在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

雪寄相思實(shí)用篇一

有人喜歡遼闊的大海,，有人喜歡巍峨的高山，而我卻喜歡日出,。

這天,為了看日出,，我回到了老家。我想,，鄉(xiāng)村才是看日出最好的地方,。我早早地起了床。天還沒(méi)有亮,，像是被蒙上一層淡灰色的輕紗,，幾顆殘星點(diǎn)綴在天空上，閃著朦朧的微光,，大地像是還沒(méi)睡醒一樣,，周?chē)黄澎o。

過(guò)了一會(huì)兒,，天空由漆黑中漏出一片魚(yú)肚白,，周?chē)脑贫渌坪跻残蚜诉^(guò)來(lái),，繞著天空在飄舞,。突然間，天空上冒出一道白光,，周?chē)试葡袷潜荒且鄣母吖馊境闪思t色――那是朝霞,，意味著太陽(yáng)馬上就要露出它的笑臉了,。

沒(méi)一會(huì)兒，太陽(yáng)就露出了整個(gè)笑臉,，紅紅的,，像一個(gè)涂了紅色的大圓盤(pán)子。這時(shí),，大地也睡醒了,，萬(wàn)物也睡醒了，它們都在迎接新一天的到來(lái),。 頓時(shí),，霞光萬(wàn)道，照得大地一片明亮,，黑暗被太陽(yáng)驅(qū)散了,，萬(wàn)物都很高興，小鳥(niǎo)披著亮光,，在天空中飛舞,，在樹(shù)林間唱歌，好像也在迎接著新的一天的到來(lái),。

村莊也醒了,，人們開(kāi)始了晨炊;小狗在馬路歡快地跑跳著;樹(shù)葉似手接受了太陽(yáng)光的洗禮，變得更綠了;小蟲(chóng)子們?cè)诖蠛铣?，發(fā)出清脆悅耳的聲音,。這是一幅多么美的畫(huà)啊!

這么美的日出，我陶醉了,，好像我也變成了一束陽(yáng)光!

雪寄相思實(shí)用篇二

j教學(xué)目標(biāo)：

1,、 使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

2,、 提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力

3,、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。

j教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,。

j教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,。

j課時(shí)安排：一課時(shí)

j教具使用：小黑板

u教學(xué)流程：

u引入：

復(fù)習(xí)舊知

1.把下列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍?

2,、除數(shù)擴(kuò)大10倍,，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化?

4,、 把擴(kuò)大10倍,，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?要擴(kuò)大1000倍呢?

5、 學(xué)生填寫(xiě)括號(hào)里的數(shù)：

被除數(shù) 15 150 ( )

除數(shù) 5 50 500

商 ( ) ( ) 3學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律?(商不變的性質(zhì))

u出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)以及上節(jié)課學(xué)過(guò)的小數(shù)除法知識(shí),，獨(dú)立自學(xué),，掌握要點(diǎn),。

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào),，檢查自學(xué)效果,。

研學(xué)例5

(1)教師：圖上有那些信息?根據(jù)信息分析題意，列出算式：÷(2) 問(wèn)：想一想,，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算?(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算,。)(3)問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化?組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)寫(xiě)在紙上,，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái),，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見(jiàn)?”臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)生提建議,，從而引發(fā)全班討論.多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的意見(jiàn),。

生討論得出：把除數(shù)擴(kuò)大100倍變成85，被除數(shù)也要擴(kuò)大100倍,，這樣商不變,。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。

u合作討論：

教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0,，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后,，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠,，在小數(shù)末尾添0,。

小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么?教師適當(dāng)小結(jié)。

u當(dāng)堂作業(yè)：

1,、 書(shū)上第22頁(yè)“做一做”

2,、 練習(xí)：判斷并改錯(cuò)： ÷ ÷ ÷

3、練習(xí)：書(shū)上24頁(yè)的作業(yè)

u全課總結(jié)：小數(shù)除以小數(shù)注意什么?

u 板書(shū)設(shè)計(jì)： u課后反思：

雪寄相思實(shí)用篇三

阿長(zhǎng),，一個(gè)并不華麗卻溫暖的名字,，她只有這個(gè)名字，我不知道她還擁有什么,，哦,，還有那顆淳樸、善良的心,。

——題記

這篇文章講的是魯迅對(duì)兒時(shí)保姆“阿長(zhǎng)”的回憶,。她不識(shí)文字，又有些迷信愚昧,，連真實(shí)的姓名都不為人知,。在魯迅先生的筆下，“阿長(zhǎng)”這個(gè)普通的不能再普通的人卻變得不普通,、不平凡了,，甚至“擁有偉大的神力”了!

讀了這篇文章，知道了阿長(zhǎng)的什么樣后,，我很失望,，在我印象中，阿長(zhǎng)這個(gè)名字,，應(yīng)該是一個(gè)很溫柔的,、纖瘦的形象，可是,，卻偏偏是一個(gè)胖而矮,，嘮嘮叨叨的老媽媽。就是這樣一個(gè)樸實(shí)的形象,，才讓我感到這篇文章是真實(shí)的,。

長(zhǎng)媽媽有些習(xí)慣招人煩：嘮嘮叨叨，“大”字形睡姿,，種種古怪禮節(jié)……全文并沒(méi)有介紹阿長(zhǎng)怎么怎么好,，呈現(xiàn)在我們眼前的，就是這樣一個(gè)真真實(shí)實(shí)活在現(xiàn)實(shí)的阿長(zhǎng),。慢慢地,，她開(kāi)始讓我又恨又愛(ài)。她相信許愿,，相信夢(mèng)想,，帶著一顆純真的心在這個(gè)復(fù)雜的世界中生活。

我們應(yīng)該學(xué)阿長(zhǎng)的善良和熱心,，更應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生,，要有一雙善于發(fā)展的眼睛。

雪寄相思實(shí)用篇四

根據(jù)本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊(cè)教材的知識(shí)框架，掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí),。力求查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差,，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。同時(shí)，復(fù)習(xí)中通過(guò)梳理,，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的前提下,，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識(shí)，確實(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、本冊(cè)教材有八個(gè)單元,，多數(shù)學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)字音、字形,、詞句等掌握較好,對(duì)教材中要求積累的內(nèi)容大部分能熟練掌握,，但靈活運(yùn)用部分學(xué)生還存在問(wèn)題，易錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)還存在,。閱讀中的問(wèn)題相對(duì)比較多,，概括主要內(nèi)容、理解文中的詞語(yǔ),、體會(huì)文中的語(yǔ)句等,。習(xí)作也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是五年一班,，學(xué)生在通順流暢地表達(dá)意思,、合理而有條理地組織材料、把重點(diǎn)的內(nèi)容寫(xiě)具體等方面能力欠缺比較大,，需要相當(dāng)大的努力,。

2、各單元知識(shí)點(diǎn)梳理,。漢語(yǔ)拼音：能給加點(diǎn)字寫(xiě)拼音或選字音,，能根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子,。詞語(yǔ)：以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主,，能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，能夠正確選詞填空,，正確寫(xiě)出近反義詞,。句子：掌握常見(jiàn)的各種句式，會(huì)改病句,，縮句,，擴(kuò)句，能進(jìn)行陳述句與反問(wèn)句互換練習(xí),，會(huì)判斷比喻句,，擬人句，夸張句,，排比句,，反問(wèn)句等修辭，能正確填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。閱讀：加標(biāo)題,、解詞語(yǔ)、體會(huì)句子含義、聯(lián)系實(shí)際感悟內(nèi)容,。習(xí)作：8次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物,、自己的所感所思、想象性作文等多個(gè)方面,。還有4次作為片斷練習(xí)的小練筆,。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求,，這也是學(xué)生有困難的方面。

3,、復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn),。 基礎(chǔ)知識(shí)：字詞抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)和重點(diǎn)的人物;語(yǔ)句練習(xí)重點(diǎn)歸類和方法;積累重點(diǎn)抓學(xué)困生的掌握和有語(yǔ)境的練習(xí)。閱讀復(fù)習(xí)在反復(fù)的練習(xí)中側(cè)重方法的指導(dǎo),。習(xí)作方面在原文上進(jìn)行修改,。對(duì)學(xué)生的薄弱方面?zhèn)戎鼐毩?xí)。

總體本著抓學(xué)困生,、抓易錯(cuò)基礎(chǔ)知識(shí),、抓知識(shí)的歸類和方法、抓閱讀,。

本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，對(duì)書(shū)中要求掌握的知識(shí)都能過(guò)關(guān)，有十個(gè)左右的學(xué)生需督促,，他們是朱宏錦,、許嘉誠(chéng)、林文輝,、陳亨豪,、許永源、林文浩等,。閱讀和習(xí)作是大部分學(xué)生的弱項(xiàng),，需整體加強(qiáng)。

1,、課程結(jié)束前,，進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)插空聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),，語(yǔ)句和修辭隨課分散練習(xí),，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

2,、課程結(jié)束后,，先按單元復(fù)習(xí)，學(xué)生在家按單元把基礎(chǔ)知識(shí)歸類，每類都先自己出題練習(xí),，再集體訓(xùn)練重點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)題,。

3、分類練習(xí)：只做部分的類別練習(xí),，如修改病句,、句式的轉(zhuǎn)換、閱讀練習(xí),。

4,、綜合練習(xí)，在復(fù)習(xí)的最后階段做點(diǎn)試卷的練習(xí),。

1,、同學(xué)互助。

2,、小組評(píng)比,。

3、分層練習(xí)分層作業(yè),。

4,、家長(zhǎng)協(xié)助。

5,、鼓勵(lì)鞭策結(jié)合,，鼓勵(lì)為主。

6,、思想教育,。

7、個(gè)別輔導(dǎo),。

復(fù)習(xí)進(jìn)度,、具體的復(fù)習(xí)手段、典型題和易錯(cuò)題,。

第一階段：從1月3日——1月10日 共計(jì)8天,。進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)插空聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),，語(yǔ)句和修辭隨課分散練習(xí),，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

第二階段：從1月13日——1月17日,，共計(jì)5天,。先按單元復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)知識(shí)歸類,，再集體訓(xùn)練重點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)題,。

第三階段：1月18日——1月21日,，共計(jì)4天。進(jìn)行綜合試卷練習(xí),，講練結(jié)合,。

雪寄相思實(shí)用篇五

19和20周

分三個(gè)階段：

1．語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)復(fù)習(xí)；

2．以閱讀訓(xùn)練為主,；

3．習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

1．明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容,。

2．復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生,。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功,，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力,。

3．復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,、形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,。

4．復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,、生生合作更要密切,，探究程度更要深入。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1．生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,。讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，正確書(shū)寫(xiě),。

2．詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),，正確認(rèn)讀,，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思,。

3．多音字：結(jié)合課文的朗讀,，讀準(zhǔn)多音字。

4．句子：語(yǔ)句通順,，表達(dá)清楚,。根據(jù)要求寫(xiě)句子。

5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落,、古詩(shī)詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句,、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞,。

（二）閱讀

1．有一定的速度,，每分鐘不少于300字。

2．能讀懂程度適合的文章,。

3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思。

4．能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

5．能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6．能聯(lián)系上下文,、生活實(shí)際,、背景資料理解含義深刻的句子。

7．能結(jié)合閱讀資料,，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

8．在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同法。

9．?dāng)U展自己的閱讀面,。

（三）習(xí)作：

1．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

2．能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。

3．做到語(yǔ)句通順,，不寫(xiě)錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

5．40分鐘不少于400字。

6．養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1.各單元的字詞掌握與運(yùn)用,。

2.各種句型的運(yùn)用與變換,。

3.重點(diǎn)段落、古詩(shī)句,、名言警句等的背誦默寫(xiě),。

4.閱讀訓(xùn)練中，閱讀方法的習(xí)得,。

5.命題,、半命題、材料作文等不同類型,，進(jìn)行審題,、選材等作文技巧指導(dǎo)。

難點(diǎn)：

雪寄相思實(shí)用篇六

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

1,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一,、疑激趣導(dǎo)入課題

放歌曲《龍的傳人》

①知道這首歌曲的名字嗎,？

過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢,？讓我們一起到課文中去尋找答案吧,！引入新課，板書(shū)課題,。

二,、初讀課文整體感知

2、教師出示含有本課生字的詞語(yǔ),，檢查認(rèn)讀,。

3、課文主要寫(xiě)了什么,？

三,、細(xì)讀感悟合作探究

集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),。

（1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案,，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在,，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物,。

（2）理解圖騰的意思,，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

（3）理解“金龍獻(xiàn)瑞,、龍鳳呈祥,、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思,。

②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象,。

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ),？

雪寄相思實(shí)用篇七

這篇課文講述了一次“我”看到的父子倆釣魚(yú)的故事，細(xì)致的描述了兒子在釣魚(yú)過(guò)程中遇到的困難與危險(xiǎn),，贊揚(yáng)了男孩子的堅(jiān)韌與勇敢,，同時(shí)也表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的嚴(yán)格要求與培養(yǎng)。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀4個(gè)字，了解男孩釣王鮭的過(guò)程,，感受他的堅(jiān)韌和勇敢,。

2、能與同學(xué)交流對(duì)父親這個(gè)人物的評(píng)價(jià),。

3,、了解男孩釣王鮭的過(guò)程，感受他的堅(jiān)韌和勇敢,。以及父親對(duì)他的嚴(yán)格要求與培養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：了解男孩釣王鮭的過(guò)程，感受他的堅(jiān)韌和勇敢,。以及父親對(duì)他的嚴(yán)格要求與培養(yǎng),。體會(huì)父親對(duì)男孩的嚴(yán)格要求和培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

雪寄相思實(shí)用篇八

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,，但他們就會(huì)答非所問(wèn),，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手,。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%,。他們平時(shí)勤快,、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手,，對(duì)閱讀題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確,。中間生占全班學(xué)生的60%,。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,，就是懶惰,、浮躁，而不肯用心地去記憶,，該背的該積累的知識(shí)掌握不好,，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字,，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字,。差生占全班學(xué)生的15%，基礎(chǔ)知識(shí)較差,，課文內(nèi)容不熟悉,，審題不清，閱讀能力欠佳,，作文表達(dá)不清,，語(yǔ)句不通順。

1,、漢語(yǔ)拼音,。

（1）能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則,。

（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字,、詞語(yǔ)和句子,。

（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化,。

2、字,。

（1）掌握本冊(cè)生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱,。（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫(xiě)字,；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字,；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義,；（7）按要求查字典等。

3,、詞語(yǔ),。

（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ),。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

（3）辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

4,、句子。

雪寄相思實(shí)用篇九

有的人把老師比作蠟燭,，犧牲自己照亮別人,；有的人把老師比作園丁，辛辛苦苦育桃李,，使“他”開(kāi)便天涯海角……而我覺(jué)得老師好像溫柔可親的春雨,，澆灌我們健康成長(zhǎng)。這里我不得不說(shuō)我們的艾老師,。

他高高瘦瘦,，小眼睛笑起來(lái)瞇成一條線。當(dāng)你做出另他意料之外的事時(shí),，他便挑動(dòng)著自己的眉毛,，這是在提示你要當(dāng)心了。因?yàn)榻曉蚶蠋熆偸菐е环鶊A框眼鏡,。

上課時(shí)艾老師十分溫柔,，如同安安靜靜，潺潺流水的小溪流,；但如果你惹著了他,，他便如波濤洶涌的大海，很有可能下一秒波濤洶涌,，海浪就來(lái)了,！

他愛(ài)好廣泛，羽毛球,，排球,，足球，籃球,，乒乓球他樣樣精通,。許多同學(xué)常在課余時(shí)間與他切磋,，就連我也是這其中的一份子。記得有一次,，他看見(jiàn)我們?cè)谔K,，他也跟了過(guò)來(lái)，他說(shuō)：“我能跳嗎,？”我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭,，他毫不遲疑，跳到繩中,，有點(diǎn)駝著背,，跳了好幾下，看得出他因?yàn)槲覀儞u的繩有點(diǎn)矮而有些吃力,，但一直堅(jiān)持著,，我們站在一旁都為他鼓掌叫好。

再過(guò)幾年就臨近畢業(yè)了,，希望人已經(jīng)很成熟,，卻還像小孩子一樣的艾老師能一直陪我們到畢業(yè)。