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這里也是課堂篇一

在我的成長道路上處處都是課堂,，是一節(jié)永遠都上不完的課。

在我成長的道路,，我經歷過的事情有很多,，但真正讓我有深刻印象的卻不是很多。下山這件少之又少的事是其中的一件,。

那是在五月三是的早晨,，叔叔、阿姨說帶我去黃山旅游,。我們在導游的帶領下飽覽了黃山的秀麗風光,，當我們游覽完黃山的光明頂和蓮花峰，不知不覺已經是中午了,，要下山了,。

我下山的時候，小心翼翼地走生怕自己會在那又濕又滑的青苔上摔倒,。走了一會兒,，我的腿抖了起來，似乎就要倒下去了,。就在這個時候,，天下起了雨，盡管我們有了雨具,，可下雨給我們帶來了不便,，路更加滑了，有一位旅客就更慘了,，滑了好幾跤,，他的身上滿是泥水。

同行的紛紛抱怨起來,，有的說天公不作美,，有的說下山的路太長，有的說自己為什么不乘索道車下山,。叔叔說：“我什么也不怨,，因為我知道天氣不會因我的怨而變晴，面晚更不可能再回到山頂坐索道，我唯一能做的事只有咬緊牙關,，堅持的向前走,、走、走,。

我覺得這下山就像是奮斗的人生一樣,，望不見盡頭的山路就好比奮斗的過程。那山路的盡頭就象征著成功,。在成功之前,，你不能停止前進，更不能被困難古倒,。只在在你成功的那一刻,，才能理直氣壯地說：“我是強者！”想到這里,，我覺得自己的腳下輕松了許多,。大步向山下走去。耳邊的報怨聲越來越少,，都有一張張充滿自信的臉,，一雙雙充滿鼓勵的眼睛，人們都少了些抱怨,，多了些堅強,。

兩個多小時后，我終于來到了山腳下,，這是我從小到大來第一次走這么遠的路,。回頭看看自己走下的山路,，我激動不已,，因為我戰(zhàn)勝了自己。這也是課堂,。

這里也是課堂篇二

教室是課堂,，這里的每位老師都教我們不同的知識；自然是課堂,，這里的一花一草都教我們做人的心態(tài),；社會也是課堂，這里的每一個微小的現象都教我們做人的道理,。

生活猶如萬花筒,，形形色色的人和事每時每刻都在。

某天我和朋友小a,，走在大街上,，車來人往,，每個人都這么忙碌，因為是夏天人們手里都拿著冷飲,，我們也不例外,。

由于習慣，我并沒有直接把包裝袋丟掉,，而是用包裝袋裹著以免滴到身上弄臟衣,。

我看到好多人們都拆開包裝袋直接仍在地上，甚至有些人垃圾桶就在旁邊還扔在地上,。

我看見清潔工仍在奮力清理垃圾,。

“你看這些人真不道德，清潔工還在掃地呢,，他們還亂扔垃圾,。”我拉拉小a說,。

小a拆開包裝袋隨手一扔說：“就是太不道德了，人家剛掃過,，就扔,。”

我指了指她剛剛扔的包裝袋：“你不也是,！”

“我不是,，我扔的，清潔工還沒掃到呢,！”

“清潔工又不是只掃這一次怎么會沒掃到呢,？”只是掃過之后有成這樣了。

是嗎,？小a話說的很妙,，明明是自己的錯卻能推到別人身上，最后還把錯變成了對,。

“嘻嘻,，垃圾桶當然是清潔工掃完后裝垃圾用的！”

垃圾桶,，不應該是為路人提供的嗎,？

如果每個人都能做到不亂扔垃圾，清潔工們自然會有比掃大街更好的工作,。

社會的課堂是深奧的,，在這里你有可能學好，也有可能學壞,，社會的課堂是需要思想的,，現象只是讓你思考,，你只要有正確的人生態(tài)度，這里,，社會,，也是課堂——人生的課堂。

這里也是課堂篇三

何為教師,，教書育人也,。重教書，更重育人也,！而教育,，不僅在課堂，更是在生活中,。

體檢完我和同學一起坐公交回學校,，擁擠的公交車上，談笑聲,，孩子的哭聲,，手機的歌聲交織在一起，宛然一個小型社會,。我們找到一處豆角大的落腳地,，轉個身都沒辦法，我們便死死的抓住扶手,，一路顛簸著回去,。

突然到一處紅燈處，司機一個急剎車,，我們都不由自主的往前傾,，還好年輕，身手矯健,，才不至于與車板親密接觸,。可我們前面那位老人,，卻一個踉蹌,，差點趴地上，幸虧身邊的人及時拉住,。我這才有機會仔細看清,，老人七十多歲的樣子，花白的頭發(fā)和滿臉的溝壑是他歲月的印記,。我環(huán)顧老人的四周,，他的旁邊有一排座位，可是沒有一個人提出給他讓個座,。我甚至驚詫地發(fā)現,，那些不讓座的人中,，竟然有一個是我大學的老師。他正休閑的聽著音樂,，閉目養(yǎng)神,，對面前的老人視而不見。

我忽然覺得很諷刺,，在課堂中教我們尊老愛幼的人是老師,，而在現實中對老人視而不見的人也是老師。老師不應該是“為人師表”嗎,？老師不應該是學生的示范者嗎,？難道之前老師教的都只是喊口號？我現在真的明白了,，真正的教育不僅是在課堂,，更是在生活中。老師苦口婆心教學生一百遍不如身體力行去做一遍,。當然,，這做的也并不是做給學生看，而是應該真的存在一種意識,，一種示范的態(tài)度和姿勢,。

我想，如果普通人給別人讓個座,，可能別人會夸你素質高；但你作為一個老師,，這就不是高素質,，而是應有的為人師表。因為你選擇了這個職業(yè),，就該有這個職業(yè)還有的姿勢,！

我想，這件事會在以后時時督促著我,，做一個身體力行,，表里如一，為人師表的好老師,。

這里也是課堂篇四

學習知識,，不只限于學校的教室里和課本上。有這樣一個大課堂,，它能讓我們學到更多書本上沒有的知識,，它就是奇妙的大自然。

百花齊放的春天,，五顏六色的花兒都綻開了可愛的笑臉,，散發(fā)出誘人的芳香,；清晨，綠油油的草地上掛滿了晶瑩剔透的露珠,；嫩綠的柳枝披著薄紗,，隨風舞動著婀娜的身姿；各種叫不出名的小鳥在快樂地歡唱……在這里,，我學會了探索和欣賞,，并充滿了新的希望。

炎熱的夏天,，在山間,，遠望層巒疊嶂的山峰或躺在郁郁蔥蔥的松柏下面閉目遐想，再或者把自己融入大海之中,，真是愜意,。在這里，我理解了什么是真正的博大的胸懷,。

碩果累累的秋天,，處處散發(fā)著水果和農作物特有的清香，碩大的果實掛滿枝頭,，飽滿的農作物在田野里向人們招手,，農民伯伯臉上洋溢著幸福的表情，在這里,，我知道了什么是付出和回報,。

寒冷的冬天，孩子們在無憂無慮地堆雪人,、打雪仗時,，枯黃的葉子像蝴蝶一樣，輕輕地飛到媽媽的身旁,，深情地給樹媽媽捂上腳,。在這里我學會了感恩。

大自然有著豐富,、多彩,、無窮無盡，而且充滿樂趣的知識,。我要揚起我的航帆,，在這更寬廣的知識海洋里去遨游，去遠航,，去探索,。

這里也是課堂篇五

一絲絲透心涼的風，吹動力我已被汗水浸濕的頭發(fā),?！暗未?、滴答……”一滴滴水珠落在了湖面上，水波深處飄散著,，我呆坐著,，手上的魚竿似乎正在顫抖著……課堂也隨之結束了。

午飯后,，我提著那已“陳腐”的竹竿,，一根如“藕絲”般細的細線綁著竹竿，再掛上那已“彎曲”的魚鉤,，我出發(fā)了,，想著湖邊出發(fā)了。

來到湖邊,，我挑了個陰涼的地方坐了下來,，開始準備著，盤算著如何釣魚……我在魚鉤上掛上了魚餌,，隨之將餌與鉤一齊投入湖里,，憑借著那方形的泡沫片來判斷魚兒是否上鉤……我糗了，魚兒似看乎出了我的心事遲遲不愿上鉤,，我想放棄了,。不覺中堂哥來到了我的面前，語重心長地對我說：“不要泄氣,，心急吃不了熱豆腐,，你看看是不是魚鉤露出來了，魚兒是很聰明的”我拿起魚鉤來果真那魚餌的未端露出了尖尖的魚鉤,，當我正在佩服堂哥的神機妙算時,，堂哥給我上了一課有意義的人生哲理課。

“凡事都要有耐心,，有了耐心和毅力，你看就如這個鉤魚它也富有同樣的道理,。魚兒是很聰明的,，但只要你有恒心有毅力，就一定能夠尋找到經驗,，從而更好地來做好這件事……”說著說著我似乎明白了許多做人的道理與人生的哲學,。

堂哥說完便走開了，讓我更好的釣魚,，我坐著,，手中握著魚竿，頭腦里不斷地重復著那富有人生哲學的課堂,。我瞬息間有了恒心,，也有了毅力,，任憑那火辣辣的太陽照著，我也沒有放棄,，最終我釣上了魚,，也獲得了豐富的經驗。

人生的道路上有著許多的課堂,，這也是我的課堂,，有了這一課，我也有了屬于自己的恒心與毅力,。

“滴答,，滴答……”水波四處飄散著，那夕陽也隨之穿透了我的心,，使我充滿了力量,，尋求我人生的課堂。

這里也是課堂篇六

這里沒有教室的壓抑,，這里沒有成堆的書籍,，這里也沒有諄諄教導的老師，這里只有我叫不出名字的老師綠樹和鮮花,，有溪水潺湲,，有藍天白云，有明媚的陽光,，這里是自然的課堂,。

在冬季狂風暴雨，大雪紛飛的摧殘中,，許多樹木已經凋零,，花兒也枯萎了，大地呈現出一片死氣沉沉,，毫無生機的景象,。然而松是樹中的豪杰，它頑強的生存了下來,，有松的地方就是一片翠綠,。梅是花中的豪杰，它同樣生存了下來,，有梅的地方就是一片清香,。他們告訴了我們：一定要不畏懼挫折與困難，勇敢的面對與迎接挑戰(zhàn),。

雄鷹在小鷹羽翼豐滿,，具備飛行條件之時，就會狠心地抓起小鷹，將它扔下山崖,，任憑小鷹用自己的翅膀拼命掙扎,，為自己求得生的機遇。正是這樣,，存活下來的小鷹,，才練就了一雙強健有力的大翅膀，在藍天中自由的翱翔,。小鷹的事例告訴我們：只有經歷磨難,，才能夠成長。

大海遼闊無垠,，無邊無際,，無數的河流，江湖流入大海,，才形成了這蔚藍之勢,。他告訴我們：做人要心胸寬廣，寬宏大量,。

一根繩子放在木頭上經過千百萬次的摩擦可以將木頭割斷,，一滴再小不過，毫無力量的水滴將它自己脆弱的身軀無數次擊打在石頭上,，竟可以將是石滴穿,。它告訴我們：做事只要持之以恒，就一定能夠成功,。

“千里之堤毀于蟻穴”一座如此堅固的堤壩竟會因為一個小小的螞蟻洞而坍塌,，告訴我們不可忽視細節(jié)。

雌蜘蛛為了繁衍后代而吃掉雄蜘蛛,，告訴我們做事要學會取舍,，為了長遠利益，必須放棄毛頭小利,。

擁抱大自然吧,，這里也是課堂！

這里也是課堂篇七

夏天的氣息,，充滿了每一個角落,。知了在樹上吵吵鬧鬧，太陽我行我素炙烤著人們,，云朵任性的玩起了捉迷藏,。我和弟弟妹妹倆,，朝后山走去,。

離后山還遠呢，樹卻找不到幾棵。只聽見知了拼命的叫,，瞧見妹妹叫苦不迭,，感覺到火辣辣的陽光烤的空氣滾燙。罕見的樹蔭成了唯一的“避難所,?！蹦睦镞€愿意向后山走去？“算了算了,！不走了不走了,！為什么一定要過去呢？”心中叫囂著,。到底去不去,？誒，是自己發(fā)起去后山的吧,！走,！

才走了兩三步，額頭上的汗水挑撥著我,。一二三,，一二三？,？舉步維艱的向前走著,。妹妹已經瀕臨退縮線，幾乎挪著走,?！靶菹⒁幌掳伞,！敝車K于出現了大樹,，我指著那樹蔭道。早就盼望歇息的眾人本來速度比烏龜慢,，一下子變得比兔子跑得還快,。三二一！大家一個個氣喘吁吁,。差點沒趴在地上,。

恢復了體力，我們一步步向后山進發(fā)著,。漸漸的,，路變成了林蔭小道，涼風習習,，隱隱傳來鳥兒的歌聲,。步伐變慢了，可卻絲毫不令我們感到勞累。甚至感覺被風吹的十分舒服,。靜靜的,，我們一步步向近了的后山爬去。

到了后山,，可卻有了新的問題,。山路崎嶇，而且時不時出現的“攔路虎”令我們爬山的速度變慢許多,，而且更費力了,。難以平穩(wěn)走上的小路卻是前往山頂的必經之路?！盎厝グ苫厝グ?，再爬，又有什么意義呢,？”心底悄悄說道,。“不要不要,，堅持就是勝利,。”又有一個聲音反抗著,。加油,！悄悄對自己說。弟弟已經沖到前面去了,，妹妹雖然爬得艱難,，但也還在堅持呢。我又怎么可以放棄呢,？加把勁,！沖！

終于來到了山頂,。一片綠色飄揚著,。突兀的幾朵小花開放在山頂上。四處都是巖石,，難得的泥土都被野草霸占了,。她們是從石頭縫中艱難成長的。

這也是課堂,，大自然的課堂,。自己的努力，才是成功后快樂的源泉,。

這里也是課堂篇八

課堂無處不在,。一片枯黃的落葉從樹上飄落下來,，讓我懂得了生命十分短暫；同學之間的一次吵架,，讓我懂得了友誼十分珍貴；一株不起眼的小草,，讓我懂得了要默默奉獻……一次,，汽車也成了我的沒有圍墻的課堂。

昨天下午,，陽光明媚,。一望無際的天空中，太陽公公正烘烤著大地,，使大地充滿了生機,。我和一家人到大潤發(fā)購完年貨后，就開開心心地坐著大潤發(fā)的專車回家了,。

等車開到了一個十字路口后,，一件令人出乎意料的事情發(fā)生了——一輛汽車正飛快地從我們面前開過。說時遲,，那時快,，司機趕緊用力地踩住了剎車，雖然沒出車禍,，但我們都慣性地往前倒：有的人因為綁了安全帶,，有驚無險；有的人迅雷不及掩耳之勢地抱住頭,，頭雖然撞到了,，但也不嚴重；有的人跟別人撞到了一起……而我用手上的袋子護住了頭,。

其中,，有一位瘦骨嶙峋中年婦女由于坐在最前面，慣性地摔倒在地上,，又顛顛晃晃地滾到了車門前,。我趕緊站起來張望：只見那位骨瘦如柴的中年婦女痛苦地躺在地上，雙手緊緊地抱住頭,，不停地蹬著雙腿,，緊閉雙目，痛苦不已,。司機見了,，急匆匆地找了個地方把車停下，立刻去扶那位中年婦女,?？赡俏恢心陭D女“狗咬呂洞賓——不識好人心”,，對司機的行為不屑一顧，拍了拍衣服上的灰塵,，踉踉蹌蹌地回到了坐位,。接著，她慢乎乎從口袋里掏出了手機,，對汽車和司機拍照,，揚言說要去告司機。司機剛要解釋,，就被她的話給壓了下去,。

我見了，替司機打抱不平：那位婦女這么可以這樣,，完全不給司機解釋,。而且，司機這樣做也不是錯誤的,，假如司機不剎車,，遭殃的會是我們車上的所有的人，她怎么可以這樣埋怨司機了,，應該要從司機的角度去思考啊,。

生活處處都是課堂，汽車也是個沒有圍墻的課堂,。它教會了我要多站在別人的角度上去思考,，不要在沒冷靜思考后就妄下評論。

這里也是課堂篇九

教室是課堂,，這里的每位老師都教我們不同的知識,；自然是課堂，這里的一花一草都教我們做人的心態(tài),；社會也是課堂,，這里的每一個微小的現象都教我們做人的道理。

生活猶如萬花筒,，形形色色的人和事每時每刻都在,。

垃圾桶，不應該是為路人提供的嗎,？如果每個人都能做到不亂扔垃圾,，清潔工們自然會有比掃大街更好的工作。

社會的課堂是深奧的,，在這里你有可能學好,，也有可能學壞，社會的課堂是需要思想的,，現象只是讓你思考,，你只要有正確的人生態(tài)度,，這里，社會,，也是課堂——人生的課堂,。