在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)三年級語文期末試卷分析博客 小學(xué)三年級語文期末試卷分析及改進建議篇一

“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹嚲碇羞@兩點得到充分體現(xiàn),，難易、分量適中,，具有一定的指向性,，試卷題目給以后的語文教學(xué)指明了方向。

試卷設(shè)計,，凸現(xiàn)雙基要求,，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生們的能力發(fā)展,。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”,，提高學(xué)生們理解和運用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高語文素養(yǎng)的目的,。

①體現(xiàn)重點：要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能?！捌匆簟薄白帧薄霸~語”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),?！罢Z文大廈”的構(gòu)建離不開這一磚一瓦。在試卷第二題“填得好”題中就直接檢測了學(xué)生們基礎(chǔ)知識掌握程度,，讀,，寫也能影射出學(xué)生們的寫作基礎(chǔ)是不是很扎實，沒有扎實的語文功底,，怎能寫出象樣的作文來,？沒有磚瓦怎能建成輝煌的大廈？

②體現(xiàn)實踐性,，考查學(xué)生們理解和運用語言文字的能力,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

③試題體現(xiàn)開放性,。習(xí)作題開放了選擇材料的空間,，照顧了不同層次學(xué)生們的習(xí)作能力。如：提出問題,，補充積累成語,、任寫詞語等題目?？紤]了學(xué)困生,，對他們施以人文關(guān)懷。

④在生活中學(xué)習(xí)語文,?！吧鐣睢笔钦Z文學(xué)習(xí)的廣闊空間和舞臺。試卷中的“愛書廣告”,、“留言條”,、在具體語言環(huán)境中說話等題目給了老師和學(xué)生們一個提醒。語文知識學(xué)得再多,，書背得再熟再死,，如果離開了實際生活的運用，又有什么價值,？它不是古董,，不是被陳列在博物館供人欣賞的。粗看這題目似乎很簡單,，再看有點門道,。這種題目有一定的趣味和伸縮性，提高了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng),，更給語文老師一個警示：語文教學(xué)不能脫離生活。

第一大題：聽得準(zhǔn)（5分）

主要考查學(xué)生們良好的聽的習(xí)慣,，準(zhǔn)確率這較高,。從準(zhǔn)確率看出,，大部分學(xué)生們試卷書寫工整、卷面整潔,，還有少部分試卷不是很漂亮,，要長抓不懈。

第二大題：填得好（48分）

1題,，主要考查學(xué)生們漢語拼音知識,。從試卷看，失分的原因是學(xué)生們前后鼻韻母不分,。

2題,，辨字組詞。主要考查學(xué)生們音近字,、形近字,、多音字的辨別能力，估計學(xué)生們掌握情況較好,。

3題,，考察學(xué)生們對成語的積累。準(zhǔn)確率高,。

4題,，選詞填空。因果關(guān)系,、轉(zhuǎn)折關(guān)系填得準(zhǔn)確，但“竟然,、果然”兩詞有同學(xué)混淆,。

5題，改寫句子,。出現(xiàn)的問題是表述不夠流暢,。

6題，積累運用,，此題重在考查學(xué)生們積累運用中名言,、警句的掌握情況?？梢韵胂駥W(xué)生們積累名言掌握較好,，背誦流利，會書寫,。但可能會出現(xiàn)了錯別字,。

7題，考察學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解,。學(xué)生們對四大名著能略知一二,，完成情況好,。

8題，考查學(xué)生們對簡單的語基文體了解情況,。學(xué)生們能掌握簡單的古文翻譯方法,。

第三大題：讀得通?？疾鞂W(xué)生們的活學(xué)善用（17分）

此題重在考查學(xué)生們對教材掌握和理解的程度,。看學(xué)生們是不是讀通讀懂,。一邊讀,，一邊想，能聯(lián)系上下文理解詞語,。從試卷看學(xué)生們理解能力比較強,，并能靈活運用。課外閱讀,?？疾鞂W(xué)生們能否閱讀程度適合的讀物。我想：學(xué)生們能夠通過自己的努力完成試卷閱讀要求,。但對具體的句子不能根據(jù)語言環(huán)境判斷其意思,，回答問題的條理不強，語言概括能力相對差些,。

第四大題,，說得美。主要考查學(xué)生們在生活中運用語文的能力,。這一題學(xué)生們失分過多,。主要存在的問題是個別學(xué)生們表述欠妥，答題粗心,。如：留言條的時間過期,。（6分）

五，寫得妙,。此題考查學(xué)生們的寫作能力,。就作文題目看，較容易,。從學(xué)生們寫作情況來看,，能圍繞一件事來具體敘述，突出中心,，能運用一些名言警句,，從平常生活中搜集作文素材。記錄自己以及身邊真實的人,、事和感受,?？傊瑢@次考試作文題目很滿意,，學(xué)生們有話可寫,，能正常發(fā)揮寫作水平。

1,、培養(yǎng)學(xué)生們良好的書寫,、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生們良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,，這是為了學(xué)生們的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生們書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生們沒有寫好字的意識,。我們應(yīng)特別重視學(xué)生們的書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”,，我們培養(yǎng)學(xué)生們良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。有些題目其實是考查學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、方法、習(xí)慣,，所以我們要教學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí),，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”,、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重,，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,，需要靜下心來,，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。如短文分析（二）中寫“好夢成真”的意思以及造句,，只有多讀幾遍,，才能寫出精彩的語句來。

提高學(xué)生們的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時要培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣,。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進行,。教師教給學(xué)生們“動筆”的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣,，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo),。

3、誦讀古詩文,，為人生奠基,。

認(rèn)真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進行古詩文的背誦,，要讓每個學(xué)生們達到滾雪球式的過關(guān),。在學(xué)期結(jié)束時，對進行口語測試的班級要嚴(yán)格把好古詩關(guān),。平時多讓學(xué)生們進行誦讀,，達到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生們進行相關(guān)靈活運用的練習(xí),，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動,，讓學(xué)生們不僅會背，關(guān)鍵在于要會用,。

4,、增加閱讀量，提高寫作能力,。

眾所周知,，要真正提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生們多讀書,。學(xué)生們沒有足夠的閱讀實踐,，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧,。可以說大量閱讀是提高學(xué)生們分析理解能力,、概括能力,、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，推薦書目引導(dǎo),、督促學(xué)生們每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍,?！坝屑{能吐”，學(xué)生們的知識豐富了,，老師指導(dǎo)得當(dāng),，還愁寫不出好作品來嗎？

本次檢測,，我們高興地發(fā)現(xiàn),，每個班的優(yōu)等生和后進生成績都不錯，我?？偲椒殖鍪衅骄?。所以，在今后的工作中,，我們更要不斷地加強理論學(xué)習(xí),，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心,、發(fā)奮學(xué)習(xí),、銳意進取、自覺奉獻,，一定能在市小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績,，擁有更為輝煌的明天,。

小學(xué)三年級語文期末試卷分析博客 小學(xué)三年級語文期末試卷分析及改進建議篇二

本次質(zhì)量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內(nèi)容,，試題包括“基礎(chǔ)知識”,、“閱讀理解”,、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容,?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞,、句子,、標(biāo)點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面,，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的,?？偟腵來講，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度,。除了前三題較容易外,，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,，才能得出答案,。因此，80分鐘的考試時間略顯緊張,。從我校所改的抽測試卷情況來看,，不少學(xué)校的不及格率達到10%以上，除部分學(xué)校外,，85分以上的成績比例不是很大,。

1、看拼音,，寫詞語,。 這是我們常見的考察學(xué)生們對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是“玩（耍）,、（膠）卷,、（郊）外?！睂W(xué)生們錯誤較多的出現(xiàn)在“接受”上,。其中，“接受”的“受”字,，是在第七單元課文《27,、陶罐和鐵罐》的一類生字表中，可能很多學(xué)校還沒有學(xué)到這一課,，錯誤率較高,。比如，從某小學(xué)抽樣的85人中,，40人在這一題上失分,。

2、辨字組詞,。 三組詞語中,，學(xué)生們對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多,，原因也是超范圍出題所致,。（“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）

3,、補充詞語,。 8個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語,。大多數(shù)學(xué)生們都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的,。有些孩子會將字寫錯,，比如，“垂”字的最后一筆應(yīng)該比上橫短,，學(xué)生們卻得比上橫長,；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多,，寫不出,；“準(zhǔn)確無誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫；“風(fēng)餐露宿”寫成了“風(fēng)殘路宿”,。由此可見,，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

4,、仿照例子填空,。 兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞,，另一組是給名詞前面加修飾詞,。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說,，這一題有難度,，需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴},?！埃?）地坐著”“（ ）的笑臉”“（ ）的掌聲”錯的較多?！白笔且粋€表示靜止?fàn)顟B(tài)的動詞,，前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進行修飾,。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等,。可是,，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當(dāng)了,。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”,，犯了詞義重復(fù)的毛?。贿€有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當(dāng)?shù)?。此題失分較多的地方還在一個細節(jié)上,，很多孩子把“地”或“的”寫丟了,，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細心檢查或讀一讀,，就不難發(fā)現(xiàn)問題?！凹毠?jié)決定成敗”,，可見，平時細心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的,。

5,、選擇題。 此題旨在考察學(xué)生們對詞句中重點字義的理解,。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮,，也降低了難度。正確率較高的是“奔流不息”的“息”,，“雪水匯成小溪”的“匯”,，“周身插著扇子”的“周”，“把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實”的“封”,。錯誤集中在對古詩中的“方”和“亦”字的理解上,，意思填顛倒了。還有不少孩子把“聚”字抄寫錯了,。

6,、選詞填空。第1小題為六個動詞,，學(xué)生們只要通讀一遍,，了解事情經(jīng)過，不難填,；第2,、3、4小題分別含有相同的詞素,，辨析起來有點難,。第二小題，有些學(xué)生們把“珍惜時間”寫成“愛惜時間”,，一般說也可以,，在這里選擇“珍惜”更確切，程度更重,。第三題,，“果然”“突然”“居然”，表達的意思不同,，結(jié)合到一起,，便有了緊密的邏輯關(guān)系,。“下暴雨”應(yīng)該是很“突然”的事,，“老房子”在雨中倒塌是預(yù)料之中的,，人們沒想到，廢墟之中“居然”出現(xiàn)了幾朵小花,，植物的生命力頑強讓人驚嘆,。此題，對于高年級的孩子來說都算得上較難的,，對處在三年級上學(xué)期的孩子來說,，出現(xiàn)錯誤是情理之中的。在這三個“然”填空中,，某小學(xué)的錯誤率為54%,，某年小學(xué)為40%，也有一所小學(xué)幾乎全對,。（“果然”一詞出現(xiàn)在第七單元《科里亞的木匣》一文中,。）

7、補充句子,，使句子更具體,。 3個小題中，第2小題較難,。一般情況下,，補充句子都是給足句子主干的。此句為不完整的句子,，缺謂語部分,。另外，主語是“空氣”,，很多孩子不知道拿什么來修飾“空氣”,，“空氣”后面不知道用什么動詞，或所用詞語不恰當(dāng),。拿成績較好的某小學(xué)抽樣為例,，錯誤率為52%。

8,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。 考察學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和識記。第一小題中詩句的“織”,，學(xué)生們錯寫成“知”的較多,。第二小題，有些孩子對詩人所處的朝代記得不準(zhǔn)確,；錯的較多的還有不知道《九月九日憶山東兄弟》中哪一句為思鄉(xiāng)思親的名句,，這可能與老師上課沒有強調(diào)“今人常常在什么情況下引用這句詩”有關(guān),，畢竟學(xué)生們還沒有多少這方面的生活體驗。第三小題的“微生物”,，有的學(xué)生們錯寫成“顯微鏡”,。

9、閱讀理解題,， 短文內(nèi)容生動,，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀,，問題設(shè)置難易適中。1,、3,、4題的答案在文中均可找出。學(xué)生們出錯主要在答得不全面,。第5小題讓學(xué)生們談讀文后想對人們說什么,，其實也就是讀文的感受，重視學(xué)生們的個性化閱讀,，看學(xué)生們是否能抓住中心意思,，有無正確的價值觀。第2小題的加標(biāo)點,，很多學(xué)生們對引號使用不太準(zhǔn)確,，要么不會用，亂加,，要么忘了加下引號,，要么與冒號、句號的位置擺放錯誤,；還有對“,。”和“,！”的語氣辨析不清,，用混淆了。標(biāo)點符號使用錯誤在小學(xué)生們語文習(xí)作中較普遍,。

10,、習(xí)作。習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面：

1,、有部分學(xué)生們不懂最起碼的書寫格式,，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段,；自然段開頭不知道空兩格,；不能正確使用標(biāo)點等,。

2、審題不清,。內(nèi)容不符合要求,。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事,；有的題目寫某某某,，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物,、寫景,，文不對題。

3,、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作,，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞,、平淡無味,、語言表達不流暢。

4,、卷面書寫整體不容樂觀,，整潔度有待提高。

1,、加強寫字教學(xué),。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié),。特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒,。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強,。

2,、注意豐富學(xué)生們的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生們多讀書,，養(yǎng)成積累好詞好句,、做摘抄的習(xí)慣。

3,、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力,。

4、加強習(xí)作的指導(dǎo),。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事,、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物,。還要擴大學(xué)生們的閱讀面,。