在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策探究論文題目篇一

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已成為一種非常普及的應(yīng)用,，并逐漸成為各個行業(yè)必不可少的輔助工具,，為推動企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是,，因為計算網(wǎng)絡(luò)的共享性,、開發(fā)性、公用性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控很難對計算機(jī)實施靈活,、多變,、全方位的智能化安全監(jiān)控。面對如此情況,，如何實現(xiàn)對計算機(jī)的安全監(jiān)控,、智能化監(jiān)控，成為計算機(jī)領(lǐng)域亟待解決的一大難題,，本文著重對智能化計算機(jī)安全監(jiān)控信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行研究,，希望能夠取得些許借鑒意義。

：

計算機(jī),；安全監(jiān)控,；智能化；信息網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)前階段,，計算機(jī)安全監(jiān)控技術(shù),，已然沒有設(shè)置詳細(xì)的安全監(jiān)控指標(biāo),，所以也便無法將非安全因素的權(quán)重準(zhǔn)確的計算出來,，從而很容易導(dǎo)致各種安全事故的出現(xiàn)。比如,，自動泄密,、監(jiān)控數(shù)據(jù)誤差、無法實現(xiàn)智能監(jiān)控等問題,，根據(jù)這樣的原因,，應(yīng)有效加強(qiáng)對智能化計算機(jī)安全監(jiān)控信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，從而找出更加科學(xué)、有效,、先進(jìn)的智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方針,。

智能化計算機(jī)安全監(jiān)控對于推動計算機(jī)的進(jìn)步與發(fā)展，具有非常重要的意義,。根據(jù)這樣的原因,，其已經(jīng)成為智能化計算機(jī)安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究人員的重點關(guān)注對象。在經(jīng)過長時間的研究之下,，現(xiàn)今為止,，在計算機(jī)安全智能監(jiān)控方面，相關(guān)的學(xué)者已經(jīng)取得一定研究成果,。有個別研究人員建立在webservice的基礎(chǔ)之上,，提出一種智能化的計算機(jī)安全監(jiān)控方法。

該方法通過借助dfnms系統(tǒng),，分別在計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的入口處,、出口處設(shè)置相應(yīng)的安全檢查裝置，用以過濾計算網(wǎng)絡(luò)流入數(shù)據(jù)信息流,、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)流出信息流,，然后對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中找尋出不安全信息,，或存在風(fēng)險的信息,，然后依據(jù)分析結(jié)果，查缺補(bǔ)漏,，從而對計算機(jī)實施智能化安全監(jiān)控,。在這種方法之下，對于設(shè)計內(nèi)部數(shù)據(jù),，可以立即阻止提交,，有利于降低主動泄密的幾率。但是此種方式在應(yīng)用的過程中,，需要分別在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的入口處,、出口處設(shè)置安全檢查裝置，此項工作本身的成本較高,，同時還需要對其進(jìn)行定期檢查,、維護(hù)，不僅增加成本,，而且也浪費時間[1],。

除此之外，有個別研究人員建立在gprs的基礎(chǔ)之上,，提出一種智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方法,。該方法的主要方式是,，借助遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)對計算機(jī)的實時安全監(jiān)控,，同時利用監(jiān)控代碼,，標(biāo)記計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在的非安全領(lǐng)域，然后應(yīng)用計算機(jī)終端的通信鏈路,，將非安全領(lǐng)域中一些不安全信息提交給相關(guān)的管理人員,，管理人員對計算機(jī)安全進(jìn)行補(bǔ)救。應(yīng)用此種遠(yuǎn)程操作方式,，能夠有效實現(xiàn)對計算機(jī)的智能化安全監(jiān)控,，有效獲得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在的一些不安全因素。但是這種方式的應(yīng)用,，其主要的方式便是遠(yuǎn)程監(jiān)控,，風(fēng)險評估無法進(jìn)行，對此,，極其容易造成智能化計算機(jī)安全監(jiān)控的結(jié)果存在一定偏差[2],。

有個別學(xué)者建立在winpcap的基礎(chǔ)之上，提出一種智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方法,，該方法主要是借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包,，將捕獲的網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)作對象，然后展開網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析,，對字符的編碼格式進(jìn)行描述,，將具體的描述作為依據(jù)，設(shè)計一套智能化計算機(jī)安全監(jiān)控系統(tǒng),，從而有效實現(xiàn)對計算機(jī)的智能化安全監(jiān)控,。此種方式的應(yīng)用，能夠在一定程度上提升計算機(jī)智能化安全監(jiān)控的效率,，但是在具體應(yīng)用的過程中,，其步驟太過繁瑣，而且極其容易發(fā)生安全監(jiān)控效果不理想的問題,。結(jié)合以上出現(xiàn)的三種問題,，在智能化計算安全監(jiān)控中應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立在linux的基礎(chǔ)之上,，有研究人員提出一種新型智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方式,，相關(guān)研究人員在進(jìn)行一系列仿真試驗之后發(fā)現(xiàn)，此種方式能夠有效實現(xiàn)對計算機(jī)的準(zhǔn)確監(jiān)控[3],。

（一）避免安全風(fēng)險因素的方法計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身具有共享性,、開放性，根據(jù)這樣的特點,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)極其容易受到各種安全風(fēng)險因素的影響,，嚴(yán)重威脅計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。為有效實現(xiàn)對計算的智能化安全監(jiān)控,，需要對計算機(jī)所面臨的各種安全因素進(jìn)行分類,。當(dāng)前，計算機(jī)所面臨的安全風(fēng)險因素主要包換以下幾個方面：一網(wǎng)絡(luò)配置,，二網(wǎng)絡(luò)自帶系統(tǒng),，三網(wǎng)絡(luò)病毒。對此,，智能化計算機(jī)安全監(jiān)控信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，需要針對這三個方面進(jìn)行設(shè)計，從而有效避免計算機(jī)安全問題的出現(xiàn)[4],。

（二）linux的新型智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方法的有效性為有效明確linux的新型智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方法的有效性,，可通過開展仿真試驗進(jìn)行。在試驗的過程中,，可以借助matlab2016a環(huán)境進(jìn)行,，構(gòu)建出仿真試驗平臺。具體的試驗依據(jù)取自libpcap系統(tǒng)中的100臺以上計算機(jī),，然后在計算機(jī)加入非網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險因素,，這些因素主要包含八個方面，一騷擾信息,，二詐騙信息,，三詐騙網(wǎng)站，四惡意軟件,，五信息泄漏,，六帳號被盜，七中毒,、八木馬,，然后在一定時間之內(nèi)，觀察智能化計算安全監(jiān)控方法的綜合性能,。通過試驗發(fā)現(xiàn),，在linux的新型智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方法之下，對騷擾信息這種安全問題的有效監(jiān)控率達(dá)到80%以上,；針對詐騙信息這類安全問題的有效監(jiān)控率達(dá)到85%以上,；針對詐騙網(wǎng)站這種類型的安全問題，其有效監(jiān)控率達(dá)到85%左右,；針對惡意軟件這種類型的安全因素,，其有效監(jiān)控率達(dá)到95%以上；針對帳號被盜這種類型的安全因素,，其有效監(jiān)控率達(dá)到90%以上,；針對木馬或病毒這種類型的安全因素,，其有效監(jiān)控率達(dá)到92%左右，通過以上試驗的具體結(jié)果中可以看出,，在linux的新型智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方法,，實際效果非常明顯，而且真實有效[5],。

綜上所述,，為有效保證計算機(jī)的隱蔽性，同時也為有效保證計算信息的安全,，增強(qiáng)計算機(jī)使用周期的提升,，計算機(jī)有必要實施安全智能監(jiān)控。在此次研究中,，在對智能化計算機(jī)安全監(jiān)控中應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前提之下,，提出linux的新型智能化計算機(jī)安全監(jiān)控方法，通過該試驗表明此種方法的有效性,。

[1]吳劍平,。智能化計算機(jī)安全監(jiān)控信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究[j].科技視界，2017(13):113.

[2]李向明,。智能化計算機(jī)安全監(jiān)控信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究[j].計算機(jī)測量與控制,，2017(6):243-245,249.

[3]肖潔。多角度數(shù)據(jù)庫活動監(jiān)控技術(shù)研究[j].數(shù)字化用戶,，2017(17):66.

[4]石永峰,，代紅霞。試論信息技術(shù)與智能化糧庫建設(shè)[j].糧食問題研究,，2017(2):16-20.

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策探究論文題目篇二

摘 要:根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的自身特點,，從信息技術(shù)課程教學(xué)資源整合的角度出發(fā)，分析討論了系統(tǒng)的功能需求,、角色需求和安全需求,，詳細(xì)設(shè)計了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和主要功能。經(jīng)測試,，該系統(tǒng)具有完善的知識體系結(jié)構(gòu),，便于實現(xiàn)教學(xué)資源共享，能很好地協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

關(guān)鍵詞:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 信息技術(shù)課程 設(shè)計

目前,，普遍提倡的素質(zhì)教育就是要求學(xué)生盡量在教師的指導(dǎo)下,，根據(jù)各自的興趣,、愛好和條件,，選擇不同的研究課題，獨立自主地開展研究,，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這種課程的突出特征為在課程實施過程中的“自由選題,，自主探究和自由創(chuàng)造”,。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,，圍繞某門課程或多門課程密切相關(guān)的某一項或多項學(xué)習(xí)知識點,，有機(jī)地結(jié)合起來形成專題,，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行廣泛深入研究的資源型學(xué)習(xí)網(wǎng)站,。它可以用來存儲,、傳遞、加工和處理教學(xué)信息,，能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供在線反饋,。《初中信息技術(shù)》是初中生比較感興趣的學(xué)科,，并且本學(xué)科具備操作性強(qiáng),、個性突出、資源廣泛等特點,，有利用引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性和協(xié)作性,。

一,、網(wǎng)站的需求分析

中小學(xué)信息技術(shù)教育對于一個國家和民族的意義在于它是培養(yǎng)信息時代國家,、民族發(fā)展所需競爭人才的關(guān)鍵,，是蘊蓄國家核心競爭力的基礎(chǔ),。信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以數(shù)字化校園為依托,，收集、整理,、發(fā)布、運用,、評估信息技術(shù)教學(xué)資源，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式、方法和規(guī)律,，有利于學(xué)生進(jìn)行專題知識的學(xué)習(xí)和基于專題知識的研究性學(xué)習(xí)活動。

1,、網(wǎng)站功能需求分析

功能需求分析的好壞直接影響系統(tǒng)的成敗,。該網(wǎng)站主要實現(xiàn)以下功能:

（1）資源管理的功能,。按專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的理論要求和教學(xué)需要,，資源管理功能必須能對資源進(jìn)行查詢,、修改,、刪除、分類,、整合等資源處理功能,，同時還要提供資源的搜索和資源下載功能,。

（2）交流討論功能,。向用戶提供一個交流討論的空間,，可以對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流討論,，也可以上傳與學(xué)習(xí)相關(guān)知識、問題或作品進(jìn)行交流討論,。

（3）評價展示功能。包括作業(yè)批改,、作品展示、自我測試等在線評價,。

（4）用戶管理功能。根據(jù)不同的需要設(shè)置不同的權(quán)限以使師生共同使用和合作管理,。

2,、網(wǎng)站角色需求分析

功能的需求主要來源于角色,，不同的角色有著不同的需求,。本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的角色主要有兩類:學(xué)習(xí)和教師,。各類用戶有自己相應(yīng)的權(quán)限,，登錄后只能訪問自己權(quán)限內(nèi)的功能模塊,。例如學(xué)生主要是利用專題網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)話動,，包括查看專題知識與相關(guān)資源,、交流心得與討論問題,、提交作品與上傳資源、測評反饋與投票評價,。教師主要是利用專題網(wǎng)站向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的資源與協(xié)作的場景包括資源管理,、討論管理,、評價管理和用戶管理等,。

3、網(wǎng)站安全需求分析

從信息系統(tǒng)安全性的理論角度分析,，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要存在如下一些不安全的因素:來自物理環(huán)境的威脅、網(wǎng)絡(luò)的威脅,、非法訪問的威脅、計算機(jī)病毒的破壞、對數(shù)據(jù)庫的錯誤使用,、網(wǎng)絡(luò)管理員的能力問題、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的軟硬件缺陷和其它不可知的因素,。

二,、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計

根據(jù)網(wǎng)站功能需求分析,、角色需求分析和安全需求分析，整個系統(tǒng)有兩類用戶:學(xué)生和教師,。在基于互聯(lián)網(wǎng)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)中，可以將功能集約到這兩類用戶中,。因此我們在進(jìn)行總體設(shè)計時可以將整個考試系統(tǒng)分解成兩個不同的子系統(tǒng):教師子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng),。學(xué)生子系統(tǒng)屬前端應(yīng)用程序,，教師子系統(tǒng)屬后臺管理,，采用的體系結(jié)構(gòu)為b/s。整個學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)如圖1所示,。

1,、學(xué)生子系統(tǒng)

學(xué)生子系統(tǒng)供學(xué)生使用，主要包括公告瀏覽,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、專題知識,、擴(kuò)展資源、交流討論,、信息檢索,、作業(yè)上傳、在線測試等功能,。

公告瀏覽:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有較強(qiáng)的時效性，教師布置的作業(yè),、教學(xué)動態(tài)及通知公告需要及時地讓學(xué)生了解,，這些信息呈現(xiàn)在首頁,。

學(xué)習(xí)目標(biāo):初中信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)目標(biāo)分三種,，即專題學(xué)習(xí)的總目標(biāo),、單元目標(biāo)和知識點目標(biāo),?？偰繕?biāo)的有關(guān)信息呈現(xiàn)在首頁，各個單元目標(biāo)信息則呈現(xiàn)在單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,，各個知識點的學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn),。

專題知識:專題網(wǎng)站在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中需要大量的知識輔助學(xué)習(xí),，有一部分資源是網(wǎng)站建設(shè)時提供的，還有一部分應(yīng)在后期使用中由學(xué)生和教師不斷積累和收集的,。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，對于學(xué)生能夠直接掌握的知識技能,，網(wǎng)站采用文字呈現(xiàn)方式，比如一些教學(xué)設(shè)計,，一些概念闡述等；對于某些需要建立感性體驗的知識，則采用多媒體呈現(xiàn)的方式,，如圖片、動畫,、音頻,、視頻等,。

擴(kuò)展資源:整合與專題知識相關(guān)的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源如名詞術(shù)語、預(yù)備知識,、相關(guān)資源、網(wǎng)址大全,、參考文獻(xiàn)等,，使專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站真正成為學(xué)生探索研究的寶庫,。

交流討論:該模塊為學(xué)生和教師提供一個相互交流的平臺,，是完成專題學(xué)習(xí)的重要組成部分,，也是教師了解學(xué)生專題學(xué)習(xí)狀況的重要信息來源,。本網(wǎng)站采用非實時的電子郵件答疑和實時的論壇討論區(qū)答疑兩種方式。論壇討論功能將問題貼在相關(guān)分類上,，等待教師或感興趣的同學(xué)回答。

信息檢索:網(wǎng)站提供站內(nèi)信息檢索及站外搜索引擎接口,，方便教師與學(xué)生用戶進(jìn)行信息檢索。

作業(yè)上傳:由于教師發(fā)布的作業(yè)不僅可以采用多種多樣的形式,，如填空,、選擇,、簡答,、計算、分析等,；其表現(xiàn)形式也可以多種多樣，既可以包括普通的文本,，也可以包括圖像,、視頻,、音頻等,。為了使本系統(tǒng)能夠適應(yīng)不同的教師,，我們實現(xiàn)作業(yè)上傳時要求將作業(yè)打包壓縮后再進(jìn)行上傳,，而且頁面上有方便地進(jìn)行學(xué)生作業(yè)查詢和密碼修改的超鏈接,。

在線測試:針對每一專題學(xué)習(xí)設(shè)計自我檢測的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完每一專題內(nèi)容后能及時進(jìn)行自我檢測,，及時反饋學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)效果起到了一定的強(qiáng)化作用,。在線測試包括題庫管理、抽題和答題,、測試評分等功能,。這些功能均建立在web數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上,，學(xué)生不受時間,、地點的限制,，只要有網(wǎng)絡(luò)接入的地方都可以進(jìn)行專題評測。

2,、教師子系統(tǒng)

教師子系統(tǒng)供教師使用,，主要包括公告發(fā)布,、資源管理,、討論管理,、作業(yè)批改、測試評分,、系統(tǒng)管理等幾個主要功能。

公告發(fā)布:通過后臺發(fā)布各項教學(xué)通知,，如課程安排、學(xué)習(xí)要求,、參考書目、臨時通知等,。

資源管理:管理課程的在線教學(xué)內(nèi)容,，包括html在線學(xué)習(xí),、ppt電子教案,、doc教學(xué)文檔,、rm教學(xué)錄像等,，是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的核心,。

討論管理:后臺實現(xiàn)對學(xué)習(xí)論壇的管理,，如專題管理、鎖定帖子,、提升帖子,、沉底帖子,、跟貼管理、刪除帖子,、移動帖子,、設(shè)置固頂?shù)?；也可以在后臺對教師答疑使用的電子郵件地址進(jìn)行設(shè)置。

作業(yè)批改:實現(xiàn)批改學(xué)生打包上傳的作業(yè),，并給學(xué)生判定相應(yīng)的成績。

測試評分:在本系統(tǒng)的設(shè)計中,，實現(xiàn)了單選題,、多選題,、填空題、判斷題與操作題等客觀性試題的計算機(jī)自動評分功能,；而對于像名詞解釋、簡答題,、論述題等主觀性試題,，則由閱卷教師人工評分。

系統(tǒng)管理:教師通過身份驗證之后進(jìn)入教師子系統(tǒng),，教師可以對各種數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表進(jìn)行插入、刪除,、修改等維護(hù)工作，如學(xué)生信息表,、教師信息表,、教學(xué)新聞表等，還可以進(jìn)行系統(tǒng)運行參數(shù)重新配置,、數(shù)據(jù)庫備份,、口令修改、權(quán)限修改、用戶管理與初始化等工作,。

三,、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)教育的飛速發(fā)展,，對專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的質(zhì)量要求也越來越高,，設(shè)計一個高質(zhì)量的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站尤為重要。本文所研究的信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，以《初中信息技術(shù)》課程專題知識為內(nèi)容,，從實際應(yīng)用的角度出發(fā),，特別注意運用系統(tǒng)化的科學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計,，形成一本拓展的教材和一個開放的課堂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。

參考文獻(xiàn)

[1]陸宏,，孫月圣,。信息技術(shù)與課程整合的理念與實施[m],。北京:首都師范大學(xué)出版社，20xx

[2]吳保艷,，賴永凱?！缎畔⒓夹g(shù)教學(xué)論》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計[j]。韶關(guān)學(xué)院學(xué)報,，20xx,30(9):140～143

[3]要麗娟。淺談專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用[j],。太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報,，20xx,27(3):85～87

[4]張新賢,?！督逃娨曄到y(tǒng)》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計[j],。中國現(xiàn)代教育裝備,，20xx,11(10):63～65

[5]徐順,，王會霞,。word 20xx文字處理專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[j],。信息技術(shù),，20xx,33(7):62～65

[6]黃以寶,。《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計[j],。電腦知識與技術(shù),，20xx,15(5):4089～4090

[7]王海春,。一種安全,、高效的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的研究與設(shè)計[d],。碩士學(xué)位論文（四川大學(xué)）,，20xx:67～68

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策探究論文題目篇三

隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步,，我國的信息技術(shù)已經(jīng)成為了目前發(fā)展十分迅速的重要科技，給社會生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域都帶來了極大的影響,，已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會發(fā)展中必不可少的重要技術(shù)。但是科技發(fā)展在給人們的生活提供便利的同時,，很多的網(wǎng)絡(luò)安全新威脅也出現(xiàn)了,，給我國的電力信息網(wǎng)絡(luò)的安全造成了極大的威脅,，給人們的生活和工作也帶來了不便。所以本文就針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全新威脅下的電力信息網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)工作進(jìn)行分析,，促進(jìn)電力信息網(wǎng)絡(luò)的安全發(fā)展。

新威脅,；電力信息網(wǎng)絡(luò),；安全防護(hù)

當(dāng)期我國的經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展十分迅速,，我國現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中,，科技的應(yīng)用越來越普遍，尤其是隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,，我國的社會發(fā)展速度加快,，我國的電力信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也逐漸完善,，這些都給我國的社會發(fā)展和人們的生活帶來極大的影響,。但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行過程中,，很多的新威脅也相繼出現(xiàn),，給電力網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行安全帶來隱患,，影響電力網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運行,。

1.1賬戶信息泄漏

當(dāng)前電力信息網(wǎng)絡(luò)在運行的過程中,，賬戶信息的泄漏問題是十分常見的問題，賬戶信息的泄漏會對電力企業(yè)的正常運行和發(fā)展帶來威脅,，影響系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn),。賬戶信息泄漏問題的主要原因是，相關(guān)的管理工作人員沒有對電力信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全進(jìn)行足夠的重視,，對于賬戶信息的保護(hù)不到位，在日常的工作和生活中,，會存在無意間泄漏賬戶信息的情況，使得不法分子趁機(jī)入侵系統(tǒng),；亦或者是工作人員在日常的管理工作中,，對于細(xì)節(jié)的處理不當(dāng),，管理工作中存在漏洞,，使得系統(tǒng)的安全性能降低,，給了不法分子可乘之機(jī),。

1.2系統(tǒng)漏洞

系統(tǒng)漏洞問題是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)發(fā)展以來,，人們始終無法避免的問題,，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由人們編寫的,，而人們思維上的漏洞或者疏忽就會給系統(tǒng)造成安全漏洞，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或多或少都存在著系統(tǒng)安全漏洞,。有的漏洞是因為相關(guān)的工作人員在工作的過程中，沒有對系統(tǒng)進(jìn)行全面的考量,，忽視了系統(tǒng)中的細(xì)節(jié),，考慮問題過于片面，導(dǎo)致了后期使用過程中受到入侵,，一旦出現(xiàn)了該問題，就會給整個電力信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成極大的危害,，甚至?xí)斐上到y(tǒng)的癱瘓，而很多的不法分子會利用漏洞進(jìn)行信息盜竊等,，造成用戶的信息泄露。

1.3設(shè)備自身的安全隱患

設(shè)備自身存在的安全隱患,，也是影響電力信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行的重要問題，在電力信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行過程中,，一些設(shè)備的故障是難以避免的,，如果某些設(shè)備在運行的過程中出現(xiàn)了質(zhì)量問題或者故障,，而相關(guān)的工作人員還沒有對其進(jìn)行技及時的維修,，這就會給電力系統(tǒng)股的安全運行帶來危害,。

2.1網(wǎng)絡(luò)防火墻

當(dāng)前的電力信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全防護(hù)方式中，最常見的方式就是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)防火墻,，防火墻能夠防止網(wǎng)絡(luò)受到外部的入侵,，從而避免了外部網(wǎng)絡(luò)的不明訪問,。防火墻技術(shù)的本質(zhì)是進(jìn)行訪問控制,，在網(wǎng)絡(luò)的邊界建立起一個監(jiān)控系統(tǒng)，對內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)進(jìn)行隔離,，對外網(wǎng)的一些可疑操作和訪問進(jìn)行攔截，從而防止來自外部的非法入侵,。防火墻主要由路由器、主機(jī)和軟件構(gòu)成,，通過包過濾技術(shù)來對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保護(hù),，防止網(wǎng)絡(luò)受到外部攻擊,，其代理技術(shù)和應(yīng)用層網(wǎng)關(guān)還可以通過中轉(zhuǎn)的方式,，對網(wǎng)絡(luò)用戶的訪問進(jìn)行控制，決定用戶的訪問操作能否實現(xiàn),，從而保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全,。

2.2防病毒技術(shù)

防病毒技術(shù)是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)運行中比較常用的技術(shù),，通過該技術(shù)能夠防止互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)受到病毒的入侵和破壞，為用戶提供更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)病毒隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,，也在不斷更新和進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò)病毒會對網(wǎng)絡(luò)的目錄、文件以及相關(guān)的核心數(shù)據(jù)造成破壞,，影響網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的健康運行,，而通過防病毒技術(shù)能夠最大程度的防止病毒的入侵，對于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行實時檢測,，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的病毒威脅，并對其進(jìn)行隔離和處理,，防止病毒傳給整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成嚴(yán)重?fù)p害。

2.3身份認(rèn)證技術(shù)

身份認(rèn)證技術(shù)是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在發(fā)展過程中,，應(yīng)用起來的一種新技術(shù)，該技術(shù)在應(yīng)用的過程中，主要是對訪問互聯(lián)網(wǎng)的用戶進(jìn)行身份認(rèn)證,，避免非法用戶對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源訪問，從而保證了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的安全,。在身份認(rèn)證技術(shù)的應(yīng)用中,，主要通過了網(wǎng)絡(luò)密鑰和簽名進(jìn)行,，對傳輸?shù)男畔?shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換和加密，在實習(xí)數(shù)據(jù)的瀏覽過程中,，需要對訪問的用戶進(jìn)行身份認(rèn)證，對密文進(jìn)行解密,，生成特征數(shù)據(jù),，從而保護(hù)數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)陌踩?。結(jié)束語：電力信息網(wǎng)絡(luò)對于我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人們的生活都有重要影響,，也影響著電力企業(yè)的正常運行,，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全隱患不斷增加的情況下,，必須要加強(qiáng)電力信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全防護(hù)工作。

[1]尉冀超,。對電力企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)的分析[j].大眾用電，2017(s1):172-175.

[2]張靜宜,。電力系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)及措施分析[j].電子技術(shù)與軟件工程，2017(22):221.

[3]李祝紅,，杜炳,，趙燦明,，馮紹興。電力信息網(wǎng)絡(luò)在安全新威脅下的防護(hù)思考[j].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,，2017(07):192-193.

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策探究論文題目篇四

:信息素養(yǎng)主要是指人們可以了解何時需要使用信息,，并且將信息的作用發(fā)揮出來的能力,。但是在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中,，許多老師沒有意識到信息素養(yǎng)的重要性,，使得學(xué)生只能掌握教材上的知識,，而無法形成完善的信息素養(yǎng),，影響到學(xué)生的全面發(fā)展。面對這種情況,，本文進(jìn)行分析信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容,，并且根據(jù)小學(xué)生的特點制定有效的信息素養(yǎng)培養(yǎng)計劃,，以達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生信息素養(yǎng)不斷提升的目的。

:信息技術(shù)教學(xué),；信息素養(yǎng)；能力,；培養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)教育需要在傳授計算機(jī)知識的同時,，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),。在實際教學(xué)當(dāng)中,，可以通過設(shè)置愉快的教學(xué)氣氛,、豐富教學(xué)內(nèi)容,、加強(qiáng)倫理道德教育等措施,，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長,。

只有進(jìn)行培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識,，才能使小學(xué)生在信息意識的驅(qū)使下主動進(jìn)行了解新的知識,，提高信息對學(xué)生的影響力,，使學(xué)生獲得更多的信息知識,。首先通過信息技術(shù)課可以讓學(xué)生在使用計算機(jī)的時候,，可以從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取各式各樣的信息,，感受信息世界的神奇,。其次由于小學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識不多,，老師需要指導(dǎo)使學(xué)生在計算機(jī)前,，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力,。最后要在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會使用計算機(jī)進(jìn)行處理各種事物,，使學(xué)生了解到信息技術(shù)的重要性,。例如在課堂上，可以在局域網(wǎng)當(dāng)中設(shè)置資源共享,，并且根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，制作和學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)比較接近的網(wǎng)頁，如可以設(shè)置“老師信箱”“今日信息”等欄目,。老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行瀏覽這些網(wǎng)頁，了解網(wǎng)頁當(dāng)中的內(nèi)容,。對于一些互動性內(nèi)容,，學(xué)生可以積極參與,，感受信息共享的用處,。這樣不僅可以提高學(xué)生分析信息的能力，也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索信息知識的興趣,，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)效率的提升。

小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行是傳授信息技術(shù)知識的重要途徑,，學(xué)生掌握各種信息技術(shù),，并且將其用于與人交往和信息查詢，是小學(xué)生基本的信息素養(yǎng),。在合理應(yīng)用信息技術(shù)之后,，小學(xué)生不僅可以通過編輯文字和他人交流，也可以使用計算機(jī)進(jìn)行處理各種信息,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這也是提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的主要方法之一,。為了提高小學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，在實際教學(xué)當(dāng)中,，需要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，使學(xué)生可以接受計算機(jī)知識的同時,，掌握使用計算機(jī)的使用技能,。例如在學(xué)習(xí)“輸入”這一章的時候,，可以給學(xué)生的計算機(jī)下載金山打字通，并且教會學(xué)生進(jìn)行操作軟件中的打字游戲,，通過學(xué)生不斷的指法練習(xí)，會逐漸提高打字速度,。

信息倫理主要是指個人在信息活動當(dāng)中所表現(xiàn)出來的道德情操,，其可以合理地使用信息進(jìn)行解決自身和社會存在的問題，使信息的價值得到有效發(fā)揮,。老師需要給學(xué)生進(jìn)行講解信息倫理的內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生正確使用信息倫理,，使其遵守網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī),，正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行處理事務(wù),。同時需要給學(xué)生列舉一些網(wǎng)絡(luò)的不法事件,，使學(xué)生在上網(wǎng)的時候可以提高防范意識,，準(zhǔn)確分辨網(wǎng)絡(luò)行為的是非,，使學(xué)生樹立正確的安全意識。例如在學(xué)習(xí)“信息安全和信息道德”這部分內(nèi)容的時候,，老師可以使用ppt或者視頻給學(xué)生播放有關(guān)信息安全的實例,，使學(xué)生可以感受到利用信息技術(shù)進(jìn)行犯罪的危害,，使學(xué)生可以合理使用信息技術(shù)，文明上網(wǎng),，使計算機(jī)的作用得到有效發(fā)揮,。

課堂活動的開展，對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用,，因此在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的時候，老師可以通過開展各種有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的活動,，使學(xué)生活動當(dāng)中合理利用所學(xué)的信息技術(shù),，使學(xué)生的信息技術(shù)水平得到明顯提升,。同時老師以不同節(jié)日為主題，開展有針對性的信息活動,，讓學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行操作，可以了解信息技術(shù)對人們學(xué)習(xí)生活的重要性,，從而提高對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視度。例如,，在母親節(jié)即將到來之際，老師可以給學(xué)生進(jìn)行示范,，如何使用計算機(jī)進(jìn)行制作節(jié)日賀卡。在學(xué)生學(xué)會之后,，可以按照自己的喜好,，將喜歡的圖畫和想對媽媽說的話加入到節(jié)日賀卡設(shè)計當(dāng)中,。在計算機(jī)上設(shè)計完成之后,，使用打印機(jī)打印出來或者使用電子郵件傳給自己的母親。在賀卡制作的過程中,，學(xué)生可以合理利用所學(xué)的信息技術(shù)，從網(wǎng)上搜集大量的素材,，并且加入自己的想法和創(chuàng)意，制作出與眾不同的賀卡,，使用電子郵件發(fā)送給母親。通過這個活動,，學(xué)生不僅可以有效提高自身的信息綜合處理能力,，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，促進(jìn)教學(xué)效果大幅度提升,。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,，只有不斷提高小學(xué)生的信息素養(yǎng),，才能使小學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時,，具備良好的網(wǎng)絡(luò)倫理道德,，因此需要提高對培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)的重視度,。但是在實際教學(xué)當(dāng)中,，許多老師只是將關(guān)注點放在如何豐富學(xué)生的計算機(jī)知識上,，而忽略學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了解決這些問題,，可以通過合理開展教學(xué)活動,、加強(qiáng)倫理道德教育,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性等方法,，使學(xué)生得以全面發(fā)展,。

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策探究論文題目篇五

【摘要】正隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，特別是以計算機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志的第三次人類科技革命浪潮的推動,，人們的生活步入了信息時代,。信息時代的到來,，給現(xiàn)代教育提出了新的要求,，那就是要想真正適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，必須要掌握信息技術(shù),。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué),；信息技術(shù)的課程；課堂教學(xué)過程,；計算機(jī)

信息技術(shù)教學(xué)總目標(biāo)是通過各種形式的教育，使學(xué)生將信息的獲取,、分析,、加工,、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式,，從而形成影響人的一生的品質(zhì)。通過幾年的教學(xué)實踐,，本人獲得幾點心得體會，與大家交流,。

（一）直觀感知法。雖然在一些小學(xué)已開設(shè)信息技術(shù)課程,，但對學(xué)生來說，還是一門新興的,、新穎的課程,，因而對計算機(jī)更是充滿著一種神秘感，很想知道計算機(jī)是怎么工作的,，主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西,，它們各有什么用途,？對此,，我常通過現(xiàn)場實物展示來讓學(xué)生看一看,、摸一摸,、做一做,，認(rèn)識一下什么是硬盤,、主板,、內(nèi)存、顯卡等,，然后再簡單地解釋其作用。通過直覺的感官認(rèn)識,，學(xué)生就會對心中的疑團(tuán)有所解開，并在腦海里建立起一個對計算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型,，這樣學(xué)生就能對教材中基礎(chǔ)知識部分很輕松地掌握了。

（二）對比,、類比講解法,。比如在講windows基礎(chǔ)知識時,，經(jīng)常用到對比教學(xué)方法。如講授資源管理器,，可通過觀察“我的電腦”窗口來進(jìn)行對比，比較兩者窗口界面的不同,，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。再比如講“復(fù)制”,、“移動”文件或文件夾時，運用對比教學(xué)法,，教學(xué)效果不錯。

另外,，在信息技術(shù)知識方面有許多“相似”的知識點,，在備課過程中,，我注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類,，善于歸納知識要點。具體說來要注意做到將“相似”的知識點合起來講,，操作方法“相同”的挑一個來講。例如,，在講解word中“圖文混排”一節(jié)時，我將圖片,、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講,，只給同學(xué)們講解并演示了圖片的插入和格式的設(shè)置方法,，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置留給同學(xué)們通過自己動手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。雖然一節(jié)課我只講了7分鐘左右的時間,，由于同學(xué)們有了充足的操作和交流時間,，卻起到了很好的學(xué)習(xí)效果,。

（三）自由作業(yè)法,。如在講word中“綜合應(yīng)用”這一節(jié)時,，根據(jù)學(xué)生對前三節(jié)的內(nèi)容已掌握,，所以我在這節(jié)課上運用自由作業(yè)法,，在課上不是純粹的要求學(xué)生按照書本上的詳細(xì)操作步驟進(jìn)行,，而是讓學(xué)生在根據(jù)自己掌握基本技巧與理論知識前提下,，自由發(fā)揮,。（信息技術(shù)教學(xué)論文 ）然后教師選取具有代表性、典型性的學(xué)生在多媒體教學(xué)平臺上演示給大家看,，讓全班學(xué)生一起進(jìn)行講評,，比一比誰做得更簡捷,、更方便,，從而使學(xué)生能觸類旁通，共同學(xué)習(xí)與提高,。

（四）講授與練習(xí)相結(jié)合。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，駕馭課堂教學(xué)。俗話說“工欲善其事,，必先利其器”,，相信“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”系列軟件大家都不陌生,，它為我們的教學(xué)提供了很大的方便,。教學(xué)過程中,，教師一邊演示，一邊講解,。教師一邊教,，學(xué)生一邊學(xué),，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí),，從而達(dá)到教學(xué)目的,，這也是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,。

（五）互動式合作學(xué)習(xí)。針對初中學(xué)生的個性和本學(xué)科的特點,，經(jīng)過幾年來的實踐,，我在教學(xué)中也采用“互動式合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,，取得了良好的教學(xué)效果,。它是一種以個人為主體,，以小組為單位,，以互動,、合作為精髓的學(xué)習(xí)方式,，其優(yōu)勢在于：

1、能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)實踐過程之中,。

2,、能在充分挖掘?qū)W生的個人表現(xiàn)欲望的同時，培養(yǎng)集體榮譽感,。

3、小組成員間能相互取長補(bǔ)短,，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，在增進(jìn)友誼的同時,，也培養(yǎng)了同學(xué)們的競爭意識。

4,、形成了有效的師生之間,、生生之間、課上與課下之間的立體互動,，有效地落實了課堂教學(xué)的三維目標(biāo),。例如在講“收發(fā)電子郵件”這一課時,，我在課下了解到班里有三分之一的學(xué)生已有電子郵箱,，并經(jīng)常收、發(fā)郵件,。在備課時，我把本課的知識點做成專題網(wǎng)站,，在課上采用“互動式合作學(xué)習(xí)”，收到了很好的教學(xué)效果,。

（一）在教學(xué)中教師做到少講,、精講；學(xué)生做到多練,，把更多的時間留給學(xué)生通過動手操作、合作學(xué)習(xí)來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變,。教師要參與到學(xué)生的活動中,，要由過去的學(xué)習(xí)控制者,、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的參與者,、合作者,、引導(dǎo)者,、咨詢者。這點也是新課改對教師的要求,。

（三）學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生由以往的知識接受者向知識傳授者的轉(zhuǎn)變,。讓學(xué)生把在操作過程中得到的啟發(fā)、體會,，或是把“無意間”學(xué)到的新知識、新方法談出來,，給大家演示與大家交流,。

（四）重交流評賞,，輕定位評判。課堂上學(xué)生完成的作品或任務(wù),，在他們心中往往是“自我感覺良好”的,，教師在進(jìn)行作業(yè)的評價過程中,，應(yīng)注意多引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p,、分析作品，讓學(xué)生談出自己的創(chuàng)意,、體會或演示自己的制作方法,，讓其他同學(xué)得以借鑒，相互取長補(bǔ)短,，實現(xiàn)共同進(jìn)步,。

課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù),，科學(xué)而又精妙的方法,，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。信息技術(shù)課程的建設(shè)之路還有一段路要走,，作為教師,，

我們都將和新課程一道成長。在這漫長的征途當(dāng)中,，我們都會繼續(xù)做出自己的努力,，為學(xué)生成長和課程建設(shè)貢獻(xiàn)自己的教育智慧

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策探究論文題目篇六

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展， 信息技術(shù)也逐漸走進(jìn)了教學(xué)之中,， 掀起了一場教學(xué)手段的大變革,，同時也對教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念,、教學(xué)手段產(chǎn)生了重大的影響,。 因此，廣大教師都努力將信息技術(shù)與自己所教的學(xué)科相融合,，以求為學(xué)生打造高效的課堂,，從而取得良好的教學(xué)效果。 我是一名初中語文教師,，在利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的過程中有了些許的心得與體會,，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗簡述如下，望各位同仁給予指點,。

聽說讀寫是我們進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的四項基本因素,，不論學(xué)習(xí)什么語言，都無法與這四項基本因素相脫離。 作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，語文學(xué)習(xí)也是如此,。 少了其中任何一項，語文學(xué)習(xí)都不是完整的,。 而多媒體則在這四項基本因素上為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了便利,，它的作用和意義是非常顯著的。

通過聲音,， 我們可以進(jìn)行信息的傳送與情感的表述,。 在人際交往的過程中，聲音是不可或缺的一種手段,。 在課堂教學(xué)過程中,，聽是學(xué)生接受知識的一個重要途徑， 且聽的時間也是比較長的,。 在這個過程中,，教師要讓學(xué)生學(xué)會聆聽，在聆聽中思考,，在聆聽中抓住關(guān)鍵問題,，獲得知識。在網(wǎng)絡(luò)上有很多朗讀的視頻或音頻,，教師可以下載后為學(xué)生播放,， 讓學(xué)生聆聽經(jīng)典朗讀，感受朗讀的美好,。

教師也可以為學(xué)生示范朗讀,， 并配上一段意境優(yōu)美且與課文大意相符的音樂，掌握好朗讀的節(jié)奏,，在優(yōu)美的旋律中徐徐讀來,。那種美好的意境、逼真的情境都會有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感,， 讓他們處于一種享受語文,、吸收知識的最佳狀態(tài)之中,。讀完后,， 教師可以巧妙地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),，讓學(xué)生結(jié)合所處的情境進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生的想象力都是非常驚人的,，在他們的腦海中,，不僅有自然的美景，還有生活的溫馨,。在各種美好的因素的暈染下,， 學(xué)生就會逐步感受到課外中的美,， 他們對于美的觀點也會隨之形成，審美能力便會得到有效提高,。學(xué)生積累的多了,，他們就能隨時隨地發(fā)現(xiàn)美，感嘆美,，進(jìn)而產(chǎn)生一種創(chuàng)造的欲望,， 想讓美從自己的筆下產(chǎn)生。如學(xué)習(xí)《音樂巨人———貝多芬》時,，我利用多媒體位學(xué)生播放了一些貝多芬的作品,，如“命運交響曲”等，并穿插介紹了這位音樂巨人的生平事跡,。

學(xué)生猶如看故事書一樣,，在優(yōu)美的音樂中津津有味地讀著,，他們對貝多芬的認(rèn)識也從淺顯到深入,， 從片面到整體， 并在他們的頭腦中形成了更加豐滿的人物形象,。這樣,，對于作者要表達(dá)的情感以及文章的主題，學(xué)生就能輕松把握,，順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。聽了高質(zhì)量的朗讀后， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿,。 模仿既是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，也是引領(lǐng)學(xué)生深入感受課文意境的有效途徑。 名人的朗讀能夠為學(xué)生提供一個標(biāo)準(zhǔn),。 雖然起點較高,， 但是對于好勝心極強(qiáng)的學(xué)生來說，只有高定位,，才能有高質(zhì)量,，只有成功的模仿，逐漸地超越經(jīng)典,，他們才能從內(nèi)心感到滿足,， 感受到成功的喜悅以及實現(xiàn)自我價值的優(yōu)越感。

這兩點也是我們在日常的語文教學(xué)過程中評價學(xué)生語文能力的主要標(biāo)準(zhǔn),。 為了讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到很好的訓(xùn)練,， 提高他們對于語言的運用能力，教師可以利用多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境,，通過逼真的畫面為學(xué)生營造與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,。以《中國石拱橋》的學(xué)習(xí)為例，在文中有這樣一句話：“這些石刻獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲，有的像注視行人,，千態(tài)萬狀惟妙惟肖。 ”對于這段描述型的文字,，學(xué)生感覺比較陌生,，較難理解。 為了讓學(xué)生逐漸熟悉這種敘述形式,， 提高他們的語言表達(dá)能力,， 我從網(wǎng)上搜索了一些較為抽象的圖畫，并利用多媒體展示在學(xué)生眼前,。 給學(xué)生留了5分鐘觀察的時間,，然后，我讓他們按照課文中的形式練習(xí)說話,。 這樣做,，不僅使學(xué)生對于句式的理解更加深刻了， 也有效激發(fā)了學(xué)生的思維,， 讓他們展開想象,， 天馬行空，使他們在不知不覺中提高了對于語言的駕馭能力,。

在朗讀方面,，教師的指導(dǎo)非常重要。 如果只是讓學(xué)生自己閉門造車式地朗讀,，他們很難感受到文章的內(nèi)涵和意義所在,。 教師的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生對朗讀更積極，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣,。 有了多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段,，我們可以為朗讀增加一些新鮮血液。 如進(jìn)行《在山的那一邊》的教學(xué)時,，我為學(xué)生播放了示范帶,，并讓他們通過示范閱讀感受文章的意境。 然后,，我讓學(xué)生人機(jī)合作進(jìn)行配樂朗讀,。學(xué)生在音樂的配合中正確把握了課文感情基調(diào)，產(chǎn)生了共鳴,。 他們可以模仿或者自己創(chuàng)造性地運用節(jié)奏,、語調(diào)和表情等技巧,，入情入理地朗讀。 這樣,，他們的聯(lián)想,、想象、理解和感悟能力,，記憶和思維能力都能得到提高,。

寫作能力是語文能力的一個重要表現(xiàn)，它在語文教學(xué)中占有重要的地位,。 多媒體運用可以為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供多種手段,，從而能收到較好的教學(xué)效果。 例如,，有一次,，我讓學(xué)生以“感動”為題進(jìn)行寫作，并為他們播放了“感動中國十大人物”頒獎晚會,。 學(xué)生看后,，深有感觸。 在此基礎(chǔ)上,，我要求他們回憶最讓他們感動的事情,，并撰寫一段頒獎詞,。 結(jié)果,，那次作文每一篇都打動人心、催人淚下,。 在講評作文的時候,，我又配樂朗誦學(xué)生范文，使許多學(xué)生熱淚盈眶,。 從此,，學(xué)生寫作熱情被激發(fā)了起來，寫作水平也有了很大提高,。 正是因為多媒體的運用,，讓身為教師的我們擺脫了簡單枯燥的說教，刻板的填“鴨”,。 它給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī),，奏響了聽、說,、讀,、寫四部曲的新篇章。

總之,， 要實現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,，我們就應(yīng)當(dāng)發(fā)揚技術(shù)的長處,，克服傳統(tǒng)教學(xué)的短處，努力做到吸取眾家之精華為“我”所用,，這樣才能催生出新的開放,、靈活的教學(xué)體系，加速語文教學(xué)推陳出新,，讓語文課堂與信息技術(shù)的整合煥發(fā)新的生命,。

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策探究論文題目篇七

教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)活動的歸宿與導(dǎo)向，每一門課程都有著自己的課程目標(biāo)與單元內(nèi)容,，不過這些內(nèi)容概括性較高,，是對整體教學(xué)活動的總要求。所以,，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中,，教師運用“樂學(xué)”策略，需要將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化和具體化,，應(yīng)該將其優(yōu)化為學(xué)生容易理解與接受的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們“樂學(xué)”信息技術(shù)知識,。目前,，在各個教育階段都倡導(dǎo)素質(zhì)教育，以技能和知識,、方法和過程,、價值觀和情感態(tài)度為核心是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)，設(shè)計理念新穎,，不過僅對每個模塊設(shè)定的有總教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求,，并且對各個具體章節(jié)以及知識內(nèi)容的目標(biāo)與要求，則無法給出相應(yīng)的規(guī)定,。因此,，信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況與具體特點進(jìn)行編寫,，使教學(xué)目標(biāo)具體化,，從而通過多個方面的信息技術(shù)知識讓學(xué)生樂學(xué)。

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,，為促使學(xué)生“樂學(xué)”,，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容方面著手，以豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生,，而且生活化的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生也具有較大的吸引力,，并且容易被他們接受。信息技術(shù)課程在生活化方面具有較大的優(yōu)勢,，現(xiàn)階段,，信息技術(shù)應(yīng)用的十分廣泛和普及,，包括生活、學(xué)習(xí),、娛樂和工作等都需要,。中學(xué)信息技術(shù)教師在豐富教學(xué)內(nèi)容時，對實例進(jìn)行擴(kuò)充講解與精選十分重要,，同時需要注意隱蔽性的課程,，這也是豐富教學(xué)內(nèi)容的有效途徑之一。在通常情況下,，隱性課程指的是教材和課堂之外的相關(guān)信息技術(shù)知識,，有校內(nèi)的也有校外的。對于信息時代的今天來說,，信息技術(shù)知識含有豐富的隱性課程內(nèi)容,，主要表現(xiàn)在以下三個方面：學(xué)生日常生活中的信息技術(shù)知識、校園網(wǎng)建設(shè)中的信息技術(shù)知識和課程整合中的信息技術(shù)知識,，教師應(yīng)該針對這三個方面進(jìn)行挖掘和生活化,。

事實上，在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中,，很少教師采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式,，一般都是在微機(jī)室內(nèi)開展教學(xué)活動，將理論知識與上機(jī)操作相整合,。這樣的教學(xué)模式雖然有一定的進(jìn)步,，不過在微機(jī)室上課時也面臨著不少問題，像學(xué)習(xí)任務(wù)無法順利完成,、課堂秩序難以維持和學(xué)生上機(jī)操作不規(guī)范等,。因此，信息技術(shù)教師應(yīng)該科學(xué)合理的創(chuàng)新教學(xué)模式,，對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，像移動式,、網(wǎng)絡(luò)探究式和任務(wù)驅(qū)動式等新型信息技術(shù)教學(xué)模式,，可以促使他學(xué)生樂于學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提升教學(xué)效果,。例如,，移動教學(xué)模式主要是利用移動終端和移動網(wǎng)絡(luò)，獲取教育資源,、教育信息和開展教學(xué)服務(wù)的一種新型教學(xué)模式,，其優(yōu)勢在于移動終端和移動網(wǎng)絡(luò)比較普及和發(fā)達(dá)，平常學(xué)生都是利用這些工具進(jìn)行娛樂,，教師可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,，從而對移動設(shè)備的認(rèn)識更加全面,，在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動。

在中學(xué)教育階段,，信息技術(shù)學(xué)習(xí)與其它課程相比,，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，有的學(xué)生在上學(xué)之前已經(jīng)接觸過計算機(jī),，有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ),，有的的學(xué)生則是在中學(xué)階段在初次接觸計算機(jī)，,。因此,，教師在具體的教學(xué)實踐中，需要重點照顧學(xué)困生,，因材施教,，運用差異策略，采用分層教學(xué)的模式滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，促使整體學(xué)生都能夠積極主動參與信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí),，使教學(xué)活動更具針對性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。中學(xué)信息技術(shù)教師在運用分層教學(xué)模式時,，需要從多個方面出發(fā)，包括對學(xué)生分層,、教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層、作業(yè)設(shè)計分層和教學(xué)評價分層等,，從而能夠面向整體學(xué)生,，讓各個層次的學(xué)生都能夠正視自己，通過相互激勵,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識過程中互相競爭,，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，并且體驗到成功的快樂與喜悅感,，樂于學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,。

總之，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中運用“樂學(xué)”策略,，教師應(yīng)該從具體的教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)生的實際情況出發(fā),，靈活運用這一教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的樂趣,，樂于學(xué)習(xí)這門課程,，從而提升教學(xué)效果。

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策探究論文題目篇八

：

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和工業(yè)自動化水平的不斷提高,，企業(yè)底層控制網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)之間的信息交流已成為未來的發(fā)展趨勢,，而現(xiàn)場總線恰恰是連接企業(yè)底層控制網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的樞紐,，通過它可以實現(xiàn)企業(yè)管理層對于底層設(shè)備的管理和監(jiān)控，從而實現(xiàn)企業(yè)底層控制網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)之間的信息交換,。本文對現(xiàn)場總線的內(nèi)容和特點進(jìn)行分析,，并對該行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行了討論。

：

現(xiàn)場總線,；企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),；集成

現(xiàn)場總線主要是指自動化控制設(shè)備和現(xiàn)場儀器儀表之間的數(shù)據(jù)通訊總線，是企業(yè)底層設(shè)備通信交換的媒介,，它將現(xiàn)場分散的控制設(shè)備,，用總線連接到一起，實現(xiàn)了集中控制?，F(xiàn)場總線要求設(shè)備必須具備較高的智能化水平和串行通信功能,，目前現(xiàn)場總線的應(yīng)用大都以大規(guī)模的集成化為前提。相對于傳統(tǒng)的企業(yè)生產(chǎn)管理,，現(xiàn)場總線將現(xiàn)場模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號進(jìn)行傳輸,，并且融合了遠(yuǎn)程監(jiān)控和設(shè)備故障檢測功能，它實現(xiàn)了現(xiàn)場設(shè)備和企業(yè)控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的連接,，將企業(yè)信息監(jiān)控延伸到現(xiàn)場層,。

1、信號的模擬量傳輸被通信技術(shù)所取代

常規(guī)系統(tǒng)中,，現(xiàn)場設(shè)備信號往往通過控制電纜于控制器直接連接,，線路復(fù)雜，故障頻發(fā),，企業(yè)維護(hù)成本高?，F(xiàn)場總線的應(yīng)用，串行的通信電纜代替了控制線,，信息量加大的同時使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)大大簡化,。

2、現(xiàn)場儀器智能化

并入現(xiàn)場總線的儀器儀表必須是具有串行通信功能的智能設(shè)備,，計算機(jī)集成電路技術(shù)的發(fā)展是現(xiàn)場總線技術(shù)的基礎(chǔ),。

3、現(xiàn)場總線集成了現(xiàn)場遠(yuǎn)程監(jiān)控和設(shè)備故障診斷功能

控制器可以從設(shè)備獲取更多有用信息,，實現(xiàn)了設(shè)備的遠(yuǎn)程參數(shù)設(shè)置、命令發(fā)布,、狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷功能,。

4、現(xiàn)場總線是計算機(jī)通信技術(shù)在企業(yè)控制層的延伸

現(xiàn)場設(shè)備傳統(tǒng)的模擬量信號傳輸方式,，線路復(fù)雜,，傳輸?shù)男畔⒘可?，系統(tǒng)之間和系統(tǒng)外界的信息交互也十分困難，制約了企業(yè)綜合自動化的發(fā)展?，F(xiàn)場總線的數(shù)字化通訊技術(shù)使這些問題得到解決,，實現(xiàn)了企業(yè)信息管理的整體覆蓋。

從企業(yè)的管理,、生產(chǎn)過程和功能出發(fā),，cims體系結(jié)構(gòu)可簡化為工廠級、車間級和現(xiàn)場級三層?，F(xiàn)場級和車間級的信息集成和自動化監(jiān)控是企業(yè)自動化總線集成系統(tǒng)的重要組成部分,，它完成了底層設(shè)備的直接控制、網(wǎng)絡(luò)連接,、設(shè)備狀態(tài)在線監(jiān)控和現(xiàn)場設(shè)備運行狀態(tài)信息的收集,、統(tǒng)計和儲存，是現(xiàn)場生產(chǎn)任務(wù)的直接執(zhí)行和管理者,，確保生產(chǎn)工作的良好完成,，并把生產(chǎn)運行數(shù)據(jù)傳達(dá)給企業(yè)管理層，同時也可進(jìn)行生產(chǎn)任務(wù)和調(diào)度命令的下達(dá)和執(zhí)行,?？梢姡F(xiàn)場級和車間級監(jiān)控及信息集成系統(tǒng)是實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)自動化總線集成控制系統(tǒng)的基本組成部分,。

1,、現(xiàn)場總線促使現(xiàn)場硬件和軟件有了新的發(fā)展

首先，在控制器上,，傳統(tǒng)的plc逐步被通用型的計算機(jī)控制器硬件平臺所代替,，這是兼容性強(qiáng)、可靠性高的工業(yè)計算機(jī)系統(tǒng),。其次,，在系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件方面，與工業(yè)計算機(jī)控制相兼容的專業(yè)自動化系統(tǒng)和軟件產(chǎn)品成為市場主流,，軟件系統(tǒng)朝著專業(yè)化集成化方向發(fā)展,。并且現(xiàn)場的傳感器、儀表和操作機(jī)構(gòu)由不同的優(yōu)勢廠家生產(chǎn),，與系統(tǒng)配合的契合度更加高,。

2、系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用推廣的新契機(jī)

以往很多項目的控制系統(tǒng)被很多國外知名廠商通過軟硬件捆綁銷售的方式所壟斷,，國內(nèi)廠商只能占據(jù)市場份額很小的一部分,。同時，由于系統(tǒng)的開放性和兼容性較低，國內(nèi)廠家在系統(tǒng)增值擴(kuò)展上也很難有所作為?，F(xiàn)場總線的發(fā)展,，使自動化控制系統(tǒng)走向開放，系統(tǒng)產(chǎn)品也在向標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展,，不同產(chǎn)品的兼容性和互換性增強(qiáng)了,。開放的通用性系統(tǒng)平臺，為更多的企業(yè)提供了更好地發(fā)展平臺,，必然會給國內(nèi)眾多的生產(chǎn)廠家?guī)頇C(jī)遇和生機(jī),。由于國內(nèi)傳感器、操作器和控制器等設(shè)備的產(chǎn)品功能日趨完善,，產(chǎn)品質(zhì)量也在提高,，同時由于價格優(yōu)勢的存在，國產(chǎn)產(chǎn)品和系統(tǒng)必定更加收到市場的青睞,。

現(xiàn)場總線絕對不是簡單的芯片代替電纜的簡單過程,，而是計算機(jī)技術(shù)及其數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)向工廠層的延伸。現(xiàn)場總線是企業(yè)底層設(shè)備通信技術(shù)的革新?，F(xiàn)場總線技術(shù)使傳統(tǒng)的生產(chǎn)系統(tǒng)發(fā)生了巨大的變革,，具有傳統(tǒng)系統(tǒng)無法比擬的兼容性和開放性優(yōu)勢，在使整個生產(chǎn)過程發(fā)生變革的同時,，也使控制系統(tǒng)市場的格局發(fā)生巨大變化,，使壟斷的格局被打破，給國內(nèi)更多的企業(yè)和制造商帶來更多發(fā)展的機(jī)遇和契機(jī),，給中國的自動化產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的生機(jī),。

[1]鄧凱。面向智能化過程的現(xiàn)場異構(gòu)監(jiān)控系統(tǒng)集成技術(shù)[j].四川兵工學(xué)報,，2013,34(2):117-120.

[2]侯新葉,。基于信息交互總線的配電網(wǎng)多源信息集成與利用技術(shù)研究[d].華北電力大學(xué),，2012.

[3]宋金?，F(xiàn)場總線與工廠底層自動化及信息集成方式研究[j].科技致富向?qū)В?014,(3):138.