作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

如何寫小學教案教學篇一

2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點,，感受兄弟親情。

一,、課堂學習

1,、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么,，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎,？

2、王子猷是一個怎樣的人,？你喜歡這個人物嗎,？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”,，后又寫他“慟絕良久”,，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么,？

二,、課外拓展：結合材料探究魏晉風度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕,。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關乎國家危亡,，大勝后派人急來報捷,。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了,。——這一戰(zhàn)關系到國之興亡,、家之存絕,，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜,，才是超脫的風度,。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看,，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情,、不拘矩度,、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度,，魏晉風度,。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚,，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失,、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度,。為此,，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制,。

閱讀下面的文言文，完成題目,。

（甲）王子猷,、子敬俱病篤，而子敬先亡,。子猷問左右：“何以都不聞消息,？此已喪矣?！闭Z時了不悲,。便索輿來奔喪，都不哭,。

子敬素好琴,，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈,，弦既不調,，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡,?！币驊Q絕良久。月余亦卒,。

（乙）魏武將見匈奴使,，自以形陋，不足雄遠國,，使崔季硅代,，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何,？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常,；然床頭捉刀人，此乃英雄也,?！蔽何渎勚窔⒋耸?。

1,、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2,、解釋加點詞的含義,。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3,、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思,，加點字的意思要力求譯準。

（1）語時了不悲,。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪,。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久,，月余亦卒,。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》,，和（甲）文都是寫 的,，請你把它工整地寫在下面。

5,、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》,，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象,？

如何寫小學教案教學篇二

少 兒 英 語 教 案 模 板

一,、teaching demands and aims(

教學

二、teaching important and difficult point(教學重點）

1,、words

2,、sentences

3、grammars

三,、

四,、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業(yè)布置）

作 業(yè) 的 布 置

一,、書面作業(yè)

1,、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文,、畫圖,、連線、寫字母等簡單作業(yè),；每學期兩次測試：半期考和期末考試,。

3、高年紀的孩子要求抄單詞,、背單詞,、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩?；每個月可做適當?shù)膯卧獪y試,；期間兩次大考：半期考和期末考。

二,、磁帶作業(yè)

1,、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交,。

2,、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元,，然后錄作業(yè)內容,，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3,、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上,。(2)修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定,，后提出錯誤,，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題,。

d：結束say:“ good bye!”

三,、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學,，每生教學時間不超過8分鐘,。

2、教學內容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦,。(2)詞句的翻譯,。(3)疑難解答。(4)家長的經(jīng)驗交流,。

如何寫小學教案教學篇三

小學歷史教案怎么寫【篇1：小學歷史教案】

教案模板4-1

【篇2：歷史教案】

九年級歷史上冊第五,、第六課教案

第五課 中古時代的歐洲

【教學目的】 1．知識要點：

法蘭克王國,，查理曼帝國；西歐封建社會的形成和發(fā)展,；基督教的產生,、傳播、分裂,；拜占廷帝國及其文化,；奧斯曼土耳其的興起和擴張。2．能力培養(yǎng)：

（1）通過分析查理大帝在歷史上的作用,，提高學生運用辯證唯物主義的觀點全

面評價歷史人物的能力,；

（2）拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質文化和精神文化,，對世界文

化的發(fā)展產生了重大影響,。

（3）奧斯曼土耳其帝國是繼阿拉伯帝國之后，又一個地跨三洲的大帝國,，它是

經(jīng)過長期的對外擴張形成的,。它的統(tǒng)治對世界歷史產生了重大影響,。3．思想品德教育：（1）從西歐主要封建國家形成和發(fā)展的歷史,，認識到封建社

會代替奴隸社會，是社會發(fā)展的必然規(guī)律,。

（2）封建社會比奴隸社會進步,，因為生產力的進一步發(fā)展，農奴比奴隸的處境

有所改善,，在生產中表現(xiàn)出一定的主動性,。

（3）通過對基督教會在西歐中世紀所起作用的討論、評價,，培養(yǎng)學生運用唯物

主義觀點辯證地看待問題的能力和創(chuàng)新思維的能力,。【本課重點和難點】

重點：西歐封建等級制度與羅馬天主教廷,。

難點：西歐封建城市興起的歷史意義,。教學過程 【復習導入新課】

476年西羅馬帝國的滅亡，標志著奴隸社會在西歐的崩潰,，之后,，歐洲出現(xiàn)了一

些早期封建國家，孕育了歐洲國家的雛形,。今天的英,、法、德,、意等國就是由此

演變而來,。歐洲的封建社會具有什么樣的特點？為什么把西歐的封建時代稱為

“黑暗時代”？

【出示課時目標】

【出示自學提示學生自學】

【講授新課】

一,、西歐的封建等級制：

1,、法蘭克王國：查理 .馬特 采邑改革（土地分封制度改革）2、封建等級制：

西歐封建等級制的特點

(1)分級基礎：采邑分封,，權利對應義務,。整個封建主集團以土地分封為紐

帶，組成了自上而下的封建等級體系,。封主通過授予封地,，取得對下屬封臣的統(tǒng)

轄權；封臣由于得到采邑,，則有接受封主號令的義務,。

(2)從屬關系：層層分封，依次互為主從,。各級封建主將其所占的部分土地

作為采邑分封給下層,，通過層層分封，建立起各級之間依次互為主從的等級制度,。

這種從屬關系只存在于上下相鄰的貴族等級之間,，不能越級從屬。（“我的封臣的封臣,，不是我的封臣”）

二,、羅馬天主教廷：

1、建立的有利條件：地方分權,，教會擴張,。 2、建立的基礎：756年丕平獻土,，教廷立國,。3.天主教會的權勢：（p36三有）

有權：在西歐的政治生活中，扮演仲裁者的角色,，任意干涉各國內政,。

有財：占有大量土地。

有勢：控制西歐的思想文化,?！安粚W無術是信仰虔誠之母” 4、東西方教會大分裂：

1054年,，分為東正教和羅馬公教

三,、西歐城市的復興：

1、復興的原因：11世紀前后,，社會生產力的發(fā)展 2,、復興的表現(xiàn)：

（1）政治上：市民爭取城市自治（代表：法國瑯城起義）

（2）經(jīng)濟和文化上：出現(xiàn)地區(qū)性的集市或貿易中心,，誕生最早的大學。

四,、君士坦丁堡的陷落：

1,、東羅馬帝國：也稱拜占庭帝國，曾地跨歐亞非三大洲,。 2,、東羅馬帝國的滅亡：1453年，被奧斯曼土耳其所滅,。3,、滅亡的啟示：開放寬容使文明繁榮保守狹隘使文明衰落

【小結全課】

通過西歐封建社會的等級制的特點和天主教會的“三有”及西歐城市復興的表現(xiàn)

和東羅馬帝國滅亡的啟示小結全課，強調重難點,。

【板書設計】

第五課中古時代的歐洲

一,、西歐的封建等級制：

1、法蘭克王國：查理 .馬特 采邑改革 2,、封建等級制：

二,、羅馬天主教廷： 1、建立的有利條件： 2,、建立的基礎：

3,、天主教會的權勢： 4、東西方教會大分裂：

三,、西歐城市的復興： 1,、復興的原因： 2,、復興的表現(xiàn)：

四,、君士坦丁堡的陷落：

【布置作業(yè)】

【堂堂清習題】

1、西歐奴隸制度崩潰的標志是()

a．羅馬帝國的分裂 b．西羅馬帝國的滅亡 c．查理曼帝國的分裂d．東羅馬帝國的滅亡 2.導致西歐封建社會嚴格等級制度形成的歷史事件是()

3.“我的附庸的附庸,，不是我的附庸”說的是哪個地區(qū)什么時期的情況 ()

a．西羅馬帝國滅亡時b．西歐封建社會初期 4.15世紀中期滅亡拜占庭帝國的是()

a．亞歷山大帝國 b．法蘭克王國 c．阿拉伯帝國 d．奧斯曼土耳其 5.西歐封建社會最大的土地所有者是()

a．國王或皇帝 b．大封建主 c．教皇和教會d．農民 6.閱讀下列材料：

這是西歐小封建主在從大封建主接受封地,，履行“敕封式”時的宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，領有采邑的家臣,。臣下愿竭忠盡智,，不顧生

死，一生侍奉我的主人,?！?/p>

請回答：(1)材料反映了西歐的什么制度?(2)當時的主要財富是什么?（3）

這種制度具有什么樣的特點？

【教后反思】：

第三單元文明的沖撞與融合 第六課戰(zhàn)爭與民族交往

【教學目的】：

1．知識目標：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭,；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立,；羅馬帝國的擴張與文化傳播。2．能力培養(yǎng)：

（1））通過“結合當代世界地圖,，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包

括今天的哪些主要國家”的過程,，培養(yǎng)學生運用地圖輔助學史的能力,；

（2））通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴張的異同,，培養(yǎng)學生

綜合分析歷史問題的能力,；

（3）通過羅馬帝國的擴張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學生全面辯證地看

待戰(zhàn)爭影響的能力,。

【本課重點和難點】： 教學重點：

“亞歷山大大帝的東征”,、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。

教學難點：

如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響,。

教學過程

【導入新課】：通過今日的馬拉松比賽進入新課學習,。

【出示課時目標】

【出示自學提示學生自學】

【講授新課】

一、希波戰(zhàn)爭：

1,、起因：波斯西擴,，侵略希臘。

2,、時間：公元前490年,，大流士一世

3、著名戰(zhàn)例：馬拉松平原戰(zhàn)役（以少勝多）英雄：菲力必德 4,、結果：希臘勝利

5,、影響：一、形成了有利于希臘社會經(jīng)濟和文化藝術發(fā)展的局面

二,、對雅典來說(表現(xiàn)①經(jīng)濟：雅典成為地中海地區(qū)最大的手工業(yè)和商業(yè)中心②

軍事：雅典成為海上霸主,，成為最強大的城邦③政治：民主政治得到充分發(fā)展。）

二,、亞歷山大東征：

1,、開始時間：公元前334年

2.開始的標志：國王亞歷山大率馬其頓-希臘聯(lián)軍進攻波斯。

3,、路線：波斯→埃及→小亞細亞→兩河流域→印度河流域（建立地跨歐亞非

三大洲的帝國）

4,、影響：促進東西方之間的聯(lián)系；促進了東西方文化的交流和融合,。

三,、羅馬征服地中海：

1、開始時間：公元前3世紀

2,、路線：意大利半島→迦太基→馬其頓→西班牙→希臘→西亞 3,、結果：2世紀，地中海霸主,，橫跨三大洲,。

4、影響：①,、社會經(jīng)濟：海外貿易擴大,，羅馬城成為商品集散中心,。

②、市政建設：“條條大路通羅馬”,、西班牙羅馬式的水道橋,、土耳

其西岸的古羅馬圖書館

③、文化及生活方式：“拉丁語”,、“拉丁字母” 【全課小結】 通過希波戰(zhàn)爭,、亞歷山大東征、羅馬征服地中海三次戰(zhàn)爭使學生認識到：戰(zhàn)爭和

征服在帶來災難和痛苦的同時,，充當了文明傳播與交流的工具,。

【板書設計】

第六課 戰(zhàn)爭與民族交往

一、希波戰(zhàn)爭：

二,、亞歷山大東征：

三,、羅馬征服地中海：

【布置作業(yè)】

【堂堂清習題檢測】

1、現(xiàn)代奧運會中的馬拉松比賽項目源于世界古代史上的一次戰(zhàn)爭,。這次戰(zhàn)爭是

【 】 a．希波戰(zhàn)爭b.亞歷山大東征 c.布匿戰(zhàn)爭d.伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭

2,、2012年夏季倫敦奧運會的會徽，你認為本屆奧運會火種將會從

以下哪個地方采集【 】

a．雅典b．巴比倫 c．羅馬 d．麥加

3,、“把戰(zhàn)爭帶給亞洲,，把財富帶回希臘”，建立地跨歐,、亞,、非三洲帝國的是

4、英國人富勒在《西洋世界軍事史》中說：“隨著這一戰(zhàn),，我們也就站在了西方

世界的門坎上面,，在這個世界之內，希臘人的智慧為后來的諸國,，奠定了立國的基礎,。”文中“這一戰(zhàn)”發(fā)生在公元前5 世紀后期,，它是東西兩大古文明的碰撞，在世界古代史上產生了重要的影響,。請你判斷,，“這一戰(zhàn)”是 【 】 a．希波戰(zhàn)爭 b．布匿戰(zhàn)爭c．羅馬內戰(zhàn) d．十字軍東征

5、下列屬于地跨歐亞非三洲的國家有 羅馬共和國 ②亞歷山大帝國 ③秦朝 ④波斯帝國

a.①②③ b．①②④ c．①③④ d．②③④

6,、某歷史興趣小組在探究世界古代文明時,，形成了下列初步的認識，其中不正

確的是 【 】

a.伊斯蘭教的傳播促進了阿拉伯半島的統(tǒng)一 b．先進文化傳播的最有效途徑是擴張戰(zhàn)爭 c．到目前為止雅典仍被視為現(xiàn)代民主政治的源頭 d．世界古代著名的文明多處于大河流域

【教后反思】

【篇3：怎么寫教學設計】

怎么寫教學設計,？

一,、課前系統(tǒng)部分

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求,。（2）分析每課教材內容地位和作用。（3）分析高中每課教材相關內容的區(qū)別和聯(lián)系,。

（二）學生分析

學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況,。（2）分析學生存在的學習問題。（3）分析學生的學習需要和學習行為,。

（三）教學目標

教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標,。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學實施策略,。（3）確定引導學生情感,、態(tài)度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略,。a,、述必須具備的四個基本要素：

行為主體 主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生有沒有獲得具體的進步,，而不是教師有沒有完成任務,。一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通

過??學習,，能說出??”,，“通過??學習，能分析歸納??”,，而不是“使學生掌握??”“教會學生??”等表述方式 b,、敘述最好有不同層次

根據(jù)《標準》，結合學生的認知規(guī)律和差異性,，按照教學內容,，由低到高，由易到難,，設計具有不同要求,、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發(fā)展,。c,、過程與方法是什么？

對于過程與方法,，真的存在很大的誤區(qū),，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法,、合作探究,、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法,，根本不能作為學生要獲得的能力目標,。三維目標中過程與方法是指具體的內在的學習思維的過程,，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法,、辨析史料的過程與方法,，通過教學學生應該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。（這是以前教學的薄弱環(huán)節(jié),，也是以后教學必須重視的內容,，學生應該學會基本的歷史思維的方法）（四）教學重點與難點

教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）確定本堂課的教學重點。

（2）確定本堂課的教學難點,。

（五）教學方式

教學方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧,。

（六）教學用具

教學用具部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）教學環(huán)境的設計與準備。（2）教學用具的設計與準備,。

二,、課堂系統(tǒng)部分——教學過程

（一）課前探究部分

課前探究部分的寫作要求：設計出引導學生進行課前準備和探究的方案。

（二）導入新課部分

導入新課部分的寫作要求：設計出每節(jié)新課的教學引語,，教學引語要起到“凝神,、起興、點題”三個作用,。

（三）師生互動部分

師生互動部分的寫作要求：（1）設計出每節(jié)新課的教學結構（板書結構）,。（2）寫出每步設計的設計目的（設計意圖）

此外，在教學結構設計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：（1）突出學生的主體地位,。

（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境,，設計教學問題并引導學生探究、解決問題,。（3）設計出師生互動方式,。（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排,。（5）對教材內容作適當?shù)奶幚?，發(fā)掘出

教材內容之間的內存邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學要減少統(tǒng)一講解,，增加學生的自主探究,，增加學生的分組活動。

（四）課堂總結部分

課堂總結部分的寫作要求：（1）設計出針對教材知識內容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案,。（2）設計出發(fā)散,、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案,。（五）課后作業(yè)部分

課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設計10道單項選擇題（選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握）,，1道材料解析題（材料解析題突出引導學生運用所

學知識分析問題,、解決問題）,，1道問答題（問答題突出學生的概括能力，分析,、比較,、評價能力。）

三,、課后系統(tǒng)部分——教學后記

教學后記部分

教學后記部分的寫作要求：（1）評價出你的每節(jié)課的教學設計的實施結果,。（2）對你的每節(jié)課的教學設計進行及時的修改、補充,、完善,。（3）寫出你的教學感想、心得,、體會,。

教學設計與教案的區(qū)別

我們用表格形式將教案與教學設計進行比較從中可以看出，從關注“具體的教材教法的研究”轉變?yōu)殛P注“以促進學生學習的有效的教學策略研究”是從傳統(tǒng)教案走向現(xiàn)代教學設計的根本轉折點,，我介)只有弄清了二者的區(qū)別,，才能夠真正理解并掌握現(xiàn)代教學設計的理念和技術，在進行教學設計時不會將二者混淆,。

①脈絡要“準”——是教學設計的“出發(fā)點”,；

②目標要“明”——是教學設計的“方向”；

③立意要“新”——是教學設計的“靈魂”,；

④構思要“巧”——是教學設計的“翅膀”,；

⑤方法要“活”——是教學設計的“表現(xiàn)形式”；

⑥練習要“精”——是教學設計的“綜結點”,。

如何寫小學教案教學篇四

小學數(shù)學教案怎么寫

一.教學內容:(這一節(jié)課所講的內容)二.教學目標:(就是這節(jié)課講完后你要達到的目的,列:讓學生熟練掌握(....)能根據(jù)(...)來進行簡單的計算)三.教學重點:(一般是本節(jié)課的概念性知識)難點:(一般是本節(jié)課根據(jù)概念性知識來解決問題之類)四:教學過程:(這一部分要分細一點)1.創(chuàng)設情景,課堂導入:(方法自己選擇或設計)2.進入新課(或復習課)3.根據(jù)教學內容而定, 五.作業(yè)安排.4.課堂小結.5.隨堂練習.6.總結.薦薦小初學二

數(shù)數(shù)

學學

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學教字] 薦人教版初一上數(shù)學教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學教案(500字)

如何寫小學教案教學篇五

教案怎么寫小學英語

【篇1：小學英語教學設計模板】

1 2 3

【篇2：英語教案格式】

小學英語教案格式1

● 教學內容分析（analysis of the teaching contents）： ● 學生分析（analysis of the students）：

● 教學目標(objectives)

1． 語言知識目標(language knowledge)： 2． 語言技能目標(language skills)： 3． 情感態(tài)度目標(sentiment)：

4． 學習策略目標(learning strategy)：

5． 文化意識目標(cultural consciousne)：（不一定每課寫）● 教具(teaching aims)：

● 教學過程(可按實際情況寫,，每步驟后寫目的)： 一、熱身準備（warming –up）:

二,、呈現(xiàn)與操練（presentation and practice）：

三,、鞏固(consolidation)

四、發(fā)展(development)

五,、作業(yè)(homework)：

● 板書設計：

● 附上練習：

范例一：unit3 let’s talk 第一課時 小學三年級

教學重點：how are you? fine, thank you.等問候語的學習,。教學難點: 1、how are you? 的得體運用,。

2,、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準備：1,、本課 let’s talk/a 部分的教學課件,。2、教師為學生準備3—4個擴音器。

3,、本課時教學配套的錄音帶,，以及歌曲 “hello”

“head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。4,、, mi white, mi green 的頭飾 教學過程：

1,、熱身、復習(warming-up/revision)

（1）師生共同唱歌曲 sing an english together.“head, shoulders, knees and toes”,，復習人體部位的單詞,，并集中學生注意力，調動學生學習興趣,。

（2）游戲 do a game.“simon says” 指令可以是一二單元let’s do(a/b)的內容,。

（3）師生同唱歌曲 “hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生,，將歌曲中的人名改為同班同學的名字,。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：的頭飾說：this is 的頭飾說： good morning, boys and girls.i’m to meet you.讓學生回答：nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹mi white, mi green,，并要求學生和這些人物打招呼,。

（5）請三個學生扮演 , mi white, mi green，用唱歌的形式互相問候: “hello”,。2,、呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）師生觀看教學課件。課件內容為let’s talk/a 的內容,。教師利用與教材內容相同的教學課件,，使學生一目了然，既了解了句型的含義,，又了解句型運用的情景,。

（2）再次觀看課件，教師提問： t: what are they doing? 他們在干什么,？ s: 在打招呼,。

（3）教師演示 let’s talk/a 的內容，使學生進一步理解對話,。方法為：教師左手舉起mi white 的頭飾,，右手舉起mi green 的頭飾時，用不同聲調引出對話內容,。在此次演示活動中,，教師強調 nice to meet to meet you, too.兩句話。

（4）教師提問： 和mi green 是怎樣用英語打招呼的,。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 how are you? fine, thank you.（6）第三次觀看let’s talk/a 部分的教學課件,。使學生進一步了解對話內容和含義,。在此基礎上告訴學生，how are you? 與以前所學 hello./hi.等問候語不同點在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面,，或是對 方身體欠佳,，或是較正式的向別人打招呼等場合,。因此,，同學們不必每次見面都問how are you?，每天見面時,，只要說hello.和 hi.就可以了,。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：how are you? fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確,，速度又快的為勝,。

（8）為學生準備3—4個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動,。學生給課件中的人物配音,，再次鞏固練習新句型。學生在學,、練的同時,，掌握并理解教學的重、難點,。3,、趣味操練(practice)

（1）游戲：開火車 六至七人一組，做開火車的游戲,。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”,，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始

hi/hello/good morning, are you? 第二個學生回答i’m fine./fine, thank you.并提問 how are you? 以此類推,。（a代表學生姓名）,。

（2）演一演：, mi white, mi green 的頭飾，分角色練習,、表演對話,。

（3）游戲：擊掌問候

做let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動,，兩人相互擊掌問好,，如：

s1: hi/hello/good morning, are you?

peter: i’m fine./fine, thank you.。

在同桌練習之后,，在進行前,、后兩人一組練習。目的是再次強調練習let’s talk 部分的內容,。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音,，糾正發(fā)音,，從而感悟英語的語音、語調的知識,。4,、課堂評價(aement)

（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標,。

（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習,。5、擴展性活動(add-activities)

可將趣味操練中的游戲2 擴展為“找朋友”的游戲,。

讓學生在教室自由走動,，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間,，音樂停的時候,，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎 教學內容：牛津小學英語3a unit 5 a(1 2)b(three words)

一,、教學目標：

1,、能學會使用問候語“ how are you ?”及其回答：fine ,thank you ? i’m fine ,too.2、能會說以下三個學習用品單詞：pencil ---pencils,、book---books,、rubber---rubbers初步了解單詞的復數(shù)的讀音,。

3,、通過唱歌,、游戲、表演問候語等形式,，激發(fā)小學生學習英語的興趣,。

二、教學重,、難點：

目標 1,、2

三、教學用具：

實物,、圖片,、頭飾、錄像,，投影,、布偶等。

四,、教學過程：

step 1 sing a song : hello!step 2revision 1,、free talk.2、act out some way : a: t----;b: t---s;:s----s;step 3 presentation and drill

一,、teach the dialogues : 1,、ask and answer

(1).teach :how are you ?fine ,thank you.(出示布偶)t(布偶1): hi,，mr to meet you.t(布偶2): hello, mi to meet you ,too.t1: how are you ?

t2: fine ,thank you.(重復幾次，注意語氣)

（板書呈現(xiàn)） after the the dialogue.(t---;---)

(2).teach : and you ? i’m fine ,too(布偶對話)in the same way.2,、watch tv

3,、read after the tape.(板書呈現(xiàn))

4、read after the teacher.（打開書本）5,、read in some ways.(t---;---;?

二,、teach three words :(由ask and answer引入)

(1)teach “pencil---pencils”(頭飾)the way : a : ask and answer :(look and listen)

t: hello, what’s your name ?

t: i’m mr pencil.(出示圖片，單詞)b: read after the teacher.c: show me./ touch./ put it/them on/in?

(2)teach“book---books”,、“ rubber---rubbers” in the same way.(3)play a game“ touch and gue” step 5 consolidation make dialogues :(1)make a model.(2)act the dialogues.(出示情景)

(3)sing a song : 《 hello , how are you 》

【篇3：小學英語教案范文】

小學英語教案范文

英語教案－unit 7 happy birthday

第一課時

課題：unit 7 happy birthday 重點：能認讀數(shù)字1—10,。能按指令語做相應的動作。難點：數(shù)字的準確發(fā)音,，尤其是3、5,、9 三個數(shù)字的發(fā)音要到位,。

教具準備：

1 教師和學生都準備撲克牌中的數(shù)字1—10。2 教師準備教學錄音帶,。

3 教師準備let’s learn部分的教學課件,。教學過程 ： 1 熱身、復習(warm-up/revision)

（1）師生共同演唱歌曲《old macdonald》,，讓學生分別扮演歌曲中的動物,，邊唱邊表演。2 呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）教師為學生制定自學任務,。讓學生以小組為單位,，在組長的帶領下自由制定學習數(shù)字的內容?？蓪W習任意一個或幾個數(shù)字,，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作,，每組并設一名聲音監(jiān)控員,。

（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習，反饋學生自學效果,，注意糾正學生的發(fā)音,。尤其是3、5,、9 三個數(shù)字的發(fā)音,。

步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學生說數(shù)字,。2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字,，找個別學生說數(shù)字,。3 教師出示單詞卡片，學生認讀數(shù)字單詞,。（3）教師播放let’s learn部分的課件,，學生跟讀學習。（4）教師用手指做示范： show me 1 and 2.讓學生跟著做,。

（5）讓學生聽錄音,，跟讀let’s learn 的詞匯，要求學生用手指指出相應的內容,。3 趣味操練(practice)

（1）游戲： what’s miing?

將寫有1—10數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中,，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜what’s miing?

猜對的學生抽取下一次的撲克牌,。（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞,，讓學生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分,。

（3）游戲： follow me

讓一個學生任意說一個數(shù)字如：4,，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次,。

（4）讓學生聽錄音,，邊說邊做let’s do 部分的指令活動。4 課堂評價(aement)做活動手冊本單元第2部分的練習,。5 擴展性活動(add-activities)游戲：耳語

把學生分為5—6個小組,，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 show me one and two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令,，直到最后一個學生快步跑到講臺,，根據(jù)指令做動作，又快又正確為勝利,。

板書設計 ：

unit six happy birthday（板書貼有數(shù)字1—10 的卡片）教案點評：

本課時通過 lets learn 和 lets do 兩部分的學習1-10的數(shù)字,。由于在 a 部分的lets talk部分涉及詢問年齡、表達年齡的用語,，教師把數(shù)字的教學安排在第一課時,。在 lets learn部分的教學中，教師采用了任務型的教學方法,，將學習的主動權交給學生,，讓學生以小組為單位，學習數(shù)字,，語言掌握得更加牢固,。教師還設計了許多小游戲來幫助學生鞏固數(shù)詞，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了語言,，實現(xiàn)了本課時的教學目標,。

如何寫小學教案教學篇六

怎么寫小學英語教案

【篇1：如何寫小學英語教案】

小學英語教案撰寫要求

小學英語的教學現(xiàn)狀是周課時較少,，授課班級較多，學生數(shù)量較大,，每學期教學容量較多,，在此情況下，要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學生,，就必須充分設計好每一節(jié)課的教案,。

一、小學英語教案設計的主要步驟

二,、小學英語教案模式具體包括以下十項： 1．課題（說明本課名稱）

2．教學目的（說明本課所要完成的教學任務）3．課型（說明屬新授課,，還是復習課）4．課時（說明屬第幾課時）

5．教具（說明輔助教學手段使用的工具）

6．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

7．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）8．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容,、方法步驟）9．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

10．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

在教案書寫過程中,，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

1．設計要新穎活潑,，精當概括,。2．怎樣進行導入，復習那些內容,？ 3．提問哪些學生，需用多少時間等,。

（二）講授新課

1．針對不同教學內容,，選擇不同的教學方法。2．怎樣提出問題,，如何逐步啟發(fā),、誘導？

3．教師怎么教學生怎么學,？詳細步驟安排,，需用時間。

（三）鞏固練習

2．怎樣進行練習,，需要多少時間,？

（四）歸納小結

1．教師要引導學生進行歸納。2．需用多少時間,？

（五）作業(yè)安排 1．布置那些內容,，要考慮知識拓展性、能力性,，最好實行分層化作業(yè),。

2．需不需要提示或解釋？

（六）課后反思

三,、小學英語教案備課模式

備學情━━備教材━━備預習環(huán)節(jié)━━備展示,、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時間分配━━教學反思 1,、備學情

課堂教學總是面對具體的學生進行，只有真正了解學生,，了解學生之間存在的共性與異性, 我們才能有的放矢的進行備課,、上課。2,、備教材

（1）.備學習內容：在通讀教材的基礎上根據(jù)教學大綱的要求對教材進行深入的思考,，仔細的推敲，把握本課的知識點,、提煉出重難點,，同時，將要延伸的知識和拓展的內容要做到心中有數(shù),。

（2）.備學習目標：根據(jù)教學大綱的要求及學生特點確定出本節(jié)課學習要完成的任務,，如基礎知識、重點難點,、拓展的內容,、學生個人的能力的生成等。

（3）.備教具：做好充分的課前準備工作,，如教具的準備,、多媒體課件的制作和教室學習情境的布置。3,、備預習環(huán)節(jié)

小學英語的預習主要是課內預習,，教師把本課的學習內容通過形象生動的方式，如：設置情景,、編造對話,、觀看圖片、影像資料等巧設懸念給學生一啟發(fā),把思考的空間留給學生,，同時把預習任務交給學生,，可以通過小組討論、翻閱資料等形式學習逐漸培養(yǎng)學生的獨立

與合作學習習慣,。

4,、備展示、鞏固環(huán)節(jié),、小學英語課的重點就是“詞”的“讀法,、用法、寫法”,。備課時要具體體現(xiàn)出活動內容的具體安排,、及每個活動所用的時間，以免學生一盤散沙。

比如在“單詞”的用法方面,，運用“任務型“教學法可以這樣組織教學： a組任務,，寫出或說出與其字母組合相同的詞，越多越好,。b組任務,，用這個詞造句、編對話,。

c組任務,，通過添減字母將這個單詞變形。這樣把任務分配到各小組,，一定時間后,，各小組來互評。然后小組交換任務,。在活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題,，如發(fā)音錯誤，中國式英語,，句子出現(xiàn)語法錯誤等,。對此我們要及時給予關注，起到指導作用,。

5,、備反饋環(huán)節(jié)

（1）、學生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題,。

（2）,、檢測形式可多樣：書面檢測；口頭檢測等,。方法要靈活：老師測試學生，學生之間相互測試等,。

（3）,、檢測內容要有層次性，目的讓不同層次的學生都有收獲,。6,、備時間的安排 根據(jù)知識結構合理分配時間。7,、教學反思

教師的反思應貫穿備課的始終,，隨時對出現(xiàn)的問題反思、修正,。

【篇2：英語教案格式】

小學英語教案格式1

? 教學內容分析（analysis of the teaching contents）： ? 學生分析（analysis of the students）： ? 教學目標(objectives)

1． 語言知識目標(language knowledge)： 2． 語言技能目標(language skills)： 3． 情感態(tài)度目標(sentiment)：

4． 學習策略目標(learning strategy)：

5．文化意識目標(cultural consciousne)：（不一定每課寫）教具(teaching aims)：

? 教學過程(可按實際情況寫,，每步驟后寫目的)： 一、熱身準備（warming –up）:

二、呈現(xiàn)與操練（presentation and practice）：

三,、鞏固(consolidation)

四,、發(fā)展(development)

五、作業(yè)(homework)： ? 板書設計： ? 附上練習：

范例一：unit3 let’s talk 第一課時 小學三年級

教學重點：how are you? fine, thank you.等問候語的學習,。教學難點: 1,、how are you? 的得體運用。

? 2,、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位,。教具準備：1、本課 let’s talk/a 部分的教學課件,。2,、教師為學生準備3—4個擴音器。

3,、本課時教學配套的錄音帶,，以及歌曲 “hello”

“head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。4,、, mi white, mi green 的頭飾

教學過程：

1,、熱身、復習(warming-up/revision)

（1）師生共同唱歌曲 sing an english together.“head, shoulders, knees and toes”,，復習人體部位的單詞,，并集中學生注意力，調動學生學習興趣,。

（2）游戲 do a game.“simon says” 指令可以是一二單元let’s do(a/b)的內容,。

（3）師生同唱歌曲 “hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生,，將歌曲中的人名改為同班同學的名字,。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：的頭飾說：this is 的頭飾說： good morning, boys and girls.i’m to meet you.讓學生回答：nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹mi white, mi green,，并要求學生和這些人物打招呼,。

（5）請三個學生扮演 , mi white, mi green，用唱歌的形式互相問候: “hello”,。2,、呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）師生觀看教學課件。課件內容為let’s talk/a 的內容,。教師利用與教材內容相同的教學課件,，使學生一目了然，既了解了句型的含義,，又了解句型運用的情景,。

（2）再次觀看課件，教師提問： t: what are they doing? 他們在干什么？ s: 在打招呼,。

（3）教師演示 let’s talk/a 的內容,，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起mi white 的頭飾,，右手舉起mi green 的頭飾時,，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中,，教師強調 nice to meet to meet you, too.兩句話,。

（4）教師提問： 和mi green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 how are you? fine, thank you.（5）聽本課時 let’s talk/a 教學配套的錄音帶,，學生跟讀并模仿發(fā)音,。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai],，提示學生口型要略大些,。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間,，教師可以夸大口型,，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正,，切不可一味的糾正發(fā)音,，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看let’s talk/a 部分的教學課件,。使學生進一步了解對話內容和含義,。在此基礎上告訴學生，how are you? 與以前所學 hello./hi.等問候語不同點在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面,，或是對

方身體欠佳,，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此,，同學們不必每次見面都問how are you?,，每天見面時，只要說hello.和 hi.就可以了,。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：how are you? fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確,，速度又快的為勝,。

（8）為學生準備3—4個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動,。學生給課件中的人物配音,，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時,，掌握并理解教學的重,、難點。3,、趣味操練(practice)

（1）游戲：開火車 六至七人一組,，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”,，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率,。從第一個學生開始

hi/hello/good morning, are you? 第二個學生回答i’m fine./fine, thank you.并提問 how are you? 以此類推。（a代表學生姓名）,。

（2）演一演：, mi white, mi green 的頭飾,，分角色練習、表演對話,。

（3）游戲：擊掌問候

做let’s play 部分的活動,，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好,，如：

s1: hi/hello/good morning, are you?

peter: i’m fine./fine, thank you.,。在同桌練習之后，在進行前,、后兩人一組練習,。目的是再次強調練習let’s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音,，糾正發(fā)音,，從而感悟英語的語音、語調的知識,。4,、課堂評價(aement)

（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標,。

（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習,。5、擴展性活動(add-activities)

可將趣味操練中的游戲2 擴展為“找朋友”的游戲,。

讓學生在教室自由走動,，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間,，音樂停的時候,，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎

教學內容：牛津小學英語3a unit 5 a(1 2)b(three words)

一,、教學目標：

1,、能學會使用問候語“ how are you ?”及其回答：fine ,thank you ? i’m fine ,too.2,、能會說以下三個學習用品單詞：pencil ---pencils、book---books,、rubber---rubbers初步了解單詞的復數(shù)的讀音,。

3、通過唱歌,、游戲,、表演問候語等形式，激發(fā)小學生學習英語的興趣,。

二,、教學重、難點：

目標 1,、2

三,、教學用具：

實物、圖片,、頭飾,、錄像，投影,、布偶等,。

四、教學過程：

step 1 sing a song : hello!step 2revision 1,、free talk.2,、act out some way : a: t----;b: t---s;:s----s;step 3 presentation and drill

一、teach the dialogues : 1,、ask and answer

(1).teach :how are you ?fine ,thank you.(出示布偶)t(布偶1): hi,，mr to meet you.t(布偶2): hello, mi to meet you ,too.t1: how are you ?

t2: fine ,thank you.(重復幾次，注意語氣)

（板書呈現(xiàn)） after the the dialogue.(t---;---)

(2).teach : and you ? i’m fine ,too(布偶對話)in the same way.2,、watch tv

3,、read after the tape.(板書呈現(xiàn))

4、read after the teacher.（打開書本）5,、read in some ways.(t---;---;?

二,、teach three words :(由ask and answer引入)

(1)teach “pencil---pencils”(頭飾)

the way : a : ask and answer :(look and listen)

t: hello, what’s your name ?

t: i’m mr pencil.(出示圖片，單詞)b: read after the teacher.c: show me./ touch./ put it/them on/in?

(2)teach“book---books”,、“ rubber---rubbers” in the same way.(3)play a game“ touch and gue” step 5 consolidation make dialogues :(1)make a model.(2)act the dialogues.(出示情景)

(3)sing a song : 《 hello , how are you 》

【篇3：英語教學設計(范例)】

小學英語教學設計

樂東縣第一小學 吉妹

教學版本：pep primary english students’ book 人民教育出版社 課題名稱：第六冊 unit 5 part a 第一課時

授課年級：五年級

授課時間：一課時

教材分析：《義務教育課程標準試驗教科書 英語（pep）》（供三年級起始用）是以學生的發(fā)展為宗旨,以提高學生的綜合素質為目標,著重培養(yǎng)學生的學習興趣,學習自信心,，良好的學習習慣,有效的學習方法和自主學習能力,同時通過聽、說,、讀,、寫等語言實踐活動,幫助學生獲得良好的語音基礎、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力,。第六冊unit 5 part a第一課時的教學重點是有關動物正在做什么的英語表達,，主要句型：“l(fā)ook at the tiger!it’s jumping!the rabbit is running.”及五個動詞ing形式得四會掌握，讓學生進行簡單的對話,。通過let’s play激發(fā)學生對學習英語的興趣,。

學生分析：五年級的學生對一些常見動物的特征、習性等都有了一些了解,。教師再引導學生準確運用現(xiàn)在進行時英語表述的基礎上,，可結合他們已有的知識豐富對話內容，增加課堂語言的信息量,。教師通過多種教學手段培養(yǎng)學生熱愛動物,，熱愛大自然的良好品質。同時五年級學生對客觀的世界已有一定的認識,，對大自然充滿幻想和好奇,，學習積極性很濃，具有探索的欲望,。通過借助多媒體等多種激勵方式,激發(fā)學生積極參與學習,大膽實踐,體驗成功的喜悅,，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.教與學的方式分析：

（1）教學方式：情境教學法，游戲教學法

（2）學習方式：合作,，探究,，體驗學習法 教學目標：

1、知識目標：能夠聽,、說,、認讀句子“l(fā)ook at the tiger!it’s jumping!the rabbit is running.”能夠聽、說,、讀,、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking ,running, swimming.能夠聽懂、說唱歌謠：koalas are sleeping,。

2,、能力目標：能用動詞ing形式進行簡單的對話。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛動物,，熱愛大自然的良好品質。

教學過程： 1． warm-up

（1）free talk

教師出示幾張動物的圖片讓學生對話,，運用句型：“l(fā)ook, xiaojuan, what is this in the picture? it’s a bird.”

（2）聽指令做動作

教師先將“jump ,walk fly”三個詞寫在黑板上,，然后發(fā)指令，學生做動作,，適時提問：what are you doing?,引出新課,。

設計思路：以上兩個活動既可以營造學習英語的氣氛，調動學生學習英語的積極性,，拉近師生的距離,，又可以復習鞏固三年級所學的詞匯和句型,，為上好本節(jié)課打基礎。2,、presentation(1)教師出示課件：一只小鳥在飛,。說：look at the bird!it’s flying!出示單詞：flying 并指導學生拼讀單詞，開火車讀,，看課件引導學生說出句子：the bird is flying.學生一邊說一邊做動作,，獎勵說得好的學生。（可

獎勵小貼紙收集）教師出示多種動物動作的ing形式的圖片單詞或詞卡按以上的方法學習walking, jumping, running.（2）做“看誰反應快”游戲,。教師出示小兔在running的圖片,，誰舉手快就說：running, the rabbit is running.教師繼續(xù)出不同動物在walking ,jumping ??等，讓學生鞏固新學的單詞,。

（3）教師請一名男生和女生上講臺,，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱,，如：it’s a rabbit,。動物名稱猜對后，男生做一個動作,，其他學生根據(jù)動作說一個句子,，如：the rabbit is running。除了let’s learn部分的五種動物外,，教師還可以讓學生表演其他的動物,，如：豬在走，松鼠在跳,，鴨子在游泳等等,。

設計思路：教師創(chuàng)設學習語言的環(huán)境，讓學生在輕松,，容易的情境中進行英語的學習,，并通過游戲讓let’s learn 這部分不枯燥無味，又能提高學生學習的興趣,。3,、practice

（1）放錄音，跟讀單詞,。

（2）教師將詞卡放在教師四周,，請學生上臺進行對話表演。

如：a：look at the you see the bear? b：yes.a：what colour is the bear? b：it’s brow.a：what is it doing? b：it’s walking.設計思路：單詞的教學本身是比較枯燥乏味的,，學生生性好動,，采用多種方式的教學形式，讓學生在反復操練中鞏固本課的學習重點,，靈活運用語言,，從而達到語言學習的運用和交流作用,。4、consolidation and extension

（1）讓學生抄寫本課的四會單詞,。

（2）讓學生回家制作一本有趣的圖畫書,，每頁畫一種動物在干什么，旁邊標注英語,。如：the bird is flying.設計思路：注重學生的書寫能力的培養(yǎng)，使其與美術聯(lián)系起來,激發(fā)學生的學習興趣去完成,這樣不但鞏固本課單詞,同時也給了學生很大的空間去發(fā)揮.教學后記

在本課教學中,，通過采用新穎多樣的教學手段,創(chuàng)設生動活潑的教學情景,營造輕松愉快的課堂氣氛,是每個學生都敢于和樂于開口說英語,并為他們提供了說英語的機會,。學生一般喜歡在游戲中完成自己的學習任務，所以我采取游戲學習方式來調動大家的學習興趣,，讓學生樂于學習,。同時學習英語的新思想是創(chuàng)設情景進行學習，我嘗試去創(chuàng)設各種與教學相適應的情景去教學,，達到較好的效果,。從整節(jié)課的設計和取得的教學效果看,基本達到了預期的教學目標，學生的表述能力得到了加強,。

如何寫小學教案教學篇七

工作要有階段性的

總結

【篇一】

加入貴公司已經(jīng)兩個月了,，任行政助理一職,，雖然之前有過一些相關的工作經(jīng)驗，但“不在其位,不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣,。

兩個月的時間很快過去了,，在這兩個月里，我在公司領導及同事們的關心與幫助下完成了各項工作,，在思想覺悟方面有了更進一步的提高,。

這兩個月的工作總結主要有以下幾項：

1、專業(yè)知識,、工作能力和具體工作,。

公司行政助理的主要是協(xié)助行政經(jīng)理做好行政工作。我認為行政工作比較瑣碎,，每天都面臨著大量的,、瑣碎的、不起眼的事務,，而這些事務又是必不可少的,。在短時間內熟悉了本職的工作,，明確了工作的程序、方向,，提高了工作能力,，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作,。

在這兩個月中,，我本著“把工作做的更好”的目標，積極的完成了以下本職工作：

(1)辦公明細等電子文檔的更新和調整,，以方便自己開展工作;

(2)工作區(qū)域的衛(wèi)生管理及執(zhí)行;

(3)協(xié)助行政經(jīng)理做好了各類文件,、通知的修改、公布,、下發(fā)等工作,，并按具體整理的文件類別整理好放入文件夾內，以便查閱;

(4)公司車輛的違章及用車情況的管理;

(5)協(xié)助好行政經(jīng)理做好公司的人事工作：招聘,，新員工入職的手續(xù)及物品發(fā)放工作,，和各項安排;分類整理公司人員請假、辭職,、工作方面的資料,，便于人員的合理安排及月末的考勤工作;

(6)每星期對考勤進行統(tǒng)計、公布,，每月準時上繳員工考勤情況;

(7)辦公耗材及辦公室及后勤用品的申購以及領取工作;

(8)后勤工作的管理,，員工宿舍的監(jiān)查，定期對黑板報的更換;

(9)認真地做好公司領導及行政經(jīng)理交辦的其它工作,。

需要學習并實踐的工作,，總結如下：

(1)加強學習行政管理各項工作的管理流程并具有實際操作經(jīng)驗;

(2)網(wǎng)上人員的招聘、篩選及面試通知等工作;

(3)加強文字功底;

(4)加強其他公司所要求的能力要求等,。

2,、工作態(tài)度。

認真遵守勞動紀律,，有效利用工作時間,，堅守崗位，保證工作能按時完成,。

3,、工作質量、成績,、效益和貢獻,。

【篇二】

一、教學方面。多媒體投影儀仍在維修中,，損壞,、維修至今已2月余了，非常痛恨廠家及維修方的不作為,，課難上,，學生學的吃力，老師教的吃力,，今天公開課,，把他們帶到隔壁班的教室，他們看到多媒體圖像,，都在哇哇贊嘆,，心里感覺怪怪的，想,，原本你們也可以這樣幸福的。聽了2堂公開課,，一堂是上海教研員老師上的,，一堂是安陽實小的胡利盛老師上的，領略了名師風采,，雖然以我的水平,。教學工作總結還很難從他們身上汲取到多少，但總覺得心里有東西在蕩漾,，特別是,，兩位男語文老師在課堂上展示的獨特魅力，讓我有所感悟,，他們詮釋了男老師的風采,，我從他們身上學到了，男語文老師,，特別是小學男語文老師,，對課堂肢體語言的把握和獨特的引導魅力和語言爆發(fā)力。

二,、班主任德育工作,。班主任德育工作是教育內容里最繁瑣、最千頭萬緒的一件事,，作為一個班主任在這方面所花的心思絕對不會比教學少,。我個人感覺，一切德育為先,，只要德上來了,，所謂智、體、美,、勞都不是問題,，德，很可能是個人發(fā)展的心理動因,。我在教學工作總結方面,，是失敗的，經(jīng)驗不足,，缺乏心理學素養(yǎng),，缺少系統(tǒng)的管理辦法，缺少耐心,。今后努力學習,，改正缺點，希望能實現(xiàn)自己的德育價值觀---一切德為先,。

三,、其他工作。金校長讓我和陳老師負責組織建設學校學生文學社,，經(jīng)過一段時間的努力,，終于出現(xiàn)了一點苗頭，在校領導和班主任老師的支持下,，文學社的人員,、理事干部基本確立了下來，下階段工作是著手召開成立大會,，布置文學社專欄,，組織各期培訓和為出刊做準備。其實還是非常感謝領導的,，我感覺年輕人的世界,，不止狹隘于教育和教學，應嘗試教育領域內的其他事情,，這樣才能在生活和工作中積累經(jīng)驗直至融會貫通,。我是有決心把這個學生團體弄起來、弄好的,。

【篇三】

一個月時間就這樣很快的結束了,，回顧自己這月以來的工作，可以說是有很多的地方值得去回憶,。作為一名行政助理,，我要做的工作有很多，不過我始終覺得說起來也挺小事情的,，這些小事都在我不斷的工作中逐漸的去解決,，自己的工作能力也得到了很大的提高,。社會就是這樣，有很多鍛煉人的地方,，我相信自己可以做好,，不過這些都是需要自己一直不斷的努力下去，我相信自己會做好的,。在領導的關心支持和同事們的熱情幫助下,，不斷加強自身建設，努力提高自身修養(yǎng),，認真履行崗位職責,，較好地完成了各項工作任務?？偨Y起來,，主要有以下六個方面：

一、嚴以律己,，樹立良好形象,。嚴格遵守辦公室的各項規(guī)章制度，時時處處以工作為先,，大局為重,，遇有緊急任務，加班加點,，毫無怨言。領導下達了指令,，會想方設法去完成,。聽從領導、服從分配,，對于領導和辦公室安排的每一份工作,，不論大小，都高度重視,，總是盡職盡責,、認認真真地去完成，從不計較個人得失,、打折扣,、講條件。經(jīng)常自省自勵,，開展批評與自我批評,，嚴格約束自己的一言一行、一舉一動,，樹立起了辦公室工作人員的良好形象,。

二、加強學習，不斷提高業(yè)務素質,。虛心的向同事學習,，經(jīng)常利用網(wǎng)絡工具和同崗位的同事交流心得，逐步的完善自我,。在工作中,，時時處處以領導和優(yōu)秀同事為榜樣，不會的就學,，不懂的就問,，取人之長，補己之短,，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的積極態(tài)度,，綜合能力顯著提高。

三,、積極工作,，完成各項任務。九月份有個中秋節(jié),，對于我們服務行業(yè)來講,，凡是節(jié)假日對我們的營業(yè)都有極大的沖擊力。所以在節(jié)日來臨之前,，必須把各項工作的相關事宜一切準備妥當,。按照領導的安排，認真做好各類文件,、通知,、打印、校對以及傳達工作;全方位為領導搞好服務,，常請示,、勤匯報，努力做好參謀助手,，為整個辦公室工作有條不紊的開展發(fā)揮了積極作用,。同時，經(jīng)常深入基層調查研究,，了解員工思想動態(tài),，為領導科學決策提供了可靠依據(jù)。

四,、人事管理方面,。相對來講，我們人事工作還存在很大需要改善的地方,。這個月出現(xiàn)了一個嚴重的問題就是總公司已經(jīng)下文要做好留人計劃方案這項工作,，即“與員工談話”,，可是還沒落實好，有些部門做了,，可是也沒按要求做,，由此可見這件事并未引起管理人員的高度重視，員工思想我們都沒了解好,，我們談何留人,。這幾個月基本上是新進與離職的人員不相上下，本月是離職人數(shù)大于新進,。從這里面可以看出做了解員工思想工作的重要性,。其中這工作沒完成有極大方面的原因是我沒做好督查工作，這是我工作失職的表現(xiàn),。這件事體現(xiàn)了我的執(zhí)行力不夠強,，在以后的工作中我要加強這方面的能力。

五,、加強注重細節(jié)工作態(tài)度,，加強語言功底，消除緊張心理,。文員工作,，細心極其的關鍵。比如下一份文,，我也會琢磨,，可是會因為緊張讓大腦產生短路，這種表現(xiàn)就像潘總說的一句話是缺乏運籌帷幄的處事能力,，急了就亂了,。不過她說這種能力也與經(jīng)驗有關，經(jīng)歷多了,，自然也會有所提高的。#影視

六,、個人方面的事情,。這個月我的激情感覺不是很高漲。領導吩咐做的事情,，也做了,，和同事們相處感覺也挺好的，覺得跟他們比以前都更熟了,?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)自己在待人接物方面沒有了剛開始的那種耐性，見面我也笑呵呵的,，可是我自己覺得有點假了,。我找過原因,，可能真的是因為從學校出來工作這個過渡期做得不夠好，產生了工作疲憊綜合癥,。我總有自己還是個孩子的感覺,，有很多事情是關乎到人情世故的東西，我覺得處理這些事情很累,，也不懂得怎么樣才能做好,，真的很困惑，以致越來越?jīng)]激情,。

工作中雖然取得了一定成績,，但仍然存在著一些問題和不足，今后,，我要一如既往地向領導們學習,，發(fā)揚優(yōu)點、克服不足,，與時俱進,，積極進取，力爭使自己的專業(yè)素質和業(yè)務水平在較短的時間內再上新臺階,，以適應現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的需要,，從而更好地完成領導安排的各項工作任務。下一步,，重點搞好以下幾方面工作：

一,、強化服務意識，增強責任感,、壓力感,，提高工作效率和服務質量。

二,、抽出時間,，深入調查研究，努力掌握第一手資料,，為更好地為領導服務打下堅實基礎,。

三、進一步加強業(yè)務學習,。堅持謙虛謹慎,，不驕不躁的工作作風，發(fā)揚團結他人,、謙虛學習的精神,，虛心向領導學習，向辦公室同事學習,，不斷提高自身素養(yǎng),。

在未來的時間里,，我一定再接再勵，甘為人梯,，做好后勤工作,，讓領導和其它員工踏踏實實安安心心的奮斗在自己的崗位上。現(xiàn)在我的工作對我來說,，我自己感到還是十分的滿意的,，所以我會繼續(xù)在我的工作上努力下去，我堅信自己可以做好,。當然很多的現(xiàn)實情況下,，我有很多的事情要做。不過忙碌的生活也是很正常的,，我堅信在以后的道路上,，我會走的更好!

【篇四】

在過去的日子里，對剛成立二年多的xxxx有限公司xx分公司來說,，是一個充滿挑戰(zhàn),、機遇與壓力并存的一年，在這二年時間里,，由于上級領導的悉心栽培和全員支持與配合下,，客戶服務各項工作已逐步完善。為了能夠盡快贏得客戶的認可,，優(yōu)勢于其他廠商,，提升公司在客戶心中的服務形象。

(一)創(chuàng)建“服務形象”,。嚴格執(zhí)行公司各項規(guī)章制度,，在與客戶溝通時使用文明用語;誠信為本，不輕易承諾諾客戶,，承諾的事必須辦到,、辦好;不可忽視細節(jié)問題;對著裝、儀表,、手勢等需嚴格注意,，(二)轉變服務觀念，把“要我服務”改變成“我要服務”,。認真學習公司與品質有關各種體系流程和業(yè)務流程,，以便隨時應付客戶提出的關于品質方面的各種問題,，帶著“多學習,，多溝通，積極主動”的態(tài)度,，深入到質量投訴的接收,、與客戶溝通,、客戶投訴的立即處理等各個工作中去，同時為客戶提供質量三包處理(包修,、包換,、包退)

(三)增強責任感、增強服務意識,，團隊意識,。積極主動地把工作做到點上、落到實處,，減少服務時效,，當接收到客戶質量投訴，應立即處理,，減少客戶因我司質量問題,，產生的抱怨感，盡量減少不必要的損失,，為顧客和公司帶來更大的利益,，同時務必在三天之內關閉客戶的質量投訴問題。時刻堅持不懂就問,，不明白就多學的態(tài)度,，與同事多合作，與領導多匯報工作情況,，【篇五】

x月份已經(jīng)過去,，在這一個月的時間中我通過努力的工作，也有了一點收獲,。為了以后有更好地收獲,，現(xiàn)把下個月度的工作計劃如下：

1、在店長的帶領下,，團結店友,，和大家建立一個相對穩(wěn)定的銷售團隊：銷售人才是最寶貴的資源，一切銷售業(yè)績都起源于有一個好的銷售人員,，建立一支具有凝聚力,，合作精神的銷售團隊是我們店的根本。在以后的工作中建立一個和諧,，具有殺傷力的團隊是我和我們所有的導購員的主要目標,。

2、嚴格遵守銷售制度：完善的銷售管理制度是讓銷售人員在工作中發(fā)揮主觀能動性,，對工作有高度的責任心,，提高銷售人員的主人翁意識。

4,、銷售目標：我的銷售目標最基本的是做到天天有售貨的單子,。根據(jù)店內下達的銷售任務,，堅決完成店內下達的營業(yè)額任務，打好年底的硬仗,，和大家把任務根據(jù)具體情況分解到每周,，每日;以每周，每日的銷售目標分解到我們每個導購員身上,，完成各個時間段的銷售任務,。并爭取在完成銷售任務的基礎上提高銷售業(yè)績。

我認為我們金種子酒的發(fā)展是與全體員工綜合素質,，店長的指導方針,，團隊的建設是分不開的。建立一支良好的銷售團隊和有一個好的工作模式與工作環(huán)境是工作的關鍵,。

以上是我的一些不成熟的建議和看法,，如有不妥之處敬請諒解。