總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇一

本班共有學(xué)生52名,，其中男生27名，女生25名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。

一學(xué)期來(lái),，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。通過(guò)本期教育，學(xué)生整體有所提高,。

1,、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

凱本中心小學(xué)個(gè)人總結(jié)---品德與社會(huì)三（1）班20xx-2022學(xué)年度下學(xué)期兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的'學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

1、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ),。

教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn)。

總之,，通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。

教師：劉xx20xx年7月4日

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇二

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《品德與社會(huì)》教學(xué),，我對(duì)這門課程的基本理念，對(duì)教師教學(xué)的基本要求等,，有了一些初步的認(rèn)識(shí),。下面從以下幾方面略作總結(jié)。

多少年來(lái),，我們的學(xué)生一直是"受教育者",，他們一直是被動(dòng)地接受教育的對(duì)象，只是聽(tīng)老師講課,，接受老師教給他們的知識(shí),，提出不懂的問(wèn)題尋求老師的解答……從來(lái)沒(méi)有成為教學(xué)的主人，從來(lái)沒(méi)有真正參與到教學(xué)活動(dòng)中,，與老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。而今，在《品德與社會(huì)》中,，學(xué)生的地位卻改變了,。

1． 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù) 《品德與社會(huì)》教學(xué)活動(dòng)方案是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和具體教學(xué)班級(jí)學(xué)生需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。而教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，必須要考慮以下幾點(diǎn)：

首先,，要有強(qiáng)烈的針對(duì)性。教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)必須針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，要考慮到學(xué)生的需要,、興趣,，學(xué)生不同的性格特征,。還要考慮到班級(jí),、學(xué)校的實(shí)際情況，要因人而異,，因地而異,。

其次，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案要具有較大的彈性,，充分考慮到學(xué)生的因素,，在活動(dòng)過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案與以往的教案不同,，它只是對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備和計(jì)劃,，而不是對(duì)教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)格安排。因此,，它具有較大的伸縮性,。教師在具體組織活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)遇到學(xué)生的"突發(fā)事件"，學(xué)生是活生生的,，他們有思想,，會(huì)依照自己的意志開(kāi)展活動(dòng)。而活動(dòng)中出現(xiàn)的'許多內(nèi)容可能是原先方案中沒(méi)有安排,，不曾考慮到的,。所以，我們的活動(dòng)方案只能是一種思路,，一種目標(biāo),，而不應(yīng)該是一個(gè)具有嚴(yán)格"程序"。

再次,，教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要盡可能讓學(xué)生也參加進(jìn)來(lái),，讓學(xué)生成為方案設(shè)計(jì)的主人之一。在《品德與社會(huì)》中,，我們的活動(dòng)方案是為學(xué)生而設(shè)計(jì),，而參加活動(dòng)的人是學(xué)生，所以學(xué)生是活動(dòng)的主人,，我們?cè)O(shè)計(jì)方案當(dāng)然應(yīng)該問(wèn)問(wèn)"主人",，為"主人"著想。教師在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)方案時(shí),，需要問(wèn)問(wèn)學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與，出謀劃策,，想出盡可能好的點(diǎn)子,，盡可能多的辦法。這樣,，活動(dòng)也就成功了一半,。

2． 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的直接參與者 《品德與社會(huì)》課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng),，以調(diào)查,、觀察、實(shí)驗(yàn),、討論,、談話,、制作,、表現(xiàn)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并在此過(guò)程中與周圍的自然,、社會(huì)等發(fā)生實(shí)際接觸,，積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧,，獲得對(duì)自我、對(duì)世界,、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,，發(fā)展各種能力。而學(xué)生就是在這種積極參與有意義的,、真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展,。所以，學(xué)生在《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)中,，不再是以往的被動(dòng)受教育者,，而是教學(xué)活動(dòng)完成的主動(dòng)者。學(xué)生的表現(xiàn),，學(xué)生的活動(dòng),，決定了每次教學(xué)活動(dòng)的完成與否，成功與否,。所以,，在《品德與社會(huì)》的教學(xué)中，學(xué)生不再是配角,，不再是教師完成教學(xué)任務(wù)的配合者,，而是教學(xué)活動(dòng)的主角，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的直接參與者,，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的主要主宰者,。

3． 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)之后的最好總結(jié)者 教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，一節(jié)課的結(jié)束也并不意味著學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)束,。所以,，在教學(xué)活動(dòng)之后，對(duì)活動(dòng)的總結(jié)是十分必要的。而如何總結(jié)活動(dòng),，調(diào)整今后的教學(xué),，在《品德與社會(huì)》這門課中，學(xué)生是最好的總結(jié)者,。一次活動(dòng)以后,，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的體會(huì),、要求、新的設(shè)想,，為今后進(jìn)一步成功搞好教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù),。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從以往的教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)一步鞏固,、發(fā)展自己所獲得的知識(shí)、能力等,。教師還要與學(xué)生一起分析,、討論活動(dòng)成敗，在下一步活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把活動(dòng)設(shè)計(jì)得更完善,。總之,，教師在總結(jié)活動(dòng)時(shí)一定要深入到學(xué)生中去,，要以學(xué)生為依據(jù)。

許多年來(lái),，教科書的地位一直是至高無(wú)上的,，它一直是作為知識(shí)的載體供師生運(yùn)用。許多教師在教學(xué)中一直是以教科書為中心進(jìn)行教學(xué),。而今,，在《品德與社會(huì)》這門課中，教科書的作用變化了,。

《品德與社會(huì)》課程的教科書內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的變化,，使它成為引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的工具，而不再是作為知識(shí)的載體或羅列知識(shí),、技能的清單供教師講授,，不再是供教師照本宣科講述，讓學(xué)生死記硬背的"圣經(jīng)",?！镀返屡c社會(huì)》教科書的作用實(shí)際上已發(fā)生了質(zhì)的變化。

1． 教科書是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的參考資料之一

《品德與社會(huì)》教科書為教師因地制宜、因時(shí)制宜設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)預(yù)留了很大的空間,。教師可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)教科書進(jìn)行認(rèn)真的研究，然后結(jié)合本校實(shí)際,，結(jié)合學(xué)生情況,，具體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),，教科書只是教學(xué)內(nèi)容的一種參考,。教師不必刻板地以教科書上的語(yǔ)言、活動(dòng)為教學(xué)的依據(jù)和教學(xué)的唯一材料,，不必照本宣讀,。而可自行設(shè)計(jì)更實(shí)際更適合班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生講切合自身實(shí)際的語(yǔ)言,。

2． 教科書是教師教材再創(chuàng)造的一種資源

《品德與社會(huì)》課程教科書為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計(jì),、組織活動(dòng),，引導(dǎo)兒童通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源。同時(shí),，也是教師因地制宜,、因時(shí)制宜地創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)富有特色的本地區(qū)、學(xué)校,、班級(jí)課程提供了線索,。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，不應(yīng)是只教一些教材中提到的內(nèi)容,，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。而在此過(guò)程中，教科書則是最好的參考工具,。

“師者,，傳道，授業(yè),，解惑也,。”從古至今,，教師一直以知識(shí)的傳授者出現(xiàn)在學(xué)生面前,。而在《品德與社會(huì)》課程中，教師的角色卻轉(zhuǎn)換了。

1． 教師不再是知識(shí)的直接傳授者

在《品德與社會(huì)》課程中,，教師不再是站在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)娜?，不再是教?dǎo)者、監(jiān)督者,、評(píng)判者,，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位,，單向地向?qū)W生傳播知識(shí)和信息的人,，不再是絕對(duì)權(quán)威的、不可否認(rèn)的,、高高在上的教授者,，而是走到學(xué)生中,，與學(xué)生一起完成教學(xué)活動(dòng)的人,。教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。

2． 教師是學(xué)生活動(dòng)的支持者,、合作者和指導(dǎo)者

《品德與社會(huì)》是一門活動(dòng)型的綜合課程,，活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式。在本課程中,，教師不再直接向?qū)W生傳授知識(shí),，而是學(xué)生活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者,，是引導(dǎo),、激發(fā)和深化學(xué)生活動(dòng)的人。在教育過(guò)程中,，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的支持,，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供良好的條件,，支持學(xué)生進(jìn)行各種嘗試,。教師與學(xué)生合作，共同進(jìn)行活動(dòng),，完成課程教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，教師為學(xué)生提供著必要的指導(dǎo)和建議,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的品德行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),。

3． 教師與學(xué)生是一種民主,、平等的關(guān)系

在我國(guó)幾千年來(lái)，"師道尊嚴(yán)"一直是處理師生關(guān)系的準(zhǔn)則。解放以后,，盡管師生關(guān)系不再那么等級(jí)森嚴(yán),，但在教育教學(xué)和管理過(guò)程中，教師還是占據(jù)著絕對(duì)的支配性地位,，強(qiáng)制學(xué)生服從自己的意志,。師生間并不存在雙向的溝通和互動(dòng)關(guān)系，教師只是單向地向?qū)W生傳授知識(shí),。而在《品德與社會(huì)》課程中,，教師與學(xué)生則構(gòu)建了新型的民主、平等關(guān)系,。師生在課堂上互動(dòng),，學(xué)生的每一個(gè)建議都有可能被老師采納，學(xué)生的每一次活動(dòng)都有可能是完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段之一,。因此，學(xué)生不再是教學(xué)過(guò)程的旁觀者,，而是課堂教學(xué)的參與者,，不再是教學(xué)過(guò)程的配角，而是課堂教學(xué)的主角,。教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中是民主的,，平等互助的，他們的共同努力構(gòu)建著這門課程,，完成著這門課程,。

總之，在《品德與社會(huì)》這門課程中,，學(xué)生,、教材、教師有了全新的概念,，有了全新的地位和全新的關(guān)系,。這些正是未來(lái)教育逐步追求的目標(biāo)，是中國(guó)教育同世界教育接軌的開(kāi)始,，是中國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),。

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇三

《品德與社會(huì)》這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求,，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流,。新課標(biāo)要求：《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成，即：我在成長(zhǎng),、我與家庭,、我與學(xué)校,、我的成長(zhǎng)。

本冊(cè)教材劃分為三個(gè)單元：

《我和我的同學(xué)》

《我要安全地成長(zhǎng)》

《我的成長(zhǎng)與家庭》

體現(xiàn)了“同心圓擴(kuò)大”的教材設(shè)計(jì)框架,。為了更好的上好本冊(cè)教材,，我積極學(xué)習(xí)研究教材特點(diǎn)，鉆研新課標(biāo)的要求,，盡量做到一課一得,，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,，指導(dǎo)道德行為,，讓學(xué)生學(xué)有所獲。現(xiàn)就本學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人,，在做事中學(xué)做人,，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中,，我盡量全面把握目標(biāo),，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人,。例如我在講授《我和我的同學(xué)》這一單元時(shí),，我積極開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái),，說(shuō)說(shuō)自己的感想”的活動(dòng)。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響,。因此，我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，教育的`內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會(huì),，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),，感受社會(huì)生活的美好,，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力,。例如在講授《他為什么學(xué)習(xí)這樣好》這一單元時(shí),，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者,，寫下自己的采訪記錄,。尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”,。孩子們都做得很認(rèn)真，不僅了解了身邊的勞動(dòng)者,，還樹(shù)立了勤勞致富的觀念,，形成了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí),、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向,，如換位觀（假如我是你,，假如你是我）,、雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開(kāi)你,，你也離不開(kāi)我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當(dāng)難減少）等等,。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會(huì),，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合《我的成長(zhǎng)與家庭》這一單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜父母情,、親情，走進(jìn)家庭,，真正學(xué)會(huì)生活,、感悟生活。

學(xué)期初,，我制定了對(duì)之上有問(wèn)題的孩子特別計(jì)劃,。對(duì)于某些班級(jí)特別的孩子，我采取多跟他們溝通,，了解他們的心理需求,，從而更好地引導(dǎo)他們，讓他們的性情慢慢改變,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,，并且跟他們的班主任經(jīng)過(guò)幾次交流,，讓班主任也感覺(jué)到孩子在自己的悉心引導(dǎo)下，一天天在成長(zhǎng),，一天天在進(jìn)步,，對(duì)孩子形成了一個(gè)良性循環(huán)。

本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法,，采用多媒體教學(xué),，大大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽(tīng)其形”,、“觀其聲”,、“動(dòng)其情”,、“悟其理”，從而強(qiáng)化了感知理解,，豐富了想象思維和情感,，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果,。

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇四

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念,，以開(kāi)放的氛圍為前提,，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,，“靜態(tài)”的，以教師講授為主,，缺少兒童暢想,、暢言，更談不上思潮涌動(dòng),，缺少主體參與,，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期三年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下

在教學(xué)過(guò)程中,，我作為支持者,，合作者和指導(dǎo)者。為兒童的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),，為他們的`活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，引導(dǎo)兒童投入活動(dòng)，支持他們的各種活動(dòng),，同時(shí)也在進(jìn)行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構(gòu)課程,。例如教學(xué)《天天在活動(dòng)》這一主題活動(dòng)時(shí),，我給學(xué)生提供了一個(gè)場(chǎng)所讓他們辦一個(gè)“天天在進(jìn)步”的展覽，請(qǐng)學(xué)生挑選一份自己滿意,、能夠說(shuō)明自己在進(jìn)步的作業(yè),，制作一期壁報(bào)，展示大家的進(jìn)步,。（內(nèi)容可以是：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的作業(yè)，手工作業(yè),，圖畫作品等）活動(dòng)中學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)和感受自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。增進(jìn)對(duì)于學(xué)習(xí)的自信。

“在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。”（《課標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì),，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所,。

開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論,、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。”優(yōu)化思品課堂教學(xué),，就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素,，由課堂延伸到課外，依托教材,，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，將校園、家庭,、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理,、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力,?！鼻袑?shí)提高思品教育的實(shí)效。

1,、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸,，跟生活接軌,，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng),、活潑,、有趣。

2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合,。

學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索,，好游戲、活動(dòng),，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性,、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性,、趣味性,、藝術(shù)性、知識(shí)性,、參與性于一爐,。因此，作為教師,，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我承擔(dān)了三年級(jí)三班的《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)過(guò)程中,，我能夠全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

上課時(shí)我能夠關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì),，用自己的'方式研究社會(huì),，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范,，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力,。

在教育教學(xué)中，我隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子們做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子,，提高孩子們的環(huán)保意識(shí),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,，從點(diǎn)滴做起,，做一個(gè)環(huán)保的好公民。

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐,。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng),，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力,，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。

認(rèn)真鉆研教材,、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,，才能 提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導(dǎo),，才能避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤。

注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng),，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步,。

能夠聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,，自覺(jué)糾正行為錯(cuò)誤,，提高水平。

當(dāng)然，教學(xué)中也還存在一些問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在以下方面：

1,、學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。

2,、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題

3、上課形式單調(diào),、說(shuō)教意味濃厚,，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會(huì)課程教學(xué)中,，我要針對(duì)上述問(wèn)題，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用好電教手段,，活躍課堂教學(xué)的氣氛,，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活,，接觸社會(huì),，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

2,、緊密結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在,。

3,、作好與家長(zhǎng)的溝通

家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育勢(shì)力,，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起,。

4,、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)情境,，提高孩子們的環(huán)保意識(shí)

注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗(yàn)、感悟環(huán)保的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,，從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)環(huán)保的好公民

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我承擔(dān)了三年級(jí)《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作,，本學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我所擔(dān)任的這個(gè)班共有學(xué)生44人，其中男生25人,，女生19人?？傮w來(lái)說(shuō),，學(xué)生熱愛(ài)集體，互幫互助,，勤奮努力,，有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的進(jìn)取心。但是有個(gè)別學(xué)生還需要在實(shí)際教學(xué)工作中加以正確引導(dǎo),，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）努力鉆研教材，正確把握課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教學(xué)目標(biāo),，探索教法，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。

（二）重視以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供孩子們熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。在教學(xué)中,，增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使孩子們了解現(xiàn)實(shí)生活中處處有品德,，品德與社會(huì)和我們的生活密切聯(lián)系,。

（三）選取有趣的內(nèi)容與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓他們?cè)诤献鹘涣髋c自主探索中成長(zhǎng)進(jìn)步。

（四）堅(jiān)持每天閱讀,，不斷提高自己學(xué)科水平,，在拓展自己知識(shí)面的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

（五）不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，努力鉆研拓展自己的教學(xué)思路，豐富自己的教學(xué)方式,，使課堂氣氛能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量和效益,。

（六）在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，允許每個(gè)學(xué)生以不同的方式去學(xué)習(xí)品德與社會(huì)。（七）認(rèn)真作好教學(xué)反思,，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足的過(guò)程,，將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤,，及時(shí)記錄下來(lái)，尋找原因,，努力解決,，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)方式,。

（八）認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，加強(qiáng)與優(yōu)秀教師的交流溝通,，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。

三,、存在的問(wèn)題及不足

（一）如何搜集,、整理、設(shè)計(jì)更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生展現(xiàn)更大,、更豐富的世界。

（二）如何增強(qiáng)個(gè)別缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。四,、今后的打算

（一）針對(duì)學(xué)校情況、家庭情況,、班級(jí)情況,、學(xué)生情況有的方矢的地開(kāi)展品德與社會(huì)教學(xué)工作，閱讀一些相關(guān)的教育理論書籍,，力爭(zhēng)與實(shí)踐相結(jié)合,，與生活相結(jié)合，與社會(huì)相結(jié)合,，促進(jìn)自身發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

（二）認(rèn)真耐心地做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步,，成長(zhǎng)與發(fā)展,。

（三）面對(duì)不同的學(xué)生，面對(duì)不同的`內(nèi)容,，要靈活地采取不同的教學(xué)方法,，并著眼于更開(kāi)放的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，力爭(zhēng)在短短的40分鐘內(nèi)開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱歷,，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，讓學(xué)生對(duì)自己所處的這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)更感興趣,、更加熱愛(ài)、更想探究,，更能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，做自己的小主人，做社會(huì)的小主人,。

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇七

本人承擔(dān)了三年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作,。三年級(jí)的孩子很活潑，喜歡發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。一學(xué)期來(lái),，我按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的.態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

1,、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn),。

自身的完善堅(jiān)持每天閱讀,，不斷提高自己的學(xué)科水平，加強(qiáng)自身的師德教育,，首先要保持教師的專業(yè)情懷,，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，把自己的崗位當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求,。要提高課堂個(gè)人素質(zhì)。教師不僅是傳授知識(shí),，而且是育人,，所以教師更要注意個(gè)人品質(zhì)的提高。在信息技術(shù)方面,，努力提高自己的先進(jìn)思想意識(shí),，并結(jié)合到自己的實(shí)際課堂中，以適應(yīng)最新的信息化教學(xué)觀念,。

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇八

品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、全面把握課程目標(biāo) 品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的.問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗(yàn),、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

1,、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，改正不足,。 2,、學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，目的以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力,。

3,、學(xué)生互評(píng)，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

通過(guò)一學(xué)期思想品德課的教學(xué)，我班學(xué)生做好人好事的多了，打架罵人的少了,，大多數(shù)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng),，同學(xué)之間那種團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動(dòng)。從這些細(xì)節(jié)可以看出對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常重要的

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間,，緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)針對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

為了培養(yǎng)學(xué)生擁有較好的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，在做事中學(xué)會(huì)做人,，在老師和家長(zhǎng)的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)做事,。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真鉆研課標(biāo),，努力貫徹課標(biāo)精神,，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，形成積極的人生態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)會(huì)做人,。

品德教育歸根結(jié)底還是得回歸生活,，通過(guò)身邊具體的人或事來(lái)影響孩子的品行。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課程內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),。例如，在《社區(qū)應(yīng)該更美好》一課中,，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,，我們要樹(shù)立主人翁意識(shí)，為社區(qū)做一些力所能及的事,，比如幫助社區(qū)中的孤寡老人,、為社區(qū)打掃環(huán)境等，孩子通過(guò)親身實(shí)踐為社區(qū)的美好出一份力,。

這學(xué)期我繼續(xù)接手三年（1）班的品社教學(xué)工作,，為了能夠順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我采取了一些措施,。首先是迅速認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名,。其次，經(jīng)常和班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生多溝通,，了解他們的心理需求,。除此之外,，我還會(huì)經(jīng)常在課前做些小游戲，作熱身活動(dòng),。

此外,，在上課時(shí)，我也會(huì)用心去觀察這個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的孩子,。這些學(xué)生通常都會(huì)直接或間接地影響到課堂教學(xué)活動(dòng)，了解他們,，有利于我更好地開(kāi)展教學(xué),，讓孩子們喜歡我的課。

當(dāng)然,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,，我也存在著很多不足之處，諸如課堂的實(shí)踐性還不夠等,。在下學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)改正教學(xué)中的不足，讓孩子更加喜歡上品社課,。

本人承擔(dān)了三年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中把思品與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的'自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛(ài)幼,，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，總之，通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

小學(xué)三年級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，本班在《品德與社會(huì)》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，好學(xué)勤奮，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲,，熱愛(ài)班集體這些目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，集體主義精神增強(qiáng),，班級(jí)的凝聚力加強(qiáng)。

只有認(rèn)真鉆研教材,、教法,，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，才能 提高課堂效率,，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo),，才能避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤,。

注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng),，并在生活中適時(shí)遵守,，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步,。

緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下,，自覺(jué)糾正行為錯(cuò)誤，提高水平,。思想品德課的教學(xué),，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系,，這樣學(xué)生的水平才能有所提高,，而且做好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。

對(duì)于習(xí)慣較差,，思想觀念差的同學(xué),，從生活中入手，正面疏導(dǎo),，教育,，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。

1,、讓學(xué)生知道了祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就,，學(xué)生為社會(huì)主義祖國(guó)逐漸強(qiáng)大而自豪，熱愛(ài)祖國(guó),，立志建設(shè)祖國(guó),。

2、讓學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例,，并向他們學(xué)習(xí),，積極動(dòng)腦動(dòng)手，參加一些科技活動(dòng),。

3,、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅(jiān)強(qiáng)持久的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步,，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì),，每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)磨練和培養(yǎng)自己的毅力。

4,、讓學(xué)生知道能夠正確對(duì)待成功,，在取得成績(jī)或受到表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲，才能不斷進(jìn)步,。

5,、讓學(xué)生樹(shù)立了對(duì)待失敗的正確態(tài)度,，面對(duì)失敗，不灰心,、不氣餒，積極進(jìn)取,，爭(zhēng)取最后勝利,。

6、讓學(xué)生能分清是非界限,，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù),，學(xué)習(xí)分清是非的方法，正確的事堅(jiān)持做,，明知不對(duì)的事情,，再小也不做。

7,、讓學(xué)生知道心胸開(kāi)闊,，性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(zhǎng)，也是一個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn),，

8,、讓學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應(yīng)愛(ài)護(hù),，見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺(jué)批評(píng),、勸阻。

1,、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合不起來(lái),。 說(shuō)道理，同學(xué)都能明白,，但是真正到生活中,，甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候，往往言行不一,。

2,、由于學(xué)生重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化,，過(guò)于敷衍了事,。

3、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題,。學(xué)生的影響來(lái)自于多方面,，家庭、社會(huì),、學(xué)校,。學(xué)校教育固然重要,，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(zhǎng)思想品質(zhì),、價(jià)值觀,、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行,，因此,，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

4,、上課形式單調(diào),、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味,，實(shí)際效果存在欠缺,。

5,、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái),。這一點(diǎn)是做得最欠缺的一部分，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育,，切實(shí)使學(xué)到的`知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上,。作到理論聯(lián)系實(shí)際,。

1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng) ,。教育學(xué)生,，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展,，世界觀和價(jià)值觀,、社會(huì)公德都在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身的素質(zhì),，更好地教育學(xué)生。

2,、緊密結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在,。

3,、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，活躍課堂教學(xué)的氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì),，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。

4、作好與家長(zhǎng)的溝通,。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái),，形成強(qiáng)大的教育勢(shì)力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起,。

5,、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn),。做到防患于未然,。

6、加強(qiáng)備課的力度,，上好每一節(jié)課,。講求上課的形式，活躍課堂氛圍,，使學(xué)生能真正的上好每堂課,，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的努力,，本班終于*完成了教學(xué)任務(wù),，教育效果明顯。教學(xué)的實(shí)際效果比較好,，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、文明禮貌、都不同程度的得到提高,。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果,。

但由于學(xué)生存在著共同的特點(diǎn)——自私，無(wú)論做什么事,，都為自己著想,，所以，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo),。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,，使其受益終生,。大部分學(xué)生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做,、任性,、主動(dòng)性差，自私的特點(diǎn),。這些行為習(xí)慣也是今后教育的主要方向,。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和道理，不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上,，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐,。