體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)400字 讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)字篇一

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,，要讓學(xué)生走上閱讀之路,，首先要在班級(jí)中營造良好的讀書氛圍,，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。班級(jí)的書香氛圍營造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口,。用心出好每期的黑板報(bào),。其次建設(shè)好班級(jí)專欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間,，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣,。

在營造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來,。每?jī)芍芤淮蔚?圍繞閱讀為主題的讀書活動(dòng),。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書交流活動(dòng),、心得傳閱活動(dòng),、主題演說等。通過這些不同形式的活動(dòng)的開展,，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍,，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀,。

我們可以通過活動(dòng)競(jìng)賽,、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。做法如下：

告訴小學(xué)生要讀書,，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問題——為什么要讀書,？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧,。英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn),。培根——?dú)v史使人聰明，詩歌使人富于想象,，數(shù)學(xué)使人精確,，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯,。總之,，讀書能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧,，書籍能幫助你們生活,，能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來,，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己,，它將以熱愛世界，熱愛人的感情,，來鼓舞你們的智慧和心靈,。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要,。

書籍浩如煙海,，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢,？引導(dǎo)孩子愛讀書,，讀好書是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》,、《十萬個(gè)為什么》《名人故事》等書,。在課外，孩子們更是天文地理,，海闊天空任其遨游,，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐,。

在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書角”中的圖書外,，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室,，進(jìn)行“圖書漂流”,，保證了每個(gè)孩子都有書讀。

（2）保證讀書時(shí)間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間,，在這段時(shí)間內(nèi),，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們?cè)跁阒虚_啟新的一天,。

（3）保證讀書交流會(huì)

我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間,，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流,，可以講自己喜歡的書中片段,，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受,，還可以對(duì)大家一起讀過的書展開討論,。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻,；展示了,，理解才會(huì)更深入。

讀書立志,，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石,，讓書香溢滿我們的童年！讀書交流會(huì)上,，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲,，讀更多的好書，獲取更多的知識(shí),。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)400字 讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)字篇二

1.開頭

作為教師,，從書本中獲取知識(shí)尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書,。自我校開展讀書交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺,。我們由被動(dòng)到主動(dòng),，由要求變成習(xí)慣，由自己讀到全體分享,。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

2.《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目

全書分七個(gè)板塊，這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個(gè)方面：“我即教材”班主任的品格修煉,、“知行合一”班主任的行為修煉,、“一桶水”常滿常新班主任的學(xué)識(shí)修煉、“教學(xué)相長(zhǎng)”班主任的管理修煉,、“寓教于樂”班主任的語言修煉,、“親其師，信其道”班主任的情感修煉,、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉,。

七個(gè)板塊之下，又共有50條要點(diǎn),。書中每一個(gè)要點(diǎn)談一個(gè)問題,，每個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例，又都有精辟的理論分析,。

3.既然要學(xué)習(xí)去作班主任，應(yīng)該如何提高自身的人格魅力呢,？

3.1 品格修煉

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中,，一切都是以教育者的人格為依據(jù)的，任何章程,、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu),，無論他們?cè)O(shè)想得多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用,?！蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆?dú)立的品格和獻(xiàn)身精神，言傳身教，讓學(xué)生們知道站在臺(tái)上的乃是一個(gè)活生生的人,，乃是一個(gè)永不服輸?shù)娜?，讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無反顧地奮斗到底。人格魅力的力量,，能使教育的效果得到深化和延伸,。落后可以趕超，錯(cuò)過的可以再拼搏,，唯有獨(dú)立的品格不易修煉,，唯有強(qiáng)大的內(nèi)心不易修煉。

3.2行為修煉

身教重于言教,。班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，要用自己的言行作出榜樣,?？鬃釉疲骸白訋熞哉肽懿徽??！彼裕终f：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！比绻f學(xué)生是教師的模板，是教師生命的延續(xù),，那么一個(gè)班級(jí)就是班主任的模板,，是班主任個(gè)性的延續(xù)。因此,，班主任在班級(jí)的日常管理中應(yīng)該率先垂范,，課內(nèi)課外言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí),、效仿的楷模和表率。大到教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),，小到在班級(jí)中的各種場(chǎng)合下的言談舉止,，處處給學(xué)生以表率，潛移默化地感染學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們的班集體責(zé)任意識(shí),，維護(hù)班集體的良好形象。

3.3 語言修煉

優(yōu)秀班主任的語言是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù),，曼妙、細(xì)膩,、唯美,、豪邁；優(yōu)秀教師的語言是一種知識(shí),，更是一種思想,，深邃、練達(dá),、智慧,、仁愛；優(yōu)秀老師的語言是一種功力,，更是一種品位,，情趣、意趣,、修煉,、魅力。魅力語言做到以下六點(diǎn)：（1）以情激情,，語言要有感染性,。（2）拋磚引玉，語言要有目的性,。

（3）深入淺出,，語言要具有啟發(fā)性。（4）嚴(yán)密準(zhǔn)確,，語言要有規(guī)范性,。（5）寓教于樂，語言要有趣味性,。（6）機(jī)智敏銳,，語言要有靈活性。

3.4 學(xué)識(shí)修煉

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)?！卑嘀魅我o學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪,。另外,，班主任在知識(shí)上不僅要“?！保€要“博”,。不論是國內(nèi)外時(shí)事,、要事，還是生活中的瑣碎小事,，都應(yīng)是自己知曉的范疇,，要盡可能多去學(xué)習(xí)、去了解,、去認(rèn)識(shí),。必須做到學(xué)生知道的，自己更知道,，學(xué)生了解的,，自己更清楚。時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在發(fā)展,，學(xué)生在發(fā)展，班級(jí)也在發(fā)展,，作為班主任,，無疑必須求發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，吸取最新的,、最先進(jìn)的、最科學(xué)的東西,，做知識(shí)的富有者,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高班主任的人格魅力,。

3.5 管理修煉

班主任首先是一名教師,，他必備的首先是教書育人的能力。除此之外,，作為班主任還應(yīng)具備的能力有很多,，如觀察、分析,、判斷能力,，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力,，口頭和書面表達(dá)的能力,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,，總結(jié)工作的能力,，良好的人際交往能力等等,。新時(shí)期還要求班主任應(yīng)有體察學(xué)生的思想、情感,、需求,，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度,，以達(dá)到知人,、知面、知心的能力,；應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,；應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力；應(yīng)有較高的演講與對(duì)話能力等,。具備多種能力的班主任,，不僅在教學(xué)上讓學(xué)生敬佩，而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,，他能用幽默的語言,，讓學(xué)生在高雅的幽默中接近與老師的距離，增強(qiáng)學(xué)生的向師力和對(duì)集體的歸屬感,。我們要與時(shí)俱進(jìn),，接軌新課程改革，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不把學(xué)生看作知識(shí)的容器和考試的機(jī)器,，要相信學(xué)生并在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的能力。這樣,，學(xué)生在體味獲得成功的喜悅時(shí),，也會(huì)感嘆這樣一位老師的偉大。一個(gè)只會(huì)教書而不會(huì)做工作的班主任是不完整的,，也是不稱職的,。只有提高能力，才能提高班主任的人格魅力,。

3.6 情感修煉

人們常說教育是愛的事業(yè),，沒有愛就沒有教育。博愛是彌漫在班級(jí)之池的水,，滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田,。師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ)，是形成班集體的前提,。關(guān)心熱愛學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都付與真誠的情感和尊重，才能贏得學(xué)生的愛戴與信任，使學(xué)生相信,、接受老師的教育與引導(dǎo),，收到“親其師，信其道”的效果,。對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛是一位優(yōu)秀教師、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn),。班主任的愛常常體現(xiàn)在普遍的關(guān)注,，普遍的期望，普遍的信任和必要的寬容,。這樣的班主任能始終無私地關(guān)愛著學(xué)生,，他不把學(xué)生當(dāng)“物”管，而是把學(xué)生當(dāng)“人”待,，他與學(xué)生的交流是心與心真誠的交流,，正因?yàn)橛辛诉@種零距離地與學(xué)生交心，才能真真切切地和學(xué)生“知心”,，也只有心中有愛,，才能做到“以愛育愛”。而學(xué)生也會(huì)在班主任這種愛的感召下,，在充滿愛的管理中不斷地體驗(yàn)人與人之間那種友愛,、善良、尊重,、信任等美好的感情,，進(jìn)而逐步形成對(duì)人與人之間關(guān)系的`正確認(rèn)識(shí)。另外,，愛學(xué)生的確重要,，而嚴(yán)格要求學(xué)生則是對(duì)學(xué)生愛護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn)，所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì),，使嚴(yán)出于愛,，愛寓于嚴(yán)。在這樣教育下成長(zhǎng)起來的學(xué)生不會(huì)陶醉于成功之中而不畏進(jìn)取,，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦而不能自拔,。班主任應(yīng)當(dāng)像對(duì)待自己的子女一樣真誠地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí),，班主任要出現(xiàn)在他們面前,，要讓學(xué)生通過崇高的師愛，感受到班集體的溫暖,。只有真誠地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的班主任,，才能贏得全班

學(xué)生由衷的愛戴與尊敬，成為學(xué)生最信賴的人,。愛的本身就是教育,，只有關(guān)愛學(xué)生,，才能提高班主任的人格魅力。

3.7 反思修煉

反思對(duì)于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義,。反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展的杠桿,，倡導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)思想和實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，對(duì)于教師確立正確,、有效的教學(xué)行為,，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。在反思中,，要反思是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、要反思是否“溝通”和“合作”、要反思是否存在著“內(nèi)傷”,、要反思是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”。

透過學(xué)生的一舉一動(dòng),，能明了地看到班主任老師本質(zhì),、為人處世的態(tài)度?？吹綄W(xué)生,，就時(shí)刻提醒自己，“學(xué)生是我的影子,，學(xué)生是我的翻版,，學(xué)生好就是我的好，學(xué)生不好就是我的不好”,。要想做一名合格的班主任,，最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任,，就是首先要做好自己,。

學(xué)生就像一本書，需要我們花大量的時(shí)間去讀它,，要做好班主任的工作,，就要致力于了解學(xué)生，鉆研學(xué)生,。經(jīng)常這樣問自己：“你的學(xué)生喜歡你嗎,？”

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)400字 讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)字篇三

本周學(xué)校的讀書交流活動(dòng)仍然由我來主持，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的是吳非的《致青年教師》一書,。本著最切合教育教學(xué)實(shí)際的初衷,，我挑選了本書中的《不要保留學(xué)生的檢討書》一文。現(xiàn)在我把自己讀后的幾點(diǎn)感想整理成文，以便于與同行朋友交流,。

在這篇文章中,，作者提到了自己當(dāng)班主任時(shí)對(duì)調(diào)皮學(xué)生采取的辦法——寫檢討書。多年后的現(xiàn)在,，作者反思當(dāng)年的這種做法,，認(rèn)為：雖然“這一招曾經(jīng)很靈”，也許還是對(duì)付調(diào)皮學(xué)生的智慧,，但全部的教育意義可能隨之消解,，更不合算的，是把作文當(dāng)成了懲罰,，讓一些學(xué)生學(xué)會(huì)了編假話。所以他現(xiàn)在覺得,，“這是很失敗的方式,。教師可以懲罰學(xué)生，但不可以戲弄學(xué)生,?！?/p>

讀完本文，我首先想到的是：在教育教學(xué)工作上,，犯這樣那樣的錯(cuò)誤是在所難免的,。即使是特級(jí)教師也會(huì)犯錯(cuò)誤。這一點(diǎn)給了在教育教學(xué)工作中常犯錯(cuò)誤的我更多的自信,。此外,，更堅(jiān)定了我這樣的信念，優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀,，不在于他犯的錯(cuò)誤比別人少,，而在于他能從所犯的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)反思，吸引教訓(xùn),。以此來避免或減少再犯類似的錯(cuò)誤,。作為教師，無論得到過多少的榮譽(yù)或取得過多大的成就,，都要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。這也顯示了其作為優(yōu)秀教師的重要素養(yǎng)：大氣、有寬廣坦蕩的胸襟,。

使我感觸更多的是文章的后面一段,，其中提到了“班干部匯報(bào)制度”。這確實(shí)是許多老師經(jīng)常用來對(duì)付學(xué)生的絕招,。比如,，老師讓班干部匯報(bào)班級(jí)那些搗亂分子的言行動(dòng)態(tài)。常常是先把名字記在本子上，過后向老師匯報(bào)后,，老師將其作為證據(jù)再找他們“算賬”,。正像作者所說的，這招看起來似乎很有效,。但是,，，僅僅看到表面的“有效”是不夠的,，作者還由此想到：“學(xué)生從這種鼓勵(lì)告密的做法中得到了什么樣的啟示,？他也許會(huì)覺得這是高尚的行為，是一種被信任的榮譽(yù),，是“好學(xué)生”的義務(wù),；他也許會(huì)認(rèn)為，這是獲得教師信任的一種途徑,，這是報(bào)復(fù)同學(xué)的一種特殊途徑,，這是握有權(quán)力的優(yōu)勢(shì)，這是被提拔成“學(xué)生頭頭”的機(jī)會(huì)……” 人的`思考,、理念決定了行動(dòng),。上面這段話使我長(zhǎng)時(shí)間地陷入思考，我在想,，同樣做為教師,，處理同樣的事情。為什么許多問題我們想不到而作者卻想得到,？現(xiàn)在我認(rèn)為,，首要的原因是作者的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)。作者經(jīng)歷過文革,，所以很自然地想到“檢討書”,、“悔過書”、“交代材料”,，這些東西都曾給他們那一代人留下過無盡的心靈創(chuàng)傷,，所以他們對(duì)此有著特別敏感的神經(jīng)，對(duì)這類東西有一種本能般的警惕,。于是我反觀自己,，我有過什么樣的生活經(jīng)歷，受過什么樣的教育呢,？還是那句話,，很多事情，其實(shí)都可以從自己身上找到原因,。下面再談點(diǎn)自己的經(jīng)歷,。

可以說,，人的很多觀點(diǎn)、思想的形成,，總能夠從自己的生活經(jīng)歷和受過的教育找到一點(diǎn)蛛絲馬跡,。以這點(diǎn)為例，以上提出的班干部使我立刻想到,，讀師范時(shí),，學(xué)校的那些“學(xué)生頭頭”——學(xué)生會(huì)干部。他們大多通過各種關(guān)系和手段,，得以當(dāng)上了學(xué)生干部,。但是他們的目的不是服務(wù)于人，而是可以握有權(quán)勢(shì),，可以利用手中的權(quán)力牟取私利,。比如：學(xué)校的早操和晚自修都要點(diǎn)名，學(xué)校的教師往往會(huì)安排這些學(xué)生干部配合一起點(diǎn)名,。這便給了許多學(xué)生加以利用的機(jī)會(huì),，他們通過學(xué)生會(huì)干部的關(guān)系，或過后暗中將被點(diǎn)的名字從黑名單中除去,，或讓其它同學(xué)代為報(bào)名，以此蒙混過關(guān)（我得坦率交代,，這其中也包括我本人）,。那些人脈關(guān)系好的學(xué)生，根本不會(huì)把學(xué)校的各種規(guī)章制度放在眼里,。這在我們學(xué)生當(dāng)中都是公開的秘密,。此外，這些所謂的“學(xué)生會(huì)干部”在學(xué)校里往往很吃香,，既能得到老師的寵愛和信任,，還能受到很多同學(xué)的吹捧、巴結(jié),，大部分學(xué)生在畢業(yè)時(shí)還能得到名額為數(shù)不多的“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號(hào),，不知現(xiàn)在身為人師的他們，是否會(huì)想起當(dāng)年的這些事,，而看到利用手中的權(quán)力牟取私利的班干部,，他們又會(huì)作何感想。是不是會(huì)反思自己的過去,？

這學(xué)期開學(xué)后不久的某一天,。我在詢問兩個(gè)吵架的學(xué)生時(shí)，我記得其中一個(gè)學(xué)生對(duì)我說,，他在受到對(duì)方的欺負(fù)后,，為了報(bào)復(fù),，他讓同班的勸導(dǎo)隊(duì)員在檢查班級(jí)時(shí)要故意扣他們班的分。在學(xué)校工作的十幾年里,，我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)校負(fù)責(zé)班級(jí)評(píng)比的學(xué)生（勸導(dǎo)隊(duì)員）有利用手中的權(quán)力牟取私利的現(xiàn)象,。孩子的“世故”使我感到驚訝和擔(dān)憂。小小年紀(jì),，便已經(jīng)懂得利用手中的權(quán)力牟取私利,，甚至利用權(quán)力打擊報(bào)復(fù)別人，實(shí)在可怕,。在交流時(shí),，我提出自己的看法：培養(yǎng)一些班干部，參與班級(jí)管理,，一方面可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān),，也培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，組織能力等,。但是對(duì)此也要謹(jǐn)慎,，要及時(shí)引導(dǎo)。如果有發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用手中的權(quán)力牟取私利的現(xiàn)象,，不能視為小事,，要嚴(yán)肅對(duì)待，及時(shí)教育,。如果屢教不聽者,，應(yīng)當(dāng)考慮撤去其職務(wù)。不能讓“班干部”職位使學(xué)生從小形成那種追求權(quán)勢(shì),，利用手中的權(quán)力牟取私利的思想,，避免影響和敗壞學(xué)校、班級(jí)的良好風(fēng)氣,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)400字 讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)字篇四

12月11日,，在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng),，對(duì)我們來說,，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課,，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,，李桂花老師幽默的語言,，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方,，都讓我學(xué)到了很多……,。贊嘆之余，更多是深深的沉思,。

閱讀,，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,，讀好書，勤于記讀書筆記,，注重表達(dá)和交流,。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo),。我們要求教師在課文教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,，明白詞句,，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟,。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料,、熱點(diǎn)問題,，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，積累自己的資料信息,。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi),、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。透過廣泛的閱讀,，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高,，思想也得到升華,。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料,，以激發(fā)其閱讀興趣,；用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。

1,、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的`成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于發(fā)展語言,，提高智力,，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。

在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí),，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí),，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）,、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量,。在進(jìn)行詩文感悟時(shí),，以感受為主，明白為輔,。主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦,，去想象,，讓學(xué)生能上口，有味道就行,。

3,、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志,。

在閱讀中，方法是很重要的,，掌握了方法,，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記,，劃線,、打重點(diǎn)號(hào),，也能夠邊讀邊思考,，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來,。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì),、見解，用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽,。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成,。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì),。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。榜樣就在身邊，我們需要更加發(fā)奮,！透過這次活動(dòng),，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,，你采擷的越多,，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道,，超多儲(chǔ)存了各種信息單元,，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)400字 讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)字篇五

在悶熱的夏天,，我們即將迎來又一個(gè)暑假,。在期末全面總結(jié)的同時(shí)，我利用業(yè)余時(shí)間不斷為自己“充電”,。做到“四多”：

1,、多看本學(xué)科的核心刊物，因?yàn)樗肀緦W(xué)科的最高,、最先進(jìn)的學(xué)術(shù)水平,，有利于教師把握本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。

2,、多看一些與本學(xué)科相關(guān)的刊物,，如本學(xué)科的教育心理學(xué)、文化教育,、藝術(shù)書籍等等,。通過多學(xué)科新理論、新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的教育成果,。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,、教材，因?yàn)檫@些專著和教材具有指導(dǎo)作用,。幫助我們教師把握教學(xué)方向,，俗語說的好，它山之石也能攻玉,。

當(dāng)我打開了那本乳白色封面的《好教育好人生》,，拜讀后輕輕合上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋,，肖川作者在平靜的海面上投入一塊石頭,，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平息,。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,，建立在寬容和樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻,，存在于無言的感動(dòng)之中,。”

這是一本寫給“教育者”的書,。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法,，即作者理想中教育,。他道出了教育成功的前提，也點(diǎn)明了許多人失敗的根源,。它像一盞明燈,，為我的教育導(dǎo)航。從中找到了不斷完善自己的金鑰匙,。

一,、不斷反思中能積累智慧人們常說：一個(gè)善于思考的人就是一個(gè)充滿智慧的人。

我想,，只要我們回過頭來用理性的眼光審視自已,，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規(guī)律，就能少走彎路,。美國教育心理學(xué)家加涅指出,，人類有一種特殊的智慧叫“認(rèn)智策略”，是對(duì)內(nèi)解決問題的智慧,。這是一種高級(jí)智慧和意識(shí)活動(dòng),，即反思智慧和自我批判意識(shí)，這是使人“通向天堂,、成為天使”的正確途徑,。反思就是行為主體對(duì)自身既往行為及其相關(guān)觀念自覺進(jìn)行異位思考的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。反思不同于一般的回想或回憶,。美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的的知識(shí),。

我知道了這樣一個(gè)道理,，成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。所以,，在平時(shí)的工作中,，我都有能進(jìn)行很好的反思，總結(jié)工作中的得失,，讓反思成為一種習(xí)慣,。就如肖川教授所說“用真誠的文字，將平淡如水的歲月定格為永恒”,，讓生命在習(xí)慣的累積中愈發(fā)凝重與雅致,。古人說：“汝果欲寫詩，功夫在詩外”,。我想,，肖川教授的文字及其所承載的思想對(duì)我們的影響也遠(yuǎn)在“教育”之外。

二,、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)中寫作能形成智慧

教育的反思缺不了寫作,，感悟、經(jīng)驗(yàn),、研究等等讓它形成文字,，讓它形成理論。我在教學(xué)中也不斷反思,，經(jīng)常思考,，在與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)之中不斷積累并寫下一些體會(huì)，我覺得就是智慧形成的過程,。沒有反思,、沒有寫作，就沒有積累,，那么智慧又從何而來,？

在實(shí)踐中不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行重組,，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式，才能適應(yīng)新的變革,，從容面對(duì)新的.挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變?？偨Y(jié)成功經(jīng)驗(yàn),，無疑有一個(gè)共自覺的、主動(dòng)的,、堅(jiān)持不懈的寫教育隨筆,。

智慧的形成是一個(gè)大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程,，在領(lǐng)略肖川教授的《好教育好人生》魅力的同時(shí),，我們也應(yīng)該對(duì)照自己的教育智慧與真情進(jìn)行一番錘煉與升華。當(dāng)我在與學(xué)生一道探究的時(shí)候,，我們的教育才能在堅(jiān)守與創(chuàng)造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去,。尤其在我的教學(xué)之中更是這樣的！

《好教育好人生》一書,，讓我們讀懂了教育,，也讓我們讀懂了人生。也許我們教師這個(gè)角色太小不起眼,，擂不動(dòng)那驚天大鼓,，但我們可以時(shí)刻準(zhǔn)備著，以智慧守望理想,、以真情堅(jiān)定信念,，去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦,。只有這樣才能真正把肖川教授《教育的智慧與真情》一書讀懂,，讀到心里去啊,！這就是我最大的感悟,。

最后，我想用摘取的教師誓言來激勵(lì)自己,，那就是愛生如子,，愛校如家，愛學(xué)如癡,。做學(xué)生人生發(fā)展的有效引領(lǐng)者,；做教育改革和學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)參與者；做終身學(xué)習(xí)的積極實(shí)踐者,。我會(huì)勇敢面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),，與同事攜手向前，踐行學(xué)校核心價(jià)值,，為打造建國小學(xué)優(yōu)質(zhì)校,，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)400字 讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)字篇六

讀書破萬卷,，下筆如有神,。讀書使人除鄙見，開茅塞,，獲新知,，變聰慧,。正因書中有著廣闊的世界，書中有著不朽的精神,。因此書籍永遠(yuǎn)是新的,。

對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了,。教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水,。但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。因此,，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師,，讀書是最大的樂趣,。讀書還要講究方法，有方法才有成功的路徑,。教師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí),？從哪里學(xué)習(xí),？怎樣學(xué)習(xí)？老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)等等,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，就應(yīng)找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,，但一本好書使我愛不釋手,，一首好詩讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭,。只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，教師樂學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在快樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),。

一天喜讀書不難,，一輩子愛讀書不易。任何人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，但首先務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念,。有信念自有毅力，有毅力才能成功,。身為教師,，務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來指導(dǎo)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸?shù)倪^程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián),。學(xué)生將不再是知識(shí)的.接收器,，而是自主知識(shí)的收獲者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，教師務(wù)必徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)的陳舊觀念,，而要發(fā)奮使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，不斷更新,，積淀學(xué)養(yǎng),。一個(gè)教師，不在于他教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教書，用心育人,。

師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者,，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,，誠實(shí)正直的師德,，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻(xiàn),，自強(qiáng)不息的骨氣,。教師要以振興中華為己任，以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏,，無私奉獻(xiàn)。

讀書的生活是精彩的,、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí),、不斷進(jìn)步,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)400字 讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)字篇七

作為教師，從書本中獲取知識(shí)尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書,。自我校開展讀書交流活動(dòng)至今,，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng),，由要求變成習(xí)慣,，由自己讀到全體分享。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花,。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書,？自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，

把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問,、評(píng)論等，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章,，有沒有做過評(píng)注的,，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人,？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說到做到,，從不失信；

二,、言傳身教,，以身作則；

三,、尊重學(xué)生,，一視同仁；

四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真,；

五,、嚴(yán)于律己，寬于待人,；

六,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng),。

常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來水"、"長(zhǎng)流水",。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功,！