ ）又飛起來(lái)了,。

４,、昨天是我的眼睛騙了我,，（ ）。

鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇十二

1．這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文,。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)的情景，抒發(fā)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情,。課文可分為四段,。第一段（第1—4自然段）寫(xiě)作者和朋友們晚飯后劃船去游玩,。第二段（第5—9自然段）寫(xiě)作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景。第三段（第10—13自然段）寫(xiě)作者和朋友們第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的情景,。第四段（第14自然段）寫(xiě)作者不由得發(fā)出鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂的感慨。

2．這篇課文作者觀察細(xì)致,，描寫(xiě)生動(dòng),，特別是通過(guò)聯(lián)想寫(xiě)出了大榕樹(shù)的勃勃生機(jī),，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。

1．能分辨課文中的事物和聯(lián)想,，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。

2．學(xué)會(huì)榕,、樁,、戀3個(gè)生字,，理解陸續(xù),、顫動(dòng)等16個(gè)詞語(yǔ)。

3．能有感情地朗讀課文,，感受作者熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光的感情,。

重點(diǎn)：分辨課文中的事物和聯(lián)想,，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。

難點(diǎn)：理解課文最后一句中前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么要加引號(hào),。

錄音,，幻燈片。

3課時(shí),。

1．學(xué)習(xí)生字新詞,。

2．初讀課文，了解大意,，給課文分段。

（1）出示課題,。

（2）理解課題,。

①天堂原來(lái)指的是什么,？（原來(lái)指人死后靈魂住的極樂(lè)世界，這當(dāng)然是一種迷信的說(shuō)法?，F(xiàn)在一般用來(lái)比喻美好幸福的生活環(huán)境,。）

③讀了課題,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（1）聽(tīng)錄音,，思考：①鳥(niǎo)的天堂指的是什么,？②作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,，看到的景色有什么不同？

（2）討論,、交流上面的思考題答案,。

（3）默讀課文,，通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞

（1）讀詞語(yǔ)：榕樹(shù)、木樁,、留戀。

（2）理解詞語(yǔ),，先解釋帶點(diǎn)的字,。

縫隙：裂縫,。

應(yīng)接不暇：空閑，沒(méi)有事的時(shí)候,。形容來(lái)人或事情太多,，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái),。

給課文分段，并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù),。（按兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)所聞來(lái)分，分成兩部分,，也可以把出發(fā)和離開(kāi)單獨(dú)列出,，全文分成四段。）

（1）完成作業(yè)本第1,、6題。

（2）朗讀課文,。