總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇一

1、做好家長,、學(xué)生應(yīng)用指導(dǎo)工作,，保證家長、學(xué)生能夠熟練應(yīng)用,。如：安裝釘釘,、寧教云等軟件,。

2,、根據(jù)疫情狀況，制定教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)度計(jì)劃

3,、線上輔導(dǎo)前，我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，尋找?yōu)質(zhì)課件和視頻,。

4、每天與任課教師協(xié)調(diào)安排線上輔導(dǎo)時(shí)間,，并提前在微信群里通知學(xué)生按時(shí)進(jìn)入寧教云直播間,。

5、改進(jìn)以往的教學(xué)方法,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自主管理，自我約束,，有家長協(xié)助監(jiān)督,，讓學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分學(xué)生能按照學(xué)校課程安排,，收看空中課堂,，下午準(zhǔn)時(shí)參加各任課教師的輔導(dǎo)課,，積極參與學(xué)習(xí)，回答老師提出的問題,。課后認(rèn)真完成作業(yè)。

1,、分學(xué)生自律性差,，不能堅(jiān)持聽完課。

2,、因網(wǎng)絡(luò)問題等情況影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

3、線上輔導(dǎo)形式限制了師生的互動(dòng),，生生互動(dòng),。教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié)無法及時(shí)了解,。

4,、家長逐漸放松對學(xué)生的監(jiān)督，部分家長外出工作,，家里沒人管,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變差。

1,、自律性強(qiáng)的孩子能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別學(xué)生不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)課,，線上的學(xué)習(xí)效果不好,。教師及時(shí)了解每一個(gè)孩子的家庭情況，學(xué)生對知識(shí)掌握情況,，尤其是關(guān)注后進(jìn)生,，制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教,。

2,、是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練、對知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理,，溫故而知新,。

3、合理安排教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，縮短線上教學(xué)時(shí)間，讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)，更具吸引力,，提高教學(xué)效果,。

5、教師的在教學(xué)時(shí)將直播變?yōu)橐曨l會(huì)議,，拉近距離,，多設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的聽講狀況,。

總之,，疫情期間老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好疫情防控的同時(shí)上好網(wǎng)課,，盡量不讓孩子掉隊(duì),。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇二

抗擊疫情，人人有責(zé),。2020年寒假,，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及,。我縣嚴(yán)格落實(shí)上級要求,，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn),。2月10日,，我們有條不紊地開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)。

一,、老師在家通過微信,、qq、電話等平臺(tái)進(jìn)行自我研修和解答學(xué)生的疑問,。

我們學(xué)科指導(dǎo)組在微信集體教研的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生在家作息安排指導(dǎo)建議、學(xué)科預(yù)習(xí)建議,、學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議、給家長的指導(dǎo)建議,，制作成文檔,、拍照等，通過各種平臺(tái)發(fā)布給家長,，學(xué)生在家長的幫助下通過微信群,、班級qq在家自主學(xué)習(xí)。這段時(shí)間,，老師們沒有上班,、下班之分。大家保持通訊暢通,，隨時(shí)解答學(xué)生和家長的問題,。在微信群里,、班級qq群里，老師們給孩子提供了許多學(xué)習(xí)的視頻,、資料,。還有些熱心的家長把自己收集的資料也一起共享給大家。

為了能夠順利開展線上教學(xué),，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言,，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難,，老師們毫無怨言,。白衣天使們面對新冠肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗一線,，給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,，也激勵(lì)我們教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。老師們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中,，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源,。

為了更好的學(xué)習(xí),，我們在很短的時(shí)間里，創(chuàng)建了釘釘群并教會(huì)了家長怎樣使用,，在釘釘群里布置作業(yè),，利用群里的在線課堂與孩子們互動(dòng)。

二,、對學(xué)生提出學(xué)習(xí)合理化建議,，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。為學(xué)生布置了適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過以微信群展示圖片的方式發(fā)布作業(yè)及相關(guān)試題,，并通過家長聯(lián)系群按時(shí)告知學(xué)生及家長,，并盡自己最大可能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對孩子們的學(xué)習(xí)情況,，老師們堅(jiān)持每日一評：對學(xué)生們的完成情況給予及時(shí)的肯定表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué)。

三,、在疫情“停課不停學(xué)”期間,，我們將所有的過程性材料如學(xué)習(xí)視頻、作業(yè)截圖及時(shí)進(jìn)行收集整理，及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié),，對不足之處進(jìn)行修改完善,。

總之，我們語文老師們在線上采用各種豐富可行的教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),，她們的方法多樣、有效,，如：看一看：指導(dǎo)學(xué)生看網(wǎng)課,，看老師分享的教學(xué)視頻資源，自主學(xué)習(xí),；讀一讀：在老師的安排指導(dǎo)下,，孩子們每天的晨讀時(shí)間讀繪本故事、讀古詩,、讀課文,；寫一寫：寫生字、寫詞語,、寫小練筆,；最有趣的是畫一畫：孩子們在老師指導(dǎo)下，畫讀寫繪上的內(nèi)容,，畫武漢抗疫宣傳畫……孩子們用稚嫩的畫筆,，畫出了心中的話！

疫情就是命令,，老師們用自己的堅(jiān)守,，在這一特殊時(shí)期，依舊踐行著園丁的使命,。共同為戰(zhàn)勝新冠疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,，盡一份責(zé)。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇三

一場疫情牽動(dòng)著全民的心,，也改變了人們原本的生活模式,。“停課不停學(xué),，停課不停教”,，疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué),。釘釘直播教學(xué)工作開展已有近兩周的時(shí)間了，從開始時(shí)的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練,，無論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式,。

開學(xué)前的儀式感

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，開學(xué)前一晚，老師們,、家長,、學(xué)生相聚云平臺(tái)，進(jìn)行了一場特別的會(huì)議,，和家長們了解學(xué)生的假期生活,，給孩子們講講規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí),，引導(dǎo)孩子們調(diào)整作息,，盡快收心，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程,，以便線上學(xué)習(xí),。

開學(xué)第一天，早上8點(diǎn),，孩子們早早就穿戴整齊,，精神飽滿地參加了這次特別的網(wǎng)絡(luò)升旗儀式。升旗儀式后大家觀看了開學(xué)第一課,、并由班主任老師組織了“一起向未來”的主題班會(huì),。

以研促教，不斷優(yōu)化

雖然學(xué)習(xí)的場所發(fā)生了改變,，但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真負(fù)責(zé),，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。為了保障線上授課的順利開展,，在教學(xué)常規(guī)會(huì)議中,，陳秀萍主任針對線上教學(xué)為大家做了詳細(xì)的工作布置，為老師們明確線上教學(xué)方向,。

在組長郭老師的帶領(lǐng)下,，大家視頻會(huì)議討論制訂了教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課,。

老師們十分重視教研，開展了多次集體備課活動(dòng),。在每次教研中,，從點(diǎn)播視頻的選擇，到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習(xí),，再到課后作業(yè)的研討解析,，都是我們研討的對象。我們在研討中總結(jié),，在總結(jié)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略,。

線上教學(xué),，關(guān)注實(shí)效

線上教學(xué)不是每天“聽聽熱鬧”,，更重要的是有所收獲。

課前老師們會(huì)在教研中針對教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,，討論制定預(yù)習(xí)作業(yè)，并在上課前一天做好預(yù)習(xí)推送,，讓學(xué)生預(yù)習(xí)做到有的放矢，課堂心中有數(shù),。

課中，師生互動(dòng)集中學(xué)生注意力,，雖隔著屏幕，但大大提高了學(xué)生的參與感,。疫情線上學(xué)習(xí),，這并不阻礙孩子們對知識(shí)的渴望,，從他們認(rèn)真地聽課,、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著的無窮力量,。

同學(xué)們每天都獲得了新的知識(shí),，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣,。

課后，老師們都會(huì)幫助學(xué)生剖析新知的重難點(diǎn),，總結(jié),，歸納作業(yè)中頻繁出現(xiàn)的問題,，重點(diǎn)講解,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在釘釘上進(jìn)行答疑輔導(dǎo),。在釘釘答疑中，所有老師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，既肯定做得好的同學(xué),，又指出不足之處,。

家庭作業(yè)，追蹤到位

在線教學(xué),，師生之間“近在眼前”卻又“遠(yuǎn)在天邊”，教師對學(xué)生的管控效果減弱,。此時(shí)，就需要家長的積極配合與參與,，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋。老師們運(yùn)用釘釘或微信進(jìn)行作業(yè)的布置和反饋，每一份作業(yè)都用鼓勵(lì)性的.語言具體點(diǎn)評,，并評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級圈展示，給學(xué)生樹立榜樣,。而對于“打回訂正”的作業(yè)，我們通過微信,、釘釘與家長進(jìn)行個(gè)別反饋，并指導(dǎo)孩子改正,，落實(shí)作業(yè)的二次批改,。盡自己最大努力保證疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量,。

三年級語文線上教學(xué)工作正在有條不紊地積極開展著，我們在別樣的課堂,，用相同的付出,，努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結(jié)束,，待與學(xué)生見面之時(shí),，一起坐在寬敞明亮的教室中,，浸潤在陣陣書香里……

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇四

受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,，采取“停課不停學(xué)”的方式,，在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變,。這學(xué)期對于社會(huì),，對于家長，對于老師,，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn),。從3月2日至今,，根據(jù)學(xué)校的安排，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué),，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,，在3月1日之前,，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案,、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,、線上授課計(jì)劃。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“智慧樹平臺(tái)”,、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1,、線上答疑,。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問,，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充,。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱,。

3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評,，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，并針對問題提出點(diǎn)評,。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足,。

4,、對同一個(gè)問題，如涉及多人提問,，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答,。

5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況,，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn),。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評,。

1,、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問,，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記,，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊。

由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié),，各類問題一定能迎刃而解,。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索,。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問,，及時(shí)反饋,。

2、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3,、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

停課不停學(xué),，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,，在全國抗疫期間,，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段,，完善教學(xué)方式,。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過去,，期待與學(xué)生見面。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇五

疫情之下,，空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對面交流,，但是卻沒有阻擋師生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的熱情。無論線上線下,，課堂永遠(yuǎn)是教師堅(jiān)守的陣地,，xx小學(xué)二年級語文組教師們用堅(jiān)定的耐心和奮進(jìn)的姿態(tài)告訴我們，線上教學(xué)也同樣精彩,。

一接到居家線上教學(xué)的通知,，二年級所有的老師就開始著手準(zhǔn)備線上教學(xué)材料,，一起制定線上教學(xué)計(jì)劃，研討線上教學(xué)模式，分工合作制作課件,，共同商討如何提高線上教學(xué)的效率,。首先確定選擇企業(yè)微信直播進(jìn)行授課，并研究每篇課文要做哪些工作,，然后五個(gè)語文老師進(jìn)行了分工,。每一篇課文都要做好ppt課件，制定本課的預(yù)習(xí)任務(wù)單和課后小測,。

線上教學(xué)期間,，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會(huì)議和建立企業(yè)微信群的形式進(jìn)行研討交流,，及時(shí)溝通,，密切配合,，互通有無并智慧眾籌。

我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后,，明確告知學(xué)生每節(jié)課要完成的任務(wù),。二年級是晚上上課，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單,，晚上授課時(shí)針對任務(wù)單進(jìn)行高效率的授課,，課后布置課堂小測，并要求學(xué)生每天下午兩點(diǎn)前完成課后小測,，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時(shí)批改,，確保線上工作有條不紊地開展,。

家校共育，提高學(xué)習(xí)效率,。為了了解學(xué)生的聽課質(zhì)量,，我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，每小組8人,。每次直播過程中抽出一個(gè)小組打開攝像頭和打開麥克風(fēng)與老師進(jìn)行課堂互動(dòng),。老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，采取多種方式進(jìn)行評價(jià),，主要是以表揚(yáng)為主,。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進(jìn)行等級評價(jià),，然后用語音或文字的形式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng),，指出不足，拉近孩子和老師的距離。

疫情雖無情,，但我們將秉承教育初心,，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘,，和學(xué)生們一起前行,，線上課堂也同樣精彩!

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇六

受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式,，進(jìn)行線上教學(xué),。基于以往的經(jīng)驗(yàn),，這次線上教學(xué)比較從容,。通過近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上,，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù),，每天集體備課，準(zhǔn)備好教案,、線上授課計(jì)劃等,。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”,、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等,，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

1、線上答疑,。在老師線上教學(xué)期間,，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2,、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解。知識(shí)點(diǎn)及時(shí)匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱,。

3,、每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改及復(fù)批,，對于學(xué)生出錯(cuò)較多的問題,，要在線上課堂及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳,。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問,，及時(shí)反饋,。

2、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況,。

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言,，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，相信接下來的線上教學(xué)會(huì)越來越得心應(yīng)手,。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過去,，期待與學(xué)生見面。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇七

人間最美四月天,，抬望眼花開正濃,。突如其來的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式,，但沒有阻礙師生教學(xué)相長的腳步。停課不停學(xué),，成長不停歇,。我們二年級語文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧,，有序保質(zhì)地組織開展線上教學(xué)活動(dòng),，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育的溫度。

為確保線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,，二年級語文教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“五個(gè)一”模式,，助推線上教學(xué)高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn),。堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，梳理線上教學(xué)出現(xiàn)的問題,，構(gòu)建了學(xué)?！壊俊嗉壢壜?lián)動(dòng)的教研體系，有計(jì)劃,、分步驟地開展線上教學(xué)專題教研活動(dòng),。

五個(gè)“一次”

每天一次“七步流程”推送，讓學(xué)生和家長明確學(xué)什么,、怎么學(xué),。每天一次線上教研，隨時(shí)隨地碰撞火花,，共享智慧,。每天一次家校溝通，私人定制評價(jià),，及時(shí)解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)的問題,。每周一次教學(xué)清單，讓老師明白教什么,，學(xué)生學(xué)到什么程度,。每周一次直播好課，每人輪流上好公開課,?；ビ^互習(xí)，取長補(bǔ)短,。

注重雙基,，因勢利導(dǎo)。根據(jù)二年級學(xué)生的具體學(xué)情,，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣,，從而提高線上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注重二年級學(xué)生成長特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，適當(dāng)減緩語速,，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，以做手勢,、創(chuàng)造順口溜,、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時(shí)消化所學(xué)知識(shí),，并通過適當(dāng)合理的鞏固練習(xí),，具有針對性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。

資源優(yōu)化

精當(dāng)資源,，優(yōu)化教學(xué),。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢,，結(jié)合具體學(xué)情，精當(dāng)選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂,，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度,，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺(tái),、省市教育課程云平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課,，制作ppt、上課提綱,；同時(shí),，也在古詩詞教學(xué)中靈活采用詩詞大會(huì)資源、課文朗誦視頻,，在漢字規(guī)范書寫教學(xué)中出示老師的視頻示范等,，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語文線上學(xué)習(xí)趣味無窮,。

居家學(xué)習(xí),，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況,，語文老師們充分利用qq作業(yè)功能,，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對一的評價(jià)。無論是生字,、組詞還是練習(xí)題,、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線提交，老師們會(huì)統(tǒng)計(jì)人數(shù),，認(rèn)真批閱,，并給每位同學(xué)寫出鼓勵(lì)性評價(jià)和個(gè)性化建議。出現(xiàn)的錯(cuò)字錯(cuò)題會(huì)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò),、要求學(xué)生二次提交并及時(shí)復(fù)批和鼓勵(lì)點(diǎn)評,。當(dāng)天的作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批閱，每天的模范作業(yè)都會(huì)及時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習(xí)并進(jìn)行班級表彰,。在線作業(yè)通過語音文字鼓勵(lì)點(diǎn)評等級的批閱方式,，讓學(xué)生和家長透過屏幕也能感受到老師的負(fù)責(zé)和用心。

網(wǎng)課期間,，由于父母工作忙碌,，身邊也缺少老師的叮嚀，少數(shù)孩子都是獨(dú)自在家自行聽課,、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生,。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子,，更好的鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，導(dǎo)之以行,，老師們發(fā)揮集體智慧,，想出了多樣化的方式幫助學(xué)生,。如“云端”課后“開小灶”,、另找時(shí)間“小班教學(xué)”,、“有圖有真相”,、發(fā)電子喜報(bào)等,，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，也更好地達(dá)成了家校攜手共育目標(biāo)的落實(shí),。

莫道浮云終蔽日,，嚴(yán)冬過盡綻春蕾。二年級組的語文教師們在抗疫教學(xué)路上,，同舟共濟(jì),，抱團(tuán)前行。用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守師者本色,，堅(jiān)守教學(xué)崗位,，直到“疫”散云開，重返校園,！

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇八

到目前為止,，開學(xué)已經(jīng)三周了?，F(xiàn)在我對語文教學(xué)情況，簡單做以下總結(jié)：

由于今年的特殊情況,，網(wǎng)上出臺(tái)了很多教學(xué)視頻,，我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師,！講課的老師優(yōu)雅,、大方，端莊,、秀麗,，課件美觀，講解時(shí)語言精煉,，講解的內(nèi)容重點(diǎn)突出,，非常吸引孩子們。當(dāng)然,，也包括我,。但是，由于是教學(xué)視頻,，對于課堂上同學(xué)們的參與度,、專注度無法把握，老師也無法檢測,。這是我最擔(dān)心的問題,！

教學(xué)視頻觀看結(jié)束，我們備課組的四位老師會(huì)共同商量布置作業(yè),。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點(diǎn)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),。我要求當(dāng)天的作業(yè)必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學(xué)生交上來,，就開始一一批改,。對于認(rèn)真的同學(xué)，總是會(huì)不折不扣地完成作業(yè),；對于不認(rèn)真的同學(xué),，由于沒有認(rèn)真看作業(yè)要求，往往會(huì)出這樣那樣的問題：如偷工減料,，要求抄寫兩遍的只寫一遍,；問題出錯(cuò)，抄寫寫錯(cuò),；上傳不完整等,。在寫作業(yè)、交作業(yè)的過程中，家長起到了很大的作用,。認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的家長會(huì)把老師布置的作業(yè)要求抄下來，監(jiān)督孩子一項(xiàng)一項(xiàng)地完成,。還有聽寫任務(wù)、背書任務(wù),，更需要家長的配合和監(jiān)督,。上傳作業(yè)時(shí)，部分家長上傳不完整,，如：只有寫的內(nèi)容,，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長,，通知他們認(rèn)真完成,。

對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂，遠(yuǎn)程教學(xué),，總有點(diǎn)鞭長莫及的感覺,。還是盼望早點(diǎn)開學(xué)，面對面給學(xué)生上課,，輔導(dǎo)作業(yè),！

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇九

優(yōu)秀課例中,，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式,。

《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”,、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻,，都充分發(fā)揮了小組的合作功能,。當(dāng)然少不了小組長的作用，記錄考勤,、組織討論,、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作,，小組間還要形成競爭,，才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效。

《兩小兒辯日》一課中,，教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競爭意識(shí),，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價(jià)方法，以小組集體作為評價(jià)單位量化賦分，如,，課前答題環(huán)節(jié),，四組有一人答錯(cuò)，四組整體不得分,。在此基礎(chǔ)上,，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度,，進(jìn)行分層賦分,，有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分,，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效,。

優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材,、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平,。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)”這一單元語文要素貫穿全課,，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開,，從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗栴}的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,，獲得學(xué)無止境的人生道理,，順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”,。

教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法,、略讀課文練方法、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu),。

《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,，本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇,；發(fā)揮想象寫故事,。”“想象”這一主題貫穿課堂,，教師“微課”導(dǎo)學(xué),，方法先行，針對學(xué)生交流“不知怎么說,、說半截話,、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架,，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源，采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),，彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足,，形成特色，落實(shí)想象,。通過這節(jié)課,，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的,。

實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評一致性”

課前：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單,、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn),。

課上：提出上課基本要求（如四jing,、候課要求、三露等）,，組織教學(xué),。檢查交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。直播教學(xué)資源,，自主學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)暫停,、與學(xué)生互動(dòng)（連麥,、提問、做筆記等）,。課堂總結(jié),，布置作業(yè)。

課后：對作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋,，有講評,、有復(fù)批、有反饋,。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“教學(xué)評一致性”,。

選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,，我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用,，根據(jù)專家老師的介紹，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式,。任課教師同步聽課,，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,，可以形成教學(xué)合力,，針對網(wǎng)絡(luò)不佳或無法按時(shí)聽課的孩子，老師還預(yù)留了直播回放,，確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì),！

生活需要儀式感，線上教學(xué)也要有儀式感,。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾,，端坐在書桌前，準(zhǔn)備好上課需要的課本,、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué)，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式,。

除此之外,，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)以來,，學(xué)生的時(shí)間更自主了,，在充分關(guān)注學(xué)生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)之上，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性,，通過大量的閱讀拓展學(xué)生的'廣闊視野,。

同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教研,，共性問題協(xié)作解決。

總體來說,，我們組織線上教學(xué),，必須確保全體學(xué)生，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,，不斷獲得成功的體驗(yàn)！

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇十

突如其來的疫情,，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵,。按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名二年級語文教師,，我充分利用網(wǎng)絡(luò),、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時(shí)提出學(xué)習(xí)建議,，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì),。

封閉之初,，我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間,，既不能放松學(xué)習(xí)知識(shí),，又能夠鍛煉身體，安排出一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表,。讓孩子做一些課外活動(dòng),，比如做家務(wù)、做運(yùn)動(dòng)練舞蹈等形式,，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì),，同時(shí)體會(huì)媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長聯(lián)系,，設(shè)置了早讀和晚讀的規(guī)矩，早上讀課本,，晚上讀課外書,，每天由一位家長委員會(huì)成員來督促，展開早讀和晚讀的接龍,，家長們都非常配合,，每天按時(shí)進(jìn)行早讀和晚讀。

我搜索各種教學(xué)視頻和資料,，并提前安排好線上教學(xué)安排表,，每天早上準(zhǔn)時(shí)把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級群。每天先布置預(yù)習(xí),，老師提前畫出每一課的生字詞語,，寫出多音字，引導(dǎo)學(xué)生每天預(yù)習(xí),。并讓學(xué)生給生字在書上組詞,，大聲朗讀詞語，課文,，生字,。再深入研究文本，設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn),，老師在書上做好重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注,，發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記,。就這樣，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),，網(wǎng)課學(xué)習(xí),，課堂筆記的補(bǔ)充，作業(yè)的安排,，可以說學(xué)習(xí)是扎扎實(shí)實(shí)的,。

我每天精心設(shè)計(jì)作業(yè)，盡量要求量少,、簡單,、精煉、有代表性,，而且很多作業(yè),，我先在本子上設(shè)計(jì)好，然后再發(fā)給學(xué)生,，這樣一來,，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動(dòng)完成每天的作業(yè),，封閉的將近二十天時(shí)間,，沒有出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象。利用“優(yōu)化大師”每天按時(shí)在線上批閱作業(yè),，及時(shí)提醒孩子們改錯(cuò),。作業(yè)形式多樣化。比如：學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,，我布置學(xué)生和家長一起說一說我們的家鄉(xiāng)——景泰縣有什么特產(chǎn),？幾月會(huì)有什么水果出產(chǎn)？你最喜歡哪種水果,？這種水果有什么特點(diǎn),？然后再畫一畫“我的家鄉(xiāng)”，最后,，仿照《葡萄溝》寫一寫《我的家鄉(xiāng)》,。此外，我還自己寫了下水文,，讓寫作文有困難的孩子加以借借鑒,，降低寫作難度。觀看了“戍邊英雄”的視頻,，及時(shí)指導(dǎo)寫一寫觀后感,。還經(jīng)常讓孩子們多讀課外書，寫一些讀書筆記,。

線上教學(xué)對于二年級孩子來說,，還是有難度的,。字詞只能自學(xué)，老師不能當(dāng)面強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的生字,，只能在“優(yōu)化大師”里及時(shí)指出注意點(diǎn),，然后請家長轉(zhuǎn)達(dá)。如果較多的同學(xué)出現(xiàn)相同或者相似的錯(cuò)誤,，也只能在微信群里再次明確指出,，要求改正。在做配套練習(xí)時(shí),，如果有新知識(shí)出現(xiàn),，就必須再次指導(dǎo)，或者補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料,。此外,，被封閉在家里，家長和孩子都會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒,。不時(shí)有家長會(huì)發(fā)信息來問什么時(shí)候開學(xué),，什么時(shí)候結(jié)束線上教學(xué)等情況，家長擔(dān)心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好,，這些都是可以理解的,。這時(shí)，我會(huì)先跟家長做好解釋工作,，疫情當(dāng)前,，安全重于泰山，教育部門會(huì)做出最合理的舉措,，請不要過于焦慮，安撫好家長情緒并不時(shí)在班級群里發(fā)一些安撫的話,，讓家長理解我們的工作,。

這場疫情，打亂了我們的生活,，卻無法打斷孩子們的學(xué)習(xí)積極性,。“停課不停學(xué)”,，對于二五班的老師和孩子們來說,，不是一個(gè)口號，而是扎扎實(shí)實(shí)地每日學(xué)習(xí),。我們一起在線上學(xué)習(xí)的同時(shí),，為家鄉(xiāng)，為甘肅,，為中國加油,！我們相信,，我們甘肅，我們中國一定能戰(zhàn)勝新冠病毒,，迎來一個(gè)健康奮發(fā)的中國,。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇十一

隔空不隔愛，停課不停學(xué),，學(xué)習(xí)不延期,，疫情雖然阻止了我們上學(xué)的腳步，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情和師生間的距離,。通過觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動(dòng),，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

值得學(xué)習(xí)借鑒的好做法

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,，對每節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更精細(xì)的設(shè)計(jì)，講核心知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)。

2,、精選教學(xué)資源,，選擇知識(shí)點(diǎn)清晰、重難點(diǎn)突出的課例,。

3,、學(xué)習(xí)有效互動(dòng)：首先開啟視頻，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。有些問題,，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在視頻里舉手，點(diǎn)名連麥進(jìn)行溝通,。其次,，設(shè)計(jì)闖關(guān)小游戲（小練習(xí)）激發(fā)興趣。再次,，設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)的任務(wù)單,，幫學(xué)生理清思路。

優(yōu)化線上教學(xué)的措施

除了上面提到的三個(gè)方面,，日常教學(xué)中還要繼續(xù)堅(jiān)持我們好的做法：

1,、加強(qiáng)線上教研，每次授課的前一天教研組加強(qiáng)線上教研,，明確任務(wù),，探討授課內(nèi)容，加強(qiáng)溝通,。

2,、大組授課,，協(xié)作同行。每天一位老師主播,，重點(diǎn)知識(shí)由助教主播在評論區(qū)對學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥提醒,。

3、及時(shí)反饋：利用釘釘直播線上教學(xué),，通過數(shù)據(jù)的反饋,，跟進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。如：“學(xué)生觀看時(shí)長”,、“已觀看學(xué)生數(shù)量”等,，每次課后導(dǎo)出數(shù)據(jù)，從而有針對性的跟進(jìn),、叮囑,，做到家校互聯(lián),。

4,、花式作業(yè)：作業(yè)及時(shí)批改，有針對性的反饋,，每天評選“模范作業(yè)”向全班推薦,，以便鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，樹立自信,，有獲得感。

通過本組集體教研也商定了改進(jìn)措施：

1,、精選資源,，精心設(shè)計(jì)，講核心,，話重點(diǎn)

2,、每節(jié)課設(shè)計(jì)有針對性的任務(wù)單

3、午間練字時(shí)間可以指導(dǎo)易錯(cuò)字書寫或聽寫

4,、每周一次小結(jié)課：通過今天的教研,，我們有碰撞出新的火花,，每周將學(xué)生作業(yè)中易錯(cuò)點(diǎn)和一周以來學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié),，鞏固提升，將所學(xué)知識(shí)落到實(shí)處,。

疫情常態(tài)化,，師生共傳情；隔空話課堂,，困難重重現(xiàn),；大家齊努力,，共待歸校時(shí)。線上教學(xué)幾多歡喜,，幾多憂愁,，多思考，勤交流,，共摸索,，學(xué)技能，頻教研,，同進(jìn)步,，共成長。二十分鐘時(shí)間短,，克服困難來闖關(guān)：精選資源細(xì)致設(shè)計(jì)講核心話重點(diǎn)重互動(dòng)多交流閱練習(xí)多鼓勵(lì)學(xué)生喜家長樂,。克服困難不容易,，眾人拾柴火焰高,，共同提升邁向前！

停課是對生命的保護(hù),，不停學(xué)是夢想的追求,，博學(xué)而不窮，篤行而不倦,。學(xué)習(xí)路上,，我們從未停止。特殊的日子里,，擁有不一樣的課堂,，采擷別樣的收獲。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇十二

這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多,，線上教學(xué)非常的特別,，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線,，我也知道自己的職責(zé)所在,，在工作當(dāng)中本著一個(gè)自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會(huì)到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì)一個(gè)新的教學(xué)方式,，當(dāng)然這個(gè)過程當(dāng)中還是會(huì)有一些問題的,，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會(huì)遇到一些問題,，但這也是一種磨礪自己的方式,，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學(xué)存在的問題、線上教學(xué)取得的成效,、線上教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)這三個(gè)方面展開我的總結(jié),。

（一）基本能力得不到良好鍛煉

過于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會(huì)讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì),。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好,，但是低段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，書寫規(guī)范,、朗讀練習(xí),，還是需要學(xué)生線下認(rèn)真完成。教師無法時(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生聽課過程中的書寫與朗讀,。

（二）單向輸出,，互動(dòng)較少

為了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感,，教學(xué)中必須要有互動(dòng),。但是，在使用中發(fā)現(xiàn),，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個(gè)缺點(diǎn),，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個(gè)孩子需要幾秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時(shí)間更長,，有時(shí)等到最后甚至還連不上,。這樣，整節(jié)課的時(shí)間明顯拉長了,，超過了規(guī)定的20分鐘,。

（三）自我學(xué)習(xí)能力較差

低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無法保證,，家長如果不時(shí)時(shí)監(jiān)督,，網(wǎng)課時(shí)間相當(dāng)于浪費(fèi)。但學(xué)習(xí)環(huán)境,、家長陪同時(shí)在做什么教室不清楚,，學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)

學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢,，有充足的時(shí)間再掌握基礎(chǔ)的字詞,、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),。

（二）對課文的了解逐漸加深

充分利用早讀時(shí)間朗讀學(xué)過的課文,，所以對課文印象比較深刻。

（三）作業(yè)完成良好

除個(gè)別同學(xué)書寫一般外,，其他學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)天任務(wù),。

（四）家庭輔導(dǎo)比重加大

家長跟學(xué)生一起聽課，幫學(xué)生批改作業(yè),，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,，對癥下藥，精準(zhǔn)輔導(dǎo),。

為了增加互動(dòng)頻率,，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是,，這樣缺少互動(dòng),。后來，跟同年級組老師進(jìn)行鉆研和交流學(xué)習(xí),，我決定使用釘釘群“視頻會(huì)議”的方式進(jìn)行線上輔導(dǎo),。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進(jìn)行交流,，然后進(jìn)行測試,，摸索使用方法。第二天教學(xué)中,，也出現(xiàn)了一些小的問題:我在講課時(shí)全員靜音,，請孩子回答時(shí)關(guān)閉靜音，此時(shí)雜聲比較大,，不能聽得清楚,。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持,，認(rèn)為這樣教學(xué),，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了,。由家長控制靜音,，上課伊始，每位家長靜音,。點(diǎn)到哪位同學(xué)回答,，哪個(gè)同學(xué)打開聲音，回答完再關(guān)閉,。通過測試,，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的效果,。

這段時(shí)間我也沉浸了很多,，用言語無法表達(dá)我這段時(shí)間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個(gè)過程當(dāng)中還是有很多收獲的,，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實(shí)好這些,，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的,，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要,，我也相信在未來的一段時(shí)間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作,，讓自己做的更好。線上教學(xué)是一個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷,，我也一直都在處理好自己本職工作,，對于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步,，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠(yuǎn)了,，我一定會(huì)努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài),，努力的保持好狀態(tài),，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課總結(jié)篇十三

不知不覺間,，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫字,，一直在講臺(tái)上佇立,。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我非常的不適應(yīng),。但是我明白,，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進(jìn)步,！作為老師,，我也必須克服這些不足，及時(shí)的改進(jìn)自己,！

在這段時(shí)間的教學(xué)中,，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗(yàn)交流慢慢的學(xué)會(huì)了網(wǎng)上教學(xué)的技巧,，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧,。慢慢的,，我對這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來,，這次的變化,，并不僅僅是應(yīng)急只舉動(dòng)，更是我們的進(jìn)步之舉,。以下,，是我對這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié)：

我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也非常的有限,，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面,。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式,，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限,。這給我初期接觸的時(shí)候,，帶來了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問題,，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的xxx老師,，通過老師的指點(diǎn),，我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué),。

一開始的時(shí)候,，我的線上課程非常的糟糕，我對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙,。對操作的不熟悉,，加上對器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識(shí)都沒能講到,?？粗倨趤頊?zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛,。

但是,，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”,。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”,，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來，并且通過他們的指點(diǎn),，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作,！并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下,，課堂變的更加的開朗,。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉,。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心,，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流！

如今,，我們的交流更加的方便,，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì)再這么不敢“找老師詢問”,。相比起過去,，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多,，也更積極了。

沒能做好準(zhǔn)備,，這確實(shí)是我的工作失誤,。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密,，這也算是因禍得福,。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過積極的利用,，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利,，我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,！