光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇一

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、透過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)資料：思維潛力方面的訓練,。

2,、補差資料：數(shù)學課本資料

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2,、利用下午放學后時間

3,、老師、家長相配合

　1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫忙后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的`領(lǐng)域,，技能、技巧到達更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握個性差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習資料,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況,，共同促進學生的作業(yè)狀況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

3,、對于學生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已到達循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率,。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇二

大面積提高教育,、教學質(zhì)量，促進學生的發(fā)展,，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢,，實現(xiàn)我國科教興國的國策,，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導學困生研究和實驗,。為了全面提高我校學生的各科成績，體現(xiàn)出尖子生吃好,，中待生吃飽,，學困生吃了，獲取大面積豐收,，特制定本計劃,。

1、學校每學期舉行兩輪優(yōu)生檢測,，進一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,，促進各科教師加大培優(yōu)力度。

2,、要求每班教師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學困生,，并制定

出具體的培優(yōu)差的措施,，爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。

培優(yōu)方面：

1,、要求教師精心設(shè)計教案,，練習題設(shè)計要必須的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中,。

2,、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷,，讓學生走出校門,，進行社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，激發(fā)他們深入研究,，靈活運用所學知識解決實際問題。

補差方面：

1,、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因,，補救知識，激發(fā)學習動機,，增強信心,，教給學習方法。

2,、在班內(nèi)能夠開展一幫一,，一對紅活動，讓后進生感受到班團體的`溫暖,。

3,、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,，向家長匯報學生在學校的提高,。

總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就必須會獲得豐碩的成果,。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇三

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合前半個學期數(shù)學工作的得失,，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫話等方面的能力,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是在基本的考試能力方面。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀及課外知識的拓展等方面,。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。

l,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時間進行輔導工作,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

6,、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

以上是在學習上的培優(yōu)補差,，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的`思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

總之,，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對語文的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇四

一,、確定后進生名單,，尋求致后原因，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是詳細查閱每位學生的檔案,，全面了解學生的德智體，家庭情況和特長,，從中了解情況;二是要做細心人,、做有心人，對學生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,，

一是成績差，

二是行為差,，

三是紀律差,。

而導致“三差”的主要原因有四個方面，

一是受教學因素的影響,，

二是受環(huán)境因素的影響,，

三是受家庭因素的影響，

四是受個人心理因素的影響,。

對這“三差”,、“四因素”，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有,。情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實際情況，就可以制訂出切實可行,，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃,。

二、堅持“三心”,、“兩信”,，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

三,、家庭、學校,、社會三位一體,，政教處、保衛(wèi)處,、年級組齊抓共管,，班主任老師、科任老師通力合作,，是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶,。

導致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會因素,、學校因素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”,。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校,、家庭,、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力,，共同完成,。

四、堅持動情,、明理,、導行，禁止體罰和變相體罰,，是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準則,。

體罰和變相體罰學生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵,、大忌,，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕。轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為“明理、動情,、導行”這六個字,。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時,，我們一定要采取擺事實,、講道理，以理服人的.態(tài)度,，決不能以勢壓人,。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理,。只有這樣,，學生才能真正“明其理”而“改其行”。

五,、把握好后進生容易反復的幾種情況,，未雨綢繆，防微杜漸,，是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔,、反復,、穩(wěn)定、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的，因此,，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,，是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證,。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀律較差,、班風不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復,，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇五

為順利完成本學年的教學任務(wù),，提高本學期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情景,，圍繞學校工作目標,，除了認真、上課,、批改作業(yè),、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的職責心投入到緊張的`及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。經(jīng)過上次期末測試進一步了解到班上的情景，班上的學困生主要有：穆彥,，穆榮,，張慶濤，崔遠南,，王澤,，修美平，蘇晗等;優(yōu)等生有：王竟超,，韓斌,，張緒朋，劉磊,，陳玉雪等,。針對這些情景我定出了一(二)班的培優(yōu)補差：

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的進取性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2,、定期與家長,、聯(lián)系，進一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情景,。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情景的同學進行輔導、提高,，因材施教,、對癥下藥，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持好差同桌結(jié)為對子,。即兵教兵,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎(chǔ)題,，第二層：選做題中等題,，第三層思考題拓廣題。滿足不一樣層次的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力,。備好,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題要有四度,。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多生，貼合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

5,、每周進行一次測試周考，每月進行一次月考,，建立檔案,。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇六

時間過的好快，已經(jīng)到了暑期了,，預(yù)示著新的學期又要快開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德,、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。

1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。

對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、優(yōu)良學生的“補差”工作。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

(1)幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

(2)教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習,、課堂聽講、課后復習,。課前預(yù)習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

(3)減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

　1、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

2,、組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。另外，本學期初,，學校將組織獻愛心

捐助活動,，幫助生活上有困難的`學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去,。

具體要求：

1,、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學,、奧數(shù)、藝術(shù),、科技,、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2,、開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長,。

3,、精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高。

4,、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

5,、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇七

今年三年級數(shù)學教材正處以新課程改革階段,數(shù)學教學工作難度也加大,教學方法也在改革,。為了確保教好每個學生,，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原則,。從后進生抓起,，在課內(nèi)進行探索教學和課外進行輔導相結(jié)合。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣。

本年級共有學生56人,，從上個學期學生學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，優(yōu)生有27人，中等生有15人,，學困生14人,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

1、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、多多和學生溝通,，使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

(一),、有效培優(yōu)補潛措施

1、進一步加強學習目的,，培養(yǎng)學生的主動性,、自覺性，提高學生的思考和理解能力,。

2,、繼續(xù)提高學生的動手操作能力和解決問題。

3,、利用多種教學方法,，提高學生學習效力。

4,、努力和學生溝通,，及時反饋。

(二),、后進生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)

1,、對后進生以教育表揚為主，提高他們的學習積極性,。

2,、多多與后進生溝通,，讓他們找出自己的優(yōu)點，增強自信心,。

3,、培養(yǎng)學生多問、多想,、多練,、多思考。

4,、培養(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”,，及時檢查的良好習慣。

5,、充分利用下午課后進行輔導,。

6、經(jīng)常與家長溝通,，及時了解學生在家學習情況,。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇八

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績,，幫助差生取得適當?shù)倪M步,，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績，培養(yǎng)更好的學習習慣,，形成基本的語文能力,。實施優(yōu)秀培養(yǎng)計劃，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批語文尖子生,，挖掘他們的潛能,，從語文能力的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的學習習慣,，形成扎實的基礎(chǔ)和讀寫能力,，幫助教師開展輔助活動，從而提高全班的語文素養(yǎng)和成績,。

從上學期的學習情況和對知識技能的`掌握情況來看，大部分二年級學生學習積極性高,，學習目標明確,，上課認真，質(zhì)量好,，各科作業(yè)完成及時,，如國鑫、郭善元等,。而且擔任班干部能起到很好的模范帶頭作用,。然而,，少數(shù)學生，如李和張,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度差，書寫潦草,，有時不能做作業(yè),。所以這學期除了在教學過程中關(guān)注學生的個體差異之外，我準備下大力氣提高學生的學習興趣,，讓優(yōu)秀的學生得到更好的發(fā)展,，讓潛在的學生通過培養(yǎng)人才，輔助潛在的學生,，取得更大的進步,。

訓練主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀,，讓資優(yōu)學生拓寬閱讀范圍,，吸收更多的課外知識，尤其是在作業(yè)中,，給予更多的指導,，提高寫作能力，定期安排一定難度的練習讓他們完成,，全面提高語文能力,。

輔助工作的內(nèi)容是教學生敢于做題，會做題,，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握,，至少要寫單詞，安排先摘抄,。培養(yǎng)差生的口語表達能力,，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓差生嘗試發(fā)言,，敢于發(fā)言,，然后努力做到善于發(fā)言。

國鑫郭善元徐哲李傳華

主要措施：

1,、精心準備每一個培養(yǎng)優(yōu)秀學生和輔助他們潛水的教案,，結(jié)合學習過程中的興趣和知識。

2,、加強溝通,，了解潛在學生和優(yōu)秀學生的家庭，了解具體情況,，盡量消除學習中遇到的困難,。

3,、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流和聽取建議,。

4、溝通思路,，有效解決潛在學生學習困難,。

5、堅持輔助潛水工作,，每周不少于一次,。

6、采取“一個好學生一個壞學生”的行動,。

7,、請向優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)歷，向差生學習,。

8,、在課堂上創(chuàng)造機會，用學生的思維和方法去影響差生,。

9,、采用激勵機制，肯定差生的每一次進步,，鼓勵他們不斷進步,，在優(yōu)秀學生中樹立榜樣，給他們展示的機會,，激發(fā)他們的學習熱情和成功感,。

10、充分了解貧困生目前的學習方式,，給予正確的引導,，向正確的方向發(fā)展，從而保證貧困生改善目前的學習不良狀況,，提高學習成績,。

班主任培優(yōu)補差工作計劃篇九

五年級共50人，好的很好,，差的特差,，形成兩極分化。家庭的學習環(huán)境差,，家長也不關(guān)心,，因此學生的學習習慣也相當差,，接受能力,，思維的靈活性都有一定的局限,。他們基礎(chǔ)知識不扎實，有個別學生的`智力明顯的偏低,。學困生：梅瑩,、殷炘菲、梁晶,、黎信,、李炎、殷小敏,、蔡志倫,、殷小飛、張勇等,。差等生在年級占了40%,。教師化的工夫多但是幾乎不見成效。根據(jù)上述情況,，本學期努力做到：更多地關(guān)注差生,，努力提高a等率、降低e,、d等率,。因此平時要

1、對學困生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?6名進步到55名,，從不及格到60分等，增強他們的學習的興趣和進步的信心,。

2,、平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多注意,，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè),。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3,、在數(shù)學的基礎(chǔ)知識方面(如如小數(shù)加減法,，乘除法，一步計算的應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系),，多輔導,，使他們力爭得到這些基本分數(shù)。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本、隨堂練習,、一課一練等作業(yè),，可分層要求。如xx號題,，有些學生要做,，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答,。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展,。