范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

在一起幸福感言 幸福大家庭的幸福感言篇一

2,、朋友給我們帶來了快樂,，讓我們變得更加的快樂。

3,、謝謝你們,，為我們在人生的道路上留下這個美好的回憶。

4,、感謝你,，我的朋友，在我沉醉于憂傷的音樂時,，總是提醒我換個愉快的聽,，怕我消沉下去。

5,、在這充滿溫馨的日子里,，讓花朵和微笑回歸您疲憊的心靈，讓祝福長久的留在您的心中,，我還要說聲：謝謝你,！

6、愿煩惱遠(yuǎn)離你,，愿你發(fā)現(xiàn)快樂的所在,。

7、幸在我最美好的年華里,，遇見了一個愿意陪我瘋的你,。謝謝你一直陪伴在我身邊，不離不棄。

8,、我在這里祝福好朋友,，健康快樂！事事順心,！

9,、友情，是你生命中的血液,，它會一向陪著你，隨著你的心臟跳動,。

10,、感謝朋友，能指出我的缺點,。希望我的缺點越來越少,，朋友越來越多！

11,、哪怕千言萬語,，表達不了我的感激之情，我只能說,，我已銘記在心,。

12、感謝手足,，對我情深意濃,，為我掏心付出。

13,、傷心失意,，你的安慰在呵護。

14,、愿我的感謝化作一縷縷柔情,，撫平你那心靈的創(chuàng)傷。

15,、真正的朋友,，就是要相互多為對方思考，不能光顧自己,，不想朋友,。

16、朋友們,，是你們陪伴我走過風(fēng)雨,，用友誼和關(guān)愛給了我精彩而豐富的生活。

17,、感謝朋友的鼓勵和欣賞,，讓我備受鼓舞,，有你們的祝福，在夢想的道路上讓我感覺自己不是一個人在戰(zhàn)斗,。

18,、無論將來如何，我都要感謝你,，感謝你來到我的生命中,，帶來了美麗和快樂。

19,、此刻想送給的是那一句,，謝謝你！朋友,。

20,、感謝你，我的朋友,，我的世界因你才美好,，因你才沒有遺憾。

在一起幸福感言 幸福大家庭的幸福感言篇二

1,、淡定是一種人的生活涵養(yǎng),，單純是一種性格使然。祝自己生日快樂,！

2,、在這個世界上除了父母以外最愛你的人就是你自己，所以對自己好一點,，生日來臨之際對自己說一句：生日快樂,，珍惜自己。

3,、愿我的祝?？M繞你，在你繽紛的人生之旅,，在你飛翔的彩虹天空里,。祝：生日快樂！天天好心情,！永遠(yuǎn)靚麗,！

4、人生的風(fēng)景區(qū)里也有春夏秋冬,，快樂和煩惱隨會心境停留,。春雨輕柔秋風(fēng)送爽，夏紅艷麗冬雪純潔，祝你生日過得幸福歡暢,！

5,、不是每天都能過生日，希望我今天生日快樂,，愿你年年歲歲幸福永伴,！

6、親愛的,，我只是轉(zhuǎn)身并不是怨你,。生日快樂,，祝福自己,！

7、青春的樹越長越蔥蘢,，生命的花越長越艷麗,。在你生日的這一天，請接受我對你深深的祝福,。

8,、生日快樂！你快樂所以我快樂,，你不快樂我不快樂,。不管誰快樂，還是祝你生日快樂,！

9,、特別的日子，特別的祝福,，送給生日的你：但愿長大一歲的你更成熟,，更順利，更成功,，要鈔百票成堆,，要情情溢四方，要福福滿東海,，生日快樂,！

10、爸爸,，在這特殊的日子里,，所有的祝福都帶著我們的愛，擁擠在您的酒杯里,，紅紅的,，深深的，直到心底。

11,、愿每天的太陽帶給我光明的同時,，也帶給我快樂。真心祝自己生日快樂,！

12,、要把時間花在對失敗的嘆息上，那會是更大的失誤,。生日快樂,，祝福自己！

13,、又是一個美好的開始,，愿我虔誠的祝福，帶給我成功的一年,，祝我生日快樂,！

14、世上若有諍友,，那就是如你對我那樣關(guān)懷的朋友,。我的摯友，祝生日快樂,。

15,、任何一件工作，只要心甘情愿,，總是可以興許變患上簡略,。

16、雖然不能陪你度過這特別的日子,，但我的祝福依舊準(zhǔn)時送上：在你繽紛的人生之旅中,，心想事成！生日快樂,！

17,、祝福一位美麗迷人、聰明大方,、成熟端莊,，又備受贊嘆的妙人兒，生日快樂,。

18,、親愛的自己，今天是你的生日,，生日快樂,，記得要常常仰望天空,，記住仰望天空的時候也要看看腳下。

19,、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人,，心里必須充滿光明。祝自己生日快樂,！

20,、嬌艷的鮮花，已為你開放,；美好的日子,，已悄悄來臨。祝我生日快樂,！

在一起幸福感言 幸福大家庭的幸福感言篇三

1. 真正的愛,，在放棄個人的幸福之后才能產(chǎn)生。

2. 夕陽下,，童話一般的世界,。

3. 我想將對你的思念，寄予散落的星子,，但愿那點點的星光能照進你的窗前,，伴你好眠，雖然不能滿足你最大的物質(zhì)生活,，但我可以把我的心來滿足你。

4. 我想將對你的感情,，化作暖暖的陽光,，期待那灑落的光明能溫暖你的心房。

5. 奪走閑暇,，丘比特的箭就會折斷,。——奧維德

6. 缺少食物和酒,，愛情是冷的,。——拉丁語

7. 愛情需要合理的內(nèi)容,，正像熊熊烈火要油來維持一樣,；愛情是兩個相似的天性在無限感覺中的和諧的交融。

8. 愛情不是索取,，而是給予,。——范戴克

9. 不管多大多老,，不管家人朋友怎么催,，都不要隨便對待婚姻,，婚姻不是打牌，重新洗牌要付出巨大代價,。

10. 那些不堪回首的記憶又何必再去回憶,。

11. 和寂寞對話，只是不愿意相信你已經(jīng)離開,。

12. 一個人總要走陌生的路,，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌,，然后在某個不經(jīng)意的瞬間,，你會發(fā)現(xiàn)，原本是費盡心機想要忘記的事情真的就那么忘記了,。

13. 自己愛的人同時也愛著自己,，這簡直是一種奇跡，神明為這種奇跡取了一個名字,，叫作戀愛,。

14. 緣分不是人海中兩個人的擦身，緣分是不可能的相遇,。比如我是空中的鳥,，你是林中的豹，只是我們碰巧相愛,。

15. 寧可失敗在你喜歡的事情上,，也不要成功在你所憎惡的事情上。

在一起幸福感言 幸福大家庭的幸福感言篇四

1,、記憶就像倒在掌心里的水,，無論我怎么努力把它握緊，可是最后還是會從手指縫中,，一點一地,，流淌干凈。

2,、我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑,、沉默、得意,、失落,，于是我跟著你開心也跟著你難過，只是我一直站在現(xiàn)在而你卻永遠(yuǎn)停留在過去,。

3,、從破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦,，徹心徹肺,，很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了,。這樣有點像我們的成長。

4,、以前總覺得人生就像一場游戲,，所以我投入的玩，忘記了時間和一些重要的東西,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來不是我在玩游戲,，而是游戲在玩我。

5,、講一些無關(guān)痛癢的話,，做一些可有可無的表情，于是我想日子就這么過了,。

6,、時間帶走了一切，唯獨沒有帶走我,。

7,、我們一直在尋覓，尋覓,，那個我們都有的結(jié)局,。

8、什么是快樂,？就是掩飾著悲傷對每個人笑,？

9、我以為小鳥飛不過滄海,，是以為小鳥沒有飛過滄海的勇氣,，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥飛不過去,，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待,。

10,、以前喜歡把頭發(fā)留長到能遮住眼睛，是為了不把世界看得太清楚,。

11,、我沒有奢侈的愿望，我只想你快樂,、沒有哀傷,。

12、如果記憶像鋼鐵般堅固,，我是該微笑,、還是哭泣,？如果鋼鐵像記憶般腐蝕，那這里是歡城,，還是廢墟,？

13、是不是我注定沒有幸福,？如果是,，那么我就不再爭取了。

14,、我們像是表面上的針,，不停的轉(zhuǎn)動，一面轉(zhuǎn)一面看著時間匆匆離去,，卻無能為力,。

15、身邊的位置就那么多,，有人要進來,，就有人不得不離開。

16,、那些要離開的人,，無論我等了多久，她們終于還是散落在了天涯,，音容笑貌,，無可懷念。

17,、那些我們念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里被我們遺忘了,。

18、時光沒有教會我如何得到想要的東西,，卻教會了我不要輕易去相信神話,。

19、人生總是有取有舍的,，不要一味地爭論命運的公平與否,，即使生命本來就是不公平的。每個人都會有無能為力的時候,，也都有自己的弱點,、問題和困難，但是我們的生命終究還是我們自己獨有的,，所以也只能盡可能地努力,，無論你是誰，正在做什么,，重要的是做最好的你,。對于那些正在實現(xiàn)的哪怕是微不足道的愿望,，我們也不該去刻意地取嘲笑或放棄。

20,、每個人都渴望成功,，每個人都渴望改變自己目前不盡人意的現(xiàn)狀，每個人都希望這一生能夠做一番事業(yè),，但是,，生活中有些事情，并不像我們想象的那么簡單,、那么容易,。能夠成功的人畢竟總是少數(shù)，大多數(shù)人往往是終老碌碌無為,，毫無所成,。所以這一輩子即使我們沒有什么大的成就，但只要我們快樂地活著,，那就是最大的幸福,。真正的快樂只有舍才能得，從舍中構(gòu)筑一切,！

在一起幸福感言 幸福大家庭的幸福感言篇五

這是事實,。但當(dāng)老師可以苦中作樂，也能尋找到幸福,。一個普通如我的教師通過自己的努力得到的"優(yōu)秀",，"先進"也自豪，也幸福,！這種幸福我渴望但未必能得到,。"優(yōu)秀："的教師畢竟有限，我也很難做到優(yōu)秀,，但我也幸福,！因為我的幸福在我的工作中。

1,、我的幸福源泉之一做一個孩子們信任的班主任

要做一個讓孩子們信任的班主任首先要努力創(chuàng)造一個平等的班級和諧的氣氛,。我接到新班開學(xué)的第一課，我都會這樣說"我不管你們以前是班里的尖子生,，還是學(xué)困生，無論你的家里條件好,，還是條件差,，在我眼里你們只有一個名字--學(xué)生。我將對每一位同學(xué)一視同仁,，也希望你們之間互相尊重,，真誠友好,。"這些話不能只停留在嘴上，還要真誠的關(guān)心每一個孩子,，對于性格外向,，學(xué)習(xí)成績好的孩子很好接觸，也容易理解,。我一般會用心觀察性格內(nèi)向,，不善言辭或因為各種原因內(nèi)心自卑的孩子。從一件件小事做起,，從一句句溫和的話語說起,，從一個個鼓勵的眼神給予，慢慢的打開他們心里的那把鎖,，讓他們和性格外向的孩子一起感受老師是可以信任的,，在老師的心理他們真的是平等的。第二步是學(xué)會傾聽,，和孩子們談心是我最愉快的一件事,，主要不是我談，是孩子們說我聽,。不管他們說什么我都不急于給他們評論,，只是追問一句："那你是怎么看這件事的呀？"其實答案他們知道,。就這樣一次次的談心,，孩子們開始信任我了，被人信任怎么能不幸福呢,？當(dāng)然,，他們有時是真的很困惑，有時真的遇到自己解決不了的難題時候,，那就需要我的幫助,，我會毫不吝嗇，被人需要也是一種幸福呀,。

2,、一個班風(fēng)好，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣好的班級,，也是我的幸福源泉

一個好的班風(fēng),，需要的是孩子們自我管理的能力，要讓孩子自己學(xué)會管理自己,。

首先,，選出得力的班干部。我們班選班干部時，先要說出你信任的班干部身上有什么優(yōu)點,，然后根據(jù)這些優(yōu)點我們再進行競選,。被選上的班干部都知道自身的優(yōu)點，而且要求他們保持并發(fā)揮他們的優(yōu)勢成為班集體的"帶頭羊",。

其次,，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識，樹立班干部的威信,。班干部上任后要以身作則,，盡可能的細(xì)心幫助有困難的同學(xué)他們?yōu)橥瑢W(xué)們所做的是他們的責(zé)任，是他的義務(wù),。要讓他們也明白他們是同學(xué)們值得信賴和尊敬的人,。

第三，班規(guī)面前人人平等,。"沒有規(guī)矩不成方圓"教會孩子自己管理自己就得教會讓他們自己制定適合自己的班規(guī),，來約束他們的行為。

第四,，培養(yǎng)競爭意識,，增加學(xué)習(xí)動力。競賽內(nèi)容從紀(jì)律,，出操,，課堂回答問題，學(xué)習(xí)成績,，體育競賽,，作業(yè)收交，為班級出力,，行為規(guī)范,。互相監(jiān)督公平競爭,。每小組都有賬本,，每周都有評比。競賽讓小組有了凝聚力,，班風(fēng)自然好轉(zhuǎn),。

3、和孩子們一起在挫折中成長也是我的幸福

在強調(diào)尊重孩子,、維護孩子權(quán)利的今天,，老師和家長已經(jīng)很少批評學(xué)生，生怕傷了孩子的自尊心,。但我有時候在思考,，在溫室里長大的花朵，能否經(jīng)得起風(fēng)雨的洗禮。我要讓我的孩子們成為能經(jīng)歷起風(fēng)雨的人,。我要有意識的設(shè)立一些挫折和孩子們一起成長：

首先灌輸接受挫折的思想，比如在五年級第六單元的課文學(xué)習(xí)中《地震中的父與子》講授在大自然的災(zāi)難來臨時該怎樣做,？《"精彩極了"和"糟糕透了"》中教會他們怎樣看待表揚和批評,？有了一定的接受挫折心理準(zhǔn)備，然后進行小小的實踐活動,。比如順勢做一些"批評與自我批評",，"當(dāng)災(zāi)難來臨時"的主題班隊會來尋找孩子應(yīng)付挫折的辦法，慢慢滲透挫折教育的理念,。

其次,，和家長溝通，爭取家長的支持,，聯(lián)合設(shè)計一些挫折情境,，引導(dǎo)孩子去克服。如"爬山",，"獨自坐車去西寧購物",，"自己養(yǎng)活自己一天"。.,。.,。.等活動。

看著孩子們滔滔不絕的講著自己的經(jīng)歷,，看著他們一點點的長大,。聽著他們由于經(jīng)歷挫折后的感言。這時的我心中涌起的是幸福,，是自豪,。我的心是快樂的！

對犯錯誤的學(xué)生進行批評教育,，是一種心理上的刺激和震動,，是對其不良意識和錯誤行為的沖撞，能喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺,，促使自己反思既往,、中止不良行為，向著正確的方向前進,。有效的成功的批評,，可以改變一個人，將一個人引向成功,，使他一生受益,。學(xué)生從班主任的批評中，如果能領(lǐng)悟出嚴(yán)中有愛，批評自己是為自己好,，他也就從中得到了前進的信心和能力,。

4、班主任要嚴(yán)格要求自己

"言教不如身教",，班主任不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生,，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。教師的作用可以說是貫穿于整個教育過程的方方面面,，我認(rèn)為其中最重要的就是人格力量的引導(dǎo),。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造,。學(xué)生受教育的過程就應(yīng)該是一種對人格完善的過程,，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任人格力量所施加的影響。所謂"己不正焉能正人",，唯有如此,，學(xué)生才能敬師，信其道,。我們班主任不僅是管理者,，更重要的應(yīng)是管理的尺度和標(biāo)桿。所以,，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，讓學(xué)生不僅用眼睛而且用心靈去感受事物的美。

4.1營造寬松的班級管理氛圍,。嚴(yán)明班級紀(jì)律,，不應(yīng)該使班級成為一潭死水。學(xué)生在管理活動中既是被管對象,，又是管理主人,；既是被改造的對象，又是改造者,。如果沒有一點自主權(quán),，沒有發(fā)表自己見地的機會和場所，那么就會有喪失自由的感覺,，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理,。在班級內(nèi)可以營造一個相對寬松的管理氛圍，讓學(xué)生主動參與班級管理,。

4.2寬容的對待學(xué)生,，尤其是違紀(jì)學(xué)生。學(xué)生的自我意識和自我約束能力還不是很強,。在其生活,、學(xué)習(xí)的過程中犯點錯誤是在所難免的,。如果學(xué)生動輒得咎，處處受罰,，他的情緒一定會大受挫折,，信心也會在不知不覺中喪失殆盡。一旦一個人在精神上萎靡不振,，就算有高超的智慧,、才能，也將難以發(fā)揮,。反之，如果用欣賞的的眼光來看他,，他將因受到尊重而振奮,，甚至能挖掘出它特有的潛能。對待學(xué)生,，尤其是違紀(jì)學(xué)生,，我們班主任要寬容、愛護,。幫助他們分析違紀(jì)原因,，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，鼓勵他們重新開始,。這樣的教育效果可能比單純的處罰要好得多,。

4.3寬容對待學(xué)生，對后進生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P,。無論哪一個學(xué)生,，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的，每一個學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程,，我們要寬容他們,，允許他們犯錯，等待他們改正,，如果你對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加,，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去,，故意搗亂,，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯的事件中，批評教育時帶有"整"的成分,，這樣一次二次后,，學(xué)生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展,，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心,。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生,，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動,，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響,，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手,，親近他,、關(guān)心他、了解他,。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生,、出黑板報,、拾金不昧、校運會上表現(xiàn)突出等等,，都及時給予表揚,，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表揚，久而久之,，已經(jīng)失去了上進心,，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信,，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上,，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力,。因此,，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

4.4培養(yǎng)班干部,，創(chuàng)造良好班風(fēng),。開學(xué)初，班委會組建后,，我要求班干部各負(fù)其責(zé),。交給他們一些方法，教育他們以身作則,，全面發(fā)展,，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。這支班干部團隊的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作,，大家在工作中體驗到了成功的喜悅,，也獲得了積極向上的動力,。在學(xué)校舉行的各項活動中，充分發(fā)揮了火車頭的作用,，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽,。我班每月的板報質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績,，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好,，教室時時刻刻保持整潔無比。同學(xué)們更是尊師敬師,，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級,。

在一起幸福感言 幸福大家庭的幸福感言篇六

1、多情自古傷離別,。更那堪,，冷落清秋節(jié)。

2,、天涯海角有窮時，只有相思無盡處,。

3,、紅顏遠(yuǎn)，相思苦,，幾番意,，難相付。十年情思百年渡,，不斬相思不忍顧,！

4、誰為我執(zhí)手天下,，我為誰傾盡年華,。

5、破冢蝶飛不過瞬間,，愜夢中紅顏浮生卻變,。

6、曾幾何時,，花前月下,。明年今日，海角天涯,。

7,、天不老，情難絕,。心似雙絲網(wǎng),，中有千千結(jié),。

8、曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云,。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君,。

9,、長歌當(dāng)哭，為那些無法兌現(xiàn)的諾言,，為生命中最深的愛戀,，終散作云煙。靜守時光,，以待流年,。

10、心微動奈何情己遠(yuǎn),，物也非,，人也非，事事非,，往日不可追,。

11、多少紅顏悴,，多少相思碎,，唯留血染墨香哭亂冢。

12,、年來多夢少年事,，唯夢閑人不夢君。

13,、一日不見兮,，思之如狂。

14,、梨花院落溶溶月,，柳絮池塘淡淡風(fēng)。

15,、淚眼問花花不語,，亂紅飛過秋千去。

16,、心若相知,，無言也默契；情若相眷,，不語也憐惜,。

17,、握住蒼老，禁錮了時空,，一下子到了地老天荒,。

18、花自飄零水自流,。一種相思,，兩處閑愁。此情無計可消除,，才下眉頭,，卻上心頭。

19,、若你能許我一個未來,。我定會為你。長袖翩翩,，舞盡錦瑟年華,。

20、春花秋月何時了,，往事知多少,，小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中,。欄桿玉砌應(yīng)猶在,，只是朱顏改,，問君能有多少愁,，恰似一江春水向東流。

在一起幸福感言 幸福大家庭的幸福感言篇七

掐指一算,，至今我已教了整整九年的高中語文,，這期間在高三講臺就站了八個春秋。如果有人問我身為高中語文教師的感受如何,，我會情不自禁地用“幸?！倍謥砘卮稹Ｎ业男腋Ｊ紫葋碜晕覍φZ文本身的熱愛,，同時還來自學(xué)生對我所教語文課的喜愛,。在當(dāng)今社會，很多人做一行怨一行,，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，而我因為擁有這種幸福感反而越教越鐘情于自己的語文教學(xué)工作。

自小我就喜歡語文,，尤其酷愛寫作,。從十二歲開始發(fā)表第一首詩起,，我就一直堅持著寫作的習(xí)慣。后來從事語文教學(xué)工作,，真可謂正中下懷,。因此，愛語文也愛工作,，憑著這種熱愛,，我在不斷提高自身文學(xué)素養(yǎng)的同時，也努力讓自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)再上臺階,。我認(rèn)為一個幸福的語文教師一定會朝著以下兩下個理想進軍：

莊子曾經(jīng)在《逍遙游》中說過：“水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無力?！蓖瑯?，給學(xué)生一碗水，教師必須具備一桶水,，甚至更多的水,，這充分說明了知識之于教師的重要性。尤其是語文教師,，由于受語文學(xué)科特點的影響,，更應(yīng)具備精湛的語文專業(yè)知識。因為,，語文作為人文社會科學(xué)中的一門重要學(xué)科,，它不僅是人們相互交流思想的漢語交際工具，更是一門文化藝術(shù)性極強的人們用來積累和開拓精神財富的學(xué)問,。我們語文教師只有爭做語文“專家”,，名篇才能在教學(xué)天地里游刃有余。

要想做語文教師中的“專家”,，教師首先必須具備深厚的文學(xué)素養(yǎng),。尤其是在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，高中語文課本中的文章多為中外文【】學(xué),，都帶有濃厚的文學(xué)意味,，如果身為教師都不能體會和欣賞到作品中蘊含的文學(xué)語言藝術(shù)魅力，試想又怎能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文章中的美,？加上新課改后的高考語文試題一般分為基礎(chǔ),、閱讀、應(yīng)用,、寫作四個方面,，對學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力以及運用語言的寫作能力有了更高的要求。可見,，其考核開始從水平考試向能力考試過渡,，這說明平時的語文學(xué)習(xí)也應(yīng)從知識型向能力型過渡，這也要求語文教師必須加強自身文學(xué)修養(yǎng),，以便更好地去駕馭教材,，引導(dǎo)學(xué)生提高讀寫能力及語文素養(yǎng)。

同時,，要想做語文教師中的“專家”,，教師還需具備較強的教學(xué)教研能力。比如在教學(xué)上,，語文教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點,，靈活設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，并善于掌控課堂教學(xué)的節(jié)奏等,。在每一堂課前應(yīng)積極策劃安排，尋求最佳的授課方式,；在課后要及時反思,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以不斷優(yōu)化語文課堂教學(xué),，做到優(yōu)質(zhì),、高效。同樣,，良好的教研能力也是專家型教師必備的素養(yǎng)之一,。比如學(xué)會運用科學(xué)理論、教育理論發(fā)現(xiàn)和解決語文教學(xué)中遇到的問題,，探究語文教學(xué)改革試驗,，以及將自己獨特的教育方法或經(jīng)驗撰寫成教育論文等。這些都有利于教師向“專家型”教師成長,。

語文教學(xué)需要名副其實的“雜家”,。正如一位教育家所說：“教師不是詩人,，但要有詩人的氣質(zhì),；教師不是演員，但要有演員的才能,；教師不是哲人,，但要有哲人的思考；教師不是將軍,，但要有指揮千軍的氣概,。”教師要想獲得學(xué)生的接受和喜愛，就必須在夯實專業(yè)基礎(chǔ)做“專家”的同時與時俱進,，爭做“雜家”,，以真正做到讓學(xué)生親其師信其道。

身為語文教師,，必須要求自己具備廣博的知識,，因為語文學(xué)科涉及范圍廣、內(nèi)容非常豐富,，并且承載了深厚的傳統(tǒng)文化,，還容納了現(xiàn)代先進的科技信息，這些都要求教師必須具有豐富淵博的知識來帶領(lǐng)學(xué)生理解并領(lǐng)悟文章的深刻內(nèi)涵,。因此,，教師應(yīng)博覽群書，力求讓自己達到“才高八斗,、學(xué)富五車”,，這樣才不會在教學(xué)時捉襟見肘，面露窘態(tài),。

幸福的語文教師一定會爭做“雜家”,。比如在課堂上，我可以成為學(xué)生心中的作家,，也可以是他們心目中的朗誦家,，甚至還可以是心理學(xué)家、教育學(xué)家或藝術(shù)家等,。在作文課上,，我可以和學(xué)生一起同臺競技，再讓學(xué)生評讀我的下水作文,。在背誦高考必背篇目時,，我可以配樂誦讀，一展“朗誦家”風(fēng)范,。在課堂教學(xué)中,，我可以針對不同學(xué)生的個性心理、情感態(tài)度等去引導(dǎo)他們賞析不同的文學(xué)形象,，再適時去激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們對課文產(chǎn)生好感，對語文心生熱愛,，并引領(lǐng)他們從中去發(fā)現(xiàn)自然之美,、社會生活之美、人類心靈之美,，乃至藝術(shù)之美,，這樣我就又成了心理學(xué)家、教育學(xué)家，乃至藝術(shù)家了,。相信懷著“雜家”理想的語文教師,，一定會讓學(xué)生產(chǎn)生“向師效應(yīng)”，也一定會是幸福的,，若又做好了語文教師中的“專家”,，那我相信距離教育領(lǐng)域的“名家”也一定不遠(yuǎn)了。

身為教師,，沒有什么比被學(xué)生愛戴更幸福的了,。如果一位學(xué)生多年以后仍然對自己的語文老師印象深刻，那這無疑是對老師最好的肯定和記念,。而我的幸福正與被一屆又一屆的學(xué)生愛戴有關(guān),。那么，怎樣才能贏得學(xué)生的愛而享受到身為語文教師的幸福呢,？

傳統(tǒng)的語文教學(xué)在應(yīng)試教育的影響下側(cè)重于單純地傳授知識,，只重視學(xué)生的成才一面，片面地強調(diào)分?jǐn)?shù)和成績,，而忽視了成人的一面,，即在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中沒有重視培養(yǎng)學(xué)生健康的價值觀和人生觀。這種把學(xué)生看作是應(yīng)試機器的教學(xué)思想只會引起學(xué)生的反感,，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生厭學(xué)情緒,。畢竟語文課作為一門人文性很強的學(xué)科，其有著既教書又育人的雙重功能,，正如高爾基所言“文學(xué)即人學(xué)”,。語文教學(xué)在讓學(xué)生掌握基本的語文知識的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,、積極健康的情感,，并發(fā)展他們健康的個性，并讓他們形成正確的價值觀和人生觀,。因此,，教師首先就應(yīng)把學(xué)生看成是一個有思想、有情感,、有理想,、有抱負(fù)的人，在對學(xué)生“傳道,、授業(yè),、解惑”的同時,，要用心去愛學(xué)生,，用心去點燃學(xué)生心中的火花，培養(yǎng)學(xué)生做德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)棟梁之材。

新課程理念下的語文課堂應(yīng)注重學(xué)生“人”的培養(yǎng),，切記不能把有靈氣又活潑的學(xué)生物化,。教育的目的就是要培養(yǎng)身心健康的人，尤其應(yīng)重視學(xué)生的人格教育,。因此,，在課堂上，教師應(yīng)以人為本,，應(yīng)注意活用教材,，重視語文的人文性。比如在學(xué)習(xí)《老人與?！窌r,，可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)海明威筆下的老人不屈服于命運，憑著勇氣,、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗?fàn)幍木?；而在學(xué)習(xí)外國小說《橋邊的老人》時，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析老人的形象來感受人性的光輝,，以及非正義的戰(zhàn)爭給世界帶來的災(zāi)難,。 相信只要教師在語文教學(xué)中做個有心人，就一定可以讓學(xué)生從中陶冶情操,、感悟真理,、凈化心靈，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的人文意識,，讓他們學(xué)會崇尚真,，熱愛美，多行善,。這樣教師才不愧為人師,，也才會有成就感和幸福感,。

沒有一個學(xué)生會喜歡照本宣科、教學(xué)模式單一,、教學(xué)思想落后的老師,。正如某西方教育家所說：“教師要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，要有積極的求異思維,。”而語文教育作為一門融民族性、工具性,、知識性,、技能性,、人本性,、文學(xué)性于一爐的學(xué)科,，更需要教師具有創(chuàng)新意識。因此,，語文教師應(yīng)敢于破舊,，勇于創(chuàng)新,，應(yīng)勤于學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，并善于思考和組織自己的教學(xué)改革思路和方案,，在教學(xué)中學(xué)會嘗試并運用多種方法和手段,，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們變被動為主動,，在快樂中高效學(xué)習(xí),。

眾所周知，傳統(tǒng)的語文教學(xué),，存在著重課內(nèi)而輕課外的現(xiàn)象,，比如過分重視課堂上的文本知識，而輕視課外的延伸,，看中課內(nèi)的集中學(xué)習(xí)而輕視平時的積累過程,，這些都導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文時存在的急功近利思想，因此在讀寫能力上很難得到提升,。針對這種現(xiàn)象,，教師就應(yīng)打破以教授,、灌輸為主的課堂教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生走出校園,，走進社會與生活,，同時創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，讓他們在多種場合學(xué)習(xí)語文,，在實踐過程中去增長語文知識,，并豐富他們的語文視野。比如我在教授作文課之前,，會有意安排并引導(dǎo)學(xué)生積極地去親近自然,，親歷社會,，讓他們學(xué)會觀察生活中的每一點變化,，并收集周圍的語文信息，從而讓他們在生活中去學(xué)習(xí),，并激發(fā)他們的聽說讀寫欲望,，以最終達到提高寫作水平及語文素養(yǎng)的目的。

同時,，教師還應(yīng)在語文教學(xué)中彰顯出自己獨特的教學(xué)個性,，只有具有濃厚個性色彩的課堂才能散發(fā)出誘人的魅力，才會讓學(xué)生愛上語文并對自己的老師留下深刻的印象,。教師要想在實際教學(xué)中彰顯個性,，就必須針對學(xué)生的差異，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能并激發(fā)他們的個性發(fā)展,；同時教師還應(yīng)選擇合適的,、富有個性的教學(xué)方式以激起學(xué)生的求知欲，并培養(yǎng)學(xué)生多樣的優(yōu)良個性品質(zhì),。比如在上《荷塘月色》時,，教師可以針對學(xué)生不同的特長，組織愛好美術(shù)的學(xué)生用畫筆繪出月下荷塘的美景,，可以鼓勵擅長樂器的學(xué)生幫朗誦的同學(xué)配樂,，甚至還可以讓愛好音樂的學(xué)生試著去為寫景的段落譜曲歌唱等，這些個性化的教學(xué)處理方式,，不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才藝,，還能讓語文課上得有聲有色，多姿多味,。相信這樣的課不僅會讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的快樂,，還能讓他們愛上語文課，從而使教師自身體會到被期待被認(rèn)可的幸福,。